第一篇：家長園地育兒知識

愉快家庭教育有七招

給孩子一個選擇 允許兒童按照自己的興趣去做事，如果你讓孩子學(xué)芭蕾舞或練健美操，兩者中自由選其一的話，她做自己喜歡的東西會特別投入，不嫌辛苦的。

接受現(xiàn)在的他 孩子會按自己的速度發(fā)展、成長。如果，你愛把自己孩子與人家孩子相比的話，容易讓他產(chǎn)生錯覺，如果他不如誰，就是一個失敗者。逼迫不對，鼓勵有益。

發(fā)現(xiàn)隱藏的困難 如果發(fā)現(xiàn)孩子突然間不愿意參加集體活動，或不愿做家庭作業(yè)了。你要耐心詢問，讓他實(shí)話實(shí)說———被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。因人而異，有的孩子在安靜的房間里注意力最集中，有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子不愛被獨(dú)自關(guān)在自己的房間里，就讓他在餐桌上做功課吧。

向兒女說說自己工作的酸甜苦辣 每天下班回家后，不妨與孩子講述自己工作中高興或煩惱的事情，以激發(fā)孩子的憧憬和熱情，可能他會想：“我努力工作的話，會像媽媽一樣成功?！奔偃缒愕墓ぷ鞣ξ?，沒甚可“曬”，也可以告訴孩子：如果你沒獲得一定的資格或?qū)W歷，就無法找到一份有趣的工作。有的孩子不愿像父母那樣生活，所以會激發(fā)他奮發(fā)圖強(qiáng)。

以理服小孩 如果孩子想放棄鋼琴教育時，你別沖著他大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他，不如說出想他繼續(xù)練下去的理由，他有可能會回心轉(zhuǎn)意。即使他仍不同意，也給了他暢所欲言的機(jī)會。

贊揚(yáng)和賞識 多給孩子贊揚(yáng)和賞識，但表揚(yáng)時要有的放矢，言之有物，他給你看他剛做完的某個東西，你不是簡單說句很好，而是說：“我很喜歡你在文章中論述這個觀點(diǎn)的方法，這樣說很發(fā)人深省?！被颉澳愕囊綦A彈得非常流暢?！钡鹊?。他感覺就不一樣，下次會更努力，以博得你的肯定。

明智的獎賞 不必給孩子許以大獎，當(dāng)他們做得好時，送點(diǎn)小禮物以資鼓勵就行了。萬一，他們沒能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的話，也不必因此而愁眉苦臉。

2015年3月

如果孩子對你說謊，該怎么辦？

孩子的世界充滿著無窮無盡的想象，但有時，孩子往往無法將現(xiàn)實(shí)與想象徹底區(qū)分開來，于是便產(chǎn)生謊言。有些謊言是孩子為了躲避責(zé)怪編出來的，而有些謊言可能只是他們的想象而已。如果你的孩子說謊，你該怎么辦？美國《養(yǎng)育》雜志為父母們提供了詳實(shí)而有效的解決方案。

1—3歲：孩子的第一個謊言很可能在這個階段出現(xiàn)，主要是否認(rèn)自己做了某事，或?yàn)榱说玫侥澄锒f謊。

應(yīng)對：父母不宜斥責(zé)，也不要逼孩子承認(rèn)撒謊，應(yīng)善意開導(dǎo)。

3—5歲：這時的孩子常把想象中的事物當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，這些被編造出來的謊言，更像是單純的表演或自己的一廂情愿。他可能會說自己認(rèn)識某個電視明星，或與一些卡通人物的奇特遭遇。

應(yīng)對：如果孩子說了些你認(rèn)為不著邊際的話，不要直接打破他的想象，你甚至可以順著他的思維，和他一起構(gòu)造一個美好的情景。

5—12歲：這階段，孩子有時會因?yàn)榭紤]別人的感受或不想傷害別人而說謊，這意味著孩子有了最初的社交意識。孩子還會因?yàn)檫_(dá)不到某種能力，不想使父母失望或被懲罰而撒謊。

應(yīng)對：如果孩子說謊，不要以不讓看電視或關(guān)進(jìn)屋子作為懲罰。應(yīng)找出孩子說謊的原因，幫他面對和克服困難。

12—18歲：孩子漸漸長大，他們可能不再愿意和父母分享生活細(xì)節(jié)，如果你尋根究底，他們就會編出一些謊言敷衍。這是成長的標(biāo)志。

應(yīng)對：父母要給孩子自由的空間，但要把握尺度。如孩子經(jīng)常因功課等說謊，家長就要表達(dá)不滿。有的孩子會因壓力說謊，父母在幫他化解的同時，還要告訴他這不能成為說謊的理由，誠實(shí)對一個人很重要。

2015年4月

孩子特長教育別走進(jìn)誤區(qū)

目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力

為目的的各種特長教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。

由于某些家長在思想認(rèn)識上的錯誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)： 其一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!其三：方法不當(dāng)。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違。

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長們端正認(rèn)識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果;同時，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

2015年5月

巧對孩子的“討價還價” “媽媽，我再吃一塊巧克力行不行嘛？”、“爸爸，我再看十分鐘電視唄~”、“奶奶，我今天只上半天幼兒園好不好？”??孩子慢慢長大，漸漸開始跟父母談條件，“討價還價”。討價還價可以增強(qiáng)孩子的自主意識，促進(jìn)成長。但是如果父母處理不當(dāng)，也會帶來負(fù)面影響：一味妥協(xié)會讓孩子變得自私、驕縱；一味拒絕會讓孩子變得怯懦、無主見。寶寶“討價還價”時，家長該怎么辦呢？

1.商訂規(guī)則。與孩子一起協(xié)商規(guī)則更能激發(fā)他遵守規(guī)則的主動性。家長要以通俗的語言告訴他為什么制訂這樣的規(guī)則，為什么有些事不可以不能討價還價。比如，家長與孩子共訂規(guī)則“先洗手，再吃飯”，這不可討價還價，否則手上的細(xì)菌就會吃進(jìn)嘴里，會生病。

2.抓大放小。孩子討價還價，家長不可一味妥協(xié)，也不可全部拒絕。重大原則性問題一定要拒絕，不給孩子討價還價的余地，比如，“晚上刷牙后不能吃東西”，這是個原則性問題，家長不要做任何讓步。對于非原則性問題，可以適當(dāng)讓步，給孩子一些自主的空間。比如，“先收玩具，再看動畫片”，孩子央求先看動畫片，再收拾玩具，父母可以做適當(dāng)讓步，只要孩子能把玩具收拾好就行了。

3．態(tài)度一致。家長立場要堅(jiān)定，前后態(tài)度要一致，不可情緒化，不能心情好時孩子討價還價就讓步了。孩子嘗到甜頭，就會察言觀色，想方設(shè)法讓家長妥協(xié)。

4．做好“售后服務(wù)”。家長無論是拒絕還是妥協(xié)，都要向孩子講清理由，讓他明白其中的道理。對于非原則性問題，家長做出讓步后，還要督促到位，不可放任自流。比如孩子央求先玩游戲，再整理房間，家長在讓步后還要督促孩子整理房間，落實(shí)到位。

2015年6月

第二篇：大班下學(xué)期家長園地育兒知識

第一周：愉快家庭教育有七招

給孩子一個選擇

允許兒童按照自己的興趣去做事，如果你讓孩子學(xué)芭蕾舞或練健美操，兩者中自由選其一的話，她做自己喜歡的東西會特別投入，不嫌辛苦的。

接受現(xiàn)在的他

孩子會按自己的速度發(fā)展、成長。如果，你愛把自己孩子與人家孩子相比的話，容易讓他產(chǎn)生錯覺，如果他不如誰，就是一個失敗者。逼迫不對，鼓勵有益。

發(fā)現(xiàn)隱藏的困難

如果發(fā)現(xiàn)孩子突然間不愿意參加集體活動，或不愿做家庭作業(yè)了。你要耐心詢問，讓他實(shí)話實(shí)說———被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。因人而異，有的孩子在安靜的房間里注意力最集中，有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子不愛被獨(dú)自關(guān)在自己的房間里，就讓他在餐桌上做功課吧。

