第一篇：借鑒俄羅斯的幼兒園管理經(jīng)驗

一、幼兒教育的機(jī)構(gòu)與管理

俄羅斯幼兒教育機(jī)構(gòu)大多數(shù)由政府組建，少數(shù)由企事業(yè)單位興辦，企事業(yè)單位創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施比政府機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施要優(yōu)越得多。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分布在城市、工業(yè)區(qū)；大學(xué)城、城鎮(zhèn)、農(nóng)村、軍事基地、療養(yǎng)院等各個地方。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的形式主要有4種：托兒所(招收03歲兒童)、幼兒園(招收46歲兒童)、托兒所幼兒園聯(lián)合體、家庭托兒所(祖母在家照看孩子)。

為了提高學(xué)前教育的質(zhì)量，1990年國家教育委員會發(fā)布了《學(xué)前教育構(gòu)想)，強(qiáng)調(diào)幼年期的重要性，指出要根據(jù)當(dāng)代教育科學(xué)研究成果來改革學(xué)前教育體系，改善幼兒園辦園條件，使學(xué)前教育機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)多元性。1992年俄羅斯聯(lián)邦頒布了《教育法》，要求對教育機(jī)構(gòu)定期進(jìn)行評估鑒定、資格認(rèn)證，為學(xué)前教育的發(fā)展提供了法律依據(jù)。1994--1995年，俄聯(lián)邦教育部學(xué)前教育司研制了學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)草案，對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的活動場地、空間結(jié)構(gòu)、設(shè)備材料都作出了嚴(yán)格的規(guī)定。

二、幼兒教育的目標(biāo)與實施

(一)學(xué)前教育的目標(biāo)

俄羅斯的學(xué)前教育是要保證兒童在國家動蕩、教育變遷的情況下，仍能與家庭合作，保護(hù)和增進(jìn)兒童的健康，促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展，使兒童在入小學(xué)前受到良好的教育，作好入學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)前教育的目標(biāo)是：

1．為兒童提供安全的環(huán)境，使兒童免受一切生理、心理的傷害，保證兒童身體的發(fā)展，促進(jìn)兒童身心的健康成長；

2．向兒童介紹基本的自然科學(xué)知識，激發(fā)兒童的求知欲，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的興趣，發(fā)展兒童的智力、想像力、語言表達(dá)能力；

3．向兒童傳遞人類的文化遺產(chǎn)，尤其是俄羅斯的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)兒童熱愛祖國、關(guān)心國家大事的精神，教育兒童尊重別人和別人的勞動成果，幫助兒童養(yǎng)成愉快、樂觀的心境，滿足兒童情緒交往的需求，提高兒童的社會交往能力；

4．給兒童提供學(xué)習(xí)民族藝術(shù)作品、民間工藝品的機(jī)會，培養(yǎng)兒童的美感；

5．對缺陷兒童進(jìn)行矯治、給予幫助，保證他們獲得與其發(fā)展水平相適應(yīng)的受教育權(quán)利。

(二)學(xué)前教育的途徑

一日活動是對兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。在兒童的一日活動中，注意通過游戲和各種活動來促進(jìn)兒童體力、智力、道德、藝術(shù)能力的發(fā)展。

1．游戲活動：俄羅斯學(xué)者認(rèn)為，游戲是學(xué)前兒童的主要活動，游戲，特別是角色游戲、表演游戲、體育游戲?qū)和硇陌l(fā)展有巨大的作用。

2．教學(xué)活動：有嚴(yán)格規(guī)定的專門的教學(xué)活動、標(biāo)準(zhǔn)化課程和無嚴(yán)格規(guī)定的一般教學(xué)活動，雖然都對兒童知識的獲得、智力的發(fā)展有著積極的影響，但現(xiàn)在則更加重視后者，以充分發(fā)揮兒童在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。

3．特殊活動：要引導(dǎo)兒童了解藝術(shù)，可選擇不同民族或地方作家、詩人、音樂家、畫家的作品，不同民族或地方的民間創(chuàng)作和民間工藝精品，通過建筑活動、美工活動、音樂活動、戲劇活動等獨(dú)特形式，來對兒童進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

4．交往活動：主張師生要以平等的伙伴關(guān)系進(jìn)行合作、交往，促進(jìn)兒童道德感的發(fā)展。

5．自由活動：兒童既有年齡特點(diǎn)，也有個別差異，應(yīng)把集體活動和小組活動、個人活動有機(jī)地結(jié)合起來，通過讓兒童選擇自己所喜歡的活動，使每個兒童都能真正從中受益。

三、幼兒家庭教育的指導(dǎo)

托兒所、幼兒園和家庭有共同的目標(biāo)，通過合作而實現(xiàn)。托、幼園所通過多種形式，給家長提供教育建議，幫助他們促進(jìn)兒童各方面的和諧發(fā)展。

首先是重視發(fā)揮祖輩家長的作用。教育研究表明，祖母(或外祖母)對年幼兒童的發(fā)展有極大的影響。為了使她們能在隔代教育中取得最佳效果，就必須對她們進(jìn)行培訓(xùn)，祖母學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。祖母學(xué)校的教師有教育心理專家、醫(yī)務(wù)工作者和學(xué)前教育工作者，擔(dān)負(fù)普及兒童家庭教育知識的重任。由于祖母學(xué)校學(xué)制靈活，有一二年的長期學(xué)習(xí)，也有半年、幾個星期的短期學(xué)習(xí)，再加上價廉質(zhì)優(yōu)，所以，深受祖輩家長的青睞。

其次是考慮家長的興趣需要。為了幫助家長培養(yǎng)兒童某一方面的技能，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)把有關(guān)的知識印成文字資料，發(fā)給家長學(xué)習(xí)，給其具體的指導(dǎo)。例如，對訓(xùn)練孩子游泳技能十分感興趣的家長，能得到關(guān)于這一方面的各種信息，以循序漸進(jìn)地提高孩子游泳的技能技巧：為孩子準(zhǔn)備一個浴盆，使水深達(dá)到孩子坐姿時的胸部；讓孩子屁股坐在腳跟上，雙手放在膝蓋上；從淋洗、把頭浸入水中，到在水下睜眼、呼氣，再到劃水、側(cè)面吸氣、學(xué)習(xí)自由泳等。

再次是根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的情況。當(dāng)兒童快要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時，給家長以具體指導(dǎo)，幫助孩子做好物質(zhì)上、心理上的準(zhǔn)備。例如，在新學(xué)年的前一周，往往是家長們?yōu)楹⒆淤徺I學(xué)習(xí)用品的繁忙時刻，一般都要花費(fèi)2300盧布以上，且有逐年增長的趨勢，1999年比1998年增加了一倍。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)通過家長會向家長宣傳：為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，不僅要給孩子購買學(xué)習(xí)用品、校服和鞋子，更重要的是要激發(fā)孩子對小學(xué)的向往之情，期待自己早日成為一名小學(xué)生。

此外，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還鼓勵家長、社會、企業(yè)、團(tuán)體參與制訂教育計劃，選擇教育內(nèi)容，共同進(jìn)行管理。

四、幼兒師資培養(yǎng)的課程

高等師范院校(師范?？茖W(xué)校)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)前教育師資的重任。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的科目主要有：生理學(xué)、心理學(xué)、外語、兒童文學(xué)、兒童語言發(fā)展、兒童身體訓(xùn)練、兒童音樂活動、律動、學(xué)前教育學(xué)、各科教學(xué)法等必修課和選修課，每門課程都強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和實用性。例如，學(xué)前教育學(xué)這門課程，要向?qū)W生傳遞以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一章《專業(yè)入門》，了解未來的教育對象和職業(yè)特點(diǎn)；第二章《教育學(xué)一般原理》，介紹教育學(xué)的研究對象和任務(wù)、學(xué)前教育的發(fā)展體系、幼兒園教育大綱；第三章《學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律和教育任務(wù)》，分別講解自出生第1年至第7年兒童發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭里兒童的生活安排和教育任務(wù)；第四章《各種活動中個性形成的條件》，重點(diǎn)講授如何通過游戲、體育活動、認(rèn)知活動、藝術(shù)活動、勞動促進(jìn)兒童的成長；第五章《建立社會行為的基本原則》，闡述培養(yǎng)兒童文明行為習(xí)慣、和周圍人建立友好關(guān)系的基本原則；第六章《學(xué)前教育機(jī)關(guān)教育過程的組織和指導(dǎo)》，簡介學(xué)前教育機(jī)關(guān)的地位、作用和條件。通過學(xué)前教育理論知識的學(xué)習(xí)，使未來的教育者對職業(yè)有濃厚的興趣，對兒童有愛心，并能把理論知識運(yùn)用于實際工作之中；有較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)和較強(qiáng)的教育能力，注重自身修養(yǎng)和自我完善；把職前教育作為工作的起點(diǎn)，并重視在職進(jìn)修和業(yè)務(wù)提高。

