第一篇：中班角色游戲1

泉港實幼2013年春季中三班角色游戲第一階段游戲計劃

執(zhí)教者：連麗香

班級情況分析： 我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。

角色游戲：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、超市、銀行

（一）（一）活動目標

1．能按自己的意愿選擇游戲內容，學會分工合作，協(xié)作游戲

2．開展“銀行”主題游戲，明確銀行工作人員的職責，能逼真地模仿所扮演的角色，較有創(chuàng)造性地表現各角色的行為與活動

3．進一步拓展娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等游戲的內容，能自主地豐富、發(fā)展情節(jié)，積極地反映現實生活中熟悉的內容

4．加強各游戲之間的聯(lián)系，培養(yǎng)與同伴間的積極交往，初步合作游戲的能力，逐步加強游戲的集體性

5．培養(yǎng)互相學習、互相謙讓、愛惜游戲材料和作品的良好習慣

（二）活動準備與娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、超市相關的游戲玩具材料

（三）活動指導

1．幼兒共同討論‘銀行’游戲的玩法提問：銀行是干什么的地方？銀行里有誰？他們是怎么工作的？

2．讓幼兒嘗試根據自己興趣和意愿選擇角色，如有爭執(zhí)，教師適當協(xié)調角色的分配。等小朋友們一切準備就緒后，老師說：“好了，小朋友們，下面我們就開始玩游戲吧！”

3．幼兒游戲，教師巡回指導。

（1）教師以配角的身份巡視游戲的活動情況，及時提醒，增強幼兒的角色意識。（2）教師仔細觀察幼兒的各種表現，糾正一些不正確的行為，鼓勵表揚好的行為表現。

（3）培養(yǎng)幼兒講文明的好習慣，提醒幼兒把不玩的玩具收拾好，要輕拿輕放玩具。

4．結束。教師播放律動，小朋友收拾玩具，要求幼兒收拾好自己使用的玩具。教師對收拾玩具的情況進行檢查。

5．評價。教師和幼兒共同討論“今天銀行里的職員工作做的怎么樣？他們都做了哪些工作？” 銀行

（二）角色游戲：娃娃家、醫(yī)院、超市、理發(fā)店、銀行

（二）（一）活動目標：完成總目標1、2、3

（二）活動準備： 1．銀行：電腦、驗鈔機

2．娃娃家：提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料

（三）活動過程

1.回憶上次游戲情況，討論“廚師和服務員應怎么分工招待客人？” 2.介紹新增的材料及使用方法。①今天我們游戲新增了哪些東西？

②小吃店里客人來時，這張新做的點菜單該怎么用呢？ 3．提出游戲要求：(1)正確使用新增材料

(2)能較逼真的扮演所選擇的角色(3)及時整理材料

4．幼兒游戲，教師以“客人”等身份參與游戲，了解幼兒的游戲情況，進行間接指導．以促進游戲情節(jié)的發(fā)展。教師重點引導：

①對新增游戲材料的使用和扮演情況

②各主題游戲間的聯(lián)系，能有禮貌地與別人友好相處，禮貌交往 5．講評活動

①討論：你玩了什么？怎么玩的？

②遇到了什么困難？下次怎樣改進？需要增添什么材料？ ③幼兒收拾整理游戲材料 銀行

（三）角色游戲：娃娃家、醫(yī)院、超市、理發(fā)店、銀行

（三）（一）活動目標：繼續(xù)完成總目標3、4

（二）活動準備：新增師生共同收集的游戲半成品

（三）活動過程

１．請小朋友們介紹自己找來半成品，激發(fā)幼兒的興趣?！澳銈冋襾砹耸裁?，想用它當作什么玩？”

２．引導幼兒回憶并評議上次開展游戲的經驗和不足之處，重點討論“銀行的工作人員應如何存錢、辦手續(xù)？”

３．提出本次活動的要求：

①要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。②超市的服務員要大方、主動，大膽地歡迎客人。

４．幼兒游戲，教師以“客人”、“病人”等身份參與游戲，觀察游戲進展情況，及時幫助幼兒豐富游戲的情節(jié)，促使各游戲的聯(lián)系。

（1）在游戲中給幼兒出“難題”，啟發(fā)幼兒思考解決，如：我想買皮薩餅可超市里沒有，啟發(fā)幼兒想辦法制作或尋找替代物。（2）重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。５．評價活動：

①教師以平等的身份參與評價，通過講評與討論式，自我評價相結合，引導幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價。

②教師全面總結幼兒游戲情況，肯定幼兒的優(yōu)點，提出下次游戲的要求。６．收拾玩具，整理場地，自然結束。銀行

（四）角色游戲：娃娃家、醫(yī)院、超市、理發(fā)店、銀行

（四）此次活動將結構游戲、角色游戲、表演游戲結合

（一）活動目標：完成總目標5、6

（二）活動準備： 新增醫(yī)院自制取藥架

（三）活動過程：

1．以介紹新增玩具導入“今天醫(yī)院里新增了取藥架，醫(yī)院里就有了一個更漂亮 的取藥處，你們開心嗎？”

2．討論銀行及其角色的扮演：“銀行里還有哪些服務？”