向兒女說說自己工作的酸甜苦辣

每天下班回家后，不妨與孩子講述自己工作中高興或煩惱的事情，以激發(fā)孩子的憧憬和熱情，可能他會想：“我努力工作的話，會像媽媽一樣成功。”假如你的工作乏味，沒甚可“曬”，也可以告訴孩子：如果你沒獲得一定的資格或?qū)W歷，就無法找到一份有趣的工作。有的孩子不愿像父母那樣生活，所以會激發(fā)他奮發(fā)圖強(qiáng)。

以理服小孩

如果孩子想放棄鋼琴教育時，你別沖著他大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他，不如說出想他繼續(xù)練下去的理由，他有可能會回心轉(zhuǎn)意。即使他仍不同意，也給了他暢所欲言的機(jī)會。

贊揚(yáng)和賞識

多給孩子贊揚(yáng)和賞識，但表揚(yáng)時要有的放矢，言之有物，他給你看他剛做完的某個東西，你不是簡單說句很好，而是說：“我很喜歡你在文章中論述這個觀點(diǎn)的方法，這樣說很發(fā)人深省。”或“你的音階彈得非常流暢。”等等。他感覺就不一樣，下次會更努力，以博得你的肯定。

明智的獎賞

不必給孩子許以大獎，當(dāng)他們做得好時，送點(diǎn)小禮物以資鼓勵就行了。萬一，他們沒能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的話，也不必因此而愁眉苦臉。

第二周：如果孩子對你說謊，該怎么辦？

孩子的世界充滿著無窮無盡的想象，但有時，孩子往往無法將現(xiàn)實(shí)與想象徹底區(qū)分開來，于是便產(chǎn)生謊言。有些謊言是孩子為了躲避責(zé)怪編出來的，而有些謊言可能只是他們的想象而已。如果你的孩子說謊，你該怎么辦？美國《養(yǎng)育》雜志為父母們提供了詳實(shí)而有效的解決方案。

1—3歲：孩子的第一個謊言很可能在這個階段出現(xiàn)，主要是否認(rèn)自己做了某事，或?yàn)榱说玫侥澄锒f謊。

應(yīng)對：父母不宜斥責(zé)，也不要逼孩子承認(rèn)撒謊，應(yīng)善意開導(dǎo)。

3—5歲：這時的孩子常把想象中的事物當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，這些被編造出來的謊言，更像是單純的表演或自己的一廂情愿。他可能會說自己認(rèn)識某個電視明星，或與一些卡通人物的奇特遭遇。

應(yīng)對：如果孩子說了些你認(rèn)為不著邊際的話，不要直接打破他的想象，你甚至可以順著他的思維，和他一起構(gòu)造一個美好的情景。

5—12歲：這階段，孩子有時會因?yàn)榭紤]別人的感受或不想傷害別人而說謊，這意味著孩子有了最初的社交意識。孩子還會因?yàn)檫_(dá)不到某種能力，不想使父母失望或被懲罰而撒謊。

應(yīng)對：如果孩子說謊，不要以不讓看電視或關(guān)進(jìn)屋子作為懲罰。應(yīng)找出孩子說謊的原因，幫他面對和克服困難。

12—18歲：孩子漸漸長大，他們可能不再愿意和父母分享生活細(xì)節(jié)，如果你尋根究底，他們就會編出一些謊言敷衍。這是成長的標(biāo)志。

應(yīng)對：父母要給孩子自由的空間，但要把握尺度。如孩子經(jīng)常因功課等說謊，家長就要表達(dá)不滿。有的孩子會因壓力說謊，父母在幫他化解的同時，還要告訴他這不能成為說謊的理由，誠實(shí)對一個人很重要。

第三周：孩子特長教育別走進(jìn)誤區(qū)

（一）目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。

由于某些家長在思想認(rèn)識上的錯誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!

其三：方法不當(dāng)。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違。

第四周：孩子特長教育別走進(jìn)誤區(qū)

（二）要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長們端正認(rèn)識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果;同時，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

第五周：家庭教育最典型的5個誤區(qū)

人父母或祖父母者（外祖父母）都愛自己的孩子或晚輩，古今中外，概莫能外。然而怎樣愛、怎樣對子女或晚輩進(jìn)行科學(xué)有效的教育和培養(yǎng)，則不是每個家庭都能做得好的。由于主客觀的種種復(fù)雜原因，當(dāng)前我國家庭教育中出現(xiàn)了某些誤區(qū)。主要表現(xiàn)是：

第一，認(rèn)為滿足孩子的要求就是愛孩子，沒有認(rèn)識到兒童眼前快樂與長遠(yuǎn)幸福的相互關(guān)系。

第二，認(rèn)為重視孩子的學(xué)習(xí)就是重視教育，不知道成才不一定成人，成人是成才的基礎(chǔ)的道理。

第三，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)知識，取得高分?jǐn)?shù)就是學(xué)習(xí)好的唯一標(biāo)志，不明白知識和智力的辯證關(guān)系，更不了解情商比智商更重要的道理。

第四，認(rèn)為說就是教育，認(rèn)識不到在家庭教育中“言教、身教、情教”結(jié)合的重要性，更不懂得高素質(zhì)的孩子需要有一個培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程。因而把說教做為唯一的或主要方式對子女進(jìn)行教育。

第五，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，家庭只負(fù)責(zé)撫養(yǎng)。家庭教育中的盲目性、隨意性普遍存在。

第六周：蹲下來和孩子說話

我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請?jiān)囍紫聛恚屪约号c孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛砹?，你用和藹的口氣和他說話。

第七周：孩子的自尊心和獨(dú)立意識

保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

尊重孩子的獨(dú)立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊他的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。

第八周：游戲類的學(xué)習(xí)主題，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)

人人都說興趣是最好的老師，那么培養(yǎng)孩子興趣的最好方法就是游戲玩耍。如何讓孩子在玩耍中就學(xué)習(xí)好了呢？這就要講究方法了。

孩子愛玩愛耍是天性，也是孩子的特權(quán)。媽媽們不能剝奪，也不能壓迫。同時也包括在學(xué)習(xí)過程中，在游戲中媽媽們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)入各類角色，包括些簡單的社會事物。當(dāng)然具體的就要媽媽們自己想下哪些小游戲是孩子喜歡的，怎么恰當(dāng)?shù)拇┎褰逃煞葸M(jìn)去也得媽媽們把握。這是一個長期的投入，不能立馬見效，然而對于孩子的發(fā)展絕對是有利的，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。

第九周：巧對孩子的“討價還價” “媽媽，我再吃一塊巧克力行不行嘛？”、“爸爸，我再看十分鐘電視唄~”、“奶奶，我今天只上半天幼兒園好不好？”??孩子慢慢長大，漸漸開始跟父母談條件，“討價還價”。討價還價可以增強(qiáng)孩子的自主意識，促進(jìn)成長。但是如果父母處理不當(dāng)，也會帶來負(fù)面影響：一味妥協(xié)會讓孩子變得自私、驕縱；一味拒絕會讓孩子變得怯懦、無主見。寶寶“討價還價”時，家長該怎么辦呢？

1.商訂規(guī)則。與孩子一起協(xié)商規(guī)則更能激發(fā)他遵守規(guī)則的主動性。家長要以通俗的語言告訴他為什么制訂這樣的規(guī)則，為什么有些事不可以不能討價還價。比如，家長與孩子共訂規(guī)則“先洗手，再吃飯”，這不可討價還價，否則手上的細(xì)菌就會吃進(jìn)嘴里，會生病。

