第一篇：中班角色游戲：仁愛(ài)醫(yī)院

中班角色游戲：仁愛(ài)醫(yī)院

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：注射器、輸液器、聽(tīng)診器、體溫表。

2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

3、懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先熟悉、了解醫(yī)院，幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器，白大褂、醫(yī)院標(biāo)志，各種藥盒、藥瓶、掛號(hào)單。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

師：“小朋友們！你們生過(guò)病嗎？生病了怎么辦？到哪兒去看病呢？到醫(yī)院之后，誰(shuí)給病人看病？誰(shuí)護(hù)理病人？”

教師出示圖片，認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器、體溫計(jì)等，并懂得使用方法。

2、幼兒分工進(jìn)行角色游戲。

（1）幼兒按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。

（2）幼兒選擇好自己扮演的角色，醫(yī)生、護(hù)士、病人分工明確，進(jìn)行游戲。醫(yī)生、護(hù)士穿好白大褂，等待病人進(jìn)來(lái)看病。

3、游戲的觀察與指導(dǎo)。

（1）病人掛號(hào)、排隊(duì)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有秩序排隊(duì)等候，不可插隊(duì)）（2）教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。（3）醫(yī)生：“你好！請(qǐng)問(wèn)你哪里不舒服嗎？”病人：“我有點(diǎn)發(fā)燒。”醫(yī)生首先給病人量體溫，查看發(fā)燒的程度，對(duì)癥下藥。

醫(yī)生：“你燒的有點(diǎn)高，需要打針來(lái)退燒。”（醫(yī)生畫藥單）

(4)護(hù)士護(hù)理病人，寬慰病人要勇敢，不把打針看成可怕的事情，了解護(hù)士工作的辛苦。

（5）引導(dǎo)醫(yī)院的員工能根據(jù)自己所扮演的角色在相應(yīng)的位置做相應(yīng)的工作。（6）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

4、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

5、結(jié)束游戲

（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾活動(dòng)用具，組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，教師與幼兒相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。

第二篇：中班角色游戲

角色游戲

一.內(nèi)容: 娃娃家,小菜場(chǎng),玩具店,美容店等.二.目標(biāo): 1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作.2 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為.三.準(zhǔn)備

增添垃圾桶,熱水器等物品.四.指導(dǎo)

1游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣幼兒自主開(kāi)展

觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地.(2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平.(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為.3 游戲后談話

以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷.健康：多吃蔬菜身體棒

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)；

2、通過(guò)親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設(shè)計(jì)思路： 買菜、認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對(duì)中班幼兒,對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為,進(jìn)而愛(ài)吃各種食物,均有著重要的影響。

四、活動(dòng)進(jìn)程

1、進(jìn)超市、《買菜》音樂(lè)導(dǎo)入

師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。（音樂(lè)）

師：請(qǐng)把你買的菜放在桌子上,排好。

師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？

2、認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)（分別出示）

師：這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營(yíng)養(yǎng)？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)常口腔潰瘍,那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va,所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀？咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。

烹飪過(guò)程（介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng)）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。

第三篇：中班角色游戲教案設(shè)計(jì)

中班角色游戲教案設(shè)計(jì)

1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。

2.主動(dòng)與顧客交流，學(xué)會(huì)招待顧客。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語(yǔ)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。

師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點(diǎn)：

調(diào)藥水

刷染膏

蓋錫箔紙

蒸發(fā)

整理、噴定型水

帶發(fā)套

理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動(dòng)與顧客交流。

理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語(yǔ)。

4．幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

5．游戲講評(píng)。

交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰(shuí)？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？今天誰(shuí)去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

6．幼兒收拾整理游戲材料

要求：

安靜的收拾玩具，有序地收拾玩具。

那里的玩具放回到原位。

第四篇：中班角色游戲5

中班角色游戲：快樂(lè)街

一、游戲目標(biāo)

