第一篇：我的書包教案

我的書包

教材分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識(shí)第一冊(cè)第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)動(dòng)手整理書包。本課共有三幅插圖、四個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)、一個(gè)重要句子組成。通過對(duì)書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認(rèn)識(shí)學(xué)生平時(shí)息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛惜自己的物品。教學(xué)過程一定要注意聯(lián)系培智兒童的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,來理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；針對(duì)兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)內(nèi)容

1.討論學(xué)習(xí)書包內(nèi)的學(xué)習(xí)用品 2.討論學(xué)習(xí)書包的擺放位置；

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我愛我的小書包”一 句以及建立學(xué)生愛護(hù)書包的意識(shí)； 4.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己書包內(nèi)學(xué)習(xí)用 品的的語言介紹以及整理自

學(xué)情分析:參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的是培智學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生，一共12名，女生1名，男生11名，智力水平差別大。由于培智兒童在學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力上存在著一定的個(gè)體差異，因此在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的要求也有所不同。特別是學(xué)習(xí)能力較差的，在學(xué)習(xí)用品名稱的掌握會(huì)有一定的難度，因此要他們通過一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)有些困難。我們的學(xué)生往往不懂得愛護(hù)書包，同時(shí)沒有良好的習(xí)慣，書包到處扔，隨便亂塞。在這節(jié)課上要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育訓(xùn)練。對(duì)于動(dòng)手學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要求他們通過自己的努力，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的觀察模仿能力和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能目標(biāo)

1.掌握書包內(nèi)的學(xué)習(xí)用品的名稱 2.懂得如何擺放書包

3.學(xué)會(huì)“我愛我的小書包”一句 4.學(xué)會(huì)整理自己的書包

5.學(xué)會(huì)用語言說出自己書包內(nèi)學(xué)習(xí)用品的名稱

（二）方法與過程目標(biāo)通過小組討論、學(xué)習(xí)表達(dá)、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來完成本課學(xué)習(xí)

（三）缺陷補(bǔ)償通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)整理書包，促進(jìn)學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，以及與他人合作、模仿動(dòng)作的能力。通過學(xué)習(xí)物品名稱和表述，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力

（四）情感與價(jià)值目標(biāo)

1.培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；

2.針對(duì)兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)書包、課本、文具等物品 2.學(xué)會(huì)說以及認(rèn)識(shí)“我愛我的小書包” 教學(xué)難點(diǎn):書包的放置與整理

教學(xué)方法:任務(wù)分析法、談話法、演示法、個(gè)別指導(dǎo)法、伙伴幫助法、鞏固練習(xí)法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:紅色書包一個(gè)（內(nèi)有書本、文具 等），圖片三張（書包、書本、文 具）

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.教師提問;今天大家上學(xué)有沒有準(zhǔn)時(shí)??？（若有生說遲到了，就及時(shí)糾正，他約定明天一定不會(huì)遲到）大家今天真棒，都沒有遲到呢?。ㄈ粲腥诉t到就說大多數(shù)人都沒有吃到呢?。?/p>

2.學(xué)生討論：我想問一下大家每天上學(xué)都會(huì)帶什么東西來呢？（適當(dāng)引導(dǎo)：大家都帶的，每個(gè)人都有的）

3.引出主題：當(dāng)有學(xué)生說書包時(shí)，立刻指出這是本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的.師要說——嗯，**說的也很好，書包是我們每天都要帶來學(xué)校的（然后師 展示書包的圖片）。學(xué)生的其他正確答案，如筆、書，師也要及時(shí)予以肯定。

4.教師提問：大家看這個(gè)是不是書包??？（引導(dǎo)生說是）大家來跟著我一起說：“書包?！?/p>

二、語言表達(dá)訓(xùn)練及新授

1.師：大家現(xiàn)在都拿出自己書桌里的書包。看，現(xiàn)在我們都有一個(gè)自己的書包對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)生說對(duì)）來，同學(xué)們跟著老師一起說——“我有一個(gè)小書包！”（說兩遍）

2.師：那現(xiàn)在誰能說一下自己的書包是什么顏色的，上面有什么圖案呢？（師引導(dǎo)生說出書包上的顏色，以及其上的一些明顯的圖案）

3.師：看來大家都對(duì)自己的書包很熟悉，那誰能來說一下，書包是用來做什么的呢？（是引導(dǎo)——書包用來裝什么）

4.當(dāng)學(xué)生說筆的時(shí)候要立即指導(dǎo)學(xué)生說，筆是文具對(duì)不對(duì)？還有尺子呀、橡皮呀！都是文具。（師展示圖 片文具）大家跟著老師一起說——尺子、橡皮、筆都是—文具（師邊指圖片上的文具類型邊帶著學(xué)生說，說兩遍）

