第一篇：冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷

學(xué)校 班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

一、雙基（40分）

1、漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。你能看拼音寫(xiě)出美觀(guān)相應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？（5）

zīrùn jiāoyóu lóutī ānwèi jìnɡwèi

()()()()()

2、讀準(zhǔn)字音是認(rèn)識(shí)這個(gè)字的關(guān)鍵，請(qǐng)你用ˇ畫(huà)出下列漢字正確的讀音（3）

蔚藍(lán)(wèi uèi)氣氛(fèn fēn)開(kāi)辟(pì bì)歉意(jiàn qiàn)

3、請(qǐng)你為同音字和形近字找朋友，相信你一定行。（5）

資姿 賽塞 拂佛 普 譜 操澡

（）態(tài)（）跑 仿（）曲（）做（）

（）料（）外 吹（）（）通 洗（）、照樣子加偏旁再組詞行嗎？（5分）

它（蛇）（毒蛇）各（）（）朋（）（）

竟（）（）奇（）（）反（）（）

5、仔細(xì)找出句子中的錯(cuò)別字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。（3）

（1）降生在這個(gè)世界，會(huì)用方塊字閱讀，會(huì)用方塊字寫(xiě)做的人，算是有福了。（）

（2）老師要我一個(gè)薯假完成的作業(yè)，我十天就做完了。（）

（3）這樣的山拱圍著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷。（）

6、平時(shí)注意積累可以使你的知識(shí)豐富，請(qǐng)根據(jù)要求補(bǔ)充內(nèi)容。（7）

（1）、誰(shuí)言寸草心。

（2）海內(nèi)存知己。

（3），春去秋來(lái)老將至。

（4）唐代女歌唱家的吟唱被方塊字保存了下來(lái)。（換成“把”字句）

（5）扁擔(dān)吱悠吱悠，像_________________（寫(xiě)一個(gè)打比方的句子）

（6）古井為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水。古井陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。

（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩兩句話(huà)連成一句）

________________________________________________

（7）、請(qǐng)寫(xiě)出兩句你搜集到的與讀書(shū)有關(guān)的格言、詩(shī)句

①_________________________________________________

②_________________________________________________

8、閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。（10）

望洞庭 望廬山瀑布

湖光秋月兩相和，_____________。遙看瀑布掛前川。

遙望洞庭山水翠，飛流直下三千尺，白銀盤(pán)里一青螺。疑是銀河落九天。

（1）根據(jù)原詩(shī)在橫線(xiàn)上填空。（2）

（2）兩首詩(shī)的標(biāo)題中都有“望”字，意思是_________。第一首詩(shī)中“望”的是_________，作者是唐代的_________；第二首詩(shī)中“望”的 是，作者是。

（3）兩首詩(shī)的后兩句分別運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？你從中體會(huì)到了什么？_______________________________________________________

②把相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線(xiàn)連起來(lái)（2分）

游園不值 王之渙 不是廬山真面目

春日 蘇軾 萬(wàn)紫千紅總是春

登鸛雀樓 葉紹翁 白日依山盡

題西林壁 朱熹 春色滿(mǎn)園關(guān)不住

八、閱讀

（一）和時(shí)間賽跑（片段）

每天放學(xué)回家，我在庭院里看到太陽(yáng)一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過(guò)去。雖然知道太陽(yáng)還會(huì)升起來(lái)，但是今天永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)了。

閱讀短文，完成練習(xí)（6分）

（1）、從這段我體會(huì)到作者看日落的心情是

。（3）

（2）、《和時(shí)間賽跑》一文中還有哪句話(huà)對(duì)你有啟發(fā)，試著寫(xiě)下來(lái)。

。（3）

（二）“河”

我們常常見(jiàn)到河，河雖然沒(méi)有絢麗奪目的色彩，但是它的清澈，恬靜，令人神往．河幾十年如一日，從不休息，總是勤勤懇懇，不知疲倦地流著?？吹胶樱蚁氲綗o(wú)數(shù)具有這種“河的精神”的人們。

