第一篇：神奇的中醫(yī)教案設(shè)計(jì)

神奇的中醫(yī)

一． 導(dǎo)入（中藥的神奇）

同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？我們來認(rèn)識一下吧！它們有個(gè)共同的名字，是？別看這些不起眼的根、莖、葉、花，如果你每天喝這些草藥泡的水，就可以預(yù)防猖獗的甲型流感。你們想對這些草藥說些什么？我們今天就來講“神奇的中醫(yī)”。二． 中醫(yī)穴位療法的神奇

師：我這幾天特別愁，我家孩子總拉肚子，怎么辦呢？學(xué)生：吃藥！

師：可是她不吃藥，一吃藥就哭。我就去了醫(yī)院，醫(yī)生給我開了這個(gè)？是什么呢？你們來聞一聞，什么味道？怎么用呢？把它貼在肚臍上。我產(chǎn)生了疑問？治肚子怎么貼在肚臍上？引出“穴位”。師：那你們還知道哪些通過穴位進(jìn)行的中醫(yī)治療方法呢？ 生：針灸、按摩、拔罐、刮痧 來看大屏幕，展示治療圖片。

師：課下老師已經(jīng)布置了小組搜集中醫(yī)穴位療法資料的任務(wù)，那現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組匯報(bào)。來了解一下中醫(yī)穴位的治療方法。師：那現(xiàn)在先請一組匯報(bào)員匯報(bào)針灸？

師：匯報(bào)的很好，現(xiàn)在想一想我們身邊的家人和親戚，體驗(yàn)過這種穴位治療嗎？療效怎么樣？ 一次再是按摩、拔罐、按摩、刮痧

師：其實(shí)我們每天都在用中醫(yī)的按摩方法進(jìn)行的自我保健，你們

知道是什么活動(dòng)嗎？

眼保健操的最后一節(jié)的名稱是？我們來看大屏。這一節(jié)要怎么做它呢？你們平時(shí)是怎么做的？用哪個(gè)手指？捏耳垂的什么地方？腳要怎么放？那我們就按照上面的方法去認(rèn)真的做回眼保健操?？凑l做的最好！老師希望你們以后能夠運(yùn)用中醫(yī)按摩療法認(rèn)真的去做眼睛保健操。真正的去愛護(hù)我們眼睛。三． 食物保健

師：中醫(yī)穴位治療方法使我們?nèi)矸潘?、舒適、康健。但要使我們的身體更加康健，這更缺少不了食物的輔助治療。，也就是說食物可以治??？你們相信嗎？

師：那來看老師手上的東西，拿出香蕉、西紅柿、大棗。分別說出它們的功效。

師：來看大屏幕，這幾種食物能治什么病？現(xiàn)在小組合作，組內(nèi)交流連一連，看哪個(gè)小組最棒！

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲吧，分為A/B兩個(gè)組，A組為病人，B組為醫(yī)生，看A組病人學(xué)的像，還是B組醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，我來做裁判。獲勝隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)就是這些吃的。但是要課下我在頒發(fā)獎(jiǎng)品。四． 事例

我們回過頭來想一想，無論是中草藥、中醫(yī)療法，還是食物保健，它們都可以使我們的身體怎么樣？板書------身體健康

它們神奇不神奇？不光是我們自己認(rèn)為很神奇，就連外國人都被中醫(yī)的神奇索折服。我們來看大屏幕。師：你自己來讀一讀。外國人是因?yàn)槭裁词虑楸恢嗅t(yī)所折服的？ 師：我們在來看一看中醫(yī)在世界上的影響，你想對我們的中醫(yī)說什么？ 五． 傳承文化

但是，同學(xué)們你們知道嗎？這么偉大、神奇的中醫(yī)不是一蹴而就的，它是經(jīng)歷了漫長歲月的洗禮。中醫(yī)凝聚著古代名醫(yī)的智慧。那現(xiàn)在想一想，有哪些古代名醫(yī)為我們的中醫(yī)做出杰出的貢獻(xiàn)呢？古代四大名醫(yī)又是誰呢？我們來看大屏幕。這事四大名醫(yī)的畫像。課下我讓同學(xué)們在網(wǎng)上搜集了四大名醫(yī)的資料。那現(xiàn)在我們來匯報(bào)一下。學(xué)生匯報(bào)

師：大家匯報(bào)的都非常好，讓我們學(xué)到了很多的知識。中醫(yī)凝聚著中國古代名醫(yī)的聰明才智，中醫(yī)更凝聚著中華民族的偉大智慧。而這種智慧、這種文化，還需要我們傳承下去。板書-------傳承文化 六． 總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

