第一篇：紅梅的閱讀答案

紅 梅

〔宋〕蘇軾

怕愁貪睡獨(dú)開(kāi)遲，自恐冰容不入時(shí)。

故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。

詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。

3.詩(shī)中哪一個(gè)詞為全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆？“冰容”一詞，有什么表達(dá)效果？

4.詩(shī)的開(kāi)篇，作者運(yùn)用了什么手法，表現(xiàn)了紅梅的什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。

難點(diǎn)提示 詩(shī)歌的點(diǎn)睛之筆，往往是詩(shī)中的中心詞，要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，進(jìn)一步分析中心詞的作用。而把握詩(shī)歌所運(yùn)用的修辭方法，也要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行。開(kāi)篇中的“愁”“恐”等詞，表明運(yùn)用了擬人的修辭手法。

第二篇：紅梅公園

各位游客，大家好： 現(xiàn)在我們所來(lái)到的便是享有“文筆勝地，江南名園”之美譽(yù)的紅梅公園。紅梅公園始建于1958年，原是我市規(guī)模最大的綜合性公園，距今已有40多年的歷史了。它有著獨(dú)特的地理位置，位于城市的中心。如今，改擴(kuò)建后的紅梅公園就如一顆璀璨的明珠鑲嵌在龍城的大地上。它是“大眾樂(lè)園，城市綠肺和園林典范的城市中央公園”，它既保留了中國(guó)園林建筑的傳統(tǒng)符號(hào)及元素，又充分體現(xiàn)了現(xiàn)代活力。使這樣一座江南園林與現(xiàn)代科技交相輝映。

今天，我們是從公園的北門開(kāi)始參觀。首先映入大家眼簾的是四根紅梅青銅柱，在它的前方的大理石上“紅梅公園”四個(gè)大字，是1983年由原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)胡厥文應(yīng)邀為紅梅公園題寫的園名。

大家請(qǐng)看，前方的這片水域便是映梅湖，占全園面積的1/5，全長(zhǎng)2500米，而我們腳下的便是一星橋，它是一座現(xiàn)代化的橋梁，跨度60米，橋身兩側(cè) 運(yùn)用了雙層夾膠玻璃，它坐落在映梅湖上，并且處于公園的中軸線上。我們看橋的左側(cè)，湖中的小島向我們展現(xiàn)了公園冬景“雪山勁松”。

好了,各位游客現(xiàn)在我們前方的就是紅梅閣。紅梅閣是著名的道教建筑。相傳道教全真道南宗祖師紫陽(yáng)真人張伯端曾在此聚徒修煉，著有《悟真篇》一卷行世。關(guān)于紅梅閣歷代都有題詠，清代常州籍著名史學(xué)家、詩(shī)人趙翼曾題詩(shī)：“出郭尋春羽客家，紅梅一樹(shù)燦如霞；樵陽(yáng)未即游先去，先向瑤臺(tái)掃落花”。這里的羽客，就是指道士，而瑤臺(tái)呢，指的是紅梅閣，它形象地說(shuō)明了當(dāng)年紅梅盛開(kāi)，迎春敖雪的景象。紅梅公園的得名也就是來(lái)源于此。據(jù)《常州府志》一書記載，紅梅閣始建于唐昭宗年間（889—904），原在薦福寺內(nèi)，后為玄妙觀的一部分，距今一千多年的歷史，屢經(jīng)毀建，宋代這里曾作為貢士試院，后改為道院?，F(xiàn)在的紅梅閣是清光緒二十六年重建的，為一座五間開(kāi)間，兩間進(jìn)深的，高達(dá)17米的樓閣，建在兩米多高的土臺(tái)上，整個(gè)建筑古樸厚重，豪放雄偉，為一般樓閣所少見(jiàn)，現(xiàn)為市級(jí)文物保護(hù)單位。

