第一篇：美術(shù)《我的小書(shū)包》教案

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書(shū)包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,學(xué)生背著自己的喜歡的書(shū)包,就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴,那你們對(duì)它的了解有多少呢?

二、講授新課

1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書(shū)包拿出來(lái),擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀察一下,書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。

大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層

背帶——提手

2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)?

3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書(shū)包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組討論:你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?

5、你還想增加什么功能?

三、學(xué)生制作

1、展你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié):

看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書(shū)包,老師有了一種想法,就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書(shū)包去上學(xué),天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計(jì)一款智能書(shū)包,當(dāng)你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí),書(shū)本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書(shū)包的時(shí)候,感覺(jué)不到書(shū)的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。導(dǎo)入實(shí)物導(dǎo)入效果會(huì)更好，更能激發(fā)學(xué)生興趣。

第二篇：我背上小書(shū)包教案

《我背上了新書(shū)包》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

能夠在老師的幫助下，體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化，能與同學(xué)分享成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜

悅。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

：同學(xué)們，從今天起你已經(jīng)是一名小學(xué)生了?，F(xiàn)在是幾年級(jí)的小學(xué)生？ 你背上了新書(shū)包來(lái)到學(xué)校你高興嗎？今天我們學(xué)習(xí)《我背上了新書(shū)包》。

二、新課：

1唱《上學(xué)歌》：讓學(xué)生從歌聲中感受上學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè) 2我們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，你能說(shuō)一說(shuō)上學(xué)那天是誰(shuí)把你送到學(xué)校？說(shuō)出你的心情。

3上學(xué)了，爸爸媽媽或家里人對(duì)你說(shuō)了什么？你能告訴大家嗎？ 4現(xiàn)在我們上一年級(jí)了，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和以前有什么不一樣嗎？ 現(xiàn)在我們用課程表上課，和以前不一樣了.5我們現(xiàn)在是一年級(jí)的學(xué)生了,你的書(shū)包和以前有什么不一樣嗎? 請(qǐng)說(shuō)出有哪些變化.6、你看到學(xué)校新發(fā)的課本

你有什么想法請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)我在一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活中你有什么樣的想法和愿望請(qǐng)告訴大家 8第三頁(yè).引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū) 熟悉校園 提問(wèn)

你知道學(xué)校有那些教學(xué)樓嗎

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去嗎

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)了什么

你能告訴老師嗎學(xué)生試著回答??今天你學(xué)會(huì)了什我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)校生活學(xué)習(xí).板書(shū)設(shè)計(jì): 我背上了新書(shū)包上學(xué)了我心里非常高興

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。

2.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。

3．表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生生活的美好憧憬。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備入學(xué)通知單、某學(xué)生幼兒園畢業(yè)照片各一張、彩筆、圖畫(huà)紙。

2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備生活照片一張，玩具一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 回憶開(kāi)學(xué)第一天

結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。

1．說(shuō)說(shuō)你在開(kāi)學(xué)那天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的?當(dāng)時(shí)是什么心情?

2．上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對(duì)自己說(shuō)了什么？

3．你看到了什么’學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的? 注意事項(xiàng)

到小學(xué)學(xué)習(xí)，多數(shù)兒童能感受到成長(zhǎng)的喜悅，但也有一些同學(xué)對(duì)新環(huán)境有陌生感，會(huì)不同程度地產(chǎn)生緊張與焦慮。對(duì)有這些情緒的同學(xué)，老師要注意多鼓勵(lì)他們，并設(shè)法消除其緊張和焦慮。

活動(dòng)二 現(xiàn)在和以前不一樣了

1．講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家生活的故事，比一比上學(xué)前的生活與現(xiàn)在有什么不同。

2．翻開(kāi)自己的新書(shū)包、拿出文具盒、新課本等，比比現(xiàn)在的用品和幼兒園的用品有什么不同。

3．看看教室里的教學(xué)設(shè)備，摸摸自己的課桌椅，體會(huì)自己使用的物品與以前有什么不同。

活動(dòng)三 我的愿望

1．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第8頁(yè)圖，分析圖中兒童的想法與愿望。

2．教師通過(guò)提示性指導(dǎo)，如告訴學(xué)生自己剛上小學(xué)時(shí)的想法和愿望，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么。

3．讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望與大家分享。

4．把自己的美好愿望畫(huà)出來(lái)貼在教室里，大家互相欣賞。.

