第一篇：心隨你動(dòng)優(yōu)秀隨筆

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（一）：心隨你動(dòng)

以前說過自己五音不全，對(duì)音樂沒有靈感，絕非如此！

從小我就耳濡目染了母親的音樂人生，但是總歸是欣賞，自己卻無動(dòng)于衷。母親沒上過幾年學(xué)，但是她的思想從沒落伍，理解新事物的態(tài)度用如饑似渴來形容也不足為過。她喜愛唱歌、跳舞、扭秧歌，此刻還記得在農(nóng)村文化娛樂活動(dòng)時(shí)母親多姿多彩的舞臺(tái)形象。正因是半個(gè)陜北人，她的陜北民歌和陜北秧歌在村里基本上是人人皆知，家里也總少不了她的《三十里鋪》、《繡金匾》、還有《山丹丹開花紅艷艷》的歌聲，那時(shí)候我和母親邊做縫紉邊唱歌，她教我的第一首歌是電影插曲《紅梅贊》，偶爾空閑會(huì)在小院里哼著小調(diào)教妹妹扭秧歌，鄉(xiāng)村的天空總彌漫著我家的快樂氣氛。在艱苦的歲月里，我們?nèi)背陨俅﹨s沒有缺少歡聲笑語，直到此刻，母親依然是村里老年協(xié)會(huì)的活躍人物，她成立了一支婦女秧歌隊(duì)，已經(jīng)理解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的邀請(qǐng)，參加鄉(xiāng)村各種文化娛樂匯演，自己喜愛歌聲，也把快樂帶給了別人。

有了自己的家庭后，我依然有音樂陪伴。老公也沒多少文化，可對(duì)音樂的靈感和母親能媲美，他喜愛草原歌曲，鐘愛那種粗獷豪放的氣概，騰格爾的《天堂》讓他癡迷，鳳凰傳奇組合總在我們家余音繚繞。我習(xí)慣一個(gè)人默默地專心做事或者看書，偶爾會(huì)打開音樂靜靜地聽聽遙遠(yuǎn)的天籟之聲，他卻感覺靜靜的氣氛似乎壓抑，總要一邊干活一邊聽歌，順便跟著旋律開始哼哼唧唧地自我欣賞，我怕那種聒吵，歌聲也總在他開我關(guān)中此起彼伏，為此我們的日子總不悅，生活中的歌聲也慢慢在消散。漸漸地女兒大了，她也喜愛上了音樂，雖然風(fēng)格是有點(diǎn)新潮卻很有個(gè)性，女兒不是張揚(yáng)的性格，肯定是我的主觀因素束縛了她的自由發(fā)展，一般狀況下她很少唱歌，只是喜愛聽，喜愛留戀在那種緩慢而動(dòng)聽的音符中，和我一樣地在音樂中思考，在歌聲中飛翔！從她那里我知道了張靚穎、方大同，繼而喜愛上了張韶涵，一遍又一遍地徜徉于周杰倫的《發(fā)如雪》，我們過去局限于國語版，此刻卻陪她遨游于世紀(jì)之音，英語早忘在哇爪國了，我也只是灌灌耳音，卻個(gè)性不像以前那么抗拒，那么不能容忍，而且每每融入了女兒的音畫世界。

以前一首《粉紅色的回憶》讓我與夏天有了不解之緣，雖然那已經(jīng)是二十年前的陳年舊事，周圍的人也今非昔比，夏天的故事卻在綿綿無期地延續(xù)，天荒地老演繹了人世間永遠(yuǎn)不老的話題，有你也有我，鮮花在熾熱的季節(jié)里重新綻放翌日的魅力，茄子和豆角搖擺著苗條的纖體，我習(xí)慣了每一天打開手機(jī)，費(fèi)玉清深情一曲《一剪梅》開啟了《心扉》。我徜徉在周杰倫的《千里之外》不忍離去，以前的《堅(jiān)強(qiáng)》已被固執(zhí)所代替，金菊未曾開口，《隱形的翅膀》已乘風(fēng)而去，卻非《外面的世界》真精彩，《遲來的愛》不愿與《擦肩而過》失之交臂，《從此心里永遠(yuǎn)有個(gè)你》，《再回首》在玻璃門外《徘徊》，《冰點(diǎn)》卻已融入《沸騰》，《不想讓你哭》卻讓你如此《心痛》，《沉默》不能感受《雁南飛》的《無助》，《白衣天使》喚醒《搖籃》中的《紅孩兒》，《犯錯(cuò)》不能揮去《以前擁有》，《母親的愛》回蕩在《天空之城》。

