第一篇：如何提高小學(xué)生英語寫作水平

如何提高小學(xué)生英語寫作水平

摘要：小學(xué)英語寫作能力的培養(yǎng)是小學(xué)高年級英語教學(xué)的難點,是一個由淺入深、由簡到繁、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練的過程,如何在日常教學(xué)中,突破難點,整體提高英語“聽說讀寫”教學(xué)水平? 關(guān)健詞：寫作教學(xué) 資源共享

目前小學(xué)英語教學(xué)比較重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，卻忽視了“寫”的教學(xué)。英語寫作一直是我校英語教學(xué)的重要組成部分,它要求學(xué)生有扎實的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力等,更是高年級英語教學(xué)的難點。我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生口語能力的同時，不能忽略學(xué)生寫作技能的訓(xùn)練。寫作能幫助學(xué)生提高使用英語的準(zhǔn)確性，能擴大所用語言的范圍，寫作訓(xùn)練能幫助學(xué)生提高邏輯思考及分析問題的能力，寫作對閱讀、聽力、口語有促進(jìn)作用。為此，我在小學(xué)英語寫作教學(xué)方面作了嘗試，在實踐中總結(jié)了一點經(jīng)驗與大家探討。

一、英語教學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)英語教學(xué)本應(yīng)是一個“聽說讀寫”有機結(jié)合的、不可分割的系統(tǒng),然而在自己的課堂上,甚至在一些其他老師公開課里,發(fā)現(xiàn)我們課堂上時間的分配明顯偏重于聽說讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,而無暇兼顧到寫作這一重要環(huán)節(jié),幾乎都是在課堂最后五分鐘寫幾句話,蜻蜓點水似的補上“寫”的環(huán)節(jié)。其實,可能我們很早就意識到這一點,只是課堂時間有限,如果要面面俱到,往往會顧此失彼,只好把“寫”這方面割舍下來了,但隨著人們對英語“寫”的能力的重視,每一次單元測試和期末考試,英語小寫作出現(xiàn)了一定的比例,如何把這一難題攻下來,是一大障礙堵在了我們面前。因此,要提高學(xué)生的寫作能力,除了在課堂上要科學(xué)地支配時間之外,還要在設(shè)計練習(xí)和布置作業(yè)方面巧下功夫。

