第一篇：《弦動(dòng)我心》觀后感

《弦動(dòng)我心》觀后感

今天看了一部電影《弦動(dòng)我心》。電影講述了一個(gè)音樂(lè)教師頂著各種壓力教郊區(qū)孩子們學(xué)習(xí)小提琴的感人故事，加上梅里爾·斯特里普的表演，觀眾沒(méi)有理由不為它落淚。梅里爾·斯特里普在片中的表演就象一把锃亮的小提琴，悠悠地奏出一段耐人尋味的樂(lè)曲，吸引了人們的注意力。

《弦動(dòng)我心》成功之處在于它沒(méi)有把老師寫(xiě)成一個(gè)圣人，而是描寫(xiě)了小提琴老師身上的諸多缺點(diǎn)和一個(gè)單親母親把兩個(gè)兒子撫養(yǎng)成人的艱辛。影片把老師和她的生活融合在一起，拍攝了一個(gè)無(wú)比快樂(lè)的作品。這部影片非常感人，我的眼淚不知不覺(jué)地流下來(lái)，我不知道是自己的感情太豐富，還是影片中的小提琴曲感染了我。總之，每個(gè)人的感受只有在親自觀看了影片后才能體味出來(lái)。

這部影片之所以引起觀眾的注意,關(guān)鍵在于其獨(dú)特的教育魅力。影片不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清淅、口語(yǔ)化,是學(xué)習(xí)和模仿的極好素材,而且其內(nèi)容向我們展示了美國(guó)的教育和文化。我們不僅從中了解了美國(guó)黑人和白人之間的矛盾沖突,也了解到美國(guó)的小學(xué)教育情況。而影片中的主人公羅波塔的教學(xué)風(fēng)格尤其令觀眾思索。作為教師,她嫻熟的小提琴演奏技巧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,對(duì)教學(xué)和學(xué)生的熱愛(ài)以及敢于面對(duì)困難的人生態(tài)度充分在影片中展現(xiàn)出來(lái),對(duì)從事或即將從事教學(xué)工作的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種啟迪。從羅波塔身上,我們看到了一位自信、樂(lè)觀、嚴(yán)謹(jǐn)而富有愛(ài)心、對(duì)學(xué)生的批評(píng)與鼓勵(lì)把握得恰到好處的教師形象。

她賦予孩子們從不敢想象的才能，給了舊教育制度難以忘記的打擊。在朋友的建議下，她重操舊業(yè)教授小提琴?？墒沁@條路也不是一帆風(fēng)順的，她必須面對(duì)窮人區(qū)頑皮的孩子、同事的無(wú)理責(zé)難以及陳腐的教育體制。終于，出身卑微的孩子們?cè)谝魳?lè)的滋養(yǎng)下開(kāi)啟了祈求圣潔的心靈，羅波塔也在孩子們的歡樂(lè)與不幸中洗卻了脆弱，激發(fā)出一個(gè)女人的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。孩子們的匯演很圓滿，證實(shí)了她的信念：每一個(gè)孩子都可以拉小提琴。追逐夢(mèng)想也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，她默默耕耘了十年，直到更大的一個(gè)挑戰(zhàn)擺在她面前。政府撤資了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子們不需要學(xué)習(xí)音樂(lè)。羅波塔憤怒了，音樂(lè)滿足不了功利的需要，卻能滿足每一顆心靈對(duì)美好的渴望。她決定再次戰(zhàn)斗，捍衛(wèi)她的夢(mèng)想，也是屬于許多孩子的夢(mèng)想。這時(shí)的她，已經(jīng)是一個(gè)沉著智慧的女人，不屈不撓，充滿活力。在她和很多勇于追夢(mèng)的人們的努力下，小提琴課不僅有了經(jīng)濟(jì)支持，更可喜的是，羅波塔得到了她想都不敢想的回報(bào)——攜同她的學(xué)生們與眾多世界一流的小提琴家在卡耐基音樂(lè)廳同臺(tái)演出。站在卡耐基的舞臺(tái)上，她仿佛聽(tīng)到百年來(lái)偉大的音樂(lè)家們?cè)诘吐曉V說(shuō)，熱淚盈眶。這是給一個(gè)堅(jiān)持夢(mèng)想的人最好的饋贈(zèng)。但她最終成功了，因?yàn)樗凶约旱男拍睿河眯娜パ葑嗝慷螛?lè)章，用心去譜寫(xiě)每天的生活。

影片結(jié)束了，而我的思緒還沒(méi)有結(jié)束!

這是我所看過(guò)的最普通的一部電影，沒(méi)有鴻篇巨制沒(méi)有大腕明星;這也是我所看過(guò)的最經(jīng)典的一部電影，小提琴老師人性的光輝始終貫穿著電影始終。在看這部影片之間我真的很喜歡當(dāng)老師，在看過(guò)這部

影片之后我為我曾經(jīng)的選擇感到驕傲和自豪。這是我第一次，第一次這么深切的覺(jué)得我未來(lái)將要從事的是這么偉大的一項(xiàng)事業(yè);這也是我第一次，第一次這么真切地感覺(jué)到原來(lái)一名老師也能夠那么“富有”!人生在世，有人為名有人為利，影片中的小提琴老師為的是什么呢?我想，是改變吧!

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;

我更愿作一支蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人!

