第一篇：可貴的沉默第二課時教案設(shè)計

課時目標：

1、從沉默后的熱鬧中體會孩子們的可愛。

2、結(jié)合生活，學(xué)會感恩父母。

3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

齊讀課題。

用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎？（可愛）【板書：孩子】

二、學(xué)習(xí)第14小節(jié)，萌發(fā)愛：

（一）體會“可愛”。

1、默讀第14小節(jié)，找出體會到孩子可愛的詞句。

2、匯報：

（1）他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

（2）像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

（3）先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽*的身份證！”

3、解讀:

（1）第一句

找出感受到孩子們很可愛的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯誤，齊讀。

（2）第二句

找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。

（3）引讀第三句

小結(jié)：孩子們的可愛表現(xiàn)在神色、目光，話語中?！旧裆?、目光、語言】

合作讀。

（二）理解“熱鬧”：

為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢？【板書感受愛、表達愛】

三、學(xué)習(xí)第15小節(jié)，了解表達愛的方式：

1、引讀：結(jié)束這堂課的時候……了解他們的生日。

了解不被察覺的方式有哪些？為什么要讓他們不察覺呢？

齊讀這句話。

了解有哪些祝賀的方式？（寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……）

穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。

3、齊讀這段。

四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié)，學(xué)會表達愛

1、引讀第16小節(jié)：

2、學(xué)生學(xué)當家長說一說！

3、齊讀第17小節(jié)。

4、質(zhì)疑：為什么說沉默是一種享受？

5、指導(dǎo)寫話：

（1）了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。

（2）聽慶祝過的孩子說說當時是怎么慶祝的？

教師評價引導(dǎo)：你在送這個禮物之前怎么想的？那收到禮物時，爸爸媽媽有什么反映？

（3）拿出練習(xí)紙，選第一個內(nèi)容，寫下來。要求語句通順，用對標點符號。

（1）媽媽（爸爸）的生日已經(jīng)過去好幾個月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，（2）再過幾個月，爸爸（媽媽）的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個驚喜呢？

五、總結(jié)延伸：

今后，就讓它化為實際行動，真正去關(guān)心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會給你更多的親情、友情的。

第二篇：可貴的沉默(第二課時)公開課

《可貴的沉默》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.通過聯(lián)系上下文和生活實際，抓重點詞句理解沉默的可貴。

2．能有感情地朗讀課文。

3．觀察課文插圖，能抓住孩子們的神態(tài)、動作、心理活動描寫沉默的場景，進一步體會他們的心情。

4．理解課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。

教學(xué)重點：體會孩子們情緒的變化, 感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。教學(xué)難點：理解沉默中的可貴，懂得應(yīng)該回報父母的愛。

教學(xué)過程：

一、回顧熱鬧，設(shè)疑導(dǎo)入

1、〖熱鬧圖〗上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、復(fù)習(xí)“熱鬧”詞，回顧“熱鬧”。

