第一篇：做一個(gè)聰明的傾聽(tīng)者美文

三國(guó)時(shí)期，群雄逐鹿，劍拔弩張。曹操北踞中原，試圖吞并江南。在南下征戰(zhàn)之前，曹操向?qū)O權(quán)修書(shū)，表示欲“與將軍會(huì)獵于吳”，威脅之意溢于紙面。東吳朝野頓時(shí)人心惶惶，求戰(zhàn)一方與求和一方打起了口水仗，每天都爭(zhēng)得不可開(kāi)交。關(guān)鍵時(shí)刻，吳主孫權(quán)權(quán)衡利弊，堅(jiān)定信念，拔劍砍下案頭一角，決心抗曹。這之后，才有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，才有了以弱勝?gòu)?qiáng)的奇跡，才有了敗走華容的曹操。

雖然歷史不能推翻，但我們可以假設(shè)。如果孫權(quán)毫無(wú)主見(jiàn)，面對(duì)爭(zhēng)論如墻頭草兩邊倒，則必定要么盲目從眾，獻(xiàn)地求和；要么逞匹夫之勇，拼死力戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局可能就不會(huì)是這樣了。

認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)有助于更全面地掌握信息，更深入地分析問(wèn)題，以最小的偏差做最正確的決策；但過(guò)多地聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)，往往會(huì)導(dǎo)致自己思維混亂、莫衷一是，難以堅(jiān)持自己的選擇。這看起來(lái)是一個(gè)可笑的悖論，但確實(shí)是人們經(jīng)常走進(jìn)的怪圈。

美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家伊渥·韋奇曾說(shuō)：即使你已有了主見(jiàn)，但如果有10個(gè)朋友看法和你相反，你就很難不動(dòng)搖。這種現(xiàn)象就是韋奇定理。

人生中，我們要面臨的選擇很多，作為一個(gè)具有正常思維的人，誰(shuí)都不會(huì)漠視他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)?？墒牵?dāng)我們認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，并決心要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，情況就發(fā)生變化了，這時(shí)候，我們最應(yīng)該相信的就是自己。

不過(guò)，遇事有主見(jiàn)，那是要建立在對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)和判斷的基礎(chǔ)之上的。很多人認(rèn)為，比爾·蓋茨當(dāng)初輟學(xué)創(chuàng)辦微軟是不夠理智的，因?yàn)樗纫袚?dān)創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)，又要失去哈佛的高學(xué)歷。但事實(shí)并不是這樣，他的風(fēng)險(xiǎn)幾乎為零。因?yàn)樗](méi)有辦理退學(xué)，他只是以“l(fā)eave

of absence”之名，暫時(shí)休學(xué)——如果創(chuàng)業(yè)沒(méi)成功，他還可以回來(lái)，繼續(xù)就學(xué)于哈佛大學(xué)，享有找不完的好工作。

未聽(tīng)之時(shí)不應(yīng)有成見(jiàn)，既聽(tīng)之后不可無(wú)主見(jiàn)。不怕開(kāi)始眾說(shuō)紛紜，只怕最后莫衷一是。所以，一旦選定了自己人生的目標(biāo)，選定了想要的生活方式，堅(jiān)持不懈，必定終成正果。

第二篇：做一個(gè)好的傾聽(tīng)者

朱軍：做一個(gè)好的傾聽(tīng)者

能將藝術(shù)融入人生，又想要將人生當(dāng)作藝術(shù)的人很令人羨慕，朱軍想做這樣一個(gè)人，他的人生目標(biāo)會(huì)在他的《藝術(shù)人生》節(jié)目中實(shí)現(xiàn)嗎？

記者：《藝術(shù)人生》籌辦的時(shí)候，國(guó)內(nèi)以明星為嘉賓的談話類節(jié)目其實(shí)已經(jīng)不下上百個(gè)了，為什么還要堅(jiān)持做第一百零一個(gè)？