2012年暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)

《弦動(dòng)我心》觀后感

孫 東 魁

牧 牛 鎮(zhèn) 木 古 小 學(xué)

第二篇：中學(xué)生弦動(dòng)我心觀后感

觀看了影片《弦動(dòng)我心》之后讓我更明白我們每個(gè)人都會(huì)遇到挫折與困難，關(guān)鍵是你如何對(duì)待困難，你向它低頭了那么你就輸了，你用微笑對(duì)待它，它會(huì)向你低頭。下面為大家精心整理了一些關(guān)于弦動(dòng)我心觀后感，歡迎查閱。

弦動(dòng)我心觀后感1

《弦動(dòng)我心》是韋斯·克雷文為導(dǎo)演、喬什·帕斯為主演一部勵(lì)志音樂(lè)美國(guó)電影，講的是一個(gè)有關(guān)女性自我實(shí)現(xiàn)的故事。多年來(lái)隨著丈夫四處奔波而放棄個(gè)人事業(yè)的女主角羅伯塔，面對(duì)當(dāng)海軍的丈夫的背叛遠(yuǎn)離家庭而去，當(dāng)她苦苦哀求丈夫回心轉(zhuǎn)意時(shí)，等來(lái)的一句離婚的告白和獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子的重任。在婚姻、事業(yè)幻滅的時(shí)候，羅伯塔憑借堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性、對(duì)生活的熱情和音樂(lè)的熱愛(ài)，背井離鄉(xiāng)的羅伯塔來(lái)到全國(guó)最亂的紐約東哈林區(qū)小學(xué)，克服種種困難開(kāi)設(shè)了音樂(lè)教室，用堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、激情、專業(yè)、責(zé)任感染了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校，也感染了我們，在電影中她讓手提琴美妙音樂(lè)成為混亂不堪的街區(qū)最和諧的音符，在今天她撥動(dòng)了我們的心弦，讓我們無(wú)比感動(dòng)，告訴了我們很多道理。

《弦動(dòng)我心》告訴我們：要勇于抗?fàn)?，做命運(yùn)的主人。生活不是一帆風(fēng)順，“人生不如意的事情十之九”。羅伯塔丈夫拋棄了家庭，對(duì)一個(gè)一直依賴丈夫的家庭主婦來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是世界轟然坍塌了，但生活總要繼續(xù)，羅伯塔及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，很快就走出痛苦的陰影，她帶著兩個(gè)孩子和50把小提琴，重拾技能，教孩子們拉琴，終于站穩(wěn)了腳跟，讓孩子快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。假如羅伯塔當(dāng)時(shí)不抗?fàn)?，甚至向命運(yùn)妥協(xié)，就此墮落，那么這個(gè)家庭就徹底毀滅，我們就看不到羅伯塔兩個(gè)陽(yáng)光少年健康成長(zhǎng)、聽(tīng)不到美妙的琴聲穿越時(shí)空。是羅伯塔向命運(yùn)抗?fàn)帯⑾虿恍铱範(fàn)幍挠職夂托袆?dòng)，再次撥動(dòng)我們的心弦：抗?fàn)幾屛覀冏兊脠?jiān)強(qiáng)，讓困難變得渺小，讓不幸成為昨天，讓“明天的太陽(yáng)光芒四射”。今天我們不向困難低頭，明天困難就會(huì)向我們低頭!

《弦動(dòng)我心》告訴我們：熱愛(ài)音樂(lè)，做快樂(lè)的主人。這部影片有幾個(gè)細(xì)節(jié)很感人，一是羅伯塔責(zé)怪沒(méi)有練琴的小姑娘，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)橐蚰棠倘ナ赖恼嫦嗪?，向小姑娘道歉并鼓?lì)她繼續(xù)學(xué)習(xí)，小姑娘在琴聲中忘卻了悲傷露出笑容;一個(gè)學(xué)生的媽媽不讓孩子學(xué)拉手提琴，羅伯塔是用“拉琴讓他高興”打動(dòng)了母親的心;一個(gè)雙腳殘疾的女生，在學(xué)琴中我們看到她燦爛的笑容，不為殘疾所困;在他們音樂(lè)會(huì)合奏獲得成功時(shí)，孩子和家長(zhǎng)們露出開(kāi)心的笑容。音樂(lè)是心靈的雞湯，是溝通人與天籟的紐帶，熱愛(ài)音樂(lè)，讓生活豐富、生動(dòng)起來(lái)，把快樂(lè)留個(gè)自己，把悲傷拋到九霄云外。

《弦動(dòng)我心》告訴我們：真誠(chéng)坦率，做讓人信任的人。我們作為教師，很留意電影中女主人公的教學(xué)方式方法，羅伯塔坦率性格、耿直的語(yǔ)言讓我印象深刻，比如她上第一課是面對(duì)亂糟糟的課堂，她抓住一個(gè)典型，把一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生轟出教室，一下就鎮(zhèn)住了局面，讓教學(xué)得以繼續(xù)。她在教學(xué)評(píng)價(jià)是總還用“糟透了”、“在音樂(lè)會(huì)上讓你們父母嘔吐”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白了情況嚴(yán)重性，立馬更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。但一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)找校長(zhǎng)告狀，羅伯塔接受了校長(zhǎng)委婉講評(píng)的建議后，學(xué)生無(wú)法理解老師的話，表示反對(duì)意見(jiàn)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：我們委婉的話聽(tīng)太多了，就喜歡你與他們的不同。在羅伯塔恢復(fù)正常的教學(xué)方法時(shí)，孩子們練琴更認(rèn)真了。孩子們更喜歡耿直、真誠(chéng)的老師，而不是裝腔作勢(shì)的老師。雖然羅伯塔過(guò)于嚴(yán)厲的講評(píng)方式不適合現(xiàn)在教學(xué)形勢(shì)，但她坦率性格、耿直的語(yǔ)言表現(xiàn)了她認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)友善是值得我們借鑒的，所謂精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。

弦動(dòng)我心觀后感2

電影講述了一個(gè)音樂(lè)教師為了跟隨丈夫，放棄了自己的事業(yè)，最終卻遭到丈夫的背叛拋棄時(shí)，頂著各種壓力教郊區(qū)的孩子們學(xué)習(xí)小提琴的感人故事。影片中，當(dāng)女主角遭遇丈夫背叛時(shí)，多年來(lái)以家庭主婦自居的她已毫無(wú)個(gè)人事業(yè)可言，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她不得不自食其力，因?yàn)樗€有兩個(gè)可愛(ài)的兒子。在朋友的介紹下，她來(lái)到全國(guó)最亂的紐約東哈林區(qū)。

