第一篇：丑小鴨第一課時(shí)教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字，積累詞語(yǔ)“暖烘烘、又大又丑、譏笑、鉆出、欺負(fù)、剩下、討厭、凍僵、幸虧、又驚奇又羨慕”。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3．引導(dǎo)學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“僵、臥”的識(shí)記；對(duì)“翅膀、蛋殼”的書(shū)寫(xiě)以及有感情地朗讀課文。

[課時(shí)安排]課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、揭示課題，講故事激趣

1．出示課題，齊讀課題。

2．學(xué)生講故事。

《丑小鴨》是著名童話(huà)作家安徒生寫(xiě)的一篇童話(huà)故事，很多小朋友都知道這個(gè)故事，誰(shuí)能來(lái)給大家講講這個(gè)故事？

3．這個(gè)故事不僅聽(tīng)起來(lái)很有意思，讀起來(lái)也會(huì)更感人?，F(xiàn)在讓我們來(lái)讀一讀吧！

二、初讀課文，自學(xué)課文

1．聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2．學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀。（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字）

（2）記。（運(yùn)用多種方法識(shí)記生字）

（3）想。（你讀懂了什么？）

（4）問(wèn)。（你還有什么不懂的嗎？）

三、小組合作

1．檢。（檢查生字識(shí)記情況。）

2．讀。（分自然段讀課文，比比誰(shuí)讀得最好。）

3．思。（邊讀邊思考，提出質(zhì)疑。）

4．議。（交流讀后的感受，不懂的地方提出來(lái)小組內(nèi)討論。）

四、師生交流

1．識(shí)記生字。

（1）“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字卡片。

（2）“找朋友”，按前鼻音、后鼻音歸類(lèi)。

（3）重點(diǎn)識(shí)字。學(xué)生提出記不牢的字，群策群力，共同識(shí)字。

（4）分類(lèi)識(shí)字。

形聲字：煥、裂、欺、笆、譏、葦

加一加：臥、孤、厭、負(fù)、討、虧

（5）游戲識(shí)字。

對(duì)號(hào)入座。（讀生字，拿相應(yīng)字卡的同學(xué)坐下去）

抽簽認(rèn)讀詞語(yǔ)。

熱烘烘 烘干 臥床臥倒剩下剩余裂開(kāi)

分裂 欺負(fù) 討厭孤單孤獨(dú)籬笆譏笑

蘆葦 凍僵 僵硬虧欠 吃虧

2．朗讀課文。

（1）分自然段小組內(nèi)推薦同學(xué)讀課文。

（2）小組內(nèi)或全班挑戰(zhàn)讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．分析字型及結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)生試寫(xiě)“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”，評(píng)議后再寫(xiě)。

3．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋殼”“翅膀”。

4．學(xué)生抄寫(xiě)生字。

六、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字、生詞。

2．熟讀課文，想想你有什么感受和體會(huì)。

3．了解安徒生的童話(huà)以及他的生平。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)丑 小 鴨

童話(huà)故事 安徒生

讀 檢

記 讀

想 思

問(wèn) 議

第二篇：丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《丑小鴨》第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師： 這節(jié)課陳老師要帶大家去神奇的安徒生童話(huà)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)童話(huà)故事中的一位朋友。這位朋友啊，剛出世時(shí)又大又丑，后來(lái)卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰(shuí)嗎？真聰明！今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和老師一起寫(xiě)課題。？

（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）“丑”的第一筆是橫折。想想，“鴨”怎么寫(xiě)？“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字，右邊是“鳥(niǎo)”字旁。這是個(gè)左窄右寬的字，右邊的“鳥(niǎo)”要寫(xiě)得大一些。

學(xué)生書(shū)空課題。一起讀。

二、初讀

1、自由讀

我們讀著故事跟聽(tīng)著的感覺(jué)不一樣。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號(hào)。

2、學(xué)習(xí)生字新詞

丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，它很高興，還帶來(lái)了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。

（1）第一組：欺負(fù) 籬笆 漂亮 鏡子似的（指名讀，提示．．．．．注意輕聲）

這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，后面的那個(gè)字讀輕聲。來(lái)，跟著老師讀。

