第一篇：試論現(xiàn)代教育手段在幼兒教育教學(xué)中的積極作用論文

摘要：幼兒教育運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段具有滿足幼兒心理需要、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升自信心、有效解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育手段；教學(xué)；作用

隨著電視、電腦等高科技產(chǎn)品進(jìn)入到平常百姓家庭，人們的生活豐富多彩。五彩繽紛的世界通過(guò)各種媒體吸引著具有強(qiáng)烈好奇心的孩子們。孩子們每天對(duì)形象生動(dòng)畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的動(dòng)畫片如醉如癡，舉止言行都透著幼稚的模仿。孩子們更愿意從生動(dòng)、形像、直觀、富有情趣的現(xiàn)代教育活動(dòng)中獲得知識(shí)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段更有利于早期開(kāi)發(fā)幼兒的智能，增強(qiáng)他們搜尋、獲取、重組信息、獲得知識(shí)以及提升創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句名言:“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w技術(shù)是運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，集圖、文、聲、像于一體，具有形象、生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣的特點(diǎn)，正好符合3-6歲幼兒的心理和年齡特點(diǎn)。

“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”利用多媒體資源與各領(lǐng)域教學(xué)整合是《綱要》與時(shí)代給我們提出的要求。新形勢(shì)下，抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法優(yōu)化幼兒教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為幼兒教育研究的重要課題。那么，在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段具有哪些積極作用呢？

一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能滿足幼兒心理需要，具有有效調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性的功效

現(xiàn)代幼教理論提倡要注重幼兒主體價(jià)值的發(fā)揮，讓每個(gè)幼兒的個(gè)性得到充分發(fā)展。而調(diào)動(dòng)幼兒主體活動(dòng)積極性，首先需要滿足幼兒心理需要。幼兒作為學(xué)習(xí)的特殊主體，他們的學(xué)習(xí)本身就是一種游戲。因此，能夠在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造和成功成為幼兒的基本心理需要。首先信息技術(shù)教育活動(dòng)本身就能給幼兒以成功的體驗(yàn)。如美術(shù)活動(dòng)，幼兒對(duì)老師能用鼠標(biāo)在電腦上畫出美麗的畫很感興趣，紛紛圍在老師身邊躍躍欲試，給幼兒機(jī)會(huì)讓他們?cè)谧砸褎?dòng)手用鼠標(biāo)進(jìn)行繪畫的過(guò)程中得到創(chuàng)造和成功的快樂(lè)，滿足其心理需要。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不是在教師刻意的強(qiáng)調(diào)和要求下像完成一道數(shù)學(xué)題那樣追求過(guò)程和邏輯，而是由幼兒隨意發(fā)揮想象和主觀能動(dòng)性，運(yùn)用電腦中的各種繪圖工具進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，不僅滿足了兒童渴望觸及電腦的認(rèn)知需要，也體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。其次教學(xué)完成后教師可將幼兒的作品通過(guò)大屏幕播放或打印機(jī)打印進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，這種直觀的評(píng)價(jià)，也能給幼兒以成功的體驗(yàn)。

二、多媒體輔助教學(xué)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展

多媒體CAI具有鮮明、生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)必然喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。用圖、文、聲、像多層次、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了可感知的情景體驗(yàn)，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康的情感。在教學(xué)欣賞《三只蝴蝶》這一童話故事時(shí)，我用幻燈片教學(xué)，隨著音樂(lè)旋律、節(jié)奏的不斷變化，屏幕上依次出現(xiàn)故事中的主要場(chǎng)景:美麗的花園里風(fēng)和日麗，鮮花盛開(kāi)，三只美麗的蝴蝶在花間翩翩起舞一同快樂(lè)地游戲。突然，狂風(fēng)暴雨來(lái)臨，三只蝴蝶分別向紅、黃、白花請(qǐng)求在花下避雨受拒，相親相愛(ài)的他們勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨的侵襲不分離。風(fēng)雨過(guò)后，太陽(yáng)升起，三只蝴蝶又手牽手在青翠的草地上游戲，三色花羞愧地低下了頭。

形象的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律、生動(dòng)的故事情節(jié)使孩子們不僅受到了作品美的熏陶，還得到了相互關(guān)心相互幫助不怕困難團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的德育教育。不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還使幼兒始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。這使我深深體會(huì)到了“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！保ǖ聡?guó)第斯多惠《德國(guó)教師教育指南》）這句話的分量了。

三、信息技術(shù)教育活動(dòng)有利于幼兒自信心的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展