二、吃透教材，制定標(biāo)準(zhǔn)，形成常規(guī)。首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真體會《課標(biāo)》中的基本理念，小學(xué)英語教材《開心學(xué)英語》在中山市鎮(zhèn)區(qū)各小學(xué)使用將近四年了，教材很有連貫性，通過使用教材我能深深領(lǐng)會編者的思想，每學(xué)期我都認(rèn)真地分析教材的每個部分，深知每一冊書基本上都由conversation, vocabulary, target, practice, song activity, chant activity, read and write, sounds and words等部分組成，而read and write這部分是五年級教材第五、六冊開始出現(xiàn)的，雖然它們是以閱讀理解的形式展現(xiàn)的，但各個單元都有一個主題，并牽涉到該單元所學(xué)的相應(yīng)的語法知識，例如第五冊各單元的寫作主題有：用一般現(xiàn)在時態(tài)寫人物（aunt ,uncle ,cousin ,），突出使用動詞的第三人稱單數(shù)形式;用has, have 句型寫人物；使用need, needs寫shopping ；用一般現(xiàn)在時寫各地的weather、my favorite season ,a plan of a week, go to some places, a letter；用過去時態(tài)寫yesterday, birthday party等等，這些主題都非常貼近學(xué)生的日常生活，寫作題材和體裁極為廣泛，廣為學(xué)生喜愛?？梢?，教材安排的寫作題材占了小學(xué)高段英語教學(xué)內(nèi)容的一定比例，在中山市教研室擬定的小學(xué)英語形成性測試題中的寫作題有5分，能根據(jù)圖片、實物等寫出簡短的描述。因此，我五、六年級的英語寫作教學(xué)制定了標(biāo)準(zhǔn)，使之形成常規(guī)：我們要求五、六年級每個學(xué)生準(zhǔn)備一個寫作本，用所學(xué)的句型編句子、編短文，單詞接力練習(xí)、課文接力練習(xí)、設(shè)計模仿作文、情景作文、想象作文等等，其次，要求學(xué)生每周完成一份英語手抄報或電子手抄報，每兩周手工制作一張卡片，并結(jié)合節(jié)日教學(xué)生做新年卡，圣誕卡等，將學(xué)生的作品收集好，裝訂成冊，互相閱讀，相互交流，并將所喜歡的內(nèi)容摘錄到自己的讀書筆記本里?？傊?，讓他們說自己想說的話，寫自己想寫的事，他們能充滿激情的創(chuàng)造出可以看得見，觸得著的美的形象。也許他們寫的話并不達(dá)意，但通過不斷的練習(xí)，通過老師修改，同學(xué)的相互指點，不斷地積累，從單純的模仿發(fā)展到思維模仿，從一個單詞，一個簡單的句子，一段簡短的話到自編對話甚至故事，不同年級，不同層次的學(xué)生有不同的選擇，這樣，既鞏固了所學(xué)的語言知識，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，他們從中找到了自信，找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情和寫作欲望。眾所周知，寫作和口語都是語言輸出的重要方面，寫作是人們學(xué)習(xí)、運用英語的綜合技能的表現(xiàn)，能檢驗和鞏固學(xué)生綜合的語言知識，在寫作過程中有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言綜合能力；不同的句型、表達(dá)方式和選詞造句能增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣；寫作可給學(xué)生發(fā)揮自己的想現(xiàn)力和創(chuàng)造力的空間，例如指導(dǎo)學(xué)生寫My dream---的想象作文時，給出句型和基本骨架供學(xué)生參考，讓學(xué)生思考，想象他們未來的理想中的事物，然后用英語作出簡單的描寫，其中一位學(xué)生在寫My dream house的想象作文時，在他所畫的房子中給自己畫了一間電腦房，并在旁邊寫上了my computer room，又如，一位學(xué)生在寫My dream garden 的作文時寫了“I want to plant an ice cream tree.”的句子，而學(xué)生并沒有學(xué)過computer room和ice cream tree的合成詞，學(xué)生的設(shè)計反映了學(xué)生的實際生活，與他們的現(xiàn)實生活很貼近。老師作為應(yīng)站在孩子的角度上去想問題，并及時地對學(xué)生給予肯定和高度贊揚，鼓勵他大膽地去想象，學(xué)習(xí)英語就感興趣。

四、鼓勵學(xué)生資源共享，形成良性循環(huán)。

小學(xué)英語每周安排3課時，單靠老師3課時的英語信息輸入量是有限的，我鼓勵學(xué)生大膽地閱讀課外英語資料，鼓勵學(xué)生搜索網(wǎng)上的英語資料，學(xué)生的作品通過不同的方式與讀者交流，讀者包括教師、同學(xué)和家長。讓學(xué)生各自交流作品的方式有朗誦、出墻報、制作英語小卡片，作手抄報，作讀書筆記等，將全班學(xué)生的手抄報裝訂成冊，搜集全班學(xué)生的各種作品，本班學(xué)生的作品互相交流，同年級不同班的學(xué)生作品也互相交流閱讀，集中群體的智慧，內(nèi)容豐富多彩，五花八門，既適合他們的年齡特征又能供學(xué)生課余閱讀，拓展視野，達(dá)到交流學(xué)習(xí)的目的，我還設(shè)想將學(xué)生的電子手抄報發(fā)送到我校的英語網(wǎng)站，以供更多的小朋友欣賞；在進(jìn)行記時作文時，我讓學(xué)生將作文寫在卡片上，并讓學(xué)生畫上與作文有關(guān)的圖畫，在限定的時間內(nèi)將卡片粘貼在教室后面的黑板或瓷墻上，課余讓學(xué)生去觀看、修改、指正。除此之外，在評價學(xué)生的寫作作品時，做到有的放矢，靈活有序，實施本人評價、小組評價，家長評價和老師評價，對學(xué)生的進(jìn)步及時充分的肯定。范例引路,減少壓力。學(xué)生在進(jìn)行小作文訓(xùn)練前,教師先提供相關(guān)主題的小范文,并提醒學(xué)生相關(guān)的要點和注意事項,適當(dāng)給予必要的句型或詞匯提示。初次進(jìn)行小寫作時,先發(fā)給學(xué)生人手一份范文材料,學(xué)生接受后下次換成投影范文,然后慢慢過渡到聽范文。

