第一篇：《洗手帕》教學(xué)反思

在這節(jié)《洗手帕》教學(xué)中，老師為孩子們提供了幻燈片，便于學(xué)生深入了解這一課的重點(diǎn)，能夠全方位投入課文中，老師應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)中都要觀察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，由于智力因素要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察圖片，能夠認(rèn)真回答問題。不足之處就是感覺語速快，對(duì)于接受能力很差的學(xué)生有一定的影響，當(dāng)然，針對(duì)沒有完全掌握了的學(xué)生課下會(huì)認(rèn)真輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

智殘學(xué)生最大的缺陷就是思維發(fā)展遲緩，缺乏邏輯思維能力，在本課中為了補(bǔ)償學(xué)生的這種缺陷，我精心設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、正確地進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，根據(jù)對(duì)這節(jié)課的全面分析和實(shí)際學(xué)生能較好的掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我始終面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和方法，精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。

第二篇：《洗手帕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》；

2、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力；

3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位

幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機(jī)、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)

2、猜謎語：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、進(jìn)行部分

1、了解手帕作用提問：（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕臟了怎么辦呢？（3）、誰來洗呢？

小結(jié)：小朋友都長(zhǎng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、動(dòng)手洗手帕（1）教師：我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水，一塊小肥皂，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的？（2）幼兒分組洗手帕

重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

（1）、分解學(xué)動(dòng)作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿﹡提問：你們?cè)趺聪词峙恋?？用了身么?/p>

教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿重點(diǎn)：學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作﹡提問：手帕洗好了做什么？

教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動(dòng)作，幼兒模仿

提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？

教師示范，幼兒模仿

（2）、完整聽音樂作動(dòng)作

教師完整示范一遍

幼兒集體學(xué)一遍

糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)

幼兒完整跳兩遍

三、結(jié)束部分復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》

全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。

第三篇：洗手帕教案

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．仔細(xì)觀察洗手帕的過程。

2．有順序地說清楚洗手帕的過程。

（二）教學(xué)過程

1．揭示課題，導(dǎo)人新課。

（1）今天，我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《洗手帕》。

（2）你洗過手帕嗎？你還記得是怎樣洗手帕的？

2．示范“洗手帕”。

（1）讀課文第2、3兩個(gè)自然段，說說：“洗手帕”時(shí)要注意什么？記住什么？

（2）請(qǐng)一生或老師示范，大家觀察。

（3）討論。

①洗手帕的過程一般分幾步？

②先做什么，接著做什么，再做什么，最后做什么？邊討論邊板書。

洗手帕（過程）1.用臉盆打水——→2.將手帕浸濕——→3.在臟手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗凈——→6.晾干

3．分組操作。

同桌準(zhǔn)備一只臉盆。

邊洗邊觀察手帕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。

4．口頭說說洗手帕的過程。

（1）說說洗手帕的過程可分幾步。

（2）具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語。（打出投影）

準(zhǔn)備：手帕、準(zhǔn)備洗、打水、浸濕

擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂

搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

漂清：漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗，直到

晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

5．評(píng)講。

（1）各自按提綱練說。（說完整）

（2）連起來說。（說得連貫）

（3）抽生大聲說說。

6．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

記下洗手帕的過程，按順序一步一步地將洗手帕的過程記敘下來。

（二）教學(xué)過程

1．提出目標(biāo)。

上節(jié)課我們動(dòng)手洗了手帕，說了洗手帕的過程，這節(jié)課我們寫一篇“洗手帕”的文章。

2．出示提示語。；

打水、浸濕、擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬

3．習(xí)作與講評(píng)。

（1）分組分別寫“擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬”四步。

（2）交流講評(píng)：觀察得仔細(xì)嗎？哪些詞語用得好？這一步寫清了嗎？

（3）討論：每一步之間應(yīng)用上哪一些表示事情發(fā)展先后順序的詞語？

4．全體寫作練習(xí)。

中上學(xué)生要求寫具體。困難學(xué)生要求寫清步驟。教師巡回指導(dǎo)困難生，要求他們能基本上達(dá)到寫清過程的目標(biāo)。

5．隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

對(duì)有新意的片斷。典型的片斷立即進(jìn)行講評(píng)。

6．完成習(xí)作。

7．小結(jié)。

歸納出“觀察須細(xì)”、“表達(dá)有序”、“過程要清”等方法。

第四篇：韻律活動(dòng)洗手帕教學(xué)反思

首先從教學(xué)材料的準(zhǔn)備上來看，應(yīng)該是比較充分的，搓衣板、水盆以及手帕的出示喚醒了孩子們對(duì)平常媽媽洗衣服的意識(shí)，通過請(qǐng)個(gè)別孩子上前 的演示以及集體發(fā)揮，讓孩子自己感知洗衣服的三步驟，韻律活動(dòng)洗手帕教學(xué)反思。

