第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)研報(bào)告

永寧縣玉泉營(yíng)小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

永寧縣玉泉營(yíng)小學(xué) 胡雪晴

通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、研討交流、焦點(diǎn)問(wèn)題分析、查閱有關(guān)資料、召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研的具體情況匯報(bào)如下：

一、開(kāi)設(shè)基本情況：

1、合理開(kāi)設(shè)課程。

我校一直按照上級(jí)教研室的要求，嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，從一年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。我?，F(xiàn)有專兼職任課教師11人從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，其中年齡在45歲以上的有2人，其余9人的年齡都在40歲以下。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全。

對(duì)于新課程的實(shí)施，我校一直積極貫徹“開(kāi)齊開(kāi)足各課程，努力上好各課程”的教學(xué)理念。我校不僅制定了相關(guān)的規(guī)章制度，而且專門(mén)成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組和教研組，明確了學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理職責(zé)：校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、規(guī)劃等各階段工作，決策各項(xiàng)事宜，協(xié)調(diào)各部門(mén)關(guān)系和制定整體評(píng)價(jià)方針政策；主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃、活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)，監(jiān)督并指導(dǎo)教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；教導(dǎo)處組織和落實(shí)活動(dòng)的課程設(shè)置，活動(dòng)計(jì)劃的制定、評(píng)價(jià)監(jiān)督活動(dòng)的開(kāi)展等；少先隊(duì)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織指導(dǎo)、外出考察的協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)校內(nèi)活動(dòng)資源。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義有清醒的認(rèn)識(shí)，才始終如一的將這門(mén)課程作為我校課程改革的重要內(nèi)容。學(xué)校過(guò)程管理扎實(shí)，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”有方案、有計(jì)劃、有總結(jié)，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)向深層次推進(jìn)。

3、重視校本培訓(xùn)，有明晰的教育理念。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的課程。這就決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源大多來(lái)源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活領(lǐng)域。所以國(guó)家很難編制統(tǒng)一的教材，擬定課程標(biāo)準(zhǔn)，只有指導(dǎo)綱要，各地學(xué)校需要根據(jù)自己的教育理念，利用當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)資源進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，部分教師對(duì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)到底是什么”還沒(méi)有真正的弄懂，所以對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就顯得格外重要。我校一直把教師的培訓(xùn)放在第一位，在培訓(xùn)過(guò)程中，使每位教師認(rèn)識(shí)到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程就是學(xué)校、指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃落實(shí)在操作層面的過(guò)程，是充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值與功能、促進(jìn)教師與學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。在明確理念的同時(shí)，學(xué)校充分挖掘自身資源，培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣，校本培訓(xùn)卓有成效。培訓(xùn)主要分為四個(gè)方面：一是由課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織的全員式的培訓(xùn)。二是由骨干教師執(zhí)教的觀摩課。三是組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，主要是借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，提高自己的研究水平。四是利用學(xué)校圖書(shū)室訂購(gòu)的大量綜合實(shí)踐書(shū)籍資料及學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，為兼職教師自主學(xué)習(xí)提供理論引領(lǐng)的保障。以點(diǎn)帶面，從而有效促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，提高認(rèn)識(shí)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程逐步深入人心。

4、進(jìn)一步完善對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)科學(xué)、有效的發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)特征，評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)展性、形成性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，重參與、重過(guò)程，評(píng)價(jià)的方式要多元化，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要綜合、全面，因此各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校特點(diǎn)積極探索適合教師和學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平不斷提高。教師評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、立體性原則（即全員評(píng)價(jià)、全程評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)）、反饋性原則、互動(dòng)性原則，主要對(duì)教師在職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度、指導(dǎo)水平、活動(dòng)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。可采用教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組總評(píng)的方法評(píng)價(jià)。

在教師評(píng)價(jià)方面，我校制訂了“玉泉營(yíng)小學(xué)綜合實(shí)踐任課教師考核辦法”，教師業(yè)務(wù)考核是對(duì)教師履行工作職責(zé)的客觀評(píng)價(jià)，是調(diào)動(dòng)教師積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師在教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用的有效手段。多年來(lái)，我校根據(jù)本校情況制訂了綜合實(shí)踐任課教師考核辦法，辦法采用等級(jí)評(píng)價(jià)制，從備課、校級(jí)觀摩課、論文、實(shí)踐活動(dòng)方案等幾個(gè)方面對(duì)任課教師一學(xué)期的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，其中校級(jí)觀摩課是考核重點(diǎn)，總體效果還是令人滿意的。

如何讓學(xué)生一接觸到它便喜歡上它呢？除了綜合實(shí)踐課本身的吸引力外，還必須通過(guò)教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)它的深入認(rèn)識(shí)。所以在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我們針對(duì)不同的活動(dòng)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)過(guò)程性活動(dòng)評(píng)價(jià)表，有自己評(píng)，小組評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)等等，我們?cè)u(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)此課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，評(píng)價(jià)的目標(biāo)力求多元化，評(píng)價(jià)的手段力求多樣化，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，建立健全開(kāi)放型的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)。

5、活動(dòng)內(nèi)容全面

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍應(yīng)包括四個(gè)方面，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際組織學(xué)生走出了校園，走向社區(qū)開(kāi)展了主題體驗(yàn)活動(dòng)。其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可與學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)等有機(jī)結(jié)合，除了信息技術(shù)教育我們單獨(dú)開(kāi)設(shè)課程外，其他三項(xiàng)內(nèi)容都要融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中去。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我校也進(jìn)行了相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)，自編了《經(jīng)典誦讀》課本，《綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例》等，這些素材配合不同年級(jí)，根據(jù)實(shí)際狀況自選使用。我們也反對(duì)只停留在教課本內(nèi)容的層次上，不能很好地組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，不能體現(xiàn)課程的綜合性與實(shí)踐性，使活動(dòng)效果不理想。我校不同的班級(jí)結(jié)合少先隊(duì)的活動(dòng)要求，自主組織一些校外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生在節(jié)假日慰問(wèn)孤寡老人，幫助老人做一些有益的事情；參觀酒廠車(chē)間，與工人交談，體會(huì)工人勞動(dòng)的辛苦；中高年級(jí)參加每年一次的校外實(shí)踐活動(dòng)等等。

二、存在的問(wèn)題及不足：（1）教師認(rèn)識(shí)不足：

一是教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)缺乏深入的理解，無(wú)課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)等，從而造成潛在的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的浪費(fèi)。二是教師能力及精力不足，年齡偏大的教師，擔(dān)任此課程的較多，或由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師兼任，這個(gè)學(xué)科活動(dòng)性強(qiáng)，如果教師能力及精力不足的話，很難較好地組織學(xué)生開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)。

（2）日常教學(xué)不夠扎實(shí)：

由于缺少受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的綜合實(shí)踐課程的教師，個(gè)別教師單純從一個(gè)角度、一個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，縮小了課程資源開(kāi)發(fā)的范圍，進(jìn)而降低了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體效能。

（3）活動(dòng)內(nèi)容不夠全面：

教師不能從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生參與本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式單一。例如個(gè)別教師只停留在教課本內(nèi)容的層次上，不能很好地組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，體現(xiàn)本課程的綜合性與實(shí)踐性，使活動(dòng)效果不是很理想。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有時(shí)候需要走出校門(mén)，可是教師最大的擔(dān)心莫過(guò)于安全問(wèn)題，所以有的班級(jí)出于安全的考慮，束縛了教師的手腳，這就減弱了綜合實(shí)踐活動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、動(dòng)手實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面的作用。

三、對(duì)今后綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的建議

1、適當(dāng)增加一些教師的綜合實(shí)踐課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中樹(shù)立課程意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，真正明確開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的、意義。

2、適當(dāng)拓展活動(dòng)內(nèi)容，把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育引入該課程，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期每年級(jí)至少研究一個(gè)專題，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期至少開(kāi)展一次活動(dòng)，勞動(dòng)技術(shù)教育可與學(xué)校的勞動(dòng)教育、社區(qū)的服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；開(kāi)展系列活動(dòng)，要做到有計(jì)劃、有記錄、有成果積累；