第二篇：幼兒園管理經(jīng)驗

十六大的東風(fēng)吹拂著全國各地,中國在崛起,中國將全面融入世界。我們?yōu)橹袊鴼g呼,我們?yōu)橹袊湴?我們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè),為祖國奉獻(xiàn)自己的一切。

一、管理工作

工作中我們多渠道、多形式的開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大報告,撰寫學(xué)習(xí)十六大報告的體會,把思想和行動統(tǒng)一到報告精神上來,努力貫徹“三個代表”的思想。要求教師自覺接受愛國主義、集體主義、社會主義理念,自覺培養(yǎng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。

積極開展“黨章學(xué)習(xí)小組”活動,本學(xué)期又有兩名教師遞交了入黨申請報告,擴(kuò)大了我們學(xué)習(xí)小組的隊伍,新黨章頒發(fā)后,我們?yōu)槊恳晃粓F(tuán)員青年贈送了新的黨章,并組織她們學(xué)習(xí)討論,要求她們充分發(fā)揮入黨積極分子的模范帶頭作用,使入黨積極分子成為幼兒園師德建設(shè)的骨干。幼3家3兒童師德、師能建設(shè)我們做到常抓不懈,以推動教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師實施素質(zhì)教育的能力。在開展優(yōu)良師德創(chuàng)建活動中,我們舉行了教師節(jié)慶?；顒?邀請了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、家長代表參加,進(jìn)行了教師宣誓儀式,從而進(jìn)一步激發(fā)教師職業(yè)神圣感和使命感。收集整理“奉浦幼兒園教師忌語”,使全體教師自我教育、自我加壓、自我提高。開展何金娣精神在我身邊的活動,為幼兒、為家長、為幼兒園做好事,在暢談好人好事活動中我們征集到了67條,先進(jìn)的事跡讓人感動,看似平凡,但平凡中見偉大。通過一系列的創(chuàng)建活動,推進(jìn)了我園精神文明建設(shè),進(jìn)一步引導(dǎo)教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,在實踐中不斷提高自身以德治教的自覺性,從而使我園的園風(fēng)、園貌有了很大的改變,體現(xiàn)著對事業(yè)的執(zhí)著,對集體的奉獻(xiàn)、對同事的關(guān)愛。本學(xué)期我們通過自評、互評、家長問卷,評出師德優(yōu)良者為湯鳳林、李引花、吳佳靜。優(yōu)秀保育員為莊亞云。

調(diào)整措施:1)把學(xué)習(xí)十六大精神活動與幼兒園各項活動緊密結(jié)合。2)進(jìn)一步激發(fā)教職工的主人翁意識。3)組織教工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步推進(jìn)“依法辦學(xué)、以德立園”。4)進(jìn)一步加強(qiáng)民主化管理,真正地解放教師的心智,給教師充足的時間、空間和充分的信任,從而保證全面實施二期課改。5)進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)管理,面對二期課改的創(chuàng)造空間和活動余地,必須以科學(xué)為基礎(chǔ),必須以尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為根本。

二、保教工作

二期課改的核心,就是要改變以往由幼兒適應(yīng)課程的被動局面,建立起讓課程適應(yīng)并促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)代課程體系。本學(xué)習(xí),我們在學(xué)習(xí)“課程指南”的基礎(chǔ)上嘗試開展探索型主題活動,圍繞主題,充分利用社區(qū)資源，培養(yǎng)幼兒收集、處理、利用信息的能力,并利用各種途徑表現(xiàn)幼兒的成果。寫好觀察記錄、活動記錄。如“我的祖國”、“汽車”、“中國的節(jié)日”、“秋天樹葉”、“冰與雪”等,在活動中,使我們的教師進(jìn)一步明確教材、教師、幼兒三者的關(guān)系。幼兒是中心,是主體;教師是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者、支持者。教師要根據(jù)本園、本班發(fā)展的實際,創(chuàng)造性地選擇和應(yīng)用教材。

幼兒園的環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園的實際布置環(huán)境,“動物篇”、“植物篇”、“軍事武器篇”、“生肖篇”、“星座篇”、“小博士篇”等,充分利用周圍環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

為保證教學(xué)質(zhì)量,園長、人事干部、教研組長、工會主席深入實踐,保證每月聽課時間,做到互相監(jiān)督,互相指導(dǎo)。

開展“讓每一位幼兒都有進(jìn)步”展示活動,培養(yǎng)幼兒交往能力,創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力。結(jié)構(gòu)游戲搭建展示:每周五,進(jìn)行全園性的結(jié)構(gòu)游戲串聯(lián)活動,提高激發(fā)了幼兒興趣,提高了幼兒搭建能力。唱英語歌展示:一首首動聽的歌曲,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,中二班獲得了優(yōu)勝獎。即興講故事展示:培養(yǎng)幼兒的大膽和語言表達(dá)能力。電腦繪畫展示:激發(fā)了幼兒對電腦活動的興趣,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,“東方明珠、我的家、大風(fēng)”等,一幅幅畫內(nèi)容豐富,顏色鮮艷,也體現(xiàn)出了一學(xué)期來的學(xué)習(xí)效果。中一班的潘呂成、大二班的張亦偉獲得了優(yōu)勝獎。幼兒廣播操小

二、中

一、大一獲得了優(yōu)勝獎。利用社區(qū)體育資源開展幼兒體育活動是我園的特色,我們保證二小時的戶外活動時間和一小時的體育活動時間,充分利用奉浦苑的日光、空氣、水等社區(qū)資源,有計劃地鍛煉幼兒的肌體。期末我們對全園幼兒進(jìn)行了拍球、跳繩測試:小班幼兒拍球優(yōu)秀率12%(其中小二班24%),合格率19%(其中小一14%,小二 24%);中班幼兒拍球優(yōu)秀率、合格率為98%(其中中一班100%,中二班95%);大班幼兒跳繩優(yōu)秀率、合格率91%(其中大一班為81%,大二為 100%)。

幼兒豎笛課程是我園的園本課程,在實踐中我們積極探索,研究幼兒豎笛教學(xué)的科學(xué)化、游戲化,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)豎笛的興趣。通過我們的研究,大班幼兒的學(xué)習(xí)模式處見成效,并取得了較好的效果。12月10日,我們的展示活動“國歌”,使大家耳目一新。了解到幼兒的豎笛教學(xué)不是單純地、枯燥的技能學(xué)習(xí),他是一種寓游戲、學(xué)習(xí)、探索的活動,在這種活動中,幼兒不僅僅是對豎笛技能的學(xué)習(xí),而是一種綜合性的學(xué)習(xí)。

工作中我們處理好園級培訓(xùn)與教師發(fā)展的關(guān)系。《課程指南》中指出教師有課程選擇權(quán)。園長應(yīng)鼓勵教師在課程實施中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性,并在教育實踐中不斷提升專業(yè)化水平。處理好這個關(guān)系就是我們在時間上給予教師一定空間,教師可以在一定的時間內(nèi)根據(jù)自己的特長開展教學(xué),如電腦繪畫、國際象棋、電子琴、幼兒英語等。

本學(xué)期中大班仍是小班化教學(xué),我們加強(qiáng)班級的管理,優(yōu)化班級環(huán)境,建立良好的常規(guī),使班級成為弘揚(yáng)正氣,團(tuán)結(jié)友愛,生動活潑,秩序井然的精神文明建設(shè)基地。期末評出文明班級為中一班、大二班。

為豐富幼兒的活動內(nèi)容,本學(xué)期我們投入一定的資金開設(shè)了“電腦室”、“海洋球室”、“小作坊”。

幼兒的發(fā)展心系著教師們的心,期末我們利用spss軟件對幼兒的發(fā)展進(jìn)行了評估標(biāo),使評估工作更具有科學(xué)性。

調(diào)整措施:1)全面實施二期課改,積極開展探索型主題活動,每個主題結(jié)束以版面的形式進(jìn)行總結(jié)、展示,并向家長宣傳,同時上交有關(guān)材料。2)根據(jù)“課程指南“修改有關(guān)計劃制定。3)加強(qiáng)活動觀察與指導(dǎo),并定期進(jìn)行交流研討。4)建立探索型主題活動庫,為教師的預(yù)設(shè)活動提供參考。5)隨機(jī)檢查幼兒說環(huán)境的情況,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。6)在公共環(huán)境的布置上進(jìn)一步體現(xiàn)幼兒的參與性。7)確定幼兒園幼兒豎笛考評曲目,并進(jìn)一步探索中班幼兒豎笛教學(xué)模式。8)豐富幼兒的操作材料,并充分發(fā)揮專用活動室的作用。9)調(diào)整作息時間,給予幼兒創(chuàng)造空間和活動空間。

