第一篇：《我們周圍的動(dòng)植物》教案

《我們周圍的動(dòng)植物》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的動(dòng)植物的形態(tài)特征。

2.在對(duì)動(dòng)植物的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快，意識(shí)到人與自然要和諧相處。3.知道生活中常見動(dòng)物、植物的名稱，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)

能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的動(dòng)植物的形態(tài)特征。

教學(xué)難點(diǎn)

知道生活中常見動(dòng)物、植物的名稱，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)操作，小組合作探究

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一些常見動(dòng)植物的圖片和文字資料。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜愛小動(dòng)物、經(jīng)常食用的蔬菜或常見的花。

課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？課前通過觀察動(dòng)物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生踴躍發(fā)言，有的說出小貓的外形特點(diǎn)，有的介紹電視上《動(dòng)物世界》中獅子的食性，有的發(fā)現(xiàn)麻雀既能在天上飛，又能在樹枝上站著，還能在地上跳著走，但對(duì)麻雀有幾個(gè)腳趾說不清楚）。

2.教師小結(jié)：大家說得都很好，但課前觀察還不夠仔細(xì)，大家想不想直接與周圍常見動(dòng)物面對(duì)面，研究動(dòng)物的秘密？這一節(jié)課我們一起來研究《我們周圍的動(dòng)植物》（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖：開篇點(diǎn)題，引出學(xué)生所熟悉的動(dòng)物，再讓學(xué)生明白這一節(jié)課是深入研究周圍的動(dòng)植物。從而把學(xué)生引入了本課的學(xué)習(xí)。]

二、新課學(xué)習(xí)

（一）進(jìn)行探究 活動(dòng)一：我們周圍有哪些動(dòng)植物？它們各有什么特點(diǎn)？ 1.觀察動(dòng)物

教師談話：作為一名小科學(xué)家，我們觀察動(dòng)物時(shí)應(yīng)注意什么？ 學(xué)生討論并進(jìn)行觀察學(xué)生帶的動(dòng)物（此處板書我們周圍的動(dòng)物）

教師談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，真了不起，想不想知道更多的動(dòng)物？下面讓我們交流課前搜集的動(dòng)物圖片.文字資料以及觀察記錄吧?。ㄕn件出示）

繼續(xù)交流：通過看這些資料你們了解了什么？學(xué)生回答。

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過觀察我們總結(jié)了很多研究動(dòng)物的好方法。如看看外形.摸摸皮毛.量量長短高矮.喂喂食物等。觀察動(dòng)物要按一定順序觀察，要注意安全，要多做比較。因?yàn)槲覀冎車Ｒ姷膭?dòng)物是豐富多彩，多種多樣的。

2.觀察植物

教師談話：下面讓我們一起來觀察一下我們帶來的植物，而觀察植物我們又需要注意什么？（板書：我們周圍的植物）

學(xué)生討論進(jìn)行觀察并做好記錄 交流發(fā)現(xiàn)

教師談話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真不少！下面讓我們?cè)賮斫涣髡n前搜集的資料！繼續(xù)交流：通過看這些資料你們了解了什么？學(xué)生回答。

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過觀察我們知道了很多研究植物的好方法。如看看外形和高度、摸摸樹皮的粗糙程度和葉片的絨毛細(xì)刺.聞聞花的氣味.嘗嘗果實(shí)的味道等。但記住不要傷害這些植物，也要注意自己的安全。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我采用動(dòng)植物分開觀察，分開研究，這樣便于學(xué)生理解，使課堂條理清晰。] 活動(dòng)二：提出我們感興趣的問題

教師談話：每個(gè)動(dòng)植物的身上都有許多秘密，比如壁虎為什么能在墻上爬？螞蟻是怎樣認(rèn)路的？一棵大樹的根究竟有多長？你想知道有關(guān)動(dòng)植物的哪些秘密呢？看誰能從不同角度提出來，并進(jìn)行大膽猜想。

學(xué)生提問：

學(xué)生猜想：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行大膽猜想。如一生答：我想可能是因?yàn)楸诨⒌哪_上有一條深溝，那是它的吸盤，能吸住墻，所以能在墻上爬。