3、進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課講評(píng)活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流。在交流展示活動(dòng)成果時(shí)，可采用小品、辯論、小組展示、論文、錄像、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式。

4、要進(jìn)一步完善對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)科學(xué)、有效的發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。

5、學(xué)校應(yīng)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專門(mén)負(fù)責(zé)教師、主導(dǎo)教師、主題的指導(dǎo)教師，構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校活動(dòng)指導(dǎo)教師小組。

通過(guò)這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)推進(jìn)扎實(shí)，已取得了階段性成果，但也存在著很多不足。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我校全體教師的共同努力，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)一定會(huì)取得更加豐碩的成果。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科調(diào)研報(bào)告

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科調(diào)研報(bào)告

陽(yáng)城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張麗平

一、半年來(lái)，我區(qū)綜合實(shí)踐學(xué)科以新課程改革為導(dǎo)向，在學(xué)科教學(xué)方面進(jìn)行了轟轟烈烈的改革，雖只短短幾年時(shí)間，但也取得了一定的成績(jī)：

（一）學(xué)生變了——“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的教育理念在教學(xué)層面上得到體現(xiàn)

1．學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是課程改革的頭等大事和教學(xué)改革的首要任務(wù)。我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，給兒童一個(gè)幸福的童年，這是實(shí)驗(yàn)教師的共同心聲，并已成為現(xiàn)實(shí)。

學(xué)生為什么變得愛(ài)學(xué)習(xí)了?原因主要有以下幾方面。

(1)課程教材內(nèi)容具有生活性。新課程教材內(nèi)容改變了繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況，加強(qiáng)了與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的吸引力。

(2)學(xué)習(xí)方式多樣化和個(gè)性化。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)，在思考中學(xué)、游戲中學(xué)、合作中學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。新課程還積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重激勵(lì)性和發(fā)展性。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，注重、肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)，在他們心中喚起自豪感和自尊感，這是新課程所倡導(dǎo)和實(shí)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明，這種注重激勵(lì)和發(fā)展的評(píng)價(jià)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)熱情具有極其重要的作用，而且是培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信人格的重要途徑。2．學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯地提高了

兩年來(lái)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高了，突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

(1)搜集和處理信息的能力提高了。圍繞一篇課文或一個(gè)主題，學(xué)生會(huì)收集到相關(guān)的各種各樣的資料。學(xué)習(xí)不再局限于一本書(shū)了，而是拓展、延伸到社會(huì)生活、科學(xué)世界和網(wǎng)絡(luò)世界的各個(gè)角落。

(3)交流和表達(dá)能力提高了。新課程提倡合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流研討活動(dòng)中學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生們經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)心得，交流彼此的看法，交流思想、情感體驗(yàn)。教師則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和真實(shí)的感受。

(4)質(zhì)疑、創(chuàng)新能力提高了。新課程提倡探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、求證的過(guò)程，學(xué)生的質(zhì)疑、創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

(5)動(dòng)手實(shí)踐能力提高了。新課程不僅專門(mén)開(kāi)設(shè)了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的課程——綜合實(shí)踐活動(dòng)，而且在每門(mén)課程教學(xué)中，都積極創(chuàng)造條件，盡量給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手能力得到了一定程度的提高。

(二)課堂教學(xué)變了——教學(xué)由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)

1．課堂教學(xué)目標(biāo)變了

教學(xué)目標(biāo)包括：(1)把過(guò)程、方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)融合起來(lái)，知識(shí)和能力和諧發(fā)展。

(2)關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力使教學(xué)過(guò)程成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。

2．課堂教學(xué)活起來(lái)了(1)學(xué)生解放了。在新課程的課堂中，學(xué)生被賦予了更多的自由和權(quán)利：獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利；質(zhì)問(wèn)、懷疑、批評(píng)教師觀點(diǎn)或教材觀點(diǎn)及其他權(quán)威的自由和權(quán)利等，這使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，課堂充滿了生命的活力。

(2)教材開(kāi)放了。新課程要求教師對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展、重組，并注重教材與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和超越。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教材可謂更開(kāi)放，師生可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)不受教材的限制開(kāi)展活動(dòng)。

(3)“過(guò)程”開(kāi)放了。新課程的課堂教學(xué)不再是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中需要開(kāi)放地納入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成份，教學(xué)目標(biāo)必須潛在和開(kāi)放地接納始料未及的體驗(yàn)。鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求。

(4)“時(shí)空”開(kāi)放了。新課程突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間不再只局限于教室，而是拓寬到生活和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生到大自然中去，到社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的對(duì)象也不再只限于有字的教科書(shū)，而是延伸至整個(gè)自然界和社會(huì)這部“活”的無(wú)字書(shū)。學(xué)生通過(guò)這部宏大而深邃的書(shū)，觀察奧妙無(wú)窮的自然，體味豐富多彩的生活。

(三)教師變了——新課程的實(shí)施有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

1．教師的觀念變了

觀念的轉(zhuǎn)變是多方面、全方位的。

(1)學(xué)生觀變了。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，真正把學(xué)生作為一個(gè)大寫(xiě)的人確立起來(lái)。教師的學(xué)生意識(shí)加強(qiáng)了，包括：①學(xué)生本位意識(shí)?！瓣P(guān)注每一位學(xué)生”成為教師的重要教育理念。②學(xué)生主體意識(shí)。把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)實(shí)踐中十分注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高學(xué)生的自主意識(shí)和主體能力。③學(xué)生個(gè)性意識(shí)。把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人。)課程觀變了。新課程的民主性、開(kāi)放性、科學(xué)性，使教師形成了課程的意識(shí)。以教材為平臺(tái)和依據(jù)，充分地挖掘、利用各種課程資源，逐漸成為教師的一種自覺(jué)行為。

(3)教學(xué)觀變了。教師逐步形成了“對(duì)話”意識(shí)，這意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

2．教師的角色變了

新課程凸顯了教師角色的下列特征。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。新課程不斷地促進(jìn)教師從知識(shí)的傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者，從尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、激勵(lì)者、服務(wù)者。在新課程的教學(xué)中，教師的行為出現(xiàn)了這樣的新變化：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的情感和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。

(2)教育教學(xué)的研究者。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程，促進(jìn)了這一理念向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。廣大教師參與教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性被極大地激發(fā)出來(lái)。不少教師堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日記、教育隨筆。教師之間經(jīng)常在一起討論實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，主動(dòng)把自己的問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)別人為自己提供幫助，自己也為別人提供幫助。

(3)課程的建設(shè)者。新課程改變了教師作為課程的從屬者的身份，使之變成了課程主體，乃至課程本身。教師在課程改革中發(fā)揮主體性作用，首先表現(xiàn)在對(duì)教材的創(chuàng)造性使用上。實(shí)驗(yàn)教師努力把教材作為課程資源來(lái)使用，根據(jù)自身實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，用出個(gè)性化風(fēng)格和特點(diǎn)。其次表現(xiàn)在對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)上。這次課程改革明確提出了課程資源的概念，強(qiáng)調(diào)課程資源的地位和作用是本次課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)。教師們已認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際教育效果。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用開(kāi)闊了教師的教育視野，超越了狹隘的教育內(nèi)容，激活了師生經(jīng)驗(yàn)，豐富了師生的生活，尤其重要的是提升了教師的課程建設(shè)能力和教育教學(xué)智慧。

二、半年來(lái)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及其對(duì)策：

（一）、存在的問(wèn)題

1．把“對(duì)話”變成“問(wèn)答”。把傳統(tǒng)的“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問(wèn)”，“知不知’’、“怎么樣”、“好不好”之類的毫無(wú)啟發(fā)性的問(wèn)題充斥課堂。這一方面把整體性教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎，從而大大降低了知識(shí)的智力價(jià)值；另一方面把對(duì)話庸俗化為問(wèn)答，表面互動(dòng)，實(shí)質(zhì)是“灌”，直到學(xué)生鉆進(jìn)教師事先設(shè)計(jì)好的套子里，使之“就范”，才肯罷休。

