第一篇：《弦動我心》觀后感
《弦動我心》觀后感
今天看了一部電影《弦動我心》。電影講述了一個音樂教師頂著各種壓力教郊區(qū)孩子們學習小提琴的感人故事，加上梅里爾·斯特里普的表演，觀眾沒有理由不為它落淚。梅里爾·斯特里普在片中的表演就象一把锃亮的小提琴，悠悠地奏出一段耐人尋味的樂曲，吸引了人們的注意力。
《弦動我心》成功之處在于它沒有把老師寫成一個圣人，而是描寫了小提琴老師身上的諸多缺點和一個單親母親把兩個兒子撫養(yǎng)成人的艱辛。影片把老師和她的生活融合在一起，拍攝了一個無比快樂的作品。這部影片非常感人，我的眼淚不知不覺地流下來，我不知道是自己的感情太豐富，還是影片中的小提琴曲感染了我。總之，每個人的感受只有在親自觀看了影片后才能體味出來。
這部影片之所以引起觀眾的注意,關鍵在于其獨特的教育魅力。影片不僅語言簡練、清淅、口語化,是學習和模仿的極好素材,而且其內容向我們展示了美國的教育和文化。我們不僅從中了解了美國黑人和白人之間的矛盾沖突,也了解到美國的小學教育情況。而影片中的主人公羅波塔的教學風格尤其令觀眾思索。作為教師,她嫻熟的小提琴演奏技巧、嚴謹的教學態(tài)度,對教學和學生的熱愛以及敢于面對困難的人生態(tài)度充分在影片中展現出來,對從事或即將從事教學工作的人來說無疑是一種啟迪。從羅波塔身上,我們看到了一位自信、樂觀、嚴謹而富有愛心、對學生的批評與鼓勵把握得恰到好處的教師形象。
她賦予孩子們從不敢想象的才能，給了舊教育制度難以忘記的打擊。在朋友的建議下，她重操舊業(yè)教授小提琴。可是這條路也不是一帆風順的，她必須面對窮人區(qū)頑皮的孩子、同事的無理責難以及陳腐的教育體制。終于，出身卑微的孩子們在音樂的滋養(yǎng)下開啟了祈求圣潔的心靈，羅波塔也在孩子們的歡樂與不幸中洗卻了脆弱，激發(fā)出一個女人的堅強樂觀。孩子們的匯演很圓滿，證實了她的信念：每一個孩子都可以拉小提琴。追逐夢想也是一個漫長的過程，她默默耕耘了十年，直到更大的一個挑戰(zhàn)擺在她面前。政府撤資了，因為他們認為孩子們不需要學習音樂。羅波塔憤怒了，音樂滿足不了功利的需要，卻能滿足每一顆心靈對美好的渴望。她決定再次戰(zhàn)斗，捍衛(wèi)她的夢想，也是屬于許多孩子的夢想。這時的她，已經是一個沉著智慧的女人，不屈不撓，充滿活力。在她和很多勇于追夢的人們的努力下，小提琴課不僅有了經濟支持，更可喜的是，羅波塔得到了她想都不敢想的回報——攜同她的學生們與眾多世界一流的小提琴家在卡耐基音樂廳同臺演出。站在卡耐基的舞臺上，她仿佛聽到百年來偉大的音樂家們在低聲訴說，熱淚盈眶。這是給一個堅持夢想的人最好的饋贈。但她最終成功了，因為她有自己的信念：用心去演奏每段樂章，用心去譜寫每天的生活。
影片結束了，而我的思緒還沒有結束!
這是我所看過的最普通的一部電影，沒有鴻篇巨制沒有大腕明星;這也是我所看過的最經典的一部電影，小提琴老師人性的光輝始終貫穿著電影始終。在看這部影片之間我真的很喜歡當老師，在看過這部
影片之后我為我曾經的選擇感到驕傲和自豪。這是我第一次，第一次這么深切的覺得我未來將要從事的是這么偉大的一項事業(yè);這也是我第一次，第一次這么真切地感覺到原來一名老師也能夠那么“富有”!人生在世，有人為名有人為利，影片中的小提琴老師為的是什么呢?我想，是改變吧!
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;
我更愿作一支蠟燭，點燃自己，照亮他人!