【使用‘學(xué)樂師生’拍照、錄像，收集學(xué)生典型成果，在‘授課’系統(tǒng)中展示。】 對(duì)學(xué)生提出的問題，要選擇部分問題進(jìn)行猜想，不要面面俱到，教師要允許學(xué)生提反對(duì)意見，鼓勵(lì)學(xué)生在爭論中探求真知。

教師小結(jié)：有位科學(xué)家曾經(jīng)指出：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，我們平時(shí)要多觀察多研究動(dòng)物，多提有價(jià)值的問題?，F(xiàn)在能解決更好，現(xiàn)在解決不了，可以放到課下甚至將來解決。

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)上一環(huán)節(jié)研究的延伸，能夠培養(yǎng)學(xué)生的提出問題的能力，語言表達(dá)的能力和自主探究的能力。]

（二）深入研究

教師談話：要想對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行深入地認(rèn)識(shí)，就要與動(dòng)植物交朋友，進(jìn)行長期細(xì)致地觀察與研究。下面誰能說說動(dòng)植物和人類有怎樣的關(guān)系？

學(xué)生發(fā)言：學(xué)生可能會(huì)說，動(dòng)植物是人類的朋友，動(dòng)物給人類提供了肉.蛋.奶.毛皮等，植物給人類提供糧食等。

教師出示課件：出示人類保護(hù)動(dòng)物和傷害動(dòng)植物的畫面，讓學(xué)生談看法。

小組討論：你是怎樣保護(hù)動(dòng)植物的？遇到動(dòng)植物受到傷害，你怎么辦？我們應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)植物？教師鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行回答，如不傷害小動(dòng)物.不亂捕動(dòng)物.不掏鳥蛋.看到受傷的小動(dòng)物要給它治傷，并放歸大自然等。

匯報(bào)交流：讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)保護(hù)動(dòng)物方面的設(shè)想及做法。如有的學(xué)生畫動(dòng)物宣傳畫，呼喚人類保護(hù)動(dòng)物，有的學(xué)生寫保護(hù)動(dòng)物決心書，寫出了自己的誓言，有的學(xué)生制作保護(hù)動(dòng)物知識(shí)卡片等，教師指4—5生上臺(tái)展示，師生共同評(píng)價(jià)。

三、結(jié)論總結(jié)

大家交流的很成功，我發(fā)現(xiàn)大家特別關(guān)愛動(dòng)植物的生命.關(guān)心動(dòng)植物的生活環(huán)境，關(guān)注與保護(hù)動(dòng)植物有關(guān)的社會(huì)問題，希望大家從自我做起，做一個(gè)動(dòng)植物伙伴的宣傳者和保護(hù)者。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。板書：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生自己談?wù)搫?dòng)植物對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)植物；再通過討論對(duì)動(dòng)植物的保護(hù)來達(dá)到學(xué)習(xí)本課的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物、愛護(hù)大自然的情感。]

四、課堂練習(xí)我來選一選：

（1）下列觀察植物的方法中，比較科學(xué)的是（）。A．觀察圖片上的植物，做好觀察記錄。B．到自然界中觀察植物，用自己喜歡的方式記錄下來。

（2）“沒有大膽的猜測(cè)，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)?！边@句話是（）說的。A．牛頓

B．愛迪生

C．愛因斯坦

（3）我們?cè)谘芯靠茖W(xué)時(shí)，要先提出問題，再對(duì)問題進(jìn)行（）,然后再想辦法解決問題。

A．驗(yàn)證

B．猜想與假設(shè)

C．觀察與匯報(bào)（4）下列物體中，有生命的是（）。A．火

B．松樹

C．石頭（5）自然界中的動(dòng)物和植物是（）。

A．沒有關(guān)系

B．相互競爭的關(guān)系 C．相互依存的關(guān)系

五、作業(yè)布置

這節(jié)課，我們研究動(dòng)植物的興趣很濃，提出了很多有趣的問題，并與動(dòng)植物交上了朋友，課下你們可以種植一株植物或飼養(yǎng)自己喜愛的小動(dòng)物，長期觀察研究，它們?cè)谒募局械淖兓?，記錄它們的生長情況。