2．為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，于是有的教師便不管學(xué)生怎樣表現(xiàn)，一味給予表?yè)P(yáng)。教學(xué)固然要講求藝術(shù)，但最根本的應(yīng)關(guān)注是否有實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。教師隨意性夸獎(jiǎng)不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的價(jià)值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止和隨意應(yīng)付。

3．把“自主”變成“自流”。有的教師上課便叫學(xué)生自己看書(shū)，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有提示，沒(méi)有具體要求，沒(méi)有檢查，沒(méi)有反饋，學(xué)生滿堂看；有的教師甚至一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提，學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選，學(xué)習(xí)伙伴自己挑，這是典型的“自流式”，而非真正的自主。

4．有活動(dòng)沒(méi)體驗(yàn)。課堂上，學(xué)生一會(huì)兒忙活這，一會(huì)兒忙活那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，卻稱之為“動(dòng)中學(xué)”。這種“活動(dòng)”是外在多于內(nèi)在，動(dòng)手與動(dòng)腦相脫節(jié)，目的性差，為活動(dòng)而活動(dòng)，有活動(dòng)沒(méi)體驗(yàn)、沒(méi)反思，活動(dòng)的價(jià)值也就喪失殆盡。

5．合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。教師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。只要有疑問(wèn)，無(wú)論難易及價(jià)值都要小組討論。討論時(shí)間又沒(méi)保證，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就在教師的要求下結(jié)束了。教師作為仲裁者，只是按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)框架里趕。這是典型的應(yīng)付式、被動(dòng)式討論。而學(xué)生方面，缺乏平等的溝通與交流，尤其是缺乏深層的交流和碰撞，結(jié)果往往是優(yōu)秀者的意見(jiàn)和想法代替了小組其他成員的意見(jiàn)和想法，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生成了陪襯和聽(tīng)眾，他們的意見(jiàn)往往被忽視。

（二）解決現(xiàn)存問(wèn)題，把教學(xué)改革深化下去，應(yīng)著重做以下幾方面的工作。1．加強(qiáng)面向?qū)嶋H的理論研究，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用

當(dāng)前教學(xué)改革迫切需要加強(qiáng)理論研究。理論研究要面向?qū)嶋H，要適應(yīng)課程改革的新形勢(shì)，重點(diǎn)研究和探討新課程中教學(xué)工作的新特點(diǎn)、新規(guī)律，及時(shí)研究和探討教學(xué)改革實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在教學(xué)改革工作中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，有針對(duì)性地回答和解決教師存在的困惑和疑難。

2．推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)

教學(xué)研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，這是當(dāng)前世界教學(xué)研究發(fā)展的共同趨勢(shì)。在新課程背景下，建立以校為本的教學(xué)研究制度具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3．全方位地推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

課程改革與教師的專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)際上一種互相依托、互相促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系，課程改革既依托于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，又為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，甚至可以說(shuō)，課程改革是一所促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的最好的“師范大學(xué)”。沒(méi)有課程改革，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)就難以有實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)和突破。我們一定要抓住這一千載難逢的機(jī)遇，全面規(guī)劃，分類推進(jìn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。首先，要樹(shù)立“教師第一”、“培訓(xùn)是最大福利”的理念。要把教師培訓(xùn)與學(xué)生培養(yǎng)放在同等重要的位置上，把學(xué)校建成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)化組織和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，建立基于校本研究的富有成效的校本培訓(xùn)制度。其次，要解放教師。杜絕形式主義，切實(shí)減輕教師低效、無(wú)效的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，讓教師把主要時(shí)間、精力用在業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和研究上；杜絕考分評(píng)比，給教師營(yíng)造一種寬松的精神氛圍，讓教師充分地發(fā)揮和施展自己的個(gè)性才華。另外，要建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度。要依據(jù)新課程的精神和教學(xué)改革的方向，來(lái)制定考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；要努力使考評(píng)過(guò)程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)的過(guò)程；要從教師專業(yè)成長(zhǎng)的全過(guò)程來(lái)看待教師考評(píng)的成果，為教師建立成長(zhǎng)檔案，幫助教師全面了解自己，明確自己所處的成長(zhǎng)階段和進(jìn)一步努力的方向。

第三篇：教育教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告

教育教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告

報(bào)告名稱：隆德縣職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告 調(diào)研人：

張愛(ài)民

單位：

寧夏隆德縣職業(yè)中學(xué)特色引領(lǐng)

加快學(xué)校發(fā)展

——隆德縣職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告

隆德縣職業(yè)中學(xué) 張愛(ài)民

一、本課題報(bào)告的目的意義：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是為了改革中國(guó)教育弊端而提出來(lái)的一種新型的課程，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一門(mén)與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。對(duì)應(yīng)于分科課程，它是一門(mén)綜合課程；對(duì)應(yīng)于學(xué)科課程，它是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)課程。概括起來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。

二、課題調(diào)查研究的內(nèi)容：

1、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)情況；

2、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展最有成效的部分；

3、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展困惑的部分。

三、研究方法： 本研究采用行動(dòng)研究法。

四、調(diào)查對(duì)象：隆德縣職業(yè)中學(xué)

五、調(diào)研分析：

一、基本情況

近年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān) 于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和自治區(qū)黨委、政府《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育跨越式發(fā)展的意見(jiàn)》，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，不斷改善辦學(xué)條件，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，積極服務(wù)“三農(nóng)”。學(xué)校逐步形成了特色引領(lǐng)，聯(lián)合辦學(xué)，長(zhǎng)短并舉，產(chǎn)教結(jié)合的具有山區(qū)農(nóng)村特色的職業(yè)教育模式。目前，學(xué)校占地203畝，總建筑面積39787㎡。學(xué)?，F(xiàn)有教職工153人，其中，專業(yè)教師42人，專業(yè)教師中“雙師型”教師占44%。學(xué)校圍繞市場(chǎng)需求和適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，先后開(kāi)設(shè)了藝術(shù)教育、中藥種植、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝制作、汽車(chē)駕駛與維修、電子技術(shù)應(yīng)用等10余個(gè)專業(yè)。并建設(shè)了相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校先后被確定為“固原市重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”、“自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中”； 2004年被教育部評(píng)定為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?，30多次獲得國(guó)家和區(qū)市縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二、主要工作

（一）挖掘文化潛力，凸顯特色引領(lǐng)

2009年8月，在縣委、政府的大力支持下，學(xué)校著眼隆德深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的民間傳統(tǒng)藝術(shù)資源，成立六盤(pán)山文化藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。為加強(qiáng)師資力量，縣教體局在全縣范圍內(nèi)通過(guò)公開(kāi)考試選拔，招聘18名藝術(shù)專業(yè)水平強(qiáng)的中青年教師充實(shí)師資隊(duì)伍。同時(shí)，聘請(qǐng)8名民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)方面造詣?lì)H深的傳承藝人作為客座教授，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校共招收初高中美術(shù)教育、音樂(lè)教育、旅游禮儀等藝術(shù)專業(yè)學(xué)生500余名，開(kāi)設(shè)剪紙、書(shū)法、刺繡、泥塑、磚雕、書(shū)畫(huà)裝裱等隆德民間傳統(tǒng)藝術(shù)校本課程。并面向全縣剪紙、書(shū)法、刺繡、泥塑、磚雕、書(shū)畫(huà)裝裱愛(ài)好者舉辦短期培訓(xùn)班，培養(yǎng)文化藝術(shù)技能人才，為推動(dòng)全縣文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展做 出積極貢獻(xiàn)。學(xué)校始終把辦學(xué)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，緊緊圍繞縣委、政府產(chǎn)業(yè)調(diào)整的戰(zhàn)略方針，立足六盤(pán)山區(qū)冷涼氣候道地中藥材種植的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了中藥材種植與加工專業(yè)，增強(qiáng)了辦學(xué)的針對(duì)性與吸引力。2010年學(xué)校被自治區(qū)教育廳確定為首批進(jìn)入全國(guó)百所中等職業(yè)學(xué)校民族特色重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校之一。