老師們像辛勤的園丁,為了培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才,夜以繼日的工作,白天整日忙碌,晚上人們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)想,他們還在燈下伏案工作。這些老師不正是像流著的河一樣不知疲倦嗎？

青少年為了讓將來(lái)的世界更光明，為了使可愛(ài)的祖國(guó)更美麗，爭(zhēng)分奪秒，學(xué)而不倦，他們鉆進(jìn)浩如煙海的書(shū)籍里，如魚(yú)兒進(jìn)入了大海，忘了時(shí)間的流逝，這些青少年不也像流這是河一樣不知疲倦嗎？

體育健兒們?yōu)榱私o祖國(guó)爭(zhēng)光，不怕酷熱，不畏嚴(yán)寒，不分晝夜的苦練本領(lǐng)，他們不是也像流著的河一樣不知疲倦嗎？

我愛(ài)河，而我更愛(ài)具有“河的精神”的人們。

練習(xí)（14分）

1． 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。（2）

疲倦（）辛勤（）

2． 聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2）

令人神往。

夜以繼日。

3． 用“﹋”劃出文中你最喜歡的兩個(gè)比喻句。（3）

4． 找出第五自然段中的兩組反義詞。（2）

（）（）（）（）

5． 用“||”把短文分成三段。（3）

6． 文中“河的精神”是指

。（2）

九．作文。（30分）

寫(xiě)一件自己親身經(jīng)歷的事或參加的活動(dòng)，題目自擬。

要求語(yǔ)句通順，條理清楚，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體。

第二篇：冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷(一)

2010～2011學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)

四年級(jí)語(yǔ)文試題

（一）一、基礎(chǔ)知識(shí)（40分）

1、按要求填空組成成語(yǔ)。⑴、括號(hào)里填疊詞：

紛紛（）裊裊（）（）不舍（）而至 ⑵、括號(hào)里填表示動(dòng)作的詞：我把作業(yè)寫(xiě)完了。

作業(yè)被我寫(xiě)完了。

⑴、李剛找到了那只丟失的鋼筆⑵、警察叔叔抓住了小偷。⑴、寫(xiě)出加點(diǎn)詞的近義詞。（2分）⑵、用“”標(biāo)出你喜歡的句

子，并寫(xiě)出你為什么喜歡這些句子。（5分）

偎依（）暖和（）⑵、給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。（3分）

⑶、這篇短文是按什么順序敘述的？（2分）

（）情（）誼（）（）壯闊 水光（）（）（）（）精巧

2、聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，在用這些詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話(huà)。⑴、“節(jié)衣縮食，省吃?xún)€用！“我們異．

口同聲．．．

地說(shuō)。異口同聲：異口同聲……⑵、“我去！”“我去！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐．．．

后．的喊。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)先恐后……⑶、微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽．．．．

。神清氣爽：神清氣爽……

3、下面的句子補(bǔ)充完整。

⑴、說(shuō)得太正確了。⑵、他傷心得

4、把能搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。神奇的丘陵捕獲羚羊險(xiǎn)峻的五彩池剖開(kāi)環(huán)境起伏的寶塔恢復(fù)健康矗立的山峰選擇食物

5、照樣子給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。例：我寫(xiě)完了作業(yè)。、先默寫(xiě)古詩(shī)《望天門(mén)山》，再填空。

望天門(mén)山。。它的作者是代詩(shī)人，詩(shī)中寫(xiě)的景物有、、。

二、閱讀。（30分）、讀片斷，回答問(wèn)題。記得有一天，天氣很冷，同學(xué)們歡叫著點(diǎn)燃了一堆樹(shù)葉。輕煙裊裊，褐紅色的火苗升了起來(lái)。飄舞的輕煙和跳動(dòng)著的火苗，映在我們的笑眼里，引起了我的沉思：“皂莢樹(shù)啊皂莢樹(shù)，你曾經(jīng)自己淋著，給我們擋雨；你曾經(jīng)自己曬著，給我們遮陽(yáng)；現(xiàn)在你又燃燒著自己，給我們溫暖。皂莢樹(shù)啊，你給了我們多少快樂(lè)，多少啟迪。”想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……