第三篇：小書(shū)包教案

《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)

指教人：朱麗娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)書(shū)、包等9個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)書(shū)、本字。

2、知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛(ài)護(hù)文具，整理書(shū)包。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具。課時(shí)準(zhǔn)備：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小書(shū)包 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：你們喜歡才謎語(yǔ)嗎？這節(jié)我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。（課件出示）

1、導(dǎo)入課題出示卡片《小書(shū)包》（1）學(xué)習(xí)“書(shū)”字，師：我們用拆分的方法，可以把“書(shū)”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書(shū)”字：書(shū)是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

（2）寫(xiě)“書(shū)”字

師：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不能碰到橫折。

（3）學(xué)習(xí)“包”字 師：觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁?（預(yù)設(shè)“句”）

設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形的組合。

2、游戲：找書(shū)包里的寶貝（橡皮、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋、轉(zhuǎn)筆刀）

3、出示6個(gè)詞語(yǔ)

師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文中的6個(gè)詞語(yǔ)，喊喊他們的名字。

二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、學(xué)習(xí)“橡皮”指名讀準(zhǔn)拼音 橡皮有什么作用？

2、學(xué)習(xí)“尺子”指名讀準(zhǔn)拼音 尺子有什么作業(yè)？

師：貼卡片，讀準(zhǔn)翹舌音和輕聲音，尺字誰(shuí)有好辦法記住它（尸加一捺尺尺尺）這些文具當(dāng)中還有哪個(gè)個(gè)字可以用加一加的方法來(lái)記?（木加一橫本本本）

3、寫(xiě)“本”字

師：橫要寫(xiě)得平直，豎與豎中線重合要寫(xiě)端正，撇要舒展，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。

4、學(xué)習(xí)“作業(yè)本”指名讀準(zhǔn)平舌音，學(xué)習(xí)單人旁，說(shuō)作業(yè)本的作用

師：貼卡片，作和昨的對(duì)比，用換偏旁的方法記住作，編口訣：地上豎著二和八記住業(yè)

5、學(xué)習(xí)“鉛筆”“筆袋”指名讀準(zhǔn)拼音 說(shuō)鉛筆的作業(yè)

師：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。

6、學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)筆刀”指名讀翹舌音

說(shuō)轉(zhuǎn)筆刀的作用

師：出示刀——力，刀有力哪里不一樣？用形近字的方法記住刀

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用了很多的識(shí)字方法，教師領(lǐng)著學(xué)生去探索一些新的識(shí)字方法，比如拆部件、編口訣、換偏旁、形近字等方法，使學(xué)生快速的掌握生字。

7、《課間操》

三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1、摘蘋(píng)果，課件出示

師：老師上課很口渴了，你們能不能把這些蘋(píng)果摘下來(lái)送給老師吃呢?

2、撿水果，課件出示

師：老師想把這些各種各樣的水果送給同學(xué)們，你們想要嗎？

3、青蛙捉蟲(chóng)，課件出示

師：棉花寶寶生病了，身上長(zhǎng)了許多蚜蟲(chóng)，青蛙來(lái)了。咱們來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙幫幫這些棉花寶寶，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：主要是利用一些游戲鞏固所學(xué)的生字，先用詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，再到單個(gè)的字，由易到難。如果單個(gè)的字都能認(rèn)識(shí)，那么生字就過(guò)關(guān)了。

四、總結(jié)