2012年暑期繼續(xù)教育培訓
《弦動我心》觀后感
孫 東 魁
牧 牛 鎮(zhèn) 木 古 小 學
第二篇：中學生弦動我心觀后感
觀看了影片《弦動我心》之后讓我更明白我們每個人都會遇到挫折與困難，關鍵是你如何對待困難，你向它低頭了那么你就輸了，你用微笑對待它，它會向你低頭。下面為大家精心整理了一些關于弦動我心觀后感，歡迎查閱。
弦動我心觀后感1
《弦動我心》是韋斯·克雷文為導演、喬什·帕斯為主演一部勵志音樂美國電影，講的是一個有關女性自我實現的故事。多年來隨著丈夫四處奔波而放棄個人事業(yè)的女主角羅伯塔，面對當海軍的丈夫的背叛遠離家庭而去，當她苦苦哀求丈夫回心轉意時，等來的一句離婚的告白和獨自撫養(yǎng)兩個孩子的重任。在婚姻、事業(yè)幻滅的時候，羅伯塔憑借堅強個性、對生活的熱情和音樂的熱愛，背井離鄉(xiāng)的羅伯塔來到全國最亂的紐約東哈林區(qū)小學，克服種種困難開設了音樂教室，用堅強、執(zhí)著、激情、專業(yè)、責任感染了學生、家長和學校，也感染了我們，在電影中她讓手提琴美妙音樂成為混亂不堪的街區(qū)最和諧的音符，在今天她撥動了我們的心弦，讓我們無比感動，告訴了我們很多道理。
《弦動我心》告訴我們：要勇于抗爭，做命運的主人。生活不是一帆風順，“人生不如意的事情十之九”。羅伯塔丈夫拋棄了家庭，對一個一直依賴丈夫的家庭主婦來說，無疑是世界轟然坍塌了，但生活總要繼續(xù)，羅伯塔及時進行自我調整，很快就走出痛苦的陰影，她帶著兩個孩子和50把小提琴，重拾技能，教孩子們拉琴，終于站穩(wěn)了腳跟，讓孩子快樂生活、健康成長。假如羅伯塔當時不抗爭，甚至向命運妥協，就此墮落，那么這個家庭就徹底毀滅，我們就看不到羅伯塔兩個陽光少年健康成長、聽不到美妙的琴聲穿越時空。是羅伯塔向命運抗爭、向不幸抗爭的勇氣和行動，再次撥動我們的心弦：抗爭讓我們變得堅強，讓困難變得渺小，讓不幸成為昨天，讓“明天的太陽光芒四射”。今天我們不向困難低頭，明天困難就會向我們低頭!
《弦動我心》告訴我們：熱愛音樂，做快樂的主人。這部影片有幾個細節(jié)很感人，一是羅伯塔責怪沒有練琴的小姑娘，當得知她是因為因奶奶去世的真相后，向小姑娘道歉并鼓勵她繼續(xù)學習，小姑娘在琴聲中忘卻了悲傷露出笑容;一個學生的媽媽不讓孩子學拉手提琴，羅伯塔是用“拉琴讓他高興”打動了母親的心;一個雙腳殘疾的女生，在學琴中我們看到她燦爛的笑容，不為殘疾所困;在他們音樂會合奏獲得成功時，孩子和家長們露出開心的笑容。音樂是心靈的雞湯，是溝通人與天籟的紐帶，熱愛音樂，讓生活豐富、生動起來，把快樂留個自己，把悲傷拋到九霄云外。
《弦動我心》告訴我們：真誠坦率，做讓人信任的人。我們作為教師，很留意電影中女主人公的教學方式方法，羅伯塔坦率性格、耿直的語言讓我印象深刻，比如她上第一課是面對亂糟糟的課堂，她抓住一個典型，把一個調皮搗蛋的學生轟出教室，一下就鎮(zhèn)住了局面，讓教學得以繼續(xù)。她在教學評價是總還用“糟透了”、“在音樂會上讓你們父母嘔吐”等詞語，讓學生明白了情況嚴重性，立馬更加認真學習。但一個學生家長找校長告狀，羅伯塔接受了校長委婉講評的建議后，學生無法理解老師的話，表示反對意見。有個學生說：我們委婉的話聽太多了，就喜歡你與他們的不同。在羅伯塔恢復正常的教學方法時，孩子們練琴更認真了。孩子們更喜歡耿直、真誠的老師，而不是裝腔作勢的老師。雖然羅伯塔過于嚴厲的講評方式不適合現在教學形勢，但她坦率性格、耿直的語言表現了她認真負責態(tài)度、對學生的關愛和真誠友善是值得我們借鑒的，所謂精誠所至、金石為開。
弦動我心觀后感2
電影講述了一個音樂教師為了跟隨丈夫，放棄了自己的事業(yè)，最終卻遭到丈夫的背叛拋棄時，頂著各種壓力教郊區(qū)的孩子們學習小提琴的感人故事。影片中，當女主角遭遇丈夫背叛時，多年來以家庭主婦自居的她已毫無個人事業(yè)可言，面對現實，她不得不自食其力，因為她還有兩個可愛的兒子。在朋友的介紹下，她來到全國最亂的紐約東哈林區(qū)。