⑴、說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？（5分）

⑶、文中標(biāo)“”的句子含義

深刻，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。（5分）、讀短文，回答問(wèn)題。

四季的美

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一

點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜

固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞，即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聲聽(tīng)起來(lái)叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨

當(dāng)然美就是在遍地鋪滿(mǎn)銀霜的早晨在無(wú)雪無(wú)霜寒冷的清晨也要升起熊熊的炭火手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)那心情和這寒冷的早晨是多么和諧啊

⑷、短文中，作者所描寫(xiě)的美麗的景物有：春天的（），夏天的（），秋天的（），冬天的（）。（4分）⑸、短文中描繪了很多迷人的情

景，請(qǐng)你選擇一個(gè)情景，用自己的話(huà)，加上自己合理的想象給大家介紹一下。（6分）

三、習(xí)作。（30分）

在《四季的美》這篇短文中，作者描繪了四季最迷人的景物?，F(xiàn)在正是秋季，秋天美麗的景色一定讓你陶醉過(guò)。請(qǐng)你選擇秋天里最讓你著迷的一處景物，仔細(xì)觀(guān)

察，展開(kāi)想象，用你手中的筆把它寫(xiě) 下來(lái)，要寫(xiě)出這處景物的特點(diǎn)。

第三篇：冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文期中試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

jiǎn()閱 mù夜（）bǔ 追（）

（）單 羨（）縫（）

（）樸 墳（）占（）

2.為帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

沒(méi)精打采（）采訪(fǎng)（）

A.摘 B.開(kāi)采 C.搜集 D.選擇 取 E.精神、神色

漠然（）漠不關(guān)心（）

A.沙漠 B.冷淡地、不關(guān)心地

3.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的雪末（）的大雪（）的風(fēng)景

（）的歌喉（）的面龐（）的比賽

4.補(bǔ)充成語(yǔ)。

（）燭夜游（）之不理 刻骨（）心 和顏（）色

全力以（）生意興（）銷(xiāo)聲（）跡 應(yīng)（）不（）

二、按課文填空。

1.陽(yáng)春布德澤，（）。

2.少壯不努力，（）。

3.橫看成嶺側(cè)成峰，______________________________________________。

4（）趕上（）或者天氣突變，就得全家動(dòng)員，（），十分緊張。

5.（）朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。我把它們放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一些干草。那是（）的巢。

三、閱讀。

荷葉

席慕容

后院有六缸荷，整個(gè)夏天此起彼落開(kāi)得轟轟烈烈，我只要有空，總是會(huì)去院子里站一站，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)生的話(huà)，聞一聞花葉的香氣也是好事。

雖說(shuō)是種在缸里，但因?yàn)榫o貼著土地，荷花荷葉仍然長(zhǎng)得很好。有些葉片長(zhǎng)得又肥 又大，亭亭而起，比我都高了許多。

我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，在這些荷葉間，要出水面到某一個(gè)高度才肯打開(kāi)的葉子才能多吸收陽(yáng)光，才是好葉子。

那些在很小的時(shí)候就打開(kāi)了的葉子，實(shí)在令人心疼。顏色原來(lái)是嫩綠的，但是在低 矮的角落得不到陽(yáng)光的命運(yùn)之下，終于逐漸變得蒼黃。細(xì)細(xì)弱弱的根株和葉片，與另外那些長(zhǎng)得高大健壯粗厚肥潤(rùn)的葉子相較，象是侏儒又像是浮萍，甚至還不如浮萍的青翠。

忽然感覺(jué)到，在人生的境界里，恐怕也會(huì)有這種相差吧。

太早的眩耀、太急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但是，沒(méi)有根柢的陶醉畢竟也只能是短促的幻境而已。

怎么樣才能知道？那一個(gè)時(shí)刻才是我應(yīng)該盡量舒展我一生懷抱的時(shí)刻呢？怎么樣才能感覺(jué)到那極高極高處陽(yáng)光的呼喚呢？