（2）第二組：追趕 孤單 羨慕 討厭（學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音）

這二組的生字寶寶也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。

（3）第三組：裂開(kāi) 蘆葦 譏笑 暖烘烘

這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別，它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來(lái)猜讀字音呢！

3、生字寶寶們可調(diào)皮了，一看到二（3）班的小朋友都認(rèn)識(shí)他們了，就跟大家玩起捉迷藏來(lái)了，他們躲進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（1）、太陽(yáng)暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世（2）、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子，大家都叫他“丑小鴨”

（3）、丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家

（4）、丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他

（5）、秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子

（6）、天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧，一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、你們真是一群聰明的小朋友呀，句子也讀通順了。那能告訴陳老 師，為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。找 到句子就用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。

2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑 小鴨”。指名讀，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑

3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

（1）讀著讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)很有意思？（都是“什么怎么樣的”）

看看其他小鴨子長(zhǎng)得怎么樣？用上“他們的毛 的，嘴巴 的，身子 的。”句式說(shuō)話(huà)。

（2）像這樣的短語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？比如??（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（3）看，我來(lái)給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦？

出示：灰灰的毛

大大的嘴巴

瘦瘦的身子

順序變了，意思還是沒(méi)有變，我們的文字多奇妙呀。再讀描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長(zhǎng)得不一樣，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類(lèi)）4． 指導(dǎo)第3節(jié)

這只又大又丑的鴨子，大家會(huì)怎么對(duì)待他呢？指名讀 你體會(huì)到了什么？（板：家里 孤單）

你是從哪些詞中體會(huì)到的？（欺負(fù) 咬 啄 討厭）都有誰(shuí)欺負(fù)他呢？

咬自己一下，什么感覺(jué)？（疼）啄自己一下。為什么不能？

師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢?？?，用詞多準(zhǔn)確啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 師：多么孤單的丑小鴨啊，沒(méi)有伙伴，沒(méi)有溫暖，你能讀出來(lái)嗎？

哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞們是他的伙伴，養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人，可他們都討厭他。沒(méi)有親人的疼愛(ài)，丑小鴨心里是什么滋味？沒(méi)有主人的呵護(hù)和伙伴的友愛(ài)，丑小鴨是什么感受？ 多么難過(guò)、多么孤單的丑小鴨呀，萬(wàn)般無(wú)奈之下，他離開(kāi)了家。離開(kāi)家的丑小鴨給媽媽寫(xiě)了一封信，你想想他會(huì)寫(xiě)些什么？ 親愛(ài)的媽媽: 今天,我不得不離開(kāi)您,離開(kāi)家,因?yàn)?).雖然我長(zhǎng)得丑,可是(),我多么希望().再見(jiàn)了,我親愛(ài)的媽媽.您的孩子:

年 月 日

小結(jié)：離開(kāi)家的丑小鴨又會(huì)有怎樣的遭遇呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這節(jié)課我們知道了都有誰(shuí)欺負(fù)丑小鴨，他們是怎么欺負(fù)丑小鴨，為什么欺負(fù)他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘都討厭它，大家都覺(jué)得丑小鴨是一只可憐的鴨子。那接下來(lái)我們就寫(xiě)寫(xiě)“欺負(fù)”和“討厭”這兩個(gè)詞。

（教師書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)）：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要一樣大小，一樣高低“欺”左邊是“其”，因?yàn)橐o右邊的“欠”讓出位置，所以“其”禮貌地收起了自己的一只腳“負(fù)”的結(jié)構(gòu)上小下大，“討”的結(jié)構(gòu)左窄右寬“厭”的外面是“廠(chǎng)”，里面是“犬”請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀(guān)察，這幾個(gè)字還有什么特點(diǎn)？對(duì)了，這些撇都是豎撇，要壓在豎中線(xiàn)上，“欺”的豎撇要短一些

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下“欺負(fù)”這兩個(gè)字在田字格中的位置。（學(xué)生自由觀(guān)察）