三、隊伍建設(shè)工作

幼兒園應(yīng)根據(jù)課程改革的要求加強(qiáng)教研活動,實施在崗培訓(xùn),并在政策和制度上建立機(jī)制,以鼓勵教師自我進(jìn)修、自我提高,適應(yīng)課程改革與發(fā)展的需要,優(yōu)化教師的整體素質(zhì)。我們由園長、人事干部、工會主席、教研組長組成了幼兒園師干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,全面管理。工作中我們積極落實《奉浦幼兒園“十五”教師繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)劃》、《奉浦幼兒園骨干教師培訓(xùn)行動計劃》以及師訓(xùn)工作計劃,有計劃、有目的開展教師培訓(xùn)工程。激勵教工在思想上求領(lǐng)先;在工作上創(chuàng)成績;業(yè)務(wù)上講精湛;服務(wù)上講優(yōu)質(zhì)。

我們在工作中樹立這么一個理念:建立一個新型的、成功的團(tuán)體,建立一個具有自我培養(yǎng)、自我發(fā)展的良好集體。

工作中我們注重個體差異,樹立“以教師為本,促進(jìn)每一位教師在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展”的理念。只要到我們奉浦幼兒園來的教師我們都不會看重她的過去,我們看重的是現(xiàn)在。我們會根據(jù)教師的實際情況,創(chuàng)造條件讓她們外出學(xué)習(xí)。本學(xué)期8位教師有7位教師外出培訓(xùn),比例占88%。我們積極開展能力大提高活動,讓每一個教師都有進(jìn)步。電腦繪畫比賽夏海明、衛(wèi)鮮花、蔡凱思、包春華獲得了優(yōu)勝獎;吹笛考級大家都順利地拿到了三級證書;教學(xué)比武吳佳靜、蔡凱思獲得了優(yōu)勝獎。課件制作比賽包春華、蔡凱思獲得了優(yōu)勝獎。

一般情況下,園長每周進(jìn)2個半天,深入第一線,反思自己的管理理念,了解教師的情況,因為有許多問題是在實踐中發(fā)現(xiàn)。對發(fā)現(xiàn)的個性問題個別交流反饋,對共性的問題通過教研組活動共同交流討論。同時,園長在指導(dǎo)、表揚(yáng)、批評教師時也注意適時、適度、適地。

領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)在隊伍建設(shè)中更為重要,因此我們不斷改善工作作風(fēng),樹立廉潔、勤政、團(tuán)結(jié)、高效班子集體形象,帶動全園教工積極奉獻(xiàn),提高管理質(zhì)量。繼續(xù)開展班子成員與教師之間的結(jié)對活動,有計劃地開展“姐妹攜手,共同進(jìn)步”活動。期末我們對班子成員進(jìn)行了考評,我們虛心地聽取教職工的意見,并在以后的工作中進(jìn)一步調(diào)整。正由于我們有一個團(tuán)結(jié)、有效的班子,使我園的各項活動正常開展,并在各項檢查評比活動不落后姐妹園,體現(xiàn)出了我們組織能力、實踐能力。

同時,我們加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè),為團(tuán)員青年創(chuàng)造機(jī)會,搭建舞臺。關(guān)心團(tuán)員青年的思想問題、生活問題、工作問題。發(fā)揮團(tuán)支部的戰(zhàn)斗力,體現(xiàn)團(tuán)員青年的精神面貌,為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為幼兒園服務(wù)。建立社區(qū)服務(wù)隊,與惠敏學(xué)校結(jié)對,讓特殊孩子融入正常的環(huán)境,幫助他們樹立信心。同時培養(yǎng)幼兒的愛心,知道我們的身邊有許多需要我們幫助的人,我們應(yīng)該伸出援助之手。

教師的自我評價是調(diào)整自己工作方法與措施的最有效途徑,利用反思手冊做到教師與領(lǐng)導(dǎo)的及時溝通,這不僅提高了教師的思想觀念和自身素質(zhì),最根本的是提高辦學(xué)質(zhì)量。

在加強(qiáng)教師自培工作中我們積極探索教師專業(yè)化校本培訓(xùn)的模式。以園本培訓(xùn)為主體,以一日活動為主陣地,提高以師德為核心的教師綜合素質(zhì)和能力。我們開展 “幼兒豎笛教學(xué)的科學(xué)化和游戲化”實踐研究。2002年12月10日上午奉賢區(qū)各所小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)參加了在奉浦幼兒園舉行的名為“加強(qiáng)自培基地建設(shè),推進(jìn)二期課程改革”的師干訓(xùn)活動?；顒臃譃榻處熁邮阶耘?吹橫笛;幼兒豎笛學(xué)習(xí)活動:學(xué)吹《國歌》;參與式培訓(xùn):幼兒豎笛教學(xué)活動中如何滲透新課程理念。在互動式自培活動中,大家如同往常一樣,相互交流,相互學(xué)習(xí),一起研究,一起探索,這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍感染了在場的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師。在幼兒豎笛學(xué)習(xí)活動中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動、活潑、主動的氛圍,重視幼兒自身實踐過程,使幼兒通過直接體驗學(xué)習(xí)吹笛。這充分體現(xiàn)了二期課改的精神。而最引人入勝的是被稱為 “金魚缸”的參與式培訓(xùn)。奉浦幼8位教師與主動即興參與的7位姐妹園領(lǐng)導(dǎo)針對培訓(xùn)主題展開了激烈的討論,臺上臺下相互呼應(yīng),氣氛十分活躍。

多媒體課件的制作與利用是現(xiàn)代形勢下教師必備的一種能力,通過培訓(xùn)、自學(xué),我們的教師已掌握了基本的操作方法,相信在大家的努力下,我們定能攻克這一難關(guān)。

調(diào)整措施:1)積極創(chuàng)造條件,讓教師參加培訓(xùn),提高教師的綜合能力。2)促進(jìn)全體教師的均衡發(fā)展,提高整體師資水平。3)鼓勵教師參與人才的引進(jìn),從而進(jìn)一步激發(fā)教師的競爭意識。4)鼓勵教師在原有水平上的提高,表彰顯著進(jìn)步的教師。5)通過培訓(xùn)、專家講座、教師論壇等多種形式與途徑來全方位提高教師素質(zhì)。6)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程指南,領(lǐng)會其精神實質(zhì),并滲透于一日活動之中。

四、教科研工作

教師是教育實踐的主體,也是教育研究的主體。我們從規(guī)范教科研活動計劃,完善教科研活動制度入手,做到過程規(guī)范化;組織管理規(guī)范化;活動材料規(guī)范化。實施以科研為主題、以理論為指導(dǎo)、以觀念促行為的素質(zhì)教育。

教科研活動在于實踐,因此,我們每周二的上午為教師現(xiàn)場觀摩的時間,下午主講的教師進(jìn)行上課,其他教師帶著問題進(jìn)行觀摩,下午再進(jìn)行討論。這樣理論與實踐相結(jié)合的教科研活動,使我們的教師在一次一次的學(xué)習(xí)中更新觀念,改變行為,提高能力。

如“指導(dǎo)家長利用社區(qū)體育資源開展幼兒體育活動實踐研究”,這個課題,我們近階段主要是實踐研究,我們根據(jù)年齡層次有教師組織指導(dǎo)社區(qū)親子體育活動。我們教師熱衷于開展此項活動,多次舉行觀摩活動,并積極指導(dǎo)家長參與此項活動。社區(qū)親子體育活動得到家長的親睞,幼兒的歡迎。此項活動,不僅使我們的課題研究得到進(jìn)一步的深化,同時激發(fā)了幼兒參與體育活動興趣,促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。

資料積累非常重要,因此每次活動后我們要求教師及時整理、分析資料,最后歸檔。如“數(shù)學(xué)活動中運(yùn)用多媒體課件促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的實踐研究”,該課題在立題前,我們組織教師收集大量的信息資料,還從進(jìn)修學(xué)院圖書室查找了大量的資料,又訂閱了有關(guān)雜志,在研究資料的基礎(chǔ)上,我們從本園具體情況出發(fā),確定研究課題。這樣不僅讓教師了解了課題的來源,確立的過程,又在信息查找的過程學(xué)習(xí)許多有關(guān)理論和他人經(jīng)驗,同時更使教師明確本課題研究的目標(biāo)和意義。這個課題,經(jīng)區(qū)科研室的推薦和反復(fù)修改,被例為市綠葉計劃課題,這是我們奉浦幼的光榮,同時我們更肩負(fù)著完成這個課題研究的重任。

