第一篇：我的小書包 教案

我的小書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、狀物作文的寫作方法

2、抓住特點(diǎn)描寫

3、注意描寫順序 教學(xué)重點(diǎn)：狀物作文的寫作方法 教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描寫；注意描寫順序

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每天都背著小書包高高興興地上學(xué)去。那小書包里啊，裝著我們的文具，裝著我們的書本，裝著我們多少的小秘密??！今天，就讓我們來說說我們的小書包吧?。▽W(xué)生說自己的書包，每個(gè)發(fā)言）

二、練習(xí)

1、照樣子，寫詞語（板書）

金黃色

________ _________ _________

干干凈凈 ________ _________ _________

2、瑱一填

我的書包是________色的，是_________送給我的。

________是書包是________色的，是_________送給他的。

三、例文

我的小書包

我有一個(gè)心愛的小書包，是鮮艷的桃紅色，顯得格外引人注目。上面還有一只可愛的藍(lán)貓，它戴著一頂高角帽，背著書包，神氣極了！在它身旁，還有一只小蜜蜂在飛舞呢！

我的書包共分三層，兩邊各有一個(gè)小口袋，口袋上還有一層紗網(wǎng)。書包里放著好多東西：第一層，放的都是我做手工用的彩圖紙；第二層，放的是我做作業(yè)用的本子，比如說習(xí)字本、家庭作業(yè)本等；第三層，放的東西最多了，有文具盒、教科書、課外書等；而兩邊的小口袋里放的是一些小手工作品。這么多東西放在這小書包里，小書包多辛苦啊！可是它從來都不叫苦，默默地陪伴著我！

每當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，我總會(huì)悄悄地激昂心中的喜悅告訴我的小書包。它是我學(xué)習(xí)的好幫手，我愛我的小書包！

思考：作者向我們介紹了小書包的哪些方面？ 你看，小書包多漂亮?。　笆酋r艷的桃紅色，顯得格外引人注目。上面還有一只可愛的藍(lán)貓，它戴著一頂高角帽，背著書包，神氣極了！在它身旁，還有一只小蜜蜂在飛舞呢！”桃紅的顏色，可愛的藍(lán)貓，自由飛舞的小蜜蜂，讓人一看就喜歡，這是書包的外貌特征。

再看，“我的書包共分三層，兩邊各有一個(gè)小口袋，口袋上還有一層紗網(wǎng)?！毙∽髡哂^察得多仔細(xì)啊!從中也能看出作者對(duì)書包的喜愛。

書包的作用可真不小。第一層放彩圖紙，第二層放作業(yè)本，第三層放各種文具和書，從這里也能看出小作者是個(gè)有心的孩子，把書包收拾得整整齊齊的。

這篇文章的字?jǐn)?shù)并不多，但從開頭介紹書包的樣子，到里面所裝的物品，到最后表達(dá)對(duì)書包的喜愛，字里行間表現(xiàn)了小作者對(duì)書包的喜愛之情。

四、總結(jié)

怎樣寫好自己的書包呢？（板書）

1、點(diǎn)明物品，突出主題。

2、說明來歷，講清特點(diǎn)。

3、按照順序，寫清作用。

4、結(jié)尾扣題，抒發(fā)情感。

五、作文

寫一寫自己的書包

第二篇：小書包教案

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

指教人：朱麗娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)書、包等9個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫書、本字。

2、知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛護(hù)文具，整理書包。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見的學(xué)習(xí)用品的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具。課時(shí)準(zhǔn)備：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小書包 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：你們喜歡才謎語嗎？這節(jié)我們先來猜一個(gè)謎語。（課件出示）

1、導(dǎo)入課題出示卡片《小書包》（1）學(xué)習(xí)“書”字，師：我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

（2）寫“書”字

師：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不能碰到橫折。

（3）學(xué)習(xí)“包”字 師：觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁?（預(yù)設(shè)“句”）

設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形的組合。

2、游戲：找書包里的寶貝（橡皮、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋、轉(zhuǎn)筆刀）

3、出示6個(gè)詞語

師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文中的6個(gè)詞語，喊喊他們的名字。

二、學(xué)習(xí)生字詞語

1、學(xué)習(xí)“橡皮”指名讀準(zhǔn)拼音 橡皮有什么作用？

2、學(xué)習(xí)“尺子”指名讀準(zhǔn)拼音 尺子有什么作業(yè)？

師：貼卡片，讀準(zhǔn)翹舌音和輕聲音，尺字誰有好辦法記住它（尸加一捺尺尺尺）這些文具當(dāng)中還有哪個(gè)個(gè)字可以用加一加的方法來記?（木加一橫本本本）

