第一篇：高中作文 風(fēng)度 甄瑤

風(fēng)度 高一(1)甄瑤

“己所不欲，勿施于人”是一種風(fēng)度，“授人玫瑰，手留余香”也是一種風(fēng)度。

在我的人生觀里，風(fēng)度是形容一個(gè)人的行為，但這種行為卻少之又少。又很多人認(rèn)為，風(fēng)度就是紳士的行為，比如說(shuō)：在食堂里，男生幫女生買(mǎi)飯，又再者說(shuō)：某人弄臟了你的衣服，你卻既而不究?；蛟S，在某種意義上這種行為就叫做“風(fēng)度”吧。

正如孔子說(shuō)的一句話：“己所不欲，勿施于人?！弊约翰幌胍模灰獜?qiáng)加給別人。在課堂里，有這樣一幕：一位數(shù)學(xué)老師請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板做題，一位男生一位女生，老師先喊了女生，緊接著又喊了男生。女生平時(shí)比較聽(tīng)話，但學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師安排她坐在最后一排。男生平時(shí)比較調(diào)皮，成績(jī)也很差，老師安排他坐在前面。男孩看了看前面的題，選擇了最難的一題，把簡(jiǎn)單的留給了女生。女生詫異地看著男孩，男孩卻不好意思的笑了。

下課后，女孩問(wèn)男孩：“為什么要這樣？”男孩依舊是笑了笑說(shuō)：“那道難題我也不想做，不想要施加給你，只好我自己丟人嘍?！蹦泻⒄f(shuō)的如此輕松，卻不知女孩心里產(chǎn)生了一絲漣漪，大概這就是風(fēng)度吧。

又正如這句話：“授人玫瑰，手留余香”這句話，給別人一束玫瑰，自己的手里也有殘余的香氣。還是發(fā)生在這對(duì)男女之間的故事：那是一個(gè)悶熱的午后，這種天氣使人昏昏欲睡，悶熱一場(chǎng)大于即將來(lái)臨。這個(gè)時(shí)間，女孩正在圖書(shū)館看書(shū)，就是天氣的原因，導(dǎo)致她心煩意亂，決定離開(kāi)書(shū)店，出去走走。可是天公不作美，剛離開(kāi)書(shū)店不久，就開(kāi)始閃電打雷，緊接著豆粒般的大小的雨滴墜落下來(lái)。女孩慌亂的跑著，希望趕緊找個(gè)地方避雨，忽然，她撞進(jìn)了一個(gè)人的胸膛，是他。男孩二話不說(shuō)，把外套脫了披在女孩身上，把傘送給女孩，消失在風(fēng)雨中。女孩定定的愣在那里，甜甜地笑了。

事后，女孩還是問(wèn)男孩：“為什么要這樣，”男孩依舊笑了笑說(shuō)：“授人玫瑰，手留余香，就像我給你外套和雨傘，我也是很快樂(lè)，雖然我成績(jī)不好，很調(diào)皮，但我還是有一種品質(zhì)——風(fēng)度！”

現(xiàn)在我明白了。風(fēng)度不僅是“己所不欲，勿施于人”不僅是“授人玫瑰，手留余香”更多的是愛(ài)的奉獻(xiàn)。

如今，在我的人生觀里又附加了一條，風(fēng)度就是盡我所能，給你所有。

點(diǎn)評(píng)：不同的場(chǎng)合，不同的事情代表的風(fēng)度不同，風(fēng)度雖不同，但表達(dá)的內(nèi)涵相同，都是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是做人最高的境界。小作者在自己的人生觀里又附加了一條：盡我所能，給你所有。這是多么高尚的品質(zhì)。文章有理有據(jù)論證嚴(yán)密。

指導(dǎo)老師：張潔

第二篇：小學(xué)三年級(jí)作文瑤瑤抄

春節(jié)的聲音

春節(jié)到了,要過(guò)年了,你會(huì)聽(tīng)到很多平時(shí)很少聽(tīng)到的神奇的聲音。

聽(tīng),和諧號(hào)列車(chē)的汽笛在快樂(lè)地鳴響,那是我的同學(xué)就要平安地回到家鄉(xiāng)。

聽(tīng),爸爸媽媽的手機(jī)在嗒塔地歌唱,那是親朋好友發(fā)來(lái)祝福的如意吉祥。

聽(tīng),木錘在一下下有力的擊打,那是江南小鎮(zhèn)制作年糕的節(jié)拍回響。

聽(tīng),熱烈的鑼鼓在咚咚地奏(敲)響,那是北方鄉(xiāng)村秧歌樂(lè)曲在激蕩。

聽(tīng)，毛筆刷刷地在大紅紙上飛舞，那是一個(gè)個(gè)斗大的福字和喜慶的對(duì)聯(lián)（聯(lián)仗）。聽(tīng)，小風(fēng)車(chē)嘩啦啦地在空中轉(zhuǎn)動(dòng)，那是我們童年七彩的夢(mèng)想。

