第一篇：淺議如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平

淺議如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平

提高中學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，一直都是我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在近些年來(lái)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的目標(biāo)培養(yǎng)和考核要求，這就要求英語(yǔ)教師必須更加重視學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

一、增加積累

1.增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒(méi)有一定的詞匯基礎(chǔ)，文章就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，寫(xiě)作就成了一句空話。因此，要想切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，首先要努力提高學(xué)生的詞匯掌握量，這也是英語(yǔ)寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的初中考場(chǎng)作文，對(duì)單詞的考察重點(diǎn)，在考查考生語(yǔ)言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了用詞的得體性、表達(dá)方式的多樣性。因此考生作文不僅要達(dá)到基本的單詞數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需要靈活落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用方法。只有連貫、流暢和可讀性強(qiáng)的文章，才能獲得更好的評(píng)分。

2.增加英語(yǔ)閱讀。俗話說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”初中生由于掌握的單詞和句子較為單一，因此必須努力通過(guò)一些英語(yǔ)閱讀，達(dá)到提高閱讀寫(xiě)作能力的目的。英語(yǔ)課本和日常閱讀分析題目是學(xué)生接觸最多的英語(yǔ)讀物。英語(yǔ)老師應(yīng)在加強(qiáng)這一方面閱讀分析的同時(shí)，適當(dāng)選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生可以逐漸提高對(duì)于英語(yǔ)作文的整體把握能力，達(dá)到潛移默化的功效。

3.增加文章背誦。英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，必須引導(dǎo)和要求學(xué)生多讀多背好文章、好句子。堅(jiān)持不懈，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，寫(xiě)作時(shí)就能有話可說(shuō)，從而輕松寫(xiě)出滿意的文章。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練

1.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。當(dāng)閱卷老師打開(kāi)試卷后，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語(yǔ)書(shū)法，就可以為文章增色不少。

2.強(qiáng)化語(yǔ)法訓(xùn)練。盡管目前書(shū)面表達(dá)給分原則重內(nèi)容要點(diǎn)，語(yǔ)法要求相對(duì)寬松，然而大的語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)影響文章內(nèi)容的正確表達(dá)，小錯(cuò)誤又常被考生忽略。如許多考生習(xí)慣隨手點(diǎn)個(gè)逗號(hào)，殊不知這會(huì)在書(shū)面表達(dá)中造成嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

3.強(qiáng)化模仿訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作需要模仿,模仿范文能直接提高學(xué)生銜接上下文和謀篇布局的能力。所以，教師在教授英語(yǔ)課文時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤治鑫恼碌膬?nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧等，幫助學(xué)生提高對(duì)于英語(yǔ)作文語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)的把握能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從各種體裁的短文開(kāi)始仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)，教師可讓學(xué)生先閱讀，然后抄寫(xiě)短文，逐步理解，最后進(jìn)行仿寫(xiě)，難度從小到大，數(shù)量由少到多。通過(guò)多次的仿寫(xiě)練習(xí)，可以逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、掌握技巧

1.要認(rèn)真審題。寫(xiě)作之前，必須明確把握寫(xiě)作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱(chēng)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，這樣才能避免文不對(duì)題，保證表達(dá)準(zhǔn)確。由于一些題目對(duì)文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類(lèi)標(biāo)注在草稿紙上，避免出現(xiàn)未按要求寫(xiě)作的情況發(fā)生。

2.要變難為易。在英語(yǔ)寫(xiě)作中，一些題目很有難度，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來(lái)表述，但是在寫(xiě)作中可能出現(xiàn)了語(yǔ)法不好落實(shí)的情況，所以我們就可以將長(zhǎng)句分成短句進(jìn)行表述。對(duì)于一些單詞無(wú)法確定的問(wèn)題，我們也可拐彎抹角地表達(dá)出來(lái)。總的要求是：力爭(zhēng)用自己最熟悉的句式、單詞來(lái)表達(dá)自己要表述的意思，避免出錯(cuò)。

3.要注重修改。文章寫(xiě)成后，決不能匆忙交稿，必須從頭至尾進(jìn)行細(xì)致的檢查。一是要檢查文章是否達(dá)到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣運(yùn)用是否合適；四是要檢查單詞書(shū)寫(xiě)是否正確，是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等。在寫(xiě)作中，由于作文處于最后的位置，一些學(xué)生往往匆忙寫(xiě)完，急忙交卷，出現(xiàn)的問(wèn)題也就不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

總之，寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。作為英語(yǔ)教師，必須通過(guò)增加積累、強(qiáng)化訓(xùn)練、傳授技巧等多種方式，才能達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。

第二篇：提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

如何巧思怪招得高分

高分作文特征：

1.內(nèi)容相關(guān)（切題即可）

2.結(jié)構(gòu)清晰（分幾段？每段怎么寫(xiě)？）3.語(yǔ)言精彩（高級(jí)詞匯、復(fù)雜句式）第一講：如何寫(xiě)出史上最漂亮的字體 目標(biāo)：clean & clear 要求：

1、大小一致；

2、落在線上；

3、避免毛刺；

4、用一條橫線修改；

第二講：如何選擇史上最帥氣的單詞 【例1】

Adj.聰明的、腦筋好的 clever →smart →wise →bright →intelligent 【例2】

Adj.令人驚奇的 surprising →amazing →astonishing 【例3】

English is very important, so we must learn it well.English never fails to be of growing importance in the modern world, as a result, we high school students are supposed to master(掌握)English as soon as possible.史上最帥氣的單詞滿足四大原則：