“十年樹木、百年樹人”，然而,“冰凍三尺,非一日之寒”,小學(xué)英語寫作能力的培養(yǎng)并非是一蹴而就的,它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。我們應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練,嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子,注意大小寫和標(biāo)點符號。在平時進(jìn)行造句、仿寫練習(xí)時,要求學(xué)生寫出最簡單的短句,為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我將發(fā)揚與時俱進(jìn)的精神，不斷開拓創(chuàng)新，為小學(xué)英語科的教學(xué)作出努力。

第二篇：提高英語寫作水平

如何巧思怪招得高分

高分作文特征：

1.內(nèi)容相關(guān)（切題即可）

2.結(jié)構(gòu)清晰（分幾段？每段怎么寫？）3.語言精彩（高級詞匯、復(fù)雜句式）第一講：如何寫出史上最漂亮的字體 目標(biāo)：clean & clear 要求：

1、大小一致；

2、落在線上；

3、避免毛刺；

4、用一條橫線修改；

第二講：如何選擇史上最帥氣的單詞 【例1】

Adj.聰明的、腦筋好的 clever →smart →wise →bright →intelligent 【例2】

Adj.令人驚奇的 surprising →amazing →astonishing 【例3】

English is very important, so we must learn it well.English never fails to be of growing importance in the modern world, as a result, we high school students are supposed to master(掌握)English as soon as possible.史上最帥氣的單詞滿足四大原則：

1、晚詞優(yōu)先（1）Adj.困難的 difficult →challenging 有挑戰(zhàn)性的（2）Adj.重要的 important →vital 至關(guān)重要的 →essential 必不可少的 →significant 有重要意義的（3）Adj.美麗的 beautiful →appealing 吸引人、引起人興趣的 →attractive 吸引人的 →enchanting 迷人的 →charming 迷人的 →fascinating 迷人的

2、短語優(yōu)先（4）v.參加 join→take part in（5）v.使用

use→make good use of

（6）最常見的換詞：形容詞=of+名詞 very important → of great importance very difficult → of great difficulty very beautiful → of great beauty very useful → of great use very helpful → of great help very valuable → of great value

very significant → of great significance very necessary → of great necessity

3、“具體詞”優(yōu)先（7）Adj.學(xué)習(xí)learn →study 研究

→pick up 偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到 →master 掌握

（8）Adj.大白是個好老師 Big White is a good teacher →Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.4、大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先（9）adj.很多 many →countless，endless，unlimited，innumerable，immeasurable，incalculable，numberless，numerous（10）adj.不開心的 sad → discouraged，depressed，downhearted，disheartened，low-spirited

第三講：如何造出史上最精彩的句子

常見錯誤：動詞原形作主語

對策：漢語中用動詞作主語或賓語時，英語中使用：（1）Doing sth + v.（2）To do sth + v.（3）It + v.（+ for sb）+ to do sth.練習(xí)：掌握英語需要練習(xí)。（1）Mastering English needs practice.（2）To master English needs practice.（3）It needs practice(for us)to master English.史上最精彩的句子有三個特點：

1、細(xì)節(jié)豐富：用細(xì)節(jié)表達(dá)你的所見所想；

2、避免重復(fù)：重復(fù)是水平低的表現(xiàn)；

3、化繁為簡：當(dāng)別人苦苦學(xué)習(xí)復(fù)合句時，你已然擁有了最神奇的造句技術(shù)……

（一）如何做到細(xì)節(jié)豐富？

1、抽象變具體

口訣：盡力使用表意明確的單詞，并適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分?！纠?】

I go to school everyday.I ride to school everyday.I ride to school every morning.With the sun rising from the east, I, together with Big White, ride to school at 6:00 every morning, feeling rather excited.【例2】