在這個偏僻混亂的地方教書，女主人并沒有叫苦，而是安于在簡陋的地方住宿。當有男性朋友追求她，女主人也并沒有遭遇背叛后對愛情失去信心，雖然面對新的愛情會顧忌到自己還并沒有離婚，但她還是勇敢的面對這個愛情。但是她希望找到的是一個能理解她，能相伴一生的男人，由于不能承諾跟她結婚，不能承諾可以和她相伴一生，于是她很果斷的結束了他們之間的關系。也許我們說她太天真，但從中我們又是可以看到她面對愛情的真誠與坦誠。
在我看來女主是一個堅強的女性，面對丈夫的背叛，羅伯特沒有自暴自棄，為了自己的孩子，也為了不帶給自己的母親困擾，為了生活下去，她開始了自己艱難的小提琴教師生涯，雖然遇到很多困難，包括來自事業(yè)和孩子，還有自身感情的一次又一次的挫敗。
對于我們的教學，影片也給與了我們頗多的啟發(fā)，在教學過程中，有很多問題，影片安排了幾個有代表性的孩子。其中給我印象最深的是納英，納英是她教授的學生中一個很有天賦且熱愛小提琴的孩子，可是，黑人媽媽不讓他繼續(xù)學習拉小提琴，理由是作為黑人的納英不要學習白人的東西。羅伯塔不想失去熱愛音樂的學生，她幾次勸說那英的母親，向她說明音樂無種族之分，興趣才最重要，并承諾可以免費教納英小提琴。“你這不是保護作為黑人的孩子，反而是害了他”，老師的一句話讓黑人母親醒悟過來，她看到了老師的真誠。納英重回了那可愛的小提琴班，他是高興的，而最高興的或許是羅伯塔老師吧，從一個平時嚴格的老師居然高興得在教室里像小孩子一樣小跳起來就可以感覺到?？蓯鄣睦蠋?，自信的老師對每一個孩子都沒有放棄過，她不放棄熱愛音樂的孩子，更不放棄那些對小提琴不怎么喜歡的孩子。而且在教學中她善于運用巧妙的方法讓學生們練好琴，有時鼓勵，有時激將。她坦誠對待學生，像朋友一樣指出他們的錯誤，毫不吝嗇批評，職責，這份坦誠是每一個孩子喜歡的。他是細心的，關注每一個孩子的變化，并及時的給予關心和鼓勵。她也是幽默的，讓每一個孩子都喜歡上了她的課。終于她的努力沒有白費，在演奏會上，她和孩子們的表演得到了家長、觀眾的掌聲，那個聘任者為她喝彩，她臉上的微笑時那么得美。她成功了。
在教育自己孩子方面，羅伯塔是成功的。令我印象深刻的細節(jié)就是當她尚幼的大兒子問他父親的事時，作為被拋棄的一方，作為一個母親，她并沒有把自己對丈夫的痛恨灌輸給大兒子，相反她很客觀的就事論事，沒有流露絲毫的負面情緒，她做了一個明智的選擇，小心翼翼地呵護著孩子們幼小純潔的心靈，以及對自己父親的記憶，因為她知道這是孩子需要的，即使很少見到自己的父親。相反如果父母在孩子面前說彼此壞話，甚至當著孩子的面吵架，無疑給尚缺乏辨別能力的孩子造成了無可彌補的心靈傷害。
這個故事里還刻畫了作為一名小提琴教師的羅伯塔的形象，既別致又真實，她把一個教師必須具備的品質都表現了出來，愛心、嚴厲、堅持。最重要的是，她用一顆母性固有的心給學生們帶去的溫暖和希望，我深深感覺到身為一名教師的光榮感，希望有朝一日也能成為這樣一名成功優(yōu)秀的教師。
弦動我心觀后感3
《弦動我心》這是一部關于一個女人自我實現的故事，講述如何實現理想，如何看待失去和擁有。因為“現實”，所以深深地感動了我。
羅伯特在我看來是一個堅強的女性，面對丈夫的背叛，羅伯特沒有自暴自棄，為了自己的孩子，也為了不帶給自己的母親困擾，為了生活下去，她開始了自己艱難的小提琴教師生涯，雖然遇到很多困難，包括來自事業(yè)和孩子，還有自身感情的一次又一次的挫敗。富有愛心的堅強的羅伯特，沒有性情大變，也沒有將自己的痛苦發(fā)泄到其他人的身上，她始終用積極陽光的態(tài)度對待自己的事業(yè)，家庭，和周邊的人。當我們面對遇到相同的事情的時候要記著：我的人生并不會因此而黯淡下去，我應該有勇氣承擔因為自己當初的選擇帶來的這一切，我有能力讓我的孩子健康快樂的成長，這是我的榮幸也是我的義務。
羅伯塔也是一個聰明的女人，人永遠不要連續(xù)兩次犯同樣的錯，羅伯特深知自己再也經受不起感情的起起落落了，她知道自己想要的是什么，絕對不可以是這一刻的激情，她要對自己負責也要對自己的孩子負責。最后顯然證明羅伯塔的選擇是對的，她遇到了真心愛自己的男人，這會是多么幸福的一件事情，在自己的兒子的祝福下執(zhí)子之手，與子偕老。