聽(tīng)，“過(guò)年好！”“拜年了！”那是一句句溫暖的問(wèn)候在祖國(guó)大地上飛揚(yáng)。

小樹(shù)笑啦

一天放學(xué)，小美、小紅和小麗一起到操場(chǎng)上去跳繩。他們都把沉重的書(shū)包放在小樹(shù)的樹(shù)枝上，小樹(shù)的樹(shù)枝都快斷了，好像在說(shuō)：“好痛啊，好痛啊?！?/p>

正在這個(gè)時(shí)候小雨看見(jiàn)了，馬上跑過(guò)去把書(shū)包從樹(shù)枝上取下來(lái)放到地上，小樹(shù)好像在說(shuō)：“謝謝你，謝謝你。”

小雨輕輕的走到小美、小紅和小麗的身邊說(shuō)：“你們?cè)趺纯梢园褧?shū)包放在小樹(shù)的樹(shù)枝上呢？小樹(shù)也是有生命的??！”

小美他們不好意思的走到小樹(shù)身邊說(shuō)：“小樹(shù)對(duì)不起，我們以后不這樣做啦?！彼齻円黄鹂鞓?lè)的玩起了跳繩。

這時(shí)小樹(shù)在微風(fēng)中搖擺，也發(fā)出陣陣歡笑。

雨露潤(rùn)心田

有人說(shuō)，秋天是一個(gè)傷感的季節(jié)?？晌也煌?，我想春天才是個(gè)傷感的季節(jié)?？晌也煌猓蚁翊禾觳攀莻€(gè)傷感的季節(jié)，不然，為何春雨綿綿？為何天淚茫茫？就在這樣一個(gè)傷感的春天，有幾滴不停話的雨珠，一不小心闖進(jìn)了我的心湖，頓時(shí)濺起層層漣漪。

那時(shí)候，我還是個(gè)膽小懦弱的女孩，喜歡悄悄埋沒(méi)自己，喜歡用有茉莉香味的筆寫(xiě)下段段憂郁的文字……那年我十二歲，在漫長(zhǎng)的小學(xué)生活中搖曳。

我是個(gè)不起眼的女生，老師的目光從來(lái)沒(méi)為我駐足過(guò)，“萬(wàn)人如海一身藏”蘇軾是有意的，而我卻是無(wú)意識(shí)地將自己隱沒(méi)，隱沒(méi)到?jīng)]有一絲聲息

那天，一位新班主任走進(jìn)教室，帶著笑容，也走進(jìn)我的內(nèi)心。飄逸的長(zhǎng)發(fā)，和愛(ài)的面容，就像春天的雨露，潤(rùn)開(kāi)了我原本荒蕪的年華，輕輕漫到我身邊，為我盛開(kāi)一朵朵鮮花……在課堂上，我可以自由綻放我本身的光芒。我陶醉在老師的笑容，就這樣，我登上了演講舞臺(tái)，平生第一次旳展示，我膽怯的發(fā)不出聲音，臺(tái)下傳來(lái)議論聲，我打算下臺(tái)，轉(zhuǎn)身看到老師那溫柔似水的笑容，我堅(jiān)定了信念，放開(kāi)心胸，第一次換來(lái)如此多的掌聲。

相識(shí)，不過(guò)是人生中的一顆流星滑落的瞬間，可是，當(dāng)這瞬間注入了一個(gè)人所有的情絲，所有的感慨，那么那個(gè)瞬間對(duì)我而言就是永恒。

雨依然在下，只是那幾滴雨珠滴入心湖罷了，心湖之大，又何止這些，當(dāng)雨潤(rùn)心中，心便成了海。

第三篇：風(fēng)度中學(xué)以發(fā)展等級(jí)通過(guò)廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估1

