第一篇：學(xué)校周圍有什么小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富對學(xué)校周圍地區(qū)的認(rèn)識。

2、通過整理各種調(diào)查結(jié)果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。

3、體驗合作的力量和樂趣

教學(xué)準(zhǔn)備

1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。

2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準(zhǔn)備。

3、為學(xué)生畫草圖準(zhǔn)備一些紙張

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀書中44頁的日記；談?wù)剮滋靵矸止ず献?，進行調(diào)查，有些什么感想；交流調(diào)查的結(jié)果。

2、小組發(fā)表。各小組匯報自己的調(diào)查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。

3、整理調(diào)查記錄。教師肯定各小組的調(diào)查，再次強調(diào)調(diào)查結(jié)果對完成學(xué)校地圖的重要性。請學(xué)生看書45～46頁，學(xué)習(xí)怎樣整理自己的記錄。還可查過女士繪出草圖。

4、教師小節(jié)。

5、布置作業(yè)：完成書47頁的“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小組的調(diào)查結(jié)果。

第二篇：教案 學(xué)校周圍有什么

學(xué)校周圍有什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富對于學(xué)校周圍地區(qū)的認(rèn)識。

2、通過整理各種調(diào)查結(jié)果，鍛煉和提高分析處理問題的能力。

3、體驗合作的力量與樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生以分組的形式，對學(xué)校東南、東北、西南、西北四個方向的代表性地標(biāo)進行調(diào)查。

2、老師準(zhǔn)備前些日子同學(xué)們畫的學(xué)校操場的圖畫。教學(xué)活動及過程：

一、結(jié)合天津地圖，了解方位。

1、（課件出示地圖）大家知道這是哪兒的地圖嗎？（天津）看看天津的版圖像什么？（海馬）大家看，中心綠色的是市區(qū)，中間黃色的有四個大區(qū)，周邊還有八個區(qū)縣。馬頭這里是哪兒？（薊縣）我們看看天津的外圍還有（寶坻區(qū)、寧河縣、靜?？h、武清區(qū)、漢沽區(qū)、塘沽區(qū)、大港區(qū)）中間這圈四個區(qū)是（北辰、西青、津南、東麗）為什么叫北辰呢？（在地圖上辨別方向是上北下南左西右東，北辰區(qū)在地圖的上方，也就是在市區(qū)北邊，所以叫北辰。）

2、那么我們來看，津南、西青、東麗這三個區(qū)的位置并不是在市區(qū)的正南正西正東，這是因為天津市的區(qū)域是隨著海河劃分的，海河彎曲著貫穿全市，所以市內(nèi)的區(qū)域和街道的方向也就不是很正了。

3、誰知道市內(nèi)有哪六區(qū)？（師邊指邊介紹：這是河北區(qū)，這是紅橋區(qū)，南開區(qū)、河西區(qū)、河?xùn)|區(qū)）和平區(qū)在哪兒？在全市最中間，所以我們叫它中心區(qū)。我們的萬全小學(xué)坐落在哪個區(qū)？現(xiàn)在請我們共同繪制學(xué)校周圍的草圖。

二、復(fù)習(xí)舊知，繪制校園周邊草圖。

我們?nèi)f全小學(xué)坐落在此，貼一個（星）依據(jù)上北、下南、左西、右東的順序，從學(xué)校大門出發(fā)，誰能給大家介紹一下，我們學(xué)校周圍都有哪些道路？這些道路上非常有代表性的地標(biāo)性建筑或景物有哪些？咱們以學(xué)校正門為參照，前方是也就是西面（南市大街、榮業(yè)大街）有南市食品街、大悅城，后方是哪條街？（興安路）它在咱們的東面，再往東是海河，北面有古文化街，南面有百盛百貨、沃爾瑪超市、金街。邊講解邊繪制草圖。

三、介紹周邊代表性地標(biāo)，感受校園周邊的人文環(huán)境。

師：昨天老師讓大家分組按不同內(nèi)容去調(diào)查一下學(xué)校周圍都有什么？這節(jié)課我們就來匯報一下調(diào)查結(jié)果，看看學(xué)校周圍有什么。(師邊說邊板書課題)誰先來匯報一下？說清楚你調(diào)查的方向，哪條道路上有什么。

1、介紹古文化街 北

2、介紹食品街 西

3、介紹海河 東

4、介紹百盛百貨、沃爾瑪超市、金街等。南

師：他們說得非常清楚，相信大家還有所了解，向同學(xué)們介紹。最好能說清在那條街？是干什么的？

四、配樂欣賞圖片，感受天津變化，品生活。

師：老師也為同學(xué)們搜集了一組圖片，請同學(xué)們靜靜地欣賞，看看你認(rèn)識嗎、通過圖下文字印證您的看法?？春髞碚f一說。生：匯報。

五、談感受、談收獲、談想法。

1、師：聽了同學(xué)們的介紹你知道了什么？有哪些收獲？

2、爭做環(huán)保小衛(wèi)士，合格小公民

師：這么美好的環(huán)境是咱們天津幾代人共同建設(shè)的結(jié)果，在這樣的環(huán)境中生活，我們除了享受外，還應(yīng)該做什么？

六、布置任務(wù)，填寫“我們的記錄”