1、晚詞優(yōu)先（1）Adj.困難的 difficult →challenging 有挑戰(zhàn)性的（2）Adj.重要的 important →vital 至關(guān)重要的 →essential 必不可少的 →significant 有重要意義的（3）Adj.美麗的 beautiful →appealing 吸引人、引起人興趣的 →attractive 吸引人的 →enchanting 迷人的 →charming 迷人的 →fascinating 迷人的

2、短語(yǔ)優(yōu)先（4）v.參加 join→take part in（5）v.使用

use→make good use of

（6）最常見(jiàn)的換詞：形容詞=of+名詞 very important → of great importance very difficult → of great difficulty very beautiful → of great beauty very useful → of great use very helpful → of great help very valuable → of great value

very significant → of great significance very necessary → of great necessity

3、“具體詞”優(yōu)先（7）Adj.學(xué)習(xí)learn →study 研究

→pick up 偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到 →master 掌握

（8）Adj.大白是個(gè)好老師 Big White is a good teacher →Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.4、大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先（9）adj.很多 many →countless，endless，unlimited，innumerable，immeasurable，incalculable，numberless，numerous（10）adj.不開(kāi)心的 sad → discouraged，depressed，downhearted，disheartened，low-spirited

第三講：如何造出史上最精彩的句子

常見(jiàn)錯(cuò)誤：動(dòng)詞原形作主語(yǔ)

對(duì)策：漢語(yǔ)中用動(dòng)詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)中使用：（1）Doing sth + v.（2）To do sth + v.（3）It + v.（+ for sb）+ to do sth.練習(xí)：掌握英語(yǔ)需要練習(xí)。（1）Mastering English needs practice.（2）To master English needs practice.（3）It needs practice(for us)to master English.史上最精彩的句子有三個(gè)特點(diǎn)：

1、細(xì)節(jié)豐富：用細(xì)節(jié)表達(dá)你的所見(jiàn)所想；

2、避免重復(fù)：重復(fù)是水平低的表現(xiàn)；

3、化繁為簡(jiǎn)：當(dāng)別人苦苦學(xué)習(xí)復(fù)合句時(shí)，你已然擁有了最神奇的造句技術(shù)……

（一）如何做到細(xì)節(jié)豐富？

1、抽象變具體

口訣：盡力使用表意明確的單詞，并適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分?！纠?】

I go to school everyday.I ride to school everyday.I ride to school every morning.With the sun rising from the east, I, together with Big White, ride to school at 6:00 every morning, feeling rather excited.【例2】

Big White is a good teacher.Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.Young as Big White is, he is a kind, patient and knowledgeable English teacher who knows how to enlighten us students.【例3】（2010北京卷情景作文第二幅圖）I went to the station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway to the Beijing railway station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway line No.2 to the Beijing railway station to buy the tickets.2、裸奔穿外衣

名詞不可裸奔：

1、多個(gè)形容詞；

2、同位語(yǔ)；

3、定語(yǔ)從句；

4、非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)； 動(dòng)詞帶上情感：

5、小狀語(yǔ)位置；

6、多個(gè)動(dòng)詞并列 【1】在名詞前面（多個(gè)）形容詞 形容詞是名詞的衣飾，衣飾要華美?！纠?】你應(yīng)該理解你的媽媽。You should understand your mom.You should understand your kind, dear and hardworking mom.【例2】

Once there was a family living in a cabin under a tree.It's branches and leaves protected the family.Once there was a happy family living in a small cabin under a huge tree.It's strong branches and thick leaves protected the family from wind and rain.【2】名詞后面加上同位語(yǔ) 同位語(yǔ)就是名詞的“等價(jià)物”！【例1】我們應(yīng)該掌握英語(yǔ)。我們青少年應(yīng)該掌握英語(yǔ)這門(mén)世界上最廣泛使用的外語(yǔ).We teenagers are supposed to master English, the most widely used foreign language in the world.【例2】我們高中生應(yīng)對(duì)我們自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。(be responsible for sth)We high school students are supposed to be responsible for our own future.【例3】他們那些外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人評(píng)價(jià)很高。(speak highly of)They foreigners speak highly of us Chinese people.【3】名詞后面加上定語(yǔ)從句

當(dāng)漢語(yǔ)中用“動(dòng)詞+的”修飾名詞時(shí)，英語(yǔ)中用定語(yǔ)從句?！纠?】他所工作的地方離這兒很遠(yuǎn)。The place is far away from here.The place where he works is far away form here.【例2】她照顧了十多年的那個(gè)老人上個(gè)月去世了。

The old man whom she had looked after for ten years passed away last month.【例3】他是一個(gè)能與我榮辱與共的真正的朋友。

He is a true friend of mine, who can share joy and sadness with me at any time.【4】非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)（后述）

【5】小狀語(yǔ)位置加副詞

“助系情之后，實(shí)義動(dòng)詞之前。” 【例】

English is obviously of great importance.I really want to help you.You should deeply understand your mom.I can definitely do it.萬(wàn)能單詞：

undoubtedly 毫無(wú)疑問(wèn)地 obviously 顯然地 evidently 明顯地 definitely 當(dāng)然地

apparently 顯然；表面上

【6】多個(gè)相關(guān)動(dòng)詞并列使用 【例1】Your mom loves you.Your mom gave birth to you, has brought you up and loves you the most in the world.Your mom loves and cherishes you.【例2】You should understand your mom.Your should understand, love and respect your mom.3、巧加小尾巴 六個(gè)尾巴句型：

1、表原因...，for......, because......, considering that...in that...owing to that...2、表結(jié)果...，so......, as a result,......, therefore,......,（and）consequently,......,（and）accordingly,...3、表目的...to do sth...in order to do sth...so as to do sth...in order that......so that...4、表程度

