第一篇：我最喜歡的一堂英語課

我喜歡的一堂英語課

記得二年級(jí)的一次英語課，至今讓我記憶猶新。

課堂上，英語老師繪聲繪色地說：“同學(xué)們，老師知道有些同學(xué)默寫單詞有些困難，所以今天我來叫你們一招！”說完，老師用粉筆在黑板上清秀地書寫了一個(gè)英語單詞“bird”。老師用粉筆在b和d下面畫了曲線，然后回過頭來，笑著解釋道：“同學(xué)們，在這個(gè)單詞中，b和d就像小鳥的翅膀?！闭f完，老師又用黃粉筆在ir下面畫了直線，接著說：“ir就像小鳥的頭和嘴，這不就是一只小鳥嗎？”“太好了！”“太有幫助了！我一下子就記住了！”老師的教法引來了同學(xué)們的一致認(rèn)可。聽到這，我也情不自禁地問：“老師，你還有其它的例子嗎？”

老師點(diǎn)點(diǎn)頭，用粉筆在黑板上又寫了“eye”——眼睛這個(gè)單詞。“大家都知道這單詞是眼睛的意思，e是兩只眼睛，y是鼻子，是不是很好記呀？”就在大家意猶未盡之時(shí)，老師總結(jié)道：“其實(shí)在學(xué)習(xí)中的記憶千萬不能死記硬背，而要用巧妙的辦法，比如：諧音法，象形法，聯(lián)想法來幫助記憶。這樣記憶的效果既快又好，更不容易忘記！”

聽了老師介紹的這個(gè)象形的方法，我越聽越帶勁。雖然短短的三十五分鐘，不可能解決所有的學(xué)習(xí)英語中的問題，但這堂課確實(shí)讓我受益匪淺。

第二篇：我最喜歡的一堂作文課

我最喜歡的一堂作文課

提起作文，很多同學(xué)都感到非常頭疼，無從下筆。但是，那一次作文課卻讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都記憶猶新。

只見語文老師拿著一個(gè)雞蛋，一袋鹽，一杯水進(jìn)了教室，面帶微笑地對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)特別的作文課，是與科學(xué)有關(guān)的。下面我們來一起做個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，等到我們實(shí)驗(yàn)完了，我們?cè)賮韺懽魑模貌缓?？?/p>

“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。

老師先把雞蛋放到水里，只見拳頭大的雞蛋一下子就沉到了杯子底下。然后，老師又把雞蛋從水里拿出來，接著將食用鹽倒進(jìn)了杯子，攪拌了幾下后將原來的雞蛋放到水里。奇跡發(fā)生了，雞蛋竟然浮起來了！同學(xué)們一陣歡呼，熱情地在下邊討論。

老師看到同學(xué)們這么積極地討論，笑著說：“好，今天呢，我們的作文就以《神奇的雞蛋》為題來寫吧，希望同學(xué)們都能寫出一篇出色的作文！同時(shí)，寫的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，爭取把作文寫具體。”

經(jīng)過老師的指點(diǎn)，同學(xué)們?cè)缫哑炔患按孟雽懽魑摹Ｎ彝蝗挥X得思緒像洪水一般涌入我的大腦，不一會(huì)兒一篇作文就完成了，這是我上過的最有趣的一節(jié)作文課！