師：同學(xué)們你們今天的表現(xiàn)符合一個合格小公民的標(biāo)準(zhǔn)，為了讓自己做得更加有計劃，把自己學(xué)到的知識認(rèn)真梳理，把你的學(xué)習(xí)收獲記在“我們的記錄”中。

板書設(shè)計： 學(xué)校周圍有什么 草圖：

第三篇：《品德與社會》第六冊《學(xué)校周圍有什么》教學(xué)反思

《品德與社會》第六冊《學(xué)校周圍有什么》教學(xué)反思

龍津小學(xué)林麗群

一、教材改編說明

北師大版《品德與社會》教材三年級下冊第五單元《畫畫我們成長的地方》中的第二主題《合作的樂趣》的課題2《學(xué)校周圍有什么》介紹的都是對學(xué)校周圍（從東、南、西、北）很簡單地、籠統(tǒng)地調(diào)查等，教材內(nèi)容與剛接觸到社會上調(diào)查的三年級學(xué)生來說有一定的難度，有點不符合他們的年齡，和學(xué)生的知識方面、生活實際相差較大，因此學(xué)習(xí)起來會有較大的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會沒那么濃厚。

而教材編寫要注意從學(xué)生生活和社會實際切入，要有利于教學(xué)過程中學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生采用體驗、探究和交流討論等多種方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生的嘗試、表現(xiàn)和實踐活動留有空間。因此，我們把教材中的這一課題改成以學(xué)校為中心四周的一些名勝古跡、西關(guān)美食酒家、步行街購物天堂、泮塘家鄉(xiāng)特產(chǎn)等方面內(nèi)容，成為適合我們西關(guān)小朋友學(xué)習(xí)的教材《學(xué)校周圍有什么》，改編以后的教材與學(xué)生的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生能根據(jù)我們廣州西關(guān)這個特有的文化底蘊的特點，更好地了解身邊的環(huán)境、人和事，從而培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛和喜愛廣州西關(guān)文化，熱愛身邊的生活。

二、教學(xué)反思：

《學(xué)校周圍有什么》一課是我校品德課程校本化實施的研討課。教材是由原北師大版《品德與社會》第五單元《學(xué)校周圍有什么》的校本化修改版。

1、做好充足課前的資料準(zhǔn)備。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。兒童的生活蘊藏著豐富的教育內(nèi)涵和價值，因此，我在活動中，讓學(xué)生以生活的真實感受為來源，在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的體驗和感悟去進行調(diào)查。引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在《學(xué)校周圍有什么》的活動設(shè)計中，我把學(xué)生前幾節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，即從東、西、南、北四個方向，沿著不同的路線去調(diào)查、收集我們學(xué)校周圍有什么名勝古跡、西關(guān)美食酒家、步行街購物天堂、泮塘家鄉(xiāng)特產(chǎn)等方面內(nèi)容的資料，以及學(xué)生在活動中生成的活生生的體驗進行整合作為教學(xué)活動的資源。力求做到調(diào)查的資料真實、全面。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)

系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。本課我通過“組合小隊——實地調(diào)查——查閱資料——合作交流——整合資料”的小組活動，讓學(xué)生懂得了要把任務(wù)完成好，就要分工合作、團結(jié)互助。在搜集資料及展示的過程中，學(xué)生在小組內(nèi)共同活動，共同商量、分工，從而獲得了團結(jié)合作的愉快體驗，提高了合作能力。

3、課程資源的開發(fā)與利用

品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。本課滲透了我校校本教材《龍騰桑梓》中的龍與習(xí)俗、龍與藝術(shù)等內(nèi)容（泮塘的“北帝誕”舞龍醒獅等習(xí)俗以及建筑物體現(xiàn)我國精湛的雕刻技藝等），讓學(xué)生了解西關(guān)文化的底蘊和歷史傳統(tǒng)文化，為作為西關(guān)人而驕傲自豪。

三、不足與改進

1、教學(xué)中，作為教材的修改地域化氣息比較濃，在結(jié)合校本化教材方面稍弱點。

2、每個教學(xué)設(shè)計相對獨立，未能形成系列。

3、具有推廣價值，推廣面不大。

第四篇：繪制學(xué)校周圍平面圖教案

繪制學(xué)校周圍平面圖

一、活動目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

進一步激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心學(xué)校、熱愛社區(qū)、保護社區(qū)的情感意識。

2、能力目標(biāo)

會用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單平面圖和路線圖，培養(yǎng)學(xué)生簡單的繪圖能力及形象思維和表現(xiàn)能力。

3、知識目標(biāo)