（二）立足現(xiàn)實(shí)，開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)

近年來(lái)，盡管學(xué)校的辦學(xué)條件有一定的提高和加強(qiáng)，但師資力量、實(shí)訓(xùn)條件和就業(yè)條件相對(duì)還較為薄弱。為了培養(yǎng)高技能人才，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校緊緊抓住東西部聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)遇，積極與福建、山東、江蘇、天津等地學(xué)校開(kāi)展多種模式的聯(lián)合辦學(xué)。自2003年以來(lái)，學(xué)校先后與福建晉江職業(yè)中專學(xué)校、福州交通職業(yè)中專學(xué)校、山東煙臺(tái)第一職業(yè)中專學(xué)校、煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)職業(yè)學(xué)校、山東龍口第一職業(yè)中專學(xué)校、魯中職業(yè)學(xué)院、天津市新聞出版學(xué)校、江蘇省鹽城生物技術(shù)學(xué)院、江蘇淮安高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校輸送學(xué)生近2000人，向廣東、福建、北京等地輸送工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生400多名。2010年，學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)招生1021人，分別與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇淮安高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、江蘇省鹽城生物技術(shù)學(xué)院、福建晉江職業(yè)中專學(xué)校等學(xué)校開(kāi)展合作。聯(lián)合辦學(xué)工作的開(kāi)展，解決了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)機(jī)會(huì)少，就業(yè)不穩(wěn)定的難題，為學(xué)生的就業(yè)暢通了門(mén)路，使學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)三年保持在96%以上。今后，學(xué)校將在鞏固和提高聯(lián)合辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的合作力度，下大力氣開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多種形式的合作辦學(xué)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和發(fā)展后勁。

（三）開(kāi)展技能培訓(xùn)，積極服務(wù)“三農(nóng)” 在加強(qiáng)職業(yè)教育的同時(shí)，學(xué)校充分利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資力量，積極面向“三農(nóng)”，開(kāi)展各種短期技能培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)，素質(zhì)高的技能型勞動(dòng)者。

2004年以來(lái)，學(xué)校承擔(dān)“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)，先后舉辦電子電工、服裝制作技術(shù)、汽車(chē)駕駛技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、飲食服務(wù)業(yè)、剪紙和刺繡等各類培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力萬(wàn)余人。培訓(xùn)人員除汽車(chē)駕駛培訓(xùn)人員自主擇業(yè)外，其余人員分別在福建晉江友成服裝有限公司、福建七匹狼有限公司、福建利郎有限公司、福建福思南有限公司、福建泉州文昌科技電子有限公司、福建晉江開(kāi)關(guān)廠、福建晉江華僑電子有限公司、福建冠科電子有限責(zé)任公司、山東藍(lán)天廣告公司、山東振華制線廠、廣東東莞中建電訊集團(tuán)等企業(yè)就業(yè)。

2005年，學(xué)校承擔(dān)隆德縣公務(wù)員電子政務(wù)人員培訓(xùn)，共培訓(xùn)2435人。2008年以來(lái)，學(xué)校還承擔(dān)隆德縣退耕還林后續(xù)產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民工2591人。2010年，培訓(xùn)刺繡、剪紙專業(yè)人員各50名，食品加工和烹飪專業(yè)人員各70名。

（四）營(yíng)造文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

學(xué)校注重校園文化建設(shè)，形成“創(chuàng)一流特色學(xué)校、建一流師資隊(duì)伍、育一流新型人才”的校訓(xùn)和以學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培育為主要內(nèi)容的深厚校園文化，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展上新臺(tái)階。

一是完善制度，培育良好校風(fēng)。健全完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度和文化建設(shè)制度，提高管理水平。加強(qiáng)民主管理，實(shí)施校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)學(xué)生德 5 育教育和教學(xué)常規(guī)管理，培育淳正校風(fēng)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二是突出特色，打造校園文化精品。通過(guò)并辦好每年一屆的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在建黨、國(guó)慶等重大節(jié)日期間舉辦各種慶祝活動(dòng)，舉辦演講賽、拔河賽，書(shū)畫(huà)賽和各種知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手活動(dòng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)。創(chuàng)出一批校園文化精品，使校園文化活動(dòng)深入人心，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，為我校進(jìn)入全區(qū)校園文化建設(shè)示范校的行列奠定基礎(chǔ)。

三是美化環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍。從軟環(huán)境和硬環(huán)境兩方面營(yíng)造校園文化，一方面，美化校容校貌。通過(guò)綠化美化校園環(huán)境，添置休閑排凳，維修宿舍供暖設(shè)施，轉(zhuǎn)變學(xué)生食堂管理模式，實(shí)行承包經(jīng)營(yíng)，布置學(xué)校櫥窗等措施，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。另一方面，改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)，特別是精神文化生活，重視貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)解決他們?cè)谏钌系睦щy。加強(qiáng)思想政治工作，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)，有愛(ài)，互助的團(tuán)隊(duì)氛圍，是師生感到校園文化的厚重和溫暖。

（五）提高辦學(xué)效益，辦好校辦產(chǎn)業(yè)

學(xué)校緊緊圍繞汽車(chē)運(yùn)用與維修這一骨干專業(yè)，于2004年成功創(chuàng)辦了隆德縣職業(yè)中學(xué)駕駛員培訓(xùn)學(xué)校，2006年，籌建成立了隆德縣職業(yè)中學(xué)汽車(chē)維修中心，變消耗性實(shí)習(xí)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性實(shí)習(xí)。

校辦企業(yè)的發(fā)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)效益，增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，提高了學(xué)校自身的發(fā)展能力。同時(shí)，學(xué)校緊緊圍繞校辦企業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)教師與能共巧匠相融合、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作相融合、學(xué)業(yè)成績(jī)與技能鑒定相融合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色，在教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，形成 “校廠一體、產(chǎn)教并舉、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)路子，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自身特點(diǎn)提供了條件。學(xué)校將圍繞專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦校辦產(chǎn)業(yè)，達(dá)到工學(xué)結(jié)合，以企養(yǎng)校的目的。

（六）強(qiáng)化內(nèi)部管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校狠抓內(nèi)部管理，深化職業(yè)教育改革，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，建立了科學(xué)規(guī)范的管理運(yùn)行機(jī)制，并對(duì)學(xué)校原有的部分管理制度做了重大的調(diào)整與修改，建立各種管理制度40余種。為了發(fā)揮教職工的民主監(jiān)督作用，學(xué)校依據(jù)教代會(huì)通過(guò)的《學(xué)校內(nèi)部管理體制改革辦法（試行）》，逐步從學(xué)校管理、組織機(jī)構(gòu)、人事管理、分配制度等方面進(jìn)行了全面的改革。

在學(xué)校管理方面，職業(yè)中學(xué)堅(jiān)持實(shí)行科學(xué)決策和民主管理。管理機(jī)構(gòu)方面，學(xué)校本著高效精簡(jiǎn)的原則，在中層機(jī)構(gòu)管理機(jī)構(gòu)設(shè)立教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)處和辦公室五處室。人事管理制度方面，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中層干部公開(kāi)選拔制、教職工崗位聘任制和教師工作量化考核制。分配制度改革方面，學(xué)校借助實(shí)施義務(wù)教育階段教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的契機(jī)，不斷完善校內(nèi)激勵(lì)機(jī)制，努力體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利相一致，堅(jiān)持按勞分配、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，提高教職工的福利待遇，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性和主動(dòng)性。