...so + adj/adv + that...步驟一：adj/adv 前面加so 步驟二：句尾加that 步驟三：that 后面用一個(gè)句子描述adj/adv的程度。

5、表?xiàng)l件 If...,...如果

As long as...,...只要

6、評(píng)論剛剛寫(xiě)完的一句話...，which...= 這件事

小結(jié)：

絕招一：抽象變具體； 絕招二：裸奔穿外衣；

（1）名詞：形容詞、同位語(yǔ)、定從、非謂；（2）動(dòng)詞：小狀語(yǔ)位置、動(dòng)詞并列； 絕招三：巧加小尾巴；

（1）原因（2）結(jié)果（3）目的（4）程度（5）條件（6）評(píng)價(jià)

練習(xí)：You should understand your mom.If you have really grown up, there is no doubt that you, a little teenager who cannot independently live all by yourself, are supposed to deeply understand, love and appreciate your kind, dear and hardworking mom who gave birth to you, has brought you up and cherishes you the most in the world so that your family would certainly be completely flooded with endless harmony and happiness, which is obviously beneficial for your own happy and healthy growth, considering that a harmonious environment will not only bring peace and joy to your daily life, but also contribute to your self-development.

第三篇：如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平

利用多種途徑提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平

【摘 要】當(dāng)前，隨著教育的發(fā)展，農(nóng)村初中教育取得了巨大進(jìn)步，但是由于受到教學(xué)條件、師資水平、教研與學(xué)習(xí)氛圍等因素的影響，農(nóng)村初中英語(yǔ)教育還相對(duì)薄弱，尤其在英語(yǔ)寫(xiě)作方面較差。面對(duì)這樣的困境，我們采取什么措施，走什么路切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平呢？

【關(guān)鍵詞】途徑 農(nóng)村中學(xué)生 培養(yǎng) 英語(yǔ)寫(xiě)作 寫(xiě)作教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有很重要的地位，但是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力還顯得相當(dāng)薄弱。我們所在的地方是一個(gè)比較典型的農(nóng)村地區(qū)，在長(zhǎng)期思考研究如何提高我校學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的過(guò)程中，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我們的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)大多還停留在語(yǔ)法分析、詞匯講解或應(yīng)付考試的短期寫(xiě)作訓(xùn)練上，沒(méi)有遵照循序漸進(jìn)、逐步提高的原則進(jìn)行深層次英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，也沒(méi)有形成有效提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的方法。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真分析了農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力滯后的原因，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略進(jìn)行了一些探究。

一、影響農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的現(xiàn)狀分析

經(jīng)考量我校及多所農(nóng)村兄弟校，發(fā)現(xiàn)中考學(xué)生，能夠?qū)懞脤?xiě)完整一篇英語(yǔ)作文的占10%左右得比例，表達(dá)基本通順，學(xué)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的日記、書(shū)信、通知之類(lèi)的短文的占15%，大部分學(xué)生還不能夠?qū)懗鲆黄暾淖魑摹Ｎ覀冋J(rèn)為主要是下面的因素造成的

（一）教師因素

教師缺乏對(duì)寫(xiě)作課堂教學(xué)方式的認(rèn)真研究、探討與歸納，缺乏對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)，把精力都花在語(yǔ)法的講解上，英語(yǔ)作文教學(xué)采取回避態(tài)度，只到初三中考復(fù)習(xí)時(shí)，模擬考后評(píng)卷時(shí)順帶講解而已，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作感到不會(huì)寫(xiě)、無(wú)從寫(xiě)。

（二）學(xué)生因素

由于教師不太重視學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)，沒(méi)有形成有效的系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，學(xué)生往往對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)有熱情，加上寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)間較少，寫(xiě)作起來(lái)難以下筆，經(jīng)常出錯(cuò)，長(zhǎng)此以往形成惡性循環(huán)，造成畏懼英語(yǔ)作文的現(xiàn)象。

（三）語(yǔ)感因素

目前農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生幾乎沒(méi)有形成講英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，更不用說(shuō)形成英語(yǔ)語(yǔ)感了。農(nóng)村學(xué)生缺少英語(yǔ)語(yǔ)言信息的輸入，自然就不能形成英語(yǔ)語(yǔ)言信息的輸出。

二、培養(yǎng)、提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的途徑

（一）．提高寫(xiě)作水平的要求。俗話說(shuō)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，樹(shù)立高的目標(biāo)才會(huì)提出嚴(yán)的要求。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，從寫(xiě)作的質(zhì)和量上，對(duì)學(xué)生提出更高的要求，準(zhǔn)確地定位教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意詞匯、句式的積累與運(yùn)用，打下英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)

詞匯是句子的基本單位，句子是文章的基本單位，要提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，我們要注重加強(qiáng)詞匯、句式方面的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練要遵循由淺入深，步步為營(yíng)的方式，才可以達(dá)到一石三鳥(niǎo)的目的，即可以讓學(xué)生有效地記住這個(gè)單詞或詞組，可以讓學(xué)生熟練掌握句子結(jié)構(gòu)甚至隨時(shí)可以套用這些熟練句型，可以讓學(xué)生打下英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，夯實(shí)、提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。例如:教七年級(jí)Module 5 Healthy food 的幾個(gè)單詞（heathy,friut,drink,food,tomato,等）時(shí)，我先做這樣的示例：

healthy，food →healthy food；unhealthy，drink→unhealthy drink 等，然后，我利用這些詞組進(jìn)行造句，對(duì)學(xué)生說(shuō)：