Big White is a good teacher.Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.Young as Big White is, he is a kind, patient and knowledgeable English teacher who knows how to enlighten us students.【例3】（2010北京卷情景作文第二幅圖）I went to the station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway to the Beijing railway station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway line No.2 to the Beijing railway station to buy the tickets.2、裸奔穿外衣

名詞不可裸奔：

1、多個形容詞；

2、同位語；

3、定語從句；

4、非謂語動詞作定語； 動詞帶上情感：

5、小狀語位置；

6、多個動詞并列 【1】在名詞前面（多個）形容詞 形容詞是名詞的衣飾，衣飾要華美。【例1】你應(yīng)該理解你的媽媽。You should understand your mom.You should understand your kind, dear and hardworking mom.【例2】

Once there was a family living in a cabin under a tree.It's branches and leaves protected the family.Once there was a happy family living in a small cabin under a huge tree.It's strong branches and thick leaves protected the family from wind and rain.【2】名詞后面加上同位語 同位語就是名詞的“等價物”！【例1】我們應(yīng)該掌握英語。我們青少年應(yīng)該掌握英語這門世界上最廣泛使用的外語.We teenagers are supposed to master English, the most widely used foreign language in the world.【例2】我們高中生應(yīng)對我們自己的未來負(fù)責(zé)。(be responsible for sth)We high school students are supposed to be responsible for our own future.【例3】他們那些外國人對我們中國人評價很高。(speak highly of)They foreigners speak highly of us Chinese people.【3】名詞后面加上定語從句

當(dāng)漢語中用“動詞+的”修飾名詞時，英語中用定語從句?！纠?】他所工作的地方離這兒很遠(yuǎn)。The place is far away from here.The place where he works is far away form here.【例2】她照顧了十多年的那個老人上個月去世了。

The old man whom she had looked after for ten years passed away last month.【例3】他是一個能與我榮辱與共的真正的朋友。

He is a true friend of mine, who can share joy and sadness with me at any time.【4】非謂語動詞作定語（后述）

【5】小狀語位置加副詞

“助系情之后，實義動詞之前。” 【例】

English is obviously of great importance.I really want to help you.You should deeply understand your mom.I can definitely do it.萬能單詞：

undoubtedly 毫無疑問地 obviously 顯然地 evidently 明顯地 definitely 當(dāng)然地

apparently 顯然；表面上

【6】多個相關(guān)動詞并列使用 【例1】Your mom loves you.Your mom gave birth to you, has brought you up and loves you the most in the world.Your mom loves and cherishes you.【例2】You should understand your mom.Your should understand, love and respect your mom.3、巧加小尾巴 六個尾巴句型：

1、表原因...，for......, because......, considering that...in that...owing to that...2、表結(jié)果...，so......, as a result,......, therefore,......,（and）consequently,......,（and）accordingly,...3、表目的...to do sth...in order to do sth...so as to do sth...in order that......so that...4、表程度

...so + adj/adv + that...步驟一：adj/adv 前面加so 步驟二：句尾加that 步驟三：that 后面用一個句子描述adj/adv的程度。

5、表條件 If...,...如果

As long as...,...只要

6、評論剛剛寫完的一句話...，which...= 這件事

小結(jié)：

絕招一：抽象變具體； 絕招二：裸奔穿外衣；

（1）名詞：形容詞、同位語、定從、非謂；（2）動詞：小狀語位置、動詞并列； 絕招三：巧加小尾巴；

（1）原因（2）結(jié)果（3）目的（4）程度（5）條件（6）評價

練習(xí)：You should understand your mom.If you have really grown up, there is no doubt that you, a little teenager who cannot independently live all by yourself, are supposed to deeply understand, love and appreciate your kind, dear and hardworking mom who gave birth to you, has brought you up and cherishes you the most in the world so that your family would certainly be completely flooded with endless harmony and happiness, which is obviously beneficial for your own happy and healthy growth, considering that a harmonious environment will not only bring peace and joy to your daily life, but also contribute to your self-development.