我們先來讀一組詞語，誰來讀？〖異口同聲、左顧右盼、神氣十足、祝賀、迅速〗 我們一起來讀一讀。

請注意“異口同聲”，這個詞語中藏著一對反義詞，是什么？

這組詞語中還有一個詞，里面也藏著一對反義詞，是誰？

“左顧右盼”中的反義詞是——，它還藏著一對近義詞——。

是的，“顧”和“盼”都表示看的意思。

我們再來讀一讀這組詞語。

同學(xué)們，這組詞語都是形容文中的一個場景，那是——

是啊，孩子們享受著父母的愛是那么快樂，那么興奮。教室里——熱鬧極了。

3、復(fù)習(xí)“沉默”詞，設(shè)疑引入。

我們再看第二組詞語，請一位同學(xué)讀一讀。〖霎時、寂然無聲、犯錯、緩和、赦免〗我們一起讀一讀。

第一組詞語讓我們感受到快樂和熱鬧，這一組詞語又給我們帶來怎樣的感受呢？（沉默）是啊，教室里原來是快樂、興奮、熱鬧的，可是不知道怎么呢？霎時安靜了下來，沉默了。

讀到這里，你最想知道的是什么？

對了，是什么原因使他們沉默了？為什么說這“沉默”是“可貴的”呢？【？？】你們想繼續(xù)了解他們的故事嗎？就讓我們再次走進17課——《可貴的沉默》

二、尋找對父母的愛

（一）入情入境，理解沉默的“可貴”。

1、請同學(xué)們打開課本72頁，默讀課文，找找哪些句子體現(xiàn)了“沉默”，再讀一讀。找到了嗎？誰來讀一讀？

2、〖出示安靜句〗同學(xué)們找得真準。是啊，從熱鬧到沉默，轉(zhuǎn)變非常突然，哪個詞能體現(xiàn)出來？（霎時）

“霎時”表示時間很短。你能給它換一個詞嗎？（突然、一下子、一瞬間）

3、是的，霎時，教室里安靜了下來。到底是怎么一回事啊？

（學(xué)生自由說：老師問同學(xué)們爸爸媽媽的生日是哪一天，同學(xué)們不知道，所以沉默了。爸爸媽媽生日的時候更沒有向他們表示祝福。）

原來，孩子們不知道爸爸媽媽的生日，更沒有向他們表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎時安靜了下來，沉默了?！静恋?？】

4、同學(xué)們，文中有哪些描寫安靜的詞語，請用著重號點出來，再讀一讀。

你找到了哪些詞語？（安靜 依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默著、沉默著??）〖點紅詞語〗

5、什么叫“寂然無聲”？（一點聲音也沒有。）

你能用這一自然段中的有關(guān)語句，說說“寂然無聲”的意思呢？

（沒有人舉手，沒有人說話）

真棒！現(xiàn)在，我們班上也能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景嗎？（學(xué)生安靜下來）

是啊，一點聲音也沒有。讓我們在這樣寂然無聲的情景中，試著讀出這份安靜和沉默吧！誰來讀？

那是靜得連心跳都能感受到?。≌l繼續(xù)往下讀？

靜得連呼吸聲都聽得見??！老師和大家一起讀。

霎時，教室里——（安靜下來）。我把問題重復(fù)了一遍，教室里——（依然很安靜。）過了一會兒，幾位女學(xué)生——（沉靜地舉起了手。）

當老師問道：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”

教室里——（寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。）孩子們——（沉默著），我和孩子們——（一起沉默著……）

5、是啊，就這樣我和孩子們一起沉默著，沉默著??（沉默一下）

我們看，“沉默著??”看后面是什么標點？表示什么？（時間長）是的，他們沉默了足足一分鐘，一分鐘雖然很短暫，但在孩子們的心靈里卻是漫長的。

6、在這安靜而漫長的一分鐘里，文中沒有大量的動作描寫，更沒有孩子們的神態(tài)和語言描寫。同學(xué)們請看，這些孩子們都在干什么呢？仔細觀察他們的動作、神態(tài)，他們可能還會想些什么？你能把這段話補充完整嗎？

〖教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們有的??有的??還有的??他們在思考著：“??”孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??〗

（可能想：我為什么不知道爸爸媽媽的生日呢？要是早點知道該多好啊?；丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶欤堪职謰寢屇敲搓P(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）

同學(xué)們拿出作業(yè)紙，把你想到的寫下來吧！

誰來讀一讀？

7、〖沉默了足足一分鐘，??可愛恰恰在那??神色之中〗是啊，就這樣沉默了足足一分鐘，誰來讀讀這句話？

從這句話中你讀懂了什么？為什么犯了錯誤還說他們可愛呢？（他們認識到自己的錯誤）

8、你能用合適的詞來形容這時候孩子們的心情嗎？（難過、內(nèi)疚、羞愧、后悔、自責??）

9、孩子們，知錯就改，善莫大焉！亡羊補牢，為時不晚！那我們該怎么去“亡羊補牢”呢？

是啊，父母愛我們，我們也要懂得——愛父母，關(guān)心父母、體貼父母，在享受愛的同時更要回報愛?！景鍟貓髳邸?/p>

10、其實，那位老師設(shè)計這節(jié)課是有目的的，讓我們一起看看這句話?！汲鍪尽昂⒆觽儠惺軔哿?，??極為珍貴的東西?！薄皆蹅円黄饋碜x一讀。

原來，這位老師要尋找孩子們心靈深處那些極為珍貴的東西，現(xiàn)在他找到了嗎？是什么呢？

是啊，這“極為珍貴的東西”就是在享受愛的同時也要——回報愛。

在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識，真正懂得回報父母愛，因此說這“沉默”是——可貴的沉默?！静恋簦俊?/p>

