第一篇：學校周圍有什么小學品德教案

教學目標：

1、豐富對學校周圍地區(qū)的認識。

2、通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。

3、體驗合作的力量和樂趣

教學準備

1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。

2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準備。

3、為學生畫草圖準備一些紙張

教學過程

1、導入。請學生閱讀書中44頁的日記；談談幾天來分工合作，進行調查，有些什么感想；交流調查的結果。

2、小組發(fā)表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。

3、整理調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學校地圖的重要性。請學生看書45～46頁，學習怎樣整理自己的記錄。還可查過女士繪出草圖。

4、教師小節(jié)。

5、布置作業(yè)：完成書47頁的“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小組的調查結果。

第二篇：教案 學校周圍有什么

學校周圍有什么

教學目標：

1、豐富對于學校周圍地區(qū)的認識。

2、通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處理問題的能力。

3、體驗合作的力量與樂趣。教學準備：

1、學生以分組的形式，對學校東南、東北、西南、西北四個方向的代表性地標進行調查。

2、老師準備前些日子同學們畫的學校操場的圖畫。教學活動及過程：

一、結合天津地圖，了解方位。

1、（課件出示地圖）大家知道這是哪兒的地圖嗎？（天津）看看天津的版圖像什么？（海馬）大家看，中心綠色的是市區(qū)，中間黃色的有四個大區(qū)，周邊還有八個區(qū)縣。馬頭這里是哪兒？（薊縣）我們看看天津的外圍還有（寶坻區(qū)、寧河縣、靜?？h、武清區(qū)、漢沽區(qū)、塘沽區(qū)、大港區(qū)）中間這圈四個區(qū)是（北辰、西青、津南、東麗）為什么叫北辰呢？（在地圖上辨別方向是上北下南左西右東，北辰區(qū)在地圖的上方，也就是在市區(qū)北邊，所以叫北辰。）

2、那么我們來看，津南、西青、東麗這三個區(qū)的位置并不是在市區(qū)的正南正西正東，這是因為天津市的區(qū)域是隨著海河劃分的，海河彎曲著貫穿全市，所以市內的區(qū)域和街道的方向也就不是很正了。

3、誰知道市內有哪六區(qū)？（師邊指邊介紹：這是河北區(qū)，這是紅橋區(qū)，南開區(qū)、河西區(qū)、河東區(qū)）和平區(qū)在哪兒？在全市最中間，所以我們叫它中心區(qū)。我們的萬全小學坐落在哪個區(qū)？現(xiàn)在請我們共同繪制學校周圍的草圖。

二、復習舊知，繪制校園周邊草圖。

我們萬全小學坐落在此，貼一個（星）依據(jù)上北、下南、左西、右東的順序，從學校大門出發(fā)，誰能給大家介紹一下，我們學校周圍都有哪些道路？這些道路上非常有代表性的地標性建筑或景物有哪些？咱們以學校正門為參照，前方是也就是西面（南市大街、榮業(yè)大街）有南市食品街、大悅城，后方是哪條街？（興安路）它在咱們的東面，再往東是海河，北面有古文化街，南面有百盛百貨、沃爾瑪超市、金街。邊講解邊繪制草圖。

三、介紹周邊代表性地標，感受校園周邊的人文環(huán)境。

師：昨天老師讓大家分組按不同內容去調查一下學校周圍都有什么？這節(jié)課我們就來匯報一下調查結果，看看學校周圍有什么。(師邊說邊板書課題)誰先來匯報一下？說清楚你調查的方向，哪條道路上有什么。

1、介紹古文化街 北

2、介紹食品街 西

3、介紹海河 東

4、介紹百盛百貨、沃爾瑪超市、金街等。南

師：他們說得非常清楚，相信大家還有所了解，向同學們介紹。最好能說清在那條街？是干什么的？

四、配樂欣賞圖片，感受天津變化，品生活。

師：老師也為同學們搜集了一組圖片，請同學們靜靜地欣賞，看看你認識嗎、通過圖下文字印證您的看法?？春髞碚f一說。生：匯報。

五、談感受、談收獲、談想法。

1、師：聽了同學們的介紹你知道了什么？有哪些收獲？

2、爭做環(huán)保小衛(wèi)士，合格小公民

師：這么美好的環(huán)境是咱們天津幾代人共同建設的結果，在這樣的環(huán)境中生活，我們除了享受外，還應該做什么？

六、布置任務，填寫“我們的記錄”