我們對(duì)面的石柱，它可是千古珍奇遺物，名為冰梅石。說(shuō)起它，還有一段與紅梅閣有關(guān)的故事。（最初紅梅閣叫做飛霞樓，元朝至正年間，有個(gè)叫龔子彬的縣吏，在此造獄冊(cè)。有一天，他誤以為女婢未及時(shí)送飯，憤怒之下責(zé)打女婢，不料“誤中腦而斃”。他向上司請(qǐng)罪，上級(jí)給了他流放云南的處分。恰巧，當(dāng)時(shí)常州刺史是云南人，托龔捎帶家書。龔起程時(shí)，遇到鶴發(fā)老人，教他跨上一根手杖和一條絲帶，就飄然飛行，不一會(huì)兒，就來(lái)到云南。龔到刺史家送信，刺史父親見(jiàn)封緘上署的是當(dāng)天日期，大吃一驚。為了感謝龔及時(shí)送信，求當(dāng)?shù)毓俑o假。紅梅公園

龔仍飛回常州，去見(jiàn)刺史。刺史以為他還沒(méi)有出發(fā)呢。及至見(jiàn)了回信，驚訝不以。龔又出示從云南折回的紅梅作為憑證。于是，龔把這枝紅梅種在閣的周圍，紅梅居然透出新枝，花苞累累，怒放盛開(kāi)。從此，飛霞樓就改名為紅梅閣。數(shù)年后，龔欲隨仙人去學(xué)仙道，玄妙觀的道士與其隨行。道士的徒弟追上去問(wèn)：“師傅何時(shí)歸來(lái)？”道士指著石柱說(shuō)：“此柱開(kāi)花，吾歸期也。”三年后，石柱果然生花，由于形似梅花，又是白色，所以稱其為冰梅石。）大家是不是覺(jué)得很奇怪，其實(shí)按照科學(xué)的說(shuō)法是石頭經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的日曬雨淋風(fēng)蝕之后發(fā)生的化學(xué)反映。

大家請(qǐng)看，這座高8米，寬11米，厚1.4米的牌坊就是——嘉賢坊。它是為紀(jì)念常州古城奠基人季札所修建的。它的正負(fù)面各有一幅楹聯(lián)，正面書：“春秋爭(zhēng)弒不顧骨肉，孰如季子始終讓國(guó)”，坊后有楹聯(lián)“延陵世澤、讓國(guó)家風(fēng)”。接下來(lái)我們要參觀的便是知音坊和塔影山房。雕塑“高山流水”，是設(shè)計(jì)者的精心之作、才氣之作。晉國(guó)大夫俞伯牙與樵夫鐘子期高山流水遇知音的故事千古流傳。如今，這個(gè)相傳發(fā)生在常州古鎮(zhèn)奔牛的千古佳話“定格”在了紅梅公園。遠(yuǎn)處的雕塑以高超的大寫意，生動(dòng)勾勒了兩個(gè)人物的神情風(fēng)貌，一個(gè)瘦削，一個(gè)壯碩；一個(gè)高古飄逸，一個(gè)怡然陶醉；一個(gè)登高遠(yuǎn)眺，一個(gè)俯身半臥。他們的身后是堆疊成型的假山和涓涓流水，游者到此，駐足細(xì)聽(tīng)，當(dāng)神往“黃金萬(wàn)兩容易得，知音一個(gè)亦難求”的境界。

高山流水遇知音的典故已經(jīng)是家喻戶曉了，下面讓我們一起去看一下大文豪蘇東坡和太平寺方丈欽禪長(zhǎng)老之間發(fā)生的一段故事的所在地—塔影山房。塔影山房曾隨著太平寺的興廢幾毀幾建。如今的塔影山房是1988年重新修建的，門柱上掛著著名篆刻家劉友石篆刻的選自《易經(jīng)》中的詩(shī)句作為楹聯(lián)：以勢(shì)交者勢(shì)傾則絕，以利交者利窮則散。恰是對(duì)欽禪長(zhǎng)老一類人的真實(shí)寫照。

右邊的是袈裟塔。原塔分為五層，目前看到的是塔尖遺留部分，是原南宋末年常州義僧萬(wàn)安、莫謙之的紀(jì)念塔。相傳元兵攻打常州，護(hù)國(guó)寺里萬(wàn)安和尚號(hào)召眾僧奮起抗擊敵人，因寡不敵眾，全部壯烈犧牲。后來(lái)，人們將萬(wàn)安和尚遺下的袈裟埋葬并砌了石塔，取名為袈裟塔，紀(jì)念這位民族英雄。