幼兒成功教育就是要不斷為幼兒個(gè)體的發(fā)展提供獲得成功的機(jī)會(huì)，就是要不斷激發(fā)孩子的進(jìn)取心和自信心。例如：在進(jìn)行“電腦拼圖”游戲時(shí)，幼兒可自由選擇，不會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試一試的強(qiáng)烈愿望。從而在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)兒童的自信心。又如在玩大大、中中、小小的游戲時(shí)，如果幼兒給小主人選擇了比較大的鞋子，小主人的臉上會(huì)出現(xiàn)很不高興的表情，繼而會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“再試試看”來(lái)激發(fā)幼兒再次參與活動(dòng)的積極性，而每當(dāng)幼兒為小主人選擇了適中的鞋子時(shí)，小主人會(huì)高興得哈哈大笑，讓幼兒從中感受得到了成功的喜悅，領(lǐng)略到了一種成就感從而提高孩子的自信心。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，首先感到的不是沮喪，而是很好玩，才會(huì)讓他們產(chǎn)生繼續(xù)玩下去的愿望。這樣做，不僅呵護(hù)了幼兒的自尊心，而且大大提高了幼兒主動(dòng)探索的興趣和愿望。避免了傳統(tǒng)教學(xué)中由于成人因素的影響對(duì)幼兒造成人格上的傷害。在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)幼兒運(yùn)用多種感官參與，獨(dú)立的操作練習(xí)有助于培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，能使他們的身心得到和諧、全面的發(fā)展。

四、借助多媒體課件生動(dòng)有趣的聲像和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果多方位的刺激，能有效解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

CAI課件形象直觀，畫面生動(dòng)，富有童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對(duì)抽象事物要領(lǐng)概念產(chǎn)生直觀印象，容易記憶掌握?？梢允钩橄蟮膯?wèn)題具體化、形象化；枯燥的問(wèn)題生動(dòng)化、趣味化；復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、靈活化。大大彌補(bǔ)了掛圖、貼絨等教學(xué)手段的局限性、不便性。在教學(xué)中，往往還有些重難點(diǎn)不易突破，而運(yùn)用多媒體就能將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，由此突破教材重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。例如在《聰明的動(dòng)物》教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒了解聰明的動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)用哪些方法來(lái)保護(hù)自己是教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，然而自然界里有許多動(dòng)物保護(hù)自己的方法往往是一個(gè)過(guò)程一個(gè)動(dòng)作，僅用圖片進(jìn)行教學(xué)不能有效地反映出動(dòng)物在保護(hù)自己過(guò)程中的許多細(xì)節(jié)。因此，我運(yùn)用了多媒體的動(dòng)畫效果，將動(dòng)物的自我保護(hù)方法做成既形象又逼真的動(dòng)畫，使幼兒在身臨其境中看到動(dòng)物們保護(hù)自已方法的全部過(guò)程。比如，刺猬求救，其場(chǎng)景是刺猬在遇到危險(xiǎn)時(shí)把頭隱藏在胸前將身體團(tuán)成一個(gè)刺球滾向?qū)κ郑⒇Q起堅(jiān)硬的刺攻擊對(duì)手保護(hù)自己。再如認(rèn)識(shí)動(dòng)物“蝸?！薄Ｎ伵Ｓ幸粋€(gè)硬殼，一條小尾巴，一個(gè)長(zhǎng)脖子，頭上還有2根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須。它在遇到危險(xiǎn)時(shí)能把小尾巴和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和觸須很快地“縮”到硬殼里去。學(xué)“縮”這個(gè)字時(shí)，教學(xué)就遇到了難點(diǎn)，怎樣啟發(fā)幼兒去想象蝸?！翱s”的樣子很難。而出示多媒體動(dòng)畫片，蝸牛長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和觸須一下子“縮”進(jìn)硬殼里去的細(xì)微過(guò)程就非常形象的呈現(xiàn)了出來(lái)。這樣重復(fù)幾次，幼兒很快就能把蝸牛的外形特征，技能聯(lián)系起來(lái)，蝸牛的“原型”就能再現(xiàn)于幼兒的腦海之中，由此幼兒也就能形象的模仿蝸牛的各種動(dòng)作。這幾幅小小的多媒體動(dòng)畫片，代替了教師的許多不能講明的語(yǔ)言，把抽象的知識(shí)形象化，這種教學(xué)手段既節(jié)省時(shí)間，又加深了對(duì)知識(shí)的理解。難點(diǎn)也就迎刃而解了。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種新異刺激，可使幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒充分集中注意力，有利于突破教育活動(dòng)的重、難點(diǎn)，能使幼兒在可視、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極主動(dòng)的狀態(tài)中提高多種能力。我相信，隨著幼兒教育觀念的不斷更新，幼兒教育改革的不斷深化，多媒體教育將會(huì)在幼兒教育活動(dòng)中成為不可缺少的部分，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。

第二篇：班班通現(xiàn)代教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

【教學(xué)論文〃小學(xué)語(yǔ)文】

班班通現(xiàn)代教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的

創(chuàng)新作用

區(qū)縣： 西 安 市 閻 良 區(qū) 學(xué)校：西安市閻良區(qū)南樊小學(xué) 姓名： 魏 敬 鋒 郵政編碼： 710089 聯(lián)系電話： ***

班班通現(xiàn)代教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的

創(chuàng)新作用

【摘要】隨著信息社會(huì)的到來(lái)，教育也必須接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，使常規(guī)教學(xué)形式更為豐富多樣。積極運(yùn)用班班通現(xiàn)代教育手段，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念與模式，使教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、更新教學(xué)理念提高業(yè)務(wù)能力，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。運(yùn)用班班通現(xiàn)代教育手段，讓學(xué)生在自主活動(dòng)和探索發(fā)現(xiàn)中全面發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵字】班班通 現(xiàn)代教育手段 語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新