師：同學們你們今天的表現(xiàn)符合一個合格小公民的標準，為了讓自己做得更加有計劃，把自己學到的知識認真梳理，把你的學習收獲記在“我們的記錄”中。

板書設計： 學校周圍有什么 草圖：

第三篇：《品德與社會》第六冊《學校周圍有什么》教學反思

《品德與社會》第六冊《學校周圍有什么》教學反思

龍津小學林麗群

一、教材改編說明

北師大版《品德與社會》教材三年級下冊第五單元《畫畫我們成長的地方》中的第二主題《合作的樂趣》的課題2《學校周圍有什么》介紹的都是對學校周圍（從東、南、西、北）很簡單地、籠統(tǒng)地調查等，教材內容與剛接觸到社會上調查的三年級學生來說有一定的難度，有點不符合他們的年齡，和學生的知識方面、生活實際相差較大，因此學習起來會有較大的難度，學生的學習興趣也會沒那么濃厚。

而教材編寫要注意從學生生活和社會實際切入，要有利于教學過程中學生的主動參與和自主學習。有利于學生采用體驗、探究和交流討論等多種方式學習，為學生的嘗試、表現(xiàn)和實踐活動留有空間。因此，我們把教材中的這一課題改成以學校為中心四周的一些名勝古跡、西關美食酒家、步行街購物天堂、泮塘家鄉(xiāng)特產(chǎn)等方面內容，成為適合我們西關小朋友學習的教材《學校周圍有什么》，改編以后的教材與學生的生活息息相關，讓學生能根據(jù)我們廣州西關這個特有的文化底蘊的特點，更好地了解身邊的環(huán)境、人和事，從而培養(yǎng)學生了解、熱愛和喜愛廣州西關文化，熱愛身邊的生活。

二、教學反思：

《學校周圍有什么》一課是我校品德課程校本化實施的研討課。教材是由原北師大版《品德與社會》第五單元《學校周圍有什么》的校本化修改版。

1、做好充足課前的資料準備。

《品德與社會》課程標準指出：“兒童的生活是課程的基礎”。兒童的生活蘊藏著豐富的教育內涵和價值，因此，我在活動中，讓學生以生活的真實感受為來源，在學習過程中，通過自己的體驗和感悟去進行調查。引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，在《學校周圍有什么》的活動設計中，我把學生前幾節(jié)課的調查結果，即從東、西、南、北四個方向，沿著不同的路線去調查、收集我們學校周圍有什么名勝古跡、西關美食酒家、步行街購物天堂、泮塘家鄉(xiāng)特產(chǎn)等方面內容的資料，以及學生在活動中生成的活生生的體驗進行整合作為教學活動的資源。力求做到調查的資料真實、全面。

2、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)

系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。本課我通過“組合小隊——實地調查——查閱資料——合作交流——整合資料”的小組活動，讓學生懂得了要把任務完成好，就要分工合作、團結互助。在搜集資料及展示的過程中，學生在小組內共同活動，共同商量、分工，從而獲得了團結合作的愉快體驗，提高了合作能力。

3、課程資源的開發(fā)與利用

品德與社會課程承擔著學生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實現(xiàn)。本課滲透了我校校本教材《龍騰桑梓》中的龍與習俗、龍與藝術等內容（泮塘的“北帝誕”舞龍醒獅等習俗以及建筑物體現(xiàn)我國精湛的雕刻技藝等），讓學生了解西關文化的底蘊和歷史傳統(tǒng)文化，為作為西關人而驕傲自豪。

三、不足與改進

1、教學中，作為教材的修改地域化氣息比較濃，在結合校本化教材方面稍弱點。

2、每個教學設計相對獨立，未能形成系列。

3、具有推廣價值，推廣面不大。

第四篇：繪制學校周圍平面圖教案

繪制學校周圍平面圖

一、活動目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

進一步激發(fā)學生熱愛學校、關心學校、熱愛社區(qū)、保護社區(qū)的情感意識。

2、能力目標

會用簡單的圖形畫出學校及周邊區(qū)域簡單平面圖和路線圖，培養(yǎng)學生簡單的繪圖能力及形象思維和表現(xiàn)能力。

3、知識目標

知道簡單的識圖、繪圖常識。

學習畫平面圖和路線圖。

二、活動準備：

教師：課件——學校周圍平面圖、學校周圍環(huán)境圖片。

學生：繪圖必需品（繪畫紙、尺子、鉛筆、橡皮、圓規(guī)、彩筆等）

三、活動過程：

活動一：了解知識，探究方法

1、創(chuàng)設討論情景：

（1）什么是平面圖？

（2）要想了解學校周圍的環(huán)境、景色以及其他的情況，怎么辦？

（3）怎樣繪制一幅完整的學校周圍平面圖呢？

讓學生暢所欲言，充分表達自己的想法，為完成完整的學校周圍平面圖獻計獻策。

2、出示課件“方法角”