在這個(gè)偏僻混亂的地方教書(shū)，女主人并沒(méi)有叫苦，而是安于在簡(jiǎn)陋的地方住宿。當(dāng)有男性朋友追求她，女主人也并沒(méi)有遭遇背叛后對(duì)愛(ài)情失去信心，雖然面對(duì)新的愛(ài)情會(huì)顧忌到自己還并沒(méi)有離婚，但她還是勇敢的面對(duì)這個(gè)愛(ài)情。但是她希望找到的是一個(gè)能理解她，能相伴一生的男人，由于不能承諾跟她結(jié)婚，不能承諾可以和她相伴一生，于是她很果斷的結(jié)束了他們之間的關(guān)系。也許我們說(shuō)她太天真，但從中我們又是可以看到她面對(duì)愛(ài)情的真誠(chéng)與坦誠(chéng)。

在我看來(lái)女主是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，面對(duì)丈夫的背叛，羅伯特沒(méi)有自暴自棄，為了自己的孩子，也為了不帶給自己的母親困擾，為了生活下去，她開(kāi)始了自己艱難的小提琴教師生涯，雖然遇到很多困難，包括來(lái)自事業(yè)和孩子，還有自身感情的一次又一次的挫敗。

對(duì)于我們的教學(xué)，影片也給與了我們頗多的啟發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，有很多問(wèn)題，影片安排了幾個(gè)有代表性的孩子。其中給我印象最深的是納英，納英是她教授的學(xué)生中一個(gè)很有天賦且熱愛(ài)小提琴的孩子，可是，黑人媽媽不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)拉小提琴，理由是作為黑人的納英不要學(xué)習(xí)白人的東西。羅伯塔不想失去熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生，她幾次勸說(shuō)那英的母親，向她說(shuō)明音樂(lè)無(wú)種族之分，興趣才最重要，并承諾可以免費(fèi)教納英小提琴?！澳氵@不是保護(hù)作為黑人的孩子，反而是害了他”，老師的一句話讓黑人母親醒悟過(guò)來(lái)，她看到了老師的真誠(chéng)。納英重回了那可愛(ài)的小提琴班，他是高興的，而最高興的或許是羅伯塔老師吧，從一個(gè)平時(shí)嚴(yán)格的老師居然高興得在教室里像小孩子一樣小跳起來(lái)就可以感覺(jué)到?？蓯?ài)的老師，自信的老師對(duì)每一個(gè)孩子都沒(méi)有放棄過(guò)，她不放棄熱愛(ài)音樂(lè)的孩子，更不放棄那些對(duì)小提琴不怎么喜歡的孩子。而且在教學(xué)中她善于運(yùn)用巧妙的方法讓學(xué)生們練好琴，有時(shí)鼓勵(lì)，有時(shí)激將。她坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，像朋友一樣指出他們的錯(cuò)誤，毫不吝嗇批評(píng)，職責(zé)，這份坦誠(chéng)是每一個(gè)孩子喜歡的。他是細(xì)心的，關(guān)注每一個(gè)孩子的變化，并及時(shí)的給予關(guān)心和鼓勵(lì)。她也是幽默的，讓每一個(gè)孩子都喜歡上了她的課。終于她的努力沒(méi)有白費(fèi)，在演奏會(huì)上，她和孩子們的表演得到了家長(zhǎng)、觀眾的掌聲，那個(gè)聘任者為她喝彩，她臉上的微笑時(shí)那么得美。她成功了。

在教育自己孩子方面，羅伯塔是成功的。令我印象深刻的細(xì)節(jié)就是當(dāng)她尚幼的大兒子問(wèn)他父親的事時(shí)，作為被拋棄的一方，作為一個(gè)母親，她并沒(méi)有把自己對(duì)丈夫的痛恨灌輸給大兒子，相反她很客觀的就事論事，沒(méi)有流露絲毫的負(fù)面情緒，她做了一個(gè)明智的選擇，小心翼翼地呵護(hù)著孩子們幼小純潔的心靈，以及對(duì)自己父親的記憶，因?yàn)樗肋@是孩子需要的，即使很少見(jiàn)到自己的父親。相反如果父母在孩子面前說(shuō)彼此壞話，甚至當(dāng)著孩子的面吵架，無(wú)疑給尚缺乏辨別能力的孩子造成了無(wú)可彌補(bǔ)的心靈傷害。

這個(gè)故事里還刻畫(huà)了作為一名小提琴教師的羅伯塔的形象，既別致又真實(shí)，她把一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)都表現(xiàn)了出來(lái)，愛(ài)心、嚴(yán)厲、堅(jiān)持。最重要的是，她用一顆母性固有的心給學(xué)生們帶去的溫暖和希望，我深深感覺(jué)到身為一名教師的光榮感，希望有朝一日也能成為這樣一名成功優(yōu)秀的教師。

弦動(dòng)我心觀后感3

《弦動(dòng)我心》這是一部關(guān)于一個(gè)女人自我實(shí)現(xiàn)的故事，講述如何實(shí)現(xiàn)理想，如何看待失去和擁有。因?yàn)椤艾F(xiàn)實(shí)”，所以深深地感動(dòng)了我。

羅伯特在我看來(lái)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，面對(duì)丈夫的背叛，羅伯特沒(méi)有自暴自棄，為了自己的孩子，也為了不帶給自己的母親困擾，為了生活下去，她開(kāi)始了自己艱難的小提琴教師生涯，雖然遇到很多困難，包括來(lái)自事業(yè)和孩子，還有自身感情的一次又一次的挫敗。富有愛(ài)心的堅(jiān)強(qiáng)的羅伯特，沒(méi)有性情大變，也沒(méi)有將自己的痛苦發(fā)泄到其他人的身上，她始終用積極陽(yáng)光的態(tài)度對(duì)待自己的事業(yè)，家庭，和周邊的人。當(dāng)我們面對(duì)遇到相同的事情的時(shí)候要記著：我的人生并不會(huì)因此而黯淡下去，我應(yīng)該有勇氣承擔(dān)因?yàn)樽约寒?dāng)初的選擇帶來(lái)的這一切，我有能力讓我的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，這是我的榮幸也是我的義務(wù)。