“中”字又是什么意思呢？中字不僅表示它是中國的，更反映了中國人的傳統(tǒng)觀念，人要中和，身體的各個(gè)部分和諧，這樣的人才是最健康的人。

希望我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)健康的身體，這樣才能將我們的中醫(yī)文化傳承下去，讓更多的人感受它的神奇。

第二篇：神奇的克隆教案設(shè)計(jì)

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．研讀文中的事例，了解自然界中的一些植物、微生物具備先天的“克隆”本領(lǐng)。

2．通過課內(nèi)與課外相結(jié)合，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

3．學(xué)習(xí)舉例子、分類別、下定義的說明方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、同學(xué)們聽說過克隆嗎，你知道哪些有關(guān)克隆的影片和資料。

2、交流有關(guān)克隆的資料。（觀看“逃出克隆島”電影片斷）

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考課前提的問題。

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

四、分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

五、指導(dǎo)書寫生字

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明白克隆含義。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《神奇的克隆》，請大家和老師一起來板書課題。

（注意強(qiáng)調(diào)“隆”字不要少一橫）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對克隆有了一定的了解。誰來告訴大家什么叫克?。?/p>

生：克隆就是不經(jīng)過雌性和雄性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，也叫無性繁殖。生：克隆就是復(fù)制。

師引導(dǎo)：昨天，我把一份資料在復(fù)印機(jī)上復(fù)印了４０份，這能說是克隆嗎？ 生：不是。因?yàn)榭寺?fù)制出來的個(gè)體都是有生命的。

3．克隆是無性繁殖，那么和它相對的就是有性繁殖了。誰來給大家介紹一下？

4．師：《西游記》里的孫悟空能快速地克隆自己，我們說那是神話傳說。但在科技發(fā)達(dá)的今天，我們完全做到了，夠神奇的吧！

二、研讀事例，介紹生物克隆想象。

１．上節(jié)課給大家留了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)：劃出文中列舉哪些生物克隆的例子，完成了嗎？（指名說）

2．師相機(jī)概括，分別是植物、低等生物和高等動(dòng)物。（板書）

3．接下來請同學(xué)們自由閱讀第３～５自然段，待會(huì)兒請幾位同學(xué)來為你們介紹。（生自由讀）

4．按類別，指名介紹克隆。（植物、低等生物、高等動(dòng)物）5．聽完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發(fā)表意見）

（植物和低等生物具有先天的克隆本領(lǐng)，而高等動(dòng)物是人類利用科學(xué)創(chuàng)造出克隆的本領(lǐng)。）

6．聯(lián)系上下文，想想課文為什么要舉這些例子？

（一是為了讓我們更清楚地理解克隆的定義，而是引出人類研究克隆的意義。）

三、感受神奇，展望誘人前景。

1．過渡：是啊，科學(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來什么呢？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？（指名回答）

（板書：造福人類）

2、（自由閱讀課文第６～８自然段）

想想你對哪部分內(nèi)容最感興趣或有自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。

3、師生共同交流探討。

4．課前，有同學(xué)查閱了相關(guān)的資料，下面就請他們給大家再介紹一些課文中沒有寫到的有關(guān)克隆的神奇所在。

5．克隆是一項(xiàng)正在研究和發(fā)展的科學(xué)，它的神奇面紗還沒有被人類完全揭開，最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！

克隆技術(shù)多么奇妙啊，假如我會(huì)克隆，我＿……

四、學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練表達(dá)。

1．看板書總結(jié)課文的寫作順序。2．是啊，21世紀(jì)的今天，科技日新月異，我們的家庭生活擁有越來越多的科技產(chǎn)品，你能向大家介紹一樣家里的科技產(chǎn)品嗎？（手機(jī)、電腦、空凋、吸塵器、電冰箱……）

3．片斷描寫：出示要求——介紹家里的一樣科技產(chǎn)品，通過舉例子來說明它的作用。（生撰寫，師巡視指導(dǎo)）

4．選擇部分學(xué)生作品范讀，師從說明方法角度相機(jī)點(diǎn)評。（列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、作比較…

板書設(shè)計(jì)：

7．神奇的克?。o性繁殖）植物→低等生物→高等動(dòng)物

造福人類前景誘人

第三篇：中班《磁鐵真神奇》教案設(shè)計(jì)

中班《磁鐵真神奇》教案設(shè)計(jì)

磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。下面，小編為大家分享中班《磁鐵真神奇》教案設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助!