【正文】2012小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

隨著信息社會(huì)的到來(lái)，教育也必須接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，使常規(guī)教學(xué)形式更為豐富多樣。我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)未來(lái)教學(xué)作了如此的論述：”未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”可見(jiàn)信息技術(shù)在現(xiàn)在以及將來(lái)的教育教學(xué)中都是一個(gè)必不可少的元素，并越來(lái)越發(fā)揮著極其重要的作用。班班通現(xiàn)代教育系統(tǒng)的應(yīng)用，對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教育教學(xué)體系中教師、學(xué)生、教材和教學(xué)模式都有深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)教育教學(xué)體系各要素不斷發(fā)展、創(chuàng)新。

一、通過(guò)推廣班班通班班通現(xiàn)代教育手段，對(duì)提高語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)方面有極大的促進(jìn)作用。

（一）、利用班班通現(xiàn)代教育手段，提高語(yǔ)文教師的知識(shí)素質(zhì)和理論素質(zhì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)該是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人，教師的知識(shí)越深湛，視野越寬廣，科學(xué)素養(yǎng)越全面，他就在更大程度上不僅是一位教師，而更是一位教育者?！?/p>

在當(dāng)今信息迅速激增的時(shí)代，知識(shí)的更新和發(fā)展速度極快，教師如不注意學(xué)習(xí)，就很容易落伍，喪失教育者的資格。因此，教育者必須先受教育，或者說(shuō)教育者應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)教育自己，保證自己與時(shí)代相適應(yīng)。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，教師學(xué)習(xí)的速度很慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更新和發(fā)展，導(dǎo)致教師知識(shí)素質(zhì)滯后。推廣班班通現(xiàn)代教育手段，可以讓教師更加便捷地掌握新的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮其系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)功能軟件化的特點(diǎn)，迅速提高教師知識(shí)素質(zhì)。

（二）、利用班班通現(xiàn)代教育手段，有助于提高語(yǔ)文教師的能力素質(zhì)。國(guó)外專家認(rèn)為，創(chuàng)造型的教師應(yīng)善于運(yùn)用新教育思想，能夠發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教育方法，應(yīng)有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解和教學(xué)實(shí)踐能力教師在運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)程中，鼓勵(lì)教師具有獨(dú)創(chuàng)精神，更新教育方法，提高教育實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，結(jié)教師借多媒體教育手段，創(chuàng)造性地展開(kāi)教學(xué)，將多種方法結(jié)合，增強(qiáng)了教育的生動(dòng)性、形象性、趣味性和有效性。

教師們利用多媒體具體感性的立體信息顯示，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高，進(jìn)一步激發(fā)教師使用班班通電教系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)的興趣。通過(guò)提高教師獲取使用信息的能力、培養(yǎng)駕馭知識(shí)能力和創(chuàng)造性教學(xué)能力。

（三）、利用班班通現(xiàn)代教育手段，有助于提高語(yǔ)文教師的科研能力。

教育工作中存在著許多值得教師研究的課題、如果是在一種平衡漸進(jìn)的社會(huì)中，教師憑著經(jīng)驗(yàn)施教就足夠了，而處在信息急劇變化和發(fā)展的時(shí)代，要適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越高越來(lái)越新的要求，就必須提高教師的科研能力。

網(wǎng)絡(luò)是眾多學(xué)者、專家的新見(jiàn)解，權(quán)威部門的新導(dǎo)向，理論界的新提法，隨時(shí)進(jìn)入教師的思維空間，這樣在潛移默化中教師就完成了對(duì)教育理論認(rèn)識(shí)上的量的積累，從而達(dá)到觀念上質(zhì)的飛躍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教研改革的準(zhǔn)確選題。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行科研管理，可以保證統(tǒng)計(jì)分析的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，減小誤差，提高時(shí)效，為下一步的決策提供科學(xué)依據(jù)。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)將自己的科研成果及時(shí)與專家、同行們交流推廣。

二、運(yùn)用班班通現(xiàn)代教育手段，讓學(xué)生在自主活動(dòng)和探索發(fā)現(xiàn)中全面發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

1、運(yùn)用班班通現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)教育家布魯納說(shuō)：”學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的巨大力量是不言而喻的。運(yùn)用班班通現(xiàn)代教育系統(tǒng)適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，運(yùn)用新異刺激，喚起好奇注意。容易喚起學(xué)生的好奇心，提高注意力和學(xué)習(xí)的積極性。此外，新穎獨(dú)特的教學(xué)方法、多樣而富有趣味的教學(xué)形式(如播放視頻、問(wèn)題探索討論、分組比賽、上網(wǎng)閱讀、交互式課件、游戲、戲劇化的表演、藝術(shù)性的語(yǔ)言等)均可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)他們自學(xué)的興趣和積極性，使他們以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)《伯牙絕琴》這篇課文時(shí)，首先播放《高山流水》的音樂(lè)，創(chuàng)造出良好的氣氛，迅速吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)入課文。由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然《伯牙絕琴》是篇古文，但課堂教學(xué)效果很好。