第三篇：怎樣提高小學(xué)生寫作水平

怎樣提高小學(xué)生的寫作水平

肇慶市睦崗鎮(zhèn)下瑤小學(xué)：陸燕梅

【內(nèi)容摘要】本人根據(jù)作文教學(xué)難，教師怕教，學(xué)生怕寫的這一實際情況，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，首先從導(dǎo)致的因素著手，再作文素材的積累；養(yǎng)成寫日記習(xí)慣；學(xué)會仿寫；學(xué)會評改；作文評估；擴大閱讀量等方面尋找對策，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，發(fā)掘?qū)W生的寫作潛能，教會學(xué)生寫作的方法，從而更好地提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)提高訓(xùn)練教會善于

一直以來，一聽到作文兩字，許多學(xué)生不是抓腦袋，就是咬筆頭，不知如何下筆，腦子里一片空白。甚至一到教作文，教師也都緊皺眉頭，不知如何教才能使學(xué)生領(lǐng)會怎樣寫、寫些什么？在作文教學(xué)中，有時教師講了一大堆，幾乎把文章都說了出來，以為學(xué)生這下子會寫了吧，但一經(jīng)批改，學(xué)生的作文還是一塌糊涂。那么，是什么因素導(dǎo)致了這樣的教學(xué)效果呢？據(jù)筆者調(diào)查就有以下幾個因素：

一、教師作文意識淡薄

許多教師本身對教作文還存在“三怕”的心理。一怕麻煩，二怕學(xué)生不會寫，三怕批改，對作文不夠重視。本來是四個課時的作文課，只用兩個課時完成，甚至有些老師只布置課外寫，沒有在課堂上直接引導(dǎo)；就算有引導(dǎo)這個環(huán)節(jié)，也會忽略生生評改、師生評改這個環(huán)節(jié)。其實很多時候，教師缺的不是方法，而是恒心。

二、教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況教學(xué)

許多老師只為教而教，沒有按學(xué)生的實際去引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫，不管學(xué)生的生搬硬套，只要有作文交就行了，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了一種抄作文的現(xiàn)象。

三、教師沒有要求學(xué)生從小養(yǎng)成寫的習(xí)慣

在山區(qū)低年級的教師認(rèn)為學(xué)生只要會讀、會認(rèn)、會寫字就行了，沒有要求學(xué)生寫話，所以學(xué)生的寫話往往只是在三年級開始。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)空間狹窄

對于小學(xué)生，課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教師是唯一的信息交流所以，導(dǎo)致了學(xué)生作文材料匱乏。

俗話說：“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師?！蹦敲?，怎樣才能提高小學(xué)生的寫作水平呢？針對以上幾個因素，下面就教學(xué)實踐談?wù)勌岣咝W(xué)生寫作水平的策略。

一、教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣

字、詞、句是寫作的建筑材料，而好詞、好句更是美化大廈的瓷片。因此，平時就要注意教學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理。無論是在課堂上還是在課余時間的閱讀上，都要求他們把學(xué)過的、讀過的優(yōu)美的詞語和句子抄在一本筆記本上，匯成詞句集錦，并想辦法弄清其意義，弄懂用法，逐步掌握，學(xué)以致用。對這項工作要定期檢查、督促、指導(dǎo)。通過日積月累，學(xué)生們的字、句庫形成了，寫起作文來就得心應(yīng)手了。

二、教師要訓(xùn)練學(xué)生平時認(rèn)真觀察，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

生活是寫作的源泉。除了要求學(xué)生積累好詞好句外，還要注重在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生注意和善于觀察，并每天把身邊看到的、聽到的、想到的寫下來成為日記。寫日記是一種激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好辦法，對作文教學(xué)具有促進(jìn)的作用。作為老師應(yīng)該努力使學(xué)生知道寫日記的好處：

