第一篇：《神奇的手》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教育目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、大膽交流自己感興趣的問題。

2、學(xué)習(xí)說話時(shí)態(tài)度大方、聲音響亮，聽話百認(rèn)真有禮貌。

3、在交際過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培訓(xùn)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能較清楚地向別人介紹自己手的神奇。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生部分作品

3、手工作品一件

教學(xué)時(shí)間：

40分鐘

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，還記得我們的好朋友——樂樂嗎？（記得）今天（出示課件城堡），他將這座神秘的城堡里，等我們一起去找寶藏，想去嗎？（想）那我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、（點(diǎn)擊“兒歌寶庫(kù)”課件）用自己喜歡的方式和老師一起讀一遍。

2、從這首兒歌中知道了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）

板書：手（畫出“手”的形狀）

小結(jié)：今天，樂樂會(huì)帶我們進(jìn)入“知識(shí)寶庫(kù)”去進(jìn)一步了解的作用，好嗎？（好）

二、觀察畫面，角色體驗(yàn)

1、出示課件，觀察畫面，板書課題

（1）你們瞧，樂樂碰見文文，他們?cè)谡f些什么？（聽后指名說）

（2）今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：神奇的手（補(bǔ)充課題后齊讀）

2、出示書中內(nèi)容

（1）請(qǐng)小朋友利用拼音自由試著讀讀看；

（2）同桌互相讀；

（3）分角色朗讀對(duì)話；

（4）分男、女生對(duì)讀。

三、引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)”，激活課堂

你們瞧，這位小朋友坐得多好??！一聲不響地坐在那舉著小手，請(qǐng)你來說說自己手的神奇地方，好嗎？

指名說（多讓學(xué)生說說自己手的神奇）。

過渡說：小朋友們的手都很神奇，大家會(huì)做很多事，你們看作業(yè)本上漂亮的字，還有你用手整理的書包，梳得頭發(fā)都很棒，更神奇的是你們畫的畫，現(xiàn)在樂樂將帶我們?nèi)ァ皦?mèng)幻寶庫(kù)”里去看看他們的繪畫展。

1、點(diǎn)擊課件（書中作品）

（1）師范講一幅圖片；

（2）引導(dǎo)學(xué)生說后幾幅。

2、在黑板上展示學(xué)生部分作品，并講解各自所畫的內(nèi)容。

四、拓展、延伸

1、你們的小手很神奇！那老師的手也很神奇呢？（出示手工作品：千紙鶴），你們看看。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說身邊的人，他們手的神奇地方？（指名說）

3、你們還知道嗎？叔叔阿姨的手也很神奇，讓我進(jìn)入“智慧寶庫(kù)”去看看吧！

4、（點(diǎn)擊課件）指名說說圖片中叔叔、阿姨們手神奇的地方。

小朋友，你們?cè)诔潜だ锏玫搅耸裁磳毑?？（手的神奇）回到家后希望小朋友用自己的神奇小手去制作一件作品送給你們的父母，看誰最棒！讓我們和好朋友樂樂說再見吧。（出城堡）

最后，讓我們用這雙神奇的小手跳起《拍手舞吧》

第二篇：神奇的手教學(xué)教案設(shè)計(jì)

《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

過程與方法：通過游戲活動(dòng)激發(fā)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手的重要作用,充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受手的神奇，認(rèn)識(shí)到手在人類生活中是多么的重要，從而熱愛自己的小手，并學(xué)會(huì)用自己的小手創(chuàng)造生活。

教學(xué)：引導(dǎo)、體驗(yàn)、感悟、參與。

學(xué)法：自主探究，進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手在人類生活中的重要作用，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材制作課件，準(zhǔn)備常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師見到你們非常高興。我今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜謎底是什么。

1、出示謎語：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！保ㄖ该f出謎底：手）

2、導(dǎo)入課題

同學(xué)們說對(duì)了，謎底是：手。伸出自己的小手看看是不是謎語中說的形狀。

（學(xué)生伸出小手觀察。）

師：我們的小手每天都在用，想不想知道它有什么神奇的地方？今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)：神奇的手 這一課去感受手的神奇。（板書：神奇的手）