1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果。

1、魔術(shù)用的帽子(里面貼有磁鐵)。

2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。

1、變魔術(shù)

教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。

2、請幼兒猜猜夾子哪里去了?

3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識。

2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎?還見過什么形狀的磁鐵?

3、教師出示U形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀察。

提問：這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?

1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認(rèn)識它們嗎?

2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎?

能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。

3、幼兒預(yù)測：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“?”的第二列。

4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。

1、集體交流。

什么物體能被磁鐵吸住?

什么物休不能被磁鐵吸住?

2、教師總結(jié)。

磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

第四篇：《神奇的金山打字》教案設(shè)計(jì)

《神奇的金山打字》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的與要求

(1)掌握基準(zhǔn)鍵鍵位和手指的分工。

(2)掌握正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。(3)學(xué)會(huì)使用“金山打字”軟件。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確的指法、熟練的輸入。難點(diǎn)：速度、準(zhǔn)確率、鍵位識記。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

問：基準(zhǔn)鍵是哪幾個(gè)?分別對應(yīng)哪個(gè)手指？

打字的正確姿勢是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢。今天我們繼續(xù)進(jìn)行指法練習(xí)，不過我們今天要學(xué)習(xí)用《金山打字》軟件來練習(xí)，《金山打字》是個(gè)很有趣的軟件，相信同學(xué)們會(huì)喜歡的！

二、新授(1)(教師演示)啟動(dòng)“金山打字”程序。在桌面上有一個(gè)快捷方式，雙擊就可以打開“金山打字”程序，這是我們就可以看到“金山打字”的封面了，只要我們按一下回車鍵就可以進(jìn)入“金山打字”軟件的主畫面(學(xué)生練習(xí)打開“金山打字”程序，進(jìn)入主畫面)。(2)(教師演示講解“金山打字”軟件的用法)

進(jìn)入“金山打字”的主畫面后，使用光標(biāo)移動(dòng)鍵，就可以在左邊的菜單上下移動(dòng)，選擇訓(xùn)練的項(xiàng)目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習(xí)了。如果想退出“金山打字”我們只要按Esc鍵兩次。一次回到主畫面，第二次退出“金山打字”。

“金山打字”軟件由易到難準(zhǔn)備分別設(shè)計(jì)了“指法入門”“字母鍵練習(xí)”“全鍵盤練習(xí)”“初級測試”“中級測試”“標(biāo)準(zhǔn)測試”“游戲”幾種類型的練習(xí)，我們就按照這種順序一步步的進(jìn)行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤了。

三、學(xué)生練習(xí)

1、請一個(gè)學(xué)生上教師機(jī)演示操作步驟

2、布置這節(jié)課的學(xué)生任務(wù)：今天我們首先來練習(xí)比較容易的“字母鍵練習(xí)”。

3、板書操作步驟： 金山打字——英文打字——鍵位練習(xí)（初級）——課程選擇——ASDFJKL;

4、學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法

5、學(xué)生匯報(bào)成果(速度，準(zhǔn)確率)。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字”軟件，還進(jìn)行了“字母鍵練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字”軟件練習(xí)指法。

五、教學(xué)反思

這節(jié)課的鍵盤練習(xí)對于一些基本技能，如指法、單擊、雙擊等，本打算強(qiáng)行讓學(xué)生枯燥地練習(xí)，機(jī)械地背熟字母的排列、按鍵的功能，但小孩天生好動(dòng)的習(xí)性，可能會(huì)讓效果不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也一定會(huì)受到很大打擊。于是我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要，把現(xiàn)成的教學(xué)軟件、課件應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，充分利用計(jì)算機(jī)圖文并茂、信息處理靈活的特點(diǎn)，使生動(dòng)活潑的動(dòng)畫界面伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)，配合學(xué)生的操作，從而創(chuàng)造出一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：在進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，學(xué)生很快會(huì)感到單調(diào)無味，難以堅(jiān)持正確的姿勢和指法。讓學(xué)生看到自己的鍵盤輸入速度和正誤，看到自己的成績和進(jìn)步，自覺努力地提高自己的輸入準(zhǔn)確率和速度。同時(shí)，電腦還會(huì)因練習(xí)者不同的正確率和速度，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)：“你真行”、“好棒啊”、“繼續(xù)努力呀”、“加油啊”……使原本枯燥無味的指法練習(xí)，變得有聲有色。

同時(shí)我還根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺硖岣邔W(xué)生計(jì)算機(jī)讓學(xué)生在忘情地游戲的過程中不知不覺地熟練了鼠標(biāo)的各種操作，掌握了正確的指法，了解了回車鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵等功能鍵的作用及使用方法。