知道簡單的識圖、繪圖常識。

學(xué)習(xí)畫平面圖和路線圖。

二、活動準(zhǔn)備：

教師：課件——學(xué)校周圍平面圖、學(xué)校周圍環(huán)境圖片。

學(xué)生：繪圖必需品（繪畫紙、尺子、鉛筆、橡皮、圓規(guī)、彩筆等）

三、活動過程：

活動一：了解知識，探究方法

1、創(chuàng)設(shè)討論情景：

（1）什么是平面圖？

（2）要想了解學(xué)校周圍的環(huán)境、景色以及其他的情況，怎么辦？

（3）怎樣繪制一幅完整的學(xué)校周圍平面圖呢？

讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法，為完成完整的學(xué)校周圍平面圖獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

2、出示課件“方法角”

（1）選擇一個畫圖的中心。

（2）繪制出經(jīng)過的道路。

（3）繪制出道路兩旁及其他一些觀察到的建筑、設(shè)施、河流、山林、田野、村莊等。

(4)設(shè)計好圖例。

（5）設(shè)計好方向標(biāo)。

3、小組討論。明確繪圖所需用品，確定作圖要明確的內(nèi)容（明確圖上的方向、圖例等）

活動二：分組合作，討論繪制

1、學(xué)生按 “南部、東部、西部、北部的調(diào)查”中的分組，小組成員分工合作，用簡單的圖形畫出本小組探索的學(xué)校及周圍區(qū)域簡單的平面圖和路線圖，并讓學(xué)生在圖上注明圖例，填上不同的顏色，寫下主要建筑物的名稱。

2、教師適時點撥，給予指導(dǎo)，幫助有困難的小組完成各自的平面圖。

活動三：交流與展示

1、小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見，看看哪些地方需要改進？在此基礎(chǔ)上，對自己的平面圖進行修改、補充、完善，繪制出最佳平面圖。

2、各小組投影展示所繪制的平面圖。各小組選一名學(xué)生交流本小組繪制的平面圖，交代清楚畫圖的中心、經(jīng)過的道路、學(xué)校周圍區(qū)域的建筑、設(shè)施等。

活動四：小組合作，逐漸完善

1、指導(dǎo)各小組在自己繪制的單方面的平面圖的基礎(chǔ)上，相互結(jié)合，協(xié)作完成完整的學(xué)校周圍平面圖。

2、小組之間進行評價。

3、教師對學(xué)生的作品進行總體評價，評價時不求地圖是否精確，是否漂亮，但求是否有創(chuàng)意，有個性。

4、讓學(xué)生評選今天的最佳作品。

活動五：課后拓展

同學(xué)們，用今天所學(xué)的的知識把你家或小區(qū)周圍平面圖畫一畫，明天交給老師，怎么樣?。?/p>

第五篇：《看看周圍有什么》教案與反思

活動目標(biāo)：

1．帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。

2．讓幼兒知道參觀時要排好隊，有秩序不能隨便講話。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

幼兒園的各個班級。

知識準(zhǔn)備：

知道自己長大了，要上幼兒園了。

活動過程：

一、出示各類玩具導(dǎo)入。

1．出示玩具。

師：看！這是什么？大家認(rèn)識嗎？

師：那請小朋友把眼睛捂上，現(xiàn)在你能看見什么？

2、引導(dǎo)幼兒了解眼睛能看東西。

師：請小朋友睜開眼睛，現(xiàn)在能看見東西？你是用什么看見這些東西的？

3、小結(jié)：原來我們的眼睛能看見東西，沒有眼睛就看不到東西。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的顏色、形狀、大小。

1．引導(dǎo)用眼睛幼兒觀察教室。

師：請小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么東西？

2．引導(dǎo)幼兒進一步仔細(xì)觀察，師：說一說自己還發(fā)現(xiàn)教室里比以前多了些什么？他們是什么樣的？

3、出示幼兒講述的畫面，并總結(jié)。

師：我們的桌子是長方形的，黃色的；電視機是長方形的，黑色的。

三、出示課件，保護眼睛

1．老師提問

師：小朋友，我們的小眼睛能看到這么多的東西，我們的小眼睛重要嗎？那我們要保護好我們的眼睛，誰有什么保護眼睛的好辦法？

2．出示畫面，引導(dǎo)幼兒保護眼睛。

師：我們來看看圖片中的小朋友是怎么保護眼睛的呢。

師：看電視超過半個小時，我們要休息一下，不要用東西去指眼睛，眼睛進了東西不要用手擦，要清洗嚴(yán)重的要去醫(yī)院救治。

四、帶幼兒到戶外活動場地和樓道中分別找一找、看一看。

1．幼兒在看完后，共同說一說自己都看到了什么？

2．教師進一步引導(dǎo)幼兒摸一摸自己做看到的東西，猜一猜他們都有什么用處。

活動反思：

利用餐后散步的時間，帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電腦室等，進一步加深幼兒對幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中，孩子們都積極舉手發(fā)言，都踴躍想表達(dá)自己所看到的，所以我就請了許多幼兒來說說，但是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識經(jīng)驗較有限，對顏色、形狀、特征，不能清楚的說正確。在第四環(huán)節(jié)，我?guī)碛變旱阶呃壤镎艺疫€有什么，然后回到教室，先讓幼兒和同伴交流，在請幼兒說說自己和同伴看到了什么，促進了幼兒的講述愿望。