羅伯塔也是一個(gè)聰明的女人，人永遠(yuǎn)不要連續(xù)兩次犯同樣的錯(cuò)，羅伯特深知自己再也經(jīng)受不起感情的起起落落了，她知道自己想要的是什么，絕對(duì)不可以是這一刻的激情，她要對(duì)自己負(fù)責(zé)也要對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)。最后顯然證明羅伯塔的選擇是對(duì)的，她遇到了真心愛(ài)自己的男人，這會(huì)是多么幸福的一件事情，在自己的兒子的祝福下執(zhí)子之手，與子偕老。

這個(gè)故事里還刻畫(huà)了作為一名小提琴教師的羅伯塔的形象，既別致又真實(shí)，我很喜歡她的教師角色，甚至有一瞬我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)真好!她把一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)都表現(xiàn)了出來(lái)，愛(ài)心、嚴(yán)厲、堅(jiān)持。最重要的是，她用一顆母性固有的心給學(xué)生們帶去的溫暖和希望。這也是我學(xué)到的。羅波塔成功了，盡管她曾經(jīng)是一只折翅的鳥(niǎo)。她靠?jī)?nèi)心的巨大力量成功地活在夢(mèng)想中，贏得了自己想要的生活。

弦動(dòng)我心觀后感4

《弦動(dòng)我心》這是一部關(guān)于女性自我實(shí)現(xiàn)的故事。面對(duì)丈夫的背叛，羅伯塔的世界轟然坍塌了。多年來(lái)以家庭主婦自居的她已毫無(wú)個(gè)人事業(yè)可言。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她不得不自食其力，因?yàn)樗€有兩個(gè)可愛(ài)的兒子。在朋友的介紹下，羅伯塔來(lái)到全國(guó)最亂的紐約東哈林區(qū)。除了資質(zhì)、韌性和50把小提琴外，她一無(wú)所有，可是她勇敢硬是靠自己的堅(jiān)強(qiáng)與自信成為了一名小提琴教師。躁動(dòng)的教室里，羅伯塔的激情漸漸感染了學(xué)生，混亂不堪的街區(qū)里從此想起了美妙的琴聲。羅伯塔成功了。然而好景不長(zhǎng)，音樂(lè)教室維持了10年后，校方突然決定撤資。面臨事業(yè)擱淺的危機(jī)，振作精神，重拾激情，在舞

臺(tái)上用“對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)”拯救了自己和孩子們的夢(mèng)想。

這是一部很好的勵(lì)志片，看了這部影片，我深深地被女主角感動(dòng)，被她溫暖。我們可以看到女主人是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，自信，勇于克服困難的女性，她自己是非常愛(ài)音樂(lè)的，能把這么美妙的音樂(lè)教給學(xué)生是她的快樂(lè)，也許這也是幫助她克服困難的原因之一吧。

在教學(xué)過(guò)程中，有很多問(wèn)題，影片安排了幾個(gè)有代表性的孩子，分別是德肖邦，伊薩，納英，露西。德肖邦是一個(gè)調(diào)皮的，喜歡籃球的男生，他應(yīng)該是班里最不聽(tīng)話的孩子，但是女主人公并沒(méi)有去討厭他，而是去喜歡他。伊薩是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)但雙腿殘疾的女孩子，在一次課堂上，羅伯塔教孩子們站立的姿勢(shì)，要求他們站著時(shí)能做到不被別人推到，她細(xì)心的為每一個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，當(dāng)她去推伊薩時(shí)，伊薩被推出去了，當(dāng)羅伯塔蹲下身子幫助她擺好姿勢(shì)時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)她的雙腿是殘疾的，老師立馬請(qǐng)求其他孩子搬張椅子過(guò)來(lái)，德肖邦搬過(guò)來(lái)椅子，老師笑著對(duì)他說(shuō)句謝謝，德肖邦微微的笑了，這就代表著這個(gè)調(diào)皮的男孩子對(duì)老師是喜歡的，而且內(nèi)心是善良。從這件事情我們可以看出女主人公對(duì)每一個(gè)學(xué)生的熱愛(ài)。一個(gè)微笑一個(gè)表情，我們看到了老師的真誠(chéng)，看到了老師的愛(ài)心。老師用自己的愛(ài)心與真誠(chéng)打動(dòng)了德肖邦，也打動(dòng)了其他學(xué)生，她與學(xué)生的關(guān)系也從此變得更好，接下來(lái)，同學(xué)們也許會(huì)偶爾調(diào)皮，但是是真正的喜歡上了這個(gè)老師。這是羅伯塔的真心，也是她的智慧，如果她沒(méi)有用心的幫每一個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，如果她沒(méi)有給伊薩坐下去，如果她沒(méi)有對(duì)德肖邦微笑，那就得不到每一個(gè)學(xué)生的尊敬了。納英是她教授的學(xué)生中一個(gè)很有天賦且熱愛(ài)小提琴的孩子，可是，黑人媽媽不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)拉小提琴，理由是作為黑人的納英不要學(xué)習(xí)白人的東西。羅伯塔不想失去熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生，她幾次勸說(shuō)那英的母親，向她說(shuō)明音樂(lè)無(wú)種族之分，興趣才最重要，并承諾可以免費(fèi)教納英小提琴。“你這不是保護(hù)作為黑人的孩子，反而是害了他”，老師的一句話讓黑人母親醒悟過(guò)來(lái)，她看到了老師的真誠(chéng)。納英重回了那可愛(ài)的小提琴班，他是高興的，而最高興的或許是羅伯塔老師吧，從一個(gè)平時(shí)嚴(yán)格的老師居然高興得在教室里像小孩子一樣小跳起來(lái)就可以感覺(jué)到。露西在一次課堂上并沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)老師從她口中得知她奶奶生病時(shí)，感到很抱歉，安慰她，并詢問(wèn)病情，可是不幸的是，露西說(shuō)她奶奶去世了，這時(shí)的羅伯塔流露除了難過(guò)的心情，并安慰這個(gè)孩子，并希望她趕快走出來(lái)。