3、寫“本”字

師：橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇要舒展，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。

4、學(xué)習(xí)“作業(yè)本”指名讀準(zhǔn)平舌音，學(xué)習(xí)單人旁，說作業(yè)本的作用

師：貼卡片，作和昨的對(duì)比，用換偏旁的方法記住作，編口訣：地上豎著二和八記住業(yè)

5、學(xué)習(xí)“鉛筆”“筆袋”指名讀準(zhǔn)拼音 說鉛筆的作業(yè)

師：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。

6、學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)筆刀”指名讀翹舌音

說轉(zhuǎn)筆刀的作用

師：出示刀——力，刀有力哪里不一樣？用形近字的方法記住刀

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用了很多的識(shí)字方法，教師領(lǐng)著學(xué)生去探索一些新的識(shí)字方法，比如拆部件、編口訣、換偏旁、形近字等方法，使學(xué)生快速的掌握生字。

7、《課間操》

三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1、摘蘋果，課件出示

師：老師上課很口渴了，你們能不能把這些蘋果摘下來送給老師吃呢?

2、撿水果，課件出示

師：老師想把這些各種各樣的水果送給同學(xué)們，你們想要嗎？

3、青蛙捉蟲，課件出示

師：棉花寶寶生病了，身上長(zhǎng)了許多蚜蟲，青蛙來了。咱們來當(dāng)當(dāng)小青蛙幫幫這些棉花寶寶，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：主要是利用一些游戲鞏固所學(xué)的生字，先用詞語的形式出現(xiàn)，再到單個(gè)的字，由易到難。如果單個(gè)的字都能認(rèn)識(shí)，那么生字就過關(guān)了。

四、總結(jié)

1、說一說

師：這些文具每天默默的在為我們服務(wù)，我們的學(xué)習(xí)離不開它們，在平時(shí)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的文具？

2、關(guān)于愛護(hù)文具的兒歌

五、作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)

8、小書包

橡皮

尺子

作業(yè)本 鉛筆

筆袋

轉(zhuǎn)筆刀

第三篇：小書包教案

8.小書包

泗陽(yáng)縣眾興小學(xué) 姚曉莉

【教師簡(jiǎn)介】

姚曉莉，1980年9月生，現(xiàn)任泗陽(yáng)縣眾興鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)。宿遷市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、泗陽(yáng)縣優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課教師。近年來先后主持市規(guī)劃課題《小學(xué)語文三年級(jí)起步作文高效教學(xué)策略研究》《小學(xué)生活化作文教學(xué)的策略研究》，參與多項(xiàng)省級(jí)課題研究，《走進(jìn)生活 巧導(dǎo)激活》《靜聽花開的聲音》等多篇文章在省級(jí)教育刊物發(fā)表。

【教材分析】

《小書包》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字。本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分是6個(gè)詞語，這些詞語都是文具，平時(shí)是放在書包里的。第二部分是一首描寫小書包的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”?！菊n時(shí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“勹”“亻”和“ ”三個(gè)偏旁，會(huì)寫“書”“本”“尺”。2．正確、流利地認(rèn)讀6個(gè)詞語，正確地朗讀課文。3．知道書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡片 【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)漢字 “書”“包”，導(dǎo)入新課。1.教師板書課題 指導(dǎo)寫“書” 2.結(jié)合“包”古文字認(rèn)識(shí)“勹”

3.今天老師也帶來了一個(gè)書包，里面有些什么呢？一起看！

二、認(rèn)讀詞語，反復(fù)識(shí)記。

1.出示謎語。圖文結(jié)合認(rèn)讀（尺子 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀）重點(diǎn)認(rèn)讀“尺”“作”“業(yè)”等字 2.小朋友太聰明了，還有三個(gè)文具寶寶迫不及待出來和大家見面了，一起看

（出示：橡皮 筆袋 鉛筆）認(rèn)讀 3.去掉圖片，排成行認(rèn)讀

4.游戲鞏固識(shí)字詞，打亂順序認(rèn)讀詞語

5.有了這些好朋友的幫忙，我們學(xué)習(xí)就方便多了。你知道古時(shí)候有沒有這些學(xué)習(xí)用品呢？

（出示：介紹筆墨紙硯）學(xué)習(xí)“筆”認(rèn)識(shí)“ ”

6.隨著時(shí)間的推移，人們的學(xué)習(xí)工具發(fā)生了變化，讓我們回到這6個(gè)詞，再來讀一讀。邊想邊讀，讀出節(jié)奏，讀出喜愛。

7.現(xiàn)在字寶寶從詞語當(dāng)中跳出來了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示：書 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀）師出示生字卡片認(rèn)讀