我們以“立足教科研,服務(wù)幼兒、服務(wù)家長”為辦園宗,“以幼兒發(fā)展為本,提高教師的組織能力和科研能力”為主要抓手,努力提高辦園質(zhì)量。

參與試培訓(xùn)是作為教師培訓(xùn)的重要手段。參與式培訓(xùn)是當(dāng)前很流行的一種培訓(xùn)方法,這種方法的優(yōu)勢就是能夠最大限度地調(diào)動教師學(xué)習(xí)的熱情、已有經(jīng)驗和發(fā)展?jié)撃?使她們真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。

調(diào)整措施:1)要求高級教師、骨干教師必須立題。并力爭申報二個區(qū)級課題。2)有計劃的開展教研和科研,并做到一體化。3)精心組織,大膽實踐新課程,凸現(xiàn)以園為本的管理理念,逐步形成自己的辦園特色。4)幫助教師在反思總結(jié)中完善提高自己的專業(yè)化水平,定期開展二期課改的實踐活動。5)通過課改,構(gòu)建對話、合作與探索的園所文化,做到幼兒園教師、家長、社區(qū)以及幼兒各方面的互動發(fā)展。6)鼓勵教師大膽創(chuàng)新,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。7)根據(jù)現(xiàn)階段提出的問題,逐一的進(jìn)行分析研究。

五、衛(wèi)生保健

本學(xué)期保健教師雖是新上任,自身的努力使我園的保健工作順利開展。工作中我們加強(qiáng)保育員隊伍建設(shè),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作,深入實際,加大指導(dǎo),提高三大員業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)三大員保育意識。學(xué)本期開展了四次保育員觀摩活動,桌面消毒:使消毒程序進(jìn)一步規(guī)范;幼兒洗臉指導(dǎo):強(qiáng)化了幼兒洗臉的步驟;體育活動中的保育:肯定了保育員工作的細(xì)致,但也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足,如參與不是干預(yù)、保護(hù)的適度、毛巾的重復(fù)使用等;組織幼兒活動:使保育員掌握組織幼兒學(xué)習(xí)活動的基本步驟,同時也要跟上新形勢下對保育員的要求。在保育員的努力下,我園的保育員都拿到了初級證書,做到了達(dá)標(biāo)上崗。本學(xué)期保育員為幼兒洗尿褲有165次,護(hù)理病兒有224次。幼兒出勤率為92%。

同時規(guī)范配菜制度(每周有保健教師、營養(yǎng)員、采購員共同制定),每周研制一個菜譜,注重自學(xué),提高營養(yǎng)員的烹飪技術(shù),增強(qiáng)幼兒食欲,豐富幼兒營養(yǎng)。召開伙委會,利用各種途徑聽取各部門的意見,合理使用幼兒膳費(fèi)。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行營養(yǎng)分析,并根據(jù)分析調(diào)整食譜。規(guī)范晨檢程序,保證時間,熱情接待每一個幼兒,提高晨檢質(zhì)量。定期對保健工作進(jìn)行檢查,反饋,從而使我們的保健工作進(jìn)一步改善。特別是幼兒的午睡管理和午餐管理有了明顯的進(jìn)步。相信在大家的齊心努力下,我園的保健工作定能更上一層樓。

調(diào)整措施:1)進(jìn)一步規(guī)范保健常規(guī)工作,聘請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo),從而使我們的保健工作做到規(guī)范化、科學(xué)化。2)組織保育員共同參與二期課程改革,并進(jìn)行專題討論“二期課改中,保育員所承擔(dān)的責(zé)任”。3)注重資料的積累,動員教師積極配合。4)組織保健員、營養(yǎng)員參觀學(xué)習(xí)(設(shè)想?yún)⒂^天天漁港),提高幼兒伙食質(zhì)量。5)創(chuàng)設(shè)寬松的飲食環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的自理能力。6)定期組織幼兒參與面食的制作,積累有關(guān)生活經(jīng)驗,提高動手能力。

六、家庭教育指導(dǎo)工作

家長學(xué)校作為一個傳播科學(xué)育兒知識的重要陣地,作為一種學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識的有效途徑,它受到所有渴望孩子健康成長的家長們的熱烈歡迎。

我們奉浦幼兒園的家長學(xué)校從99年9月開辦至今已經(jīng)有三屆了。它通過講座、觀摩活動、家園同樂等形式,不僅讓家長了解了奉浦幼兒園的辦園宗旨與特色,了解了各個階段的園務(wù)工作,更解決了許多家長在育兒過程中遇到的困惑與難題。雖然我園的家長學(xué)校只有三年,但我們從管理上、制度上做到科學(xué)管理,我園的特色活動是“歡樂奉浦苑,幸福大家園”,在這個活動中促進(jìn)了家長與孩子之間的感情,促進(jìn)了家長與教師之間的溝通。

我們從管理目標(biāo)、管理機(jī)構(gòu)、管理制度入手,進(jìn)一步規(guī)范管理機(jī)制。為了保證我園家長學(xué)校的正常開展,我們成立了“家教工作委員會”,建立家教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),做到分工明確,工作到位,強(qiáng)化家教科研保證工作的科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

根據(jù)教學(xué)計劃,我們采取多種形式,幫助家長樹立正確的保教觀念,創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境,學(xué)習(xí)科學(xué)的保教方法。如講座、專家咨詢、親子活動、“歡樂奉浦苑,幸福大家園”系列活動等。每次活動家長的出勤率都很高,多在90%以上。

在我們的工作中做到科研與教研一體化。為創(chuàng)出我園的教家特色,我們根據(jù)我園實際,確立了區(qū)、市級課題“指導(dǎo)家長利用社區(qū)體育資源開展幼兒體育活動的實踐研究”。根據(jù)課題研究計劃,我們切實有效地開展研究活動,并積累各方面的研究資料。我們定期開展“社區(qū)親子體育活動”,這一活動,已成為我園的特色,它不僅吸引家長參與的積極,同時進(jìn)一步提高了幼兒參與體育活動的興趣。在大家的努力下,我們的研究成果獲得了“全國第三屆家庭教育論文”二等獎,并在全國集中刊登,從而也使我們的研究得以推廣。

同時我們進(jìn)一步加強(qiáng)家教教研。我們定期開展家教經(jīng)驗論壇和交流,努力提高教師的指導(dǎo)水平和家長育兒水平。本學(xué)期收到家長家教經(jīng)驗12篇,教師家教專題總結(jié)16篇。為使我們的“家長學(xué)?！眱?nèi)容更豐富,我們不僅參考利用上海市家長學(xué)校教材,同時收集、編制我園的家長學(xué)校教材。

本學(xué)期我園家長學(xué)校舉辦了6次,有新生幼兒家長學(xué)校,讓家長了解我園的辦學(xué)情況等;有小班、中班、大班家長學(xué)校,讓家長了解幼兒的年齡特征,班級每次家長學(xué)校家工作等;有幼兒保健專題講座,讓家長了解一些傳染病的預(yù)防、安全小知識以及幼兒的健康保護(hù)等;有特殊幼兒家長學(xué)校,讓家長針對自己孩子不同的狀況采取一些必要的措施,做到家園同步。每次活動出勤率都在90%以上。通過家長學(xué)校,使家庭教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,家庭教育方法有了進(jìn)一步的改進(jìn)。為了推廣好家長的育兒經(jīng)驗,每班利用家長園地向在家長宣傳,從而做到幼兒園、家長、幼兒的三者互動。

為提高我們的辦校質(zhì)量,我們定期向家長問卷,如教師工作情況問卷、半日活動情況問卷、親子活動效果問卷等。從問卷中可以看出,家長對我們工作的滿意率在 100%,并對我園的特色工作也給予了肯定。本學(xué)期我們接受了優(yōu)秀家長學(xué)校的驗收,并取得了較好的效果。但我們知道,我們工作中還存在著許多問題,在方法、形式上還要不斷改進(jìn)。

調(diào)整措施:1)修訂家長學(xué)校三年規(guī)劃。2)修改指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),使之進(jìn)一步規(guī)范、完善。3)調(diào)整家教領(lǐng)導(dǎo)小組的結(jié)構(gòu),使之分工進(jìn)一步明確、具體。4)把家教經(jīng)驗的推廣例為月考核之中。5)加強(qiáng)過程管理,注重資料的積累。6)多方位的開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動。7)保持特色,定期開展社區(qū)親子體育活動。8)定期更換櫥窗和版面的內(nèi)容,保證質(zhì)量。