第三篇：我最喜歡的一堂作文課

我最喜歡的一堂作文課

記得在三年級(jí)時(shí)，老師教我們寫了一篇作文，名字叫《吹泡泡》！當(dāng)然，在寫《吹泡泡》前，老師也會(huì)上一節(jié)作文指導(dǎo)課，這節(jié)課也就是我最喜歡的一堂課！寫作文的前一天，老師說，明天要寫作文，名叫《吹泡泡》，還叫我們回家準(zhǔn)備洗潔精或肥皂水做一瓶“泡泡水”，和帶一根吸管，明天在指導(dǎo)課上一起親生經(jīng)歷一下吹泡泡。第二天，我來到學(xué)校，第一節(jié)課就是語文課，也就是作文指導(dǎo)課?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，老師帶領(lǐng)我們來到了操場上，我把事先準(zhǔn)備好的泡泡水和吸管拿了出來，用吸管蘸了蘸，用力一吹，吹出來的泡泡非常??！這時(shí)，一個(gè)同學(xué)對(duì)我說，吹泡泡要輕輕吹，如果太用力,泡泡就會(huì)很小。他還說，一定行！聽了他的話，我將信將疑。隨后我還是堅(jiān)持我的做法，又蘸了蘸泡泡水，用力一吹，泡泡竟然比上一次還要小，小的連影子都看不見了。這時(shí)，我想試試同學(xué)的方法，我便背對(duì)著同學(xué)試了一試，真的吹出了又大又圓的泡泡。后來，那個(gè)同學(xué)問我：“你試過了嗎？我是不會(huì)騙你的，真的是輕輕吹才能吹出大泡泡?！蔽译m然知道他并不在騙我，但盡管是這樣，我還是趾高氣揚(yáng)地說： “你那種方法能行嗎？” 游戲做完了，我們回到教室里，大家還在興高采烈地議論著游戲的情形。老師說：“同學(xué)們剛才玩得高興嗎？”我們都異口同聲地回答：“高興！”“好，下面請(qǐng)同學(xué)們以《吹泡泡》為題，寫一篇作文?！苯又?老師還簡單地講了寫作的注意事項(xiàng)。老師的話音剛落，大家就迫不及待地提起筆沙沙地寫了起來?? 多么難忘的一節(jié)課！多么高明的老師啊，她讓我愛上了作文課！

第四篇：我最喜歡的一堂語文課

我最喜歡的一堂作文課

記得三年級(jí)時(shí)，老師教我們寫了一篇作文，《吹泡泡》！當(dāng)然，在寫《吹泡泡》前，老師也會(huì)上一節(jié)作文指導(dǎo)課，這節(jié)課就是我最喜歡的一堂課！

寫作文的前一天，老師說，明天要寫作文，名叫《吹泡泡》，還叫我們回家用洗潔精或肥皂水做一瓶“泡泡水”，再帶一根吸管。我有些疑惑，心想：難倒老師要我們親生經(jīng)歷一下吹泡泡？

回到家，我沒有換鞋；沒有脫下書包；也沒有喝一口水。就徑直沖向廁所，我拿出一個(gè)盆，放滿水，把肥皂扔進(jìn)去，過了一會(huì)兒我取出一點(diǎn)水，放入瓶子，用吸管試驗(yàn)了一下，這時(shí)吹出一個(gè)中等大小的泡泡，我想一定是成功了吧！第二天，我來到學(xué)校，第一節(jié)課就是語文課，也就是作文指導(dǎo)課。“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師帶領(lǐng)我們來到了操場上，我把事先準(zhǔn)備好的泡泡水和吸管拿了出來，用吸管蘸了蘸，用力一吹，吹出來的泡泡非常?。∵@時(shí)，一個(gè)同學(xué)對(duì)我說，吹泡泡要輕輕吹，如果太用力,泡泡就會(huì)很小。他還說，一定行！聽了他的話，我將信將疑。隨后我還是堅(jiān)持我的做法，又蘸了蘸泡泡水，用力一吹，泡泡竟然比上一次還要小，小的連影子都看不見了！這時(shí)，我想試試同學(xué)的方法，我便背對(duì)著同學(xué)試了一試，真的吹出了又大又圓的泡泡！后來那個(gè)同學(xué)問我：“你試過了嗎，我是不會(huì)騙你的，真的是輕輕吹才能吹出大泡泡?！蔽译m然知道他并不在騙我，但盡管是這樣，我還是趾高氣揚(yáng)地說：“你那種方法能行嗎？”

在這次《吹泡泡》的作文指導(dǎo)中，我也真正體驗(yàn)到了吹泡泡的樂趣，我也終于知道了吹泡泡該怎樣吹。原來吹泡泡也是“一大樂趣啊”！

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我從上學(xué)開始，究竟上了多少堂課，我無法算清了。但給我印象最深的，也就是我最喜歡的一節(jié)課，是一堂作文課。

那天，上午第二節(jié)是語文，因?yàn)閯偪歼^數(shù)學(xué)，同學(xué)們都疲倦了。老師微笑著就走上講臺(tái)說：“同學(xué)們，今天我們來上一堂作文課?！蔽乙宦牊┝耍綍r(shí)我不太喜歡語文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評(píng)。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。

老師看到我們疲倦的神情，就微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我教同學(xué)們時(shí)間那么長了，但同學(xué)們對(duì)老師的性格、愛好不大了解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學(xué)們也來說說自己，好嗎？”同學(xué)們異口同聲說：“好！”接著，老師開始用幽默、生動(dòng)的語言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭先恐后地要求到講臺(tái)前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看著我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，把我叫到了講臺(tái)前面。