問(wèn)題：

1.這篇題目為《荷葉》的文章，不是一篇介紹植物的說(shuō)明文。而是在觀(guān)察不同的荷葉成長(zhǎng)境況中感悟到了某種人生哲理。

作者發(fā)現(xiàn)了荷葉生長(zhǎng)過(guò)程中兩種不同的結(jié)局，為什么會(huì)形成這樣的情形？

2.作者把“太早的炫耀、太急切的追求”比作什么？

3.你怎樣理解“應(yīng)該盡情舒展人生懷抱的時(shí)刻”？ “極高極高處的陽(yáng)光”的含義是什么？

四、以《愉快的回憶》為題寫(xiě)一篇文章。

第四篇：冀教版小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷

一、看看小雨點(diǎn)應(yīng)該落在哪片荷葉上?

二、我會(huì)把字寫(xiě)漂亮!

chng gē yu q gū niang d shū w

ln jū wěi b t bi qxng gui zhung

jiǎo b dī tu du cu mi yǒu

三、變字小魔術(shù)，給下邊的字加部首變成新字，再組詞。

買(mǎi)()中()者()

里()包()是()

本()自()丁()

四、把生字寶寶送回家。

做 作 坐 座

1、你的 業(yè) 完了嗎?

2、每當(dāng)上課鈴響起來(lái)，我們就端端正正地 在 位上。

3、王老師對(duì)待工 非常認(rèn)真。

4、這件事是不是劉小明 的?

像 象 向

1、大 的身子好 一堵墻。

2、我們要 紅紅學(xué)習(xí)。

五、星期日早上，媽媽要去開(kāi)會(huì)，她給陽(yáng)陽(yáng)寫(xiě)了一張留言條，告訴她起床后，自己吃飯，然后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。請(qǐng)你替媽媽給陽(yáng)陽(yáng)寫(xiě)這張留言條。

六、這半學(xué)期，我們又學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人李白的詩(shī)，你能背寫(xiě)一首嗎?。。

七、快樂(lè)閱讀。

登上長(zhǎng)城

今天，是到北京的第二天，我和媽媽終于登上了長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城真高啊!比我家住的六層樓還高。

長(zhǎng)城真長(zhǎng)啊!從這個(gè)山間連到那個(gè)山頭。

長(zhǎng)城真美啊!來(lái)玩的人很多。

大人們常說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢。我也登上了長(zhǎng)城，我也是好漢。

1、短文共有()自然段，分別寫(xiě)了長(zhǎng)城的()、()()

2、用 畫(huà)出表現(xiàn)長(zhǎng)城長(zhǎng)的句子。

3、不到長(zhǎng)城非好漢中非意思是()

4、為什么說(shuō)我也是好漢?

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

孫利敏

一、總體情況分析

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷出題范圍為課本上四個(gè)單元的內(nèi)容，試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩?lái)講，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。

二、各題情況分析

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。這是我們常見(jiàn)的考察學(xué)生對(duì)一類(lèi)生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是蠟燭、頑強(qiáng)、參觀(guān)、奔騰、慌忙、學(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“躲避”上。其中，“躲避”這個(gè)詞是在一類(lèi)生字表中，錯(cuò)誤率較高。

2、辨字組詞。四組詞語(yǔ)中，學(xué)生對(duì)“鈴”和“嶺”分辨不清。還有“防”和“訪(fǎng)”組錯(cuò)詞的較多，從中可以看出學(xué)生不細(xì)心，馬虎。

3、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音或解釋。這主要是考察學(xué)生對(duì)多音字及字意的掌握情況，8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現(xiàn)的字詞。大多數(shù)學(xué)生都能選正確，說(shuō)明我們老師們平時(shí)對(duì)多音字還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫(xiě)錯(cuò)，比如，第三小題中的兩個(gè)輸字的意思，有些較差的學(xué)生不容易選對(duì)，還有兩個(gè)略字的意思，對(duì)于較差的學(xué)生可以說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。老師應(yīng)該把對(duì)字意的看作一個(gè)難點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)掌握。