T:I like tomatoes and potatoes ,they are my favourite food.They are healthy food.I don’t like candy or hamburgers，because they are unhealthy food.我領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生們朗朗上口之后，我又利用圖片讓他們對(duì)飲料類(lèi)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。面對(duì)有趣的話題，學(xué)生們不甘示弱地喊開(kāi)了：

Ss:Ilike milk and water,they are my favourite drink.They are healthy drink.I don’t like juice or coke，because they are unhealthy drink.這樣做，我既鞏固了單詞，拓展了詞組，又練習(xí)了口語(yǔ)及句式，自然對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起了很大的幫助，何樂(lè)而不為？

（三）形成語(yǔ)感，激發(fā)興趣

語(yǔ)感就是指學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動(dòng)化了的意識(shí)活動(dòng)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“至于語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感”。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和成敗，而且決定英語(yǔ)寫(xiě)作的能力和水平。我在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生寫(xiě)作能力方面作了以下嘗試：

1．培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的興趣

農(nóng)村中學(xué)生大部分都不敢開(kāi)口說(shuō)，因此培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣，就顯得尤為重要。首先，教師要充分利用課前幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服口語(yǔ)中的心理障礙。為形成氛圍，我一般先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣。對(duì)于口語(yǔ)稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布臵好，幫助他們做好準(zhǔn)備，激發(fā)其自信心，使他們逐漸敢于說(shuō)英語(yǔ)。其次，我利用課堂上的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)英語(yǔ)訓(xùn)練，比如講授對(duì)話性課文Unit

2Tony

always likes birthday parties 時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，然后分角色讀，再用關(guān)鍵詞（即動(dòng)詞、名詞等實(shí)詞）讓學(xué)生組

詞、詞組，又鍛煉了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉兩得。

2．注重朗讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感

朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。著名語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)其敏銳的語(yǔ)感?！泵业难哉劦莱隽死首x背誦對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。一方面，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生過(guò)好的讀書(shū)關(guān)。不僅要求學(xué)生在早讀、晚讀時(shí)大聲朗讀英語(yǔ)課文，還要在平時(shí)上課時(shí)盡量讓學(xué)生多讀，特別要學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。而在此之前，教師更要注意范讀，讓同學(xué)有美的享受，讓他們有欲望主動(dòng)去模仿，去表達(dá)。同時(shí)，為了拓展閱讀，以“讀”促“寫(xiě)”，要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資料，結(jié)合報(bào)刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀。廣泛的閱讀可增強(qiáng)學(xué)生的理解和吸收書(shū)面信息的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作會(huì)起到潛移默化的作用。另一方面，教師還要抓好學(xué)生的背誦關(guān)，對(duì)于教材中的對(duì)話基本都要求學(xué)生背出，做到詞不離句，句不離文。也可鼓勵(lì)學(xué)生背誦整篇課文和歷屆中考英語(yǔ)的范文，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。在這方面，優(yōu)等生要求會(huì)背誦；中等生可背可讀；后進(jìn)生要求 2

會(huì)讀即使只會(huì)讀個(gè)別重點(diǎn)句子或單詞也可。教師對(duì)學(xué)生實(shí)行每周抽查，完成任務(wù)好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

3．情景對(duì)話，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境

語(yǔ)境在語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中起著重要的作用，農(nóng)村初中學(xué)生尤為缺乏說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，因此，要把英語(yǔ)情景對(duì)話引入學(xué)生的日常生活中，多給學(xué)生創(chuàng)造一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。首先要營(yíng)造交際型課堂，讓學(xué)生能夠在課堂上形成初步的語(yǔ)感。朱光潛先生說(shuō)：“學(xué)生從第一節(jié)課開(kāi)始，走進(jìn)教室，就不說(shuō)一句中國(guó)語(yǔ)，借助眼神、手勢(shì)、音調(diào)、動(dòng)作、圖片等等作輔助，專(zhuān)心聽(tīng)，然后學(xué)著說(shuō)?！苯處熢诿抗?jié)英語(yǔ)課內(nèi)，都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際氛圍，設(shè)臵真實(shí)語(yǔ)境，開(kāi)展生動(dòng)活潑的交際活動(dòng)，如用英語(yǔ)匯報(bào)、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、討論問(wèn)題等，提高口語(yǔ)能力。為作好示范表率作用，教師從一開(kāi)始就要盡量多的使用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，盡量創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。即使遇到學(xué)生聽(tīng)不明白的話，也不用漢語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)墙柚谧约旱臍鈩?shì)、眼神、音調(diào)、動(dòng)作等輔助手段，讓學(xué)生專(zhuān)心地聽(tīng)，學(xué)著去說(shuō)。其次要在課外舉辦英語(yǔ)角。利用校園一角設(shè)臵英語(yǔ)沙龍，給學(xué)生提供練習(xí)口語(yǔ)的場(chǎng)所。學(xué)生間可以交流許多發(fā)生在校內(nèi)、外有趣的事情，或講英語(yǔ)笑話，讀英語(yǔ)雜志，唱英語(yǔ)歌曲，聽(tīng)英語(yǔ)音樂(lè)等。還可以讓借助每年節(jié)假日文藝匯演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自編、自排、自演英語(yǔ)節(jié)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力，為寫(xiě)作能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。

（四）用好教材并活用教材

教材是學(xué)生首先接觸到的而且是最主要的教學(xué)素材，我們應(yīng)充分合理地利用教材本身，給學(xué)生提供大量有效的、活生生地運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，并教給他們書(shū)面表達(dá)的技巧。

下面具體介紹靈活運(yùn)用教材、培養(yǎng)與提高農(nóng)村中學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的幾種做法。