朱軍：其實(shí)在做《藝術(shù)人生》之前，我就看過(guò)許多訪談節(jié)目，明星類的也看，不過(guò)不多。主要看《朋友》和《實(shí)話實(shí)說(shuō)》。每次看的時(shí)候，我都從被采訪的角度來(lái)看主持人的提問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)：有時(shí)候主持人并不是缺乏準(zhǔn)備，也不是缺乏熱情，但他們往往會(huì)忽略一點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)氣氛。國(guó)內(nèi)很多談話類主持人都不是在聽(tīng)而是在說(shuō)；不是在想而總是在問(wèn)。那時(shí)，我就想著如果自己做可以換另外一種方式。

記者：以前你是做綜藝節(jié)目和晚會(huì)出身的，相對(duì)來(lái)說(shuō)，晚會(huì)主持人表演的成分、“做”的成分會(huì)更大一點(diǎn)，這種特點(diǎn)會(huì)不會(huì)帶到《藝術(shù)人生》里頭？朱軍：我不能保證一點(diǎn)沒(méi)有。不過(guò)我盡量區(qū)別開(kāi)兩種不同的工作狀態(tài)。在節(jié)目錄制前，我從來(lái)不和嘉賓談起節(jié)目中要提到的話題，只有這樣才能保證談話節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)性，避免出現(xiàn)背課文的情況。

記者：節(jié)目中如何撬開(kāi)嘉賓的嘴？包括他們的情感隱私？

朱軍：我們的節(jié)目一直都很強(qiáng)調(diào)一種人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)錄制現(xiàn)場(chǎng)的輕松和平等。事實(shí)上雖然我事前不和嘉賓交流，但我都會(huì)充分了解他的經(jīng)歷，認(rèn)真準(zhǔn)備話題。我希望嘉賓來(lái)我們節(jié)目能像老朋友坐在我家的客廳里聊天一樣，暢所欲言，無(wú)所顧忌。

記者：現(xiàn)在《藝術(shù)人生》安排了現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾也很熱情，幾乎每一場(chǎng)訪問(wèn)嘉賓、觀眾都會(huì)哭成一片。是不是只有“哭”才顯得“真誠(chéng)”？有沒(méi)有刻意煽情的成分？

朱軍：很多時(shí)候觀眾會(huì)在電視上看到演員感動(dòng)落淚，那絕對(duì)都是真哭。我不認(rèn)為這是煽情。很多記者朋友跟我說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，在現(xiàn)場(chǎng)看《藝術(shù)人生》跟在電視里看還不一樣，現(xiàn)場(chǎng)更感人。因?yàn)楹芏鄸|西都是沒(méi)有排練，沒(méi)有心理準(zhǔn)備，完全在那樣一種放松的狀態(tài)下自然流露出來(lái)的，所以就特別真實(shí)，特別感人。

記者：相比于其他娛樂(lè)類訪談節(jié)目來(lái)說(shuō)，《藝術(shù)人生》的節(jié)奏可能是比較慢的，內(nèi)容也比較厚重一些。有沒(méi)有想過(guò)調(diào)快節(jié)奏？或者改變形式？

朱軍：我認(rèn)為恰恰相反。觀眾喜歡《藝術(shù)人生》可能恰恰是因?yàn)樗穆?jié)奏。因?yàn)榇蠹叶荚诿β抵校紶柣仡^看一看自己的人生軌跡再向前走，會(huì)明白很多深層次的東西，所以至少近期內(nèi)節(jié)目形式不會(huì)有大的變化。不過(guò)我們會(huì)考慮逐漸引入小人物，普通老百姓進(jìn)我們節(jié)目?！端囆g(shù)人生》反過(guò)來(lái)就是“人生藝術(shù)”，有時(shí)普通百姓的經(jīng)歷可能更有意思，更能引起我們的思索。

第三篇：做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者

做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者

一、教學(xué)目標(biāo) 1 中學(xué)生上課不聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，竊竊私語(yǔ)，課堂紀(jì)律亂糟糟的，學(xué)生由于缺乏“傾聽(tīng)” 的意識(shí)和習(xí)慣，也不善于傾聽(tīng)課上同學(xué)的發(fā)言，難以有效地完成師生互動(dòng)的合作探究的 教學(xué)活動(dòng)。2 讓學(xué)生意識(shí)到這種課堂對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響，改變學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的教導(dǎo)之言不耐