2.抓大放小。孩子討價還價，家長不可一味妥協(xié)，也不可全部拒絕。重大原則性問題一定要拒絕，不給孩子討價還價的余地，比如，“晚上刷牙后不能吃東西”，這是個原則性問題，家長不要做任何讓步。對于非原則性問題，可以適當(dāng)讓步，給孩子一些自主的空間。比如，“先收玩具，再看動畫片”，孩子央求先看動畫片，再收拾玩具，父母可以做適當(dāng)讓步，只要孩子能把玩具收拾好就行了。

3．態(tài)度一致。家長立場要堅(jiān)定，前后態(tài)度要一致，不可情緒化，不能心情好時孩子討價還價就讓步了。孩子嘗到甜頭，就會察言觀色，想方設(shè)法讓家長妥協(xié)。

4．做好“售后服務(wù)”。家長無論是拒絕還是妥協(xié)，都要向孩子講清理由，讓他明白其中的道理。對于非原則性問題，家長做出讓步后，還要督促到位，不可放任自流。比如孩子央求先玩游戲，再整理房間，家長在讓步后還要督促孩子整理房間，落實(shí)到位。

第十周：學(xué)前以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過多知識

很多媽媽認(rèn)為孩子學(xué)得越多越多，其實(shí)不然。經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明學(xué)齡前兒童不宜學(xué)習(xí)過多知識和數(shù)字運(yùn)算，一般熟悉一到十的加減運(yùn)算即可。

給孩子制定這樣那樣的學(xué)習(xí)計劃反而會造成孩子思維的限定，容易導(dǎo)致模式化的教育格式。這樣對于孩子長期的教育來說的確是不相符合的，雖然短期內(nèi)可能會讓自己的孩子會比別人的要懂得多些，學(xué)習(xí)反映要快點(diǎn)。然而在思維上卻限定了孩子的發(fā)散，不適合于教育的長遠(yuǎn)打算，是不可取的，故學(xué)前幼兒應(yīng)以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過多知識。

第十一周：科學(xué)育兒十大好方法（上）

1、定位法：如和孩子商量將玩具圖書裝進(jìn)指定容器、放指定位置。

2、游戲法：如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸還原處，即將擺錯的玩具物品問孩子說：這幾樣玩具說那不是我們的家，請你送他們回自己的家好嗎？請放錯的孩子改錯，如記不住則請會的孩子，適當(dāng)時候教師幫個忙。

3、演示法：如刷牙、洗臉，教師要給孩子看，同時給他們準(zhǔn)備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進(jìn)和操作練習(xí)。

4、詩歌法：如孩子挑食，讓孩子念首兒歌：“魚肉蝦子味道香，青菜蘿卜有營養(yǎng)，小朋友們樣樣吃，長得高來長得壯?！?/p>

5、故事法：編講系列故事①根據(jù)行為習(xí)慣內(nèi)容和孩子具體情況，確定一個角色，然后每天編講一個小故事。最后還可讓幼兒自己接下去編講；②編講兩個對比故事，讓幼兒辨別故事中角色的行為好與不好。③出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”，“不聽話的小猴子”。

第十二周：科學(xué)育兒十大好方法（下）

6、討論法：如孩子在客人來時表現(xiàn)得不禮貌時，待客人走后，家長可以心平氣和地和孩子討論他的行為表現(xiàn)，知道今后應(yīng)該怎么做。好的行為表現(xiàn)，不好的行為表現(xiàn)均可用討論法。

7、隨機(jī)教育法：如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動讓坐給老爺爺，家長就應(yīng)及時給予表揚(yáng)；在馬路上遇見清潔工人清掃馬路，則要隨機(jī)教育孩子尊敬他們。不亂扔果皮紙屑，保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。

8、誘導(dǎo)法：如小朋友從家里帶來一個新玩具則可誘導(dǎo)說：這玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起嗎？如帶孩子們?nèi)⒂^新華書店，出發(fā)前可提問孩子們：“看到營業(yè)員該說什么？”啟發(fā)孩子們回答，使孩子們規(guī)范自己的行為。

9、暗示法：用含蓄的語言，示意的舉動，如一個人眼神、一個手勢、暗示孩子矯正自己不良的行為習(xí)慣，倘若發(fā)現(xiàn)孩子欲把別人搭的建筑物推倒時，教師則可用含蓄的語言“推倒了太可惜，搭得多好啊，來你也搭個給老師小朋友看看好嗎？”或給孩子一個制止的眼神和手勢，讓他停止這一行動。

10、競賽法：獨(dú)生子女爭強(qiáng)好勝，幼兒園老師可利用這一特點(diǎn)讓孩子們在充滿和諧的氣氛中，開展自我服務(wù)能務(wù)的競賽如疊手帕，系鞋帶，穿脫衣服，收拾玩具，整理圖書等。

第十三周：6歲前必須立下的6條規(guī)矩（上）

規(guī)矩一：粗野、粗俗的行為不能有

孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？比如樂樂在幼兒園里跟小朋友搶東西，小朋友不給他他就開始打他，還罵他說：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾！”……樂樂這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。這一類的孩子喜歡采用暴力的手段，強(qiáng)制別人服從自己的意志；用語言對他人進(jìn)行攻擊、脅迫，來實(shí) 現(xiàn)自己的愿望。但是，這樣的做法是絕對不可取的！規(guī)矩二：從哪里拿的東西放回哪里

孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什么，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。規(guī)矩三：誰先拿到誰先使用，后來者必須等待

在家里，爸爸媽媽總是“孩子第一”，什么事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，家長這樣的一味謙讓，只會讓孩子越來越以自 我為中心，覺得“爸爸媽媽都要讓著我，我是最大的！”，這樣環(huán)境下成長的孩子，容易覺得自己高人一等，長大后可是不容易交到朋友的喲！

第十四周：6歲前必須立下的6條規(guī)矩（下）

規(guī)矩四：不可以打擾別人

當(dāng)孩子遇到好的事情，比如受到老師表揚(yáng)了、交到一位新朋友等等，總會很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什么事情他們總會毫不猶豫地打斷。而且現(xiàn)在許多父母都是“孩子第一”，所以常常允許孩子在任何時候打斷自己講話，而且還會高興地回應(yīng)孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別 人的習(xí)慣，長大以后可能會以自我為中心，很難在集體中生活。規(guī)矩五：做錯事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉

家長們疼愛孩子，總覺得“孩子還小”處處讓著他，就算孩子犯錯不道歉爸爸媽媽也會一心軟就原諒他了。這樣的處理方法，會讓孩子覺得“做錯事也沒什么大不了的，反正爸爸媽媽都會原諒我”，孩子沒有了約束，難免會為所欲為，犯更多更嚴(yán)重的錯誤。

第十五周：你會善待孩子的小秘密嗎？（上）

秘密從哪里來

3~4歲：秘密萌芽。

在3歲左右，孩子開始明確意識到自我和客觀世界的分離，逐漸學(xué)會用“我”來稱呼自己。他能意識到有些事情自己很清楚，而其他人卻并不知情，“這是只屬于我的東西”，于是秘密出現(xiàn)了，這是一個全新的天地，是他的內(nèi)心世界。當(dāng)然，這時的孩子對于要保守秘密還是公開秘密毫無意識。

4~5歲：感受秘密。

這個時候，孩子開始隱約感覺到秘密的含義，但依然不了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì)，所以，只能說孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，僅此而已。如果問一個5歲的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已經(jīng)告訴別人好多秘密了?！笨梢?，他還根本沒有辦法保密。