（二）再度“熱鬧”，懂得回報愛。

1、可見這一分鐘的沉默奪目可貴，同學(xué)們懂得了要回報愛的這個道理后，老師又問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”孩子們剛才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如釋重負，輕松了下來。

請同學(xué)們默讀14自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了，用橫線劃下來。

2、誰來說說從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來？

? “七嘴八舌”

是啊，當老師問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子們想到了什么辦法？

就這樣，你一言我一語的，就叫作——“七嘴八舌”

? “教室里又熱鬧了起來”是的，心情輕松了，課室自然就熱鬧起來。

? 從“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！?/p>

誰能說說你從字典上查到的“赦免”是什么意思。（依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰）

是啊，赦免了還要追究以前的責任嗎？不追究，所以，心情就輕松多了。

3、同學(xué)們，讓我們帶著這種輕松的心情齊讀14自然段吧。拿起書本，沉默了足足一分鐘，起——

4、【熱鬧】是呀，教室里又熱鬧起來了，不過這時的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不一樣呢？（原來的熱鬧是來自父母為自己慶祝生日，這時的熱鬧時因為孩子已經(jīng)懂得了用自己的行動來回報父母的愛。）

三、延伸點題，升華情感。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，說中悟，悟中讀。

1、是的，唐朝詩人孟郊在《游子吟》中寫道“慈母手中線，游子身上衣——臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

2、同學(xué)們，父母不僅僅給了我們寶貴的生命，還辛辛苦苦、任勞任怨地養(yǎng)育著我們，想想每天放學(xué)回家桌上那碗熱氣騰騰的飯菜，想想每個雨天父母送來的那把雨傘，想想每天上學(xué)時媽媽的嘮叨與叮嚀，想想每次游玩時爸爸那張 歡欣笑臉。孩子們，父母給予我們的太多太多了。現(xiàn)在我們懂得了享受愛的同時更要回報愛，而且我們已經(jīng)通過各種方式知道了爸爸媽媽的生日，那我們打算用怎樣的方式對父母的生日表示祝賀呢？（生交流）

3、能把你們的小秘密告訴我嗎？

生1：我要在媽媽生日那天用我的壓歲錢給媽媽買一個大蛋糕。

師：（驕傲地）我們家孩子懂事了，給我買蛋糕了，來，媽媽嘗嘗，真甜，都甜到媽媽心里去了。生2：爸爸生日那天，我要給他買條褲子。

師：（做驚訝狀）哎呀，我兒子知道關(guān)心老爸我了，謝謝你呀，乖兒子！

生3：媽媽生日那天，我不要媽媽做家務(wù)。

師：（幸福地）我有了你這個心疼媽媽的好女兒，再苦再累也值得喲！

??

4、孩子們，從爸爸媽媽剛才的話語中可以看出，其實，爸爸媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們在乎的是你們的關(guān)愛呀！所以孩子們，你們再稚拙的禮物，爸爸媽媽都會覺得珍貴無比的。〖稚拙句：“只要??”〗

5、現(xiàn)在，爸爸媽媽把這份贊賞帶到學(xué)校家長會上了！請在16自然段中把父母對孩子夸贊的話畫上“

〖出示夸贊的話〗誰來夸夸自己的孩子？

6、聽著家長對孩子們的贊賞，看著孩子們的成長，作為老師，該多么快樂，多么享受??！〖出示“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”〗

誰能幫我把這份感受讀出來？

（師范讀）這是我發(fā)自內(nèi)心的話語。你們能感受得到嗎？讓我來聽一聽吧！啊，起——

（二）小結(jié)點題，升華情感。

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

你明白了要關(guān)心父母。你已經(jīng)讀懂文章的含義了。在寫作方法上，你有什么收獲？

2、回顧整個板書：

同學(xué)們，短短一節(jié)課中，我們收獲了很多很多，從孩子們的神態(tài)、動作、語言中體會到，這一分鐘的沉默，讓孩子們懂得在享受愛的同時也要去——回報愛，這就是——可貴的沉默；