[設(shè)計(jì)意圖：把本課的學(xué)習(xí)延伸到課下，讓學(xué)生的研究興趣延續(xù)下去。]

六、板書設(shè)計(jì)

我們周圍的動(dòng)植物 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

第二篇：我們周圍的動(dòng)植物教案

2.我們周圍的動(dòng)植物

【教材分析】：

本課順應(yīng)學(xué)生的天性，從學(xué)生身邊常見的動(dòng)植物入手，通過與常見動(dòng)植物“面對(duì)面”地接觸，開始正式地進(jìn)行科學(xué)研究，使學(xué)生豐富有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的不同與相同，感受動(dòng)植物世界的紛繁多樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)植物、熱愛大自然、與大自然和諧相處的情感，激起學(xué)生科學(xué)探究的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道生活中常見動(dòng)物、植物的名稱，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的動(dòng)植物的形態(tài)特征。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：在對(duì)動(dòng)植物的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快，意識(shí)到人與自然要和諧相處。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：能用各種感官感知?jiǎng)又参锏耐獠刻卣鳌?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1.能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的動(dòng)植物的形態(tài)特征。

2.知道生活中常見動(dòng)物、植物的名稱，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類?！?教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師準(zhǔn)備：一些常見動(dòng)植物的圖片和文字資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜愛小動(dòng)物、經(jīng)常食用的蔬菜或常見的花?！?教學(xué)過程】：

一、提出問題

1.教師談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？課前通過觀察動(dòng)物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生踴躍發(fā)言，有的說出小貓的外形特點(diǎn)，有的介紹電視上《動(dòng)物世界》中獅子的食性，有的發(fā)現(xiàn)麻雀既能在天上飛，又能在樹枝上站著，還能在地上跳著走，但對(duì)麻雀有幾個(gè)腳趾說不清楚）。2.教師小結(jié)：大家說得都很好，但課前觀察還不夠仔細(xì)，大家想不想直接與周圍常見動(dòng)物面對(duì)面，研究動(dòng)物的秘密？這一節(jié)課我們一起來研究《我們周圍的動(dòng)植物》（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：開篇點(diǎn)題，引出學(xué)生所熟悉的動(dòng)物，再讓學(xué)生明白這一節(jié)課是深入研究周圍的動(dòng)植物。從而把學(xué)生引入了本課的學(xué)習(xí)?！?/p>

二、猜想假設(shè) 學(xué)生提出問題并猜想

三、制定方案

分組探討，根據(jù)個(gè)小組要研究的問題，制定出方案或計(jì)劃

四、實(shí)施探究

活動(dòng)一：我們周圍有哪些動(dòng)植物？它們各有什么特點(diǎn)？ 1.觀察動(dòng)物

（1）教師談話：作為一名小科學(xué)家，我們觀察動(dòng)物時(shí)應(yīng)注意什么？

（2）學(xué)生討論并進(jìn)行觀察學(xué)生帶的動(dòng)物（此處板書我們周圍的動(dòng)物）

（3）教師談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，真了不起，想不想知道更多的動(dòng)物？下面讓我們交流課前搜集的動(dòng)物圖片.文字資料以及觀察記錄吧?。ㄕn件出示）

（4）繼續(xù)交流：通過看這些資料你們了解了什么？學(xué)生回答。

（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，通過觀察我們總結(jié)了很多研究動(dòng)物的好方法。如看看外形.摸摸皮毛.量量長短高矮.喂喂食物等。觀察動(dòng)物要按一定順序觀察，要注意安全，要多做比較。因?yàn)槲覀冎車Ｒ姷膭?dòng)物是豐富多彩，多種多樣的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察過程中，加深對(duì)動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，為下面的分析歸納搜集充足資料】

五、展示交流

（1）教師談話：下面讓我們一起來觀察一下我們帶來的植物，而觀察植我們又需要注意什么？（板書：我們周圍的植物）（2）學(xué)生討論進(jìn)行觀察并做好記錄（3）交流發(fā)現(xiàn)

（4）教師談話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真不少！下面讓我們?cè)賮斫涣髡n前搜集的資料！

（5）繼續(xù)交流：通過看這些資料你

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察,后得出結(jié)論,給學(xué)生留下深刻的印象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生得到更多的啟發(fā)?！?六．拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。七． 鞏固提高 1．我來選一選：