學(xué)齡期：為秘密困惑。

大部分6歲的孩子會為該不該把秘密說出去而發(fā)愁。尤其當(dāng)孩子意識到自己的愿望和成人的要求相抵觸的時候，他學(xué)會了“陽奉陰違”，由此產(chǎn)生了“見不得光”的想法或做法。一方面他希望追求獨(dú)立，通過保留自己的秘密而獲得獨(dú)立自主的感受；另一方面，他又會為自己保留了秘密而內(nèi)疚。

第十六周：你會善待孩子的小秘密嗎？（下）

秘密是成長的養(yǎng)料

近30%的中小學(xué)生的日記和信件，被家長偷看過。有些家長甚至理直氣壯：“我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，看看他的日記和信件算什么？”這表明很多家長包括老師并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行為都在自己的掌控之中。事實(shí)上，很多家長忽視了秘密就是孩子成長的養(yǎng)料。

一、秘密意味著孩子自我意識的成長。對于孩子來說，秘密意味著他自我意識的成長。作為家長，如果發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的秘密，應(yīng)該感到高興，這意味著孩子誕生了內(nèi)心世界，他想擁有自己獨(dú)立的空間。珍視一顆童心的成長，最好的方法莫過于讓他擁有一份獨(dú)自擔(dān)承的內(nèi)心秘密。

二、秘密是孩子內(nèi)心的一種珍貴體驗(yàn)。隨著自我意識的覺醒，雖然孩子越來越不滿于凡事受父母控制、擺布的局面，但是成人世界的強(qiáng)大力量又令他們心生忌憚，于是秘密成為孩子作為弱者的一種自我保護(hù)形式。這種對自己內(nèi)心世界獨(dú)享的體驗(yàn)，可以讓孩子感受到個體的存在感和價值感。

三、秘密幫助孩子走向獨(dú)立和成熟。孩子總有一天要走向獨(dú)立，而擁有個人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的要素。對個人來說，秘密往往與責(zé)任緊密相連，并且要獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。從這個意義上講，擁有秘密是孩子邁向獨(dú)立和成熟的必經(jīng)之路，而沒有秘密的“水晶人”是永遠(yuǎn)長不大的，有遠(yuǎn)見的父母與教師應(yīng)當(dāng)允許孩子有自己的秘密。

第十七周：家長幼小銜接四大攻略（上）

從游戲式教學(xué)的幼兒園進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)，孩子固然要面臨一次重要的角色轉(zhuǎn)換，家長也要承受許多壓力。幼兒園大班家長最為關(guān)注的熱點(diǎn)問題就是該如何提前培養(yǎng)孩子？要注意哪些問題？

銜接攻略一：生活自理及調(diào)整作息

在幼兒園里事事有人照顧，但進(jìn)入到小學(xué)，孩子就要開始獨(dú)立生活了，這就需要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，鋪床疊被、擺放碗筷等一些簡單的家務(wù)可盡量讓孩子自己完成，教給孩子如何照顧好自己。

從早上起床到路上交通時間，再到上課時間、休息時間、活動時間、作業(yè)時間、上床睡覺時間……小學(xué)生的作息時間是這樣環(huán)環(huán)相扣的。吳磊說，為了適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)生活，一定要培養(yǎng)好孩子良好的時間觀念，要提前調(diào)整好作息時間。開學(xué)前兩周，安排孩子完全按上課時間起床、吃飯和睡覺，特別要注意訓(xùn)練孩子的上廁所時間，為適應(yīng)40分鐘的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

銜接攻略二：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，家長可以通過平時給孩子講故事之類的方法來培養(yǎng)孩子的傾聽能力，學(xué)會整理書包。吳磊表示，要督促孩子養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢和書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的注意力，家長可以通過和孩子一起比賽拼圖、下棋等游戲來培養(yǎng)。

教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)自理，一是要學(xué)會記作業(yè)，二是做到獨(dú)立完成作業(yè)，家長既不幫忙也不要在一旁監(jiān)視。

第十八周：家長幼小銜接四大攻略（下）

銜接攻略三：做好一定知識的學(xué)習(xí)和儲備

對孩子來說，上小學(xué)前學(xué)會熟練寫自己的名字、做簡單的自我介紹，熟記家庭電話和家長信息，以及一些簡單的數(shù)學(xué)計算及思維應(yīng)用題是有必要的。自部分幼兒園取消了特色培訓(xùn)班后，升入一年級的學(xué)生家長時常抱怨拼音學(xué)習(xí)時間過短過簡，孩子仍不能很好掌握和拼讀，對以后詞匯量提升及閱讀興趣的培養(yǎng)造成不利影響。

劉曉麗表示，利用暑假及幼兒園大班時間學(xué)習(xí)及掌握拼音是非常必要的。數(shù)學(xué)能力是最重要的思維能力之一。經(jīng)歷過幼升小面試的家長一定對數(shù)學(xué)思維測評的題目留下深刻印象，已不是簡單的20以內(nèi)的計算能力及圖形掌握的考評，而是對數(shù)學(xué)知識的綜合邏輯判斷力、觀察分析力、想像能力、創(chuàng)造能力等的測評。在一年級中的“速算巧算”、“數(shù)字規(guī)律”、“枚舉法”、“過河問題”、“蝸牛爬進(jìn)”、“符號圖形”等知識點(diǎn)上，很多學(xué)生不能完全理解及掌握，對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及動腦思考積極性造成一定負(fù)面影響。因此，在此階段適當(dāng)?shù)膮⒓訑?shù)學(xué)思維培訓(xùn)班也尤為重要。

銜接攻略四：提前熟悉校園生活

吳磊表示，孩子上學(xué)前，可帶孩子提前參觀幾次校園，熟悉校園環(huán)境，包括學(xué)校操場、教室、廁所等。然后大體給孩子描述一下校園生活，如學(xué)習(xí)科目、上課形式等，讓孩子做到心中有數(shù)。

如果有機(jī)會，再讓孩子提前認(rèn)識一下班主任，結(jié)識一兩個同班的小朋友，這樣孩子開學(xué)時就不會因?yàn)槊鎸χ吧睦蠋熀屯瑢W(xué)而產(chǎn)生心理壓力，從而順利融入新的班集體。

第十九周：看看國外是如何做“幼小銜接”的（上）

美：注重數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育

美國十分重視兒童的早期教育，注意兒童教育與小學(xué)教育銜接的研究。美國幼兒園基本上附設(shè)在小學(xué)里，接納4-6歲兒童，作為“小學(xué)階梯”。對上小學(xué)一年級之前的5歲兒童限定進(jìn)行為期一年的預(yù)備教育，主要是促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，為其入小學(xué)作好準(zhǔn)備。在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容要符合時代的要求，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的教育。這對幼兒智力發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，這樣就為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。日：幼小銜接列為終身教育體系

日本把幼兒園與小學(xué)的銜接置于終身教育的背景下來考慮，文部省明確指出幼小銜接不是要幼兒園培養(yǎng)與小學(xué)特定學(xué)科內(nèi)容直接連續(xù)的東西，而是培養(yǎng)兒童上小學(xué)后成為其生活、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的東西。

在小學(xué)教育方面，重要的是如何將幼兒園教育的成果進(jìn)一步延伸、發(fā)展和深化。在幼兒園教育方面，新大綱對幼兒園課程內(nèi)容作了重大改變，原來的六領(lǐng)域(體育、語言、自然、社會、美工、音樂)改為五領(lǐng)域(體育、語言、人際關(guān)系、環(huán)境、表現(xiàn))。在小學(xué)教育方面，文部省在小學(xué)一至二年級的課程中增設(shè)一門新課——生活課。生活課包含了原來小學(xué)課程中理科(以自然、地理、理化基礎(chǔ)知識等為內(nèi)容的課程)和社會科(以社會常識和技能為內(nèi)容的課程)，取消理科、社會科。但生活課又非二者簡單的結(jié)合，它是一門新的具有科學(xué)教育特色的綜合課。幼小課程目標(biāo)、內(nèi)容、教育方法等的改革為幼小銜接創(chuàng)造了良好的條件，幼小改革后目標(biāo)的一致性，使幼兒園教育能成為兒童在小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