（二）從生活入手，豐富認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)一：會(huì)做事的手

1、師：今天老師非常想知道你們的小手會(huì)做些什么。誰愿意把自己的小手能做的事情告訴老師？（指名說一說自己的小手能做的事情）

2、夸小手

師：老師太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

3、課件出示圖片：會(huì)做事的手。

師：想不想看看別人都用手做些什么？隨機(jī)出示圖片。

師：誰來說一說你感受到了什么？（指名談感受）

生：感受到手能做的事情可真多?。?/p>

活動(dòng)

二、會(huì)說話的手

1、師：手不但會(huì)做事還會(huì)說話。下面我們就請(qǐng)大家來猜一猜圖片中的手在說些什么？（出示圖片）

指名說一說圖片中的手在說些什么。

2、我用小手說說話。

師：大家想不想也用手來說說話？下面我們就來做一個(gè)手語活動(dòng)：同桌之間互相猜一猜對(duì)方的小手在說什么？

活動(dòng)

三、會(huì)認(rèn)東西的手

1、引入活動(dòng)

有時(shí)候手還可以代替眼睛呢！下面我們就用手來玩 “摸一摸”游戲。

游戲規(guī)則：

兩位同學(xué)蒙上眼睛上臺(tái)玩“摸一摸”的游戲，其他同學(xué)作評(píng)判，臺(tái)上的同學(xué)說對(duì)了，就拍拍手；錯(cuò)了，就跺跺腳。

3、游戲開始

將事先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等擺放在講臺(tái)上，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)玩“摸一摸”的游戲。

4、做完游戲說說感受。

師：做完游戲你想說些什么？指名說（手真的太神奇了）

活動(dòng)

四、會(huì)表演的手

1、引入活動(dòng)

今天老師還帶來了一段視頻請(qǐng)同學(xué)們看一看，看后要說一說自己的感受。

2、出示視頻《千手觀音》

指名談感受

3、思想教育

師：這些舞蹈演員是群聾啞人，她們用自己的手創(chuàng)造了神奇，我們也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中創(chuàng)造出更多的神奇。

（三）從自身著眼，提高認(rèn)識(shí)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)手的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，你想用自己的小手去做些什么？先想一想，再說給你的小組同學(xué)聽。

小組交流

指名匯報(bào)交流

（四）拓展延伸，升華情感

課下作業(yè)：用自己的雙手，為父母、為老師、為同學(xué)、為家庭、為學(xué)校做一件力所能及的事。

總結(jié)本課：同學(xué)們，今天我們感受到了手的神奇，同時(shí)你一定也感受到我們的小手在我們的生活中是多么的重要。相信你一定會(huì)更愛自己的小手了。下面就讓我們用自己這雙神奇的小手跟隨音樂來做手語操《感恩的心》來結(jié)束這節(jié)課。

板書設(shè)計(jì)

根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)板書：

神奇的手

會(huì)做事

會(huì)說話

會(huì)認(rèn)東西

會(huì)表演

板書隨教學(xué)過程的展開逐步完成，直觀簡(jiǎn)潔、明了地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有效的引領(lǐng)學(xué)生思維，加深認(rèn)知。

總之，本節(jié)課我力圖為學(xué)生搭建展示個(gè)性的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分融入課堂，個(gè)性得到張揚(yáng)，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，親身體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。課堂的生成往往與教學(xué)預(yù)設(shè)有所相差，我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

第三篇：《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、知道我們的手可以做各種神奇有趣的事情。

2、通過生動(dòng)的、活潑的造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的三維空間的造型意識(shí)，培養(yǎng)立體造型能力。

3、發(fā)揮想象，能根據(jù)自己用手創(chuàng)作的作品進(jìn)行想象、說話、寫作。

（二）情感目標(biāo)：

通過對(duì)“手”的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，增加人與人之間的理解和情感方面的溝通，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

（三）方法與評(píng)價(jià)目標(biāo)：

1、利用手指彩繪，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的手指彩繪進(jìn)行想象，進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