風(fēng)度中學(xué)以發(fā)展等級(jí)通過(guò)廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估

始興縣風(fēng)度中學(xué)陳吟松

12月25日下午，風(fēng)度中學(xué)申報(bào)廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估總結(jié)會(huì)在學(xué)校階梯教室舉行。評(píng)估專(zhuān)家組全體成員、韶關(guān)市教育局領(lǐng)導(dǎo)、始興縣政府領(lǐng)導(dǎo)、始興縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、我校中層以上干部以及全體教師參加會(huì)議。會(huì)議由縣教育局易維英副局長(zhǎng)主持。

省督學(xué)、評(píng)估組車(chē)慈暉組長(zhǎng)代表專(zhuān)家組向大會(huì)通報(bào)了評(píng)估情況。他指出，本次評(píng)估工作嚴(yán)格按照《廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估方案（試行）》、《廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估實(shí)施細(xì)則》及有關(guān)規(guī)定的程序、要求進(jìn)行。對(duì)照廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系，評(píng)估組全面考察了學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)保障、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果等方面的情況。

評(píng)估專(zhuān)家組聽(tīng)取了學(xué)校蘇錦城校長(zhǎng)作的《扎實(shí)推進(jìn)課程改革·努力提高辦學(xué)水平》自評(píng)報(bào)告以及韶關(guān)市教育局林煒東副局長(zhǎng)對(duì)我校的推薦意見(jiàn)，實(shí)地考察了學(xué)校的校容校貌、功能場(chǎng)室及教學(xué)設(shè)施設(shè)備，查閱了學(xué)校管理、教育教學(xué)的有關(guān)檔案資料，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)了教師、學(xué)生座談會(huì)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部份教師進(jìn)行了個(gè)別專(zhuān)訪，聽(tīng)課54節(jié)（其中優(yōu)秀率29.6%，優(yōu)良率88%），觀看了學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)。

專(zhuān)家組認(rèn)為，風(fēng)中創(chuàng)辦18年來(lái)，能充分發(fā)揮體制優(yōu)勢(shì)，銳意改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地走出一條成功之路。學(xué)校生活設(shè)施優(yōu)良，師資力量雄厚，有完善高效的管理體系，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得

了豐碩的辦學(xué)成果，已成為一所辦學(xué)質(zhì)量較高、有一定社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校。

顏建平副組長(zhǎng)在反饋意見(jiàn)中，從四個(gè)方面肯定了我校在辦學(xué)成果方面取得的成績(jī)：

一、以人為本，辦師生留戀的學(xué)校；

二、面向全體，搭建教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)；

三、立志崇德，構(gòu)建富有特色的育人模式；

四、積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出的育人目標(biāo)。同時(shí)對(duì)我校提出三條發(fā)展建議：

一、應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢(shì)，打造更鮮明的校園文化特色；

二、進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，提升學(xué)校的辦學(xué)效益；

三、不斷改善辦學(xué)條件，以期適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。

蘇錦城校長(zhǎng)在會(huì)上發(fā)言。他首先代表我校師生對(duì)專(zhuān)家組的辛勤工作表示衷心感謝。蘇錦城說(shuō)，此次評(píng)估工作對(duì)我校既是一次新的挑戰(zhàn)，又是一次檢閱，既是一次磨礪，也是一次提升。專(zhuān)家組認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和幾天來(lái)夜以繼日的工作作風(fēng)，給我校師生留下了難忘的回憶。蘇錦城校長(zhǎng)代表全校師生感謝韶關(guān)市教育局、始興縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校評(píng)估工作的重視、關(guān)心與支持，并表示全校師生將以此為契機(jī)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

韶關(guān)市教育局副局長(zhǎng)林煒東出席了評(píng)估會(huì)并講話。林煒東表示，專(zhuān)家組的反饋意見(jiàn)全面肯定了風(fēng)度中學(xué)高中教學(xué)水平，也指出了其中不足以及努力方向，反饋意見(jiàn)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，對(duì)風(fēng)度中學(xué)今后的發(fā)展方向具有指導(dǎo)意義。

我們相信：有好的領(lǐng)導(dǎo)、好的教師、好的空間，風(fēng)中的明天會(huì)更燦爛！

第四篇：李星瑤感恩作文

感恩母親

姓名：李星瑤地址：江蘇省連云港市贛榆縣沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)三（3）班 聯(lián)系電話：***指導(dǎo)教師：馬善英