第二十周：看看國外是如何做“幼小銜接”的（下）

英、瑞士：幼兒教育與小學(xué)低年級合并教育

瑞士有26個州，各州都有自己的教育制度，日內(nèi)瓦所實(shí)行的就是將學(xué)前兩個年級與小學(xué)一二年級設(shè)在一個機(jī)構(gòu)中。日內(nèi)瓦的“MaisonDesDetits”學(xué)前教育中心就是由學(xué)前兩個年級和小學(xué)的一二年級構(gòu)成，設(shè)在一幢樓房里成為獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)。日內(nèi)瓦的“EcoleDuLirron”學(xué)校分為兩個部分：一部分由學(xué)前兩個年級與小學(xué)一二年級組成，另一部分是三年級至六年級，雖然都屬于學(xué)校統(tǒng)一行政管理，但卻是以小學(xué)二年級為界劃分兩部分管理。

英國初等教育分為2～5歲兒童的保育學(xué)校，5～7歲兒童的幼兒學(xué)校和7～11歲兒童的初級學(xué)校，兒童從5歲開始實(shí)行義務(wù)教育，全部入幼兒學(xué)校，經(jīng)過兩年預(yù)備教育后再入初級學(xué)校。從幼兒學(xué)校的課程來看，盡管幼兒學(xué)校屬于小學(xué)階段，但課程的內(nèi)容、要求以及活動的組織形式仍然從學(xué)前教育階段開始，逐步向小學(xué)過渡。另外，英國也充分重視托兒所與幼兒學(xué)校間的銜接。在倫敦，當(dāng)前較普遍的作法是將保育學(xué)校與幼兒學(xué)校合并在一起，這種做法避免了兩類機(jī)構(gòu)在環(huán)境與社會交往范圍上的差異以及由此而產(chǎn)生的問題。

瑞士和英國考慮到幼小銜接的需要，其教育機(jī)構(gòu)設(shè)置的主要趨勢是將學(xué)前兩個年級與小學(xué)一二年級設(shè)置在同一個環(huán)境之中，將幼兒教育與小學(xué)低年級教育結(jié)合或合并為一個教育階段來考慮，從環(huán)境布置、課程設(shè)計、教師培訓(xùn)都以創(chuàng)設(shè)一個整體的、連續(xù)的、發(fā)展而協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境為中心。

第三篇：家長育兒知識

新學(xué)期寄語

各位家長、親愛的小朋友：

你們好！開學(xué)啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？快樂的寒假很快就結(jié)束了，跟著春天的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。相信這個假期你們一定過得很愉快吧！爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了？一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學(xué)了別忘了告訴大家哦！對于幼兒園里的一切一切，你們都已經(jīng)了解了，和班上的小朋友也建立了深厚的友誼。在這里你們會學(xué)到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠地幫助你們，讓你們學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。

尊敬的各位家長，感謝你們一直以來對我們老師的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個孩子都是一個希望，我們會認(rèn)真地培育、關(guān)心每一個孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園的每個階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

我們也真誠希望能得到各位家長一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更美好！相信在我們的共同努力下，孩子們一定會健康快樂地成長，度過他們黃金般的童年。

最后，祝愿孩子們、家長們、以及我們自己在新的學(xué)期里，快樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！

家庭教育：五方面投資越早越好

現(xiàn)在，大多數(shù)家庭只有一個孩子，父母怎么會不舍得為他投資呢？可是，肯花錢不等于

會花錢，因此，為使給孩子的投資取得事半功倍的效果，父母應(yīng)考慮一下投資范圍：

娛樂投資:這是父母們首要考慮的。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值，比如帶孩子去公園、動物園、游樂場，以及看演出和旅游等。智力投資:給嬰幼兒期的孩子買一些益智玩具、識字畫片，給稍大些的孩子購買圖文并茂的知識智力類書刊，以及跳棋、象棋、地圖、地球儀等。有條件的家庭還可以購買有科教內(nèi)容的音 像制品。

美育投資:讓孩子從小接受美的熏陶，給胎兒買胎教音樂磁帶，給幼兒買電子琴。在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，根據(jù)兒童的興趣和天分可以給其買喜歡的樂器。經(jīng)常帶孩子參觀繪畫、雕 塑、攝影等展覽。

體育投資:為使孩子體質(zhì)健康、身姿優(yōu)美，可以購買與孩子年齡相適應(yīng)的體育器械，如皮球、跳繩、羽毛球、拉力器、足球、籃球等。

培養(yǎng)勞動技能的投資:為從小培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣和勞動技能，可以給幼兒買小水桶、小鐵鏟等。可能許多父母現(xiàn)在還只注重于智力、娛樂等幾個方面的投資。但專家表示，父母的目光不能總盯著智力、才藝和娛樂等方面，孩子需要的是全面的發(fā)展。因此，對于上述“投資項(xiàng)目”來看，投資越早，收益越豐。

認(rèn)識兒童記憶力的發(fā)展特點(diǎn)

1、記得少，忘得快:兒童記憶的范圍和記憶保持的時間是隨著年齡的增長而擴(kuò)大和延長的。1歲左右的兒童記憶的范圍很小，起初只能認(rèn)媽媽、親人，然后才能再認(rèn)周圍的事物。他們記憶保持的時間很短。

例如將他們和一起生活的親人分開一個月，再相見時就不認(rèn)識了;幼兒園的小朋友一堂課上能學(xué)會一首兒歌或一個故事，不久就忘了。

2、記憶缺乏目的性:上學(xué)前兒童的記憶很難服從一個有目的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的兒童有意識的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會運(yùn)用簡單的記憶方法，如重復(fù)大人說的話來記住這件事。進(jìn)入小學(xué)后，在教育的影響下，有意識記的能力得到較快發(fā)展。

3、記憶方法呆板:成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系，屏棄事物非主要部分，進(jìn)行意義識記，而兒童由于受知識和經(jīng)驗(yàn)的限制，不會進(jìn)行這種分析，較多地對事物表面進(jìn)行機(jī)械識記。

例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等等。但是學(xué)前兒童也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進(jìn)行一些意義識記。

4、記憶不精確:兒童記憶的精確性也是隨著年齡增長而提高的。年幼兒童記憶不精確表現(xiàn)在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實(shí)和易受暗示等方面。例如幼兒聽了一個故事，他只記住感興趣的某個細(xì)節(jié)，整個故事的情節(jié)卻記不住，或者把另外故事的情節(jié)也混在一起。

又如一個母親問幼兒園回來的孩子，今天舅舅到幼兒園看你了嗎?他回答說是的，事實(shí)上他舅舅今天沒有來而是前幾天來過，他被母親一問就認(rèn)為今天來過了。這是由于記憶不精確加上以臆想來補(bǔ)充記憶而造成的。隨著年齡的增長這種情況是會改變的。

怎樣培養(yǎng)孩子關(guān)心他人

孩子在家中有沒有獨(dú)占食品？有沒有主動問候過父母？會不會把自己喜歡的玩具讓給其他小朋友玩？父母愛孩子天經(jīng)地義，但一旦愛變成單向的付出，而不是雙向的交流，對孩子而言，卻是危險的。如果孩子習(xí)慣于周圍的人對之無微不至的關(guān)心，卻不懂得付出為何物，日后在群體中如何生存，真是一個值得討論的問題。