3、鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化手，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的三維空間想象意識(shí)，提高立體造型能力，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察，多角度認(rèn)識(shí)和捕捉生活中的美感瞬間。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、攝影設(shè)備、水桶、毛巾、肥皂 學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)書、水粉顏料、毛筆、橡皮泥等 教學(xué)流程：

一、感受“神奇”，導(dǎo)出課題。播放《紀(jì)念汶川沙畫》。

教師提問：課前咱們觀看的是什么節(jié)目呀？ 生立即回答：

師：大家都知道呀！看來紀(jì)念汶川沙畫給我們眾人留下了深刻的印象，手影確實(shí)了不起，用她們的手演義了神奇！今天我也要和大家一起用我們的手演義另一個(gè)神奇，讓我們共同學(xué)習(xí)第九課《神奇的手》。（師板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生受到熏陶，引起共鳴，喚起學(xué)生對(duì)手的好奇心和表現(xiàn)欲。

二、認(rèn)知雙手，領(lǐng)悟“神奇”。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

讓幾名同學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、情感的手

師生認(rèn)真觀看，手影視頻，深受感染。

3、游戲的手

（1）手影

幾位學(xué)生主動(dòng)到屏幕前表演手影，教師予以鼓勵(lì)。（多媒體播放手影視頻）

師生認(rèn)真欣賞，并跟著學(xué)習(xí)新的造型。

（2）手彩繪

生看書分析制作步驟，小組討論。找六名同學(xué)，進(jìn)行手繪話劇表演。準(zhǔn)備時(shí)間十分鐘。讓學(xué)生分組討論如何進(jìn)行表演。播放音樂進(jìn)行表演。

教師組織學(xué)生達(dá)到師生共鳴的效果。

4、多變的手

學(xué)生欣賞的同時(shí)贊嘆聲聲。

設(shè)計(jì)意圖：表演即活躍了氣氛又讓學(xué)生做了準(zhǔn)備活動(dòng)；“情感的手”讓學(xué)生了解對(duì)手的表現(xiàn)與塑造讓我們溝通了人與人間的情感，拉近了人與人之間的距離；“游戲的手”不僅讓學(xué)生回顧了中國(guó)的傳統(tǒng)手游戲——手影，還介紹了新的玩法——手彩繪，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還注意開闊學(xué)生視野拓寬學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。真正做到了讓學(xué)生樂學(xué)。

三、活動(dòng)空間，創(chuàng)造“神奇”

教師布置本課任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)要求體現(xiàn)了層次性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好習(xí)慣。背景音樂選擇了學(xué)生比較熟悉的歌曲，學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，能夠從中受到鼓舞！

四、展示評(píng)價(jià)，分享“神奇”

教師組織學(xué)生以小組為單位展示本組的作品。

各小組同學(xué)積極踴躍的展示作品，有的組還編成小故事。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建一個(gè)展示平臺(tái)，讓學(xué)生充分體會(huì)成功的喜悅，把課堂推向高潮。

五、課堂總結(jié)，拓展“神奇”

1、手語

（課件播放手語課堂，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語。）

2、小結(jié)

課堂總結(jié)：你們學(xué)的很認(rèn)真，相信我們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)手有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的生活中會(huì)用你們的雙手演義更多的神奇！

學(xué)生很受鼓舞，信心百倍！

設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生懂得關(guān)愛殘疾人。

第四篇：《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的手》是小學(xué)《品德與生活》第二冊(cè)第二單元“我的手兒巧”中的“我有兩件寶”這一活動(dòng)主題中的一部分。這一教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，意在通過一些動(dòng)手的活動(dòng)，讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。針對(duì)《品德與生活》課程的特點(diǎn)（以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。）因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，了解手的作用。

2、通過動(dòng)手活動(dòng)，感受和體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的的用品