我一走上講臺(tái)，想了想說：“我叫三胖，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了，你要問我長得怎么樣，一個(gè)字——胖……”頓時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。同時(shí)也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，老師又叫同學(xué)們?cè)谕篱g相互講講。最后，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點(diǎn)。同學(xué)們，能用文字把剛才自己講的具體點(diǎn)記下來嗎？好，今天我們習(xí)作要求是——寫寫自

己，題目自擬，句子注意寫通順……”

“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節(jié)課怎么這樣快？放學(xué)路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節(jié)有趣的作文課哩。

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聽，一陣清脆悅耳的音樂響起，同學(xué)們就知道下課了，丟下課本，拿上鞋套，像剛飛出籠的鳥似的，飛奔到電腦室門外，激動(dòng)地亂嚷起來，甚至有的同學(xué)竟在電腦室門外跳來跳去。電腦室里的老師聽到我們的吵聲，生氣地走出來，狠狠地訓(xùn)了我們一頓，那時(shí)，我們嚇得腿都軟了，老師說“你們先下去，到了上課再上來?！闭f完，老師就進(jìn)了電腦室，“砰”地一聲把門關(guān)了。我們這些同學(xué)聽了老師的話，掃興地下了樓。

又是一陣悅耳動(dòng)聽的音樂響起，我們隨著音樂，帶著激動(dòng)、興奮、快樂地心情來到了電腦室外,快速站好隊(duì)，一排排整整齊齊地進(jìn)了教室。

我坐到了座位上，小心翼翼地把主機(jī)打開，突然發(fā)現(xiàn)，電腦上出現(xiàn)了一群字母，把我嚇出了一身冷汗，再看看別的同學(xué)的電腦也是這樣的，我緊張的心情才稍微平靜下來，電腦終于打開了，我興奮極了，真想讓老師快點(diǎn)下“命令”?？蛇^了好久，老師才說“你們自己玩會(huì)兒吧！”聽了老師的話，我高興得手舞足蹈。在我換墻紙的那一剎那，電腦又出現(xiàn)了剛開機(jī)時(shí)的現(xiàn)象，這時(shí)我的心像揣了一只小兔子，“砰”、“砰”直跳，等換好了，我才松了一口氣。

然后，我又玩了小游戲----三維彈球，里面還有音樂、我急忙帶上耳機(jī)，音樂時(shí)而急促，時(shí)而緩慢，我邊聽邊玩，贏了好幾場，我高興得蹦了起來，又玩了幾場，我就厭倦了，把它關(guān)閉了

接著，我找了兩首歌曲，剛聽得正起勁的時(shí)候，那無情的下課鈴就響了，打破了我高興的心情，我非常恨它，真希望時(shí)光能夠倒流，可惜時(shí)光不會(huì)倒流，我還是接受事實(shí)吧！

隨著同學(xué)們的擁擠，我被擠出了電腦教室，轉(zhuǎn)身朝電腦室望了望，依依不舍地離開了，但腦子里還在想那些小游戲，期待著下次的電腦課能早點(diǎn)到來。恨不得這一生只做一件事----玩電腦。

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4年級(jí)的時(shí)候，語文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。

“同學(xué)們，今天我們來上一堂人生哲理課。請(qǐng)大家拿出一張信紙?！眲傞_始，我們都不知道發(fā)生了什么事。聽到老師要上一堂人生哲理課時(shí)，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴(yán)肅，我們又覺得氣氛有點(diǎn)不對(duì)，也就乖乖地坐好，聽從老師的安排。

“下面，請(qǐng)你們寫下5個(gè)讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫?！蔽蚁肓撕芫?，終于在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學(xué)小珺。寫完之后，我用不解的目光注視著老師，老師，寫這個(gè)干什么呀？

“好，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在劃去你們剛才寫5個(gè)名字中的其中兩個(gè)?！眲澣蓚€(gè)？不會(huì)吧？我非常難以抉擇，因?yàn)槟瞧渲邪H情、友情、師愛。怎么辦？該舍棄哪一個(gè)呢？想來想去，也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個(gè)朋友，心里有了一絲的痛苦。