三、初讀兒歌，整體感知。

1.小朋友們真聰明，這么快就把生字記住了，現(xiàn)在他們跑到一首兒歌里了，你還會(huì)讀嗎？

2.師生配合 男女生配合 3.打著節(jié)拍讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1.教學(xué)“尺”和“本” 寫好帶有“撇”畫的字

（1）觀察“尺”和“本”中撇的不同（2）復(fù)習(xí)斜撇和豎撇的寫法 指導(dǎo)書寫生字 2.出示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的圖片 學(xué)生練寫生字 展示評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語，還初步閱讀了兒歌，知道了小書包是用來裝學(xué)習(xí)用品的，真好！那小書包到底該怎樣使用才能更好地為我們服務(wù)呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 小書包

尺 本

第四篇：整理小書包教案

設(shè)計(jì)思路

在參觀小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。

（3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動(dòng)過程

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、討論。

（1）這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

（4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

（1）這里都有些什么課本？

（1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

（4）小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

2．幼兒第二次整理書包。

（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）

（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

（出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何整理？為什么？

活動(dòng)延伸

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包。

第五篇：我背上小書包教案

《我背上了新書包》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

能夠在老師的幫助下，體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化，能與同學(xué)分享成長(zhǎng)與變化帶來的喜

悅。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

：同學(xué)們，從今天起你已經(jīng)是一名小學(xué)生了?，F(xiàn)在是幾年級(jí)的小學(xué)生？ 你背上了新書包來到學(xué)校你高興嗎？今天我們學(xué)習(xí)《我背上了新書包》。

二、新課：

1唱《上學(xué)歌》：讓學(xué)生從歌聲中感受上學(xué)給自己帶來的快樂 2我們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，你能說一說上學(xué)那天是誰把你送到學(xué)校？說出你的心情。

3上學(xué)了，爸爸媽媽或家里人對(duì)你說了什么？你能告訴大家嗎？ 4現(xiàn)在我們上一年級(jí)了，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和以前有什么不一樣嗎？ 現(xiàn)在我們用課程表上課，和以前不一樣了.5我們現(xiàn)在是一年級(jí)的學(xué)生了,你的書包和以前有什么不一樣嗎? 請(qǐng)說出有哪些變化.6、你看到學(xué)校新發(fā)的課本

你有什么想法請(qǐng)說一說我在一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活中你有什么樣的想法和愿望請(qǐng)告訴大家 8第三頁(yè).引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書 熟悉校園 提問

你知道學(xué)校有那些教學(xué)樓嗎

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去嗎

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)了什么

你能告訴老師嗎學(xué)生試著回答??今天你學(xué)會(huì)了什我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)校生活學(xué)習(xí).板書設(shè)計(jì): 我背上了新書包上學(xué)了我心里非常高興

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。

2.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來的愉悅。

3．表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生生活的美好憧憬。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備入學(xué)通知單、某學(xué)生幼兒園畢業(yè)照片各一張、彩筆、圖畫紙。

2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備生活照片一張，玩具一個(gè)。

教學(xué)過程

活動(dòng)一 回憶開學(xué)第一天

結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。

1．說說你在開學(xué)那天，是誰把你送到學(xué)校的?當(dāng)時(shí)是什么心情?

2．上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對(duì)自己說了什么？

3．你看到了什么’學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的? 注意事項(xiàng)

到小學(xué)學(xué)習(xí)，多數(shù)兒童能感受到成長(zhǎng)的喜悅，但也有一些同學(xué)對(duì)新環(huán)境有陌生感，會(huì)不同程度地產(chǎn)生緊張與焦慮。對(duì)有這些情緒的同學(xué)，老師要注意多鼓勵(lì)他們，并設(shè)法消除其緊張和焦慮。

活動(dòng)二 現(xiàn)在和以前不一樣了

1．講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家生活的故事，比一比上學(xué)前的生活與現(xiàn)在有什么不同。

2．翻開自己的新書包、拿出文具盒、新課本等，比比現(xiàn)在的用品和幼兒園的用品有什么不同。

3．看看教室里的教學(xué)設(shè)備，摸摸自己的課桌椅，體會(huì)自己使用的物品與以前有什么不同。

活動(dòng)三 我的愿望

1．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第8頁(yè)圖，分析圖中兒童的想法與愿望。

2．教師通過提示性指導(dǎo)，如告訴學(xué)生自己剛上小學(xué)時(shí)的想法和愿望，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么。

3．讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望與大家分享。

4．把自己的美好愿望畫出來貼在教室里，大家互相欣賞。.