父母是孩子第一任老師，對孩子的影響可謂最大。下面我們看看小惠媽媽的教子經(jīng)驗(yàn)。

小惠剛滿4歲，特別喜歡吃蘋果，可是每次想吃蘋果的時候，媽媽都要求她拿出3個蘋果，先分給爸爸媽媽，然后才可以自己吃。有一次，家里只剩下3個蘋果了，小惠舍不得分了，說：“這3個都是我的?！眿寢寷]有生氣，告訴小惠：“越是東西少的時候，能想到給別人，才是真正的好孩子?！弊詈笮』菅蹨I汪汪地同意把蘋果分掉，爸爸媽媽咬咬牙、狠狠心，在孩子眼巴巴的注視下，把蘋果吃了。在小惠的成長過程中，這樣“狠心”的例子不勝枚舉，但令他們欣慰的是小惠果然成了一位知道心疼人、不自私、不小氣的好孩子。

當(dāng)家中有人生病時，不妨讓孩子也來幫著照顧病人，做一些力所能及的事。有的孩子到處亂扔玩具，把家里弄得亂七八糟，父母應(yīng)給孩子機(jī)會，讓他學(xué)會收拾玩具、整理物品，只有親自參與勞動才可能體會勞動的辛苦，了解大人的辛苦。若家里養(yǎng)著小動物，讓孩子學(xué)習(xí)照料、喂養(yǎng)小動物。

總之，家長要利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)孩子的愛心、同情心。

家庭教育的五個誤區(qū)

讓自己的孩子成才是每一對夫妻的共同心愿，可是有多少父母能如愿以償呢？不少孩子令父母傷透了腦筋，最后走向父母期望的反面。家長在教育子女方面究竟存在哪些問題？

問題一：有些父母完全以“家長”的身份發(fā)號施令，認(rèn)為自己百分之百正確.兒女除了服從沒有別的選擇，也沒有發(fā)表意見的權(quán)利和機(jī)會。這種做法嚴(yán)重地遏制了孩子好問、好動、好思想的天性，實(shí)際上是在毀滅孩子。我們應(yīng)該平等地對待孩子，尊重他們的人格，把他們視為家庭中平等的一員。孩子有問題時，家長應(yīng)該積極引導(dǎo)、啟發(fā)，結(jié)合孩子的年齡、性別、性格特征，用孩子可以接受的方法進(jìn)行教育。這樣更有利于解決問題，加強(qiáng)彼此溝通，增強(qiáng)孩子的自信心。

問題二：有些父母性情粗暴，以自己的心情、好惡作為是非標(biāo)準(zhǔn)，孩子遇事不知該怎么做才對，更弄不清自己什么時候就會被劈頭蓋臉地教訓(xùn)一頓。而各種各樣的、直接的或變相的懲罰和虐待以及對兒童的忽視，都是對孩子心身的摧殘。我們應(yīng)該從內(nèi)心深處熱愛孩子，別讓孩子成了大人發(fā)泄不快的工具。

問題三：溺愛孩子，對孩子嬌生慣養(yǎng)，一切問題全部包辦，結(jié)果使孩子失去了很多磨礪優(yōu)秀品質(zhì)的機(jī)會。這些孩子成人之后不能吃苦，意志薄弱，經(jīng)不起任何挫折，獨(dú)立生活困難，人際關(guān)系緊張，遇到問題束手無策。這樣的孩子好以自我為中心，在家“強(qiáng)”在外“熊”，情商不高，還多伴有其他的不良性格特征。

問題四：孩子出了問題父母不管不問，任其自然發(fā)展。出現(xiàn)這種情況，一是父母忙，顧不上那么多。另一種情況則是家長對孩子大失所望后采取的一種無可奈何的消極方法。孩子成長時期需要各方面的營養(yǎng)，而不僅僅是吃飽穿暖。

問題五：只要學(xué)習(xí)好，別的都不管，家長忽視了孩子“德、智、體、心（心理健康、情商、適應(yīng)能力等）”幾方面的全面發(fā)展。

小班幼兒自理能力的培養(yǎng)

如今的家庭構(gòu)成大多是四老二青一小，孩子成為每個家庭的核心，是家長的“掌中之寶”“小皇帝”、“小太陽”，在家許多大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，許多爺爺奶奶為了減輕孩子的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣褲是義不容辭的事。家長對獨(dú)生子女的過度愛護(hù)，使之成了溫室里的花朵，禁不起風(fēng)吹雨打。在家長無微不至地“保護(hù)”下，孩子的自理能力越來越差，不會掃地，不會穿衣，不會系鞋帶……而培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的最佳時期就是小班階段，作為小班教師的我是從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的自理能力：

（1）寓教于樂，讓幼兒識得自我服務(wù)的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓申建菲小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認(rèn)真仔細(xì)的看，表現(xiàn)很棒。

（2）因材施教，有的放矢，進(jìn)行個別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自我服務(wù)能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的特殊幼兒較多，所以對他們來說，自理能力當(dāng)然不同。劉思穎在自我服務(wù)能力方面表現(xiàn)特別棒，會自己穿脫整理衣服。而蔡薛雨就相對差一些，還需加強(qiáng)練習(xí)，所以老師要根據(jù)實(shí)際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。

（3）秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的自我服務(wù)技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如在吃飯的時候，田潮巖總是會撒飯粒，經(jīng)過老師的培養(yǎng)和練習(xí)，他已經(jīng)掌握了吃飯的技巧，進(jìn)步了很多。

（4）品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。

父母在家教中的責(zé)任和作用

家長把孩子培養(yǎng)成為祖國的建設(shè)者，是我們每位家長的神圣職責(zé)和歷史使命。從孩子出生起，為父母者責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起了養(yǎng)育下一代的責(zé)任。家長不僅要保證孩子的身心健康，還要做好孩子基本素質(zhì)的培養(yǎng)工作。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、社會的不斷進(jìn)步，時代對家長素質(zhì)的要求越來越高。家長必須通過各種傳播知識的媒體和各種學(xué)習(xí)方式不斷地充實(shí)自己，盡快地提高自身的思想素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和教育素質(zhì)，才能以美好的情操、高尚的行為和最新知識培養(yǎng)孩子，為孩子創(chuàng)造最好的成材氛圍和條件。

培養(yǎng)孩子成材是一個系統(tǒng)工程，家長是家庭教育的管理者和實(shí)施者，家長的作用主要體現(xiàn)在三個方面。

一是家長的榜樣作用。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

二是家長不僅是被動模仿的榜樣，還是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)教育密不可分。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

三是家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境，這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

寶寶和壞習(xí)慣說拜拜

壞習(xí)慣形成的時間越長，在改正的時候，我們的情緒和體力需要消耗的能量就越多。這就需要我們付出更多的耐心和毅力，同時還要找到好的方法。下面讓我們來看看，作為父母我們具體該如何做。

1.理解孩子

對于孩子來說，有些和父母在一起養(yǎng)成的壞習(xí)慣，一旦形成，就已經(jīng)成了自身的一個規(guī)律。父母下不了狠心，孩子就永遠(yuǎn)改不了，而硬生生給孩子改正，對孩子的心理還會造成傷害。這時候，就需要父母能夠了解孩子的心理，找到更溫和的改正方法。

2.父母做表率

改正壞習(xí)慣，是很難的作為父母，一定要能隨時檢查監(jiān)督自己，不給孩子傳遞負(fù)面信息，不給孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的環(huán)境。如果孩子已經(jīng)跟著父母形成了壞習(xí)慣，那么，父母要做出改正壞習(xí)慣的表率，給孩子改變的信心。