座落于公園南部的這座文筆塔是一座具有神奇?zhèn)髡f(shuō)色彩的古塔。該塔建于南齊建元年間（公元480－482年），原為太平講寺塔，迄今己有1500余年歷史，相傳每當(dāng)塔頂有祥光騰現(xiàn)，常州地區(qū)必有文人中狀元。北宋大觀年間，常州一地中進(jìn)士53名，占當(dāng)時(shí)朝野的1／5強(qiáng)，據(jù)說(shuō)皇帝下令改太平講寺塔為文筆塔，因此，該塔便成了常州文人心目中的筆魂，每次上京趕考前必登塔祈禱。自塔建成后，常州先后出現(xiàn)了十五位皇帝，九名狀元，一千五百多名進(jìn)士，還涌現(xiàn)出了一大批政治、經(jīng)濟(jì)，歷史、文化、科技等方面的優(yōu)秀人才，因而就成為常州文化的象征。這也就是文筆塔的來(lái)歷。

文筆塔屢經(jīng)滄桑，幾毀幾建。尚存的文筆塔身為晚清建筑，僅蓮瓣?duì)罟潘鶠槟淆R遺物。常州市人民政府為保護(hù)文物古跡，于1981年撥款修復(fù)文筆塔，耗資50余萬(wàn)元?，F(xiàn)在的文筆塔七級(jí)八面，高48.38米，底層外徑9.85米，為樓閣式磚木結(jié)構(gòu)，塔基由八角形花崗巖條構(gòu)筑而成，高80厘米，八角形花崗巖須彌座高1米，每面有浮雕花瓣。塔身每級(jí)設(shè)四個(gè)拱門，塔內(nèi)有旋梯可供游人攀登。塔之北區(qū)是筆架山，意即筆魂之架。既然文筆塔是常州“文人甲天下”的象征，那么有了筆就要有架筆的架子；塔之北面的這座山也相應(yīng)的成了文筆塔的筆架子，名為筆架山。筆架山頂部，有白皮松15株，隱寓齊梁兩朝的常州籍皇帝。山之東端，有9株桂花，“蟾宮折桂”暗喻常州歷史上的9名狀元。筆架山的綠化，用比擬的手法將眾多的常州歷史文化名人寄寓某一特定樹(shù)種表現(xiàn)出來(lái)，使其人以物傳，物以人傳，相得益彰。

在文筆塔東面，與之交相輝映的就是文筆樓。樓為兩層古典建筑，相傳是常州文人墨客雅聚和吟詩(shī)作畫的場(chǎng)所。在改擴(kuò)建前，這里的樓前寫有嘉慶、道光年間著名文人龔自珍《高才篇》中贊美常州的詩(shī)句:“天下名士有部落，東南無(wú)與常匹儔”。如今文筆樓已辟為我國(guó)唯一的一座梳篦博物館。它系統(tǒng)的向我們展示了木梳和篦箕的28道和72道半工序。常州的梳篦從晉朝起就是宮廷御用的珍品，素有“宮梳名篦”之譽(yù)！距今已有1600多年的歷史了。

各位請(qǐng)看，前面的廣場(chǎng)中央有“蕭齊遺勝”四個(gè)大字，此為金山石刻浮雕 這“蕭齊遺勝”四字便是指的公園內(nèi)文筆塔。

經(jīng)過(guò)這短暫的游覽，不知您是否有“城在林中，林在城中”感覺(jué)，改擴(kuò)建后的紅梅公園是我們常州的“氧吧”，更是我們常州的“綠肺”。我的講解就到此結(jié)束了，謝謝大家！

第三篇：陳紅梅德育論文

雙語(yǔ)班班主任之初體驗(yàn)

陳紅梅

受德育處的委托，今天我坐在這里與大家交流一下這一學(xué)期我?guī)щp語(yǔ)班的感受和困惑，希望能對(duì)我校以后雙語(yǔ)班的班級(jí)管理有所幫助或啟發(fā)。