通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理和深化職業(yè)教育改革工作，教職工的工作積極性和責(zé)任心進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作充滿了生機(jī)與活力，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。2009年9月，學(xué)校被中共隆德縣委、政府授予“先進(jìn)集體”稱號(hào)及“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異獎(jiǎng)”；2010年8月被中共隆德縣委、政府授予“成績(jī)突出獎(jiǎng)”。

三、存在的問(wèn)題

一是學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)落后。近兩年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和群眾對(duì)職業(yè)教育的需求，在校學(xué)生人數(shù)不斷增加。按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，2013年，各類注冊(cè)學(xué)生達(dá)到5000人，年培訓(xùn)能力5000人的規(guī)模，學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施設(shè)備不足的矛盾更加凸顯。同時(shí)，由于設(shè)施設(shè)備老化和落后，直接制約了教育質(zhì)量的提升。學(xué)校在參加全區(qū)職業(yè)教育技能大賽時(shí)，現(xiàn)有設(shè)備根本無(wú)法與參賽要求對(duì)接，只能借助兄弟學(xué)校的幫助完成學(xué)生的訓(xùn)練。

二是專業(yè)教師隊(duì)伍急待加強(qiáng)。目前，學(xué)校專業(yè)教師僅42人，“雙師型”教師24人。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)建設(shè)的不斷發(fā)展，這已遠(yuǎn)不能滿足教育教學(xué)的需要，成為制約學(xué)校上臺(tái)階發(fā)展的重要因素之一。

三是亟待搭建更為廣闊的學(xué)生就業(yè)平臺(tái)。學(xué)生就業(yè)是檢驗(yàn)職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵因素。近年來(lái)，在黨和政府的大力支持下，學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面取得了顯著成效。但是受到自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等諸多因素的限制，學(xué)生就業(yè)仍是一個(gè)老大難問(wèn)題。只有暢通學(xué)校的出口，才能保障順利的入口和過(guò)程。因此，學(xué)校期待建立更為廣闊與穩(wěn)定的學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)，來(lái)保障學(xué)生的就業(yè)。

在實(shí)施新一輪西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，加快西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展的新形勢(shì)下，學(xué)校將以“不到長(zhǎng)城非好漢”的六盤(pán)山精神和“厚德誠(chéng)信、負(fù)重拼搏、崇文尚教、和諧奮進(jìn)”的隆德精神為指引，搶抓機(jī)遇，改革創(chuàng)新，為推動(dòng)隆德職業(yè)教育跨越式發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)！

隆德縣職業(yè)中學(xué)

張愛(ài)民

二O一四年五月十日

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告范文3篇

節(jié)能減排是當(dāng)前我國(guó)十分關(guān)注的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，用電量逐年增加，在能源消耗和環(huán)境污染上的問(wèn)題已引起人們的重視。在保證用電質(zhì)量的前提下如何節(jié)約用電、減少污染、實(shí)現(xiàn)綠色用電已成為電子行業(yè)的發(fā)展主題。電子型定時(shí)器。即一體化電子定時(shí)器，已越來(lái)越多地用于家庭、商場(chǎng)、賓館等各種室內(nèi)用電場(chǎng)合。

實(shí)踐目的通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)達(dá)到鍛煉自己的意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)為自己即將步入社會(huì)做好鋪墊。鞏固專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。同時(shí)也是為了減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)。

實(shí)踐內(nèi)容和經(jīng)歷

從今年3月中旬開(kāi)始，我在xxxxx有限公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。所從事崗位是電子機(jī)械維修員。實(shí)踐期間，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我學(xué)著掌握各類電子機(jī)械的各個(gè)部分電路的分析和工作原理，并嘗試學(xué)習(xí)故障的排除方法和維修的思路。通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和原理有了一定的了解，同時(shí)使我獲得了對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。

實(shí)踐感想與體會(huì)：

實(shí)習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會(huì)到了很多技能之外的東西。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中，你的心會(huì)不由自主地年輕起來(lái)，你的腳步會(huì)不由自主地跟著大家快起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作

態(tài)度更會(huì)變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點(diǎn)。也許，這就是一個(gè)集體的凝聚力，這就是一個(gè)企業(yè)寫(xiě)在書(shū)面之外的“特殊文化”!

人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我，對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷?、關(guān)心別人、支持別人。

通過(guò)近兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活，讓我明白電子機(jī)械維修不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。這是一個(gè)非常艱難而又需要耐心的任務(wù)，它的目的和意義是十分重大的。通過(guò)對(duì)定時(shí)器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過(guò)程，初步學(xué)習(xí)維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動(dòng)手能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。在維修中不僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個(gè)二極管、三極管是否有極性焊錯(cuò)、位置裝錯(cuò)以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時(shí)有無(wú)焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負(fù)極是否正確。還要通電檢測(cè)——在通電狀態(tài)下，仔細(xì)調(diào)節(jié)查看問(wèn)題出在哪里，再進(jìn)行維修。不過(guò)在整個(gè)過(guò)程中一定要有耐心。作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動(dòng)手能力還很弱的情況下，我更樂(lè)意從最基本的東西學(xué)起、做起，比如元器件的認(rèn)識(shí)與焊接等。在師傅對(duì)我盡心盡力地指導(dǎo)和幫助下，盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點(diǎn)一滴的溫暖讓我很感激她。

在想來(lái)，學(xué)期末的實(shí)習(xí)生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這也算是我的一份財(cái)富吧?，F(xiàn)今，在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，我必須努力改變自己，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了工作的辛苦，鍛煉了自己的意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。在這次實(shí)習(xí)中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的實(shí)習(xí)是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

實(shí)踐總結(jié)：

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了：

一、在社會(huì)上要善于與別人溝通，要融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，只有人與人之間合力做事才能事半功倍，別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。

二、在工作上要有自信。

三、知識(shí)的積累是非常重要的。

通過(guò)短短的兩個(gè)月的培訓(xùn),就像一個(gè)小小的切口。通過(guò)它,我不僅證明了自己能做好這一份工作，還了解相關(guān)的理論知識(shí)，了解了實(shí)際操作能力。雖然這次接觸的是電子業(yè)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很陌生，要想把工作做好，也只有多多了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，這樣才能更好地應(yīng)用于工作中。

從無(wú)知到認(rèn)知，到深入了解，讓我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程是最美的。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我每天都有很多的新的體會(huì)，新的想法，想說(shuō)的很多，也從中學(xué)到了很多課本沒(méi)有的東西。在就業(yè)心態(tài)上我也有很大改變，找一份適合自己愛(ài)好，專業(yè)對(duì)口的工作很難，初到社會(huì)的我們應(yīng)盡快丟掉對(duì)學(xué)校的依賴心理，學(xué)會(huì)在社會(huì)上獨(dú)立，敢于參加與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，敢于承受社會(huì)壓力，這樣才能使自己在社會(huì)上快速成長(zhǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告范文篇二

一、實(shí)習(xí)的目的與意義

在本科專業(yè)教育中，實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以使我們熟悉外貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論和方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

在公司具體實(shí)習(xí)過(guò)程中，能夠接觸國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)實(shí)務(wù)的具體操作，進(jìn)出口的成本核算、詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)與還盤(pán)等各種基本技巧，還能對(duì)某一行業(yè)深入徹底的了解并能切身體會(huì)到國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系，接觸公司制定的各種戰(zhàn)略以實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)和良好的市場(chǎng)運(yùn)作;認(rèn)識(shí)供求平衡、競(jìng)爭(zhēng)等宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，能夠接觸真實(shí)的商務(wù)實(shí)戰(zhàn)，了解自身存在的不足，并積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

二、收獲與感想

在成功結(jié)束實(shí)習(xí)后，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同于前幾次實(shí)習(xí)，這次校外實(shí)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了從學(xué)校走向社會(huì)我們存在的不足和缺少工作經(jīng)驗(yàn)。