就算前世沒有過約定，今生我們都曾癡癡地等，茫茫人海走到一齊算不算緣分，何不把往事看淡在風(fēng)塵！只為相遇那一個(gè)眼神，彼此敞開那一扇心門；只因有你陪我這一程，多少故事多少想念的人，多少情會(huì)牽絆這一生，只有相愛相知相依相偎的兩個(gè)人，才能相伴走過風(fēng)雨旅程！當(dāng)我沉浸于緩緩憂傷的音符時(shí)，詫然感悟到內(nèi)心的悸動(dòng)，自己不是五音不全，也不是歌聲飄入胸中，而是靈與肉演奏了一曲絕唱，我們注定《今生有緣》；音樂是一種生活方式，是一種留給心靈的感悟，音樂是旋律，音樂是文化，音樂還是人生！我們《今生有約》，請(qǐng)你張開心靈的翅膀，讓我們一齊進(jìn)入音符之中，《不離不棄》陪伴我們的有限生命！《不見不散》點(diǎn)燃我們的無限航程！

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（二）：心隨你動(dòng)

就這樣就這樣

你悄悄的失蹤

根本沒在乎

我是否會(huì)心痛

原本以為你只是一個(gè)過客

只是平常的一個(gè)夢(mèng)

假以時(shí)日

就會(huì)消失在記憶中

很意外很意外

你又出此刻眼中

變化不大

只是身份已不一樣

熟悉的問候

唯有我懂

回憶瞬間決堤

淚如泉涌

原來不知不覺

心早已隨你而動(dòng)

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（三）：心隨你動(dòng)

人終落定，心隨你動(dòng)

我化作一粒塵土，你將我納入胸懷。即使任風(fēng)化，隨波逝，也不曾忘過歸途。日月交替，我心仍留此不動(dòng)。

我隨風(fēng)飄蕩，暮然回首，你仍默默原地等候。你翹首企盼。怎知—我心中淚流。我嗅的風(fēng)，聽的雨，觸的光都不及你溫柔。夜未央，又怎知—我思念你，心涼。只余滿心空悲。

身不知疲倦飄蕩，心卻早已塵埃落定、生根、發(fā)芽。我若孤星，若細(xì)沙、若纖草。你若天、若海、若那茫茫草原將我容納。

歷經(jīng)冷霜消磨，受盡寒風(fēng)交迫。萬丈白發(fā)掛肩頭，垂下千斤重，奈何花落人憔悴，別離多時(shí)，終歸。

人終落定，心隨你動(dòng)。

第二篇：心隨你動(dòng)唯美愛情詩歌

那一年

你和春天一同走來

將我浮躁和輕狂的世界通通趕進(jìn)垃圾箱

我還來不及思索便成了你的俘虜

與你一同呼吸陽光雨露

從此 一顆孤寂的黯淡的心

如同上了發(fā)條的時(shí)鐘

再也不停地為你轉(zhuǎn)動(dòng)

那一年

我空蕩蕩的小屋

再不因黑夜而孤獨(dú)

那殘留墻角趕也趕不走的煙絲味

也被你身體散發(fā)出的淡淡余香湮滅

你輕盈的身影

宛若一道亮麗的風(fēng)景

令我按耐不住 心跳加速

那一年

我抱著吉他

深情地彈出了愛的音符

你凝望的眼神

穿過我的胸膛

喚醒我身上每一處神經(jīng)

和血液一同舞蹈 跳動(dòng)

如潮水般翻涌

而今啊

我仍常常肆無忌憚的炫耀著

你依然是我心中嬌艷的花朵

清晨的朝陽

依然將我倆的歲月涂上彩虹

夜晚的星空

依然陪伴我倆輕輕漫步

我的心 依然隨你而動(dòng)

第三篇：心隨你動(dòng)愛情詩歌（本站推薦）

那一年

你輕盈的身影悄然而至

闖入我的生活將我俘虜

從比

一顆孤獨(dú)的黯淡的心

如同上了發(fā)條的時(shí)鐘

再也不停地為你轉(zhuǎn)動(dòng)

那一年

我彈著吉他

深情地唱出了愛情宣言

你凝望的眼神

刺激著我身上每一根神經(jīng)

和血液一同舞蹈跳動(dòng)