接任高一（14）班的班主任，可以說(shuō)是臨危受命，我的孩子小，公公體弱多病，沒(méi)有帶班經(jīng)驗(yàn)，讓我?guī)щp語(yǔ)班班主任，說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始信心很是不足。

剛開(kāi)始帶上這個(gè)班，從軍訓(xùn)到開(kāi)學(xué)，學(xué)生由原本的52人增至了63人，看到后來(lái)進(jìn)來(lái)的這些學(xué)生，讓我更感覺(jué)困難重重。因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)這個(gè)班有些學(xué)生在初中時(shí)就很搗蛋。背負(fù)著這樣的重?fù)?dān)我開(kāi)始了每天忙忙碌碌，早出晚歸的帶班生活。

帶著這些學(xué)生，我一開(kāi)始的感覺(jué)是，他們不懂規(guī)矩，不知道什么是紀(jì)律，懶惰，主要是男生，想干什么就干什么，比如自習(xí)課隨便下座位，進(jìn)進(jìn)出出，愛(ài)說(shuō)話，早上不起床，不做值日，遲到、曠到，隨意請(qǐng)假等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我想了很多辦法，比如換班委。一開(kāi)始的班委是學(xué)生推薦的，我發(fā)現(xiàn)他們有的缺乏積極性，有的自身有很多毛病，有的相互之間不團(tuán)結(jié)，至使班級(jí)管理有些混亂。這時(shí)我慌了，我意識(shí)到一個(gè)班有一批得力的班干部至關(guān)重要。所以期中考試完，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的考察，我精心挑選了一批班干部，這些班干部都是非常有正氣的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，而且也很積極，我給她們開(kāi)了會(huì)，聽(tīng)了聽(tīng)他們的想法，并好好的鼓勵(lì)了一下他們。在這個(gè)過(guò)程中，我們嚴(yán)打考勤，嚴(yán)管紀(jì)律，在我和新班委的共同努力下，也經(jīng)過(guò)我反復(fù)多次對(duì)問(wèn)題學(xué)生耐心細(xì)致的批評(píng)和教育后，終于后半學(xué)期學(xué)生在紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生等方面都有了很大改觀。并且后面我也聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，多和他們溝通交流，使得我與學(xué)生的關(guān)系變得越來(lái)越融洽，在我們班大多數(shù)學(xué)生心中對(duì)我這個(gè)班主任還是非常認(rèn)可的。

當(dāng)然在這期間，也有一些不盡如人意的事發(fā)生。比如我們班有一個(gè)叫木哈買提的學(xué)生，一開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)，我在上面講話時(shí)，他總有一種不尊重我的表現(xiàn)，我找他談了話，但下次他還是一樣，后來(lái)他母親來(lái)學(xué)校，我說(shuō)了這個(gè)情況，他母親說(shuō)那是從小他養(yǎng)成的一個(gè)不良習(xí)慣，在家也是那樣，他不會(huì)有其他意思，我就信了。結(jié)果后來(lái)從他的表現(xiàn)看，那不是一個(gè)習(xí)慣的問(wèn)題，而是這個(gè)學(xué)生在本質(zhì)上有很大問(wèn)題。一開(kāi)始我了解到他是單親，家庭很困難，所以評(píng)助學(xué)金的時(shí)候就和學(xué)生商量給他評(píng)了個(gè)三千元每年的，看得出來(lái)他很感激。但他后來(lái)的表現(xiàn)卻讓我大失所望。遲到，隨意曠到，上課睡覺(jué)，不做值日，都是他身上出現(xiàn)的，因?yàn)檫@些問(wèn)題我不知跟他談了多少次，每次都是語(yǔ)重心長(zhǎng)，耐心細(xì)致，心交心的的跟他談，終于有一天他表態(tài)了，給我寫了滿滿一篇保證書，看起來(lái)態(tài)度很誠(chéng)懇，我說(shuō)相信這一次你一定能改變。他說(shuō)他下決心要好好學(xué)，將來(lái)考上大學(xué)能報(bào)答他的媽媽，希望老師能幫幫他，為了表示充分的信任，我將班里最好的學(xué)生調(diào)做他的同桌。剛開(kāi)始那幾天，他在盡力堅(jiān)持，但是幾天之后他又回到了老樣子，遲到、曠到、上課睡覺(jué)的還是他，我當(dāng)時(shí)的第一感覺(jué)就是前功盡棄了，我花了那么多精力想改變一個(gè)學(xué)生，卻失敗了。這天正好我的課上他又睡覺(jué)了，我當(dāng)著全班面說(shuō)了他，下課后掃雪他磨了十分鐘和另一個(gè)學(xué)生不出來(lái)，我終于忍不住了，走在半道上就開(kāi)始數(shù)落他，結(jié)果沒(méi)想到的是他盡然也露出了他始終沒(méi)露出的真面目，對(duì)著我兇神惡煞，還說(shuō)有本事你把我開(kāi)除掉，我徹底失望了，將他扭送到德育處，到那里他怕了，經(jīng)過(guò)德育處領(lǐng)導(dǎo)及老師耐心的教育，他向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表示以后再不會(huì)說(shuō)不該說(shuō)的話。通過(guò)這個(gè)實(shí)例我就想到對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致的教育確實(shí)可以起到一些作用，但教育不是萬(wàn)能的，也許有些學(xué)生真的不適合上高中，是老師和家長(zhǎng)把他們給逼瘋了。所以我覺(jué)得要想凈化學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，是不是還是應(yīng)該從源頭抓起，讓一些不適合上高中的學(xué)生早早的另謀出路，免得在學(xué)校他折磨老師，老師折磨他，誰(shuí)都不舒服。像13班的哈那太這個(gè)學(xué)生就不適合上高中，他在時(shí)，帶壞了一批雙語(yǔ)班男生，他被開(kāi)除掉之后，我發(fā)現(xiàn)我們兩個(gè)班風(fēng)氣好多了。