“現(xiàn)在，我們?cè)賱澣蓚€(gè)名字?！卑?？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學(xué)還向老師說：“老師，剛才讓我們劃去兩個(gè)名字，我們已經(jīng)是非常痛苦了，現(xiàn)在又叫我們劃兩個(gè)名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學(xué)向老師暗暗地提出，停止這個(gè)“游戲”吧。但老師卻對(duì)我們說：“聽我的安排，劃吧！”

這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現(xiàn)著父母對(duì)我的愛護(hù)的情景；肖老師對(duì)我的關(guān)懷……。時(shí)間一分一秒地過去，忽然，遠(yuǎn)處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦著，但我還是忍著眼淚沒有哭，最后，我劃去了爸爸和肖老師，只留下了媽媽。

也許是我們痛苦的心情感染了老師吧，老師的眼圈也開始有點(diǎn)紅了，她紅著眼睛問：假如我讓你們劃去最后一個(gè)人，你的心情會(huì)怎么樣？有一位同學(xué)支支吾吾地說：“我會(huì)活得很痛苦，非常孤獨(dú)。”“是的，也許你失去所有的一切時(shí)，你可能會(huì)感到寂寞、孤獨(dú)，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心?？珍惜親情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因?！?/p>

“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時(shí)間，要珍惜……總之，珍惜自己的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在老師布置的作文《珍惜現(xiàn)在，把握未來》里的一段話。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會(huì)忘記傳授給我這個(gè)人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。

讓我們珍惜現(xiàn)在，把握未來吧！

第五篇：我最喜歡的一堂美術(shù)課

我最喜歡的一堂語文課

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語文！我的最愛！那一堂語文課是我最愛的一堂語文課，它充滿了詩意！充滿了愛的溫馨。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沉浸在母愛之中。那一堂課教室里鴉雀無聲，它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股溫暖包圍著你。那一堂課我們一直期待著語文老師的精彩的演講。他的演講能讓我們時(shí)而歡樂，時(shí)而悲傷，時(shí)而沉思。

終于，開始了，全班都在認(rèn)真，屏氣的聽著。他朗誦的是關(guān)于一個(gè)人成長中與母親的關(guān)系。教室里冷的讓人不禁發(fā)抖。讓我回想起了自己與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的很慚愧自己的所作所為，我想母親也肯定曾為我悲傷過吧！想著想著，突然一顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終于掉下來了。

我聽得也真夠認(rèn)真的，老師已經(jīng)停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的眼光都在齊刷刷的盯著我，我的臉頓時(shí)紅的像一個(gè)紅蘋果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了。老師要求我們寫下自己想對(duì)母親說的話寫下來，一分、兩分、三分??

時(shí)間過的真快，恍惚才過一分鐘。老師好像在故意的折磨我，他無情的點(diǎn)了我的名字。我含著淚將自己的真心話說了出來。之后，我才發(fā)現(xiàn)原來很多同學(xué)都寫下了自己的真心話，也都流下淚。那是最真誠的淚。終于，度過了這堂課！雖然這不是一堂激動(dòng)人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最愛的一堂課！它有著老師那詩一般的語言；有著老師那深情地朗誦；有著老師那親切的目光！

這就是難以忘懷的一堂課，更是我最愛的一堂語文課！

一堂美術(shù)課的啟示

有人喜歡充滿知識(shí)的語文課，有人喜歡快樂又有趣的音樂課，有人喜歡充滿神奇與魔力的科學(xué)課、、、、、、可是我最喜歡那一堂美術(shù)課。

那天下午，上課鈴響了，同學(xué)們安靜的坐在座位上，等待上課。只見美術(shù)老師大步走進(jìn)教師。真奇怪，今天老師手里提了個(gè)大袋子，里面裝什么呢？同學(xué)們心中充滿了疑惑，你看看我，我看看你，一頭霧水。還是老師解開了大家疑團(tuán)，從袋子里拿出了一個(gè)手的模型，放在講臺(tái)上。頓時(shí)，同學(xué)們一窩蜂地議論開了：“上課拿這東西干什么呢？” “誰知道。”??老師示意大家安靜，說：“今天我們學(xué)習(xí)素描，這個(gè)手模型就是給大家素描用的?！苯又蠋熤v解了素描的要領(lǐng)。我心想：“哼，這有什么難的，看本姑娘大顯身手吧。”我拿起筆，動(dòng)手就畫，不一會(huì)兒功夫，畫畫好了。再看看其他同學(xué)的畫，哈哈，什么樣子都有，有的畫出來的手胖乎乎的，分不清手腕和拳頭；有的卻五指分明，甚至連指甲都清晰可見；有的又粗又短；有的卻又長又細(xì)??有個(gè)同學(xué)畫的拳頭既像蘋果又像梨，圓不圓，方不方，惹得同學(xué)們哄堂大笑。