如潮水般翻涌

那一年

我狹小的單身寢室里

不再只有煙卷的味道

還有你身體散發(fā)出的淡淡余香

你每一次的出現(xiàn)

都宛若一道亮麗的風(fēng)景

令我著迷心跳加速

而今啊

你依然是我生命的全部

浩瀚的星空

依然傾聽我倆互訴衷腸

皎潔的月光

依然將我倆漫步的小路照亮

我的心依然隨你而動(dòng)

第四篇：依心而動(dòng),依情而書雜文隨筆

最近，游記散文集《旅行漫記》即將出版，這是我出版的第四本書，也是依心而動(dòng)，依情而書的又一心血結(jié)晶。在全書100余篇的作品里，記載了我旅行的一行行足跡，凝結(jié)了我對(duì)真、善、美的事物及各地民風(fēng)民俗的藝術(shù)探索，抒發(fā)了我對(duì)大自然風(fēng)光的的無限熱愛和向往。

其實(shí)，人心本無染，心靜自然清。在旅途里看一簾陌上煙雨，等一場(chǎng)午后飄雪，抿一口茶的余香，聞著雪花紛飛的芳香，都是十分地愜意的事情，仿佛置身大自然的懷抱。沿著時(shí)光的長廊，漫步于心靈牧場(chǎng)，風(fēng)輕云淡，心暖茶香。

在旅行中，我最喜愛的還是汪國真的詩，尤其那首“如果，遠(yuǎn)方呼喊我，我就走向遠(yuǎn)方，如果大山呼喚我，我就走向大山……沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”汪國真的詩是我撰寫本書的精神源泉和動(dòng)力。每當(dāng)想到這，我的信心滿滿，意志堅(jiān)定，毅力彌堅(jiān)。

有時(shí)我在想，每一次的旅行，就是一次“趕考”的過程，身臨其境，切身體會(huì)每一處名勝古跡、山河大川的歷史背景、地域特色、人文景觀，以自已的角度，站在客觀臨界點(diǎn)，洞察久違歷史的獨(dú)特細(xì)微處，挖掘自然界中至善至真至美的元素，然后書寫出心底的感受。這不僅僅是一次文字的盛宴，也是一次精神世界的享受。同時(shí)，完成了“趕考”后，我驛動(dòng)的心靈也得到了幾許安慰。

十幾年的旅行生涯，這句“要么讀書，要么旅行，身體和靈魂，總有一個(gè)在路上。”已經(jīng)成為我人生遵循的信條。據(jù)此，規(guī)劃自己的每一次旅行生活，漫步于心靈牧場(chǎng)。為此，我寫出了《落雪聽琴，靜靜的夜讀》、《走過新疆》、《夢(mèng)，在鳳凰山大峽谷飛舞》等散文。

通過欣賞外面的世界，使我更加懂得旅行的意義并不是告訴別人“這里我來過”，而是一種改變。旅行會(huì)改變?nèi)说臍赓|(zhì)，讓人的目光變得更加長遠(yuǎn)。在旅途中，你會(huì)看到不同的人有不同的習(xí)慣，你才能了解到，并不是每個(gè)人都按照你的方式在生活。這樣，人的心胸才會(huì)變得更寬廣，我們才會(huì)以更好的心態(tài)去面對(duì)自己的生活。

在旅行中，每一次我的視野開闊，激情澎湃。

記得在山西的壺口瀑布，我深深感受黃河之水天際來、波瀾壯闊不復(fù)還的震撼氣慨。且賦詩傳遞心聲：黃河之水天際流/如龍騰飛驚九州/氣勢(shì)壯美亦壺口/翻江倒海永不休。

記得在黑龍江，我站在高高小興安嶺，體味大自然神秘、神奇的偉大魅力。寫了一首《吟興安嶺》高高興安嶺上秀/自然風(fēng)光天地悠/林海白樺沖九霄/壯志凌云覽千秋。同時(shí)，也完成了游記散文《走上高高興安嶺》。

記得在新疆的天山山脈，我感受天地之悠悠，獨(dú)嘆天池之美妙的意境。書寫了《天山詠》詩篇：巍峨天山壯河山/天池清澈綻雪蓮/邊疆處處風(fēng)光美/云煙深處美名傳。為此完成了散文《走過新疆》的創(chuàng)作。