以上是我?guī)щp語(yǔ)班時(shí)做的一些工作舉了一兩例，下面我再跟大家談?wù)勎規(guī)щp語(yǔ)班遇到的

一些困惑。

自從帶了這個(gè)班，我的最大困惑就是語(yǔ)言障礙。主要表現(xiàn)在與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通上。班里大約有三分之一的學(xué)生漢語(yǔ)不好，聽(tīng)不懂我說(shuō)的話，這給我的班級(jí)管理帶來(lái)了很大困難，同樣的一件事，我要對(duì)這部分學(xué)生重復(fù)至少三遍，而且還得慢慢說(shuō)，他們才能大致領(lǐng)會(huì)我的意思。在他們面前我發(fā)現(xiàn)我變成了一個(gè)愛(ài)啰嗦的老媽子，因?yàn)槲疑挛艺f(shuō)的遍數(shù)少了他們聽(tīng)不懂。由于他們漢語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，導(dǎo)致他們說(shuō)的話我也總是聽(tīng)得陰差陽(yáng)錯(cuò)，比如有一次，一個(gè)學(xué)生來(lái)給我交檢討，我聽(tīng)成了他要給我剪刀，我說(shuō)你給我剪刀干什么，結(jié)果他重復(fù)了三遍，我才知道他是來(lái)給我交檢討的。每當(dāng)這時(shí)我感覺(jué)我又變成了一個(gè)耳朵不好使的老媽子。平時(shí)在班里學(xué)生與學(xué)生之間交流的時(shí)候，我就站在一邊，感覺(jué)自己像個(gè)聾子，確切的說(shuō)像個(gè)傻子一樣，什么也聽(tīng)不懂，這也是讓我感覺(jué)最難受的地方。他們能聽(tīng)懂我說(shuō)的話，我卻聽(tīng)不懂他們說(shuō)的話，這個(gè)時(shí)候真覺(jué)得有點(diǎn)不公平，也很委屈，每當(dāng)這時(shí)班里幾個(gè)懂事的學(xué)生就會(huì)說(shuō)老師真是委屈你了，我總是強(qiáng)帶笑容說(shuō)沒(méi)關(guān)系。