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、自我觀察，初步感知

1、觀察手：伸出自己的雙手，說說自己的小手。

2、看圖：說說圖上的幾位朋友用手做什么事情呢？

3、回憶：平時(shí)，我們用小手做哪些事？

4、小結(jié)：手的作用

5、夸夸自己的雙手。

三、交流合作，感受樂趣

1、創(chuàng)設(shè)情境，感覺手的作用（會(huì)說話）

神奇的手會(huì)說話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動(dòng)作）

2、小組交流：你的手會(huì)說話嗎？怎么說？

3、匯報(bào)交流情況：做游戲“做一做，猜一猜”。

四、深入探究，體驗(yàn)快樂

1、我們的雙手真神奇，有時(shí)還能代替眼睛呢！信不信？

2、做游戲：“摸一摸，猜猜是什么”。

3、小結(jié)：手的神奇。

五、主題延伸：長(zhǎng)大后，你想用你神奇的手做什么？

六、課堂小結(jié)：

1、我們?nèi)巳硕加幸浑p神奇的手，只有常動(dòng)手做事，才能成為勤勞，惹人喜愛的小朋友。同學(xué)們還要注意，一定要保護(hù)好這雙神奇的物，可千萬別讓它受傷呀！

2、如果遇到?jīng)]有神奇的手的人，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

板書：

神奇的手

會(huì)做事 會(huì)表演 會(huì)說話

第五篇：神奇的手(教案)

《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

杉木小學(xué)

胡佳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2、初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；面具1個(gè)。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一

會(huì)做事的手

1． 激發(fā)興趣，猜謎引出主題

師：同學(xué)們，你們喜不喜歡猜謎語?。拷裉炖蠋熞步o大家?guī)硪粋€(gè)謎語，想不想猜？那你可聽好了“十個(gè)小兄弟，分成兩個(gè)家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手師：對(duì)了，同學(xué)們可真聰明，謎底啊就是手（邊說邊擺動(dòng)雙手）

2．認(rèn)識(shí)小手

師：請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好不好？??呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請(qǐng)小朋友們?cè)趤頂?shù)一數(shù)，你有幾根手指頭?。浚ㄊ┠隳芨嬖V大家每個(gè)手指的名稱嗎？ 生：最短的是拇指。最長(zhǎng)的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師：（指無名指）這個(gè)叫什么？老師告訴你們，這叫無名指。

3．說說小手

師：小朋友，你們的小手不僅可愛，還會(huì)做很多事呢！能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。師：誰還能來說說你的小手還會(huì)做些什么?。可杂苫卮穑梢赃呎f邊做動(dòng)作）

師：大家的小手這么能干，回家后你們打算用你們的小手幫爸媽做點(diǎn)什么呢？ 生：我要幫媽疊衣服。我?guī)桶执反繁场煟捍蠹叶枷胗米约旱碾p手做好多好多的事情，真是一群愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛勞動(dòng)的好孩子！

4．夸夸小手

師：看來大家都有一雙能干的手??！你看無論是做家務(wù)還是學(xué)習(xí)做游戲都需要小手的幫忙，小手可以幫我們做這么多事情，你說，你的小手重要么？能干么？這么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各種形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(師生邊說邊做動(dòng)作：豎起大拇指)；小手你太厲害了；小手你太神奇了。師：看得出大家為有這樣一雙會(huì)做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實(shí)啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢，你們知道嗎？

活動(dòng)二

會(huì)說話的手

神奇的小手還會(huì)說話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動(dòng)作）幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）誰還能用手來做幾個(gè)其他動(dòng)作表達(dá)一個(gè)意思，其他同學(xué)來猜一猜？指名讓學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：暫停、握手、拉鉤鉤等等，其他學(xué)生來猜。同桌的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說什么

你們看，小手的語言真豐富著呢，除了這些，我們的手還能認(rèn)東西呢！

活動(dòng)三

會(huì)認(rèn)東西的手

1、師生合作游戲“會(huì)認(rèn)東西的手。（教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品。）

師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請(qǐng)小朋友上來用手摸，摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦，看他說得對(duì)不對(duì)，清楚了嗎？請(qǐng)生依次站好，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，其他小朋友的任務(wù)最重要了，請(qǐng)你們當(dāng)好監(jiān)督員！他說對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。請(qǐng)小朋友站好！一會(huì)呢，老師會(huì)遞給你們一樣?xùn)|西，請(qǐng)你的小手幫忙認(rèn)出來！如果他們的小手認(rèn)對(duì)了，大家就把掌聲送給他們?