1．利用對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

對(duì)話是書(shū)面表達(dá)的好材料，我們可以在操練聽(tīng)、說(shuō)、讀之后，通過(guò)寫(xiě)的活動(dòng)鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。例如：初一（下）Module 12 中，我利用對(duì)話叫學(xué)生以“A good trip”為題目，描述Betty 的一次旅行。幾分鐘之后，他們愉快地完成了這個(gè)書(shū)面表達(dá)的任務(wù)。范文如下：Betty had a happy holiday two days ago，he went to Disneyland first，then he went to Hollywood the next day，there he saw the homes of the movie stars.And finally he went swimming a lot in the sea.He had a good time in his holiday.2．利用課文進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平

（1）縮寫(xiě)和仿寫(xiě)練習(xí)

縮寫(xiě)是一種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。其具體操作是：先回答練習(xí)（課文重點(diǎn)內(nèi)容）——學(xué)生思考、問(wèn)答/向?qū)W生呈現(xiàn)關(guān)鍵詞——先分段/再整篇——學(xué)生復(fù)述課文——縮寫(xiě)課文。例如：初二（下）Module 9，我巧用時(shí)間來(lái)作線索，把整篇課文縮寫(xiě)成一篇以The hero in my heart 為題目的作文。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中也要做好仿寫(xiě)練習(xí)，仿寫(xiě)練習(xí)是農(nóng)村中學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平最基本、最快速的一種方法。例如，以The hero in my heart為例，在學(xué)習(xí)白求恩的平生之后，我要求學(xué)生仿寫(xiě)出有關(guān)袁隆平的故事。范文如下：Yuan long ping is one of China’s most famous heroes.He is Chinese.He was born in Beijing in 1930,when he is young，he studied in South Agricultural

College.He studied how to get more rice in the filed.He studied hard with his workmates every day.In 1973,he developed new rice，now many countries of the world grow more rice than before.，so he was called “Father of Hybird Rice”，and he is still remembered by the people of the world.有了課文作仿寫(xiě)的基礎(chǔ)，一篇活生生的優(yōu)秀作文產(chǎn)生了。另外，在教學(xué)當(dāng)中，我從不忽視隨手可得的聽(tīng)力材料，聽(tīng)力材料中的短文都是一個(gè)個(gè)完整的故事，故事情景簡(jiǎn)單明了，條理清晰，也是仿寫(xiě)作文不可忽略的好材料。

（2）擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練

教師利用課文精心設(shè)計(jì)話題，讓學(xué)生分組討論，然后要求學(xué)生將討論的結(jié)果擴(kuò)寫(xiě)成一篇小作文。

（五）運(yùn)用多媒體教學(xué)，全面提升寫(xiě)作能力

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)大多也配備有多媒體教室，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，大大增加了課堂教學(xué)的容量。教師可經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)中下載了一些生活中可以運(yùn)用該語(yǔ)言的不同生活場(chǎng)景。如：商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景、飯店接待的場(chǎng)景、旅游景點(diǎn)的場(chǎng)景、車(chē)站機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景、書(shū)店買(mǎi)書(shū)的場(chǎng)景及戶外場(chǎng)所幫助他人的場(chǎng)景等，拓展了課堂教學(xué)的空間。學(xué)生看到這些生活場(chǎng)景，會(huì)倍感親切，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。教師還可運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，把寫(xiě)作任務(wù)形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生（可以通過(guò)制作FLASH動(dòng)畫(huà)或者是在網(wǎng)絡(luò)上查找背景資料等），讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)、去看、去感受，使之觸景生情、有感而發(fā)，改變了以往單一的教學(xué)方式，營(yíng)造出更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的氛圍，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下進(jìn)行寫(xiě)作，將過(guò)去的“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”。現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，還可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)提供了可能。教師在評(píng)改作文時(shí)，可以直接從學(xué)生作文中選擇有代表性的作文，投放到大屏幕上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)修改，集思廣益，使學(xué)生從中受啟發(fā)。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以及時(shí)地了解學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生可以及時(shí)得到評(píng)判指導(dǎo)，從而不僅使反饋過(guò)程變得及時(shí)有效，而且實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙向交流和良性互動(dòng)。

（六）對(duì)陣下藥，持之以恒、采取幾個(gè)有效的對(duì)策

1．處理好閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系。相信“讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神“這句話誰(shuí)也不陌生。它說(shuō)明了閱讀與寫(xiě)作之間的一個(gè)由量變到質(zhì)變的關(guān)系問(wèn)題?！捌啤钡囊饬x有兩點(diǎn)，一要達(dá)到一定的量；二對(duì)閱讀的材料要通透。同時(shí)，閱讀實(shí)踐還必須有積極、理性的思維和心理認(rèn)知的參與。事實(shí)上，無(wú)論是教材上的閱讀內(nèi)容，還是課外的閱讀材料，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都無(wú)疑是值得他們欣賞的佳作，是他們寫(xiě)作的極好范例。我們不應(yīng)割斷閱讀佳作與促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的聯(lián)系?？陀^地說(shuō)，閱讀與寫(xiě)作之間應(yīng)該有“閱讀→理解→欣賞→借鑒”這樣一個(gè)過(guò)程。因此，平常的閱讀教學(xué)課，既要著眼學(xué)生對(duì)材料的理解，還要引導(dǎo)學(xué)生跳出材料內(nèi)容的圈子，從總體上審視和鑒賞材料的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和組篇技巧，汲取其精華來(lái)豐富自己的寫(xiě)作能力，達(dá)到理性和實(shí)戰(zhàn)的升華。