（1）下列觀察植物的方法中，比較科學(xué)的是（）。A．觀察圖片上的植物，做好觀察記錄。

B．到自然界中觀察植物，用自己喜歡的方式記錄下來。

（2）“沒有大膽的猜測(cè)，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。”這句話是（）說的。

A．牛頓 B．愛迪生 C．愛因斯坦（3）我們?cè)谘芯靠茖W(xué)時(shí)，要先提出問題，再對(duì)問題進(jìn)行（）,然后再想辦法解決問題。

A．驗(yàn)證 B．猜想與假設(shè) C．觀察與匯報(bào)（4）下列物體中，有生命的是（）。

A．火 B．松樹 C．石頭（5）自然界中的動(dòng)物和植物是（）。

A．沒有關(guān)系 B．相互競爭的關(guān)系 C．相互依存的關(guān)系

2．回答下面的問題。（1）壁虎為什么能在墻上爬？（2）貓的胡子有什么作用？（3）螞蟻是怎樣認(rèn)路的？ 3．科學(xué)探究：一棵小草的根。（1）選擇一棵生長旺盛的小草。

（2）深挖土，不要傷到小草的根，用水將土沖掉。

（3）數(shù)一數(shù)根的數(shù)量，測(cè)一測(cè)根和上面植株的長度，有什么發(fā)現(xiàn)？ 【板書設(shè)計(jì)】：

2.我們周圍的植物

動(dòng)植物名稱 特點(diǎn) 【教學(xué)反思】：

教學(xué)本課，首先發(fā)動(dòng)學(xué)生找出周圍熟悉的動(dòng)植物，提出感興趣的問題，總結(jié)動(dòng)植物的特征最后以我們和動(dòng)植物交朋友為主題，展現(xiàn)出學(xué)生在校園里觀察動(dòng)植物的 場(chǎng)景，同時(shí)教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)一草一木，能對(duì)大自然動(dòng)植物進(jìn)行長期的觀察探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然。關(guān)愛動(dòng)植物的情感。

在拓展活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生長期觀察自己選定的動(dòng)植物為朋友，并認(rèn)真做好記錄，使學(xué)生獲得第一手資料，學(xué)生興趣濃，感想敢做，效果良好。

第三篇：教案 《我們周圍的動(dòng)植物》

2、我們周圍的動(dòng)植物

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護(hù)植物的方法。

2、想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題；意識(shí)到人與自然要和諧

相處。

3、知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類；知道周

圍植物是多種多樣的。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分

類；知道周圍植物是多種多樣的。能用各種感官直接感知周圍常見植物；

能討論、交流保護(hù)植物的方法。

三、課前準(zhǔn)備：植物的音像資料、多媒體課件。

四、教學(xué)內(nèi)容

（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們周圍有很多植物，誰能說一說： 通過課前

觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課我們來仔細(xì)觀察、研究一下我們周圍的 植物，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、觀察研究植物。我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀察？請(qǐng)同學(xué)

們來討論一下。這些方法都很好，下面就用你們的方法觀察自己帶來的植

物。觀察時(shí)，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要損壞它們，還要防

止被植物扎傷。本組觀察完可到其他小組觀察。我們比一比，看哪一組觀

察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)最多。

小組活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)。

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。

小組交流。全班交流。

2、給植物分類。

談話：我們認(rèn)識(shí)了這么多的植物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把這些植物分一

分類好嗎？比一比，看誰的分發(fā)多。學(xué)生分類。

根據(jù)用途分類；生長環(huán)境分類；生活習(xí)性分類；顏色分類等等。大家討論一下，分類有什么好處？

教師講解：分類是科學(xué)研究的重要方法。分類時(shí)，首先要確定一定 的標(biāo)準(zhǔn)，如給玩具分類，可以按“用電與不用電”為標(biāo)準(zhǔn)分，也可

以按“制作玩具的材料”為標(biāo)準(zhǔn)分。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。

分類在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。如給服裝分類，給食品分類，給交通工具分類等。這些分類都能給我們的生活帶來方便。