煩，在交往中對(duì)自己不感興趣的話題，不同意的觀點(diǎn)和與無(wú)關(guān)內(nèi)容需要其作聽(tīng)眾時(shí)，沒(méi) 有作聽(tīng)眾的意識(shí)，更不會(huì)有相應(yīng)的意志努力。3 通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生換位體驗(yàn)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）情景劇

請(qǐng)兩位同學(xué)要臺(tái)前演講：

1第一位同學(xué)開(kāi)始演講時(shí)：全班同學(xué)保持安靜，但是各忙各的，毫不關(guān)注演講者。要求下 面的同學(xué)不要抬頭看演講的同學(xué)。

2第二位同學(xué)開(kāi)始演講時(shí)：全班同學(xué)都專注地聽(tīng)，看著他并頻頻點(diǎn)頭微笑，適時(shí)地還做筆 記。

（二）記者招待會(huì)

聽(tīng)了兩位同學(xué)的演講后，老師做一個(gè)簡(jiǎn)短的現(xiàn)場(chǎng)采訪，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的感受。采訪提 綱如下： 請(qǐng)問(wèn)第一位演講者，你當(dāng)時(shí)的心情如何 2為什么有這樣的心情

3請(qǐng)問(wèn)第二位演講者，你的感受是什么 4為什么有那樣的感受 5我們要被尊重的需要嗎

6平常的課堂，老師我的感受是什么，請(qǐng)?jiān)囍惺芤幌?，并用將其?xiě)下來(lái)

三）活動(dòng)在線

請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一篇名為《花雨》的文章。文中多次出現(xiàn)了“花朵”和“雨滴”這兩

個(gè)名詞。每當(dāng)聽(tīng)到“花朵”時(shí)，女同學(xué)起立；當(dāng)聽(tīng)到“雨滴”時(shí)，男同學(xué)起立。如果連續(xù)聽(tīng) 到兩個(gè)相同的的名詞，則站立不動(dòng)，站立的同學(xué)要等到另一組同學(xué)起立后方可坐下。

《花雨》

當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來(lái)，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“

花雨”，此時(shí)的花朵為雨花，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。

怎樣才能描述兩者結(jié)合的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩(shī)人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩(shī)美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛(ài)戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見(jiàn)了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn) 入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴構(gòu)成。

（四）傾聽(tīng)方法談

1、誠(chéng)心：抱著謙虛的態(tài)度聽(tīng)

2、專心：仔細(xì)聽(tīng)，不要三心二意

3用心：捕捉對(duì)方話語(yǔ)中含義和言外之意

4、耐心：不要輕易插話

5應(yīng)心：給予適時(shí)的回應(yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去

第四篇：此時(shí)無(wú)聲勝有聲——做一個(gè)合格發(fā)的傾聽(tīng)者

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性

2.體驗(yàn)不同傾聽(tīng)行為對(duì)人際關(guān)系的影響

3.了解生活中的不良傾聽(tīng)行為和良好傾聽(tīng)行為的表現(xiàn)與區(qū)別 4.養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)行為

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)行為習(xí)慣

2、學(xué)會(huì)區(qū)分良好傾聽(tīng)行為與不良傾聽(tīng)行為的區(qū)別及表現(xiàn) 難點(diǎn)：反思自己在日常人際交往中的不良傾聽(tīng)行為、通過(guò)學(xué)習(xí)及時(shí)正

三、教學(xué)方法

情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、講授法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、演講稿、游戲指導(dǎo)語(yǔ)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、游戲?qū)耄ㄕ野≌?、找朋友）游戲?guī)則：

前后兩排的同學(xué)面對(duì)面站著，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。所有同學(xué)右手張開(kāi)，掌心向下，左手握拳伸出食指向上，將食指放在旁邊同學(xué)的掌心下，手掌放在旁邊同學(xué)食指上，當(dāng)聽(tīng)到“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，食指迅速?gòu)呐赃呁瑢W(xué)的掌心逃脫，同時(shí)抓住旁邊同學(xué)的食指。