這一分鐘的沉默讓爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛，這就是——可貴的沉默；

這一分鐘的沉默讓老師感到無比欣慰，體驗到成功的喜悅，這就是——可貴的沉默。

板書設(shè)計：

17、可貴的沉默

動作熱鬧——沉默——熱鬧

神態(tài)享受愛回報愛

語言

第三篇：《可貴的沉默》教案設(shè)計

《可貴的沉默》教案設(shè)計

教材簡說

這是人教課標版三年級下冊第五單元的課文，其主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。教學(xué)重難點

重點是理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人；難點是體會沉默的可貴。課前準備

課件 課文插圖及歌曲《感恩的心》。教學(xué)過程

一、情景談話，導(dǎo)入課題。

（一）情景談話

同學(xué)們，此時此刻你們的心情如何，能大聲地告訴老師嗎？（高興 愉快 興奮 開心）

老師很高興能給大家上課。老師可不喜歡東倒西歪，不舉手回答 問題，沉默不語的課堂喲，那該是多叫老師掃興，多叫老師尷尬啊！有一位老師就遇到了課堂上的沉默，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)們齊讀課題。

生：（響亮地齊讀課題）可貴的沉默

（二）課題質(zhì)疑

課題有幾個詞？誰能就這兩個詞來質(zhì)疑？

結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑總結(jié)，在課題的“沉默”和“可貴的沉默”下畫橫 線，并在旁邊打上？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感受理解興奮圖。

（一）直奔插圖。

同學(xué)們看看書上有兩幅圖，老師給其中的一幅取名為“沉默圖”，（板書：沉默圖）大家看看哪幅是沉默圖呢？那同學(xué)們能不能學(xué)著老師的樣子給另一幅圖取個名字呢？

（快樂圖 開心圖 愉快圖 興奮圖 熱鬧圖）板書“興奮圖”

（二）朗讀學(xué)習(xí)理解有關(guān)寫興奮的段落。

1.請同學(xué)們用最快的速度默看課文，找出文中哪些自然段的文字和興 奮圖相對應(yīng)，用括號括起來。

2.（出示課件：興奮圖）這一部分內(nèi)容很有趣，愿意和老師一起把這 3.一熱鬧興奮的場面在課堂上表演給在坐的各位老師看看的同學(xué)請 舉手。要想表演好，得先按老師提出的要求讀好（1——9）自然段。（課件出示）朗讀要求：（1）自由讀，讀流暢；

（2）邊讀邊用“——”畫出學(xué)生回答的話；

（3）注意旁白里的修飾詞和句子后面的標點符號。讀出各自的語氣來。

三、入情入境，感悟理解沉默圖。

（一）小結(jié)引入與沉默圖的學(xué)習(xí)。

1.我們的父母都知道我們的生日，并且每年都在我們生日的時候給了 我們禮物和祝福，我們在盡情地享受著父母的愛，多幸福呀?？僧?/p>

我 接著問到：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”時同學(xué) 們的情緒為什么一下子從興奮變?yōu)槌聊四兀浚ǔ鍪菊n件：沉默圖）

（二）入情入境，想象理解沉默圖。

1.請同學(xué)們默讀課文（11——13）自然段，圈出所有表示安靜沉默的 詞語來。

2.請同學(xué)們認真看沉默圖，邊看圖邊做出圖上孩子們的各種神情來，并在你模仿這些神情的過程中去體會孩子們此時此刻在想些什么？（給一分鐘的時間給孩子們在沉默中去進行想象，）

3.（出示課文中第一個泡泡里的問題）齊讀10自然段，現(xiàn)在在沉默中，孩子們已經(jīng)意識到了在他們心靈深處極為珍貴的東西是什么？（在老師的引導(dǎo)下看著板書齊答）在享受愛的同時也要回報愛。4.默讀14自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來。

三、延伸點題，升華情感。

唐朝的孟郊在《游子吟》里寫道“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

1.同學(xué)們，我們通過各種方式知道了爸爸媽媽的生日，那我們打 算用怎樣的方式對父母的生日表示祝賀呢？

2.請在16自然段中把父母在家長會上對自己孩子夸贊的話畫上 “——”而后模仿父母的語氣來夸夸自己的孩子！

四、體會感悟，延伸作業(yè)。

1.（放音樂《感恩的心》）老師深情朗誦送給孩子們的一首小詩。2.課后小實踐：

師：中華民族是一個崇尚孝道知道感恩的民族，早在2000多年前，孔子就說過：“父母在，不遠行?！钡嗡?，當涌泉相報。孩子們，今天晚上我們的作業(yè)就是用我們的實際行動為爸爸媽媽做點力所能及的事，去回報父母對我們的生育養(yǎng)育之恩。