3、提出問題： 教師提問：

關(guān)于植物你有什么問題？ 學(xué)生提出問題？

你想怎樣解決這個(gè)問題？

同學(xué)們提出了這些問題，有的老師也不知道問題的答案，你們想用

什么方法解決這些難題？

4、自由活動(dòng)：

有的植物可以供人類使用，有的植物可以供人類觀賞，有的還能治

病，植物對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，有的人卻在故意傷害植物。你見過哪些

傷害植物的行為？

5、課堂評(píng)價(jià)：

同學(xué)們，說一說，你這節(jié)課表現(xiàn)得如何？對(duì)自己滿意嗎？

6、拓展活動(dòng)：

這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀察細(xì)心，初步學(xué)會(huì)了

按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類的方法，課下找一找生活中哪些地方用到

了分類，并想一想是怎樣分類的。

五、板書設(shè)計(jì)：

3、我們周圍的植物

分類

第四篇：《我們周圍的材料》教案

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《我們周圍的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)

南丹縣第三小學(xué)

梁漢強(qiáng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過探究使學(xué)生知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2、能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作發(fā)展學(xué)生觀察和辨認(rèn)不同材料的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)我們周圍不同的材料。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能準(zhǔn)確的辨認(rèn)我們周圍不同的材料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：六種常見的材料。如尺子、眼鏡、剪刀等，記錄紙。

三、教學(xué)過程

（一）、生活中常用的物品

1、生活中常用的物品有哪些？它是由什么東西做的？（板書學(xué)生說到的幾種材料）

這些能被我們做成物品的東西我們把它叫做材料（板書：課題）

2、出示單一材料做成的物品——尺子：認(rèn)識(shí)嗎？它是由什么材料做成的？（板書：塑料）

3、出示幾種材料做成的物品——眼鏡：認(rèn)識(shí)嗎？它是由什材料東西做成的？還有嗎？（板書：玻璃、鐵）

4、小結(jié)：看來物品可以有一種材料做成的，也可以有幾種材料做成的？

（二）、我們知道的材料

1、生活中你還見過什么材料。（學(xué)生說教師板書、當(dāng)學(xué)生說到物品而不是材料時(shí)教師指導(dǎo)）

2、說說有這種材料做成的物品。

（三）、調(diào)查身邊的材料

1、我們身上的物品

在我們身上就有很多物品，它們又是用什么材料做的呢？我們不妨來調(diào)查一下。在調(diào)查前請(qǐng)大家先來看幾點(diǎn)提示：你可以找現(xiàn)在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。同一物品名稱不要重復(fù)。碰到不認(rèn)識(shí)的材料可以用⑴、⑵、⑶……來做一下記號(hào)，討論時(shí)盡量保持輕聲。（1）、活動(dòng)開始

（2）、匯報(bào)交流（學(xué)生上臺(tái)展示）教師板書學(xué)生說到的材料。師：你能具體指一下這個(gè)物品嗎？

師：大家對(duì)他們小組的調(diào)查還有什么看法嗎？ 師：對(duì)于這些物品，誰能說說自己的看法。

2、觀察書包里的物品，它們是什么材料做成的？

通過我們調(diào)查身上的物品，又發(fā)現(xiàn)了幾種材料，而且我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找材料的這種情趣非常高，接下來我們就來觀察一下書包里的物品，它們又是有什么材料做成的？大家可以把調(diào)查記錄在老師發(fā)給的表格中。（1）、活動(dòng)開始（2）、匯報(bào)交流

大家對(duì)他們小組有什么不同意見嗎？看來大家都能熟練的找出做成物品的材料，接下來我們?cè)谧鰝€(gè)游戲。

先聽清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的，準(zhǔn)備好了嗎？ 門、窗、椅子、燈……

（四）、小結(jié)

通過剛才的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍有這么都材料、物品可以有一種材料做的，也可以有幾種材料做成的。

1．各種材料的特點(diǎn)

這些材料，你覺得它們有什么特點(diǎn)嗎？比如說，我們穿的衣服為什么要用布來做，而不是用鐵呢？

我這里給大家準(zhǔn)備了幾種我們身邊常見的材料，每小組可以選擇其中一種材料進(jìn)行觀察。小組代表領(lǐng)取材料。（1）、活動(dòng)開始（2）、匯報(bào)交流