當(dāng)今我們正處于“新世紀(jì)”、“新階段”、“新局面”。“新世紀(jì)”是為了與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新;“新階段”是因為機(jī)不可失,時不我待;“新局面”是由于責(zé)無旁貸,催人奮進(jìn)。因此,我們一定要堅定地站在時代潮流的前頭,從新世紀(jì)、新階段、這樣的歷史高度認(rèn)清自己所肩負(fù)的時代責(zé)任,努力開創(chuàng)奉浦幼的新局面

第三篇：幼兒園班主任管理經(jīng)驗

班主任工作經(jīng)驗

萊西市院上中心幼兒園周曉艷

時代的發(fā)展使教育的功能正在發(fā)生巨大的變化，它給班主任的作用賦予了新的內(nèi)涵，對班主任的角色提出了前所未有的挑戰(zhàn)。一個優(yōu)秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要班主任運(yùn)用自己的智慧和才能去精心管理。多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，送走了一屆又一屆的幼兒，但我覺得得益最多的是這一屆幼兒。這是我吸取多年經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)果，更是我學(xué)習(xí)《新綱要》后利用新策略靈活管理班級幼兒的結(jié)果。在此，我來談?wù)勎易鲇變簣@班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗：

一、班級內(nèi)兩位教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一個班級的和諧發(fā)展，離不開兩位教師的相互支持，相互配合。比如在每天下午家長接孩子的這個時間是比較忙亂的，我們是這樣安排的：班主任站在教室的門口，護(hù)送來接幼兒，負(fù)責(zé)孩子的安全；配班教師則維護(hù)室內(nèi)幼兒紀(jì)律；護(hù)送幼兒走后，班主任教師再與家長溝通交流有關(guān)的事項。實踐告訴我們這樣做是上好的良策，既保證了幼兒的人身安全，又達(dá)到了家園互動的目的。雖然班級的兩位老師分工不同，但我們的工作目標(biāo)、方向是一致的：“齊心協(xié)力、共同合作，開展好班級工作”。從而促進(jìn)了每個幼兒在原有水平上都能得到不同的發(fā)展。

二、熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來，明天

還想來的地方。

人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。工作中，我總結(jié)出四個字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。只有做到了這四個字，我認(rèn)為才能算得上是“熱情”。

1、所謂“摸”，就是幼兒來園時，老師主動摸摸孩子的頭或手，孩子會對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時，對于情緒穩(wěn)定的孩子我會摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感，又會使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切。

2、“抱”，早晨接待幼兒時，對于個別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn)，撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室，這時我就會抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護(hù)、關(guān)心，也會使幼兒對教師產(chǎn)生深厚的情感。

3、“看”，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。我在接待幼兒入園時常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會給我微微的一笑，這時候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個朋友。

4、“蹲”，就是在與孩子交流時，能蹲下來與孩子講話，使教師與幼兒視線交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的。又如：我們在組織活動時，老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對臉，視線保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會很快的融入到老師組織的活動中，孩子的思維會更加活躍，孩子的想象就會更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來與孩子說話。

三、真心對待每位家長。

當(dāng)今社會都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作也是一件不容易的事情。我們都是做母親的，把幼兒當(dāng)成是自己的孩子去愛，你會樂此不彼。如：我班的周淑棋父母在外地打工，言語不多，我們給予她更多的關(guān)愛，漸漸地，小淑棋的笑臉多了，開朗了、活潑了。奶奶說：“老師真好，就像淑棋媽媽一樣疼她。”我們做教師的一定要讓家長知道我們對孩子的愛。以下是我的一些做法：首先通過家長會和家長進(jìn)行初步的溝通、交流，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識。其次是通過家園聯(lián)系園地將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。還有通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，有的家長非常關(guān)心孩子的情況，但由于工作忙，與老師見面少，所以老師要經(jīng)常主動與家長保持聯(lián)系，給家長反饋幼兒在園的情況。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實實的工作就會得到家長的認(rèn)可。

四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實做好班主任工作。

從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨(dú)立的工作。教師扎實認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個教師能夠以愛心、細(xì)心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今后，我將會更加努力和班級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新、不斷充實、使自己早日成為一名新時期優(yōu)秀的幼兒園班主任。

第四篇：幼兒園班級管理經(jīng)驗心得

幼兒園班級管理經(jīng)驗心得

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，我們教師在面對繁瑣而緊張的教育學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？在這我就自己的觀點(diǎn)談幾點(diǎn)思考:

一、班級管理的含義

班級管理是班級教師通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以便達(dá)到預(yù)定的目的。

二、幼兒園常規(guī)建立的必要性

1、幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。

2、幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。

三、班級管理中教師的職責(zé)和地位

我是一名有著十幾年班主任工作經(jīng)驗的老師，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就“情”，而班級的管理中，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關(guān)愛、友愛、慈愛。

1、給幼兒多一點(diǎn)關(guān)愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：

教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增強(qiáng)班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。

因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時地了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感覺到教師的關(guān)懷和愛。

2、做幼兒的好朋友

教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護(hù)他們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。

其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。

3、給幼兒慈母般的愛

在學(xué)習(xí)和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂。

四、教師自身素質(zhì)在管理中的作用

1、品德素質(zhì)。

在品德素質(zhì)上，教師應(yīng)具有優(yōu)良的思想品德，做到熱愛祖國，獻(xiàn)身教育，遵循規(guī)律，教書育人，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高，熱愛幼兒，誨人不倦，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，為人師表。

2、智能素質(zhì)。

教師要形成知識、智力、能力的有機(jī)結(jié)合體，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，包括系統(tǒng)而完整的專業(yè)知識，懂得教育科學(xué)知識，掌握教育教學(xué)規(guī)律，并通過學(xué)習(xí)知識和工作實踐來發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

五、班級的日常教育教學(xué)工作方面：

1、對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要

從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。

3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

六、班級常規(guī)建立的方法

1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們可以使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。

當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會使用比較柔和的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的休息了

2、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)

如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個方面都做地不是很好。現(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進(jìn)步也很大，每次餐前我們都會講一講有關(guān)珍惜糧食的故事。當(dāng)然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)每個班的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會隨手一丟。

但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

4、做個“勤”老師也能促常規(guī)

小班（我班是從小小班升上來的）的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。

總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。幼兒園班級管理方法

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念

傳統(tǒng)的“君王式”、“霸王條款式”的班級管理中，班主任經(jīng)常是 “班級命運(yùn)”的主載者，“一個人說了算”的班級管理理念讓無數(shù)的教師刻骨銘心，他們從不考慮他人的想法，把班級其他教師、幼兒、家長當(dāng)作隱形人，無視他們的存在。在他們眼里，班級管理“簡單”——想說什么就說什么、想做什么就做什么。絲毫不考慮后果，就這樣，結(jié)果就像她們想的、說的一樣：“你瞧，我不也‘管’了幾十年了，幼兒不也挺‘出色’的嗎？”其實，要管理好一個班級，班級中每一位幼兒、每一位老師、每一位家長都應(yīng)付出努力，而非僅是班主任一個人的事，因此，應(yīng)讓所有的成員都參與其中，成為其中的一員，成為可以“說話”的人，成為班級管理中不可缺少的組成部分，成為班級管理的主體。做為管理者，我們更應(yīng)該經(jīng)常為自己洗腦，將一些陳舊的管理理念在腦子里徹底清除，不斷學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)的班級管理知識與經(jīng)驗，并提取、轉(zhuǎn)化、內(nèi)化為適合自己、自己班級管理的東西，不斷探索、反思、改進(jìn)。

二、采用科學(xué)管理方法

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級管理理念是科學(xué)實施班級管理方法的前提，采用科學(xué)的班級管理方法是管理好班級的核心。因此，應(yīng)采用科學(xué)、切實可行的班級管理方法。在班級管理中可以采用以下管理方法：

1、多動腦。

班級管理是一門知識、一門藝術(shù)，做為班主任，就應(yīng)多動腦，細(xì)讀、讀透這門知識、展示這門藝術(shù)。平日里，應(yīng)多動腦，經(jīng)常思考“已經(jīng)做的”，反思、總結(jié)、改進(jìn)。多想想“將來要做哪些、要怎樣做才能做得更好”，合理規(guī)劃將來班級管理的目標(biāo)。多想想與班級管理有關(guān)的問題，如：“如何與家長溝通聯(lián)系，讓家長愿意并且樂意與幼兒園緊密配合，正確教育引導(dǎo)幼兒？、通過什么途徑能更好地捕捉幼兒的想法，以便更有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)？、怎樣與班級其他教師協(xié)力配合，做好班級各項工作？、什么樣的方法適合什么樣的幼兒？”等?！岸嘞搿保M力把事情考慮周全，保持客觀理智的頭腦，這樣在工作中才不會迷失方向。