這個故事里還刻畫了作為一名小提琴教師的羅伯塔的形象，既別致又真實，我很喜歡她的教師角色，甚至有一瞬我覺得教師這個職業(yè)真好!她把一個教師必須具備的品質都表現了出來，愛心、嚴厲、堅持。最重要的是，她用一顆母性固有的心給學生們帶去的溫暖和希望。這也是我學到的。羅波塔成功了，盡管她曾經是一只折翅的鳥。她靠內心的巨大力量成功地活在夢想中，贏得了自己想要的生活。
弦動我心觀后感4
《弦動我心》這是一部關于女性自我實現的故事。面對丈夫的背叛，羅伯塔的世界轟然坍塌了。多年來以家庭主婦自居的她已毫無個人事業(yè)可言。面對現實，她不得不自食其力，因為她還有兩個可愛的兒子。在朋友的介紹下，羅伯塔來到全國最亂的紐約東哈林區(qū)。除了資質、韌性和50把小提琴外，她一無所有，可是她勇敢硬是靠自己的堅強與自信成為了一名小提琴教師。躁動的教室里，羅伯塔的激情漸漸感染了學生，混亂不堪的街區(qū)里從此想起了美妙的琴聲。羅伯塔成功了。然而好景不長，音樂教室維持了10年后，校方突然決定撤資。面臨事業(yè)擱淺的危機，振作精神，重拾激情，在舞
臺上用“對音樂的摯愛”拯救了自己和孩子們的夢想。
這是一部很好的勵志片，看了這部影片，我深深地被女主角感動，被她溫暖。我們可以看到女主人是一個堅強，自信，勇于克服困難的女性，她自己是非常愛音樂的，能把這么美妙的音樂教給學生是她的快樂，也許這也是幫助她克服困難的原因之一吧。
在教學過程中，有很多問題，影片安排了幾個有代表性的孩子，分別是德肖邦，伊薩，納英，露西。德肖邦是一個調皮的，喜歡籃球的男生，他應該是班里最不聽話的孩子，但是女主人公并沒有去討厭他，而是去喜歡他。伊薩是一個熱愛音樂但雙腿殘疾的女孩子，在一次課堂上，羅伯塔教孩子們站立的姿勢，要求他們站著時能做到不被別人推到，她細心的為每一個學生擺正姿勢，當她去推伊薩時，伊薩被推出去了，當羅伯塔蹲下身子幫助她擺好姿勢時，意外發(fā)現她的雙腿是殘疾的，老師立馬請求其他孩子搬張椅子過來，德肖邦搬過來椅子，老師笑著對他說句謝謝，德肖邦微微的笑了，這就代表著這個調皮的男孩子對老師是喜歡的，而且內心是善良。從這件事情我們可以看出女主人公對每一個學生的熱愛。一個微笑一個表情，我們看到了老師的真誠，看到了老師的愛心。老師用自己的愛心與真誠打動了德肖邦，也打動了其他學生，她與學生的關系也從此變得更好，接下來，同學們也許會偶爾調皮，但是是真正的喜歡上了這個老師。這是羅伯塔的真心，也是她的智慧，如果她沒有用心的幫每一個學生擺正姿勢，如果她沒有給伊薩坐下去，如果她沒有對德肖邦微笑，那就得不到每一個學生的尊敬了。納英是她教授的學生中一個很有天賦且熱愛小提琴的孩子，可是，黑人媽媽不讓他繼續(xù)學習拉小提琴，理由是作為黑人的納英不要學習白人的東西。羅伯塔不想失去熱愛音樂的學生，她幾次勸說那英的母親，向她說明音樂無種族之分，興趣才最重要，并承諾可以免費教納英小提琴。“你這不是保護作為黑人的孩子，反而是害了他”，老師的一句話讓黑人母親醒悟過來，她看到了老師的真誠。納英重回了那可愛的小提琴班，他是高興的，而最高興的或許是羅伯塔老師吧，從一個平時嚴格的老師居然高興得在教室里像小孩子一樣小跳起來就可以感覺到。露西在一次課堂上并沒有進入狀態(tài)，當老師從她口中得知她奶奶生病時，感到很抱歉，安慰她，并詢問病情，可是不幸的是，露西說她奶奶去世了，這時的羅伯塔流露除了難過的心情，并安慰這個孩子，并希望她趕快走出來。
可愛的老師，自信的老師對每一個孩子都沒有放棄過，她不放棄熱愛音樂的孩子，更不放棄那些對小提琴不怎么喜歡的孩子。影片中的女主角是一個成功的教師，成功的家長，更是成功的音樂家，最后她的成功讓我們堅信陽光總在風雨后。我們可以從女主人公身上學到很多，以后或許可以在我們的教育和家庭教育中起到一定作用。
弦動我心觀后感5