小結(jié)：你們說的這些特點(diǎn)都是真的嗎？我們將會(huì)在接下來的科學(xué)課中花大量的時(shí)間去研究這些材料的特點(diǎn)，相信同學(xué)們通過自己的研究能順利的找到你們想要的答案。

2、今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

1、我們周圍的材料

木頭

→

桌 子、板凳…… 紙

→

教材、筆記…… 金屬

→

文具盒、鍋…… 塑料

→

尺

子、塑料袋…… 玻璃

→

窗

戶、杯

子…… 纖維

→

書

包、衣

服……

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《我們周圍的材料》教學(xué)課后反思

南丹縣第三小學(xué)

梁漢強(qiáng)

一、計(jì)教案的過程中，對(duì)本科教材安排上就有幾個(gè)疑問：

1、“我們知道它們的特性嗎？”

這個(gè)非教學(xué)重點(diǎn)擺在教材的一個(gè)重要位置。本課是《我們周圍的材料》單元的起始課，其目標(biāo)是要讓學(xué)生知道我們生活中的各種材料和物品都是有一種材料和幾種材料做成的這一科學(xué)概念。對(duì)于我們生活中常見的材料特性并非是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樵诮酉氯サ摹赌姆N材料硬》、《比較韌性》、《它們吸水嗎》、《材料在水中的沉浮》、等都是專一研究各種材料的特性。如果說是為了對(duì)下面的幾節(jié)課有個(gè)鋪墊的話，為什么不把這一塊內(nèi)容放在教材的最后，如果這樣的話，不僅可以承上啟下，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)材料的興趣，一舉兩得。

2、生活中常見的材料有哪些？

一般，在我們教師眼里常見的材料有這幾種：金屬、木頭、布、塑料、橡膠、石頭、玻璃。但在學(xué)生的眼里，不一定就只有這些，比如說還有線、泥土、水、還有一些讓老師異想不到的材料，這樣一來作為教師該如何去定義“生活中常見的材料”呢？按照學(xué)生的回答，還是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的依據(jù)呢？在學(xué)生眼里他們認(rèn)為他們接觸最都的就是常見的，在我們教師眼里，生活中運(yùn)用廣泛的則是常見的，兩則就產(chǎn)生里矛盾，如果教師非要把常見的定義為我們生活中運(yùn)用廣泛的材料，學(xué)生雖然不會(huì)有太強(qiáng)烈的反對(duì)，但問心自問，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們現(xiàn)在生活中運(yùn)用較多的材料，在未來的生活中還會(huì)這樣嗎？教材中“哪些材料是常見的材料”限制了教師、學(xué)生的一定思維空間，是否可以用“生活中的材料有哪些”來替代，這個(gè)問題就會(huì)問的比較開放，也不會(huì)讓學(xué)生在思考的過程中有任何的限

制。

二、在實(shí)際教學(xué)過程中遇到的幾個(gè)問題

1、學(xué)生匯報(bào)過程中經(jīng)?；煜牧吓c物品

在教學(xué)第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生在匯報(bào)過程中出現(xiàn)材料與物品混淆還情有可原，但如果在接下去的幾個(gè)環(huán)節(jié)中還仍舊出現(xiàn)同樣的問題時(shí)，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成。也說明了教師沒有突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

一開始我以“生活中你常用的物品”導(dǎo)入，學(xué)生都在思考自己生活中常見的一些物品，我接著問：“它是由什么東西做的”學(xué)生說的都不錯(cuò)，基本上符合我設(shè)計(jì)的要求，這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也順利的過關(guān)了。但讓我出乎意料的是，當(dāng)我提問：“生活中你還見過哪些材料”時(shí)，前面幾個(gè)學(xué)生說的都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，如：學(xué)生說杯子、橡皮等。我想，是不是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生說的不夠，沒有引起更多學(xué)生的注意力導(dǎo)致的，想想也是，開頭幾分鐘如果沒有有效的跳動(dòng)學(xué)生的興趣，很難在下面的時(shí)間里再次吸引他們的注意力。也許就是因?yàn)檫@個(gè)原因，在“調(diào)查身邊的材料”環(huán)節(jié)中學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)把材料與物品混淆的情況。