2、分小組進(jìn)行游戲。（每小組一些物品）

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉

大家沒用眼睛看，小手就認(rèn)出了??你們說小手的這個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么呀？（板書：認(rèn)東西）除了這些，我們的手還能表演出好看的東西呢！請(qǐng)看！

活動(dòng)四

會(huì)表演的手

1．課件出示感恩的心視頻 組織學(xué)生一起進(jìn)行手語操手。

活動(dòng)五

動(dòng)手健腦

左手摸右耳，右手摸左耳等等動(dòng)手健腦游戲）

小朋友們感覺怎么樣?。孔隹炝诉€是要出差錯(cuò)的。其實(shí)啊，我們的小手都是受大腦控制，聽大腦的指揮的。反過來，經(jīng)常動(dòng)手又能開發(fā)我們的大腦，使我們變得越來越聰明！雙手和大腦，就是我們的兩件寶啊

活動(dòng)小結(jié)：

小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了自己神奇的雙手，常動(dòng)手，我們的雙手會(huì)變得更加勤勞能干；手的一切活動(dòng)都是在人體司令部----大腦的指揮下進(jìn)行的，大腦是如何指揮我們活動(dòng)的？為什么被稱為“人體司令部”？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。大家再次用小手向聽課的老師說說話。生：學(xué)生搖搖手向著聽課的老師說再見。

活動(dòng)

一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？

（謎語：十個(gè)小兄弟，分成兩個(gè)家；高矮各不同，做事全靠他！）

2、揭示課題：“手”，板貼，生齊讀。

[點(diǎn)評(píng)：課始以猜迷形式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而切入主題，揭示課題，過渡自然。]

活動(dòng)

二、觀察體味 認(rèn)識(shí)會(huì)做事的手

1、看看小手

師：現(xiàn)在，讓我們伸出自己的小手，仔細(xì)瞧一瞧，你覺得自己的小手怎么

樣?。?/p>

生：我的小手很可愛

生：我的小手可以幫我做很多事。

??

師：多么可愛、多么健康、多么靈巧的手呀！

2、說說小手

（1）師：小朋友們，你們知道嗎？我們的小手不但可愛，而且他的作用可大了，不信，請(qǐng)大家跟老師一起打開課本p14。（屏幕展示圖片1）

師：你瞧，圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢？（生看圖回答。）

師：再瞧瞧下面這幾位小朋友，他們又在用小手干什么呢？（圖2）

師：同學(xué)們，你們覺得這些小手怎么樣呢？

生：很能干。

生：會(huì)做很多事情。

師：是啊，小手可以幫我們做好多好多的事情，真是一雙會(huì)做事的手啊?。ò遒N：會(huì)做事的手）

（2）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，平時(shí)，你的小手都幫你做過哪些事情？

生：（閉眼思考）

師：誰來說一說？（生匯報(bào)，注意指導(dǎo)說完整話。）

生：我的小手幫我寫作業(yè)。

生：我的小手可以幫媽媽擦桌子。

[點(diǎn)評(píng)：教師很好地用教材，并走出教材，回到兒童的生活實(shí)際，讓學(xué)生回顧交流平時(shí)小手幫自己都做了哪些事，讓學(xué)生充分感受自己有一雙靈巧、會(huì)做事的手，并為有它而高興。此環(huán)節(jié)以現(xiàn)實(shí)生活為源泉，體現(xiàn)本課程生活性的特征。]

3、用用小手

（1）師：是啊，我們的小手真能干！其實(shí)，我們的小手還有很多的本領(lǐng)。夜里，有時(shí)突然停電了，屋子里黑乎乎的，什么也看不見了。這時(shí)，我們的小手還會(huì)認(rèn)東西呢。大家想不想試一試呀？

生：想！

師：好！大家請(qǐng)看，老師這里有一個(gè)紙箱子，里面放了一些學(xué)習(xí)用品、水果等東西，上來摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦，看他說得對(duì)不對(duì)，清楚了嗎？

（2）指名摸一摸。

師：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？

生：我摸到的是個(gè)橘子，因?yàn)樗菆A圓的，皮有點(diǎn)軟，而且表面有點(diǎn)凹凸不平。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生親歷用手辨別東西的活動(dòng)，獲得小手還會(huì)辨別東西的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步感受自己的手兒巧。]

4、夸夸小手

師：哇噻，剛才這些小朋友的小手真是太了不起了。

生：（不由自主的）鼓掌??