親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

您好！

記得又一次我夜里發(fā)燒，您帶我去醫(yī)院看病。夜晚，外面是那么黑，車(chē)那么多，人那么少，您都不怕。到了醫(yī)院，半夜去敲門(mén)，吵醒別人，多不好意思。我想吐，您帶我去，我很冷，您把衣服脫給我穿。打針時(shí)，您陪我，兩瓶藥水，打完了，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)。往外一看，天亮了，肚子叫了，媽媽帶我去買(mǎi)豆?jié){喝。您卻半夜沒(méi)有睡覺(jué)。回到家中，您去上班了，臨走時(shí)，您給我鋪了床，讓我去睡覺(jué)。您就這樣地走了，我心里多難過(guò)。我害你半夜沒(méi)睡覺(jué)。我心里多寂寞，沒(méi)有人陪我，我多么害怕啊。我心里多后悔，蓋好被子就不會(huì)生病了。我在床上睡不著。便起來(lái)了，我心想：我打針的時(shí)候，媽媽沒(méi)睡覺(jué)，在那看護(hù)我。我卻可以睡覺(jué)，我讓媽媽睡一會(huì)兒，媽媽對(duì)我說(shuō)：“我不困。”我知道，其實(shí)她很困。兩瓶藥水打進(jìn)了我的身體里。打針的時(shí)候，我的手很疼。拔針的時(shí)候，我的手也很疼。是媽媽的愛(ài)讓我的手不疼了，也只有她可以讓我有了溫暖。媽媽是你把我生下來(lái)的，你為什么不聽(tīng)爺爺和爸爸的話呢？你為什么要把我生下來(lái)呢？你不把我生下來(lái)，就不會(huì)半夜起來(lái)帶我去看病了。這時(shí)媽媽給了我一個(gè)驚人的答案——我喜歡你啊，我情不自禁地對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你！”

謝謝您把我養(yǎng)這么大，我長(zhǎng)大以后一定報(bào)答您！

女兒：星瑤

2012.5.21

第五篇：我的好朋友——邱瑤(600字)作文

精選作文:我的好朋友——邱瑤(600字)作文 “快點(diǎn)！快點(diǎn)！咱班的放學(xué)隊(duì)都走完了，夜幕都要降臨了！”我大叫著，在窗外急的要跳三尺高。只聽(tīng)教室內(nèi)傳出慢悠悠地聲：“知道啦！知道啦！你不要再催了好不好，我還沒(méi)記家庭作業(yè)呢！書(shū)包也還沒(méi)收拾！”我無(wú)奈地進(jìn)教室想給她幫幫忙，誰(shuí)知當(dāng)場(chǎng)就讓我震驚了。

只看見(jiàn)她那亂七八糟的東西，占滿了整張桌子，有各門(mén)科的教科書(shū)，還有筆、尺子、書(shū)包、本子，真是應(yīng)有盡有?。≡倏纯此约?，原本又長(zhǎng)又直的頭發(fā)變得一團(tuán)糟，活像一個(gè)雞窩。隱隱約約還能看見(jiàn)她那一雙丹鳳眼正全神貫注地盯著黑板看，那紅潤(rùn)的兩唇，像兩片淡紅的、正在盛開(kāi)的花瓣，嘴里總是念念有詞。惹人注意的是她那個(gè)挺挺的鼻子，鼻尖圓圓的，生起氣來(lái)總是一鼓一鼓的。我實(shí)在看不下去了，就幫她一起收拾，這時(shí)天空已經(jīng)黑透了。

有一天下午，我們本來(lái)放學(xué)都晚了，再加上我家里有事，所以就匆匆地走了，誰(shuí)知走到半路，才想起來(lái)。呀！我那個(gè)手提袋呢，里面還有語(yǔ)文書(shū)呢！我的心里開(kāi)始忐忑不安起來(lái)，取不回來(lái)可就慘了。于是我就趕緊往學(xué)校跑，三步并成兩步，生怕做值日的同學(xué)把門(mén)鎖了。當(dāng)我氣喘吁吁跑到教室的時(shí)候，那個(gè)場(chǎng)面讓我現(xiàn)在想起來(lái)，都感覺(jué)暖暖的：她的眉頭緊鎖著，焦急的眼睛往外瞅來(lái)瞅去，好像在尋找著什么，身邊每路過(guò)一個(gè)與我個(gè)頭相仿的女孩總不忘多看幾眼，嘴里還不時(shí)念叨著：“她怎么還不回來(lái)拿東西啊！是不是真的給忘了！”當(dāng)然手里還提著我那個(gè)綠色的袋子。我連忙上前去，感激她，而她卻一副無(wú)所謂的樣子說(shuō)了一句：“切！這算啥，誰(shuí)叫我們是好朋友呢！”