3.課外小知識：

1、母親節(jié)是每年5月的第二個星期日，2014的母親節(jié)是5月11號。

2、父親節(jié)是每年6月的第三個星期日，2014的父親節(jié)是6月22日

第四篇：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計_(第二課時)

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

一、教學(xué)目標：

知識與能力：在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作、進行生動描寫的方法，積累自己喜歡的詞語、句子。

過程與方法：抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想象課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

情感態(tài)度價值觀：學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

二、教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。

2、有感情地朗讀課文,感悟文意。

三、教學(xué)難點：理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

四、教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們真精神，大家認真聽，（出示課件）知道這是什么歌嗎？（齊答）大家熟悉嗎？（齊答）那么，聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》，你想到了什么？（抽三個孩子答）的確，還有很多同學(xué)要說，請先把手放下。關(guān)于生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有很多感人的故事。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課可貴的沉默。（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知 師：讀了課題你有什么問題要問？ 生：誰沉默了？ 生：為什么沉默？

生：為什么說沉默是可貴的？

師：孩子們提的問題很有價值，學(xué)了課文，大家一定會明白。

下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什么事？（出示課件）師：誰來說說：課文主要講了一件什么事？(填空)

課文主要講了在一節(jié)課上，老師詢問————，大家都————，可當老師問————，同學(xué)們————，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們懂得了—————。

三、讀中感悟，理解內(nèi)容

師：看得出，大家認真讀課文了。通過讀課文，我們知道了大概的內(nèi)容。請同學(xué)們把書放平，看屏幕。（出示第一幅圖）圖上畫的是哪個情景？用自己的話說說。

生：當老師問“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時，同學(xué)們爭先恐后舉手回答問題的情景。

師：從書上找出與這幅圖有關(guān)的句子，用“——”勾畫出來，并小聲讀一讀。師：誰來讀一下你找的句子？

生A。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（出示課件句子）師：咱們來看看這個句子，你觀察一下，哪些詞語是寫人物的神態(tài)？ 生：驕傲、神氣十足

師：誰來做做神氣十足的樣子？

師：能把神氣勁兒讀出來嗎？誰來試試？

師：他真神氣，同學(xué)們一起讀這句話，可以配上神態(tài)、動作。師：左顧右盼是什么意思？做做動作。再讀讀這個句子。師：嗯，同學(xué)們都很驕傲，都很神氣。師：誰再來讀一下你找的句子？

生B：前排的孩子都回過頭往后看??幾乎所有的孩子都在快樂的交談，談的內(nèi)容當然是??

師：你們過生日的時候你的爸爸媽媽都為你準備了些什么？ 師：你的心情怎么樣？ 生：高興，和他們一樣。師：（出示課件句子）

師：老師來配合你們讀這一部分，好嗎？看老師的手勢，一抬起來你們就讀，別忘了剛才說的要讀出你的高興勁。師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀的請舉手！把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多?。∥业那榫w迅速的傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來。（起手勢，生接著讀）??父母祝福??

師：剛才我們配合的不是很默契，我們再來一遍好嗎？

師：多么幸福呀，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母的愛，孩子們都已經(jīng)感受到了。（板書：感受父母的愛）

師：孩子們會感受愛了，但這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎？（出示圖二）這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什么變化？

生：他們沉默了，第一幅圖上孩子們的高興勁沒有了。生：他們有的低著頭，有的向別處看。師：他們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>

生：他們不知道父母的生日，所以不好意思了。

生：父母那么愛他們，他們卻不知道父母的生日而感到羞愧。

師：找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會把你最喜歡的句子多給大家聽。生A：“霎時??沉靜地舉起了手”（出示句子）師：哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了？

生：“安靜、依然安靜、沉靜”能體現(xiàn)孩子們沉默了。

師：誰把這個句子再讀一讀。齊讀，體會教室里的安靜，孩子們的沉默。師：誰再來交流一下你找的句子？

生：“教室里寂然無聲??我和孩子們一起沉默著??”（出示句子）師：寂然無聲是什么意思？換一個詞？沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里這中靜悄悄的感覺讀出來。自己試試。