《弦動我心》影如其名，名符其實。閉上雙眼，卡耐基音樂廳里動人心魄的樂曲還在耳邊回旋，羅伯塔的微笑和淚光依舊在眼前閃耀著，我內心暖暖地。
我一直在想作為一個女教師，要如何做才能成功?做到怎樣才能稱為成功?我想，在她看到那么多頑皮的孩子筆直的站著用弓弦拉出一個個音符時，在那么多可愛的孩子要通過抽簽的方式才能上她的課時，在她看到她的學生模仿她上課的語氣與表情時，她內心充盈的是優(yōu)雅與自信，她就是成功的。羅伯塔除了是一名教師，更是一位需要依靠的女人，是兩個孩子的母親，是一個老太太的女兒，是她的愛心、勇敢、智慧、熱情將生活與工作交織在一起，奏成了一曲耐人尋味的生命樂章。
羅伯塔對待教學熱情、嚴謹，她堅信所有的孩子都有能力學會拉琴。她能智慧地處理教學里發(fā)生的一個個意外。要想讓學生接納并信耐自己，開始的過程是煎熬，她用心贏來了尊重?！澳闶堑谝粋€不受歡迎的學生，出去!還有誰想出去嗎?”殺雞嚇猴的戲碼老師們都用過，可“你的理由不充分，你留下?！边@其中的細膩卻不是每個老師都能有的。羅伯塔用手輕輕摸著那冰冷的假肢：“德肖恩，拿一把椅子來，你就坐著拉琴?！边@里的溫情也讓德肖恩改變了對她的態(tài)度。她的智慧不僅是在這些話語里，還在于她總是恰到好處的嚴謹與鼓勵，在于她母性的大愛與細膩。面對學生的懶惰，她可以咆哮著責罵;看到學生自卑的低下頭，她又能蹲著給小姑娘講故事，那一句“不能知難而退”、“要發(fā)自內心的讓自己站穩(wěn)”，一個擁抱融化了這個小姑娘的心。聽到學生面對同學的意外中槍冷漠的話語，她會夜里家訪，解開孩子的心結。她不放棄每一個學生，面對輟學的納依姆，她摒棄黑白文化差異選擇坦誠的去說服家長：“我不是來振救誰的，只是一個需要工作的單身母親。你應該看看孩子在拉小提琴時臉上洋溢的陽光。”音樂滿足不了功利的需要，卻能滿足每一顆心靈對美好的渴望，練琴的孩子會被她獨特的教學方法磨礪得像珠貝一樣光彩奪目。十年里，她為學生、為教學、為工作所付出的數不勝數，羅伯塔終于迎來事業(yè)的春天。
這讓我想起了最近看到這樣一句話：“做有溫度的教育。教育的本質在一定程度上是心靈感應，不僅僅需要智慧、技巧，更需要感情的溫暖。需要轉化的孩子有一個共同點，就是心涼了。因此我們要做的是提高心靈的溫度，讓孩子的心溫暖起來?！绷_伯塔就是一個溫暖的教育人，面對窮人區(qū)頑皮的孩子、同事的無理責難以及陳腐的教育體制，她都盡自己最大的努力去傳遞溫暖。她鼓舞學生時眼眶會變得濕潤的、她激動時會狂叫、她動情時會深呼吸，她的智慧中透著溫暖與力量。
在她正沉浸在教學的快樂中時，小提琴課將被撤銷的消息襲卷了這個學校。不可置信、理論、抗爭，她用自己的方式向當局爭取著機會。在她和很多勇于追夢的人們的努力下，小提琴課不僅有了經濟支持，更可喜的是，羅伯塔得到了她想都不敢想的回報——攜同她的學生們與眾多世界一流的小提琴家在卡耐基音樂廳同臺演出。在距離演出只有六個星期時，學生的表情不在狀態(tài)，她一掃往日的粗獷而是摸著胸口，緩緩地對學生說出了內心深處的感受：“如果演出不成功，這門課程被取消，你們將會覺得失落。如果演出成功，我們還能站在這里繼續(xù)學習，你將會非常感動，比你演奏的任何曲子都要動聽?！痹谘莩銮皫追昼娎铮虒W生深呼吸，告訴學生“用心演奏，我為你們自豪”。我們可以從羅伯塔的一言一行，感受到她的熱情、溫暖、力量。羅伯塔既是在教學更是在育人，把自己的美好品質也融進了學生的性格中。就是這樣一個真性情的老師打動著每一個人，在培養(yǎng)學生的同時也成就了她自己的人生。
是啊，羅伯塔的溫暖讓她獲得了人生的輝煌，使她幸福地享受著自己的教學與生活。我們在平時的工作中是什么心態(tài)呢?播什么種，就能收獲什么樣的人生。溫暖人心的教育要用“心”做，要說有溫度的話，上有溫度的課，開展有溫度的活動。當孩子的心溫暖了，他的心情愉悅了，主動性提高了，學習上進的大門才能完全敞開。做有溫度的教育，教育者自己首先要擁有一顆溫暖的心，不冰冷，不淡漠，熱愛孩子，享受教育。老師們,讓我們都做一個溫暖的教育人吧!