2、師范寫(xiě)

3、學(xué)生寫(xiě)

4、點(diǎn)評(píng)

第三篇：丑小鴨第一課時(shí)簡(jiǎn)案

《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

育紅小學(xué) 曹瑩

【課前透視】

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話(huà)。文章以充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫(xiě)了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。

本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話(huà)故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

３、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。【教具準(zhǔn)備】

１、課件、音樂(lè)。

２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話(huà)作品進(jìn)行閱讀?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。【教學(xué)流程】

（一）揭示課題，激發(fā)情趣

（二）初讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)清自然段。

2、指名分段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。

（三）再讀課文，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

（四）有感情朗讀課文，感悟升華。

1、讀“可憐的丑小鴨”的段落

（1）第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。（2）第三自然段：讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。（3）第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。(4)第五自然段：讀出丑小鴨的“羨慕”

2、讀“可喜的丑小鴨”的段落

（1）第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”（2）第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”

（五）擴(kuò)展活動(dòng) 我想說(shuō)： 對(duì)丑小鴨說(shuō)：

對(duì)哥哥姐姐，養(yǎng)鴨小姑娘，獵狗說(shuō)： 對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：

（六）課后作業(yè)

續(xù)編故事：丑小鴨回家了……

第四篇：丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（4）用以上的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)下文。（找出句子，畫(huà)出動(dòng)詞，讀出感情）交流：①丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。

（通過(guò)想象小鳥(niǎo)可能對(duì)丑小鴨說(shuō)什么難聽(tīng)的話(huà)，理解“譏笑”含義。）②天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。（5）展開(kāi)聯(lián)想：丑小鴨還有可能來(lái)到哪些地方，遭受怎樣的欺辱？

3、感悟丑小鴨的“堅(jiān)強(qiáng)勇敢”。

師：命運(yùn)是無(wú)情的，它一次又一次把丑小鴨推向死亡的邊緣?？墒?，丑小鴨想過(guò)要放棄自己的生命嗎？（1）既然家里容不下他——“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家?！?既然白天會(huì)遭到獵狗的追趕——“他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的?！?既然大家都不喜歡他——“丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子?！?2)此時(shí)此刻，你又看到了一只怎樣的丑小鴨？

4、師生合作，配樂(lè)朗讀。

老師讀描寫(xiě)丑小鴨不行遭遇的句子，學(xué)生讀體現(xiàn)丑小鴨堅(jiān)強(qiáng)勇敢的句子。

5、感悟丑小鴨的“夢(mèng)想成真”。

（1）師：受盡欺負(fù)的歲月里，丑小鴨也有偶爾的快樂(lè)。

“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！?①理解“驚奇”與“羨慕”的含義。

②展開(kāi)想象：望著潔白美麗的天鵝，丑小鴨心里會(huì)想些什么呢？（2)丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？全班齊讀第七自然段。①隨文識(shí)字——“翅膀”。

②找出描寫(xiě)白天鵝的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)并讀一讀。

③通過(guò)朗讀體會(huì)丑小鴨變成白天鵝后難以置信和激動(dòng)驚喜的心情。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的。我們只有懷著一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心，才能像丑小鴨一樣最終展翅飛翔，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)課文中的字詞。（暖烘烘、臥室、剩下、裂開(kāi)、欺負(fù)、討厭、孤單、籬笆、譏笑、蘆葦、凍僵、幸虧等。）寫(xiě)4個(gè)生字。（欺負(fù)、翅膀）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

一、激趣導(dǎo)入

1．認(rèn)識(shí)作者——安徒生

同學(xué)們看，這是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的國(guó)家——丹麥(出示丹麥字眼)。100多年前，作家安徒生就在這里出生，他被稱(chēng)為“童話(huà)之父”。（出示安徒生畫(huà)像）很多我們熟悉的童話(huà)都是他寫(xiě)的。（出示童話(huà)圖片）