師：誰想來讀？

師：你能體會到他們此時的心情怎樣？ 生：不知道父母的生日而感到內(nèi)疚。生：慚愧不安。

師：好，我們來齊讀這段話，注意邊讀邊體會教室里的沉默和孩子們的慚愧不安。師：就這樣“沉默了足足一分鐘，??可愛恰恰在那??神色之中”。（出示句子：他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。）問“為什么犯了錯誤還說他們可愛？”

生：因為他們認識到自己的錯誤。

生：因為爸爸媽媽那么愛他們，但他們卻不知道的生日在哪一天，他們心里很內(nèi)疚，知道自己錯了。

師：孩子們認識到了自己的錯誤，心里很內(nèi)疚，而且陷入沉默、沉思。在沉默的這一分鐘里，他們可能在想什么？

生：他們可能在想：爸爸媽媽的生日到底在那一天呢？怎樣知道爸爸媽媽的生日？怎樣向爸爸媽媽祝賀生日？

生：他們可能想：回家后一定要問爸爸媽媽生日在哪一天？

生：爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們。

師：看到孩子們滿臉的內(nèi)疚，我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時教室里的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化？（齊讀后面的內(nèi)容）（出示句子：像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢的回來了。）體會孩子們的心情。抽讀、齊讀。

師：結(jié)束這堂課時，老師給孩子們提了個什么建議？誰來讀15自然段？ 師：在老師的引導(dǎo)下，孩子們在沉默中懂得了什么？ 生：孩子們懂得了要回報父母的愛。

師：是啊，在沉默中這些小家伙終于懂得了要回報父母對自己的愛了。（板書：回報）

師結(jié)合板書小結(jié)：在沉默中孩子們懂得了要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的。課一開始有同學(xué)提出的“為什么沉默是可貴的”，現(xiàn)在大家明白了嗎？

師：那么孩子們是怎么樣用實際行動來回報父母的愛呢？齊讀第16自然段。師：孩子們懂事了，懂得體貼人了，作為老師，心里是多么快活啊！是多大的享受啊！正如今天秦老師站在這兒給同學(xué)們講課一樣，這篇課文同學(xué)們剛開始不理解，提出自己的問題，在老師和同學(xué)們的幫助下，你們的問題解決了嗎？這對于秦老師也是多大的享受。

四、總結(jié)延伸，感情深化

師：大家把書平放在桌子上，那么，你們現(xiàn)在想一想，平時你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？（讓學(xué)生思考片刻）有些同學(xué)想好了，在這里，秦老師想說的是什么呢？我記得有一首歌叫《燭光里的媽媽》，我特別喜歡。在這首歌中，表達了一個女兒對自己媽媽的愛。播放《燭光里的媽媽》請同學(xué)們打開本子，把你想對爸爸媽媽說的話寫下來吧！

生：交流。

師：好了，同學(xué)們，剛才很多同學(xué)寫得特別好，真是令我感動！最后請孩子們記住一句話：（出示課件：父母的愛永遠是你最寶貴的財富。）生齊讀

師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的實際行動去回報父母的愛，不光是在爸爸媽媽生日那天向他們表示祝賀，而且最重要的是在平時的生活中要為爸爸媽媽做些力所能及的事。那樣，你就是一個懂事的孩子，你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂!

五、布置作業(yè)

綜合性學(xué)習(xí)，開展一次活動（課件出示要求）

六、板書設(shè)計 可貴的沉默

感受

父母的愛

回報

第五篇：可貴的沉默公開課教案設(shè)計

《可貴的沉默》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、回顧熱鬧，設(shè)疑導(dǎo)入

1、〖熱鬧圖〗上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、復(fù)習(xí)“熱鬧”詞，回顧“熱鬧”。

我們先來讀一組詞語，誰來讀？〖異口同聲、左顧右盼、神氣十足、祝賀、迅速〗 我們一起來讀一讀。

請注意“異口同聲”，這個詞語中藏著一對反義詞，是什么？ 這組詞語中還有一個詞，里面也藏著一對反義詞，是誰？ “左顧右盼”中的反義詞是——，它還藏著一對近義詞——。是的，“顧”和“盼”都表示看的意思。我們再來讀一讀這組詞語。