弦動我心觀后感
第三篇：《弦動我心》節(jié)目播音主持稿
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節(jié)目名稱：《弦動我心》
播音時長：30分鐘
背景音樂——《飄雪》03：55
任時間流逝，《弦動我心》依舊在星期一的4：30分與您準時相約。天氣依然寒冷，這寒冷似乎讓我們這些東北人都承受不起，也許這就叫徹骨的寒冷吧！希望我們的節(jié)目，仍舊會在如此寒冷的天氣里，帶給你一片溫暖，對于我們就值得欣慰。好了，現在就讓我們進入今天的《弦動我心》第四期，我是主持人***。
背景音樂——《靜》03：08
很久以后的某個黑夜.一個人坐在寂靜公園的長凳上發(fā)呆.望望天空,同樣的黑暗緩緩涌動.感覺很冷很冷.身心都是.原來孤獨竟然會這么可怕.冷風過境.凌亂的思緒被一點一點的撕裂.想大聲的呼喊.卻沒有了力氣.然而感覺還是沒有抓住卑微的幸福...彷徨的掙扎,到最后還是只留下我一個人.從沒想過,思念的疼痛如此的溫柔.懷念到想起你溫柔的看我時候的眼睛.公園的街燈,悄然無聲的熄滅.如此的殘忍.煙吹煙滅,紅色火光乍現,一瞬時間掉落地面.被風吹散.沒有你陪伴的我.連寂寞都笑我很墮落。公園的街燈，悄然無聲的熄滅??讓我們來聽一首由許嵩帶來的——《七號公園》
音樂——《七號公園》03：34
如果能把梁山伯和朱麗葉放在一起，也許，他們仍會是一個完美的組合，梁上伯依舊是那么的細膩，朱麗葉依然是那么的迷人，希望梁山伯和祝英臺以及朱麗葉和羅密歐的愛情，仍舊能在梁山伯和朱麗葉身上，繼續(xù)延續(xù)，讓他們的愛永存。讓我們來聽一首——《梁山伯和朱麗葉》
音樂——《梁山伯和朱麗葉》03：52
面對沉重，面對無法面對的愛情，也許會有很多人選擇了潛逃。愛人也許沒有想象的那末堅強，總是用微笑偽裝；也許沒有我們形容的那么勇敢，有時也會感傷。如果他選擇潛逃，我們就該讓他們有追逐自己愛情的權利，祝他們永遠的幸福??讓我們聽一首戴佩尼的《單身潛逃》
音樂——《單身潛逃》04：51
背景音樂——《靜》
讓我給你講一個新的故事，年輕所以不懂得交往，珍惜是人們在失去之后常說的兩個字，失去的時候，也許你也會捶胸頓足，但一切已經無法挽救，還是讓我們把那些后悔，那些難過都變成對愛情的懷念吧！
婚紗與死亡
當流星劃過 女孩與男孩跪地祈禱 并且將他們永恒的愿望以至讓帶有寄托的流星 長久 遠遠的帶走 流逝天邊：
男孩：“爰曖，能告訴哥你的愿望是什么嗎？ 女孩：“我的愿望是我會永遠的愛著佳明哥 和哥一起長相死守 永遠都不分開“。
女孩：“哥，你的呢？你的愿望是什么??？是不是也和我的一樣 也永遠愛我??？呵呵
男孩：這個是我的秘密 不告訴你？
女孩：哼 哥哥不坦誠 我不里你了？
男孩：佳明并沒有把自己的愿望告訴自己心儀的女孩 而是輕輕的用手點點了女孩的鼻尖 他想等到他的愿望實現了以后給女孩一個驚喜 誰知??