今天老師非常開(kāi)心，為什么呢？因?yàn)槔蠋熀臀覀儼嗟耐瑢W(xué)們又見(jiàn)面了，同學(xué)們不僅是老師的學(xué)生，還是老師最好的朋友。今天我們的教學(xué)內(nèi)容有些特別，我將與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何交朋友，希望咱們班的朋友們好好把握這節(jié)課，那咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何交朋友吧，朋友對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要的，因?yàn)椋谶@個(gè)世界上，有朋友的人才是最快樂(lè)的人，親愛(ài)的同學(xué)們，你想成為一個(gè)受人歡迎的人嗎？你想擁有更多的朋友嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)交朋友的秘訣吧，然后用這些秘訣去交更多的、更好的、更真誠(chéng)的朋友吧！

師：同學(xué)們都抓住了幾次朋友？最多有幾次？成功的秘訣是什么？ 生：注意力要集中

生：反應(yīng)要快，要認(rèn)真聽(tīng)老師描述的內(nèi)容。

師：也就是說(shuō)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。所謂的傾聽(tīng)就是指：認(rèn)真的、仔細(xì)的、注意的聽(tīng)。

我們每個(gè)人都渴望談?wù)撟约海憩F(xiàn)自己，渴望有人傾聽(tīng)自己的講話。我們都希望自己有一個(gè)好的人緣，希望自己是一個(gè)受歡迎的人。同學(xué)們！你們會(huì)傾聽(tīng)嗎？覺(jué)得自己是一個(gè)合格的的傾聽(tīng)者嗎？你是否有過(guò)一些不良的傾聽(tīng)行為，作為一名合格的傾聽(tīng)者應(yīng)具備哪些品質(zhì)？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。

（二）講授新課

1.情景模擬、初步體驗(yàn)不同傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度對(duì)我們的影響以及，認(rèn)識(shí)生活中不良的傾聽(tīng)行為。情景一：同學(xué)A站在講臺(tái)前進(jìn)行演講，全班同學(xué)保持安靜，但是各忙各的，毫不關(guān)照演講者，下面的同學(xué)不要抬頭看演講的同學(xué)，并且同桌之間竊竊私語(yǔ)。

情景二：同學(xué)B開(kāi)始演講時(shí)，全班同學(xué)都專注地聽(tīng)，看著B(niǎo)同學(xué)并頻頻點(diǎn)頭微笑，還適時(shí)地做筆記。2.現(xiàn)場(chǎng)采訪

（1）請(qǐng)問(wèn)A同學(xué)，面對(duì)同學(xué)們的反應(yīng)你的心情是怎樣的？（2）為什么有這樣的心情？

（3）請(qǐng)問(wèn)B同學(xué)，面對(duì)同學(xué)們的微笑和頻頻點(diǎn)頭，你的感受是怎樣的？

（4）為什么有這樣的感受？

（5）同學(xué)們現(xiàn)在能否感受到，當(dāng)老師講課時(shí)，同學(xué)們不專心聽(tīng)講，東張西望的心情？

師總結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)讀、說(shuō)、寫(xiě)——但我們很少學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)，因此，傾聽(tīng)成了我們遺忘的技巧，忽略了它在溝通中的重要性。其實(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓人覺(jué)得你很謙虛，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)讓你了解更多的細(xì)節(jié)，可以這樣說(shuō)，傾聽(tīng)是這個(gè)世界上最美的動(dòng)作，一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該多聽(tīng)少講，也許這就是上帝賜予我們兩只耳朵，一張嘴巴的緣故吧！師：通過(guò)以上兩個(gè)情景的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了有哪些不良的傾聽(tīng)行為？

生：隨意打斷別人的講話 生：不關(guān)注、心不在焉、東張西望 生：冷漠無(wú)視 生：嘲笑諷刺

師總結(jié)：這些不良的傾聽(tīng)行為會(huì)傷害到對(duì)方，讓人失去了繼續(xù)訴說(shuō)的欲望，會(huì)影響到相互之間的感情，失去身邊的朋友。師：你們認(rèn)為一個(gè)合格的傾聽(tīng)者應(yīng)該具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 生：不隨意打斷別人的講話 生：注視對(duì)方，面帶微笑 生：適時(shí)的給予反應(yīng) 3.如何做一名合格的傾聽(tīng)者（1）態(tài)度熱情、謙虛禮貌