2、調(diào)查活動(dòng)身上的物品、書包里的物品、教室里的物品。對(duì)這三個(gè)活動(dòng)的安排我是逐步遞進(jìn)，第一個(gè)活動(dòng)的目的主要是讓學(xué)生在身上找到各種材料和說出材料的名稱。第二個(gè)活動(dòng)的主要目的是通過學(xué)生調(diào)查，找出跟多的材料，因?yàn)闀镉懈嗟奈锲?，給學(xué)生調(diào)查的難度又有些增加。第三個(gè)活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生在更大范圍里認(rèn)識(shí)各種材料。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)我有些自己的看法，我覺得三個(gè)活動(dòng)的安排最主要體現(xiàn)一個(gè)思維的升華，特別體現(xiàn)在第三個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，應(yīng)該讓學(xué)生看到一件物品就能說出它是由什么、什么、什么、材料做的，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)鞏固過程。

3、個(gè)人教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)做得不夠。如：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等。

第五篇：我們周圍的空氣教案

我們周圍的空氣

教學(xué)目的1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

2.通過空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

3.通過人類認(rèn)識(shí)空氣的簡史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法

談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程

〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛W(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。

〔板書〕空氣

〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解？

（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

〔小結(jié)〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：

〔板書〕

一、空氣的組成實(shí)驗(yàn)：18世紀(jì)70年代，法國化學(xué)家拉瓦錫同志做了一個(gè)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定空氣中氧氣的含量。

實(shí)驗(yàn)裝置：紅磷，集氣瓶，雙孔膠塞，燃燒匙，導(dǎo)管，彈簧夾，燒杯，水 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在集氣瓶中加少量的水

2、連接裝置：在集氣瓶口加一個(gè)雙孔膠塞，一孔插燃燒匙，一孔插導(dǎo)管，并配上彈簧夾

3、檢查氣密性，用手握緊集氣瓶外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，則證明氣密性良好

4，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)紅磷，立即伸入集氣瓶，并把塞子塞緊

5，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾

注意事項(xiàng)：

1、紅磷要過量；

2、裝置必須密封；3，導(dǎo)管內(nèi)先注滿水；4，冷卻后打開彈簧夾。

小結(jié)：在拉瓦錫同志實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)家經(jīng)過進(jìn)一步的研究，得出了空氣的成分：氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.03%，其它氣體和雜質(zhì)0.94%（比例指的是體積所占比例）

二，空氣成分介紹：

1，氮?dú)猓?/p>

物理性質(zhì)：無色無味，不溶于水，密度比空氣略小

化學(xué)性質(zhì)：不活波，不能支持燃燒，不供給呼吸，很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) 用途：制取化肥，做保護(hù)氣，液氮麻醉濟(jì)

2，稀有氣體：

物理性質(zhì)：無色無味，難溶于水

化學(xué)性質(zhì)：極不活波，又叫做惰性氣體

用途：保護(hù)氣，制彩燈，激光技術(shù)，氦氣冷卻濟(jì)，氙氣可做麻醉濟(jì)

3，氧氣

供給呼吸，支持燃燒

三，空氣的保護(hù)

空氣污染物：主要是煙塵和有害氣體。有害氣體包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等，它們主要來自化石燃料的燃燒，工廠廢棄，汽車尾氣

保護(hù)空氣措施：

1，改善燃料結(jié)構(gòu)

2，對(duì)化石燃料脫硫、脫氮處理，工廠廢氣處理后才排出

3，開發(fā)新能源

4，植樹造林，提高環(huán)境凈化能力

提問：下面那些會(huì)污染空氣：

1、煤燃燒產(chǎn)生的煙

2、人呼吸出的二氧化碳

3、汽車排放的尾氣

4、工廠排放的尾氣

四：綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又叫環(huán)境友好化學(xué)，核心是利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。特點(diǎn)：

1、充分利用資源和能源，采用無毒無害的原料

2、在無毒無害條件下經(jīng)行反應(yīng)，減少向環(huán)境排放的污染物

3、提高利用率，實(shí)現(xiàn)“零排放”

4，生產(chǎn)出有利于環(huán)境和人體健康的產(chǎn)品