1、是為了提高自己的寫作水平；

2、是可以為自己的童年留下一份美好的回憶。如“今天我和XX同學(xué)吵架、、、、、、”“今天開學(xué)的第一天我們班來了一位年輕漂亮的女教師、、、、、、”以后回頭再看的時候就覺得非常的有趣。開始時不限制日記的內(nèi)容，表達(dá)方式自由?？梢猿瓗讋t格言；記一段妙語；寫一件趣事；描一處事物；可以洋洋千行；也可以寥寥幾語。做到每天檢查，慢慢的改為每周檢查一次。在交來的日記中，會有不少佳句，但也有的像記流水帳，有的馬虎應(yīng)付，但不管怎樣，只要動筆就給予鼓勵，勤寫就是一個進(jìn)步。這樣學(xué)生們就由統(tǒng)一要求寫，逐漸養(yǎng)成了自覺寫的良好習(xí)慣。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，消除了學(xué)生怕作文的心理。而通過多年的嘗試，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力、觀察能力、思維能力和表達(dá)能力都在不斷增強，由此可見，寫日記在作文教學(xué)的作用不容忽視。

三、教師要教會學(xué)生仿寫的能力

閱讀和寫作是互相滲透的，閱讀課文大都是可供仿寫的范文，提供了寫作方面的很

多范例，而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。要提高學(xué)生的作文素質(zhì)，光靠作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)寓作文于閱讀教學(xué)中，所以，在每一篇課文教學(xué)中，教師要有計劃地加強對寫作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)寫作文。如文章的開篇點題，首尾呼應(yīng)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢、生動、準(zhǔn)確、平實、連貫等方法；總分總，由外及里、由遠(yuǎn)到近的寫作方法；比喻、擬人、排比等修辭手法。在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課，先讓學(xué)生弄清楚作者的寫作方法：課文先交代了楊梅生長的地方，再寫楊梅的枝、葉、果實和味道。課后要求學(xué)生仿照這一課的寫法，寫一篇自己喜歡的植物。如：可以寫我愛故鄉(xiāng)的枇杷、柚子或黃皮等，這樣仿照寫出來的作文效果很好。以后對課文中寫人、記事、狀物或抒情的好片段都讓學(xué)生模仿。如《鳥的天堂》描寫“大榕樹”和“眾鳥齊飛”那兩個場面，就是很好的仿寫片段。這樣不但及時鞏固了閱讀教學(xué)，而且使學(xué)生掌握了一定的語言文字的組織、形成布局謀篇的作文寫法，為寫好作文打下了一定的基礎(chǔ)，逐漸地就會在模仿中不斷創(chuàng)新。

四、教師要教會學(xué)生在寫作時怎樣選材

無論是寫人.寫事.寫景物的作文，你所選的材料直接影響文章的表達(dá)效果。所以我們在選材的時侯，就要選擇鮮明的材料，重點選一兩件事例來寫，這樣才能做到重點突出，主次分明，內(nèi)容直奔中心。可見，寫作的選材直接影響文章的效果。教師只要教學(xué)生學(xué)會了選材，就能按要求寫好作文。那么，寫作的材料來自哪里？它來源于我們的生活，生活中的平凡小事就是寫作的材料，老師只要教學(xué)生學(xué)會積累.留心觀察.提取材料，這樣才能寫出好作文。

五、教師要教會學(xué)生懂得評價自己的作文

有的老師可能會質(zhì)疑：小學(xué)生連話都寫不上幾句，會評價、會修改自己的作文？簡

直是貽笑大方。但話可不能這樣說, 正所謂“文章不厭百回改”“好的文章是改出來的”。正因為是小學(xué)生，老師們更應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改作文，評價作文的能力。在這個階段，學(xué)生首先要會寫，哪怕是幾句話也得寫出來，能寫出來就可以修改，能夠修改也就懂得了評價，這里是指能評價別人或自己的文章的優(yōu)缺點，那么應(yīng)該怎樣評價呢？對于小學(xué)生來說，一般教他們反思以下幾個問題：