直到后來(lái)才知道，那天她回家晚了，還被她姨夫吵了一頓。都是因?yàn)槲遥∵@使我感到深深的自責(zé)。但她也沒(méi)說(shuō)什么，我真的為我身邊有這樣一位好朋友而自豪。篇一：我的好朋友——邱瑤

我的好朋友——邱瑤

我的好朋友

——邱瑤

“快點(diǎn)！快點(diǎn)！咱班的放學(xué)隊(duì)都走完了，夜幕都要降臨了！”我大叫著，在窗外急的要跳三尺高。只聽(tīng)教室內(nèi)傳出慢悠悠地聲：“知道啦！知道啦！你不要再催了好不好，我還沒(méi)記家庭作業(yè)呢！書(shū)包也還沒(méi)收拾！”我無(wú)奈地進(jìn)教室想給她幫幫忙，誰(shuí)知當(dāng)場(chǎng)就讓我震驚了。

只看見(jiàn)她那亂七八糟的東西，占滿了整張桌子，有各門(mén)科的教科書(shū)，還有筆、尺子、書(shū)包、本子，真是應(yīng)有盡有?。≡倏纯此约?，原本又長(zhǎng)又直的頭發(fā)變得一團(tuán)糟，活像一個(gè)雞窩。隱隱約約還能看見(jiàn)她那一雙丹鳳眼正全神貫注地盯著黑板看，那紅潤(rùn)的兩唇，像兩片淡紅的、正在盛開(kāi)的花瓣，嘴里總是念念有詞。惹人注意的是她那個(gè)挺挺的鼻子，鼻尖圓圓的，生起氣來(lái)總是一鼓一鼓的。我實(shí)在看不下去了，就幫她一起收拾，這時(shí)天空已經(jīng)黑透了。

有一天下午，我們本來(lái)放學(xué)都晚了，再加上我家里有事，所以就匆匆地走了，誰(shuí)知走到半路，才想起來(lái)。呀！我那個(gè)手提袋呢，里面還有語(yǔ)文書(shū)呢！我的心里開(kāi)始忐忑不安起來(lái)，取不回來(lái)可就慘了。于是我就趕緊往學(xué)校跑，三步并成兩步，生怕做值日的同學(xué)把門(mén)鎖了。當(dāng)我氣喘吁吁跑到教室的時(shí)候，那個(gè)場(chǎng)面讓我現(xiàn)在想起來(lái)，都感覺(jué)暖暖的：她的眉頭緊鎖著，焦急的眼睛往外瞅來(lái)瞅去，好像在尋找著什么，身邊每路過(guò)一個(gè)與我個(gè)頭相仿的女孩總不忘多看幾眼，嘴里還不時(shí)念叨著：“她怎么還不回來(lái)拿東西?。∈遣皇钦娴慕o忘了！”當(dāng)然手里還提著我那個(gè)綠色的袋子。我連忙上前去，感激她，而她卻一副無(wú)所謂的樣子說(shuō)了一句：“切！這算啥，誰(shuí)叫我們是好朋友呢！”

直到后來(lái)才知道，那天她回家晚了，還被她姨夫吵了一頓。都是因?yàn)槲?！這使我感到深深的自責(zé)。但她也沒(méi)說(shuō)什么，我真的為我身邊有這樣一位好朋友而自豪。六年級(jí)：王莉穎

河南鄭州中原區(qū)伏牛路篇二：作文 我的好朋友

我的好朋友

我從小到大交過(guò)許多的好朋友，而最讓我記憶猶新的，是上四年級(jí)時(shí)交的好朋友。

她，長(zhǎng)著一雙灰藍(lán)色的大眼睛，光滑的臉蛋上泛著紅光，小小的嘴上面，長(zhǎng)著一個(gè)非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不濃密，雪白的皮膚，使我想起了童話中的白雪公主，因?yàn)樗幸浑p灰藍(lán)色的眼睛，所以大家都說(shuō)她是個(gè)“混血兒”，她有一個(gè)很好聽(tīng)的名字：吳美瀅。