可愛(ài)的老師，自信的老師對(duì)每一個(gè)孩子都沒(méi)有放棄過(guò)，她不放棄熱愛(ài)音樂(lè)的孩子，更不放棄那些對(duì)小提琴不怎么喜歡的孩子。影片中的女主角是一個(gè)成功的教師，成功的家長(zhǎng)，更是成功的音樂(lè)家，最后她的成功讓我們堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。我們可以從女主人公身上學(xué)到很多，以后或許可以在我們的教育和家庭教育中起到一定作用。

弦動(dòng)我心觀后感5

《弦動(dòng)我心》影如其名，名符其實(shí)。閉上雙眼，卡耐基音樂(lè)廳里動(dòng)人心魄的樂(lè)曲還在耳邊回旋，羅伯塔的微笑和淚光依舊在眼前閃耀著，我內(nèi)心暖暖地。

我一直在想作為一個(gè)女教師，要如何做才能成功?做到怎樣才能稱為成功?我想，在她看到那么多頑皮的孩子筆直的站著用弓弦拉出一個(gè)個(gè)音符時(shí)，在那么多可愛(ài)的孩子要通過(guò)抽簽的方式才能上她的課時(shí)，在她看到她的學(xué)生模仿她上課的語(yǔ)氣與表情時(shí)，她內(nèi)心充盈的是優(yōu)雅與自信，她就是成功的。羅伯塔除了是一名教師，更是一位需要依靠的女人，是兩個(gè)孩子的母親，是一個(gè)老太太的女兒，是她的愛(ài)心、勇敢、智慧、熱情將生活與工作交織在一起，奏成了一曲耐人尋味的生命樂(lè)章。

羅伯塔對(duì)待教學(xué)熱情、嚴(yán)謹(jǐn)，她堅(jiān)信所有的孩子都有能力學(xué)會(huì)拉琴。她能智慧地處理教學(xué)里發(fā)生的一個(gè)個(gè)意外。要想讓學(xué)生接納并信耐自己，開(kāi)始的過(guò)程是煎熬，她用心贏來(lái)了尊重?！澳闶堑谝粋€(gè)不受歡迎的學(xué)生，出去!還有誰(shuí)想出去嗎?”殺雞嚇猴的戲碼老師們都用過(guò)，可“你的理由不充分，你留下?！边@其中的細(xì)膩卻不是每個(gè)老師都能有的。羅伯塔用手輕輕摸著那冰冷的假肢：“德肖恩，拿一把椅子來(lái)，你就坐著拉琴?！边@里的溫情也讓德肖恩改變了對(duì)她的態(tài)度。她的智慧不僅是在這些話語(yǔ)里，還在于她總是恰到好處的嚴(yán)謹(jǐn)與鼓勵(lì)，在于她母性的大愛(ài)與細(xì)膩。面對(duì)學(xué)生的懶惰，她可以咆哮著責(zé)罵;看到學(xué)生自卑的低下頭，她又能蹲著給小姑娘講故事，那一句“不能知難而退”、“要發(fā)自內(nèi)心的讓自己站穩(wěn)”，一個(gè)擁抱融化了這個(gè)小姑娘的心。聽(tīng)到學(xué)生面對(duì)同學(xué)的意外中槍冷漠的話語(yǔ)，她會(huì)夜里家訪，解開(kāi)孩子的心結(jié)。她不放棄每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)輟學(xué)的納依姆，她摒棄黑白文化差異選擇坦誠(chéng)的去說(shuō)服家長(zhǎng)：“我不是來(lái)振救誰(shuí)的，只是一個(gè)需要工作的單身母親。你應(yīng)該看看孩子在拉小提琴時(shí)臉上洋溢的陽(yáng)光?！币魳?lè)滿足不了功利的需要，卻能滿足每一顆心靈對(duì)美好的渴望，練琴的孩子會(huì)被她獨(dú)特的教學(xué)方法磨礪得像珠貝一樣光彩奪目。十年里，她為學(xué)生、為教學(xué)、為工作所付出的數(shù)不勝數(shù)，羅伯塔終于迎來(lái)事業(yè)的春天。

這讓我想起了最近看到這樣一句話：“做有溫度的教育。教育的本質(zhì)在一定程度上是心靈感應(yīng)，不僅僅需要智慧、技巧，更需要感情的溫暖。需要轉(zhuǎn)化的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是心涼了。因此我們要做的是提高心靈的溫度，讓孩子的心溫暖起來(lái)?！绷_伯塔就是一個(gè)溫暖的教育人，面對(duì)窮人區(qū)頑皮的孩子、同事的無(wú)理責(zé)難以及陳腐的教育體制，她都盡自己最大的努力去傳遞溫暖。她鼓舞學(xué)生時(shí)眼眶會(huì)變得濕潤(rùn)的、她激動(dòng)時(shí)會(huì)狂叫、她動(dòng)情時(shí)會(huì)深呼吸，她的智慧中透著溫暖與力量。

在她正沉浸在教學(xué)的快樂(lè)中時(shí)，小提琴課將被撤銷的消息襲卷了這個(gè)學(xué)校。不可置信、理論、抗?fàn)?，她用自己的方式向?dāng)局爭(zhēng)取著機(jī)會(huì)。在她和很多勇于追夢(mèng)的人們的努力下，小提琴課不僅有了經(jīng)濟(jì)支持，更可喜的是，羅伯塔得到了她想都不敢想的回報(bào)——攜同她的學(xué)生們與眾多世界一流的小提琴家在卡耐基音樂(lè)廳同臺(tái)演出。在距離演出只有六個(gè)星期時(shí)，學(xué)生的表情不在狀態(tài)，她一掃往日的粗獷而是摸著胸口，緩緩地對(duì)學(xué)生說(shuō)出了內(nèi)心深處的感受：“如果演出不成功，這門(mén)課程被取消，你們將會(huì)覺(jué)得失落。如果演出成功，我們還能站在這里繼續(xù)學(xué)習(xí)，你將會(huì)非常感動(dòng)，比你演奏的任何曲子都要?jiǎng)勇?tīng)?！痹谘莩銮皫追昼娎铮虒W(xué)生深呼吸，告訴學(xué)生“用心演奏，我為你們自豪”。我們可以從羅伯塔的一言一行，感受到她的熱情、溫暖、力量。羅伯塔既是在教學(xué)更是在育人，把自己的美好品質(zhì)也融進(jìn)了學(xué)生的性格中。就是這樣一個(gè)真性情的老師打動(dòng)著每一個(gè)人，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也成就了她自己的人生。