4、寫(xiě)反義詞，這一題是讓學(xué)生根據(jù)句意寫(xiě)出一個(gè)詞的反義詞，從一定程度上降低了難度，“寒冷”“公開(kāi)”“集中”這三個(gè)詞語(yǔ)大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)出它的反義詞。而對(duì)于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來(lái)說(shuō)，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思考。

5、整理句子。此題旨在考察學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，并且是從易到難。第一小題是課文里面的句子，學(xué)生很容易組織好，但個(gè)別學(xué)生忘記了加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第二小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一定的難度，“公園的秋天”還是“秋天的公園”學(xué)生容易混淆，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。

6、按要求完成句子。這道題分別除了四種不同類(lèi)型的句子。第1小題把兩句話(huà)合并成一句話(huà)，第二題是仿照原題所采用的修辭手法寫(xiě)一句話(huà)，第三題是改成把字句，第四題是修改病句。這四道小題錯(cuò)的較多的是第二小題。有些學(xué)生沒(méi)有分辨出它所采用的修辭手法。而其他三題對(duì)中等偏上的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易。

7、亂句重組。這道題對(duì)于程度較好的學(xué)生不太難，但大多數(shù)學(xué)生都在這里失了分，原因是不知道整體通讀句子，以至于順序排錯(cuò)。第一句和最后一句顛倒的比較多。

8、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？疾鞂W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。第一小題中有些學(xué)生容易少字添字”，第五題中真正的威風(fēng)是什么，一半學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)，說(shuō)明對(duì)課文內(nèi)容理解不透。第三題中的詩(shī)句有些學(xué)生寫(xiě)的錯(cuò)別字較多，說(shuō)明平時(shí) 老師要求寫(xiě)的少，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)。需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練

9、閱讀短文。這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。短文內(nèi)容生動(dòng)，寓意深刻，適合三年級(jí)孩子閱讀，問(wèn)題設(shè)置難易適中。課內(nèi)閱讀答案均是老師在講課時(shí)所講過(guò)的內(nèi)容。第三題學(xué)生出錯(cuò)主要在答得不全面。對(duì)周總理這個(gè)人物形象的理解較淺。課外閱讀設(shè)計(jì)了四個(gè)小題，由淺入深，讓不同層次的學(xué)生都能體現(xiàn)自己的價(jià)值，其中第三、四小題有一定的難度，需要在理解短文的基礎(chǔ)上才能夠答出來(lái)。蠟燭具備的精神需要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，需要有較強(qiáng)的理解能力。

10、習(xí)作。習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面：1）有部分學(xué)生不懂最起碼的書(shū)寫(xiě)格式，如：題目不寫(xiě)或直接寫(xiě)成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開(kāi)頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2）審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫(xiě)的不是一件事而是幾件事；有的題目寫(xiě)某某某，內(nèi)容卻寫(xiě)自己；還有的寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)景，文不對(duì)題。3）卷面書(shū)寫(xiě)整體不容樂(lè)觀(guān)，整潔度有待提高。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫(xiě)字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2、注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫(xiě)真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

四年級(jí)書(shū)法興趣小組活動(dòng)記錄

孫利敏

活動(dòng)時(shí)間：9月15日 活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)教室 參加人員：全體學(xué)生、班主任 活動(dòng)主題：書(shū)法比賽

活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí) 主持人：班主任 活動(dòng)過(guò)程：

一、講本次活動(dòng)的規(guī)則。

1、以小組形式比賽。

2、在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成較好的書(shū)寫(xiě)。

3、投票決定優(yōu)秀的學(xué)生，要公正、無(wú)私。

二、活動(dòng)中

1、出示書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

2、學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

3、老師巡回觀(guān)察。

三、投票選出優(yōu)秀學(xué)生。

1、投票

2、公布結(jié)果

唐成涵

常利敏

常玉文

張建波

李文奇

張靜茹

四、活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)，學(xué)生們的表現(xiàn)非常好，能遵守比賽規(guī)則，并能正確使用普通話(huà)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能積極主動(dòng)地使用普通話(huà)?；顒?dòng)效果：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了明顯提高。