記得在海南島，黃昏坐在大東海的沙灘上，看夕陽余暉，聽波瀾涌動(dòng)、濤聲依舊。留有詩篇《海島風(fēng)情》湛藍(lán)海水波連波/醉臥沙灘聽濤說/天涯海角多椰樹/鹿回頭里傳謳歌。寫出了《天涯等待，給愛情一抹凄美絕唱》的作品。

記得在吉林的松嶺雪村，感受獨(dú)立寒冬，松江北去之北國千里冰封、萬里雪飄。激情涌來，寫下了《雪村抒懷》寒冬獨(dú)立雪村落，層層山嶺盡蹉跎，風(fēng)吹卷起千堆雪，天地之間畫水墨。

以此完成了作品《走近松嶺雪村》的寫作。

在旅行中，我深深感到，依心而動(dòng)，就是讓我們邁開腿走出去，云游山水，陶冶情操，去看看外面精彩的世界。心動(dòng)并不是隨意看看，走馬觀花而已，而是“心動(dòng)”之處，必是靈魂震撼之時(shí)。

依情而書，是對(duì)所看到的事物所思所感所悟，為此撰寫出游記文字，以此來祭奠旅途往昔的回憶。通過每次旅行，我的業(yè)余生活不斷豐富多彩，生活也非常充實(shí)。我的人生融入新的元素。同時(shí)，看待事物能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在思想上每次都有新的飛躍。由此，我更加熱愛火熱的生活、更加熱愛我的祖國山山水水。

值此，借《旅行漫記》散文集出版之際，再次感謝我的同學(xué)朋友一如既往的鼓勵(lì)鞭策，感謝出版社的老師為本書設(shè)計(jì)、裝禎，審核、校對(duì)。尤其感謝吳德宏老師嘔心瀝血的精心策劃。

最后，還要謝謝我的妻子對(duì)我寫作的無私奉獻(xiàn)，且提供了大量的寫作時(shí)間和陪伴旅行。

“自憐詩酒廋，難應(yīng)接、許多春色”

踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我將繼續(xù)努力，不辜負(fù)大家的希望，寫出有益于社會(huì)有益于讀者的作品。

第五篇：觸 動(dòng) 心 靈

觸 動(dòng) 心 靈，升 華 情 感

——《永生的眼睛》教學(xué)案例

本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識(shí)升華的軌跡。當(dāng)年的14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強(qiáng)烈的對(duì)比！這種對(duì)比也反映了前輩的言傳身教對(duì)后輩所產(chǎn)生的巨大影響。

文章以“永生的眼睛”為題，含義深刻?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮茫坝郎焙霌P(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。

教學(xué)片斷：

片斷一：深讀課文，突破重點(diǎn)。

1、師：這一家人為了讓盲人能重見光明，都做了一些事。同學(xué)們只要細(xì)細(xì)地讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多令你感動(dòng)的地方。讓我們來默讀課文，找找你最受感動(dòng)的句子，還可以在旁邊寫寫你的感受。

2、讀后交流（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)品讀）。

一想到從此以后我再也得不到媽媽的呵護(hù)了，淚水便不由自主地流淌下來。我無法面對(duì)沒有媽媽的孤零零的生活。

① 你體會(huì)到琳達(dá)當(dāng)時(shí)的心情了嗎？ ② 有感情朗讀

師：是啊，我們誰都無法面對(duì)沒有媽媽的孤零零的生活。這是大家閱讀的體會(huì)，讓我們帶著這種體會(huì)一起來讀讀這段話。

“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是優(yōu)意義的?！?/p>

①說說你的感受。

②為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

③如果是你，能給予他人什么？（我們能給予他人的有物質(zhì)上的幫助、精神上的鼓勵(lì)，然而身體是我們唯一僅有的，是最珍貴的。）

“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”

① 文中的我是誰？

② 為什么會(huì)為“我”而感到自豪？

③ 師：如果你是那位接受角膜移植的盲童，在他們的幫助下重見光明，見到了燦爛的陽光，見到了五彩繽紛的世界，見到了親愛的爸爸媽媽，你此刻最想和溫迪的外公說什么？

④把父親的兩段耐人尋味的話連起來讀讀，把自己的感受讀出來。

3、師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文的最后一段，文中有幾處用到了“驕傲”一詞，找一找，思考一下，誰為誰驕傲？為什么？

①溫迪為什么為外公、媽媽感到驕傲？

重點(diǎn)理解句子：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。琳達(dá)的父親還留下了什么？（體會(huì)父親的言傳身教對(duì)家庭其他成員的影響）

聯(lián)系第4自然段，對(duì)比：琳達(dá)對(duì)捐獻(xiàn)角膜一事，小時(shí)候與現(xiàn)在的不同態(tài)度。

②琳達(dá)為什么為女兒溫迪感到驕傲？

帶著對(duì)“驕傲“一詞的理解，讀讀這段話。

片斷二：拓展延伸，升華情感。

1、師：是啊，溫迪是媽媽的驕傲，也是我們大家的驕傲??課文到這里戛然而止，但故事本身并未結(jié)束：

那天我緊緊摟著溫迪，沒能想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪生了??