在幼兒期應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好的行為習(xí)慣呢？

一、生活行為習(xí)慣

1．守時：按時起居、按時進(jìn)餐、不挑食，愛惜糧食。

2．物品玩具分類擺放，用后歸還原處。、二、衛(wèi)生行為習(xí)慣

1．早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會使用毛巾、手紙。

2．堅(jiān)持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。

3．保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發(fā)，肯洗澡勤剪指甲。

4．不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

三、禮貌行為習(xí)慣

1．會在不同時間、不同聲場合、對不同年齡層次的人使用不同的禮貌用語：“請、早、好、再見、謝謝、對不起、沒關(guān)系。不說粗話。

2．尊敬長輩、愛護(hù)弱小，會讓吃讓坐，幫他們做力所能及的事。

3．會禮貌做客，不隨意動別人的東西。

4．會禮貌待客，不打擾成人活動，樂意把自己愛吃好玩的與小客人分享。

5．不任性發(fā)脾氣，上街不要這要那。

6．樂意與同伴交往，為同伴進(jìn)步高興，愿意幫助有困難的小朋友。

四、愛學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣

1．對周圍事物的變化感興趣，好學(xué)多問，制訂一個小問號本、繪畫日記本。愛想象、小金魚、小松鼠。

2．愛聽故事愛看圖書，愛動筆畫畫寫寫，握筆看書姿勢正確。

創(chuàng)造、喜歡操作，做小制作，小實(shí)驗(yàn)。種植花卉、養(yǎng)蝌蚪、

第四篇：小班家長育兒知識

小班家長育兒知識

一、蹲下來和孩子說話

我們經(jīng)常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請?jiān)囍紫聛?，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。因?yàn)槟愣紫聛砹?，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、尊重孩子的獨(dú)立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。

四、適時調(diào)整關(guān)愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機(jī)，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學(xué)會蓋好被子?！?/p>

五、相互間多多交流

不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

父母怎樣巧妙應(yīng)對厭食兒童

厭食是每一個孩子成長過程中都會遇到的問題,但是不少家長卻頻出錯招,要么加壓,要么妥協(xié),或討價還價給予物質(zhì)獎勵,結(jié)果收效甚微,其實(shí),家長應(yīng)超脫、理智一點(diǎn),巧妙應(yīng)對厭食兒童。

孩子厭食往往始于生病之后,由于食欲尚末恢復(fù),性急的父母猛催孩子進(jìn)食,希望將生病時沒吃的東西補(bǔ)回來。其實(shí),正是家長的焦慮、催逼讓孩子缺少食欲。不少年輕的父母在孩子不愿吃飯時,就吹胡子、瞪眼睛,把菜飯?jiān)诤⒆用媲耙环?兇神惡煞般地命令孩子必須在一定時間內(nèi)吃完,否則休想吃別的東西,然后像監(jiān)工一樣守在旁邊,結(jié)果造成二種不愉快的情況,一種是孩子說什么也不愿吃飯,另一種是孩子含著淚水、委屈咽下飯菜。其實(shí),有一點(diǎn)家長忽視了,在吃鈑方面的“斗爭”中,孩子比家長更富有持久性。

要消除兒童厭食這一不良習(xí)慣,家長應(yīng)巧妙進(jìn)行表揚(yáng)或批評,不要覺得孩子吃得好就表揚(yáng),吃得少就批評。千萬別以為孩子怕你而強(qiáng)迫孩子進(jìn)食,家長應(yīng)明白只有當(dāng)孩子有食欲時才肯吃東西。愉快的就餐環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子食欲和良好的進(jìn)餐速度。不斷地變換飯菜品種,調(diào)整烹調(diào)口味,可調(diào)動孩子胃口,不宜對孩子大聲訓(xùn)斥或打罵,也不要聽之任之。糾正兒童厭食,家長應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備,要經(jīng)過一個過程,有計劃地分步實(shí)施。家長應(yīng)弄清孩子厭食的原因,若確實(shí)是食欲不佳,應(yīng)通過變換口味鼓勵孩子適當(dāng)進(jìn)食,經(jīng)過一、二頓調(diào)整后,孩子的胃口會逐漸恢復(fù);若是孩子習(xí)慣問題,家長更應(yīng)有足夠的耐心去糾正,就餐時不宜過分催促,更不能責(zé)罵,否則讓孩子心情不佳更不想吃飯,家長應(yīng)溫和地告訴孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性,以身作則,讓孩子在就餐過程中逐步培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。切忌與孩子討價還價,不要以送禮物等形式作為交換條件,否則會引起更難糾正的新問題。

總之,只要孩子不是神經(jīng)性厭食等疾病問題,家長對兒童厭食不宜過分關(guān)注,應(yīng)將關(guān)心化作無言的行動,耐心、友好地做到:給孩子機(jī)會,但不要留有余地。讓孩子明白吃飯就是吃飯,沒有附加條件,相信在家長營造的愉快的氛圍中,讓你煩惱的小家伙會很快變成讓你驚喜萬分的“小老虎”,這才是一個合格家長的成功之舉。

讓寶寶更聽話的實(shí)用小技巧

你每一天都可能會給寶寶無數(shù)的指示-“擦牙”“坐好”??。很多人以為，寶寶故意不聽從你的指示，讓你生氣。但事實(shí)上，絕大部分的小寶寶都希望自己點(diǎn)所作所為能讓你感到高興。而讓寶寶乖乖聽話的最好方式，就是讓寶寶感到，你們倆是在“同一條船上”的。以下就給你六個小技巧：建立良好關(guān)系

如果你想你的小寶寶“合作點(diǎn)”，那么你就應(yīng)該把你的重心轉(zhuǎn)到培養(yǎng)彼此關(guān)系上來。當(dāng)你總是嘮叨著他所犯的小錯誤的時候，你們倆個都會因此而倍感挫折-你感到自己不是個稱職的媽媽，寶寶也感到自己總是不能做好一件事。因此，媽咪最好每天都盡量給寶寶正面的評價。例如：“你挑選了一種很特別的顏色畫畫哦！”“你對待你的娃娃真溫柔??！”另外，無論你產(chǎn)后工作如何忙碌，你每天都要花一定時間陪伴寶寶，陪它做它喜歡做的事情。

做一個鼓勵者

你可能會因?yàn)閾?dān)心寶寶，而不厭其煩地告訴他做事情的每一個小細(xì)節(jié)，但是，這樣“監(jiān)控”他的人生，無異是對他能力的質(zhì)疑。因此，你應(yīng)該盡可能地防守讓自己的小寶寶獨(dú)立完成一些小事情。盡管你很想抱忙，但你還是應(yīng)該放手讓他自己解決過程中遇到的困難。你可以在這個過程中，稍微用一些簡單的句子或者小提示幫助他解決問題，例如：“我知道你很生氣，但是，你可以好好跟小朋友說話，而不要這么大聲嚷嚷的。”

時刻保持冷靜

當(dāng)你要孩子關(guān)電視，而他卻屢勸不聽的時候，你可能最后會惱羞成怒，對他大吼。但是，你遲早會發(fā)現(xiàn)，暴力或者怒火是不能讓小孩跟你合作點(diǎn)。這只會讓你更加憤怒，讓寶寶對你更加抗拒。因此，你必須很好地控制自己，不要輕易地向孩子宣泄你的憤怒和沮喪。當(dāng)你寶寶跟你發(fā)小脾氣的時候，你不能發(fā)火，相反，應(yīng)該“借”你的冷靜給小朋友。告訴他他做了什么不對的事情，并且給他另外一個選擇。例如，“踢東西是不對的。你可以告訴我你生氣了，但是不需要踢東西。”諒解

雖然有時候，你真的很生氣，但是，你必須忍耐一些小頂嘴?！拔也灰X！”寶寶可能這樣說，但這只是他宣泄情緒的方式。如果你此時反駁他，就可能引發(fā)罵戰(zhàn)。因此，你最好用諒解的方式表達(dá)你的態(tài)度：“我知道你還想玩娃娃，但現(xiàn)在是時候該去睡覺了?！?/p>