在與家長(zhǎng)的溝通上，有事急著要跟家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候，電話通了，喂了半天，家長(zhǎng)卻聽(tīng)不懂我說(shuō)的話，有時(shí)沒(méi)辦法我就讓學(xué)生翻譯，有時(shí)求助哈族老師，也有找不到人翻譯的時(shí)候，只好掛斷電話。每次有事就算把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了，由于語(yǔ)言的障礙，導(dǎo)致與家長(zhǎng)不能形成良好的溝通，從而不能達(dá)到預(yù)期的目的。記得這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們高一年級(jí)開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，其他班用了一個(gè)小時(shí)就開(kāi)完了，而我們班用了兩個(gè)小時(shí)，原因就是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)聽(tīng)不懂我說(shuō)的話，當(dāng)時(shí)我就說(shuō)一句，讓學(xué)生翻譯一句，而家長(zhǎng)說(shuō)的我還得讓學(xué)生給我翻譯，家長(zhǎng)會(huì)完了之后，一位懂漢語(yǔ)的家長(zhǎng)說(shuō)，老師真是難為你了，他說(shuō)其實(shí)你說(shuō)的有些話，學(xué)生也沒(méi)有翻譯到位。第二次家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槎鄶?shù)是漢族老師在說(shuō)話，家長(zhǎng)聽(tīng)不懂就有了意見(jiàn)，有的家長(zhǎng)還拍了桌子，其中就有木哈買提的家長(zhǎng)，我沒(méi)辦法就找來(lái)阿依木老師給我壓陣，好不容易把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完了，感覺(jué)卻很失敗。雖然學(xué)校后來(lái)配備了哈族老師做副班主任，但是實(shí)際運(yùn)作起來(lái)還是有很多不便之處。所以，我建議學(xué)校多培養(yǎng)一些優(yōu)秀的哈族老師當(dāng)雙語(yǔ)班的班主任，才是上策，或者可以采取，先讓哈族老師擔(dān)任高一雙語(yǔ)班的班主任，等到這些學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度了解了，也適應(yīng)了，人員也平穩(wěn)了之后，高二再轉(zhuǎn)交給漢族老師可能會(huì)好管理一些。

再就是我們的家長(zhǎng)好像對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)政策了解甚少或者有誤解，有一次我們一個(gè)家長(zhǎng)就說(shuō)，老師你們應(yīng)該給上面建議一下嗎，為什么不把物理、化學(xué)教材編成哈語(yǔ)的呢，如果讓你們用哈語(yǔ)學(xué)物理、化學(xué)可能你們還不如學(xué)生學(xué)得好，我也不知跟他怎么解釋，只好笑著說(shuō)你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，但是那樣就不叫雙語(yǔ)教學(xué)了，所以我覺(jué)得以后學(xué)校無(wú)論是對(duì)雙語(yǔ)班學(xué)生還是家長(zhǎng)甚至老師是不是應(yīng)該多加強(qiáng)雙語(yǔ)政策的一些宣傳，這樣會(huì)有利于我們的雙語(yǔ)教學(xué)。

我要交流的就這么多，如果有說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指正。

2013-1-22

第四篇：紅梅年會(huì)工作總結(jié)

工作總結(jié)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事: 大家好!我是網(wǎng)絡(luò)部的張紅梅

回顧2017彈指即過(guò)，加入興豐已經(jīng)半年有余，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與同事的幫助下受益匪淺，無(wú)論是思想素質(zhì)還是工作能力都在不斷提高。在工作中積極努力，不斷的完善自己的業(yè)務(wù)技能。值此辭舊迎新之際，對(duì)一年的工作進(jìn)行總結(jié)，以利于對(duì)新的一年做出更為完善的成績(jī)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)的不斷提高，業(yè)務(wù)水平的不斷提升，宣傳技巧的不斷完善，興豐合作社的網(wǎng)站一直名列前茅。

2.自從來(lái)到網(wǎng)絡(luò)部以后，接觸到了照相機(jī)、攝像機(jī)，以前從沒(méi)接觸過(guò)此類工具，現(xiàn)在可以獨(dú)立而且很好的完領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，內(nèi)心感覺(jué)很自豪。

3.在旅發(fā)大會(huì)期間，興豐領(lǐng)導(dǎo)能夠相中我去為旅發(fā)大會(huì)做接待人員，能夠?yàn)橛勇冒l(fā)大會(huì)獻(xiàn)出微薄的力量，我為自己感到非常開(kāi)心。