其次是教師示范，在音樂伴奏下演示按音樂節(jié)奏洗衣服的過程，動(dòng)作簡(jiǎn)單、大方，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。接下來，孩子們迫切地要求一起來跟 著音樂玩洗一洗的游戲，大家都做得很帶勁，一會(huì)兒洗手帕、一會(huì)兒洗衣服、一會(huì)兒洗臭襪子，甚是開心。但我似乎也意識(shí)到，一味地集體表演，太過單一，果然在 課后與周老師的探討中，她提出了這個(gè)問題，集體表演未必看得出孩子們是否真正達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，老師可以請(qǐng)個(gè)別孩子上前聽音樂節(jié)奏做動(dòng)作，而且不需每 次都跟孩子一起表演，讓其自由發(fā)揮，真正去感受音樂節(jié)奏的快慢。

再次是導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，這是我沒有課前沒有預(yù)料到的，本以為以猜謎導(dǎo)入，形式會(huì)比較豐富一點(diǎn)，沒想到我的謎語似乎對(duì)這幫孩子有點(diǎn)難度 的，大家猜測(cè)了老半天都沒猜出來，我只能自行出示手帕（當(dāng)然，這部分還可以請(qǐng)個(gè)別孩子到我口袋中摸出，這樣更具神秘感），然而，對(duì)于現(xiàn)在的孩子，手帕似乎 早已脫離了他們的生活，由餐巾紙取而代之了，所以，當(dāng)我出示手帕?xí)r，有些孩子還愣了愣，幸好還有孩子認(rèn)識(shí)這玩意兒，教學(xué)反思《韻律活動(dòng)洗手帕教學(xué)反思》。由此，在此環(huán)節(jié)也不得不拖延了時(shí)間。

課后，與周老師探討了很多，比如教學(xué)機(jī)制、重難點(diǎn)把握等，使我感受到了一堂好的活動(dòng)的形成需要具備多少的經(jīng)驗(yàn)、條件，才能達(dá)到！所以，對(duì)于我們新教師而言，需要不斷地實(shí)踐、摸索、反思才能不斷充實(shí)、不斷成長(zhǎng)！

第五篇：音樂活動(dòng)洗手帕教學(xué)反思

小毛巾小手帕是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的物品，因此大家都比較的熟悉，音樂活動(dòng)洗手帕教學(xué)反思。可是在孩子們升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫鎱s沒有“我長(zhǎng)大了”的覺悟，還是一直停留在媽媽喂爸爸抱的階段，更別提自己動(dòng)手做力所能及的事情了。為了給孩子們樹立一個(gè)正確的態(tài)度，也為了鍛煉孩子們的日常自理能力。我結(jié)合了教材在今天（11月7日）上午在我們班開展了《洗手帕》的音樂教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)我設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)：

1、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、通過洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。從活動(dòng)的目標(biāo)上來看，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的能力水平。特別是第二點(diǎn)目標(biāo)的制定，能夠結(jié)合我們班孩子的實(shí)際情況，對(duì)我班幼兒的能力有一個(gè)提升作用，希望從平時(shí)的教學(xué)中能夠有意識(shí)的鍛煉孩子的自理能力。而從活動(dòng)的效果上來看，兩點(diǎn)目標(biāo)基本能達(dá)到。

首先我先出示手帕來讓引入，讓孩子們一下子就清楚本次活動(dòng)的主題。接下來我用提問的形式讓孩子們討論洗手帕的動(dòng)作，并讓班上的孩子們卷起袖子進(jìn)行徒手練習(xí)，教學(xué)反思《音樂活動(dòng)洗手帕教學(xué)反思》。接著用邊唱邊表演的方式來詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，但是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、在讓孩子們進(jìn)行討論洗手帕的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈@方面的經(jīng)驗(yàn)，因此就回答不上來。教師可以通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓孩子們回去觀察媽媽在洗衣服的動(dòng)作等方式來記憶豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來做；

3、孩子們對(duì)于“嗨，嗨，用力搓”能夠記得很牢，并很大聲的表達(dá)出來。但是到了“嚓嚓嚓嚓，輕輕搓”這句時(shí)，孩子們總是忘記。教師或許可以利用簡(jiǎn)單的圖形或是記號(hào)來提示孩子們，這樣效果應(yīng)該會(huì)比較好。

4、在活動(dòng)延伸的時(shí)候，我提供了每桌兩盆的手及人手一條的手帕，讓孩子們?cè)谝魳钒樽嘞逻叧柽呄词峙?。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的方式，孩子們不僅有實(shí)際操作到，更能在動(dòng)手中體驗(yàn)到音樂的樂趣。

對(duì)于音樂方面教學(xué)的活動(dòng)，對(duì)我來說還是一門比較生疏的功課，教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn)，如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問題層層推進(jìn)是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì)有所收獲，也相信經(jīng)過不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。