自身定位，加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)。在所有的工作和活動(dòng)中無(wú)一例外的涉及到外語(yǔ)，外語(yǔ)是我們對(duì)外交流的橋梁，因此在以后的學(xué)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)的練習(xí)，這是我們搞外貿(mào)的基礎(chǔ)，因此必須掌握好這門(mén)工具。不斷強(qiáng)化自身，并充分認(rèn)識(shí)自己，避免眼高手低，增加實(shí)際動(dòng)手能力，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校里，不斷完善和學(xué)習(xí)

工作總結(jié)，認(rèn)識(shí)自身不足。通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)貿(mào)易這專業(yè)是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它不光要求我們有扎實(shí)的理論知識(shí)而且必須具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人溝通，怎么建立商業(yè)關(guān)系，這些是課本中學(xué)不到的，只有融入社會(huì)的大舞臺(tái)并不斷的歷練才能得到提高，還有加強(qiáng)各方面素質(zhì)的提高。貿(mào)易工作同時(shí)是一個(gè)涉外行業(yè)，因此對(duì)各方面的要求都很高，對(duì)外代表的不僅僅是個(gè)人形象，甚至是國(guó)家形象，因此必須加強(qiáng)自己各方面素質(zhì)的修煉，如禮儀等。熟練掌握好本專業(yè)的知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是我們從事貿(mào)易工作的基礎(chǔ)，貿(mào)易工作的高風(fēng)險(xiǎn)要求我們必須熟練地掌握好專業(yè)知識(shí)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

07年12月末，我開(kāi)始了校外實(shí)習(xí)生活，初次來(lái)到上海，在陌生與盲目中尋找實(shí)習(xí)單位，又在努力和熱情中尋找希望，終于在1月里唯一的一次晴天中來(lái)到了震旦(國(guó)際)集團(tuán)，在HR的介紹下，了解到震旦集團(tuán)創(chuàng)立于1965年，以銷(xiāo)售AMANO品牌打卡鐘起家，如今企業(yè)版圖涵蓋辦公設(shè)備(OA)、家具、通訊商品等領(lǐng)域，公司遍布臺(tái)灣、大陸、日本、美國(guó)及新加坡等地;商品陣容包括辦公室自動(dòng)化設(shè)備、辦公家具、手機(jī)門(mén)號(hào)以及資訊軟體等。

在臺(tái)灣，震旦的OA事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，年年取得60%以上的市場(chǎng)占有率;辦公家具事業(yè)更以市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)之姿，推出全臺(tái)首創(chuàng)的“家具租賃”專案;而在行動(dòng)通訊領(lǐng)域，震旦擁有二百多家連鎖通訊門(mén)市，目前也整合資源，朝最大的專業(yè)手機(jī)通路邁進(jìn)。震旦有四十年豐厚的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在臺(tái)灣儼然成為最具特色的綜合性行銷(xiāo)集團(tuán)。在新加坡，公司以銷(xiāo)售各類型事務(wù)用計(jì)算器、辦公室用碎紙機(jī)、護(hù)貝機(jī)為主，亦針對(duì)SOHO族提供事務(wù)用品、耗材的銷(xiāo)售，在新加坡也成功進(jìn)入市場(chǎng)并迅速建立了品牌聲望。在日本，震旦公司成立于1976年，總部設(shè)立在日本東京，立志于開(kāi)發(fā)世界科技經(jīng)濟(jì)實(shí)力第二大的日本市場(chǎng)，不斷運(yùn)用其強(qiáng)大的銷(xiāo)售通路與團(tuán)隊(duì)合作力量，以合理的價(jià)格和高品質(zhì)的服務(wù)來(lái)滿足世界上最為苛刻的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)通過(guò)近30年的日本市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，使“AURORA”產(chǎn)品在日本的品牌價(jià)值得以不斷的提升，來(lái)實(shí)現(xiàn)震旦集團(tuán)在日本的深遠(yuǎn)發(fā)展，作為一家大型跨國(guó)公司，震旦憑借高素質(zhì)的員工隊(duì)伍、雄厚的實(shí)力、豐富的經(jīng)驗(yàn)、良好的信譽(yù)、先進(jìn)的技術(shù)及精良的設(shè)備，可為各種規(guī)模的公司、企業(yè)提供辦公設(shè)備和專業(yè)的技術(shù)保障。公司總經(jīng)理對(duì)行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且向我們介紹了集團(tuán)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)策略和對(duì)市場(chǎng)分析，讓我們受益非淺，之后，在一名同仁帶領(lǐng)下，我分別拜訪了集團(tuán)大陸事業(yè)部的成功客戶，有匯豐基金、上海通用、花期銀行和百思買(mǎi)國(guó)際等等國(guó)際上聲名顯赫的大公司，在與這些顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的攀談中，體會(huì)到震旦公司的經(jīng)營(yíng)理念和發(fā)展規(guī)模，并豐富了我對(duì)公司的認(rèn)知。

在隨后的一周里，我來(lái)到集團(tuán)的OA公司，進(jìn)行真正是實(shí)習(xí)過(guò)程，剛到公司的時(shí)候，助理拿了許多關(guān)于公司和產(chǎn)品的資料讓我詳細(xì)閱覽，資料中多次提及公司的經(jīng)營(yíng)理念和產(chǎn)品的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，大多是英文和日語(yǔ)，由于剛剛走出校園，懶散的心態(tài)使我并沒(méi)有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和體會(huì)，以至于在后來(lái)的實(shí)際操作中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤。在公司的實(shí)習(xí)過(guò)程中，還接觸到了大型公司的ERP系統(tǒng)，每位員工都能夠通過(guò)ERP系統(tǒng)進(jìn)行日常的作業(yè)，集團(tuán)可以通過(guò)ERP系統(tǒng)，對(duì)供應(yīng)鏈實(shí)行有效的管控。集團(tuán)的供應(yīng)鏈管理在業(yè)界享有很高的知名度，正是如此，公司在跨國(guó)發(fā)展中實(shí)習(xí)了有效的成本管控和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

接下來(lái)的日子里，我在同仁的帶領(lǐng)下不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一陣時(shí)間的產(chǎn)品資料的熟悉，經(jīng)理讓我們實(shí)際的操作，在學(xué)校里我們學(xué)到里很多理論知識(shí)，什么外貿(mào)術(shù)語(yǔ)，尋發(fā)盤(pán)、商務(wù)談判等等，但是真讓我一個(gè)人開(kāi)始操作，真就不知道如何起步，因?yàn)槲也恢涝撊绾伍_(kāi)發(fā)客戶，如何進(jìn)行有效的溝通，因?yàn)槲覀兪菍ｉT(mén)的銷(xiāo)售公司，負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)和對(duì)外產(chǎn)品銷(xiāo)售工作，因此并不涉及產(chǎn)品的生產(chǎn)研發(fā)，這是其他分公司的事，所以我們?nèi)粘５墓ぷ骱艽笠徊糠侄际怯脕?lái)進(jìn)行開(kāi)拓市場(chǎng)和聯(lián)系客戶，因?yàn)槭菍?shí)習(xí)生，公司對(duì)我們并沒(méi)有十分嚴(yán)格的要求，我們?cè)诶蠁T工的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)怎么有效的進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓，起初對(duì)于開(kāi)發(fā)客戶很膽怯，國(guó)內(nèi)的還好點(diǎn)，國(guó)外的由于英語(yǔ)水平的限制，通過(guò)電話根本不能進(jìn)行有效溝通，只能通過(guò)E-MAIL套用教材中的例子，這樣才得到了一些有效的信息。

在一次與外國(guó)公司駐中國(guó)辦事處的溝通中，因?yàn)閷?duì)公司的認(rèn)知和我對(duì)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)的大致闡述終于激發(fā)了對(duì)方的采購(gòu)欲望，在第3天的有效溝通中，對(duì)方提及了一個(gè)相當(dāng)專業(yè)的問(wèn)題，問(wèn)到我們產(chǎn)品的墨粉規(guī)格和機(jī)器預(yù)熱和輸出最快時(shí)間差，這樣的問(wèn)題對(duì)于外商，你必須給予準(zhǔn)確到位的回答，因?yàn)檫@是顧客的購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)，由于之前的大意，我遺憾的失去了一次非常好的機(jī)會(huì)，隨后的時(shí)間里，逐步加強(qiáng)了對(duì)產(chǎn)品詳細(xì)的了解和說(shuō)明，為應(yīng)對(duì)客戶的各種問(wèn)題做充分的準(zhǔn)備，進(jìn)一步準(zhǔn)備之后，又重新進(jìn)入了實(shí)際操作，開(kāi)始聯(lián)系客戶，報(bào)價(jià)，談判等等。