2．科學(xué)地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技能的培養(yǎng)必須有短期的突擊性應(yīng)試模擬訓(xùn)練變?yōu)殚L(zhǎng)期的、有目的的、循序漸進(jìn)的寫(xiě)作技能培養(yǎng)。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)能力漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)有一個(gè)由易到難的階梯。具體做法如下：

①循序漸進(jìn)

英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的。每堂課我要求一位學(xué)生做三分鐘英語(yǔ)報(bào)告，用英語(yǔ)談?wù)勛约菏煜さ氖虑?，如你的家庭、學(xué)校、同學(xué)、學(xué)習(xí)和生活等，并把口頭表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)為書(shū)面表達(dá)，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、熟練地運(yùn)用單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句，為英語(yǔ)作文打好扎實(shí)基礎(chǔ)。如寫(xiě)“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單句。例：There are three members in my family：my father，my mother，and I．My father is a worker.My mother is a shop assistant．I am a student of Zoucheng No．4 Middle School．My parents are busy all day．I often help them with the housework．They love me deeply I love them too．逐漸增加時(shí)態(tài)，語(yǔ)法，語(yǔ)氣等，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。

②限時(shí)訓(xùn)練

訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白書(shū)面表達(dá)題不是簡(jiǎn)單的漢譯英，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)思想的能力。要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違背；文章寫(xiě)好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視?！庇?xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫(xiě)作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，不可養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

③范例引路，體裁各異，師生同作，同改互改

學(xué)生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫(xiě)短文。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽(tīng)教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習(xí)慣上給學(xué)生樹(shù)立樣板，而且要考慮到英語(yǔ)的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一陣緊張的思維與寫(xiě)作之后，及時(shí)聽(tīng)到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病?？紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，可安排學(xué)生互改，互改以同桌的兩人為宜。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，體會(huì)到了成功的喜悅，寫(xiě)作興趣自然就會(huì)提高。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫(xiě)工整，交老師查閱。

④通過(guò)短文改錯(cuò)練習(xí)，提高寫(xiě)作基本功

在訓(xùn)練過(guò)程中，要求學(xué)生：通讀全文，了解大意；對(duì)照上、下文，分析句意，檢查是否上下文意思相符，句子結(jié)構(gòu)是否完整連貫；根據(jù)句法檢查是否主謂一致，代詞、連詞、動(dòng)詞形式是否正確，詞語(yǔ)搭配是否符合習(xí)慣用法等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，短文改錯(cuò)得分率提高了50％，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和寫(xiě)作基本功有了很大程度的提高。

⑤及時(shí)講評(píng)

好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。為此我對(duì)自己提出了以下要求：

A、如在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

B、批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講

評(píng)課作材料準(zhǔn)備。

C、將一些寫(xiě)得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。

D、備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。⑥增加課外詞匯量

通過(guò)多年的試題分析，有目的、有計(jì)劃、有步驟的增加 學(xué)生的課外詞匯量，如：通過(guò)幫助學(xué)生分析閱讀材料，學(xué)習(xí)其中的一些詞匯，一天介紹一點(diǎn)生詞，日復(fù)一日，月復(fù)一 月，聚沙成堆，積少成多，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，更 提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高需要一個(gè)過(guò)程，不是一蹴而就的。教師要把寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，并重視學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的次數(shù)和質(zhì)量，巧設(shè)寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊寫(xiě)，邊寫(xiě)邊學(xué)，邊讀邊寫(xiě)，邊寫(xiě)邊背，通過(guò)多寫(xiě)多練，掌握多種表達(dá)方式，循序漸進(jìn)，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平一定會(huì)得到很大的提高。

第四篇：如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平

新課程標(biāo)準(zhǔn)課題研究

----英語(yǔ)寫(xiě)作之我見(jiàn)

河北省唐山市灤南縣柏各莊初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師：胡廣君 摘要：語(yǔ)言的輸出必須建立在豐富的語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)之上，沒(méi)有語(yǔ)言的大量輸入就根本談不上語(yǔ)言的輸出。在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)輸入的吸收與消化，努力提高高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作能力，連詞成句，積累詞匯，書(shū)面表達(dá)，基礎(chǔ)知識(shí)

正文：

英語(yǔ)寫(xiě)作能力是反映學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面。要提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平,必須遵循素質(zhì)教育原則,針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理、年齡和個(gè)性特點(diǎn),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和循序漸進(jìn)、行之有效的訓(xùn)練方法,從聽(tīng)說(shuō)入手,進(jìn)行讀寫(xiě)強(qiáng)化訓(xùn)練,使聽(tīng)說(shuō)能力與讀寫(xiě)能力相互促進(jìn),以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的目的。..我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師，經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作文是同學(xué)們最為頭疼的一個(gè)題目。寫(xiě)作題綜合性很強(qiáng)，包括了詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求很高。如何使得學(xué)生在能聽(tīng)、可讀、會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上順利地達(dá)到寫(xiě)的目標(biāo)呢？下面談個(gè)人的教學(xué)體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)造句

造句是英語(yǔ)寫(xiě)作中極其重要的一環(huán)?？梢哉f(shuō)，會(huì)造句就會(huì)寫(xiě)作。要學(xué)會(huì)造句，需要注意以下幾方面。

1、熟練記憶詞匯和短語(yǔ)

這個(gè)環(huán)節(jié)是最基本、最重要的。記憶單詞和短語(yǔ)時(shí)，可以從五個(gè)方面入手：詞性、拼寫(xiě)讀音、意思、用法。抓住了這一點(diǎn)，就像打好了萬(wàn)丈高樓的地基。否則，寫(xiě)作就無(wú)從談起。