1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。

2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。

二、游戲準(zhǔn)備

1.劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。

2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

三、游戲過(guò)程

(一)談話，引出游戲主題。

.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。

(二)提出游戲要求。

師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

2.師：過(guò)“六一”節(jié)大家都會(huì)很開(kāi)心，除了說(shuō)祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結(jié)束后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

(四)游戲評(píng)價(jià)。

1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。

2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

2.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。

(五)收拾、整理游戲材料。

第五篇：中班角色游戲案例

中班角色游戲案例

案例發(fā)生的區(qū)域：小吃店案例發(fā)生的年齡班：中1班

【案例】：誰(shuí)來(lái)當(dāng)“服務(wù)員”

游戲開(kāi)始了，娃娃家的爸爸、媽媽，燒烤店和超市的營(yíng)業(yè)員、醫(yī)院的醫(yī)生、護(hù)士等都選擇好，但是我發(fā)現(xiàn)在“百味小吃”店里還缺一個(gè)服務(wù)員。于是我問(wèn)道“今天誰(shuí)愿意當(dāng)小吃店的服務(wù)員呀？”可是，我發(fā)現(xiàn)我詢問(wèn)了幾遍，還是沒(méi)有小朋友愿意舉手，我就問(wèn)：“夏婷，你今天愿意來(lái)當(dāng)服務(wù)員嗎？”夏婷很快的回答：“陸老師，我不想當(dāng)服務(wù)員！”我又問(wèn)：“為什么不喜歡當(dāng)服務(wù)員呀？”我剛說(shuō)完是，就聽(tīng)見(jiàn)下面孩子爭(zhēng)著回答：“老師，當(dāng)服務(wù)員一點(diǎn)也沒(méi)勁的，沒(méi)有客人的時(shí)候就一直站在那里，沒(méi)有事情做，也不能到其他地方去！”聽(tīng)見(jiàn)了孩子的回答，于是我接著說(shuō)：“那服務(wù)員在沒(méi)有客人的時(shí)候可以做些什么事情呢，我們一起來(lái)像個(gè)辦法?！苯酉聛?lái)孩子們開(kāi)始討論起來(lái)，通過(guò)大家的討論，最終決定服務(wù)員出了招呼客人之外，還要在空閑的時(shí)候做各種小點(diǎn)心，接下來(lái)我們又討論了今天要制作的小點(diǎn)心。這時(shí)候，就看見(jiàn)很多小朋友在舉手了，還說(shuō)著：“老師，我來(lái)、我來(lái)。”

【分析】：

通過(guò)對(duì)孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)服務(wù)員這項(xiàng)工作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)失去了興趣，他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)有客人的時(shí)候就站在那，喊著快來(lái)買，空閑的時(shí)候就站在那也不喊了，只是站在那看著玩游戲的小朋友。中班下學(xué)期的幼兒在角色游戲中的能力已經(jīng)較以前有了一定的進(jìn)步，因此在今天我對(duì)孩子提出問(wèn)題的時(shí)候，孩子能積極、踴躍的舉手，就說(shuō)明孩子在遇到游戲中的問(wèn)題時(shí)已經(jīng)能夠開(kāi)始想辦法解決了。針對(duì)于這樣的情況，教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)與幼兒討論解決問(wèn)題的策略。

【指導(dǎo)策略】：

在本次游戲中，首先，教師應(yīng)該幫助孩子解決問(wèn)題，同時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候要充分考慮到孩子的自主性。在本案例中，我以討論的形式讓幼兒自己說(shuō)出解決服務(wù)員空閑的時(shí)候應(yīng)該做的事。在這樣的討論中，無(wú)形中提升了幼兒角色游戲的能力，也培養(yǎng)了幼兒在游戲中的團(tuán)結(jié)精神。其次，作為老師，我們就應(yīng)該睜著一雙敏銳的眼睛，隨時(shí)去捕捉孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，以“參與者”、“指導(dǎo)者”的身份積極地去解決孩子游戲中存在的一些問(wèn)題和矛盾。這樣的話，相信孩子的游戲水平也會(huì)不斷提高。