因?yàn)楣窘?jīng)常有產(chǎn)品發(fā)出，因此也接觸到了相關(guān)的合同、發(fā)票和其他的單據(jù)，之前的這些單證在上課時(shí)都接觸過(guò)，但是理論和實(shí)踐不同，實(shí)際操作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)這些單證的重要性，一點(diǎn)疏忽就能造成不必要麻煩，這些單據(jù)大大加強(qiáng)了我們的實(shí)踐操作能力，也讓我們對(duì)如何填寫(xiě)這類單據(jù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?？傊彩露夹枰撔挠眯牡膶W(xué)習(xí)，這樣才能夠掌握實(shí)踐的操作。

在公司實(shí)習(xí)的過(guò)程中，有幸參加了一次集團(tuán)一年一度的過(guò)關(guān)斬將活動(dòng)，活動(dòng)是在公司位于上海嘉定區(qū)的培訓(xùn)基地舉行的，主要目的是鍛煉和提高業(yè)務(wù)水平，分為4關(guān)，建立有效客戶，產(chǎn)品展示，議價(jià)，交易。在各個(gè)環(huán)節(jié)都有經(jīng)驗(yàn)十分豐富的經(jīng)理把關(guān)，我們實(shí)習(xí)生作為觀摩，學(xué)習(xí)實(shí)際工作中的技巧和積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)結(jié)束后，公司的崔處長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)所有同仁給予殷切的期望。

在公司最后的幾天里，我們來(lái)到了公司的博物館，來(lái)切身感受公司的文化，仔細(xì)聆聽(tīng)公司工作人員的介紹，對(duì)震旦集團(tuán)創(chuàng)立以來(lái)的文化和理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)，在他們的眼中企業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，講求團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)揮;經(jīng)營(yíng)更是一項(xiàng)長(zhǎng)期競(jìng)賽，要發(fā)揮“眾人同心，其利斷金”的加乘力量，企業(yè)才能持續(xù)成長(zhǎng)。震旦現(xiàn)階段在務(wù)實(shí)與創(chuàng)新的行動(dòng)綱領(lǐng)下，未來(lái)的經(jīng)營(yíng)策略仍將積極開(kāi)創(chuàng)，確實(shí)掌握產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)，延伸核心事業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。展現(xiàn)震旦集團(tuán)自創(chuàng)品牌國(guó)際化的自信心與企圖心。鮮明的紅色標(biāo)志，象征震旦集團(tuán)如旭日東升般，散發(fā)著光明與活力;同時(shí)在內(nèi)涵上，秉持著穩(wěn)健踏實(shí)的一貫經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，蘊(yùn)含創(chuàng)新突破的經(jīng)營(yíng)魄力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告范文篇三

一、調(diào)查背景

有些同學(xué)在吃午飯時(shí)抱怨飯菜不合味口，沒(méi)吃幾口便一倒了之，沒(méi)有珍惜糧食的意識(shí)。這一現(xiàn)象被同學(xué)們看到后心里很不安，同學(xué)們親身在農(nóng)業(yè)未來(lái)館體驗(yàn)種菜的辛勞，明白這些糧食來(lái)之不易，這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)糧食，而且長(zhǎng)此下去對(duì)同學(xué)們的身體有害。如何才能使同學(xué)們的午餐吃得健康又營(yíng)養(yǎng)，減少不必要的浪費(fèi)呢?聯(lián)想到現(xiàn)在流行的“光盤(pán)行動(dòng)”，同學(xué)們決定成立大云中心學(xué)?！肮獗P(pán)行動(dòng)”小組，展開(kāi)了針對(duì)學(xué)校午餐浪費(fèi)現(xiàn)象的爭(zhēng)做“光盤(pán)小達(dá)人”的活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食的重要性。

二、調(diào)查課題的目標(biāo)

通過(guò)這次調(diào)查報(bào)告后，找到學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象背后所存在的問(wèn)題，并找到解決的辦法，使學(xué)生能夠珍惜糧食，爭(zhēng)做“光盤(pán)”小達(dá)人，將中華民族節(jié)儉的美德，深入同學(xué)心中。

三、活動(dòng)調(diào)查過(guò)程

(一)調(diào)查問(wèn)卷

我們向四年級(jí)同學(xué)們發(fā)放問(wèn)卷，發(fā)出問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷174份。結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

(1)你對(duì)“光盤(pán)行動(dòng)”的了解有多少?

知道的17.14%

聽(tīng)說(shuō)過(guò)

26.29%

完全不知道

56.57%

可見(jiàn)：學(xué)生對(duì)于當(dāng)下流行的一些活動(dòng)及倡議不是很了解。

(2)您平時(shí)吃飯大概剩菜多少?

可見(jiàn)：從不剩菜的學(xué)生還是只有少數(shù)，浪費(fèi)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的，還有待改善。

(3)您認(rèn)為，什么因素導(dǎo)致您浪費(fèi)食物?

飯菜太多

33.33%

食物不好吃

43.64%

食物不衛(wèi)生

10.90%

其他

12.13%

可見(jiàn)：隨著生活水平的提高，學(xué)生對(duì)食物口味的要求也越來(lái)越高，從而導(dǎo)致了浪費(fèi)的現(xiàn)象。

(4)您身邊的食物浪費(fèi)現(xiàn)象多嗎?

可見(jiàn)：四年級(jí)學(xué)生身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象還是比較多見(jiàn)的。

(5)倒掉的食物主要是什么?

可見(jiàn)：學(xué)生中對(duì)食物還是有偏愛(ài)性的，而且口味也有一定的要求，特別是在某些

8%不愛(ài)吃的里面，學(xué)生認(rèn)為辣的是占主要的原因。

(6)每次倒飯之后是什么心情?

可見(jiàn)：有些學(xué)生對(duì)于浪費(fèi)，還是有點(diǎn)愧疚的，但是又很無(wú)奈，但卻也有部分同學(xué)竟然說(shuō)“倒了就倒了唄”根本沒(méi)有一點(diǎn)節(jié)約糧食的意識(shí)。

64%

(二)對(duì)問(wèn)卷的分析

(1)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在流行的“光盤(pán)行動(dòng)”這一流行詞不是很了解，對(duì)身邊的一些浪費(fèi)現(xiàn)象沒(méi)有很關(guān)注。

(2)學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的午餐偶爾剩一些，但也有不少同學(xué)剩一半左右，而能每次吃完的幾乎沒(méi)有學(xué)生能做到?jīng)]有實(shí)際改變的行為。

(3)在學(xué)生心目中食物不好吃、飯菜太多是學(xué)生浪費(fèi)糧食的主要原因。在浪費(fèi)的糧食中，其中占的比例最大的是肉。部分學(xué)生對(duì)辣的也很難接受。

(4)大多數(shù)學(xué)生在浪費(fèi)糧食后，心里有點(diǎn)愧疚，但是真的吃不完。，卻還有一小部分，沒(méi)有一點(diǎn)節(jié)約意識(shí)，認(rèn)為倒了就倒了，是理所當(dāng)然。

(三)采訪研究

(1)采訪學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人李老師

時(shí)間：9月28日

地點(diǎn)：李老師辦公室

對(duì)象：學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人李老師

問(wèn)題1：您覺(jué)得什么時(shí)候?qū)W生剩下的飯菜會(huì)比較少呢?答：學(xué)生喜歡的油炸的、香腸、番茄湯這些菜時(shí)，剩下的飯菜比較少。