女孩，在一次偶遇中和男孩相識 起初 他們就像是很平常一樣 慢慢 男孩喜歡上了女孩 在幾經周折之后 才得到女孩的芳心最后 男孩的執(zhí)著 誠懇與善良最終贏得女孩的點頭 至此 彼此發(fā)生了一段即浪漫又傷痛死別的愛情 ~~
女孩很單純 惟獨在男孩心目中 女孩是最完美的 也可以說 在沒有任何人能夠代替他的位置 男孩對女孩的愛可以說到了無法割舍的地步他們很甜蜜的走到一起 每天都希望兩個人在一起 畢竟女孩與男孩各自都有自己的忙碌 女孩只是一個單純 做著讓自己快樂的娛樂工作 而男孩是一個學生 他的職業(yè)是搞服裝設計的雖然兩人沒有完全每天在一起的時候 但是彼此的心卻牽動著每道愛的音符
兩人每天以信息和留言傳達著彼此的愛意與思念 電話中 女孩對男孩撒嬌的說：“我想你了，你想我了嗎？男孩單純的回答：“恩親愛的我也很想你 我很想見到你”電話兩端 兩人那份期待著的心情與微笑足以讓外人垂涎三尺他們就連做夢都牽伴著彼此的內心 `````期間 女孩與男孩有過一次小小的過節(jié) 使彼此的心暫停拉近了一段時間 兩人冷漠了許久 但是最終還是讓男孩的關心 呵護與一顆對女孩不變的心瓦解了這一切的不愉快他們受傷的感情又重新恢復了正常 傷口痊愈后 他們又是一樣的你歡我愛的 真是讓人羨慕~男孩用他的全部的精心設置了一款世界上獨一無二的婚紗給女孩 他希望在不久的將來女孩可以穿上他設計的“唯一”和他一起走上紅色的地毯成為他最美麗的新娘 但是 好景不長 為什么在男孩美好的幻想當中又重重的給男孩一次嚴厲的打擊 至此 男孩永遠的放棄制作婚紗的設計 也從此 在男孩的心目中永遠沒有“世界上有任何一個女孩存在”
在一次的意外中 一次病魔降臨到女孩的頭上 時間未長 無情的病魔又從男孩手中永遠 徹底的把女孩奪走 讓男孩嘗試到前所未有的痛苦與失落也失去了在世界上連光明都不存在了 只有昏天暗地 每天都是一幅極其失落與悲傷的表情 從此 男孩徹底的改變
就在男孩喜欣若狂的想把驚喜告訴他不知道有多愛的女孩時候 一個至人極為震撼的電話響起 當男孩接到電話以后 那幅由晴變陰的臉讓人看了都毛骨悚然 可想 男孩接到了女孩病重的消息 男孩不顧一切的反映急匆跑到了醫(yī)院里 在病房中 男孩注視著躺在床上 一副冷清的臉旁 好象之前承受了垂死掙扎的抵抗 看見醫(yī)生拔掉每一支的氧氣管 就好象用匕首在一點一點的宰割自己的內心 那種劇痛不是所能體會到的
第四篇：情動我心
“情動我心，讓愛永駐人間”感恩主題班會設計
活動目標：針對部分學生對父母、老師的逆反心理基對周圍環(huán)境的漠視，開展以“感恩“為主題的班會，讓學生在活動中理解父母、師長、社會在自己生命中的重要意義，讓他們懂得珍惜，學會付出，共同構建和諧社會。
活動準備:“父母心語”視頻，小品短劇三則，《感恩的心》《愛的奉獻》的音樂視頻，學生習作一篇。
活動步驟：
莫：落葉在空中盤旋，譜寫一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面，那時白云對哺育它的藍天的感恩。
唐：因為感恩才會有多彩的世界，因為感恩才有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
沈：讓我們懷著一顆感恩的心走進今天的主題班會，首先讓我們代表全班同學感謝各位老師的光臨指導。下面請聽歌曲《感恩的心》。
（手語歌表演）姚凱宇、姚佳麗等
沈：每次聽到這熟悉的旋律，我都會不由得想起這個故事。（講述《感恩的心——感恩的故事》）
莫：父母對我們的愛比山高，比海深，那一聲聲反復的叮囑，那一個個鼓勵的眼神，無不流露出他們對我們的關愛。而現實生活中，我們往往習慣于接受這種愛，認為那是理所當然，有時甚至極為反感。接下來請大家欣賞小品《母與子》（小品《母與子》凌斌偉、陳麗玲表演
唐：感謝凌斌偉、陳麗玲的精彩表演，剛才的小品再現了我們日常生活的片斷，在我們部分同學身上都曾發(fā)生過這樣的事情。只要我們留心觀察，是經?？梢钥匆姷摹，F在請幾位同學講述他們與父母的故事。
（紛紛講述《我與父母的故事》）
沈：父母賜與我們生命，又用他們的愛給我們撐起了一片晴空，然而我們有時卻把他們的付出看作是一種負擔，甚至把他們對我們的嚴格要求當作一種傷害，對他們有的是埋怨是責難。下面請聽聽父母的心聲。
（播放“父母心語”視頻）
莫：“誰言寸草心，報得三春暉”，父母的每一字每一句無不顯示出他們對我們無比的關愛，他們對我們的一切可以說是了如指掌，而我們卻往往會忽略他們，誤解他們。聽完父母的話，你有什么感想？
（學生談感想）
唐：親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑，我們的爸爸媽媽就滿足了。
沈：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛。除了親愛的爸爸媽媽，在我們的生活中還有許多值得感謝的人！只要人人獻出一點點愛，世界將變成美好的人間?？墒俏覀兒芏嗳嗽缫蚜晳T接受別人的關愛，接受別人的幫助，并且認為這是理所當然的。漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺。請看接下來的這兩幕場景，大家是否覺得似曾相識呢
（小品《學校里的故事》陳志豪、金桑、周咪等表演）
沈：看完了小品，同學們有什么感想呢？
（學生談感想）
莫：是的，自我們身邊不僅僅有父母的關愛，還有來自老師、同學的關愛，甚至是陌生人的關愛，公共汽車上的一次讓座，義務獻血車上的一次獻血。愛無處不在，讓我們學會感恩身邊的一切。請曹夢瑤同學朗讀習作《感恩的心》