老師看了看同學(xué)們的畫，一臉嚴(yán)肅地說：“大家不要笑，每個(gè)人看‘手’的角度不同，畫出的手就不一樣??”。老師的話讓我想起了課文《畫楊桃》，文中講的是同學(xué)們?cè)诋嫍钐?，坐在前排的“我”畫出了個(gè)五角星的形狀，令同學(xué)們大笑不止，可是老師卻說：“看的角度不同，畫出的楊桃就不同，要認(rèn)識(shí)事物，就必須全方位地去了解它。”其實(shí)，這種事例還很多，比如：電視劇《成長的煩惱》中，主人公本十分崇拜一名歌星，盡管本從未接觸過這個(gè)明星，可她在本的眼中卻是那樣完美無缺。后來，本在一次偶然的機(jī)會(huì)中接觸到了歌星在現(xiàn)實(shí)生活中的另一面，看到了她的粗魯無禮，令本大失所望。

我想：繪畫要從多方位觀察，現(xiàn)實(shí)生活又何嘗不是如此，從一百個(gè)不同的角度，可以看到一百個(gè)不同的“人”。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)全方位地去認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人。這樣才能看到優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，才能不斷的進(jìn)步。

一堂美術(shù)課上完了，我不僅學(xué)到了素描知識(shí)，還學(xué)到了素描以外的東西。上一篇作文：

我最喜歡的一堂美術(shù)課

我真喜歡這堂美術(shù)課！這是節(jié)輕松自如的課，我享受到了創(chuàng)造的樂趣，也感受到了同學(xué)們智慧的靈光在熠熠生輝！

隨著一段優(yōu)美的音樂鈴聲響起,我們上課了.我翻開鉛筆盒看了一眼里面的課表.喲!是美術(shù)課.頓時(shí),我心里的喜悅洋溢在臉上了.因?yàn)?那節(jié)美術(shù)課上金老師讓我們根據(jù)自己的思想設(shè)計(jì)一幢建筑模型.以鍛煉我們的手工技巧.那是四年級(jí)第二學(xué)期的一節(jié)課,美術(shù)老師金老師一走進(jìn)教室就綻開了她的美麗的笑臉。然后柔切地對(duì)我們說：“我們今天做建筑模型！”同學(xué)們聽后雷鳴般的掌聲不約而同地響了起來。老師先做了示范，然后講了一些注意事項(xiàng)后，便讓我們發(fā)揮想像力，開始做起來。

同學(xué)們開始動(dòng)手做了。我也投入到了做手工的歡樂活動(dòng)之中，我先用剪刀把一張紙剪成一絲一絲的，然后再把這種絲帶的二頭分別粘上膠水把它黏在底板上。依次類推，一個(gè)拱形的建筑就大功告成了！

我又為這個(gè)建筑裝飾了一番。然后把它交給了老師，老師又為我作了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我接受了老師給我的提示，準(zhǔn)備作修改！

我回頭看了看周圍同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的，他們真可謂八仙過?！黠@神通。他們有的設(shè)計(jì)的建筑小巧玲瓏，有的設(shè)計(jì)了高聳入云摩天大樓，還有些獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，真是讓我大開眼界。

我的建筑經(jīng)過了與老師的交流，我把它設(shè)計(jì)成了一套房子，是球形的。用透明的厚玻璃作材料。睡覺可以看看星空，白天可以曬被子，風(fēng)格別致的現(xiàn)在地球上還沒有的式樣，為了使它好上加好。我把以前學(xué)到的一些做模型的裝修技巧，一起用了進(jìn)去，在作品展示時(shí)，我真喜歡這堂美術(shù)課！這是節(jié)輕松自如的課，我享受到了創(chuàng)造的樂趣，也感受到了同學(xué)們智慧的靈光在熠熠生輝！