2、運(yùn)用班班通現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

現(xiàn)代教育觀指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，教育才有效。如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，是擺在教師面前的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題?！肮び破涫?，必先利其器”，班班通現(xiàn)代教育手段降低教師權(quán)威意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。平等、民主、輕松和諧的教學(xué)氣氛，可使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，敢說(shuō)敢做，學(xué)習(xí)熱情高漲，感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知活動(dòng)就顯得更為興奮；課堂上的教學(xué)氣氛，學(xué)生的態(tài)度情感對(duì)教學(xué)效果有著很大的直接的影響。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

課堂教學(xué)中，要多安排“自學(xué)”環(huán)節(jié)，注意不同類型學(xué)生的個(gè)性，適時(shí)變換課堂角色，順應(yīng)他們的志趣、愛(ài)好，多為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，多讓他們發(fā)表各自的意見(jiàn)，多給學(xué)生“跳摘果實(shí)”的嘗試，多照顧學(xué)生的特長(zhǎng)，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體的“交互性”和“非線性”，讓學(xué)生結(jié)合各自的實(shí)際水平及愛(ài)好選擇相應(yīng)的信息隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)在自學(xué)活動(dòng)中得以形成和發(fā)展。

班班通現(xiàn)代教育手段在語(yǔ)文寫作教學(xué)中顯示了其無(wú)比的優(yōu)越性，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境，有著神奇而獨(dú)特的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中要靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用班班通現(xiàn)代教育手段，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，使我們的作文教學(xué)更精彩。

小學(xué)生由于生活范圍狹小，不可能達(dá)到見(jiàn)多識(shí)廣的地步，再加上缺乏“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，所以寫作文時(shí)感到無(wú)話可說(shuō)，所寫的作文干枯無(wú)味，似乎在記流水賬。班班通現(xiàn)代教育系統(tǒng)集將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于作文教學(xué)中，有效的解決了學(xué)生“無(wú)米下炊”的難題。學(xué)生還可以平時(shí)先在家里或?qū)W校的網(wǎng)絡(luò)教室的電腦中建立自己的文件夾，把網(wǎng)上自己感受深，覺(jué)得有價(jià)值的材料分門別類的粘貼到自己的文件夾上，寫作時(shí)可利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫作，并將自己的作文發(fā)布到網(wǎng)上，與老師、同學(xué)們和網(wǎng)友交流修改。網(wǎng)絡(luò)作文信息量大，寫作和交流輕松自由，能極大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。將網(wǎng)絡(luò)作文和傳統(tǒng)作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，一定對(duì)提高學(xué)生的寫作水平大有幫助。

4、運(yùn)用班班通現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。班班通現(xiàn)代教育手段是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式，教師通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的教學(xué)。我們要重視實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的地位，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，就必須置學(xué)生于自主、探究、發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，讓學(xué)生從主動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和探索的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的由來(lái)和關(guān)系，以外部的實(shí)際操作和內(nèi)部的思維操作相結(jié)合、相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的深化。

利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以使面向?qū)W生的畫面生動(dòng)活潑，色彩鮮艷，聲情并茂。這就改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講的單調(diào)的模式，使得課堂變得絢麗多彩、富有趣味，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，極大的提高了他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

三、通過(guò)推廣班班通現(xiàn)代教育手段，對(duì)促進(jìn)教育模式的創(chuàng)新有極大的推動(dòng)作用。

已有的教育技術(shù)實(shí)踐和理論研究說(shuō)明，現(xiàn)代教育手段是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，是教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容和未來(lái)發(fā)發(fā)展方向。與其他電教媒體相比，將以班班通現(xiàn)代電教系統(tǒng)為核心的現(xiàn)代教育手段引入到教育教學(xué)領(lǐng)域，不僅是作為一種教育手段；而且是從根本影響和改變傳統(tǒng)的教育模式，構(gòu)建全新的教育模式。

發(fā)揮班班通現(xiàn)代教育手段優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，為學(xué)習(xí)主體建造發(fā)揮創(chuàng)造力的教與學(xué)的環(huán)境，創(chuàng)建新型教學(xué)模式，我們首先必須考慮能充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生作為認(rèn)知主體的地位，把它作為學(xué)生的認(rèn)知工具，通過(guò)學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。第二，教師要充分運(yùn)用具有再現(xiàn)功能、集成功能、交互功能、擴(kuò)充功能和虛擬功能的現(xiàn)代信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。對(duì)班班通現(xiàn)代教育手段的使用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要加以選擇。第三，現(xiàn)代教育技術(shù)是以優(yōu)化教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源為任務(wù)，這就要求不僅要研究教與學(xué)資源，還還必須重視研究教與學(xué)的過(guò)程，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理。