1、說(shuō)一說(shuō)

師：這些文具每天默默的在為我們服務(wù)，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)它們，在平時(shí)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的文具？

2、關(guān)于愛(ài)護(hù)文具的兒歌

五、作業(yè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

8、小書(shū)包

橡皮

尺子

作業(yè)本 鉛筆

筆袋

轉(zhuǎn)筆刀

第四篇：小書(shū)包教案

8.小書(shū)包

泗陽(yáng)縣眾興小學(xué) 姚曉莉

【教師簡(jiǎn)介】

姚曉莉，1980年9月生，現(xiàn)任泗陽(yáng)縣眾興鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)。宿遷市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、泗陽(yáng)縣優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課教師。近年來(lái)先后主持市規(guī)劃課題《小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文高效教學(xué)策略研究》《小學(xué)生活化作文教學(xué)的策略研究》，參與多項(xiàng)省級(jí)課題研究，《走進(jìn)生活 巧導(dǎo)激活》《靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音》等多篇文章在省級(jí)教育刊物發(fā)表。

【教材分析】

《小書(shū)包》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字。本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分是6個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是文具，平時(shí)是放在書(shū)包里的。第二部分是一首描寫(xiě)小書(shū)包的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書(shū)包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛(ài)護(hù)這些“小伙伴”。【課時(shí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“勹”“亻”和“ ”三個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“書(shū)”“本”“尺”。2．正確、流利地認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，正確地朗讀課文。3．知道書(shū)包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)字、朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡片 【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)漢字 “書(shū)”“包”，導(dǎo)入新課。1.教師板書(shū)課題 指導(dǎo)寫(xiě)“書(shū)” 2.結(jié)合“包”古文字認(rèn)識(shí)“勹”

3.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)書(shū)包，里面有些什么呢？一起看！

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，反復(fù)識(shí)記。

1.出示謎語(yǔ)。圖文結(jié)合認(rèn)讀（尺子 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀）重點(diǎn)認(rèn)讀“尺”“作”“業(yè)”等字 2.小朋友太聰明了，還有三個(gè)文具寶寶迫不及待出來(lái)和大家見(jiàn)面了，一起看

（出示：橡皮 筆袋 鉛筆）認(rèn)讀 3.去掉圖片，排成行認(rèn)讀

4.游戲鞏固識(shí)字詞，打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ)

5.有了這些好朋友的幫忙，我們學(xué)習(xí)就方便多了。你知道古時(shí)候有沒(méi)有這些學(xué)習(xí)用品呢？

（出示：介紹筆墨紙硯）學(xué)習(xí)“筆”認(rèn)識(shí)“ ”

6.隨著時(shí)間的推移，人們的學(xué)習(xí)工具發(fā)生了變化，讓我們回到這6個(gè)詞，再來(lái)讀一讀。邊想邊讀，讀出節(jié)奏，讀出喜愛(ài)。

7.現(xiàn)在字寶寶從詞語(yǔ)當(dāng)中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示：書(shū) 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀）師出示生字卡片認(rèn)讀

三、初讀兒歌，整體感知。

1.小朋友們真聰明，這么快就把生字記住了，現(xiàn)在他們跑到一首兒歌里了，你還會(huì)讀嗎？

2.師生配合 男女生配合 3.打著節(jié)拍讀一讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字

1.教學(xué)“尺”和“本” 寫(xiě)好帶有“撇”畫(huà)的字

（1）觀察“尺”和“本”中撇的不同（2）復(fù)習(xí)斜撇和豎撇的寫(xiě)法 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 2.出示寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的圖片 學(xué)生練寫(xiě)生字 展示評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語(yǔ)，還初步閱讀了兒歌，知道了小書(shū)包是用來(lái)裝學(xué)習(xí)用品的，真好！那小書(shū)包到底該怎樣使用才能更好地為我們服務(wù)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小書(shū)包