2、多動口。

在班級管理中，應(yīng)充分發(fā)揮“口頭語言”的教育引導(dǎo)作用。因為口頭語言的交流就像一條線，將其作用發(fā)揮好了，便能將管理者與管理者、管理者與被管理者的心緊緊地系在一起，心的交融，為管理作好鋪墊。在幼兒園班級管理中，應(yīng)與班級其他教師協(xié)力配合。多與班級教師說說班級中的大事、小事。如：“最近某某小朋友怎么這么愛打人？、某某小朋友最近進(jìn)步真大！、某某小朋友整天愛抓人的習(xí)慣應(yīng)該怎么幫他糾正過來？、應(yīng)該怎樣幫幼兒養(yǎng)成良好的閱讀書寫習(xí)慣？”等，并針對有關(guān)問題討論對策。

充分利用家長資源。幼兒在家里的時間比在幼兒園的時間多，與家長的接觸更為密切，因此，應(yīng)該充分利用家長資源，讓家長與幼兒園緊密配合，做到一唱一和、步調(diào)一致教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成各種良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。平日里，多與家長溝通交流幼兒在家、在園表現(xiàn)情況，如：“某某握筆姿勢是否正確？、某某還挑食嗎？、生活、學(xué)習(xí)作息時間怎么樣？??”了解幼兒是否出現(xiàn)“一個寶寶兩個樣”的情況，對表現(xiàn)有待改進(jìn)的幼兒，共同討論、尋找合理有效的措施。

經(jīng)常與幼兒說說悄悄話，拉近與幼兒的距離。經(jīng)常用啟發(fā)性的語言教育引導(dǎo)幼兒做盡所能及的事情、糾正不良生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，如：有一位幼兒在幫生活老師收拾裝滿空杯子的筐時，把小的放下面、大的放上面，小手不停地扶著歪歪扭扭的筐，嘴里不停地尖叫。我看到了，忙幫了她一把，啟發(fā)引導(dǎo)說：“在家里，媽媽收拾碗時，是怎么疊的呀？”聽到我的話，她想了想，然后把大的放在下面，小的放在上面。還有一次，一個平常特愛打人的小朋友被另外一個小朋友打了，我就及時引導(dǎo)說：“別人打你疼嗎？(疼)那你覺得你以前經(jīng)常打人對不對呀？(不對，我以后不打人了。)”經(jīng)常用鼓勵性的話語給幼兒自信，如：“你真能干！、最近進(jìn)步真大！、哇，你真是個有禮貌的好孩子！”等。

3、少動手。

“包辦代替”的現(xiàn)象在當(dāng)今社會家庭中，特別是獨(dú)生子女家庭中處處可見，甚至在班級中，教師也經(jīng)常扮演類似的角色。其實，在班級管理我們應(yīng)該大膽放手，少親自動手。幼兒有能力做他們力所能及的事情，我們不要超之過急地忙著代勞，而應(yīng)給幼兒“鍛煉自我、展示自我、做力所能及的事情”的機(jī)會。如：班級管理中，可以讓全體幼兒輪流當(dāng)小值日生，還可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)選出小組長、小老師等，成為班級管理的成員。又如：在掌握知識、技能的過程中，應(yīng)提倡“幼兒自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，教師恰到好處地引導(dǎo)，而不要包辦代替。如：在計算《學(xué)習(xí)3的加減》活動中，某某小朋友說：“老師，老師，‘3—1=？’我不會做，你幫我！”這時，千萬不能直接幫幼兒填寫答案，而應(yīng)利用學(xué)具引導(dǎo)幼兒學(xué)會這道題的計算方法。否則，久而久之，就會助長幼兒坐享其成，不愛動腦筋的習(xí)慣，影響今后的生活、學(xué)習(xí)。

三、及時反思調(diào)整改進(jìn)

班級管理的措施、方法不應(yīng)是一成不變的，而應(yīng)是動態(tài)的，因為幼兒在成長，他們的知識、能力、情感等也在發(fā)生著各種各樣的變化，他們每個階段的表現(xiàn)都會發(fā)生或大或小的變化，我們應(yīng)在每實施一個策略方法時，及時觀察，及時發(fā)現(xiàn)策略是否妥當(dāng)，是否適合幼兒的實際情況。對欠妥當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ瑧?yīng)該及時尋找根源，及時調(diào)整、改進(jìn)。如：我班有個幼兒用餐時進(jìn)餐速度很慢，還挑食，第一階段我發(fā)現(xiàn)這樣的問題時，就引導(dǎo)她：“飯吃得太慢，飯菜會涼的，吃下去會影響消化，會肚子疼的，還有不能挑食，要什么飯菜都吃，這樣才有營養(yǎng)，才會聰明，身體才會很壯！”每當(dāng)吃飯的時候我就會用類似的話語教育引導(dǎo)她，聽了我的話，剛開始她似乎覺得有些道理，吃飯的速度變快了許多，而且也慢慢變得不挑食了。可是過了一段時間，原來吃飯?zhí)吞羰车拿∮致@現(xiàn)出來了，我一想，看來，我用的方法太老套了，激勵的作用在不斷削弱，她似乎已經(jīng)聽得麻木了。針對這種情況，我思考著，又采用了“‘獎勵小紅花、小貼圖’、‘如果不挑食而且吃得快些，就讓她玩某某最好玩的玩具’、‘適時用鼓勵性的語言、眼神、手勢鼓勵她’、‘充分利用家長資源，將她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時向家長匯報，讓家長給她精神獎勵，如：帶她去郊外玩’等?！钡龋變河貌吐?、挑食的現(xiàn)象又慢慢地發(fā)生改變，幼兒又進(jìn)步了。因此，在實施班級管理方法中，應(yīng)觀察方法實施后的效果，對缺乏智慧的管理方法應(yīng)該及時調(diào)整、改進(jìn)，從而促進(jìn)幼兒健康成長。

第五篇：幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位園長：

大家好！

很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，向各位園長進(jìn)行幼兒園管理經(jīng)驗的交流，希望在今后的工作中相互共勉。今天，我從以下幾個方面談?wù)勎覍τ變簣@管理方面的粗淺認(rèn)識，不妥之處，誠請大家批評指正。

梁家坡幼兒園創(chuàng)辦于20xx年9月，占地面積1659平方米，建筑面積618平方米，戶外活動場地820平方米；綠化面積400多平方米?，F(xiàn)有教職工7人，教學(xué)班4個。我園嚴(yán)格按照《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，堅決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化傾向，科學(xué)保教，規(guī)范管理，遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導(dǎo)以人為本、面向全體，以“用愛養(yǎng)育，用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源，開展教育教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒主動探索，大膽創(chuàng)新，使孩子們快樂、健康的成長。

一、與時俱進(jìn)不斷完善自我

作為園長，我鼓勵自己，一定要精通教育理論和教育方法，為此，我20xx年10月，參加了全國成人高考，與20xx年7月取得天水師范學(xué)院的初等教育?？茖W(xué)歷；20xx年1 10月又參加了成人專升本考試，現(xiàn)在已經(jīng)取得了天水師范學(xué)院學(xué)前教育本科學(xué)歷；20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長培訓(xùn)；20xx年9月參加了國培輔導(dǎo)老師培訓(xùn)；在管理上應(yīng)該做到，依法辦園，以制度管人。用“三距離，四方法”的管理理念引導(dǎo)老師。三距離就是：

1、我近距離和老師一起做，這就要求我不僅懂管理，而且要懂教育，更要懂教學(xué)，要具有很強(qiáng)的教研能力，做教研帶頭人；

2、中距離看老師做，我定期對老師的上課進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；

3、遠(yuǎn)距離引領(lǐng)教師，我必須要有眼光和胸懷，不斷給老師設(shè)定目標(biāo)，并幫助他們實現(xiàn)目標(biāo)。

四方法是：

1、示范榜樣的力量是無窮的，作為管理者，我經(jīng)常少說多做，以身作則，處處發(fā)揮示范作用。

2、指導(dǎo)我對老師經(jīng)常適時的指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，老師會有許多迷茫和困惑，非常需要我及時的給與幫助和指引。

3、引領(lǐng)引領(lǐng)是園長管理水平的重要體現(xiàn)，我覺得一個沒有引領(lǐng)能力的園長，就帶不出有理想的老師，幼兒園也就沒有前途。

4、激勵激勵是園長管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，在平時的工作中我發(fā)現(xiàn)，我園老師非常需要精神激勵，我們在《教師考核細(xì)則》中增加了獎項，使我們的老師每天都有成就感，在自信中愉快的工作。有這些還不夠，我們還要在實踐中不斷探索和總結(jié)，并與時俱進(jìn)，進(jìn)行完善，從而提高自身的綜合管理素質(zhì)。