3．交代要求：

①從超市買來的東西不隨地丟 ②玩具丟了能夠及時撿起來 ③游戲時不喧嘩吵鬧 ④銀行里取、存錢要排隊 4．分配角色

5．幼兒游戲，教師巡回指導

重點指導：銀行的游戲情況：能否擴展游戲情節(jié)？ 6．分享活動的快樂。

“你今天玩了什么？覺得開心嗎？” 階段小結：

這學期以來，孩子的動手能力變得強多了，規(guī)則意識也增強了許多。在游戲中也懂得按自己的意愿選擇自己喜歡的游戲能按自己的意愿選擇游戲內容，學會分工合作，協(xié)作游戲，明確銀行工作人員的職責，能逼真地模仿所扮演的角色，較有創(chuàng)造性地表現各角色的行為與活動，在活動中懂得互相學習、互相謙讓、愛惜游戲材料和作品。下一階段重點放在孩子交往禮貌用語的使用，并培養(yǎng)收拾玩具的良好習慣。

第二篇：中班角色游戲

角色游戲

一.內容: 娃娃家,小菜場,玩具店,美容店等.二.目標: 1 引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作.2 游戲中有簡單的角色語言和行為.三.準備

增添垃圾桶,熱水器等物品.四.指導

1游戲前簡單的導入,激發(fā)興趣幼兒自主開展

觀察與指導重點:(1)幫助幼兒一起布置游戲場地.(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平.(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為.3 游戲后談話

以教師為主的談話方式,再現有價值的游戲片斷.健康：多吃蔬菜身體棒

一、活動目標：

1、在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養(yǎng)；

2、通過親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導入

師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）

師：請把你買的菜放在桌子上,排好。

師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？

2、認識蔬菜,了解其豐富營養(yǎng)（分別出示）

師：這是菠菜,長得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養(yǎng)？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經?？谇粷?那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

烹飪過程（介紹大蒜的營養(yǎng)）對幼兒進行安全教育、隨機教育,共同分享勞動成果并學會收拾整理。

第三篇：中班角色游戲教案設計

中班角色游戲教案設計

1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。

2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

1．經驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

2．物質準備：增設招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。

師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

小結：

今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：

調藥水

刷染膏

蓋錫箔紙

蒸發(fā)

整理、噴定型水

帶發(fā)套

理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。

理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

4．幼兒游戲，教師觀察指導。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。

5．游戲講評。

交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？

6．幼兒收拾整理游戲材料

要求：

安靜的收拾玩具，有序地收拾玩具。

那里的玩具放回到原位。

第四篇：中班角色游戲5

中班角色游戲：快樂街

一、游戲目標

1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節(jié)內容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

二、游戲準備

1.劃分好各角色區(qū)，提供相應的游戲材料。

2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

三、游戲過程

(一)談話，引出游戲主題。

.師：前幾天天我們一起過了一個什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。

(二)提出游戲要求。

師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。

2.師：過“六一”節(jié)大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導。

教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

(四)游戲評價。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

2.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié)，現在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

第五篇：中班角色游戲案例

中班角色游戲案例

案例發(fā)生的區(qū)域：小吃店案例發(fā)生的年齡班：中1班

【案例】：誰來當“服務員”

游戲開始了，娃娃家的爸爸、媽媽，燒烤店和超市的營業(yè)員、醫(yī)院的醫(yī)生、護士等都選擇好，但是我發(fā)現在“百味小吃”店里還缺一個服務員。于是我問道“今天誰愿意當小吃店的服務員呀？”可是，我發(fā)現我詢問了幾遍，還是沒有小朋友愿意舉手，我就問：“夏婷，你今天愿意來當服務員嗎？”夏婷很快的回答：“陸老師，我不想當服務員！”我又問：“為什么不喜歡當服務員呀？”我剛說完是，就聽見下面孩子爭著回答：“老師，當服務員一點也沒勁的，沒有客人的時候就一直站在那里，沒有事情做，也不能到其他地方去！”聽見了孩子的回答，于是我接著說：“那服務員在沒有客人的時候可以做些什么事情呢，我們一起來像個辦法?！苯酉聛砗⒆觽冮_始討論起來，通過大家的討論，最終決定服務員出了招呼客人之外，還要在空閑的時候做各種小點心，接下來我們又討論了今天要制作的小點心。這時候，就看見很多小朋友在舉手了，還說著：“老師，我來、我來。”

【分析】：

通過對孩子的觀察，我發(fā)現服務員這項工作對于孩子來說，已經失去了興趣，他們在發(fā)現有客人的時候就站在那，喊著快來買，空閑的時候就站在那也不喊了，只是站在那看著玩游戲的小朋友。中班下學期的幼兒在角色游戲中的能力已經較以前有了一定的進步，因此在今天我對孩子提出問題的時候，孩子能積極、踴躍的舉手，就說明孩子在遇到游戲中的問題時已經能夠開始想辦法解決了。針對于這樣的情況，教師要善于觀察、發(fā)現問題，并及時與幼兒討論解決問題的策略。

【指導策略】：

在本次游戲中，首先，教師應該幫助孩子解決問題，同時在解決問題的時候要充分考慮到孩子的自主性。在本案例中，我以討論的形式讓幼兒自己說出解決服務員空閑的時候應該做的事。在這樣的討論中，無形中提升了幼兒角色游戲的能力，也培養(yǎng)了幼兒在游戲中的團結精神。其次，作為老師，我們就應該睜著一雙敏銳的眼睛，隨時去捕捉孩子的學習發(fā)展需要，以“參與者”、“指導者”的身份積極地去解決孩子游戲中存在的一些問題和矛盾。這樣的話，相信孩子的游戲水平也會不斷提高。