尺 本

第五篇：我愛(ài)我的小書(shū)包教案

我愛(ài)我的小書(shū)包

—— 一年級(jí)文明禮儀課 葛 艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)孩子明白書(shū)包的作用，愛(ài)護(hù)、整理書(shū)包的重要性，通過(guò)行為訓(xùn)練掌握愛(ài)護(hù)書(shū)包的方法及整理書(shū)包的要領(lǐng)，養(yǎng)成每天整理書(shū)包的習(xí)慣。

2、重點(diǎn)訓(xùn)練按課表整理書(shū)包，課間換書(shū)，書(shū)包的放置。

3、在行為訓(xùn)練的過(guò)程中，幫助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)書(shū)包、愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，介紹書(shū)包朋友，引入課題

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，他是誰(shuí)呢？

2、出示：好朋友，四四方，嘴一張，手一雙，書(shū)本文具肚里裝，天天伴我把學(xué)上。

3、你是怎么猜出來(lái)的？你喜歡這位書(shū)包朋友嗎？

4、你能告訴大家，你的書(shū)包朋友什么樣？這樣漂亮的書(shū)包是哪兒來(lái)的呢？

小結(jié)：我們可要好好愛(ài)護(hù)它！揭題。

二、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，明確愛(ài)護(hù)書(shū)包要求

1、聽(tīng)故事，知問(wèn)題。

老師這兒也有一只書(shū)包，是我昨天下班的時(shí)候，在前面小區(qū)健身長(zhǎng)廊的地上撿到的，我想一定是誰(shuí)在這里玩丟下的，是你們誰(shuí)的嗎？

2、看來(lái)小主人把他給忘了，他的小主人到底是誰(shuí)呀？

3、放錄音：聽(tīng)聽(tīng)這書(shū)包怎么說(shuō)？

4、多可憐啊，讓我們仔細(xì)觀察一下，這只書(shū)包為什么這樣容易壞？

5、這么多東西、又這么亂，該怎么辦呢？

6、我們的書(shū)包是要天天整理的，那應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)整理？怎樣整理呢？老師在課前做了個(gè)小調(diào)查，結(jié)果是這樣的。

小結(jié)：從調(diào)查和剛才的討論中，我們知道，整理書(shū)包要做到：

1、自己整理；

2、按課表有序整理；

3、不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。

三、訓(xùn)練一：人人動(dòng)手，整理書(shū)包

過(guò)渡：那現(xiàn)在我們就按照我們認(rèn)為最好的方法來(lái)整理這只書(shū)包：

1、該怎么整理呢？我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，你們說(shuō)，他來(lái)做。

2、邊討論邊整理：我們先來(lái)分分類，學(xué)習(xí)的、生活的：（1）毛巾水壺兩邊放；（2）跳繩紙巾前面藏；（3）按課表整理書(shū)。（4）放文具盒和墊紙板；（5）還有這無(wú)關(guān)的東西怎么辦？

3、你真棒，小書(shū)包被你整理的整整齊齊的，聽(tīng)聽(tīng)它在說(shuō)什么。

4、過(guò)渡：看來(lái)，小朋友都是整理書(shū)包的小能手哦，來(lái)，把我們剛才整理的過(guò)程回憶一下。

5、老師把你甘岡整理的過(guò)程歸納成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧。

“毛巾水壺放兩邊，跳繩紙巾前面藏，書(shū)本按照課程表，高矮胖瘦排排好，筆盒墊板不忘掉，最后關(guān)上小書(shū)包?！?/p>

6、過(guò)渡：你們一般是什么時(shí)候整理書(shū)包的？對(duì)呀，做完作業(yè)天色已經(jīng)晚了，我們趕緊來(lái)整理書(shū)包，今天就讓老師陪你們整理吧！