生：（不由自主的）豎起拇指?? 活動(dòng)

三、交流合作 認(rèn)識(shí)會(huì)說話的手

1、創(chuàng)設(shè)情景 感受手語

師：小朋友們，剛才我們用什么動(dòng)作來夸小手呢？（豎大拇指、拍手鼓掌）

師：看來，我們的小手還會(huì)和大家說話呢。

師：大家請(qǐng)看屏幕，你聽，兩只小手在說什么呢？（你好；和好??）

下面的兩只小手又在說什么呢？（約定、說話算話??）

師：可見，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思也不一樣??！我們的小手真是一雙會(huì)說話的手?。。ò遒N：會(huì)說話的手）

[點(diǎn)評(píng)：巧妙運(yùn)用課堂動(dòng)態(tài)生成資源——豎起拇指、鼓掌，過渡到“會(huì)說話的手” 的教學(xué)活動(dòng)，既自然又讓學(xué)生初步感受小手還會(huì)說話呢。]

2、小組合作 體驗(yàn)手語

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，用你的小手和大家說說話，同組的同學(xué)看看他表示的動(dòng)作是什么意思。

生：小組合作，用手表達(dá)不同意思。

3、匯報(bào)交流 領(lǐng)悟手語

師：誰來用你的小手和大家說說話呢？

師：指名匯報(bào)。誰來說說他的小手在說什么呢？（鼓掌、OK、揮手、擺手、握手、勝利、請(qǐng)、手語表演??）

4、師生互動(dòng) 展示手語

師：大家的小手還真會(huì)說話?。±蠋熞蚕氤鰩讉€(gè)題目來考考大家，你們有信心嗎？（來、去、哭、讓我想想、我贏了?。?/p>

師：接下來輪到你們考考我了。（生說手語，老師比動(dòng)作）

師：小朋友們不但手兒巧，小腦袋也很聰明啊！

活動(dòng)

四、親歷表演 認(rèn)識(shí)會(huì)表演的手

1、欣賞舞蹈 感知表演

師：我們的小手會(huì)做事，會(huì)說話，還會(huì)干什么呢？大家請(qǐng)看屏幕。（播放孔雀舞）

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)：小手還會(huì)干什么呢？

生：跳舞。

師：是啊，我們的小手還會(huì)各種各樣的表演。（板貼：會(huì)表演的手）

2、師生交流 互動(dòng)表演

師：小朋友的小腦袋那么聰明，一定也很想上來用你的小手表演一下了吧？誰先來呢？

師：上來表演的同學(xué)，請(qǐng)先說說你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔細(xì)觀察了，看他表演得怎么樣？

師：指名表演。注意說、演、評(píng)、學(xué)互動(dòng)交流。（表演：小鳥飛、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾??）

生：這是孔雀，它在說大家好呢。

師：今天有這么多的老師來聽課，連孔雀也來問候，我們就這樣坐著不動(dòng)聲色嗎？

生：（學(xué)著孔雀的動(dòng)作）老師好，大家好??

師：看了大家的表演，老師的手也很想表演一下，好嗎？（表演：蝸牛、海螺??）

[點(diǎn)評(píng)：教師抓住這瞬時(shí)的教育信息，巧妙地把文明禮貌教育結(jié)合在“會(huì)表演的手”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。老師還注重師生、生生之間的交流，把自己當(dāng)成學(xué)生的一員參與到學(xué)生的活動(dòng)中，師生之間零距離的活動(dòng)，課堂氣氛活躍融洽，學(xué)生充分感受動(dòng)手的樂趣。]

3、及時(shí)總結(jié) 拓展課題

活動(dòng)

五、主題延伸 體驗(yàn)快樂

1、動(dòng)手游戲 體驗(yàn)樂趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的游戲。

師：請(qǐng)大家打開課本P16，你們看，這位站著的小朋友的手一收一放，一手拳頭，一手是布，自己一個(gè)也可以用手做游戲呢。大家想試試嗎？（想）