2、熟練記憶各種句型和結(jié)構(gòu)

在牢記詞匯和短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要記憶各種句型和結(jié)構(gòu)，為造句進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。像There be / How many / How much / be+adj / be+V-ing / make sb.do sth.等句型和結(jié)構(gòu)。在表達(dá)某個(gè)意思時(shí)，注意讓學(xué)生盡量使用學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)造句，不可隨心所欲地造出漢語(yǔ)式的英語(yǔ)句子。

3、掌握各種時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)的含義和用法

要想寫(xiě)出一個(gè)英語(yǔ)句子，就要明白用哪種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。也就是說(shuō)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用什么形式。這就要求學(xué)生對(duì)八種常用時(shí)態(tài)和兩種語(yǔ)態(tài)非常清楚。八種常用時(shí)態(tài)有：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一般過(guò)去過(guò)態(tài)，一般將來(lái)時(shí)態(tài)，過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，過(guò)去完成時(shí)態(tài)。語(yǔ)態(tài)包括主動(dòng)和被動(dòng)。因此，熟練地使用各種時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)對(duì)于造句尤為重要。

4、掌握句子類(lèi)型和成分

簡(jiǎn)單句的五種基本句型是句子類(lèi)型中最基本的型式，每個(gè)英語(yǔ)句子都是以它們?yōu)槟Ｐ蛯?xiě)成的。掌握了它們，并列句和復(fù)合句的學(xué)習(xí)也會(huì)輕而易舉。另外，明白句子中的各個(gè)成分也有助于造句。

二、連句成篇

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的造句練習(xí)后，老師可以讓學(xué)生把同一主題的句子連接起來(lái)。同學(xué)們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己在不知不覺(jué)中完成了一篇英語(yǔ)作文。比如在教hometown 這個(gè)詞時(shí)，筆者讓學(xué)生造句。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：My hometown is very beautiful!筆者緊接著問(wèn)Why？她停了一下說(shuō)：有條河。我引導(dǎo)大家造出句子：There is a river in my hometown.后來(lái)，在學(xué)習(xí)flower / in spring / in summer等詞時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生造句：There are many flowers by the river in spring.In summer we often go swimming in the river 等。再加上用kind / friendly / wide 等詞造的句子： The people in my hometown are kind and friendly.把這些句子連起來(lái)，就成了一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)的作文。在這點(diǎn)上，老師一定要注意知識(shí)的連貫性和針對(duì)性。

三、可以仿寫(xiě)

仿寫(xiě)也可以說(shuō)是改寫(xiě)。在學(xué)過(guò)一篇文章后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況仿寫(xiě)一篇文章。這種練習(xí)的好處在于能讓好、中、差不同學(xué)生有地方下筆，很容易地完成一篇英語(yǔ)作文。老師可以要求優(yōu)生在使用原文章句子的基礎(chǔ)上，造出含有自己觀點(diǎn)的句子，使文章的內(nèi)容更加充實(shí)生動(dòng)；要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生可改變?cè)渲械牟糠謫卧~、短詞，變?cè)錇樽约旱木渥?。如此一?lái)，每位學(xué)生都會(huì)有一種成就感，覺(jué)得自己還不錯(cuò)，可以大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

四、用英語(yǔ)寫(xiě)日記

提高漢語(yǔ)寫(xiě)作的一個(gè)途徑是寫(xiě)日記，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。當(dāng)然英語(yǔ)日記可以寫(xiě)得短一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，可摘抄名言名句，或是縮寫(xiě)一篇文章，或是談天氣、時(shí)間、發(fā)生的事情、生活感想或未來(lái)打算。若遇到生詞或短語(yǔ)，可查詞典和資料，也可請(qǐng)教老師和同學(xué)。俗話說(shuō)，拳不離手，曲不離口。有了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生考試時(shí)看見(jiàn)作文就不會(huì)頭疼，寫(xiě)起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。

通過(guò)筆者的實(shí)踐，本班的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。對(duì)于那些極有潛力的學(xué)生，除了這些方法外，老師可鼓勵(lì)他們更加自由地發(fā)揮。

五、積累詞匯，促進(jìn)寫(xiě)作

猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料。如果我們的學(xué)生拿起一篇英語(yǔ)文章，有８０％的詞不認(rèn)識(shí)，那么怎能理解文章所表達(dá)的信息呢？如果要寫(xiě)一個(gè)句子，１０個(gè)詞有８?jìng)€(gè)詞拼寫(xiě)不出或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見(jiàn)，衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所需的最基本的詞匯。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫(xiě)所學(xué)單詞”、“知道基本詞義，能聽(tīng)懂，在口、筆頭練習(xí)中能運(yùn)用”。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫(xiě)的能力，我在多年的教學(xué)中（不論是任初中課或高中課），都堅(jiān)持每周用一課時(shí)讓學(xué)生默寫(xiě)單詞，要求學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)解釋?zhuān)瑢?xiě)出詞的拼寫(xiě)形式，詞類(lèi)，音標(biāo)。當(dāng)堂同桌交換批改，教師抽查，記入平時(shí)成績(jī)，半期與家長(zhǎng)見(jiàn)面。要求默寫(xiě)正確率達(dá)到９６％，對(duì)默寫(xiě)錯(cuò)了的，要立即訂正５遍。從初中第一冊(cè)開(kāi)始，逐冊(cè)默寫(xiě)，然后又從頭開(kāi)始，不斷反復(fù)，直到學(xué)生中學(xué)畢業(yè)。這就使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈的默寫(xiě)中積累了大量的詞匯。此外，對(duì)高、初中學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，過(guò)去名詞，形容詞，副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年，月，日，星期等等，作專(zhuān)項(xiàng)默寫(xiě)，為學(xué)生中考書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在中考書(shū)面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分。