4.中秋、國(guó)慶雙節(jié)期間游客量大，能夠?yàn)樨S爾莊園做景區(qū)隨車講解員，是我的驕傲。

5.通過(guò)一段時(shí)間的努力，新建的網(wǎng)站有了明顯的上升趨勢(shì)，有百家號(hào)、今日頭條等各大網(wǎng)站。

6.通過(guò)寫游記、旅游攻略豐爾莊園的景點(diǎn)旅游宣傳同樣在上升期中，希望豐爾莊園越來(lái)越被人們所熟知。

工作的這幾個(gè)月中，雖然工作中沒(méi)有出現(xiàn)太大的紕漏，客觀審視自己仍然存在以下不足，期待在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)改正。

1.對(duì)本職工作知識(shí)把握得不深不全，工作能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是PS軟件的操作，還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的深度。

2.在工作上，對(duì)待困難有畏難情緒，積極主動(dòng)性不夠強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺乏靈活運(yùn)用，過(guò)于死板，創(chuàng)新觀點(diǎn)的理念沒(méi)有做到靈活運(yùn)用。

3.協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，與其他部門同事溝通少，不夠了解，為了更好的工作，今后一定及時(shí)相互溝通。

來(lái)到興豐工作雖然短短幾個(gè)月的時(shí)間，但興豐的企業(yè)文化和企業(yè)魅力深深的感染著我，同時(shí)有各位領(lǐng)導(dǎo)及熱心的同事們的支持與幫助不管是在年會(huì)的參與過(guò)程中，還是在今后的工作中我都有了一定的進(jìn)步和奮斗的目標(biāo)。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為興豐的發(fā)展做出很多的貢獻(xiàn)，為興豐的輝煌獻(xiàn)上自己的微薄之力，謝謝!

網(wǎng)絡(luò)部：張紅梅

2017年12月26日

第五篇：任紅梅個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人簡(jiǎn)歷

我叫任紅梅，女，漢族，1980年11月出生，中共黨員，岳陽(yáng)縣第十五屆人大代表，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)在楊林完小任教，擔(dān)任副校長(zhǎng)兼德育辦主任。

回顧人生邁過(guò)的三十六個(gè)春秋，我認(rèn)為自己詮釋好了三種角色。

一、勵(lì)志向上，做一名腳踏實(shí)地的好學(xué)生

1998年9月，我邁入了小學(xué)的大門。從那一刻起，我就與優(yōu)秀結(jié)緣。我思想上積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)上刻苦努力，成績(jī)特別優(yōu)異，還經(jīng)常擔(dān)任班里的班長(zhǎng)，記憶中，我的小學(xué)生活是在老師的嘖嘖稱贊聲中和同學(xué)們羨慕的目光中成長(zhǎng)起來(lái)的。

1993年9月，我迎來(lái)了初中生活。初中生活充滿了挑戰(zhàn)，在父母均患重病，家庭極度貧困的情況下，我沒(méi)有消沉，而是狠下心來(lái)刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)的我數(shù)學(xué)科有點(diǎn)跛腳，我找來(lái)了以前學(xué)過(guò)的課本，一本一本地“啃”，多少個(gè)日日夜夜，終見(jiàn)成效，數(shù)學(xué)成績(jī)趕上來(lái)了。

1996年9月，我?guī)е畛醯膲?mèng)想，帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，邁入了岳陽(yáng)市第二師范學(xué)校。在學(xué)業(yè)任務(wù)不重的情況下，我參加了湖南師范大學(xué)的自學(xué)考試，并成功拿到了漢語(yǔ)言文學(xué)的?？莆膽{。

1999年8月，我開(kāi)始從教，面對(duì)讀書時(shí)代最向往的職業(yè)，我沒(méi)有懈怠。參加工作至今，我一直沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的步伐，2007年1月，通過(guò)函授，我取得了中央廣播電視大學(xué)的本科文憑。為使自己成為一名優(yōu)秀教師，我努力爭(zhēng)取每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，平時(shí)讀書看報(bào)也是 我最大的愛(ài)好。