5.當(dāng)學(xué)生說到書的時(shí)候，立刻說 ——是的，像大家的語文書、數(shù)學(xué) 書，都裝在書包里。（師展示圖片書本）邊指邊說——大家來跟著我說，語文書、數(shù)學(xué)書，這些書本都放在—書包里（說兩遍）

6.師：哇！書包里原來裝了這么多的東西！那小朋友的書包里是不是也都有文具和書本呢？現(xiàn)在男生一組，女生一組，看一下自己的書包里有什么，同學(xué)的書包里又有什么？（課前已讓四個(gè)男生、四個(gè)女生坐在一起）現(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，開始！

7.師：好了，時(shí)間到！大家都很認(rèn)真的在看自己的書包和同學(xué)的書包，做得真棒！那現(xiàn)在哪位小朋友能站起來說一下自己的書包里有什么呢？（請(qǐng)一位男生、一位女生回答，引導(dǎo)其說出書包內(nèi)文具的名稱）

8.師：剛剛兩位小朋友說得很全面，也很正確，他們都很棒對(duì)不對(duì)？ 老師想其他小朋友以一定能夠說得很好。

9.師：現(xiàn)在讓我們看一下老師手上的這個(gè)書包里有什么好不好？老師有一個(gè)書包，是什么顏色的？（引導(dǎo) 生說紅色）現(xiàn)在我們來打開書包，哇！里面的東西好多呀?。贸鰞芍?筆）這是—筆。（說完放到桌子上）（再拿出橡皮）這個(gè)是什么呀？（引 導(dǎo)生說橡皮）大家一起說，這是—橡皮?。ㄒ源四Ｊ揭来握J(rèn)識(shí)尺子、小刀、語文書、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本等）

10.認(rèn)識(shí)完后，再將所有的物品放到一起，再次引導(dǎo)生依次說出教師所拿物品的名稱。（每拿起一樣學(xué)習(xí)用品，教師可引導(dǎo)學(xué)生—這是**，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確說出所有學(xué)習(xí)用品的名稱。

11.師：大家現(xiàn)在看一下自己課本上的圖畫，思考一下書包應(yīng)該放在什么地方呢？不會(huì)的可以和周圍的同學(xué)討論一下。

12.師：好了，現(xiàn)在停止。現(xiàn)在誰能來說一下，自己將書包放在哪里呢？（請(qǐng)兩到三名名學(xué)生回答，并適當(dāng)引導(dǎo)生說——在學(xué)校放在書桌里，在家可以掛起來或者放在自己小房間的桌子上，也可以說放在自己的床上，只要言之有理即可，教師要及時(shí)對(duì)正確的答案予以肯定）

13.師：嗯，大家說的都好棒！那 現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲好不好？老師先說一下游戲的內(nèi)容，大家先看老師進(jìn)教室時(shí)如何放置自己的書包，然后你們?cè)倌７吕蠋熥约悍藕貌缓?？現(xiàn)在大家都站起來排好隊(duì)，拿著自己的小書包?。?/p>

14.（將學(xué)生按男女間隔排好隊(duì)站在門邊，要讓學(xué)生能夠清楚的看到教師放置書包的全過程。）然后教師背著自己的書包進(jìn)入教室，坐在板凳上，讓后將自己的書包拿下來整齊的放進(jìn)課桌里，并用正確的坐姿雙眼朝前坐好。

15.師：“大家看清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)第一位同學(xué)**將書包放到自己的課桌里并坐好，要爭(zhēng)取和老師一樣?。◣熞m當(dāng)引導(dǎo)，并在該生做好后讓其安靜地坐在自己的位置上）”以此形式讓其余學(xué)生依次放好自己的書包并坐好,并說——看誰做得又快又好！

小結(jié)：大家真能干！今天認(rèn)識(shí)了這么多的文具朋友，也知道了書包這個(gè)保護(hù)他們的大朋友。在后面的活動(dòng)過程中大家做的也非常棒(可特別表揚(yáng)做得最好最快的同學(xué)，要說明他是如何做的，好在哪里）。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示圖片書包、書本和文具，請(qǐng)學(xué)生一一說出名稱。

2.猜謎語小活動(dòng)：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。

3.師：小朋友們說一說，它是哪一張圖片上的東西呢？

4.引入新題：小朋友們有書包嗎？書包里有什么？（請(qǐng)一到兩個(gè)小 朋友回答，師可適當(dāng)引導(dǎo)）

二、新授

1.師：是的。每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，用來放文具可書本（板 書：我有一個(gè)小書包 ,書包是用來裝文具和書本的）來，大家跟著我一起說 ——我有一個(gè)小書包，書包是用來裝文具和書本的（讀兩遍）