四年級(jí)書(shū)法興趣小組名單

組長(zhǎng)：常玉文

組員： 張靜茹

張曉冉

李思宇

李文奇

牛浩航

常識(shí)

張雪揚(yáng)

李佳勇

曹馨怡

許煥煥

常莉敏

唐成涵

常藝藝

張建坡

四年級(jí)作文興趣小組名單

組長(zhǎng)：張靜茹

組員：李文奇

常玉文

牛浩航

常識(shí)

徐曼

許煥煥

李佳勇

張淼

常莉敏

許佳語(yǔ)

李思宇

張雪揚(yáng)

許江

常佳慧

郜利洋

外出聽(tīng)課心得體會(huì)

孫利敏

在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)到李云峰老師精彩的課堂教學(xué)，受益匪淺。看到她氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。反觀(guān)自己的語(yǔ)文教學(xué)行為，深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，下面我來(lái)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、教師語(yǔ)言有魅力。

當(dāng)我聽(tīng)著她的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)文本，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演得好，就能抓住學(xué)生，扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛(ài)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受五壯士的英勇、愛(ài)國(guó)。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言也是那么貼切、適時(shí)、到位，這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，我也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此?常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這些老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是各位老師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效

率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

四、教態(tài)自然，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富

有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，也有一些青年教師臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，教材把握不是很熟練，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進(jìn)行邊努

力思考下一步的行動(dòng)策略。但他們并沒(méi)有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語(yǔ)的手忙腳亂的尷尬場(chǎng)景，臨場(chǎng)發(fā)揮的技能也是讓我們稱(chēng)道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

通過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬(wàn)變，同時(shí)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī)，令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀(guān)以往同學(xué)們被動(dòng)的局面，成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的教師。

外出學(xué)習(xí)返校后示范課教案

孫利敏 25 倔強(qiáng)的小紅軍

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

深入了解小紅軍是怎樣一步步倔強(qiáng)地說(shuō)服陳賡同志騎馬先走的。課前準(zhǔn)備： 課件 學(xué)習(xí)過(guò)程 定向·誘導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

長(zhǎng)征不僅是中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，也是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。長(zhǎng)征途中，面對(duì)艱苦的環(huán)境，面對(duì)惡劣的條件，面對(duì)敵人的圍追堵截，紅軍戰(zhàn)士患難與共，他們用自己的雙腳走完了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，但也有一部分戰(zhàn)士倒在了長(zhǎng)征途中。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)那個(gè)年代，走進(jìn)紅軍戰(zhàn)士高尚的心靈。（板題）《倔強(qiáng)的小紅軍》

同學(xué)們來(lái)回憶一下：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（指名回答）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自學(xué)·探究

1、出示自學(xué)思考題。

1）用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)小紅軍外貌的句子，從中你體會(huì)到了什么？ 2）從哪些地方我們能夠看出小紅軍的倔強(qiáng)？

3）小紅軍是怎樣一步一步說(shuō)服陳賡同志騎上馬先走的，他為什么要這樣做？找出陳庚和小紅軍的幾次對(duì)話(huà)，你從中體會(huì)到了什么？批在書(shū)上。

4）“陳賡同志全明白了?！彼靼琢耸裁?？

2、學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo) 展示·答疑

1、過(guò)渡：在茫茫草地上，不知走了多少天，陳賡同志雖然騎著馬，因?yàn)轳R疲憊不堪，他掉隊(duì)了。陳賡同志此時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)掉隊(duì)的小紅軍，這個(gè)小紅軍什么樣兒呢？

外貌描寫(xiě)：

那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。

（從外貌描寫(xiě)中你能體會(huì)到小紅軍長(zhǎng)時(shí)間在荒無(wú)人煙的草地上行軍，忍饑挨餓，已經(jīng)非常虛弱、疲憊。年齡小、饑餓、寒冷、疲憊。）