二、立足本職，做一名盡職盡職的好教師

1999年8月，我邁入教壇，進(jìn)入楊林中心小學(xué)任教。為了讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，我勇挑重?fù)?dān)，期期擔(dān)任班主任，并擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目的教學(xué)。在中心小學(xué)任教的兩年，有辛酸，有淚水，繁重的教學(xué)任務(wù)常壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，但也為我成為一名優(yōu)秀的教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2001年8月，我調(diào)入楊林完小工作。為使自己適應(yīng)新時(shí)代教師的要求，我自學(xué)了電腦，慢慢地處理文件、制作課件都成為了得心應(yīng)手的事。但要成為一名優(yōu)秀的教師，光靠這個(gè)是不夠的。工作中，我不斷摸索，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。擔(dān)任班主任，我主張與學(xué)生用心靈對(duì)話，寫心靈日記；擔(dān)任教師，我主張快樂(lè)地教與學(xué)，我將教書當(dāng)作特別的享受，學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的旅行。讓我頗感自豪的是學(xué)生們愛(ài)和我交朋友，愛(ài)上我的語(yǔ)文課，我所教的班級(jí)參加全縣統(tǒng)考榮獲過(guò)第一名、第二名的好成績(jī)。工作之余，我將自己的教學(xué)心得、體會(huì)述諸于筆端，書寫了大量的教育教學(xué)論文，并在國(guó)家、省、市、縣獲獎(jiǎng)。

三、身先士卒，做一名有所作為的好領(lǐng)導(dǎo)

“是金子總會(huì)發(fā)光”。2006年，領(lǐng)導(dǎo)鑒于我工作中不俗的表現(xiàn)，想提拔我為學(xué)校的教導(dǎo)主任，再三斟酌之后，我挑起了這副重?fù)?dān)。當(dāng)時(shí)的楊林完小中青年教師短缺，老年教師居多，但教務(wù)工作千頭萬(wàn)緒，工作量極大。為了完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，我只能帶頭努力工作。任教導(dǎo)主任期間，我期期任教主課，周課時(shí)有時(shí)竟高達(dá)16節(jié)。我不知加了多少個(gè)班，也不知迎接了多少次檢查，但我從不抱怨。2006年至2015年，教務(wù)工作我干了9年，年僅36歲的我在繁重的工作壓力下頭發(fā)已半白，但收獲也頗豐。學(xué)校在我的主持下，先后通過(guò)了“兩基”迎國(guó)檢、“兩項(xiàng)”督導(dǎo)評(píng)估、“規(guī)范化學(xué)?！?、“合格學(xué)?！彬?yàn)收，并屢次獲得數(shù)學(xué)奧賽、英語(yǔ)聽(tīng)寫比賽“優(yōu)勝單位”，“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。2016年至今，我再次提拔了學(xué)校副校長(zhǎng)兼德育辦主任，在學(xué)校教學(xué)人員緊缺的前提下，我主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任，并協(xié)助校長(zhǎng)處理學(xué)校的一切大小事務(wù)。在我的引領(lǐng)下，楊林完小的德育工作成為了全縣的亮點(diǎn)，“一周一評(píng)”“一周一星”的活動(dòng)在全縣推廣，學(xué)校各項(xiàng)德育工作穩(wěn)步推進(jìn)，為學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮了巨大的作用。

在詮釋好“學(xué)生”、“教師”、“領(lǐng)導(dǎo)”三種角色的同時(shí)，我也沒(méi)忘記自己還是一名年輕的共產(chǎn)黨員、縣人大代表。我深知我個(gè)人的成長(zhǎng)是黨、國(guó)家、人民給了我良好的環(huán)境，我也必須盡全力去回報(bào)他們。工作中、生活中，我嚴(yán)于律己，寬以待人，努力為群眾的利益鼓與呼。2010年、2012年，我榮獲了“優(yōu)秀黨員”光榮稱號(hào)，2009年，我榮獲“優(yōu)秀縣人大代表”。

三十多年的風(fēng)雨歷程，磨去了青春的棱角，洗去了青春的鉛華，如今的我更加成熟自信。我相信，在向優(yōu)秀邁進(jìn)的路途中，我已積淀了一定的資本，未來(lái)的路我會(huì)更用心去走！

2016-4-28