教育家顧泠沅說(shuō)過(guò)：教育是面向未來(lái)的事業(yè)，教師應(yīng)是最有權(quán)威的未來(lái)學(xué)家。未來(lái)分為兩半，一半是今天的延續(xù)，另一半要靠理智的雕琢。實(shí)踐證明，應(yīng)用好現(xiàn)代信息技術(shù)可以為課堂教學(xué)提供形式多樣，生動(dòng)活潑、信息量大、內(nèi)容豐富并具有互交功能的學(xué)習(xí)資源。就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力和塑造學(xué)生健全人格，發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，提高審美能力等的艱巨任務(wù)。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)作用，將會(huì)極大的提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考：

① 《現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合與應(yīng)用》 李道民 ② 《班班通現(xiàn)代教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的魅力》 蔣利平③ 《成功教育理論與實(shí)踐》 劉京海、陳德華 ④ 《信息技術(shù)與課程整合》

何克抗

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)的作用論文

一、體現(xiàn)出幼兒教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性

現(xiàn)代技術(shù)教育是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的沖擊，在所開(kāi)展的教學(xué)計(jì)劃中，要注重從傳統(tǒng)技術(shù)方法向現(xiàn)代教育階段過(guò)渡，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，為幼兒營(yíng)造出適合的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)代教育的重要性主要體現(xiàn)在技術(shù)應(yīng)用與融合中，使幼兒教學(xué)能夠真正的與先進(jìn)技術(shù)接軌，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，這樣的教育工作開(kāi)展形式才是真實(shí)有效的，為啟蒙教育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育中注重運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)變得不再枯燥乏味，并且幼兒能夠在課堂中與教師進(jìn)行更深刻的互動(dòng)，有關(guān)于知識(shí)內(nèi)容方面的探索也開(kāi)展的更加順利。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)進(jìn)行幼兒教學(xué)，第一步是要教育技術(shù)的重要性體現(xiàn)在其中，這樣接下來(lái)所開(kāi)展的教育工作才能更加的順利穩(wěn)定，幫助提升工作任務(wù)的完成效果，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的最終目標(biāo)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)的有效方法

1.運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)組織課堂紀(jì)律

幼兒比較活潑好動(dòng)，組織課堂紀(jì)律成為教育過(guò)程中的難點(diǎn)，同時(shí)小朋友的自律能力也比較差，口頭強(qiáng)調(diào)紀(jì)律很難在學(xué)生心中形成印象，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但通過(guò)幼兒教育工作開(kāi)展期間多媒體設(shè)備的運(yùn)用，可以有效解決這一問(wèn)題。具體的做法是規(guī)定固定的時(shí)間，在這一時(shí)間段內(nèi)會(huì)播放一些有助于幼兒成長(zhǎng)的小短片，內(nèi)容活潑新穎，幼兒在觀看短片的同時(shí)，課堂紀(jì)律也得到了保障。每天觀看的短片會(huì)逐漸積累，最終幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。多媒體設(shè)備的運(yùn)用要控制好時(shí)間，同時(shí)也要觀察學(xué)生的反饋情況，避免在所開(kāi)展的教學(xué)計(jì)劃中出現(xiàn)學(xué)生過(guò)于依賴多媒體設(shè)備的現(xiàn)象，從而不能配合教師完成課堂的其他游戲互動(dòng)。播放短片前，教師要強(qiáng)調(diào)一些紀(jì)律性問(wèn)題，并向?qū)W生提出問(wèn)題，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)入到視頻觀看中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的積極作用。

2.設(shè)計(jì)有趣的課堂知識(shí)活動(dòng)

幼兒期間的啟蒙教育更多的是幫助小朋友養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并對(duì)未知的事物進(jìn)行探索，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要幼兒與教師充分配合，達(dá)到理想的教學(xué)效果。課堂知識(shí)活動(dòng)開(kāi)展期間，要重點(diǎn)考慮在現(xiàn)場(chǎng)是否能夠得到幼兒的配合，并從幼兒興趣愛(ài)好出發(fā)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)理念下所開(kāi)展的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用更符合實(shí)際情況，并且學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)感受到快樂(lè)的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的啟蒙知識(shí)，這一點(diǎn)則是傳統(tǒng)教學(xué)方法中所不具備的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要注重互動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造更多相互配合的機(jī)會(huì)，使幼兒之間的友誼能夠增進(jìn)，在集體活動(dòng)參與中，幼兒的各項(xiàng)情感發(fā)育也會(huì)更加合理。活動(dòng)更要具備創(chuàng)新性，頻繁開(kāi)展相近的活動(dòng)會(huì)打消幼兒的參與積極性，甚至對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)以及習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生抵觸心理，因此趣味性應(yīng)當(dāng)作為課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要前提，這樣才能更好的解決常見(jiàn)問(wèn)題。

3.對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)