熱情迎接每一位向你訴說(shuō)的人，始終用微笑的目光注視著訴說(shuō)者，全神貫注的去傾聽(tīng)他所表達(dá)的每一句話，避免思維遨游，并且不做其他無(wú)關(guān)的行為。（2）準(zhǔn)確理解、記住內(nèi)容

理解說(shuō)話人所要表達(dá)的內(nèi)容，這是繼續(xù)溝通下去的條件，并且記住他所陳述過(guò)的內(nèi)容，對(duì)在表達(dá)中不清楚的內(nèi)容請(qǐng)求解釋，以避免溝通中的誤解。

（3）善于等待、擁有耐心

在表達(dá)的過(guò)程中，訴說(shuō)的人可能會(huì)強(qiáng)調(diào)一些細(xì)枝末節(jié)，或想對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修正，亦或是信息的遺忘，需要重新獲取信息，亦或是由于情緒的波動(dòng)無(wú)法表達(dá)，需要我們耐心的等待，讓說(shuō)話者重新組織語(yǔ)言。

（4）積極回應(yīng)、感同身受

要善于通過(guò)肢體語(yǔ)言、話語(yǔ)或其他方式給予傾訴者必要的反饋，做一個(gè)積極的“傾聽(tīng)者”。例如：自然的點(diǎn)頭、微笑、目光交流、身體微微前傾等。同時(shí)要伴隨著他的歡樂(lè)而歡樂(lè)，伴隨著他的憂傷而憂傷。

（5）委婉表達(dá)、尊重他人

如果傾訴者的看法、感受或者結(jié)論與我們不同，我們依然要尊重說(shuō)話者的觀點(diǎn)，可以讓他了解，我們一直在傾聽(tīng)，而且也聽(tīng)懂了他所說(shuō)的內(nèi)容，雖然我們不一定同意他的觀點(diǎn)，但我們還是尊重他的想法。其次委婉的表達(dá)自己的意見(jiàn)，如：我同意你的做法，不過(guò)我認(rèn)為如果換種方式的話可能會(huì)更好，或“我認(rèn)為這個(gè)方法有些不妥，你看這樣是否會(huì)更容易讓人接受”等。4.課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)的重要性，也體驗(yàn)到了不同的傾聽(tīng)行為給我?guī)?lái)的感受以及對(duì)人際關(guān)系的影響，了解到了生活中的一些不良的傾聽(tīng)行為表現(xiàn)以及做一名合格的傾聽(tīng)者應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)行為，并將這些秘訣有意識(shí)的運(yùn)用到人際交往中去，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)我們?cè)趦A聽(tīng)者做到了誠(chéng)心、專心、用心、耐心時(shí)，也許你會(huì)有意想不到的收獲，祝愿每一位同學(xué)都成為受人歡迎的人，幸福的人！

相關(guān)資料：

梵凈山導(dǎo)游詞

各位旅客朋友，歡迎大家來(lái)到梵天凈土的梵凈山旅游，我是大家此次旅游活動(dòng)的導(dǎo)游，大家可以叫我**。

梵凈山位于中國(guó)貴州省東部江口、印江、松桃三縣交界處，最高峰---鳳凰山，海拔2752米。梵凈山不僅是貴州第一山，還是中國(guó)中西部武陵山脈的主峰，也是中國(guó)26個(gè)加入聯(lián)合國(guó)“人與生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”的世界性自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)的成員之一。素有“生態(tài)王國(guó)”之美譽(yù)。這座帶著神秘色彩的奇山，有著世界上獨(dú)有的蘑菇石、萬(wàn)卷書(shū)堪稱“世界一絕”；有被稱為“世界獨(dú)生子----黔金絲猴”和國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物大鯢（ni）的奇獸；還有被稱為“亞洲之王”的千年紫薇、南方紅豆杉、瀕危植物---珙桐、梵凈山冷杉等珍稀植物。整個(gè)梵凈山山體龐大，東西寬約21公里，南北長(zhǎng)約27公里，總面積567平方公里，次峰“紅云金頂”是梵凈山的精華部分，也是梵凈山景區(qū)中段部分，總面積大約150平方公里，它分東西兩線上山游覽，今天我們走的是東線。南面松桃暫且尚未開(kāi)發(fā)，這三縣均屬于銅仁地區(qū)管轄。這就是美麗的梵凈山，謝謝大家！