同學(xué)們，這組詞語都是形容文中的一個場景，那是——（板書：熱鬧---體會愛）

是啊，孩子們享受著父母的愛是那么快樂，那么興奮。教室里——熱鬧極了。

3、復(fù)習(xí)“沉默”詞，設(shè)疑引入。

我們再看第二組詞語，請一位同學(xué)讀一讀。〖霎時、寂然無聲、犯錯、緩和、赦免〗我們一起讀一讀。

第一組讓我們感受到快樂和熱鬧，這一組詞語又給我們帶來怎樣的感受呢？板書--沉默）是啊，教室里原來是快樂、興奮、熱鬧的，可是不知道怎么呢？霎時安靜了下來，沉默了。讀到這里，你最想知道的是什么？

二、尋找對父母的愛

一）入情入境，理解沉默的“可貴”。

1、請同學(xué)們打開課本72頁，默讀課文，找找哪些句子體現(xiàn)了“沉默”，再讀一讀。找到了嗎？誰來讀一讀？

2、〖出示安靜句〗同學(xué)們找得真準。是啊，從熱鬧到沉默，轉(zhuǎn)變非常突然，哪個詞能體現(xiàn)出來？（霎時）

“霎時”表示時間很短。你能給它換一個詞嗎？（突然、一下子、一瞬間）

3、是的，霎時，教室里安靜了下來。到底是為什么突然沉默了啊？

（學(xué)生自由說：老師問同學(xué)們爸爸媽媽的生日是哪一天，同學(xué)們不知道，所以沉默了。爸爸媽媽生日的時候更沒有向他們表示祝福。）

師答：原來，孩子們不知道爸爸媽媽的生日，更沒有向他們表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎時安靜了下來，沉默了。

4、同學(xué)們，文中有哪些描寫安靜的詞語，請用著重號點出來，再讀一讀。

你找到了哪些詞語？（安靜 依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默著、沉默著??）〖點紅詞語〗

5、什么叫“寂然無聲”？（一點聲音也沒有。）

你能用這一自然段中的有關(guān)語句，說說“寂然無聲”的意思呢？（沒有人舉手，沒有人說話）

真棒！現(xiàn)在，我們班上也能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景嗎？（學(xué)生安靜下來）

是啊，一點聲音也沒有。讓我們在這樣寂然無聲的情景中，試著讀出這份安靜和沉默吧！誰來讀？

那是靜得連心跳都能感受到啊！(12段)誰繼續(xù)往下讀？ 靜得連呼吸聲都聽得見?。。?3段）老師和大家一起讀。

5、是啊，就這樣我和孩子們一起沉默著，沉默著??（沉默一下）

我們看，“沉默著??”看后面是什么標點？表示什么？（時間長）是的，他們沉默了足足一

分鐘，一分鐘雖然很短暫，但在孩子們的心靈里卻是漫長的。

6、在這安靜而漫長的一分鐘里，文中沒有大量的動作描寫，更沒有孩子們的神態(tài)和語言描寫。同學(xué)們請看圖片，這些孩子們都在干什么呢？仔細觀察他們的動作、神態(tài)，他們可能還會想些什么？你能把這段話補充完整嗎？（板書---思索）

〖教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們有的??有的??還有的??他們在思考著：“??”孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??〗

（可能想：我為什么不知道爸爸媽媽的生日呢？要是早點知道該多好啊?；丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶?？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）

訓(xùn)練口語交際

7、〖沉默了足足一分鐘，??可愛恰恰在那??神色之中〗是啊，就這樣沉默了足足一分鐘，誰來讀讀這句話？

從這句話中你讀懂了什么？為什么犯了錯誤還說他們可愛呢？（他們認識到自己的錯誤）

8、你能用合適的詞來形容這時候孩子們的心情嗎？（難過、內(nèi)疚、羞愧、后悔、自責??）

9、孩子們，知錯就改，善莫大焉！亡羊補牢，為時不晚！那我們該怎么去“亡羊補牢”呢？是啊，父母愛我們，我們也要懂得——愛父母，關(guān)心父母、體貼父母，在享受愛的同時更要回報愛?！景鍟貓髳邸?/p>