2．原著的《丑小鴨》7000多字，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是由安徒生爺爺?shù)耐?huà)改寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，和老師一起寫(xiě)課題?！傍啞弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是甲，右邊的鳥(niǎo)要注意頭要小，豎折折勾要稍大一些。齊讀課題。帶有鳥(niǎo)字部首有哪些？（生：鴉、鴿、鵲、雞、鵝）

二、復(fù)習(xí)

1、讀二類(lèi)生字：

A、這些是本課要認(rèn)的字（出示帶拼音二類(lèi)字），同桌練讀，不會(huì)讀的，互相幫忙。B、老師把這些字放在詞語(yǔ)里考考大家，開(kāi)火車(chē)每人讀一個(gè)，讀對(duì)了全班跟著他讀兩遍，讀錯(cuò)了，我們一起幫他糾正。老師這樣說(shuō)，你能聽(tīng)明白嗎？

“蘆葦”——從這個(gè)詞的字形，你猜它是什么東西？植物，（出示蘆葦圖片）猜對(duì)了，你們知道從偏旁猜詞義，真聰明。

“籬笆”——“笆”注意讀輕音?！捌圬?fù)”——讀輕音。

2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)句讀法。

3、歸納課文內(nèi)容。

C、火車(chē)開(kāi)得很順利，老師和大家玩一個(gè)串詞游戲好嗎？（ppt出式詞語(yǔ)）夏天，太陽(yáng)（暖烘烘）的，鴨媽媽?zhuān)ㄅP在）草堆里，等她的寶寶出世。（剩下）最后一個(gè)蛋了，噼啪一聲，這個(gè)蛋（裂開(kāi)）了，丑小鴨出世了?？墒?，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都（討厭）他，（欺負(fù)）他，還（譏笑）他，他非常地（孤單），于是鉆出（籬笆），來(lái)到（蘆葦）叢生活。冬天，丑小鴨被（凍僵）了，（幸虧）農(nóng)夫救了它。最后，他變成了（天鵝）。

4、提出讀書(shū)要求。

（出示評(píng)比臺(tái)）看，詞語(yǔ)、句子大家都讀正確了，我們要有更高的要求：就是讀流利與有感情。

三、學(xué)習(xí)2~6段 一）、感受丑小鴨的“丑”：

同學(xué)們，今天鴨媽媽的心情特別好，因?yàn)樗膶殞毘鍪懒耍褪Ｏ乱粋€(gè)特別大的蛋（指向蛋）。噼啪，最后一個(gè)蛋裂開(kāi)了，生出了丑小鴨，這是一只怎樣的小鴨？哪些句子看出他很丑呢？

1、出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。師：哦，怎樣的毛？怎樣的嘴巴？身子呢？（灰灰的、大大的、瘦瘦的閃爍）你能想到類(lèi)似的詞說(shuō)說(shuō)他其他的動(dòng)物嗎？

2、出示小狗、小貓，填空式訓(xùn)練。

3、再讀文段，感受詞語(yǔ)的用法。二）、感受丑小鴨的可憐，積累詞語(yǔ)。過(guò)渡：愛(ài)美之心人皆有之，其貌不揚(yáng)的丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上，它的遭遇如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

1、自由讀第3自然段，找一找小鴨子在家的生活是怎樣的？用“△”畫(huà)出來(lái)。同桌互相討論。

2、生匯報(bào)。

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，無(wú)論誰(shuí)都欺負(fù)他……..(引讀詞語(yǔ))。同學(xué)們，啄和咬有什么區(qū)別？大家用手來(lái)做做。

師： A、鴨哥哥，你為什么咬我呢？我哪里丑啊？（引讀外貌句子）B、小姑娘，你是養(yǎng)鴨子的，怎么也討厭我呢？C、鴨媽媽在哪兒呀？媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)麄兌颊f(shuō)我丑，欺負(fù)我。是呀，天底下所有的媽媽都是愛(ài)自己的孩子的。難怪課文也說(shuō)，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都（欺負(fù)）他，所以丑小鴨決定（離開(kāi)家）。看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過(guò)）所以我們要讀出一種怎樣的語(yǔ)氣？（悲涼、同情）

3、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。

4、學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)丑小鴨離家后的可憐。

師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開(kāi)家。接下來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