是啊，羅伯塔的溫暖讓她獲得了人生的輝煌，使她幸福地享受著自己的教學(xué)與生活。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中是什么心態(tài)呢?播什么種，就能收獲什么樣的人生。溫暖人心的教育要用“心”做，要說(shuō)有溫度的話，上有溫度的課，開(kāi)展有溫度的活動(dòng)。當(dāng)孩子的心溫暖了，他的心情愉悅了，主動(dòng)性提高了，學(xué)習(xí)上進(jìn)的大門(mén)才能完全敞開(kāi)。做有溫度的教育，教育者自己首先要擁有一顆溫暖的心，不冰冷，不淡漠，熱愛(ài)孩子，享受教育。老師們,讓我們都做一個(gè)溫暖的教育人吧!

弦動(dòng)我心觀后感

第三篇：《弦動(dòng)我心》節(jié)目播音主持稿

弦動(dòng)我心節(jié)目主持稿,弦動(dòng)我心播音主持稿,弦動(dòng)我心播音稿

節(jié)目名稱：《弦動(dòng)我心》

播音時(shí)長(zhǎng)：30分鐘

背景音樂(lè)——《飄雪》03：55

任時(shí)間流逝，《弦動(dòng)我心》依舊在星期一的4：30分與您準(zhǔn)時(shí)相約。天氣依然寒冷，這寒冷似乎讓我們這些東北人都承受不起，也許這就叫徹骨的寒冷吧！希望我們的節(jié)目，仍舊會(huì)在如此寒冷的天氣里，帶給你一片溫暖，對(duì)于我們就值得欣慰。好了，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的《弦動(dòng)我心》第四期，我是主持人***。

背景音樂(lè)——《靜》03：08

很久以后的某個(gè)黑夜.一個(gè)人坐在寂靜公園的長(zhǎng)凳上發(fā)呆.望望天空,同樣的黑暗緩緩涌動(dòng).感覺(jué)很冷很冷.身心都是.原來(lái)孤獨(dú)竟然會(huì)這么可怕.冷風(fēng)過(guò)境.凌亂的思緒被一點(diǎn)一點(diǎn)的撕裂.想大聲的呼喊.卻沒(méi)有了力氣.然而感覺(jué)還是沒(méi)有抓住卑微的幸福...彷徨的掙扎,到最后還是只留下我一個(gè)人.從沒(méi)想過(guò),思念的疼痛如此的溫柔.懷念到想起你溫柔的看我時(shí)候的眼睛.公園的街燈,悄然無(wú)聲的熄滅.如此的殘忍.煙吹煙滅,紅色火光乍現(xiàn),一瞬時(shí)間掉落地面.被風(fēng)吹散.沒(méi)有你陪伴的我.連寂寞都笑我很墮落。公園的街燈，悄然無(wú)聲的熄滅??讓我們來(lái)聽(tīng)一首由許嵩帶來(lái)的——《七號(hào)公園》

音樂(lè)——《七號(hào)公園》03：34

如果能把梁山伯和朱麗葉放在一起，也許，他們?nèi)詴?huì)是一個(gè)完美的組合，梁上伯依舊是那么的細(xì)膩，朱麗葉依然是那么的迷人，希望梁山伯和祝英臺(tái)以及朱麗葉和羅密歐的愛(ài)情，仍舊能在梁山伯和朱麗葉身上，繼續(xù)延續(xù)，讓他們的愛(ài)永存。讓我們來(lái)聽(tīng)一首——《梁山伯和朱麗葉》

音樂(lè)——《梁山伯和朱麗葉》03：52

面對(duì)沉重，面對(duì)無(wú)法面對(duì)的愛(ài)情，也許會(huì)有很多人選擇了潛逃。愛(ài)人也許沒(méi)有想象的那末堅(jiān)強(qiáng)，總是用微笑偽裝；也許沒(méi)有我們形容的那么勇敢，有時(shí)也會(huì)感傷。如果他選擇潛逃，我們就該讓他們有追逐自己愛(ài)情的權(quán)利，祝他們永遠(yuǎn)的幸福??讓我們聽(tīng)一首戴佩尼的《單身潛逃》

音樂(lè)——《單身潛逃》04：51

背景音樂(lè)——《靜》

讓我給你講一個(gè)新的故事，年輕所以不懂得交往，珍惜是人們?cè)谑ブ蟪Ｕf(shuō)的兩個(gè)字，失去的時(shí)候，也許你也會(huì)捶胸頓足，但一切已經(jīng)無(wú)法挽救，還是讓我們把那些后悔，那些難過(guò)都變成對(duì)愛(ài)情的懷念吧！

婚紗與死亡

當(dāng)流星劃過(guò) 女孩與男孩跪地祈禱 并且將他們永恒的愿望以至讓帶有寄托的流星 長(zhǎng)久 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的帶走 流逝天邊：

男孩：“爰曖，能告訴哥你的愿望是什么嗎？ 女孩：“我的愿望是我會(huì)永遠(yuǎn)的愛(ài)著佳明哥 和哥一起長(zhǎng)相死守 永遠(yuǎn)都不分開(kāi)“。

女孩：“哥，你的呢？你的愿望是什么?。渴遣皇且埠臀业囊粯?也永遠(yuǎn)愛(ài)我??？呵呵

男孩：這個(gè)是我的秘密 不告訴你？

女孩：哼 哥哥不坦誠(chéng) 我不里你了？

男孩：佳明并沒(méi)有把自己的愿望告訴自己心儀的女孩 而是輕輕的用手點(diǎn)點(diǎn)了女孩的鼻尖 他想等到他的愿望實(shí)現(xiàn)了以后給女孩一個(gè)驚喜 誰(shuí)知??