自我介紹

大家好我叫xxx，我長(zhǎng)得很可愛(ài)，圓圓的臉上鑲嵌著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，不高不低的鼻子底下長(zhǎng)著一張紅潤(rùn)的嘴巴，一笑就露出了可以停飛機(jī)的兩顆大門(mén)牙，我的愛(ài)好有很多，比如看電視、玩電腦、畫(huà)漫畫(huà)......但我最喜歡的是玩電腦了。我還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如我很有愛(ài)心。今年春節(jié)，我和媽媽在樓道里發(fā)現(xiàn)了一只流浪狗，它懂得瑟瑟發(fā)抖，身上的毛很臟，腿上還有傷。我覺(jué)得它很可憐，就把小狗帶回了家，給它洗了個(gè)熱水澡，還給它包扎了傷口......在我的悉心照料下，小狗逐漸恢復(fù)了健康，和我成了形影不離的好朋友。俗話說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我也有缺點(diǎn)，那就是太粗心了，常常把加號(hào)看成減號(hào)。我以后一定會(huì)改正，這就是我，一個(gè)活潑可愛(ài)富有愛(ài)心的小女孩，謝謝！

印江縣第二中學(xué)

朱進(jìn)修

電話：*** 2017年9月18日

第五篇：面試時(shí)學(xué)會(huì)當(dāng)一名傾聽(tīng)者

許多求職者仗著聰明，往往不等招聘考官把話問(wèn)完，就中途插嘴，因此常發(fā)生錯(cuò)誤，這種急躁的態(tài)度，很容易造成損失，不只是弄錯(cuò)了問(wèn)話的意圖，中途打斷對(duì)方，插嘴回答，也有失禮貌。

不知道如何做一名成功的傾聽(tīng)者，面試考察自然會(huì)敗北。耐心聽(tīng)完主考官的問(wèn)題，弄清楚他要你回答的究竟是什么?有些人在別人說(shuō)話時(shí)，唯唯諾諾，仿佛都聽(tīng)進(jìn)去了，等別人說(shuō)完，卻又問(wèn)道：“很抱歉，你剛才說(shuō)些什么?”對(duì)他來(lái)說(shuō)，也許只是一時(shí)的心不在焉，聽(tīng)漏了重點(diǎn)，對(duì)說(shuō)話的人來(lái)說(shuō)卻是件很失禮的事。

所以參加面試，一定要集中精神，細(xì)心地聽(tīng)完對(duì)方講話，傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話的神情也很重要，聽(tīng)主考官說(shuō)話時(shí)，眼睛望著地下，或嘴巴微張，呆呆地聽(tīng)，甚至重復(fù)發(fā)問(wèn)好幾次，都會(huì)給人不好的印象。有人常會(huì)輕率地問(wèn)：“剛才這個(gè)問(wèn)題，能解釋一下嗎?”或者說(shuō)：“我不太明白剛才這個(gè)問(wèn)題的意思。”這些對(duì)面試的你都是不利的。你寧可聰明一點(diǎn)地表示：“據(jù)我聽(tīng)到的，你的意思是否是這樣?”即便你真的沒(méi)聽(tīng)懂，或聽(tīng)漏了一兩句，也千萬(wàn)別在對(duì)方說(shuō)話途中突然提出問(wèn)題，必須等到他把話說(shuō)完。

面試是決定求職者前途命運(yùn)的競(jìng)技場(chǎng)，大多數(shù)求職者都會(huì)急于用充分的表達(dá)來(lái)展現(xiàn)自已，甚至惟恐言之不盡。其實(shí)，在很多情況下，“無(wú)言”也是一種表現(xiàn)的方式，就像美術(shù)中的“留白”一樣，同樣達(dá)到實(shí)現(xiàn)讓對(duì)方認(rèn)可的效果。在這類面試考察中，正確解讀“無(wú)聲 ”的專業(yè)語(yǔ)言最為重要，這一方面需要日積月累的扎實(shí)訓(xùn)練。另一方面也需要臨場(chǎng)發(fā)揮、靈活機(jī)動(dòng)。