1）、讀第五自然段，你體會(huì)到丑小甲鴨可憐。（小組讀）生：匯報(bào)：說(shuō)明離開(kāi)家的丑小鴨也不幸福。師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）（出示“譏笑、追趕”），你猜小鳥(niǎo)會(huì)怎樣笑他呢？（生說(shuō)）師：解釋“譏笑”。像這樣拿別人的短處來(lái)笑話(huà)別人就叫做（譏笑）。

師：看來(lái)，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。丑小鴨受到小鳥(niǎo)的譏笑、獵狗的追趕，心里很（）。生說(shuō)：害怕。

2）、再讀，體會(huì)丑小甲鴨的害怕。

師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？原著的《丑小鴨》寫(xiě)得更生動(dòng)。（引入原著片段）

師：除了被別人譏笑，還有更驚險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？（出示凍僵）

師：看來(lái)離開(kāi)了家在外面，日子更苦。家里至少有媽媽是愛(ài)他的，離家出走根本不能解決不了問(wèn)題。請(qǐng)你帶著同情讀讀第5段。

師：看來(lái)，樹(shù)林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來(lái)到了??

5、學(xué)習(xí)第五自然段升華情感。師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過(guò)日子。生：怕別人嘲笑他??

師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過(guò)日子。白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：

在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢？ 會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X(jué)得這只丑小鴨實(shí)在是太?? 生：可憐了。

學(xué)到這里，大家覺(jué)得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！讀一讀第6自然段。

5、學(xué)習(xí)第六段

師：看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒(méi)了?？吹竭@里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！

師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想??

生：他多么想有一個(gè)溫暖的家、他多么想有自己的媽媽、他多么想有自己的朋友 師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過(guò)美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？

生：它看到一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。師：再讀一讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)他為什么驚奇？又為什么羨慕？

生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一種美麗。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。

師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來(lái)嗎？

師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話(huà)想說(shuō)嗎？ 生：想像他們那么美麗就好了。

6、學(xué)習(xí)第七自然段。

師：他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，他發(fā)生了怎樣的變化？

生：變成了一只潔白美麗的天鵝。

師：看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的天鵝？

生：他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝?。】靵?lái)美美的讀一讀這段話(huà)吧！你們看，這個(gè)“鵝”字跟鴨字有什么相同之處？（引出雞、鴿、鴉、鶯、鵲）我們的祖先造字的時(shí)候，給這些有翅膀的動(dòng)物都安上了鳥(niǎo)字旁。指名讀、再試著背一背。

引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會(huì)發(fā)出了這樣的感嘆！誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生：讀句子

師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。你沒(méi)有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來(lái)。生再讀。談體會(huì)。

師：把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，你就讀懂了這段話(huà)。嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，但問(wèn)號(hào)沒(méi)讀出來(lái)？ 生：美美地讀句子。

三、學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，我們認(rèn)了字、學(xué)了詞、讀了句，課文也越讀越好了，下面，我們好好寫(xiě)字，一定要把字寫(xiě)規(guī)范?？纯催@篇課文的生字，一起讀讀討厭、欺負(fù)

2、學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的寫(xiě)法，同學(xué)們把生字寫(xiě)一個(gè)。

3、寫(xiě)完同桌互相檢查，寫(xiě)不好的，再寫(xiě)一個(gè)。

4、語(yǔ)境中認(rèn)字：兒歌出示?；颐笞斐笮▲?、、、、、、、、、、四、全課總結(jié)

師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿(mǎn)了對(duì)生活的希望。因?yàn)樗嘈?，心中有希望，生活就?huì)越來(lái)越美好。

板書(shū)：

丑 欺負(fù)

丑小鴨 走 艱難 變 天鵝

第五篇：《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西南寧市江南區(qū)吳圩鎮(zhèn)中心學(xué)校（５３００３１）何春芳 【教學(xué)目標(biāo)】 １．會(huì)認(rèn)“烘”“臥”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“討”“厭”這兩個(gè)生字，理解“暖烘烘”“臥”等詞的意思。