10、其實，那位老師設(shè)計這節(jié)課是有目的的，讓我們一起看看這句話。〖出示“孩子們會感受愛了，??極為珍貴的東西?！薄皆蹅円黄饋碜x一讀。

原來，這位老師要尋找孩子們心靈深處那些極為珍貴的東西，現(xiàn)在他找到了嗎？是什么呢？是啊，這“極為珍貴的東西”就是在享受愛的同時也要——回報愛。

（二）再度“熱鬧”，懂得回報愛。

1、面對這一分鐘的沉默，文章中的老師是如何打破這一可貴的沉默的？

老師問完后，同學(xué)們都有什么反應(yīng)？請同學(xué)們默讀14自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的反應(yīng)，用橫線劃下來。你覺得孩子們這時候的心情是如何的呢？（輕松）

2、誰來說說從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來？ ? “七嘴八舌” 免赦

是啊，當老師問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子們想到了什么辦法？ 就這樣，你一言我一語的，就叫作——“七嘴八舌”

誰能說說你從字典上查到的“赦免”是什么意思。（依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰）要求學(xué)生課前查字典

是啊，既然赦免了還要追究以前的責任嗎？不追究，所以，同學(xué)們的心情就輕松多了。

3、同學(xué)們，讓我們帶著這種輕松的心情齊讀14自然段吧。生讀

4、【熱鬧】是呀，教室里又熱鬧起來了，不過這時的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不一樣呢？（原來的熱鬧是來自父母為自己慶祝生日，這時的熱鬧時因為孩子已經(jīng)懂得了用自己的行動來回報父母的愛。）板書---回報愛

三、延伸點題，升華情感。（層層遞進）

出示第十五段

2、同學(xué)們，父母不僅僅給了我們寶貴的生命，還辛辛苦苦、任勞任怨地養(yǎng)育著我們，想想

每天放學(xué)回家桌上那碗熱氣騰騰的飯菜，想想每個雨天父母送來的那把雨傘，想想每天上學(xué)時媽媽的嘮叨與叮嚀，想想每次游玩時爸爸那張 歡欣笑臉。孩子們，父母給予我們的太多太多了?，F(xiàn)在我們懂得了享受愛的同時更要回報愛，而且我們已經(jīng)通過各種方式知道了爸爸媽媽的生日，那我們打算用怎樣的方式對父母的生日表示祝賀呢？（生交流）

3、能把你們的小秘密告訴我嗎？

生1：我要在媽媽生日那天用我的壓歲錢給媽媽買一個大蛋糕。

師：聽完你的小秘密，我猜你媽媽可能會（驕傲地）我們家孩子懂事了，給我買蛋糕了，來，媽媽嘗嘗，真甜，都甜到媽媽心里去了。

生2：爸爸生日那天，我要給他買條褲子。

師：（做驚訝狀）哎呀，我兒子知道關(guān)心老爸我了，謝謝你呀，乖兒子！

生3：媽媽生日那天，我不要媽媽做家務(wù)。

師：（幸福地）我有了你這個心疼媽媽的好女兒，再苦再累也值得喲！??

4、孩子們，從爸爸媽媽剛才的話語中可以看出，其實，爸爸媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們在乎的是你們的關(guān)愛呀！所以孩子們，你們再稚拙的禮物，爸爸媽媽都會覺得珍貴無比的。〖稚拙句：“只要??”〗生字“稚”誰堆推唯

5、現(xiàn)在，爸爸媽媽把這份贊賞帶到學(xué)校家長會上了！請在16自然段中把父母對孩子夸贊的話畫上===，然后模仿父母的語氣來夸夸自己的孩子！

〖出示夸贊的話〗誰來夸夸自己的孩子？請生表演

6、聽著家長對孩子們的贊賞，看著孩子們的成長，作為老師，該多么快樂，多么享受??！〖出示“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”〗

享受是什么意思？

這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了（關(guān)愛他人）

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到了（來自兒女的關(guān)愛）

這一片沉默給了我多大的享受??！我（感到無比欣慰）

（師范讀）這是我發(fā)自內(nèi)心的話語。你們能感受得到嗎？讓我來聽一聽吧！啊，起——

（二）小結(jié)點題，升華情感。

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了為什么要用“可貴的沉默”為題了嗎？

在沉默中，同學(xué)們懂了什么？

2、我想對爸爸媽媽說什么？

3、作業(yè)：制作小賀卡