1、內(nèi)容是否符合要求，是否具體、完整？

2、語句是否連貫、通順？

3、中心是否明確？

4、字體是否端正、整潔，是否有錯別字？

5、用詞是否恰當(dāng)，標(biāo)點符號是否正確？

（一）采取的方法是先讓學(xué)生修改自己的作文，再分組合作輪流評論，被評者要虛心聽取別人對自己的評價，聆聽別人指出的缺點和改進(jìn)的意見等等，最后由小組長組織審定。

五、教師要善于在學(xué)生的作文本上寫評語，耐心指導(dǎo)

教師對作文的評語要以鼓勵為主，特別是對小學(xué)高年級的學(xué)生，要肯定學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點，再委婉地評缺點，變說教為談心，拉近師生的距離，消除學(xué)生害怕作文的心理，盡可能讓每個學(xué)生都感受到自己作文的點滴進(jìn)步或成功之處。讓學(xué)生感受到寫作的喜悅和樂趣，體驗成功。有必要的還可以進(jìn)行面批面改，對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。對優(yōu)生的輔導(dǎo)重在寫作技巧，用詞的錘煉和選材的新穎；對中等生的輔導(dǎo)重在主題的明確，句子的優(yōu)美，語段的具體；而對學(xué)困生的輔導(dǎo)，重在指導(dǎo)“內(nèi)容”與“結(jié)構(gòu)”，由淺入深逐步提出更高的要求。通過長期的指導(dǎo)，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛，寫作的信心就會倍增，寫作的興趣就會越來越濃了。其實作文評語的好壞，將會直接影響到學(xué)生寫作的興趣，所以教師一定要好好把握評語的度。

六、教師要創(chuàng)設(shè)條件和語言環(huán)境，擴大學(xué)生的閱讀量

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。在城區(qū)的學(xué)生除了有先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)外，還有平時大量的閱讀，而條件比較差，資源比較缺乏的學(xué)校，學(xué)生除了課本還是課本。所以教師要想辦法改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，如果學(xué)校沒有圖書室的，教師不妨在班上創(chuàng)設(shè)一個圖書角，號召學(xué)生每人每個學(xué)期捐贈一本課外讀物，放在圖書角，安排一節(jié)專門讀課外讀物的課，資源共享，互相交流，并安排專人負(fù)責(zé)管理，平時可以借出，但要記錄，到了學(xué)期末再領(lǐng)回去。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，而且擴大學(xué)生的閱讀量，從閱讀中積累好詞好句，豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)一步為寫好作文提供良好的環(huán)境，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

但是，提高小學(xué)生的作文水平非一朝一夕可造就的，老師們也只有循序漸進(jìn)，長期訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才會不斷地提高。

第四篇：如何提高英語寫作水平

怎樣讓差生提高學(xué)英語的興趣

英語是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)差生，提高差生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？作為一個英語教師我認(rèn)為必須作好以下幾點：

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

許多家長和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語無用，我又不出國，只要學(xué)好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學(xué)英語勢在必行，作為一個英語教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點。

2、愛心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的又一個前提。

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要每一個教師對每一個學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？

就拿我教的學(xué)生來說吧，由于我校所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以剛升入初中對英語完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辯認(rèn)，剛開始上第一課時給他們講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好英語這科，讓他們首先有一個明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后，我又對他們進(jìn)行了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次月考時大多成績還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績比較差，如我班的孔德兵.呂偉等同學(xué)，第一次月考后我發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)英語失去了信心，于是我把這幾位較差的學(xué)生叫到了寢室里私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說：“記憶力較差，記單詞比較困難?！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時以降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每六個單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對英語產(chǎn)生了興起，因此，在第二次月考中成績有所上升。

3、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)巧用一些格言.諺語.歌謠.謎語和游戲等來激發(fā)學(xué)生的興起，初中新教材更應(yīng)做到這一點。

如我在教學(xué)初一（下）第三單元“Why do you like koalas ?”時，我采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lion.lion 熊獅子，penguin.penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學(xué)這個單元時我還叫了一些同學(xué)來表演各種不同的動物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動物，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。