教學(xué)流程的設(shè)計(jì)關(guān)系到學(xué)生個(gè)人綜合能力是否可以得到進(jìn)步，同時(shí)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境也很大程度決定了人格發(fā)育是否健全。所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容并不是千篇一律的，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中，這種對(duì)教學(xué)流程的創(chuàng)新規(guī)劃，定期更換教學(xué)模式，流程上也可以重新排列，可以有效解決傳統(tǒng)模式中學(xué)生厭煩消極的問(wèn)題，并且隨著教學(xué)計(jì)劃的深入開(kāi)展，學(xué)生也能夠更好的配合教師完成新知識(shí)內(nèi)容的探索，在頭腦中形成深刻的印象。教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重與學(xué)生的溝通交流，時(shí)刻了解幼兒的心理變化，當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我難以排解的消極情感因素時(shí)，應(yīng)當(dāng)從多方面因素考慮，及時(shí)溝通來(lái)幫助幼兒健康成長(zhǎng)，并培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力，這才是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)展的實(shí)際意義。流程設(shè)計(jì)期間所遇到的問(wèn)題可以通過(guò)教學(xué)方法的組合應(yīng)用來(lái)進(jìn)行更深入的解決，充分利用教育資源來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出適合個(gè)人潛能與興趣發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用需要注意的要點(diǎn)內(nèi)容

在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法向現(xiàn)代技術(shù)過(guò)渡轉(zhuǎn)換時(shí)，要考慮幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容接受程度上的差異性，以及所開(kāi)展的教學(xué)計(jì)劃中，是否可以為學(xué)生提供更多自由發(fā)展的空間，使學(xué)生的天性得到釋放?，F(xiàn)代教育技術(shù)中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，但需要注意的是個(gè)性發(fā)揮要在科學(xué)合理的范圍內(nèi)，過(guò)度的自由會(huì)放任學(xué)生一些不良習(xí)慣繼續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)代技術(shù)相互結(jié)合時(shí)，注重相互之間優(yōu)點(diǎn)的借鑒，并解決應(yīng)用期間的沖突矛盾問(wèn)題，在此環(huán)境中更有助于實(shí)現(xiàn)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)計(jì)劃深入進(jìn)行創(chuàng)造有利的條件。教學(xué)資源運(yùn)用要考慮先進(jìn)程度，是否能夠符合現(xiàn)代幼兒的興趣愛(ài)好，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)計(jì)劃做出調(diào)整，但要以確保教學(xué)任務(wù)順利開(kāi)展為前提，以免造成嚴(yán)重的教學(xué)質(zhì)量下降問(wèn)題。上述注意事項(xiàng)關(guān)系到教育工作開(kāi)展的順利程度，需要幼兒教育人員特別注意。

四、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行幼兒教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該更好的普及現(xiàn)代教育技術(shù)，這是為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要突進(jìn)，也是能夠更好的提高幼兒教學(xué)質(zhì)量、管理水平的一個(gè)重要手段。通過(guò)改革幼兒教育教學(xué)體制，將現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中完美呈現(xiàn)，不斷迎接各種幼兒教育新挑戰(zhàn)，從而加快構(gòu)建現(xiàn)代化新型幼兒園的步伐，為廣大幼兒提供更好地生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]林曉燕.幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)信息技術(shù)課程教學(xué)的定位[D].湖南師范大學(xué),2015(06).[2]張威.如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育心理學(xué)輔助教學(xué)[J].成功(教育),2011(03).

第四篇：幼兒教育中融入剪紙教學(xué)的意義論文

一、如何在幼兒教育中融入剪紙教學(xué)

剪紙教學(xué)對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)具有積極作用，而在實(shí)際操作中，如何將剪紙教學(xué)融入到幼兒教育中來(lái)，可以從以下幾方面入手：首先，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，當(dāng)前，很多幼兒并不了解什么才是剪紙，在沒(méi)有認(rèn)知的情況下，就很難對(duì)其產(chǎn)生興趣，因此，在幼兒教育過(guò)程中，教師可以拿一些比較有藝術(shù)氣息，且貼近幼兒生活的剪紙成品給幼兒欣賞，利用幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心，激發(fā)起幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣；其次，將剪紙教學(xué)融入到美術(shù)教學(xué)中，剪紙也是一種美術(shù)形式，而美術(shù)課程在幼兒教學(xué)中是必不可少的，教師可以從美術(shù)角度入手，通過(guò)一些與剪紙相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，讓幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)有一個(gè)初步的了解，再?gòu)淖罨镜募艏埣挤ㄈ胧郑驖u進(jìn)的對(duì)幼兒進(jìn)行剪紙教學(xué)；最后，增加剪紙藝術(shù)的課外活動(dòng)，在進(jìn)行剪紙技法理論教學(xué)的同時(shí)，教師也不能忽視實(shí)際操作的重要性，增加剪紙活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際的剪紙操作，完成自己的作品，不僅能提高幼兒的動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)幼兒的自信心與自豪感。