第五篇：神奇的手教學(xué)教案設(shè)計(jì)

《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識手的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

過程與方法：通過游戲活動(dòng)激發(fā)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識手的重要作用,充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受手的神奇，認(rèn)識到手在人類生活中是多么的重要，從而熱愛自己的小手，并學(xué)會(huì)用自己的小手創(chuàng)造生活。

教學(xué)：引導(dǎo)、體驗(yàn)、感悟、參與。

學(xué)法：自主探究，進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識手在人類生活中的重要作用，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材制作課件，準(zhǔn)備常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師見到你們非常高興。我今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請你們猜一猜謎底是什么。

1、出示謎語：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！保ㄖ该f出謎底：手）

2、導(dǎo)入課題

同學(xué)們說對了，謎底是：手。伸出自己的小手看看是不是謎語中說的形狀。

（學(xué)生伸出小手觀察。）

師：我們的小手每天都在用，想不想知道它有什么神奇的地方？今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)：神奇的手 這一課去感受手的神奇。（板書：神奇的手）

（二）從生活入手，豐富認(rèn)識。

活動(dòng)一：會(huì)做事的手

1、師：今天老師非常想知道你們的小手會(huì)做些什么。誰愿意把自己的小手能做的事情告訴老師？（指名說一說自己的小手能做的事情）

2、夸小手

師：老師太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

3、課件出示圖片：會(huì)做事的手。

師：想不想看看別人都用手做些什么？隨機(jī)出示圖片。

師：誰來說一說你感受到了什么？（指名談感受）

生：感受到手能做的事情可真多??！

活動(dòng)

二、會(huì)說話的手

1、師：手不但會(huì)做事還會(huì)說話。下面我們就請大家來猜一猜圖片中的手在說些什么？（出示圖片）

指名說一說圖片中的手在說些什么。

2、我用小手說說話。

師：大家想不想也用手來說說話？下面我們就來做一個(gè)手語活動(dòng)：同桌之間互相猜一猜對方的小手在說什么？

活動(dòng)

三、會(huì)認(rèn)東西的手

1、引入活動(dòng)

有時(shí)候手還可以代替眼睛呢！下面我們就用手來玩 “摸一摸”游戲。

游戲規(guī)則：

兩位同學(xué)蒙上眼睛上臺玩“摸一摸”的游戲，其他同學(xué)作評判，臺上的同學(xué)說對了，就拍拍手；錯(cuò)了，就跺跺腳。

3、游戲開始

將事先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等擺放在講臺上，然后請學(xué)生上臺玩“摸一摸”的游戲。

4、做完游戲說說感受。

師：做完游戲你想說些什么？指名說（手真的太神奇了）

活動(dòng)

四、會(huì)表演的手

1、引入活動(dòng)

今天老師還帶來了一段視頻請同學(xué)們看一看，看后要說一說自己的感受。

2、出示視頻《千手觀音》

指名談感受

3、思想教育

師：這些舞蹈演員是群聾啞人，她們用自己的手創(chuàng)造了神奇，我們也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中創(chuàng)造出更多的神奇。

（三）從自身著眼，提高認(rèn)識

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對手的作用有了更深刻的認(rèn)識，你想用自己的小手去做些什么？先想一想，再說給你的小組同學(xué)聽。

小組交流

指名匯報(bào)交流

（四）拓展延伸，升華情感

課下作業(yè)：用自己的雙手，為父母、為老師、為同學(xué)、為家庭、為學(xué)校做一件力所能及的事。

總結(jié)本課：同學(xué)們，今天我們感受到了手的神奇，同時(shí)你一定也感受到我們的小手在我們的生活中是多么的重要。相信你一定會(huì)更愛自己的小手了。下面就讓我們用自己這雙神奇的小手跟隨音樂來做手語操《感恩的心》來結(jié)束這節(jié)課。

板書設(shè)計(jì)

根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)板書：

神奇的手

會(huì)做事

會(huì)說話

會(huì)認(rèn)東西

會(huì)表演

板書隨教學(xué)過程的展開逐步完成，直觀簡潔、明了地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有效的引領(lǐng)學(xué)生思維，加深認(rèn)知。

總之，本節(jié)課我力圖為學(xué)生搭建展示個(gè)性的舞臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分融入課堂，個(gè)性得到張揚(yáng)，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，親身體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。課堂的生成往往與教學(xué)預(yù)設(shè)有所相差，我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。