女孩，在一次偶遇中和男孩相識(shí) 起初 他們就像是很平常一樣 慢慢 男孩喜歡上了女孩 在幾經(jīng)周折之后 才得到女孩的芳心最后 男孩的執(zhí)著 誠(chéng)懇與善良最終贏得女孩的點(diǎn)頭 至此 彼此發(fā)生了一段即浪漫又傷痛死別的愛(ài)情 ~~

女孩很單純 惟獨(dú)在男孩心目中 女孩是最完美的 也可以說(shuō) 在沒(méi)有任何人能夠代替他的位置 男孩對(duì)女孩的愛(ài)可以說(shuō)到了無(wú)法割舍的地步他們很甜蜜的走到一起 每天都希望兩個(gè)人在一起 畢竟女孩與男孩各自都有自己的忙碌 女孩只是一個(gè)單純 做著讓自己快樂(lè)的娛樂(lè)工作 而男孩是一個(gè)學(xué)生 他的職業(yè)是搞服裝設(shè)計(jì)的雖然兩人沒(méi)有完全每天在一起的時(shí)候 但是彼此的心卻牽動(dòng)著每道愛(ài)的音符

兩人每天以信息和留言傳達(dá)著彼此的愛(ài)意與思念 電話中 女孩對(duì)男孩撒嬌的說(shuō)：“我想你了，你想我了嗎？男孩單純的回答：“恩親愛(ài)的我也很想你 我很想見(jiàn)到你”電話兩端 兩人那份期待著的心情與微笑足以讓外人垂涎三尺他們就連做夢(mèng)都牽伴著彼此的內(nèi)心 `````期間 女孩與男孩有過(guò)一次小小的過(guò)節(jié) 使彼此的心暫停拉近了一段時(shí)間 兩人冷漠了許久 但是最終還是讓男孩的關(guān)心 呵護(hù)與一顆對(duì)女孩不變的心瓦解了這一切的不愉快他們受傷的感情又重新恢復(fù)了正常 傷口痊愈后 他們又是一樣的你歡我愛(ài)的 真是讓人羨慕~男孩用他的全部的精心設(shè)置了一款世界上獨(dú)一無(wú)二的婚紗給女孩 他希望在不久的將來(lái)女孩可以穿上他設(shè)計(jì)的“唯一”和他一起走上紅色的地毯成為他最美麗的新娘 但是 好景不長(zhǎng) 為什么在男孩美好的幻想當(dāng)中又重重的給男孩一次嚴(yán)厲的打擊 至此 男孩永遠(yuǎn)的放棄制作婚紗的設(shè)計(jì) 也從此 在男孩的心目中永遠(yuǎn)沒(méi)有“世界上有任何一個(gè)女孩存在”

在一次的意外中 一次病魔降臨到女孩的頭上 時(shí)間未長(zhǎng) 無(wú)情的病魔又從男孩手中永遠(yuǎn) 徹底的把女孩奪走 讓男孩嘗試到前所未有的痛苦與失落也失去了在世界上連光明都不存在了 只有昏天暗地 每天都是一幅極其失落與悲傷的表情 從此 男孩徹底的改變

就在男孩喜欣若狂的想把驚喜告訴他不知道有多愛(ài)的女孩時(shí)候 一個(gè)至人極為震撼的電話響起 當(dāng)男孩接到電話以后 那幅由晴變陰的臉讓人看了都毛骨悚然 可想 男孩接到了女孩病重的消息 男孩不顧一切的反映急匆跑到了醫(yī)院里 在病房中 男孩注視著躺在床上 一副冷清的臉旁 好象之前承受了垂死掙扎的抵抗 看見(jiàn)醫(yī)生拔掉每一支的氧氣管 就好象用匕首在一點(diǎn)一點(diǎn)的宰割自己的內(nèi)心 那種劇痛不是所能體會(huì)到的

第四篇：情動(dòng)我心

“情動(dòng)我心，讓愛(ài)永駐人間”感恩主題班會(huì)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：針對(duì)部分學(xué)生對(duì)父母、老師的逆反心理基對(duì)周?chē)h(huán)境的漠視，開(kāi)展以“感恩“為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解父母、師長(zhǎng)、社會(huì)在自己生命中的重要意義，讓他們懂得珍惜，學(xué)會(huì)付出，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:“父母心語(yǔ)”視頻，小品短劇三則，《感恩的心》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的音樂(lè)視頻，學(xué)生習(xí)作一篇。

活動(dòng)步驟：

莫：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫(huà)面，那時(shí)白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

唐：因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑庞姓鎿吹挠亚?，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

沈：讓我們懷著一顆感恩的心走進(jìn)今天的主題班會(huì)，首先讓我們代表全班同學(xué)感謝各位老師的光臨指導(dǎo)。下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲《感恩的心》。

（手語(yǔ)歌表演）姚凱宇、姚佳麗等

沈：每次聽(tīng)到這熟悉的旋律，我都會(huì)不由得想起這個(gè)故事。（講述《感恩的心——感恩的故事》）

莫：父母對(duì)我們的愛(ài)比山高，比海深，那一聲聲反復(fù)的叮囑，那一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神，無(wú)不流露出他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往習(xí)慣于接受這種愛(ài)，認(rèn)為那是理所當(dāng)然，有時(shí)甚至極為反感。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞小品《母與子》（小品《母與子》凌斌偉、陳麗玲表演

唐：感謝凌斌偉、陳麗玲的精彩表演，剛才的小品再現(xiàn)了我們?nèi)粘Ｉ畹钠瑪?，在我們部分同學(xué)身上都曾發(fā)生過(guò)這樣的事情。只要我們留心觀察，是經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)的?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講述他們與父母的故事。

（紛紛講述《我與父母的故事》）

沈：父母賜與我們生命，又用他們的愛(ài)給我們撐起了一片晴空，然而我們有時(shí)卻把他們的付出看作是一種負(fù)擔(dān)，甚至把他們對(duì)我們的嚴(yán)格要求當(dāng)作一種傷害，對(duì)他們有的是埋怨是責(zé)難。下面請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)父母的心聲。