問(wèn)題2：學(xué)校準(zhǔn)備全校的飯菜，工作量很大，一般所有的工人需要工作多久，會(huì)來(lái)的及嗎?答：一般我早上6：:00就到學(xué)校檢查當(dāng)天運(yùn)進(jìn)來(lái)的菜，工人們工作量是很大的，每天都趕著中午的飯菜，下午要對(duì)食堂的餐具進(jìn)行消毒，衛(wèi)生進(jìn)行打掃。(我們參觀了食堂工作人員為學(xué)生準(zhǔn)備伙食的地方)

問(wèn)題3：學(xué)校安排的菜會(huì)進(jìn)行定期的換嗎?答：學(xué)校的菜在網(wǎng)頁(yè)上都有反映，學(xué)校的菜考慮到營(yíng)養(yǎng)，還有學(xué)生的喜愛(ài)度，會(huì)進(jìn)行換的。(李老師還拿出了菜單給我們看)

(2)采訪四年級(jí)班主任

采訪對(duì)象：四年級(jí)四個(gè)班班主任

采訪記錄：

1.學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，喜歡的多吃一點(diǎn)，不喜歡的一倒了之。

2.在有一個(gè)班中，班主任要求學(xué)生兩個(gè)菜一定要吃掉一個(gè)菜，三個(gè)菜就要吃完兩個(gè)菜，飯要吃完的硬性規(guī)定下，學(xué)生也能夠很好的遵守。

3.學(xué)生如果吃了很多零食的情況下，午餐浪費(fèi)現(xiàn)象明顯嚴(yán)重。

(四)手抄報(bào)比賽

目的：為了讓學(xué)生了解糧食的來(lái)之不易，使學(xué)生明白珍惜糧食的重要性，弘揚(yáng)中華歷來(lái)傳承下來(lái)的美德。

作品主題：“珍惜糧食”

設(shè)計(jì)要求：紙張A4紙或A3紙，富有創(chuàng)意

參賽優(yōu)秀作品：

(五)勞作體驗(yàn)

通過(guò)學(xué)校可利用的資源——農(nóng)業(yè)未來(lái)館，讓部分沒(méi)有節(jié)約意識(shí)的同學(xué)進(jìn)行勞作，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，明白糧食蔬菜的來(lái)之不易，從而達(dá)到教育學(xué)生節(jié)約糧食的目的，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好教育工作。

(六)宣傳語(yǔ)征集(活動(dòng)延伸)

目的：通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)，學(xué)生更加了解節(jié)約的可貴，這也是爭(zhēng)做“光盤(pán)小達(dá)人”的其中一項(xiàng)，本次活動(dòng)在四年級(jí)中進(jìn)行，宣傳語(yǔ)的選拔，意在與可以進(jìn)行全校宣傳，將本次活動(dòng)延伸至整個(gè)學(xué)校。

友情提示：能夠簡(jiǎn)潔明了，容易記憶，富有創(chuàng)新。

四、調(diào)查成果

通過(guò)這次小課題調(diào)查活動(dòng)，在學(xué)生中掀起了一場(chǎng)“珍惜糧食

爭(zhēng)做‘光盤(pán)小達(dá)人’”的活動(dòng)，節(jié)約意識(shí)在學(xué)生心中鞏固，學(xué)生在手抄報(bào)制作，農(nóng)業(yè)未來(lái)館體驗(yàn)，廣告語(yǔ)征集中明白了節(jié)儉的可貴之處，更加了解每一個(gè)人是這個(gè)大家庭的一員，只要以身作則，就能夠把浪費(fèi)現(xiàn)象降到最低，希望終有一天，能和浪費(fèi)說(shuō)再見(jiàn)。在調(diào)查活動(dòng)中，我們還評(píng)出了“光盤(pán)小達(dá)人”

五、研究感想

這幾個(gè)星期以來(lái)，我們快樂(lè)的收獲著，雖然遇到過(guò)各種困難，但在老師的指導(dǎo)下，我們的堅(jiān)持下，也將活動(dòng)辦得有聲有色，看到同學(xué)們的一個(gè)個(gè)“光盤(pán)”，我們臉上露出了笑容，因?yàn)檫@次活動(dòng)，我們覺(jué)得自己的力量也能影響身邊的同學(xué)。

六、學(xué)生的收獲

同學(xué)們更加注重中華民族的傳統(tǒng)美德——節(jié)約糧食。沈詩(shī)逸在寫(xiě)活動(dòng)感想時(shí)寫(xiě)道：“通過(guò)這次活動(dòng)，我成長(zhǎng)了很多，懂得了團(tuán)結(jié)的重要性，也知道怎么和組員交流，作為組長(zhǎng)的我，不僅僅是發(fā)號(hào)施令，更應(yīng)該想他們所想，所有事情都做在他們前面，自己做好榜樣”。繆敏霞也在活動(dòng)感想中說(shuō)道：“這次活動(dòng)讓我獲益良多，我以為活動(dòng)只需要去做做就好了，所以在一開(kāi)始，并沒(méi)有特別的放在心上，但在活動(dòng)中，我卻發(fā)現(xiàn)自己的疏忽拖累了整組的進(jìn)度，明白了團(tuán)隊(duì)的含義”。何旭濤也說(shuō)道：“我以前也是對(duì)吃不完的食物熟視無(wú)睹，但現(xiàn)在，只要看到?jīng)]吃完的，總覺(jué)得犯了錯(cuò)一般難受，從心中明白了珍惜糧食的重要性”

在活動(dòng)開(kāi)展之余，不僅學(xué)生中“光盤(pán)行動(dòng)”深入人心，在教師中，也頻頻提到“光盤(pán)”這個(gè)詞。通過(guò)這次活動(dòng)，我們了解到活動(dòng)的順利開(kāi)展，是需要付出很多努力的，我們忙碌著卻也快樂(lè)著，收獲的是喜悅，更是一些方法。教師的提醒、指導(dǎo)，學(xué)校的支持，與活動(dòng)的順利開(kāi)展密不可分，活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們宣傳節(jié)約糧食的意識(shí)并沒(méi)有停止，我們相信，每一位同學(xué)都將會(huì)把“光盤(pán)行動(dòng)”進(jìn)行到底，把節(jié)約美德宣傳給身邊的人，如果人人都珍惜一份糧食，減少一些浪費(fèi)，我們的世界將會(huì)變得更加的美好!

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

今年暑假我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，我們小組是在藍(lán)天社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐，主要是拾撿垃圾，清理社區(qū)內(nèi)墻面上張貼的廣告等一些活動(dòng)。從這次活動(dòng)實(shí)踐中，我們學(xué)會(huì)了很多，例如：平時(shí)我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情做起來(lái)竟是那么的難。

在社區(qū)我們干了一個(gè)上午的活兒，社區(qū)的負(fù)責(zé)人讓我們?nèi)バ^(qū)里面刮小廣告。我們高興地答應(yīng)了，因?yàn)槲矣X(jué)得弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給我的鏟子和水桶就走了，誰(shuí)知道事實(shí)和想象是有差距的，而且差距還不小。

我先找到一個(gè)貼在墻上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒(méi)有太大的結(jié)果，真是想的容易，做起來(lái)難啊。

本想放棄，然后去干點(diǎn)別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲剑€沒(méi)有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在那里冥思苦想。我就突然想起一次下雨天走在路上的情景了，被水沖過(guò)的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。

看到自己想到的方法取得了成果，當(dāng)時(shí)心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動(dòng)了！

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，讓我們學(xué)會(huì)了很多，有些事雖然看起來(lái)容易，但是做起來(lái)卻很難，需要我們動(dòng)腦筋，什么問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折？怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好！

這就是這次實(shí)踐活動(dòng)的意義，讓我們學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，動(dòng)腦，去解決問(wèn)題。

這是一次難忘的經(jīng)歷，它如嬌艷美麗的花朵開(kāi)在我們的心中，永不凋零！