二、集思廣益舍得投入創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

我知道，每一個榮譽(yù)，每一次飛躍，都是老師們沒日沒夜的思考與付出的結(jié)果。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。我要求教師們對幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計劃、有目的的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。老師們在設(shè)計教育活動和游戲活動的過程中，考慮幼兒的個體發(fā)展，因材施教，促進(jìn)每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個既有要求，又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好，以及發(fā)展各方面的能力。

提供一個良好的“物質(zhì)環(huán)境”，從幼兒集思廣益舍得投入創(chuàng)造良好的育人環(huán)境我知道，每一個榮譽(yù)，每一次飛躍，都是老師們沒日沒夜的思考與付出的結(jié)果。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。我要求教師們對幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計劃、有目的的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。老師們在設(shè)計教育活動和游戲活動的過程中，考慮幼兒的個體發(fā)展，因材施教，促進(jìn)每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個既有要求，又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好，以及發(fā)展各方面的能力。提供一個良好的“物質(zhì)環(huán)境”，從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。

三、重視制度建設(shè)，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)管理

回顧十三年來我們的辦園歷程，我們積極探索，為適應(yīng)民辦教育的教育模式，逐步形成了一個思路、三種模式、四項機(jī)制、六大理念的，符合教育規(guī)律、利于民辦教育發(fā)展的辦學(xué)思想和理念。堅持抓質(zhì)量、求效益、促發(fā)展；實行“計劃管理、目標(biāo)管理、績效管理”的管理制度，不斷完善管理3體制，健全各項制度。實行董事長領(lǐng)導(dǎo)下的園長負(fù)責(zé)制；實行教職工全園聘任制；實行教職工崗位責(zé)任制；實行教職工績效工資制。以多元化辦學(xué)理念、經(jīng)營管理理念、主動服務(wù)理念、培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念、實施個性化、社會化教育的理念、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神的隊伍理念為向?qū)В鎸嵤┠繕?biāo)管理，建立科學(xué)的評價體系。

質(zhì)量是幼兒園的生命，特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點(diǎn)，不一樣的教育，不一樣的人生”作為教育思路，實施個性化，開放化，社會化教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，著力構(gòu)建教學(xué)管理的“三個模式和三大體系”。

三個模式為：

1、從養(yǎng)成教育入手，構(gòu)建符合幼兒園特征的分層次養(yǎng)成模式；

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式；

3、堅持因人、因材施教，構(gòu)建個性化，社會化教育模式。

“三大體系”為：

1、實施課程開發(fā)，建立地方特色的園本教材體系；

2、實施課程評價，建立過程性和終結(jié)性相結(jié)合的評價體系；

3、建立良好互動，攜手共建發(fā)展平臺，實現(xiàn)家園同步教育體系。

四、強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計劃、有目的的通過函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師的文化專業(yè)素質(zhì)迅速提高。在各種形式4培訓(xùn)計劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專長、擬定了培訓(xùn)的計劃，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過培訓(xùn)教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時的要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開展教師基本功技能大賽。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運(yùn)動；愿意讀書學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)?。挥幸稽c(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。幫助老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。

我園教育的`發(fā)展靠什么？靠人才。由于體制的不同，我們的老師來自不同的層次，我們的教師身份不同，與公辦教師相比，付出與回報不成正比，在這樣的條件下，靠什么讓年輕的教師隊伍全身心投入工作？我靠的是感情，靠的是人文關(guān)懷。在工作中，作為民辦教育的管理者，我努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的工作環(huán)境，用事業(yè)留人，憑感情留人，靠培養(yǎng)育人，著力打造團(tuán)隊協(xié)作精神。堅持名師搭橋，提高教師隊伍的整體素質(zhì)；堅持全面提高，狠抓教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修；堅持以人為本，實現(xiàn)教師人文管理；堅持獎優(yōu)罰劣，建立有5效的激勵機(jī)制；堅持轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)復(fù)合型人才的教師隊伍。實現(xiàn)幼兒園的發(fā)展策略，靠實踐鍛煉培養(yǎng)教師，靠教學(xué)科研提高教師，組建了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

為提高全體教職工的整體素質(zhì)，我園堅持每周一對教職工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等法律法規(guī)，及相關(guān)政策文件。同時，通過“推門聽課評課”、“師徒結(jié)對幫扶”、“一課三研”等教研形式，提高全體教師的教育教學(xué)水平，在全園形成了良好的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氛圍。大力推廣微笑服務(wù)活動，要求教師做到“對家長真誠一笑，對孩子甜甜一笑，對同事會心一笑”，努力爭創(chuàng)社會滿意、家長滿意、幼兒滿意的師資隊伍。定期開展“抓作風(fēng)，樹形象”的師德師風(fēng)建設(shè)活動，使全體教職工盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，爭做素質(zhì)一流、作風(fēng)一流的，先進(jìn)幼教工作者。鼓勵教師寫教育隨筆、心得體會。多年來，始終保持“敬業(yè)愛崗、開拓奉獻(xiàn)”的合作意識，不斷提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)能力。

依據(jù)我園的教育特點(diǎn)，我們遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，每學(xué)期都開展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會實踐活動，為幼兒提供了多姿多彩的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒的個性得到良好發(fā)展。園內(nèi)各班，每月依據(jù)幼兒實際情況，制定月6計劃，每周制定周計劃，并依據(jù)每月的主題教育和家園聯(lián)系活動的開展，積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供豐富的活動材料，讓幼兒在生活中發(fā)展，環(huán)境中認(rèn)知，促使各項智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。并將主題活動和《快樂與發(fā)展資源包》有機(jī)結(jié)合，實施游戲與區(qū)域活動教學(xué)，讓幼兒愉快地探索、成長。

我們還號召廣大家長和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，開展親子閱讀周活動，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，通過開展“人人學(xué)講普通話，個個爭當(dāng)文明人”的活動，營造良好的育人氛圍，強(qiáng)調(diào)教師和幼兒共同參與，平等相處。通過豐富多彩、生動有趣的活動，努力探索適合本園幼兒健康成長、和諧發(fā)展的育人模式。辦園多年來，我們始終堅持“德、智、體、美的健康發(fā)展”原則，積極開展幼兒戶外游戲活動、幼兒社會實踐活動、幼兒健康教育活動。我們組織小朋友開展了豐富多彩的社會實踐活動，如：《擁抱春天》的踏青活動?！妒占瘶鋴寢尩男拧返臉淙~制作活動、《我們和花兒比賽長》為主題的種植觀察活動、參觀《美麗小學(xué)》的幼小銜接活動。使幼兒在各項活動中實現(xiàn)了多元化的發(fā)展。

幼兒期是道德品質(zhì)，行為習(xí)慣受熏陶和形成的重要時期，抓住這個打基礎(chǔ)的階段，我們向幼兒進(jìn)行“禮儀品格”教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信、懂禮貌、守紀(jì)律，勇敢、合作、感恩等優(yōu)良品德，以及健康科學(xué)的生活態(tài)度和活潑開朗7的性格。開展《講文明話、樹文明風(fēng)、做文明人》的家長半日交流活動，要求廣大家長積極參與幼兒園的禮儀活動，開展“學(xué)禮、懂禮、用禮”活動，爭做文明家長。

我園每周指定兩位教師上公開課，由副園長主持進(jìn)行研討，在課列研討的過程中，我們讓教師去發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題，然后把活動教案進(jìn)行調(diào)整，讓執(zhí)教老師重新上課。通過“一課三研”教研活動，老師的活動組織能力得到了顯著提高，教師們由最初的對教學(xué)活動的懵懂，逐漸升華為自己能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，能設(shè)計為教育目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)過程，以及對預(yù)定的教學(xué)活動中生成的新問題的、及時引導(dǎo)和探索解決。注重教學(xué)活動中孩子的主體地位及個體差異、課堂氣氛等，真正使教師成為教研的主體，切實提高教研成效。同時，我們還定期組織教師分享專家名師的教學(xué)觀摩活動，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)新理念、新方法。