難忘的美術(shù)課

今天，我們上了一堂生動(dòng)有趣的美術(shù)課。

鈴聲一響，我們把各自準(zhǔn)備的材料拿了出來，充滿期待地等著老師布置任務(wù)。老師走上講臺(tái)，面帶微笑地說：“同學(xué)們，你們知道我們平常吃的蔬菜水果，還能做什么嗎？同學(xué)們你看看我，我看看你，不知道老師”葫蘆里賣的什么藥“。這時(shí)，她變魔術(shù)似的，拿出了一大堆作品。要不是有聽課的老師在，同學(xué)們一定會(huì)發(fā)出驚訝的贊嘆聲！原來，茄子能變成企鵝，苦瓜、櫻桃和黑豆組合起來是一只兇惡的鱷魚了，還有用青椒黃豆制作的可愛的小狗。哇，這么多形態(tài)各異的小動(dòng)物，居然都是用各種水果組合成的。真神奇！

我們興奮極了。老師剛布置了任務(wù)，同學(xué)們就迫不及待地做了起來。

我做什么呢？我想一定要做一個(gè)特別的。想來想去，決定做一個(gè)卡通小人。說干就干。土豆就是他的臉了。圓圓鼓鼓的，象個(gè)胖娃娃。兩顆綠豆鑲嵌在臉上，變成了一雙圓溜溜的眼。我用小刀刻了鼻了和嘴，一個(gè)小娃娃出現(xiàn)了。對(duì)了還應(yīng)該給他裝上漂亮的頭發(fā)，還用兩顆大紅棗給他做了耳朵。大功告成了。一個(gè)卷曲著紫色頭發(fā)的大耳朵小人盯著圓圓的眼，好象在問我：“小主人，你看我可愛嗎？”

不知不覺，下課鈴響了，同學(xué)們把自己滿意的作品擺在了桌子上，這堂課收獲可真不少。

《難忘的美術(shù)課》這篇優(yōu)秀的“四年級(jí)作文”由知識(shí)寶庫收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

我上過很多堂語文課,這六七年幾乎天天都有,一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味.不知從什么時(shí)候起,我對(duì)語文不甚在意.于是看到題目的時(shí)候,我愣住了,后來便笑了.我最喜歡的一堂語文課是小學(xué)四年級(jí)的第二堂課.那時(shí)候的老師是一個(gè)很出名但也很嚴(yán)厲的人.四年級(jí)的時(shí)候壓力很大,所有老師都是名人.所以在班上老師對(duì)學(xué)生的要求也很嚴(yán)格.但是這堂語文課顛覆了我對(duì)語文老師的認(rèn)知.這節(jié)課剛上課,老師便朝我們鞠了一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬.我們正吵的不亦樂乎,看到他的動(dòng)作的時(shí)候,我們?nèi)裤蹲×?周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜.“對(duì)不起,同學(xué)們.”開場白驚得我一下手滑,筆掉在了地上.不敢置信,最嚴(yán)厲的語文老師,如此清高的語文老師,也會(huì)對(duì)我們這些小孩子說對(duì)不起?我眨了眨眼睛,和別的學(xué)生一般靜候下文.“上節(jié)課上我說錯(cuò)了,護(hù)士節(jié)不是3月12號(hào),而是5月12號(hào).因?yàn)槲腋沐e(cuò)了日子,所以有可能會(huì)讓你們也記錯(cuò).老師對(duì)不起你們.”近乎誠懇的道歉聲,我們只好都安靜這應(yīng)對(duì)這近乎尷尬的沉默.不知是誰帶頭起的掌聲,我們的教室被掌聲淹沒,那掌聲響的似是要掀翻屋頂,為老師的可愛,也為老師的勇氣.后來他又鞠了一個(gè)躬,可是這次說的卻是謝謝.他給了學(xué)生尊重.我的印象中他訓(xùn)了學(xué)生,即使是錯(cuò)了也不會(huì)像學(xué)生道歉,大部分的老師都是這樣,于是我總是認(rèn)為他和別的老師都一樣,只會(huì)將氣撒在學(xué)生身上,認(rèn)為自己教學(xué)成績不好,全都認(rèn)為是學(xué)生的錯(cuò).接下來課上的十分溫馨和融洽,難得的沒有一個(gè)學(xué)生故意在課堂上搗亂.我徹底的改變了對(duì)語文老師的看法,終于在四年級(jí)結(jié)業(yè)的時(shí)候,語文是考的全班的最高分.這堂課改變了我,也改變了很多人,全班的平均分明顯提高.這堂課是在掌聲中結(jié)束的.這堂課成了我最喜歡的一堂語文課.