六、“片段訓(xùn)練”是方式，英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)打?qū)崱?/p>

英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中最有效、短期內(nèi)最能立竿見(jiàn)影的方式，應(yīng)該首推“片段訓(xùn)練法”了。這種訓(xùn)練，形式不拘一格（如日記周記、演講稿、小品文、小故事、內(nèi)心獨(dú)白等等），篇幅可長(zhǎng)可短，時(shí)間可緊可慢，操作起來(lái)十分便捷實(shí)用。教師既可以要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)“即興作文”，然后當(dāng)堂面批面改，這種“親授法”的效果是很明顯的；或者讓學(xué)生互批互改，這種“互批法”不僅可以凸現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，而且有利于學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。這樣一來(lái)，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)了訓(xùn)練的時(shí)效性，又可

使學(xué)生得到鍛煉與提高，起到事半功倍的效果。此外，教師還可以讓學(xué)生在家里進(jìn)行“自我訓(xùn)練”，無(wú)論什么主題，無(wú)論什么時(shí)候，只要有事可寫(xiě)、有物可寫(xiě)、有人可寫(xiě)，皆可。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：“寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫(xiě)的能力，是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一”。（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)全日制義務(wù)教育、普通高級(jí)中學(xué)各個(gè)階段、各個(gè)級(jí)別的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出了不同的要求。近年來(lái)，書(shū)面表達(dá)在高考和中招考試占了全卷相當(dāng)重的比率。英語(yǔ)寫(xiě)作，不僅可以驗(yàn)證作者的思想觀點(diǎn)、寫(xiě)作宗旨、生活態(tài)度與人生哲理，查驗(yàn)作者對(duì)待錯(cuò)誤缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，使之人生與思想境界得到凈化和升華，而且還可以充分調(diào)動(dòng)作者的情感因素，使作者有情可抒，有感可發(fā)，有悟可寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)作，作者的情感得到宣泄與寄托，思想認(rèn)識(shí)得到提純和提升，進(jìn)而把寫(xiě)作當(dāng)作一大樂(lè)事和一種精神上的撫慰。(李亦園)由此可見(jiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性。那么，新課標(biāo)下,如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平呢？我國(guó)著名的教育專(zhuān)家王初明先生認(rèn)為：“寫(xiě)長(zhǎng)法”可以通過(guò)“?以寫(xiě)促學(xué)?作文教學(xué)”來(lái)達(dá)到寫(xiě)作的目的。新課標(biāo)下的英語(yǔ)寫(xiě)作，理應(yīng)使學(xué)生的自主性和個(gè)性角色得到充分發(fā)揮！

第五篇：如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

怎樣讓差生提高學(xué)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，也是枯燥無(wú)味的語(yǔ)言。如何激發(fā)差生，提高差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？作為一個(gè)英語(yǔ)教師我認(rèn)為必須作好以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用，我又不出國(guó)，只要學(xué)好母語(yǔ)就夠了，但他們根本就沒(méi)有意識(shí)到改革開(kāi)放的今天，英語(yǔ)是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語(yǔ)言來(lái)交流，沒(méi)有正確的語(yǔ)言又怎么能溝通呢？因此學(xué)英語(yǔ)勢(shì)在必行，作為一個(gè)英語(yǔ)教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。

2、愛(ài)心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的又一個(gè)前提。

英語(yǔ)的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語(yǔ)也要記憶，學(xué)生學(xué)起來(lái)本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛(ài)心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛(ài)，有傷疤的更要憐惜?！敝灰恳粋€(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠(chéng)心，獻(xiàn)出愛(ài)心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來(lái)才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就對(duì)這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？

就拿我教的學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，由于我校所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以剛升入初中對(duì)英語(yǔ)完全是一片空白，就連26個(gè)英文字母都無(wú)法辯認(rèn)，剛開(kāi)始上第一課時(shí)給他們講了學(xué)英語(yǔ)的重要性以及如何學(xué)好英語(yǔ)這科，讓他們首先有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過(guò)后，我又對(duì)他們進(jìn)行了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次月考時(shí)大多成績(jī)還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績(jī)比較差，如我班的孔德兵.呂偉等同學(xué)，第一次月考后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心，于是我把這幾位較差的學(xué)生叫到了寢室里私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說(shuō)：“記憶力較差，記單詞比較困難?！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥(niǎo)先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門(mén)，同時(shí)以降低了對(duì)他們的要求，由原來(lái)的每個(gè)單元一次性的記憶變成每六個(gè)單詞聽(tīng)寫(xiě)一次，這樣以來(lái)，他們覺(jué)得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興起，因此，在第二次月考中成績(jī)有所上升。

3、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。

英語(yǔ)本身是一種枯燥的語(yǔ)言，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺(jué)得應(yīng)巧用一些格言.諺語(yǔ).歌謠.謎語(yǔ)和游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興起，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。

如我在教學(xué)初一（下）第三單元“Why do you like koalas ?”時(shí)，我采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長(zhǎng)頸鹿，lion.lion 熊獅子，penguin.penguin 丑企鵝，elephant 大象長(zhǎng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)我還叫了一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。通過(guò)這樣一些活動(dòng)，就是在差的學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣了。

4.課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。

對(duì)于差生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)差生，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)慢慢提高，興起就

會(huì)越來(lái)越濃。

5.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。

多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)的有了興趣。

總之，作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛(ài)護(hù)，用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生裝，滋潤(rùn)學(xué)生裝的心田。