2.師：書本我們上課的時(shí)候要 用，那文具呢？我們用來干什么？（請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生回答，師適當(dāng)引導(dǎo)—鉛筆用來寫字、橡皮可以擦去我們寫錯(cuò)的字、尺子可以用來畫直線）

3.師：我們每天都用書包，那我們要不要整理呀？（引導(dǎo)生說要）那我們應(yīng)該怎么整理自己的小書包呢？（出示書包、書本和文具）仔細(xì)觀察一下，書包里要放些什么？它有一個(gè)大口袋，里面能放很多東西，可以放什么呢？（引導(dǎo)生說書本）那旁邊的小口袋里還能放些什么東西呀？（引導(dǎo)生說鉛筆、尺子等文具，也可以放紙巾，言之有理、符合該生實(shí)際即可）

4.師：大家說了那么多，老師呀有一個(gè)小任務(wù)要考考小朋友們。（出示鉛筆）鉛筆可以用來干什么？放哪里？（引導(dǎo)生說鉛筆可以寫字，放在書包的小口袋里）（以此形式依次考問其他文具和書本）

5.師：大家真聰明，都會(huì)整理書包了，所以呀老師又給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小任務(wù)?，F(xiàn)在老師給大家五分鐘的時(shí)間讓小朋友們整理自己的書包，要把自己的文具、書本和其他小東西都放好，看誰整理得又快又好。好，現(xiàn)在開始?。◣熞惨曅∨笥训倪M(jìn)度，并適當(dāng)予以個(gè)別指導(dǎo)）先整理好的小朋友老師會(huì)記下來?；ハ鄮椭苤匾?，已經(jīng)做好的小朋友快快去幫幫還沒做好的小伙伴吧！

6.師（小結(jié)）：時(shí)間到！小朋友 :們都停下來。剛剛老師看了一下，小朋友們做得很認(rèn)真，整理得很好?。ū頁P(yáng)做得又快又好的小朋友，并夸獎(jiǎng)幫助小伙伴的小朋友）如果大家以后每天都能這么愛護(hù)自己的小書包該多好??！小朋友們能不能做到呢？（引導(dǎo)學(xué)生說能）小朋友們以后要經(jīng)常整理自己的小書包，好好愛護(hù)它！這樣才是一個(gè)懂事、有愛心的好孩子！

7.師：最后呢，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌——媽媽送我小書包，背在身上多神氣；打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)；鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜！

8.師：小朋友們回去之后，要向自己的爸爸媽媽說一下自己的書包里有哪些東西，并且要自己整理小書包，能不能做到？ 小結(jié):這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了很多。知道了鉛筆、橡皮、書、本、書包的神奇。也會(huì)整理自己的小書包了大家都很棒！既然書包是我們離不開的好朋友我們要如何對(duì)待呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“我愛我的書包”要抓住愛字，引導(dǎo)學(xué)生正確理解愛具體指出愛書包要怎么做。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一一拿出文具、書本等問大家名字和作用

師：這些學(xué)習(xí)用品對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛護(hù)它們呢？（引導(dǎo)生說應(yīng)該）書包呢？我們每天都用它來裝自己的書本和文具，應(yīng)不應(yīng)該也愛護(hù)我們的書包呢？（引 導(dǎo)生說應(yīng)該）

新授;

1、師：現(xiàn)在大家來看幾張圖片，討論一下這樣做對(duì)不對(duì)。（出示幾張不正確對(duì)待書包的方式，有將書包放 在地上、在書包上亂涂亂畫、上下學(xué)時(shí)將書包踢來踢去、用腳踩臟書包）（請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分別判斷）

2、師：（小結(jié)）小朋友們說得真好，這些行為都是不對(duì)的，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，而不是損壞它們。（板書：我愛我的小書包）大家現(xiàn)在跟我一起說——我愛我的小書包（說兩遍）

3、（出示實(shí)物：書包、文具及書本）師引導(dǎo)生說：“我愛我的小書包，我愛鉛筆，我愛書本”

4、出示一張正確背書包的圖片要求學(xué)生模仿圖中的樣子，學(xué)會(huì)正確的背書包的方法。要對(duì)每個(gè)孩子加以具體指導(dǎo)。如，調(diào)整書包帶，把書包背正。要挺胸不要駝背。往書包里裝書的時(shí)候，書背朝下，這樣不易損壞書頁和書腳等

小結(jié)：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容必須在今后經(jīng)常檢查，并和家長(zhǎng)配合，使教育訓(xùn)練收到實(shí)效。

第二篇：我的書包教案

六年級(jí)美術(shù)《我的書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材依據(jù)

人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 第十二冊(cè)第三課《我的書包》

二、設(shè)計(jì)思路 指導(dǎo)思想：

本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。教材分析：

本課展示了各種各樣的書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課，我以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過課件認(rèn)識(shí)到書包在不同時(shí)期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)造型基本上問題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析書包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書包。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則?，F(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、分析書包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一款自己的書包。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：美術(shù)書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