過(guò)渡：陳賡同志遇到這樣的一位小紅軍，陳賡同志很想幫助他，但小紅軍接受他的幫助了嗎？從哪些地方可以看出他的倔強(qiáng)？

2、1）不肯騎陳賡同志的馬 2）不肯和陳賡同志一塊兒走 3）不肯

吃陳賡同志的青稞面

過(guò)渡：那么他是怎樣一步一步說(shuō)服陳賡同志騎上馬先走的呢？以及他為什么要這樣做呢？下面我們來(lái)看第三個(gè)問(wèn)題

3、讓學(xué)生談體會(huì)：抓住描寫(xiě)小紅軍動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句談自己的體會(huì)。

A描寫(xiě)小紅軍的動(dòng)作：

抓住“擺”“微微一笑”“一挺”“一拉” “輕輕地拍”等。

B神態(tài)方面：抓住“滿(mǎn)不在乎”“倔強(qiáng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

C語(yǔ)言方面：倔強(qiáng)地說(shuō)：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧?！?/p>

事實(shí)是小紅軍說(shuō)的那樣嗎？小紅軍為什么要“騙”陳庚呢？（小紅軍的處境其實(shí)已十分艱難，可他寧愿自身受苦挨餓，把困難和危險(xiǎn)留給自身，也不愿拖累他人。）

4、通過(guò)讀四次對(duì)話(huà)的內(nèi)容，我們能體會(huì)到小紅軍性格很（倔強(qiáng)）。師：你能把小紅軍的這種倔強(qiáng)讀出來(lái)嗎？

5、男生讀陳賡的話(huà)，女生讀小紅軍的話(huà)。

師：我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也可以通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)。

過(guò)渡：幫助是因?yàn)閻?ài)。拒絕也是因?yàn)閻?ài)。讀了這四次對(duì)話(huà)，我們感受到了陳賡同志對(duì)小紅軍的關(guān)心，也感受到了小紅軍寧可犧牲自己也決不拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)。

師：小軍費(fèi)盡周折，終于說(shuō)服了陳賡，所以陳賡“只好騎上馬朝前走

去”?？墒切那閰s＿＿＿＿，因?yàn)橐粋€(gè)只有十一二歲而且＿＿＿＿的孩子，在荒蕪人煙的草地上獨(dú)自行走，怎么能不出意外呢？）當(dāng)陳賡同志不放心小鬼，于是想起一連串各地的窮孩子。這些孩子共同特點(diǎn)是：不怕苦，不怕累，即使遇到犧牲的危險(xiǎn)，也從不拖累大人。聯(lián)想到剛才的小紅軍的言行、神情，跟這些孩子是一樣的。陳賡同志猛然醒悟，發(fā)現(xiàn)自己受騙了。結(jié)果，當(dāng)陳賡同志找到小鬼的時(shí)候，他已經(jīng)倒在草地上，最后犧牲在馬背上。這時(shí)，陳賡同志全明白了 陳賡同志全明白了什么呢？

（陳賡同志全明白了，指的是小鬼倔強(qiáng)地不肯騎馬，倔強(qiáng)地不肯和陳 賡同志一起走，不肯承受陳賡同志的青棵面，所有這一切，都是為了寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人。）

師：這種寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人的思想感情是一種什么高尚品質(zhì)？

（是一種一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。）小鬼犧牲了。陳賡同志深深的自責(zé)，師：下面我們用自責(zé)的語(yǔ)氣來(lái)讀一下第15自然段。拓展·延伸

談話(huà)：同學(xué)們，小紅軍已經(jīng)離我們而去，他只有十一、二歲，但他永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們?cè)谛闹袨樗⒁粔K豐碑，指導(dǎo)我們今后的言行。讓我們通過(guò)時(shí)空對(duì)小紅軍說(shuō)點(diǎn)什么吧！

小練筆：

小紅軍啊！——

反饋·總結(jié)