（曹夢瑤同學朗讀習作《 感恩的心 》）
唐：一個人只有懷著感恩的心，才會體會到生活的幸福與樂趣，學會了感恩，就學會了生活。
莫：常懷一顆感恩之心是生命之舟的原動力，是補給能源的加油站，常懷一顆感恩之心，可以使我們活得更精彩。
沈：讓我們懷著感恩的心對待生活吧。只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責與推委，多一些寬容與理解，少一些爭吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團結。
莫：我們的主題班會就要結束了，生活中那些平淡溫馨的的故事，每天仍在繼續(xù)，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發(fā)現生活中充滿了愛。因為我們學會了感恩！讓我們懷著一顆感恩的心去奉獻我們的愛心，把愛的幸福帶進每個人的身上，讓世界變得更加美好！
班主任總結：我們生活在世界上，應該感激的東西確實很多。我們應該干計生我養(yǎng)我的父母，沒有他們，我們不能來到人世，也不可能長大成人，他們?yōu)槲覀兲峁┝艘率碂o憂的生活環(huán)境，為我們營造了溫馨的家庭港灣；我們應該感謝學校，讓我們愉快而充實地學習；我們應該干及所有幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現生命是如此豐厚而富有。
（全班齊唱《愛的奉獻》）
三人：703班主題班會到此結束，謝謝大家！
第五篇：第三單元 鼓舞弦動
第三單元 鼓舞弦動—豐富的民間器樂 第六節(jié) 鼓樂鏗鏘說課稿
一、說教材 1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第三單元《鼓舞弦動——豐富的民間器樂》第六節(jié)《鼓樂鏗鏘》。本課將主要欣賞學習民間樂曲《錦雞出山》、《滾核桃》和《童謠》。①《錦雞出山》是依據湖南土家族“打溜子”改編的一首器樂曲，樂曲表現了人們熱愛生活的樂觀情趣。②《滾核桃》是根據山西絳州鼓樂改編的一首作品，表現了農民豐收時的喜悅心情。（④書上44頁）（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）2.教學目標：
①聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現的生活內容。②在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內容的基礎上，學習掌握“打溜子”。（為了更好的完成以上目標，我的教學重點、難點為：）3.教學重點、難點：
引導學生參與打擊樂合奏等藝術實踐，從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現方法。
二、說教法說學法
高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。
學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。
（下面說一下我的教學過程）
三、說教學過程
①導入部分：首先播放視頻，《鴨子拌嘴》，進行導入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。
②之后我將提問學生“你們聽出了幾種民族樂器？學生回答，我來總結：樂器有 小鈸、釵、鈸、大鑼、木魚、云鑼六種樂器（讓學生感受不同民族樂器的音色特點）” ③接下來完整聆聽《錦雞出山》。之后，分小組討論：音樂情緒是怎樣的？讓你聯想和想象到了什么？然后初步引導學生，聽辯曲子中的樂器。在復聽全曲之后引導學生體會音樂的節(jié)奏特點。根據《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現的內容，總結出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。
④下面我來總結：③打溜子通常用馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件樂器演奏。樂曲內容多描繪動物形象及勞動生活情景。
⑤過渡語言：我國浩瀚的民族器樂曲中有很多豐富的民族打擊樂形式，下面再欣賞一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。之后引導學生了解、感受樂曲的節(jié)奏特點，模仿拍打樂曲節(jié)奏，感受樂曲的頭、身、尾三部分的不同技法，同時引導學生體會農民勞動的情景畫面及喜悅心情。下面我來介紹鼓吹樂（⑤書上45頁）。
⑥接下來聆聽北京民間樂曲《童謠》，之后提問學生：同學們能聽出來這首樂曲是根據北京兒歌轉化而來的嗎？樂曲的音樂情緒是怎樣的？（歡快、活潑、詼諧）它以什么形式出現的？（吹歌）。下面我來介紹吹歌：（⑥書上45頁）。
四、拓展
完成書本拓展與探究中的第四題：⑦“按下列曲譜練習打擊樂合奏”
五、總結
通過欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》兩首民間樂曲，可以培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。謝謝評委，說課完畢
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