聽(tīng)說(shuō)她小時(shí)候有個(gè)孿生姐姐，不過(guò)剛生下來(lái)就夭折了，她幸運(yùn)的活了下來(lái)。她的媽媽十分珍惜這來(lái)之不易的女兒，因此，她媽媽對(duì)她要求十分的嚴(yán)格，她也十分的爭(zhēng)氣，用功地學(xué)習(xí)，所以成績(jī)一直在班上數(shù)一數(shù)二，也因?yàn)閮?yōu)秀的成績(jī)，她從一年級(jí)就一直擔(dān)任班上的英語(yǔ)課代表。

她生活在一個(gè)同父異母的家庭中，她有四個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，家中生活比較緊張，所以她的父母整天早出晚歸，一個(gè)姐姐已經(jīng)出嫁，四個(gè)哥哥學(xué)習(xí)都很忙，沒(méi)有人來(lái)天天照顧她，所以從她很小開(kāi)始，她就一直自己做飯，自己洗衣服，自己照顧自己，所以，她非常自理、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。

她在別人面前，總是表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng)，她從不因?yàn)橐稽c(diǎn)小傷而流淚，可我知道，在這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩背后卻隱藏著一份軟弱，她的眼淚很多，當(dāng)她委屈時(shí)，淚水就會(huì)在眼眶里打轉(zhuǎn)，最后像斷了線的珠子一樣滾落下來(lái)，那是我

放學(xué)回家后，我從書(shū)包里那出那半截尺子，愛(ài)不釋手。我決定要把它珍藏起來(lái)，因?yàn)樵谀嵌潭痰陌虢爻咦由夏壑覀z之間的深厚友誼和周天陽(yáng)的助人為樂(lè)的品質(zhì)。

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽(tīng)起來(lái)不漂亮吧？但搭配抵賴(lài)十分耐看，越看越好看。她個(gè)子很高，才11歲的人，個(gè)子倒有一米六幾，如果她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過(guò)來(lái)，你會(huì)以為她是個(gè)大人。

貝貝是一個(gè)性格溫和的女孩子，說(shuō)話總是慢聲細(xì)語(yǔ)，好像從來(lái)不知道著急和生氣。這一點(diǎn)是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個(gè)小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說(shuō)：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個(gè)小不點(diǎn)兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說(shuō)：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說(shuō)：“他們不會(huì)踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說(shuō)：“我看他們很想玩兒，會(huì)踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒(méi)辦法，我只好?舍命陪君子?了！” 貝貝有一個(gè)表妹，話特別多，個(gè)性比較強(qiáng)，也經(jīng)常和我們一起玩兒。我總是盡量躲著她，但貝貝每次找我玩兒的時(shí)候幾乎都帶著她，她總是和我們搗亂，不高興了還欺負(fù)貝貝，貝貝總是忍著，有時(shí)還得代她向我道歉，但貝貝卻一點(diǎn)兒都不覺(jué)得煩。我悄悄問(wèn)貝貝：“什么都得你讓她，你就不煩？”貝貝說(shuō)：“唉！誰(shuí)讓我比她大半歲呢？算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！”每當(dāng)她說(shuō)這樣的話時(shí)，我就替她難過(guò)，再也說(shuō)不出什么來(lái)了。唉！貝貝實(shí)在是太懂事了！

我很欣賞她的善良、友愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)，所以我們的友誼越來(lái)越深。

點(diǎn)評(píng)：

1.文章通過(guò)幾件典型的事例表現(xiàn)出朋友貝貝的個(gè)性特點(diǎn)，文章內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

2.語(yǔ)言樸實(shí)自然，條理清晰，情節(jié)描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng)，對(duì)話個(gè)性鮮明，符合人物形象。

《我的好朋友》作文評(píng)改教案

[評(píng)改目的]

1、通過(guò)作文評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象。

2、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

3、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

4、嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫(xiě)作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

［評(píng)改重點(diǎn)］

通過(guò)互相賞識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象。

［組織形式］

以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

［評(píng)改過(guò)程］

一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫(xiě)《我的朋友》的寫(xiě)人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫(huà)，把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單）

把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過(guò)后，羨慕之余，榜上無(wú)名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫(xiě)好的）