是啊，多么令人尊敬的一個(gè)孩子啊。在長(zhǎng)征路上，有太多這樣感人的故事，有太多這樣令我們震撼的紅軍戰(zhàn)士。他們有的留下了名字，有的甚至連名字都沒(méi)有留下，但正是他們的這種堅(jiān)定的革命意志和一心為別人著想的高尚品質(zhì)，才使我們的革命取得了勝利，也正是因?yàn)檫@樣才有了我們現(xiàn)在幸福的生活。

最后，讓我們一起來(lái)唱一曲獻(xiàn)給英雄的贊歌！板書(shū)設(shè)計(jì)：

倔強(qiáng)的

小紅軍

拒絕

犧牲

（一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己）小紅軍陳賡

幫助

自責(zé)

（關(guān)心戰(zhàn)士）

四年級(jí)書(shū)法興趣小組活動(dòng)記錄

孫利敏

活動(dòng)時(shí)間：10月16日 活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)教室 參加人員：全體學(xué)生、班主任 活動(dòng)主題：書(shū)寫(xiě)規(guī)范字 活動(dòng)目的：提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平主持人：班主任 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，寫(xiě)字可以陶冶我們的情操，和許多名人、能使我們的寫(xiě)作水平有很大的提高，今天我們就來(lái)舉行這樣一次比賽，看看哪個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)最工整。

二、活動(dòng)中

1、比賽內(nèi)容 課內(nèi)學(xué)習(xí)的古詩(shī)：

1）望洞庭 2）菊花

3）楓橋夜泊

4）田元樂(lè) 5）浪淘沙 6）勤奮格言

2、拿出老師規(guī)定的統(tǒng)一紙張，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。師提出比賽要求：

1）字體工整

2）書(shū)面干凈 3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確

三、投票選出優(yōu)秀學(xué)員。

1、學(xué)生投票決定

1）以小組為單位，組員把自己的選票交給組長(zhǎng)。2）組長(zhǎng)把被選學(xué)生名單交給老師。要求：要公正，不能有私心。

2、宣布優(yōu)秀名單

1）指名把入選學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上。2）全班集體選出選票最多的學(xué)生。3）宣布學(xué)生名單 常玉文

許煥煥 張曉冉 常識(shí)

張靜茹

李思宇

三、活動(dòng)總結(jié)

在本次活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的最高水平，表現(xiàn)得非常好，能遵守比賽規(guī)則，正確工整地書(shū)寫(xiě)自己所選內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能積極主動(dòng)地把字寫(xiě)好，提高自己的書(shū)寫(xiě)水平?；顒?dòng)效果：

大大提高了學(xué)生的積極性，書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范了許多。

四年級(jí)書(shū)法興趣小組活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：11月17日 活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)教室 參加人員：四年級(jí)全體學(xué)生 主持人：孫利敏

活動(dòng)內(nèi)容：書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)及優(yōu)美句子 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們開(kāi)展這次活動(dòng)是為了更好的復(fù)習(xí)我們所積累的詞語(yǔ)及優(yōu)美句子，使同學(xué)們能夠熟練的去書(shū)寫(xiě)，豐富自己的知識(shí)。所以希望每個(gè)同學(xué)在這次比賽中都能發(fā)揮出自己最好的水平。

二、把全班學(xué)生分成9個(gè)小組，（4人一小組）

三、活動(dòng)開(kāi)始

1、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容：1——10課所學(xué)的詞語(yǔ)和優(yōu)美句子。

2、各小組成員先在各小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、每組選出一名書(shū)寫(xiě)較工整的學(xué)生參加全班的比賽。

4、老師指名兩組選出的最佳學(xué)生上臺(tái)比賽，書(shū)寫(xiě)最工整，最漂亮，最干凈的同學(xué)為優(yōu)勝者。

四、教師總結(jié)

本次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的積極性很高，但有些學(xué)生的字體和其他同學(xué)相比較還有待進(jìn)步，希望同學(xué)們課下要多加練習(xí)，爭(zhēng)取下次爭(zhēng)得冠軍！

活動(dòng)效果：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范了，字體工整了，積極性也提高了。