轉(zhuǎn)變責(zé)備的用語方式

“不要再讓我聽到你這樣稱呼別人！”這種命令方式可能會導(dǎo)致你的孩子更加叛逆，你可以這樣說“這樣叫人家是不對的”。同樣道理，你可以改變說話的方式，讓孩子更樂于遵循它。例如，“你的房間亂得一團(tuán)糟”可以表述為“你地上這么多玩具啊”。

多用“我”

孩子聽到“不”的次數(shù)太多，會感到很沮喪。因此，用“我”來陳述句子，讓孩子明白，他們的行為對你產(chǎn)生了什么影響。“看到你這樣扔?xùn)|西，我感到不開心”?！叭绻阍龠@樣扔食物，我會拿掉你的盤子”。

以上就是一些讓孩子更加聽話的小技巧。平時要多加留意，如果發(fā)現(xiàn)，自己和寶寶的關(guān)系陷入惡性循環(huán)，就要在生活中做出改變了。

第五篇：小班家長育兒知識[范文]

小班家長育兒知識

一、蹲下來和孩子說話

我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請?jiān)囍紫聛?，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。因?yàn)槟愣紫聛砹耍阌煤吞@的口氣和他說話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、尊重孩子的獨(dú)立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”

四、適時調(diào)整關(guān)愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機(jī)，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學(xué)會蓋好被子。

五、相互間多多交流

不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

讓寶寶更聽話的實(shí)用小技巧

你每一天都可能會給寶寶無數(shù)的指示-“擦牙”“坐好”??。很多人以為，寶寶故意不聽從你的指示，讓你生氣。但事實(shí)上，絕大部分的小寶寶都希望自己點(diǎn)所作所為能讓你感到高興。而讓寶寶乖乖聽話的最好方式，就是讓寶寶感到，你們倆是在同一條船上的。以下就給你六個小技巧：

建立良好關(guān)系

如果你想你的小寶寶“合作點(diǎn)”，那么你就應(yīng)該把你的重心轉(zhuǎn)到培養(yǎng)彼此關(guān)系上來。當(dāng)你總是嘮叨著他所犯的小錯誤的時候，你們倆個都會因此而倍感挫折-你感到自己不是個稱職的媽媽，寶寶也感到自己總是不能做好一件事。因此，媽咪最好每天都盡量給寶寶正面的評價。例如：“你挑選了一種很特別的顏色畫畫哦！”“你對待你的娃娃真溫柔??！”另外，無論你產(chǎn)后工作如何忙碌，你每天都要花一定時間陪伴寶寶，陪它做它喜歡做的事情。

做一個鼓勵者

你可能會因?yàn)閾?dān)心寶寶，而不厭其煩地告訴他做事情的每一個小細(xì)節(jié)，但是，這樣“監(jiān)控”他的人生，無異是對他能力的質(zhì)疑。因此，你應(yīng)該盡可能地防守讓自己的小寶寶獨(dú)立完成一些小事情。盡管你很想抱忙，但你還是應(yīng)該放手讓他自己解決過程中遇到的困難。你可以在這個過程中，稍微用一些簡單的句子或者小提示幫助他解決問題，例如：“我知道你很生氣，但是，你可以好好跟小朋友說話，而不要這么大聲嚷嚷的?！?/p>

時刻保持冷靜

當(dāng)你要孩子關(guān)電視，而他卻屢勸不聽的時候，你可能最后會惱羞成怒，對他大吼。但是，你遲早會發(fā)現(xiàn)，暴力或者怒火是不能讓小孩跟你合作點(diǎn)。這只會讓你更加憤怒，讓寶寶對你更加抗拒。因此，你必須很好地控制自己，不要輕易地向孩子宣泄你的憤怒和沮喪。當(dāng)你寶寶跟你發(fā)小脾氣的時候，你不能發(fā)火，相反，應(yīng)該“借”你的冷靜給小朋友。告訴他他做了什么不對的事情，并且給他另外一個選擇。例如，“踢東西是不對的。你可以告訴我你生氣了，但是不需要踢東西。

諒解

雖然有時候，你真的很生氣，但是，你必須忍耐一些小頂嘴。”我不要睡覺！“寶寶可能這樣說，但這只是他宣泄情緒的方式。如果你此時反駁他，就可能引發(fā)罵戰(zhàn)。因此，你最好用諒解的方式表達(dá)你的態(tài)度：“我知道你還想玩娃娃，但現(xiàn)在是時候該去睡覺了?！?/p>

轉(zhuǎn)變責(zé)備的用語方式

”不要再讓我聽到你這樣稱呼別人！“這種命令方式可能會導(dǎo)致你的孩子更加叛逆，你可以這樣說”這樣叫人家是不對的“。同樣道理，你可以改變說話的方式，讓孩子更樂于遵循它。例如，”你的房間亂得一團(tuán)糟“可以表述為”你地上這么多玩具啊“。

多用“我”

孩子聽到“不”的次數(shù)太多，會感到很沮喪。因此，用”我“來陳述句子，讓孩子明白，他們的行為對你產(chǎn)生了什么影響。”看到你這樣扔?xùn)|西，我感到不開心“?！比绻阍龠@樣扔食物，我會拿掉你的盤子"。

以上就是一些讓孩子更加聽話的小技巧。平時要多加留意，如果發(fā)現(xiàn)，自己和寶寶的關(guān)系陷入惡性循環(huán)，就要在生活中做出改變了。如何安撫剛?cè)雸@孩子的情緒

導(dǎo)語：剛上幼兒園，孩子哭鬧是個普遍現(xiàn)象。幼兒之所以產(chǎn)生這樣的情緒是因?yàn)樗麄儗κ煜さ挠H人和環(huán)境有了很強(qiáng)的依賴性，上幼兒園之后他們的情感依戀就受到了考驗(yàn)。也有些幼兒剛開始會因?yàn)樾迈r開開心心地上學(xué)，可是幾天以后又開始哭鬧。針對這一現(xiàn)象，家長們應(yīng)該如何安撫剛?cè)雸@孩子的情緒呢？

1、送孩子上幼兒園之前，可以先帶孩子去參觀幼兒園，問孩子喜歡幼兒園嗎？告訴孩子去幼兒園可以跟很多小朋友一起玩，還有老師會跟他們一起做游戲，刺激他們的興趣，也讓他們有個心理準(zhǔn)備。告訴他們不是爸爸媽媽不要寶寶，而是寶寶長大了，要去幼兒園學(xué)習(xí)知識，有知識的孩子爸爸媽媽才喜歡。父母切記不能恐嚇孩子，增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。

2、家長要注意自己的情緒，不要在送孩子的時候看到孩子哭鬧自己也舍不得。同時，一定要堅(jiān)持送孩子上幼兒園，讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活。就算孩子一開始哭鬧，等他熟悉了幼兒園的環(huán)境和生活，情緒自然會慢慢變好。

3、做好與老師的溝通，積極配合老師。家長可以和老師一起跟孩子講上幼兒園的好處，鼓勵孩子勇敢地接受要上幼兒園的事實(shí)。老師可以叫其他小朋友過來陪孩子一起玩，同齡人在一起比較容易相處。另外，家長應(yīng)該每天從老師那詢問孩子一天的表現(xiàn)，要多夸獎和鼓勵孩子。

4、在送孩子上幼兒園的時候，家長答應(yīng)孩子幾點(diǎn)接送一定要準(zhǔn)時，千萬不要拖延時間。孩子下課后如果看到別的孩子的父母都來接了，自己的父母還沒有來，心里會感到焦慮和害怕，對父母的信任感也會降低，這樣以后就更不想上幼兒園了。