二、幼兒教育中剪紙教育的教學(xué)方法

幼兒教育之所以有難度，是因?yàn)橛變壕哂泻闷嫘膹?qiáng)，但耐心差的特點(diǎn)，因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行剪紙教育的過(guò)程中，一定要把握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：第一，要明確剪紙的教學(xué)目標(biāo)，剪紙具有工具簡(jiǎn)單、便于操作的特點(diǎn)，是一種極具魅力的民間藝術(shù)，對(duì)幼兒進(jìn)行剪紙教育的主要目標(biāo)不僅是要培養(yǎng)幼兒的想象力與動(dòng)手能力，更重要的是弘揚(yáng)我國(guó)的民間剪紙藝術(shù)，從幼兒階段抓起，使幼兒感受到我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。第二，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，在剪紙教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)運(yùn)用到剪刀、刻刀等比較鋒利尖銳的工具，教師應(yīng)該時(shí)刻提醒幼兒注意工具的使用安全，更不能拿著這些工具嬉戲打鬧，與此同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒將剪紙所剩的邊角料收集起來(lái)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。第三，塑造幼兒良好的修養(yǎng)，在幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略到剪紙藝術(shù)的魅力，還可以促進(jìn)幼兒審美意識(shí)的形成，在培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，塑造幼兒良好的行為修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，可以為幼兒今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，也可以促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)。

三、在幼兒教育中融入剪紙教學(xué)的意義

（一）激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感

剪紙藝術(shù)是極富中國(guó)民間特色的一種藝術(shù)形式，承載了中國(guó)傳統(tǒng)的文化與歷史，體現(xiàn)中國(guó)人的高尚的淳樸特質(zhì)與審美理念。在對(duì)幼兒的剪紙教育中，可以讓幼兒欣賞一些比較有代表性的剪紙作品，通過(guò)這些作品，讓幼兒體會(huì)到博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)魅力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)起幼兒的民族自信心與民族自豪感。

（二）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力

剪紙藝術(shù)是需要?jiǎng)邮植僮鞯囊婚T藝術(shù)，一把剪刀、一張卡紙，便可以創(chuàng)造出一個(gè)豐富多彩的世界，將世間萬(wàn)物刻畫得栩栩如生。在幼兒的剪紙教學(xué)中，更少不了幼兒的動(dòng)手操作，單單靠眼睛看、耳朵聽(tīng)是無(wú)法領(lǐng)會(huì)剪紙藝術(shù)真正魅力的，在幼兒實(shí)際操作的過(guò)程中，便需要幼兒積極動(dòng)腦思考，實(shí)踐操作，對(duì)鍛煉幼兒的動(dòng)手能力有著很大的積極作用。

（三）開(kāi)發(fā)幼兒的豐富的想象力與創(chuàng)造力

剪紙藝術(shù)是有別于繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)的一種特殊藝術(shù)形式，它集成了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面的感覺(jué)信息，在藝術(shù)表現(xiàn)手法方面也比較隨性，可以根據(jù)創(chuàng)作者的想象而自由發(fā)揮，不拘于條條框框的形式。因此，幼兒在進(jìn)行剪紙創(chuàng)作時(shí)，可以充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，在教師布置剪紙作業(yè)時(shí)，只需給出大致的創(chuàng)作方向，無(wú)需做出詳細(xì)描述，讓幼兒根據(jù)自己的想象充分發(fā)揮，在遇到困難時(shí)，教師可以略加指導(dǎo)，只有這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)幼兒想象力與創(chuàng)造力的目的，弘揚(yáng)優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)。

（四）培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

當(dāng)前的幼兒普遍是獨(dú)生子女，在生活與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不懂得與人合作，也不知道只有相互合作才能發(fā)揮更大的能量，因此，幼兒教育工作者要在對(duì)幼兒教育的過(guò)程中，培養(yǎng)起幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而剪紙教學(xué)是一種很好的方法。在剪紙教學(xué)中，教師可以在完成剪紙基本教學(xué)以后，將幼兒分成小組，讓幼兒分組完成一副相對(duì)較大的剪紙作品，讓幼兒協(xié)作完成，這樣的教學(xué)方式可以有效培養(yǎng)起幼兒團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。剪紙是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)的藝術(shù)形式，將剪紙藝術(shù)融入幼兒教學(xué)，不僅可以使我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)得到弘揚(yáng)與傳承，更能激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性論文

在科技的狂潮下，現(xiàn)代教育技術(shù)蓬勃發(fā)展，為教育注入了新鮮的血液。體育教育在教育產(chǎn)業(yè)中占有著十分重要的地位，因此，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)的課堂中尤為人們所期待。本文針對(duì)“如何把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)課堂當(dāng)中”這一問(wèn)題進(jìn)行分析研究，闡述其中的利弊并推測(cè)未來(lái)的發(fā)展走向。近年來(lái)，隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，對(duì)教育的投入也逐步加大，很多學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，并開(kāi)始進(jìn)行多媒體教學(xué)，小到幼兒園大到大學(xué)校園都存在著這種教學(xué)新模式。并且這種教學(xué)模式已逐步滲透到包括體育教育的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的利弊分析

電子計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備的出現(xiàn)以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，在大大改變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，也掀起了一場(chǎng)現(xiàn)代教育的改革狂潮。教育技術(shù)逐漸由原來(lái)口授耳聽(tīng)的口語(yǔ)技術(shù)、線性描述的文字印刷技術(shù)及幻燈、投影、電影、電視、錄音所組成的電子視聽(tīng)技術(shù)這些傳統(tǒng)教育技術(shù)，逐漸過(guò)渡到了以計(jì)算機(jī)為核心，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)。