五、突出服務(wù)意識，實現(xiàn)家園共育

幼兒園的發(fā)展，離不開家長們的支持與配合，我園非常重視家長工作，突出服務(wù)意識，采用各種形式促使幼兒園、家庭、社會三位一體合作，建立良好互動、攜手共建的發(fā)展平臺，實現(xiàn)家園同步教育。我們多次向家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長疑惑，及時向家長解讀有關(guān)育兒經(jīng)驗；開通幼兒園家園QQ平臺、班級微信平臺，在平臺上指導(dǎo)家長和孩子學(xué)習(xí)定西市安全教育平臺上的安全課程，分享育兒經(jīng)驗。及時8上傳各種活動資料，供社會各界和家長了解我園發(fā)展。我們還成立了家長委員會，在幼兒園的大型活動中，充分發(fā)揮家長委員會的功能，使我們的每次活動都輕松、圓滿。定期召開不同類型的半日開放活動、親子運(yùn)動會、家長體驗式課堂、家長教學(xué)觀摩活動等。讓家長走進(jìn)課堂，和家長一同培育孩子，是我們永遠(yuǎn)的話題。

通過一系列家園共育活動的開展，實現(xiàn)了把家園共育落到實處的目標(biāo)，使越來越多的家長，認(rèn)識到家園合作的重要性，開始注重與孩子的溝通，逐步建立科學(xué)的教育觀念，積極主動了解幼兒園的教育工作。及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作，創(chuàng)新家長工作，為家園共育開辟了新的領(lǐng)域，讓家長和老師互相理解、互相信任，充分贏得了家長對我們工作的肯定。

六、落實安全責(zé)任，加強(qiáng)衛(wèi)生保健

安全工作是幼兒園保教工作的重中之重，關(guān)系到千家萬戶的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長，我們不斷健全幼兒園管理制度，落實過程管理，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，成立了安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長及專人負(fù)責(zé)，定期組織檢查落實，以確保安全工作層層落實，做到人人有事管，事事有人管。在這方面，我園老師少，事情多，這就需要我們的老師個個都是領(lǐng)導(dǎo)，每人一份兼職。我們還重視加強(qiáng)全體教職工的安全教育，提高全體教師的安全意識，9和安全防患能力，使之內(nèi)化為自覺的教育行為，每學(xué)期按月舉辦教師及幼兒安全知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)；每學(xué)期請法制副校長，來我園開展法制講座；組織幼兒進(jìn)行防火、防震、防暴演練活動（例如：去年的臨洮地震時，我們帶領(lǐng)孩子們撤離活動室，在院子里休息時，老師和孩子們無助的眼神和受到驚嚇的語言，使我頓時感覺到園長身上的責(zé)任，使我感悟到了園長就是老師和孩子們的力量。一個中班的小男孩哭著說：“老師，哨子沒響就地震了，”孩子的一句話，即肯定了我們平時演練的成績，又暴露了我們演練過程中的不足。所以，我們的工作很偉大，很精細(xì)，我們肩上的責(zé)任很重）；我園每學(xué)期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設(shè)施；嚴(yán)把食品進(jìn)園關(guān)，注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。建園以來，我園始終把安全放在第一位，把人防、物防、技防緊密結(jié)合，嚴(yán)格管理，措施得力，人人盡職盡責(zé)，沒有發(fā)生任何重大事故和意外事故。

在衛(wèi)生保健方面，我園認(rèn)真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《食品安全法》等有關(guān)規(guī)定，做好疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生消毒、幼兒膳食管理等工作，定期組織保教人員學(xué)習(xí)，制定合理的幼兒一日生活制度，保證戶外活動時間，堅持搞好幼兒體育鍛煉，有計劃的開展多種多樣的體育活動。按規(guī)定組織教職工和幼兒體檢。對幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r分析評價、建立檔案，堅持晨午檢工作的一摸、二看、三10問、四查、五記錄，與全日觀察相結(jié)合，做到有記錄、有分析、有措施、有反饋，堅持衛(wèi)生消毒與隔離制度，毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴(yán)格消毒。我園還建立了嚴(yán)格的伙食管理制度，伙食費(fèi)?？顚Ｓ茫⒚吭孪蚣议L公開。嚴(yán)格監(jiān)督和管理幼兒食品的采購、存放、清洗、留樣等每項工作的執(zhí)行情況，對幼兒食品衛(wèi)生不報半點(diǎn)僥幸心理，從實、從嚴(yán)、從細(xì)，把好一日常規(guī)關(guān)。

我們通過“為幼兒構(gòu)建個性發(fā)展舞臺”的教學(xué)理念，將心理健康教育，融入到幼兒一日活動中去。并通過五大領(lǐng)域活動的組織，角色游戲活動的開展，及一日生活常規(guī)管理，有意識的將心理健康的內(nèi)容滲透其中，挖掘各個活動的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。對一些特殊和單親家庭的孩子和問題孩子，給與更多的關(guān)注。

七、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航

后勤工作是整個幼兒園最基本的保障，我園后勤與生活管理工作，做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。我園20xx年新建253平方米的教學(xué)樓，擴(kuò)建活動場地1100平方米，新修圍墻82米，新建了幼兒園園門，每個班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境設(shè)施。與此同時我園遵循在“快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓(xùn)，對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制11度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。狠抓衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈來園，漂漂亮亮回家，得到了家長的一致認(rèn)可和社會的高度評價。

以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在幼兒園管理方面，話永遠(yuǎn)說不完。只要去不斷的總結(jié)和探索，只要擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，誠請各位領(lǐng)導(dǎo)、園長們的幫助與指導(dǎo)。謝謝大家！

幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2

尊敬的各位家長：

難忘的即將過去，我們又迎來嶄新的。在過去的日子里，我們同孩子們朝夕相處，見證了孩子們的茁壯成長，我們感到無比幸福和快樂！

幾年來我園致力于實現(xiàn)“讓入園幼兒健康快樂發(fā)展”的`辦園宗旨，認(rèn)真實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》創(chuàng)建幼兒園三大特色：環(huán)境特色、課程特色、活動特色。教師隊伍年輕化專業(yè)化，做到一周兩次教研，一個月一次賽講，半個月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每個月一次主題活動，建立幼兒園，形成幼兒園、家長、教師三方面的教育網(wǎng)絡(luò)。不斷改善園舍美化環(huán)境，購置先進(jìn)的電教設(shè)備，寢室、廚房衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化，各種設(shè)施規(guī)范化。盛市、縣領(lǐng)導(dǎo)多次檢查受到認(rèn)可和好評，主管縣長曾鼓勵我們努力創(chuàng)辦精品幼兒園。也是我們喜獲豐收的一年，經(jīng)過3年來的申報和不斷完善，我園有幸于10月20日被xx市教委授予“市級一類幼兒園”的光榮稱號，這一成績的取得，得益于上級各主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于我園全體教職員工，團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，積極進(jìn)取，更得譽(yù)于廣大幼兒家長的大力支持。雖然我們在過去的工作中存在諸多不足，但家長朋友們給予了我們極大的包容和理解，借此機(jī)會，我代表孫晶幼兒園向一直關(guān)心支持我們工作的家長們表示衷心的感謝！

今年11月本人榮幸的被省教委推薦參加教育部國家幼兒園園長的培訓(xùn)，在幼兒管理、教學(xué)活動、隊伍建設(shè)、辦園方向等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，我決心帶領(lǐng)全園教職工將繼續(xù)堅持“讓入園幼兒健康快樂發(fā)展”的辦園宗旨，在抓好幼兒智力開發(fā)和科學(xué)飲食的同時，注重對幼師素質(zhì)的提高和工作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒園各項管理工作，努力打造精品園，以不辜負(fù)市級一類幼兒園的光榮稱號，也絕不辜負(fù)家長和社會各界對我們的期望。

值此元旦即將到來之際，祝家長朋友們節(jié)日快樂！身體健康！祝我們的寶寶們在新的一年里健康快樂地成長！

幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長們：

大家好！

很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，向各位校長、園長進(jìn)行學(xué)校管理經(jīng)驗的交流，希望在今后的工作中相互共勉。

一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。

創(chuàng)造一個輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對自己教育對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。這就要求教師在設(shè)計教育活動和游戲的過程中，要考慮教育對象的個體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。提供一個良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。

二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航

后勤工作是整個學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。教學(xué)樓進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。與此同時我園秉承“快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓(xùn)，對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)

劃和布置，整個校園簡潔中體現(xiàn)大氣，細(xì)節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨(dú)具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認(rèn)可和社會的高度評價。

三、打造優(yōu)秀的'教師隊伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂業(yè)觀。

教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計劃通過函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師文化專業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。在各種形式培訓(xùn)計劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專長、擬定了培訓(xùn)的內(nèi)容，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過培訓(xùn)教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量， 我園每學(xué)期都開展一線教師教學(xué)基本功（講、唱、彈、跳、畫）技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運(yùn)動；愿意讀書學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)??；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。

以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在學(xué)校管理方面，話永遠(yuǎn)說不完。只要去不斷的總結(jié)和探索，只要您擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、校長們的幫助與指導(dǎo)。

謝謝大家