4.課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。

對于差生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導(dǎo)差生，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起就

會越來越濃。

5.多表揚，少批評。

多表揚，少批評。對每個學(xué)生來說均很重要，尤其對差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點進(jìn)步均以表揚，以鼓勵他們學(xué)英語的信心，凡是有錯誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣。

總之，作為一個教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生裝，滋潤學(xué)生裝的心田。

第五篇：如何提高小學(xué)生的寫作水平

如何提高小學(xué)生的寫作水平

我是一名小學(xué)語文老師。在教語文的過程中，讓我感到最棘手的就是作文教學(xué)，學(xué)生厭作文等問題一直困擾著作文教學(xué)，如何改變這一現(xiàn)狀，經(jīng)過我的探索，我認(rèn)為要從以下幾個方面著手：

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 ：

興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。根據(jù)這一特點，在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我的做法有以下幾點：

1、開展豐富多樣的交流活動。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動。有時，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；有時請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

2、我還積極鼓勵學(xué)生自己向報刊投稿，這樣可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

3、第三個做法是：打印成冊，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文變成了鉛字，漂亮、工整地從打印機打出，再配上美麗的、富有聯(lián)想的插圖，心里別提有多高興。在班會課上，組織學(xué)生互相借閱、討論、評議，學(xué)生的寫作積極性空前高漲。學(xué)生有了寫作的欲望教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫的是“三言兩語的流水帳”教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫作不是“難于上青天”，這樣才會大大增強學(xué)生對作文的興趣和信心。

二、指導(dǎo)要從細(xì)處入手，從點滴抓起：

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高認(rèn)識水平。

小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼擞^察是認(rèn)識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響，往往觀察不細(xì)致，寫出的文章缺乏真情實感。因此就需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認(rèn)識事物、積累經(jīng)驗，通過表面現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)。平時，我們要注意教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。要求學(xué)生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以 1

及景物的靜態(tài)和動態(tài)等方面的特點細(xì)致觀察??學(xué)生學(xué)會了觀察，不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認(rèn)識水平和表達(dá)能力。

2、注重平時的閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的作文知識。

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱強調(diào)“作文要與閱讀教學(xué)緊密配合?！彼?，在教學(xué)中要牢固樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，在平時把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。無論是低年級的用詞說話，看圖說話，還是中高年級的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。通過導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個個訓(xùn)練環(huán)節(jié),來豐富學(xué)生的作文知識。

3、在日常教學(xué)過程中還要多開展讀書活動，學(xué)寫讀書筆記。

通過開展讀書活動，注重把課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外相結(jié)合，讀書與作文相結(jié)合。在課內(nèi)進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)；在課外讓學(xué)生運用所學(xué)的讀書知識進(jìn)行廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生把課外讀物中的精彩片段或文章記錄下來，模仿習(xí)作，豐富學(xué)生的寫作知識。

3、重視日常口頭作文的訓(xùn)練

教育心理學(xué)研究表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語言方面則是口頭語言的發(fā)展先于書面語言的發(fā)展。抓住這一特點，我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時，充分發(fā)揮學(xué)生說的這一優(yōu)勢，讓學(xué)生先說多說，說全說細(xì)，在說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫。學(xué)生說的內(nèi)容包括三個方面：一是說習(xí)作要求。進(jìn)一步明確習(xí)作的具體規(guī)定，提高審題能力。二是說自己的準(zhǔn)備材料。目的是檢查他們習(xí)作前的材料準(zhǔn)備的情況。三是口頭作文。該項結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)過程又分為說題目、說提綱、說作文。說作文可采用個人自說、同桌對說、班內(nèi)口頭作文交流等多種形式。通過說不但解決了學(xué)生作文的內(nèi)容問題，而且還解決了他們的語言表達(dá)問題。

總而言之，作文教學(xué)之路畢竟是艱難的。我們在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實際，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手、指導(dǎo)從點滴抓起，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，一定能提高小學(xué)生的寫作水平。