找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過(guò)批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒(méi)有抓住人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面做細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。

找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過(guò)這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，將人物形象刻畫(huà)得淋漓盡致。

二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo)

每次作文總會(huì)有黑馬出其不意的殺將出來(lái)，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請(qǐng)張仁力，給大家?guī)?lái)她的大作《我的朋友-----無(wú)敵小霸王》。大家在聽(tīng)她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

1、是否選擇典型事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)

2、能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)生動(dòng)的刻畫(huà)出人物，給讀者留下深刻的印象）

根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)：

1、外貌描寫(xiě)，要形神兼?zhèn)?/p>

外貌描寫(xiě)的目的是要寫(xiě)出人物傳神的個(gè)性，只有形神兼?zhèn)?，人物形象才鮮活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。

2、動(dòng)作描寫(xiě)，如見(jiàn)其人

動(dòng)作描寫(xiě)不僅要寫(xiě)出人物做了什么，而且要寫(xiě)出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。

老舍說(shuō)過(guò)：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來(lái)，人物便越來(lái)越活潑，越實(shí)在?..所以,描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí),要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作,才能如見(jiàn)其人。

3、語(yǔ)言，如聞其聲

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，言為心聲，什么樣的人說(shuō)什么樣的話，所說(shuō)的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語(yǔ)言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。

4、神態(tài)描寫(xiě)

要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。

佳作并非每個(gè)人都有，但是輕輕推開(kāi)“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語(yǔ)句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽(tīng)??..四個(gè)孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟

三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流

四、完善自己的習(xí)作，精益求精

（1）啟發(fā)談話：俗話說(shuō)金無(wú)赤金，人無(wú)完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來(lái)的啟示，來(lái)修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。

（2）修改自己的習(xí)作。

（3）交流：說(shuō)清文章原來(lái)是怎么寫(xiě)的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。

五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求

縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說(shuō)，與其說(shuō)是“寫(xiě)”出來(lái)的，不如說(shuō)是“改”出來(lái)的。魯迅對(duì)散文《藤野先生》的修改，達(dá)到160多處，郭沫若先生一次對(duì)人談創(chuàng)作方法，一連說(shuō)了7個(gè)“改”字。俄國(guó)的托爾斯泰寫(xiě)的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過(guò)七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。

篇三：我的好朋友媽媽

我的好朋友媽媽

我的好朋友——媽媽

我的媽媽是我的好朋友，她矮矮的，胖胖的，短短的頭發(fā)幾乎與耳朵一邊齊。她總是在幫我學(xué)習(xí)，總能做出讓我開(kāi)心，讓我意想不到的事情，她總可以讓我的學(xué)習(xí)、人品、性格變化很大。