２．積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。３．體會(huì)鴨媽媽焦急開(kāi)心的心情和丑小鴨的丑。

４．在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談童話(huà)故事，激閱讀興趣 １．做“你說(shuō)我猜”的游戲。

老師相信大家一定很喜歡聽(tīng)故事，而且也記住了很多的故事，今天老師就和大家玩一個(gè)“童話(huà)故事猜猜猜”的游戲。老師說(shuō)，你們來(lái)猜（故事的主人公）是誰(shuí)？好嗎？（白雪公主、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘）２．教師板書(shū)課題，齊讀課題。

師：看來(lái)大家看過(guò)的故事書(shū)還真不少呢！今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)美麗的童話(huà)故事，它就是《丑小鴨》。請(qǐng)大家伸出手，跟老師端端正正地寫(xiě)課題。３．簡(jiǎn)介安徒生及其作品。

【設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生樂(lè)于參與其中，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在介紹作者時(shí)，著重介紹了他坎坷的經(jīng)歷和卓越的成就，讓學(xué)生了解世界文學(xué)的同時(shí)，懂得了不管碰到什么困難，只要堅(jiān)持努力奮斗，一定會(huì)取得成功的道理?！?/p>

二、初讀課文，感知大意

過(guò)渡：大家一定很喜歡《丑小鴨》這個(gè)故事，趕快讀讀吧。

１．自由讀。用你自己喜歡的方式自由讀課文，圈出不熟悉的生字，借助拼音多讀幾遍。２．同桌互讀。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“三分文章七分讀”，初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神?！?３．認(rèn)讀生字。

（１）出示帶拼音的生字，指名讀，全班讀。（２）去掉拼音讀生字。

（３）哪些字你覺(jué)得很難記？（相機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法）（４）出示生詞，“開(kāi)火車(chē)”讀。

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，識(shí)字教學(xué)從易到難，教師的激勵(lì)語(yǔ)言始終貫穿其中，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的自信心。教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，立求識(shí)用結(jié)合。】 ４．學(xué)寫(xiě)生字“討”“厭”。

（１）要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要注意什么地方？（２）教師一邊示范寫(xiě)，一邊講解重要筆畫(huà)。

（３）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡堂時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。（４）學(xué)生作品展示，評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：重視抓好寫(xiě)字訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，不走過(guò)場(chǎng)，通過(guò)示范、練寫(xiě)、評(píng)議等過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，糾正每個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量?！?５．讀通句子。

“生字寶寶”藏在課文中，你能把它讀好嗎？（出示帶有生字的難讀的句子，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法）

句子１：一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。（自由練讀、指名讀、教師范讀，生談發(fā)現(xiàn)）

師小結(jié)：以后碰上這么長(zhǎng)的句子，只要我們注意停頓，一定能讀得又通順又好聽(tīng)。句子２：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)它。（指名讀，注意輕聲詞“欺負(fù)”的讀法）

（欺負(fù)同學(xué)的行為對(duì)嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎么相處呢？）句子３：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。（全班齊讀，提示輕聲詞“籬笆”的讀法）

６．齊讀課文，感知大意。

過(guò)渡：生字詞和句子都讀得很棒了，老師相信大家一定能把課文讀得更好，下面請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀課文，注意把課文讀通順、讀流利。（１）想一想：你知道了什么？（２）匯報(bào)交流，師小結(jié)貼圖。

【設(shè)計(jì)意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想，為學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格打下了基礎(chǔ)。在閱讀中還能訓(xùn)練學(xué)生的讀書(shū)、觀(guān)察、思考和口頭表達(dá)的能力?！?/p>

三、精讀理解，品讀悟情

這是一只可憐的丑小鴨，它出生在一個(gè)怎樣的環(huán)境里呢？讓我們一起來(lái)看看課文的第一自然段。

１．指名讀課文，理解生詞“暖烘烘”（形聲字）和生字“臥”。（字理識(shí)字）（１）理解生詞“暖烘烘”。

師：這個(gè)“烘”字是火字旁，有火我們就覺(jué)得很暖，那“暖烘烘”又是什么意思呢？我們什么時(shí)候會(huì)有暖烘烘的感覺(jué)？你能說(shuō)出幾個(gè)像“暖烘烘”一樣的詞嗎？（２）學(xué)習(xí)生字“臥”。