7、小朋友，星星和月亮都已經(jīng)睡了，我們整理書(shū)包的時(shí)候可要靜悄悄的，千萬(wàn)不能打擾他 們哦。

8、小朋友們真能干！都整理好了嗎？瞧！我們的書(shū)包多整齊?。?/p>

四、課中操

第二天，我們高高興興背著書(shū)包上學(xué)去。放《上學(xué)歌》

五、訓(xùn)練二：課間換書(shū)

1、到了學(xué)校，你就要取下小書(shū)包，這只書(shū)包還有話要說(shuō)。

小朋友，你們知道嗎？剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我的小主人也和你們一樣，我這心書(shū)包里新書(shū)本、新鉛筆盒一樣樣放整齊，對(duì)我可好了，輕拿輕放，可時(shí)間一長(zhǎng)，哎，我真不希望看見(jiàn)你們的書(shū)包也受我這樣的罪。

2、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想想，從書(shū)包里拿書(shū)放書(shū)時(shí)，怎樣做書(shū)包和書(shū)才不會(huì)難受呢？ 好，我們一起來(lái)練練。

3、我們來(lái)看課表練

4、提示：中午的時(shí)候呀，我們用完的水壺和毛巾還要放回小袋子里，這叫“物歸原處”。

5、小朋友都換得又快又好，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。

6、剛才大家討論的好，整理的快，書(shū)包一定感受到你們對(duì)它的愛(ài)護(hù)，書(shū)包每天陪伴我們上學(xué)讀書(shū)，就是我們的好朋友一樣。

六、訓(xùn)練三：不亂放不弄臟

1、情境一：

放學(xué)了，我們又背著書(shū)包回家了，走過(guò)小區(qū)的健身游樂(lè)場(chǎng)，爸爸說(shuō)：“寶貝，你去玩一會(huì)兒，輕松輕松，我們?cè)偕蠘恰保@時(shí)，你把書(shū)包放哪兒？（你把書(shū)包放在干凈的地方，記著把書(shū)包朋友帶走，真不錯(cuò)。）

2、情景二：有時(shí)會(huì)有好多小朋友一起玩，書(shū)包又怎么辦呢？我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)表演給大家看。

小結(jié)：你們真是書(shū)包的好主人，我們愛(ài)書(shū)包就要不弄臟它，也不亂放，保持書(shū)包的干凈，臨時(shí)放在那里，走時(shí)要記著帶走。

3、如果臟了，誰(shuí)知道該怎么辦？

如果像這只書(shū)包有點(diǎn)壞了，又該怎么辦？

七、對(duì)小主人的話

1、如果大家都像我們一樣，這只書(shū)包也就不會(huì)這樣傷心了。

2、老師要是把這只書(shū)包的主人找到了，你們最想對(duì)他說(shuō)些什么？（老師來(lái)錄音，等找到了會(huì)放給書(shū)包的主人聽(tīng)的）

3、小朋友說(shuō)的真好，我們要愛(ài)護(hù)好自己的小書(shū)包，小書(shū)包是不是干凈、整齊，可以看出它的小主人天天整理書(shū)包的好習(xí)慣有沒(méi)有養(yǎng)成。

八、總結(jié)、拓展延伸

1、總結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)、練習(xí)了怎樣愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包。我們來(lái)比一比，哪個(gè)小主人最愛(ài)自己的小書(shū)包，做到天天自己整理書(shū)包，拿書(shū)放書(shū)輕拿輕放，不弄臟不亂放書(shū)包。

2、拓展延伸：好習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們天天堅(jiān)持，老師設(shè)計(jì)了一張表給大家，提醒我們把好習(xí)慣堅(jiān)持下去，自己或請(qǐng)爸爸媽媽幫助你一起做好記錄，做到的就畫(huà)星星，沒(méi)做到的畫(huà)圈圈。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)包的習(xí)慣，可是愛(ài)學(xué)習(xí)的好還得表現(xiàn)??！

3、最后，讓我們背上小書(shū)包，大聲對(duì)著小書(shū)包唱《我愛(ài)我的小書(shū)包》。