1.優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中取得了很好的效果。

（1）知識(shí)掌握更詳盡。以撐桿跳為例，對(duì)于撐桿跳分解動(dòng)作中的細(xì)節(jié)，比如起跳時(shí)機(jī)、握桿時(shí)手臂的彎曲角度等若只是由老師示范講解，難免有同學(xué)把握不到位；還有，老師的示范次數(shù)畢竟是有限的，對(duì)于一些不能即時(shí)掌握要領(lǐng)的同學(xué)，很少有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)一次；不僅如此，往往因?yàn)橐恍┛陀^因素，比如一些老師因?yàn)槟挲g大了，對(duì)于一些跳躍、翻跟頭等劇烈的運(yùn)動(dòng)不太愿意做，或者由于老師各有所長(zhǎng)，也各有所短，并不能把體育教學(xué)中所有動(dòng)作都完美的示范出來(lái)，這就使得老師的局限性影響了整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程的良好進(jìn)行。而相應(yīng)的應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)加以輔助，比如通過(guò)錄像把動(dòng)作放慢，這樣同學(xué)們可以認(rèn)真把握當(dāng)中的細(xì)節(jié)；通過(guò)不同優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的演示，避免老師演示動(dòng)作的單一性和部分動(dòng)作不到位的弊端。這樣一來(lái)，不僅使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也大大提高了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（2）提高學(xué)生的積極性。有這樣一種教學(xué)觀點(diǎn)：真正的良師能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)，學(xué)生的素質(zhì)提升起來(lái)，學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)起來(lái)。其中，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更顯得尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以應(yīng)用一些現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的趣味性。比如在籃球教學(xué)的過(guò)程中，若提前給同學(xué)們觀看一些球星精彩的比賽，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使得他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也能熱情滿滿。而這就需要現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的幫助。

（3）突出學(xué)生的主體地位。用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，學(xué)生就不再只是模仿老師的動(dòng)作，更多的有了自己的理解與思考。通過(guò)對(duì)教學(xué)視頻中動(dòng)作易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的分析，鍛煉了學(xué)生的理解能力和解決問(wèn)題的能力，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，更加突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，貫徹落實(shí)現(xiàn)代教育新理念。

（4）提高教師的教學(xué)水平，師生共同進(jìn)步。因?yàn)檫\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教學(xué)需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，這就使得教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，接受新的教學(xué)知識(shí)，從而使得教學(xué)相長(zhǎng)。

2.劣勢(shì)

（1）戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間減少。體育的核心是通過(guò)身體鍛煉、技術(shù)、訓(xùn)練、競(jìng)技比賽等方式增強(qiáng)體質(zhì)，過(guò)多的講解理論知識(shí)勢(shì)必會(huì)占據(jù)體育課的一部分學(xué)時(shí)，也就是每周不少于兩節(jié)體育課，但這當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，再減去體育理論課占據(jù)的一些時(shí)間，大學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)時(shí)間更是少之又少。

（2）對(duì)一些老教師不公平。一些優(yōu)秀的體育老教師，由于不了解相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識(shí)，又不能很快的學(xué)會(huì)制作PPT、視頻等教學(xué)資料而不能參與到現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中。這就造成了教育資源的浪費(fèi)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的推動(dòng)

（1）構(gòu)建完善的教育網(wǎng)絡(luò)。體育教育的現(xiàn)代化就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化、辦公現(xiàn)代化、管理現(xiàn)代化以及師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代教育技術(shù)需要為體育教育提供科學(xué)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫、視頻等，為體育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)和理論支持。

（2）保證相應(yīng)的硬件設(shè)備。雖然我國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，多媒體教學(xué)的覆蓋率也已經(jīng)超過(guò)了一半，但仍有一部分學(xué)校并沒(méi)有多媒體教室，缺乏多媒體設(shè)備。這就需要國(guó)家和社會(huì)加以關(guān)注并提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，促進(jìn)教育的公平發(fā)展。

（3）保證優(yōu)良的師資力量。很多體育老師對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握并不是很好，但現(xiàn)代教育技術(shù)需要一定的多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，這就需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證教師能夠正常的運(yùn)用多媒體技術(shù)參與到教育教學(xué)當(dāng)中，保證教育產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。而且，現(xiàn)代的教師應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)近幾年新興起的體育項(xiàng)目比如瑜伽、跆拳道等也要加以學(xué)習(xí)和研究，保證滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們生活在一個(gè)科技爆炸的時(shí)代，各種事物都在蓬勃的向前發(fā)展，而教育產(chǎn)業(yè)也必然會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生翻天覆地的變化。我們很清楚現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科，成為各學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)課堂中的應(yīng)用也會(huì)不斷增多，不斷深入，為體育課堂注入鮮活的血液，推動(dòng)體育事業(yè)更健康的發(fā)展下去。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)有利有弊，但它的發(fā)展是未來(lái)的大方向。社會(huì)是不斷向前推進(jìn)的，教育的現(xiàn)代化進(jìn)程也是必然發(fā)生的，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育教學(xué)課堂中的應(yīng)用也將會(huì)逐漸加深。

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