（1）選擇一個畫圖的中心。

（2）繪制出經(jīng)過的道路。

（3）繪制出道路兩旁及其他一些觀察到的建筑、設施、河流、山林、田野、村莊等。

(4)設計好圖例。

（5）設計好方向標。

3、小組討論。明確繪圖所需用品，確定作圖要明確的內容（明確圖上的方向、圖例等）

活動二：分組合作，討論繪制

1、學生按 “南部、東部、西部、北部的調查”中的分組，小組成員分工合作，用簡單的圖形畫出本小組探索的學校及周圍區(qū)域簡單的平面圖和路線圖，并讓學生在圖上注明圖例，填上不同的顏色，寫下主要建筑物的名稱。

2、教師適時點撥，給予指導，幫助有困難的小組完成各自的平面圖。

活動三：交流與展示

1、小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見，看看哪些地方需要改進？在此基礎上，對自己的平面圖進行修改、補充、完善，繪制出最佳平面圖。

2、各小組投影展示所繪制的平面圖。各小組選一名學生交流本小組繪制的平面圖，交代清楚畫圖的中心、經(jīng)過的道路、學校周圍區(qū)域的建筑、設施等。

活動四：小組合作，逐漸完善

1、指導各小組在自己繪制的單方面的平面圖的基礎上，相互結合，協(xié)作完成完整的學校周圍平面圖。

2、小組之間進行評價。

3、教師對學生的作品進行總體評價，評價時不求地圖是否精確，是否漂亮，但求是否有創(chuàng)意，有個性。

4、讓學生評選今天的最佳作品。

活動五：課后拓展

同學們，用今天所學的的知識把你家或小區(qū)周圍平面圖畫一畫，明天交給老師，怎么樣?。?/p>

第五篇：《看看周圍有什么》教案與反思

活動目標：

1．帶領幼兒參觀幼兒園，讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。

2．讓幼兒知道參觀時要排好隊，有秩序不能隨便講話。

活動準備：

物質準備：

幼兒園的各個班級。

知識準備：

知道自己長大了，要上幼兒園了。

活動過程：

一、出示各類玩具導入。

1．出示玩具。

師：看！這是什么？大家認識嗎？

師：那請小朋友把眼睛捂上，現(xiàn)在你能看見什么？

2、引導幼兒了解眼睛能看東西。

師：請小朋友睜開眼睛，現(xiàn)在能看見東西？你是用什么看見這些東西的？

3、小結：原來我們的眼睛能看見東西，沒有眼睛就看不到東西。

二、出示課件，引導幼兒觀察周圍事物的顏色、形狀、大小。

1．引導用眼睛幼兒觀察教室。

師：請小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么東西？

2．引導幼兒進一步仔細觀察，師：說一說自己還發(fā)現(xiàn)教室里比以前多了些什么？他們是什么樣的？

3、出示幼兒講述的畫面，并總結。

師：我們的桌子是長方形的，黃色的；電視機是長方形的，黑色的。

三、出示課件，保護眼睛

1．老師提問

師：小朋友，我們的小眼睛能看到這么多的東西，我們的小眼睛重要嗎？那我們要保護好我們的眼睛，誰有什么保護眼睛的好辦法？

2．出示畫面，引導幼兒保護眼睛。

師：我們來看看圖片中的小朋友是怎么保護眼睛的呢。

師：看電視超過半個小時，我們要休息一下，不要用東西去指眼睛，眼睛進了東西不要用手擦，要清洗嚴重的要去醫(yī)院救治。

四、帶幼兒到戶外活動場地和樓道中分別找一找、看一看。

1．幼兒在看完后，共同說一說自己都看到了什么？

2．教師進一步引導幼兒摸一摸自己做看到的東西，猜一猜他們都有什么用處。

活動反思：

利用餐后散步的時間，帶領幼兒參觀科學發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電腦室等，進一步加深幼兒對幼兒園設施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中，孩子們都積極舉手發(fā)言，都踴躍想表達自己所看到的，所以我就請了許多幼兒來說說，但是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識經(jīng)驗較有限，對顏色、形狀、特征，不能清楚的說正確。在第四環(huán)節(jié)，我?guī)碛變旱阶呃壤镎艺疫€有什么，然后回到教室，先讓幼兒和同伴交流，在請幼兒說說自己和同伴看到了什么，促進了幼兒的講述愿望。