當(dāng)我簽字時(shí)，她的話仍縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見有多么痛苦嗎？??”失去溫迪三周后，我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信。

親愛的瑞弗先生和太太： 角膜移植非常成功。現(xiàn)在兩位昔日盲人重見天日，他們成為您女兒——一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗。

如果哪位被捐獻(xiàn)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)一游，并且愛上馬，坐下描繪它們，我想知道那“慷慨”的施主是誰。金發(fā)的溫迪的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

讀了這個(gè)結(jié)尾，你有什么新的感受？把你想對(duì)溫迪說的話寫下來。學(xué)生交流。

師：課前的那首小詩就是獲得溫迪捐贈(zèng)的角膜的人寫下的，讓我們一起來讀讀這首《你的眼睛》。

2、現(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎？

3、師：我們偉大領(lǐng)袖鄧小平爺爺逝世后，也捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，把生命最后的光輝留給了愛戴他的中國人民。讓我們對(duì)這些偉大的人們表示崇高的敬意吧！讓我們驕傲地讀讀課文的題目——永生的眼睛。

教學(xué)反思：

本文是略讀課文，對(duì)于已具備一定閱讀能力的四年級(jí)學(xué)生來講，讀懂故事難度不大，因此我就放手學(xué)生根據(jù)課文前的“連接語”的要求自讀課文。在自讀基礎(chǔ)上，重點(diǎn)交流、討論“文中最讓你感動(dòng)的句子、含義深刻的句子”。最后，組織學(xué)生寫寫對(duì)這一家人想說的心理話。體會(huì)父親的言傳身教對(duì)后輩所產(chǎn)生的巨大影響，理解器官捐獻(xiàn)的意義是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將這一問題的解決融入到品讀、討論自己最受感動(dòng)的句子這一環(huán)節(jié)中，抓住關(guān)鍵性語句讓學(xué)生思考、交流。

教學(xué)片斷一

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，本環(huán)節(jié)以父親的話為中心，以結(jié)構(gòu)全文結(jié)構(gòu)為理解體系，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文，讀出感受，讀出思考，讀中升華。文中父親的一種無私奉獻(xiàn)、博愛的情懷如涓涓流水滲入學(xué)生心田，使學(xué)生受到刻骨銘心的熏陶和感染。

溫迪的驕傲來自于外公的無私捐贈(zèng)，來自于母親為外公所作的一切，琳達(dá)的驕傲緣于14歲女兒那激動(dòng)人心的肺腑之言，父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！這些，如何讓學(xué)生深入體會(huì)？抓住關(guān)鍵詞“驕傲”，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀懂“驕傲”，讀懂“有意義”的深刻內(nèi)涵，讓每個(gè)學(xué)生都為這一幕留下永恒的記憶。如：教學(xué)中為了讓學(xué)生體會(huì)文中幾個(gè)“驕傲”的含義時(shí)，便讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說“溫迪為什么為外公感到驕傲”，抓住父親兩處飽含深意的話和“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”等語句導(dǎo)讀，引領(lǐng)學(xué)生積極地與文本對(duì)話，從而體會(huì)父親善良、無私奉獻(xiàn)的人性美對(duì)家庭其他成員的影響。

教學(xué)片斷二： 這樣設(shè)計(jì)安排，旨在激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感，在對(duì)溫迪一家以及那些無償捐獻(xiàn)角膜的人們的深深敬佩之余，獲得對(duì)永生的理解，觸動(dòng)心靈，升華情感。通過品讀溫迪的話和補(bǔ)充閱讀故事的結(jié)尾，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)琳達(dá)為什么為女兒溫迪感到驕傲。在閱讀中，在思想交流碰撞中，喚醒學(xué)生的捐獻(xiàn)意識(shí)，樹立起對(duì)生命的熱愛，對(duì)他人生活的美好做出努力的愿望熱情。