記得上學(xué)期，我來(lái)德國(guó)后篇四：作文我有一個(gè)好朋友

《我有一個(gè)好朋友》

“朋友一生一起，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒?”我一聽(tīng)到《朋友》這首歌，我就回想起我的好朋友——王鹿敏。王鹿敏今年10歲，長(zhǎng)得很可愛(ài)，圓圓的臉上常常掛著一絲微笑。月牙似的眉毛下長(zhǎng)著一雙黑寶石般的小眼睛，一小起來(lái)，就瞇成了一條線。你見(jiàn)了她，一定回被她富有兒童氣息，活潑可愛(ài)的形象所打動(dòng)。王鹿敏喜歡拉小提琴，媽媽從小開(kāi)始就培養(yǎng)她，她學(xué)得很認(rèn)真，不管拉哪一首曲子都是聚精會(huì)神的，連一個(gè)小細(xì)節(jié)的出錯(cuò)都不放過(guò)。一次，她拉琴的時(shí)候，我在旁邊聽(tīng)著，聽(tīng)著就仿佛步入了音樂(lè)的殿堂，有時(shí)沉浸在高昂的旋律里；有時(shí)沉浸在低沉的韻律中?？傊?，我被她那美妙的琴聲所陶醉了。王鹿敏不僅很愛(ài)拉琴，而且還是個(gè)通情達(dá)理、善解人意的好孩子。事情是這樣的：一天上午，外面春光明媚，天氣晴朗，而我卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。我的好朋友——王鹿敏邁著輕盈的步子走到我身邊，和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“嘉慶，怎么了？”我面無(wú)表情地說(shuō)：“考試考砸了，心里麻煩?！闭f(shuō)完，我給她拿出那張?jiān)嚲?。她掃視了幾眼，?duì)我說(shuō)：“你看，這幾道題都是粗心引起的吧，以后細(xì)心點(diǎn)不就行了嘛?？荚囈呀?jīng)過(guò)去好幾天了，你在以后人生的道路上千萬(wàn)不能往后看，那樣是不會(huì)進(jìn)步的。你要勇往直前，不斷攀登，努力去創(chuàng)造你輝煌的未來(lái)呀！”她的一席話，使我非常感動(dòng)。這時(shí)的我滿面春風(fēng)，精神大振。她說(shuō)得對(duì)，我不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小的坎坷和挫折就跌倒爬不起來(lái)，那么，長(zhǎng)大以后，如何去面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)呢？這是，我幡然醒悟了，對(duì)王鹿敏說(shuō)：“謝謝你，鹿鹿，如果你是書(shū)法家，我請(qǐng)你提字，你會(huì)寫(xiě)什么？她不假思索地說(shuō)：”不順利是絕對(duì)的，順利是相對(duì)的，要勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)。“她剛說(shuō)完，一縷溫暖的陽(yáng)光射近來(lái)，仿佛在夸鹿鹿做得對(duì)；仿佛也象征著我門(mén)友誼長(zhǎng)存。從她說(shuō)的話中，我明白了：人生的路總會(huì)有挫折和坎坷，你要勇敢地面對(duì)。我和我的好朋友——王鹿敏永遠(yuǎn)是好朋友，永遠(yuǎn)是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助

的朋友。愿我們的友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青。

眨眼間六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活又將結(jié)束了。六年間，我與許許多多的同學(xué)結(jié)成了好朋友。其中，給我留下印象最深刻的要屬林愈靜了。提起林愈靜，在我們班里誰(shuí)都會(huì)翹起大拇指夸個(gè)不停。林愈靜個(gè)子中等。小小的臉蛋上長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴。高高的鼻梁架著一副藍(lán)色邊框的眼鏡，她有著一頭蓬松自然的短發(fā)。林愈靜是一個(gè)熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的一名好學(xué)生。她的愛(ài)好很廣泛，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡古箏，喜歡美術(shù)，也喜歡英語(yǔ)，她的英語(yǔ)成績(jī)每次都是名列前茅的。而她其他 學(xué)科也很棒。因此被老師同學(xué)們一直推選她為學(xué)校的大隊(duì)委與班里的英語(yǔ)課代表。她關(guān)心同學(xué)甚過(guò)關(guān)心自己。就說(shuō)今天吧！數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)之后，只有分?jǐn)?shù)好的同學(xué)沾沾自喜，分?jǐn)?shù)差的就垂頭喪氣。同學(xué)們都神態(tài)各異，面部表情就如同一張成績(jī)單。在老師評(píng)卷的時(shí)候，講了一些嚴(yán)厲的話，使我那本已經(jīng)悲傷的心上又加多了幾分罪孽。下課了，我愁眉苦戀地坐在座位上，看著老師在卷上所寫(xiě)的大大的分?jǐn)?shù)，想著老師剛才說(shuō)的話，鼻子一酸，想哭了。正在我處于痛苦的這段時(shí)間，林愈靜走了過(guò)來(lái)，她似乎看出了我的心思，說(shuō)道：“邱，別不開(kāi)心拉！人總會(huì)做錯(cuò)事的，你還記得《桃花心木》這一課嗎？你得經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，該把這次小小的過(guò)失當(dāng)作人生中的考驗(yàn)，在下次的考驗(yàn)中取得優(yōu)異的成績(jī)，別向著困難低頭！”就這幾句簡(jiǎn)短有力的話語(yǔ)，我深深地了解到了林愈靜的為人。是呀！我要繼續(xù)努力，做一個(gè)生活的強(qiáng) 者！林愈靜我為有你這樣的朋友而自豪！我的小伙伴不是同學(xué)，也不是鄰居，而是媽媽不久前給我?guī)Щ氐囊恢皇挚蓯?ài)的小動(dòng)物。它全身潔白整齊，眼睛發(fā)藍(lán)，每次媽媽給它洗過(guò)澡，經(jīng)過(guò)精心梳理后，它會(huì)變得更加可愛(ài)。

“滾！”它到我家的