（播放“父母心語(yǔ)”視頻）

莫：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母的每一字每一句無(wú)不顯示出他們對(duì)我們無(wú)比的關(guān)愛(ài)，他們對(duì)我們的一切可以說(shuō)是了如指掌，而我們卻往往會(huì)忽略他們，誤解他們。聽(tīng)完父母的話，你有什么感想？

（學(xué)生談感想）

唐：親愛(ài)的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問(wèn)候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑，我們的爸爸媽媽就滿足了。

沈：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂(lè)都會(huì)隨之而來(lái)，生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛(ài)。除了親愛(ài)的爸爸媽媽，在我們的生活中還有許多值得感謝的人！只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。可是我們很多人早已習(xí)慣接受別人的關(guān)愛(ài)，接受別人的幫助，并且認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。漸漸忘記了感動(dòng)，忘記了說(shuō)聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺(jué)。請(qǐng)看接下來(lái)的這兩幕場(chǎng)景，大家是否覺(jué)得似曾相識(shí)呢

（小品《學(xué)校里的故事》陳志豪、金桑、周咪等表演）

沈：看完了小品，同學(xué)們有什么感想呢？

（學(xué)生談感想）

莫：是的，自我們身邊不僅僅有父母的關(guān)愛(ài)，還有來(lái)自老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，甚至是陌生人的關(guān)愛(ài)，公共汽車(chē)上的一次讓座，義務(wù)獻(xiàn)血車(chē)上的一次獻(xiàn)血。愛(ài)無(wú)處不在，讓我們學(xué)會(huì)感恩身邊的一切。請(qǐng)曹夢(mèng)瑤同學(xué)朗讀習(xí)作《感恩的心》

（曹夢(mèng)瑤同學(xué)朗讀習(xí)作《 感恩的心 》）

唐：一個(gè)人只有懷著感恩的心，才會(huì)體會(huì)到生活的幸福與樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了感恩，就學(xué)會(huì)了生活。

莫：常懷一顆感恩之心是生命之舟的原動(dòng)力，是補(bǔ)給能源的加油站，常懷一顆感恩之心，可以使我們活得更精彩。

沈：讓我們懷著感恩的心對(duì)待生活吧。只要我們對(duì)生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與推委，多一些寬容與理解，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會(huì)少一些欺瞞與渙散，多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)。

莫：我們的主題班會(huì)就要結(jié)束了，生活中那些平淡溫馨的的故事，每天仍在繼續(xù)，只要我們用心感受，用心聆聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛(ài)。因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了感恩！讓我們懷著一顆感恩的心去奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上，讓世界變得更加美好！

班主任總結(jié)：我們生活在世界上，應(yīng)該感激的東西確實(shí)很多。我們應(yīng)該干計(jì)生我養(yǎng)我的父母，沒(méi)有他們，我們不能來(lái)到人世，也不可能長(zhǎng)大成人，他們?yōu)槲覀兲峁┝艘率碂o(wú)憂的生活環(huán)境，為我們營(yíng)造了溫馨的家庭港灣；我們應(yīng)該感謝學(xué)校，讓我們愉快而充實(shí)地學(xué)習(xí)；我們應(yīng)該干及所有幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。

（全班齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

三人：703班主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：第三單元 鼓舞弦動(dòng)

第三單元 鼓舞弦動(dòng)—豐富的民間器樂(lè) 第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材 1.教材分析：

本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第三單元《鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)》第六節(jié)《鼓樂(lè)鏗鏘》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)民間樂(lè)曲《錦雞出山》、《滾核桃》和《童謠》。①《錦雞出山》是依據(jù)湖南土家族“打溜子”改編的一首器樂(lè)曲，樂(lè)曲表現(xiàn)了人們熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。②《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂(lè)改編的一首作品，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情。（④書(shū)上44頁(yè)）（通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）2.教學(xué)目標(biāo)：

①聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容。②在感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，理解樂(lè)曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“打溜子”。（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)合奏等藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗(yàn)其樂(lè)趣，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。

二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

①導(dǎo)入部分：首先播放視頻，《鴨子拌嘴》，進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

②之后我將提問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出了幾種民族樂(lè)器？學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)：樂(lè)器有 小鈸、釵、鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼六種樂(lè)器（讓學(xué)生感受不同民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)）” ③接下來(lái)完整聆聽(tīng)《錦雞出山》。之后，分小組討論：音樂(lè)情緒是怎樣的？讓你聯(lián)想和想象到了什么？然后初步引導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)辯曲子中的樂(lè)器。在復(fù)聽(tīng)全曲之后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”。

④下面我來(lái)總結(jié)：③打溜子通常用馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件樂(lè)器演奏。樂(lè)曲內(nèi)容多描繪動(dòng)物形象及勞動(dòng)生活情景。

⑤過(guò)渡語(yǔ)言：我國(guó)浩瀚的民族器樂(lè)曲中有很多豐富的民族打擊樂(lè)形式，下面再欣賞一首山西絳州的民族鼓樂(lè)《滾核桃》。之后引導(dǎo)學(xué)生了解、感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，模仿拍打樂(lè)曲節(jié)奏，感受樂(lè)曲的頭、身、尾三部分的不同技法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的情景畫(huà)面及喜悅心情。下面我來(lái)介紹鼓吹樂(lè)（⑤書(shū)上45頁(yè)）。

⑥接下來(lái)聆聽(tīng)北京民間樂(lè)曲《童謠》，之后提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們能聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲是根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來(lái)的嗎？樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？（歡快、活潑、詼諧）它以什么形式出現(xiàn)的？（吹歌）。下面我來(lái)介紹吹歌：（⑥書(shū)上45頁(yè)）。

四、拓展

完成書(shū)本拓展與探究中的第四題：⑦“按下列曲譜練習(xí)打擊樂(lè)合奏”

五、總結(jié)

通過(guò)欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》兩首民間樂(lè)曲，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