師：在這樣溫暖的日子里，鴨媽媽臥在草堆里。孩子們，你們知道這個(gè)“臥”字最初的樣子嗎？它長(zhǎng)得可有意思了，你們瞧，你覺(jué)得它像什么呢？

師：它最初的意思就表示人趴著休息，課文里鴨媽媽臥在草堆里，就是說(shuō)鴨媽媽?zhuān)ǎ┰诓荻牙?。（生說(shuō)）

師：瞧，我們祖國(guó)的文字多形象、多有趣呀！如果大家認(rèn)真去學(xué)，一定會(huì)更喜歡他。

師：鴨媽媽多辛苦呀，可她為了自己的寶寶，無(wú)怨無(wú)悔，你想對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么呢？你們的媽媽為了你們的成長(zhǎng)也含辛茹苦，那你們?cè)趺磮?bào)答媽媽呢？（３）指導(dǎo)讀好第一自然段。

師：鴨媽媽已經(jīng)孵了很久的蛋，她多盼望能早點(diǎn)見(jiàn)到自己的孩子，她此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？為什么？（指名說(shuō)）帶著這樣的心情讀讀第一自然段吧?。ㄉ杂勺x）

師：鴨媽媽的心情可能緊張、激動(dòng)、開(kāi)心，還可能是別的感受，帶著你們自己的理解再讀讀第一自然段吧！

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行感恩教育。字理識(shí)字的方法讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的魅力，體會(huì)到了漢字的變化及蘊(yùn)涵的意思。在閱讀理解的過(guò)程中，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，不以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。】 ２．學(xué)習(xí)第二自然段，了解丑小鴨的“丑”。

師：在溫暖的日子里，鴨媽媽迎來(lái)了她的寶寶，可是一件意外的事情發(fā)生了，從一個(gè)蛋殼里鉆出了一只特別不一樣的鴨子，他到底長(zhǎng)得怎樣呢？下面咱們就看看課文中的第一幅圖，然后一邊默讀第二自然段（提示默讀的要求），一邊畫(huà)出描寫(xiě)這只鴨子的句子，說(shuō)說(shuō)“丑小鴨”這名字的由來(lái)。

（１）默讀第二自然段，畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨“丑”的句子。指名匯報(bào)，你們覺(jué)得這只鴨子長(zhǎng)得怎樣呀？（板書(shū)：丑）（出示圖片，師引讀）

（２）出示兩個(gè)句子，進(jìn)行句子對(duì)比，體會(huì)疊詞的用法。指導(dǎo)讀描寫(xiě)“丑小鴨”丑的句子。師：老師請(qǐng)大家來(lái)讀兩句話(huà)，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，看看這兩個(gè)句子有什么不一樣？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：用上重疊的詞，我們就感覺(jué)這只鴨子的毛特別灰，嘴巴特別大，身子特別瘦，這真是一只特別丑的鴨子呀！（３）指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑。

師小結(jié)：如果把這些重疊的詞讀重些，我們就會(huì)感覺(jué)這只鴨子特別不一樣。（４）積累疊詞。

師：以前我們也學(xué)過(guò)重疊的詞，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？這樣的疊詞還有很多，如果我們以后寫(xiě)句子、說(shuō)句子也能用上疊詞，你的句子一定會(huì)更美！

【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生朗讀和默讀的方法，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！?/p>

四、課文延伸，做好鋪墊

小時(shí)候的丑小鴨特別的丑，可是長(zhǎng)大后它變得可美了。（板書(shū)：美）課文的第七自然段就寫(xiě)到了它的美，我們一起來(lái)讀一讀吧！

每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷許多的困難和挫折，丑小鴨由丑變美，也不是一帆風(fēng)順的。它經(jīng)歷了哪些磨難和不幸呢？我們下節(jié)課再接著一起去學(xué)習(xí)。