七、教學(xué)過程： ㈠、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。（課件出示謎語）它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。生答：書包。

（設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包的興趣。）

2、書包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習(xí)工具，那你對(duì)自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）㈡、講授新課

1、了解書包外形及功能的變化過程（課件出示）

①將70、80年代與90年代的書包進(jìn)行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）②學(xué)生討論

——功能單

一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。

2、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？ ——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。（設(shè)計(jì)意圖：從書包每一個(gè)時(shí)期的變化入手，可以讓學(xué)生了解到每一個(gè)不同時(shí)期書包的樣式、功能，從而對(duì)這樣一個(gè)過程有了一些初步的認(rèn)識(shí)。）

3、它都有哪些特殊功能？

——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣······

4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢？ ——為了更方便我們的使用。

5、同學(xué)之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣？

（設(shè)計(jì)意圖：用互相觀察的方式，使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。）

6、小組研究（課件出示）

①仔細(xì)觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進(jìn)。②你想使自己的書包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書包呢？（設(shè)計(jì)意圖：互相啟發(fā)創(chuàng)作思路）

7、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。（設(shè)計(jì)意圖：看書中的作品，使學(xué)生從書中得到啟發(fā)）㈢、學(xué)生制作

1、展開你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€(gè)完全智能化的書包。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師板演（如果在書包基本造型上有問題的學(xué)生可以跟畫）。㈣、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

2、學(xué)生互評(píng)：說一說誰的作品更吸引你。㈤、教師小結(jié): 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計(jì)出來了別具一格、功能獨(dú)特的書包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！

第三篇：我的書包教案[范文]

《我的書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、寫生、設(shè)計(jì)理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

2、欣賞、對(duì)比不同類型的作品。

3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包，并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。教學(xué)用具：

書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：我們開始上學(xué)書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來認(rèn)識(shí)一下書包，看看自己的書包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)書包，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師

二、實(shí)例賞析

師：我們?cè)賮硇蕾p一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）

師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。

三、學(xué)生展示書包 生向同學(xué)展示自己的書包

（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）

重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。

四、設(shè)計(jì)

師：今天，我們班里要開一個(gè)書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：

1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書包；

2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來的書包

五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書包展示柜）

教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。

逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。

七、教師總結(jié)。教學(xué)反思： 一：教學(xué)思想

我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對(duì)書包的寫生，引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書包，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。二：本課優(yōu)點(diǎn)

備課時(shí)，我分析了學(xué)生可能遇到的問題，例如，學(xué)生可能會(huì)把書包設(shè)計(jì)得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學(xué)中，我通過對(duì)新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表揚(yáng)有創(chuàng)意，與眾不同的學(xué)生作品，語言激勵(lì)等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫，邊畫邊鼓動(dòng)學(xué)生，作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，在一節(jié)課中，全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。三，不足之處

由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，忽略了書包的實(shí)用功能，忽略了對(duì)周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。四，改進(jìn)措施

我覺得我在講解書包時(shí)，應(yīng)該把書包的實(shí)用性讓學(xué)生自己講出來，再引導(dǎo)學(xué)生 講出怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的書包。這樣學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)考慮設(shè)計(jì)進(jìn)去。板書

我的書包 1書包的結(jié)構(gòu) 2書包的色彩 3畫畫步驟

第四篇：《我的書包》教案

《我的書包》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

欣賞和了解書包的基本結(jié)構(gòu)和作品的美感，用線描方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)書包。

2、過程與方法：

A：在觀察與比較中了解書包的造型規(guī)律，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法；

B：在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)平凡生活里的幸福，關(guān)注并珍惜身邊的美好事物。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)書包的立體感。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。

教學(xué)用具：畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫。

教學(xué)興趣點(diǎn)：

1、書包功能的設(shè)想；

2、書包造型的變化

教學(xué)過程：

一、欣賞與引導(dǎo)

1、學(xué)生把紙盒與書包作比較。

①相同點(diǎn)：都與長(zhǎng)方形相似。（立體感受）

不同點(diǎn)：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認(rèn)知

1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 示范寫生步驟。

先畫一個(gè)矩形，畫得大些。

觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶…… 畫線時(shí)行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。

2、設(shè)計(jì)書包：（繪畫設(shè)計(jì)與手工制作設(shè)計(jì)都可以）示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進(jìn)行美化。③制作紙書包時(shí)，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

3、小組討論交流作品的構(gòu)思。

4、學(xué)生自由選擇寫生或制作書包。學(xué)生自由想象。

三、作業(yè)展評(píng)

1、作品展示：作品分立體和平面兩組。

2、學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點(diǎn)。

第五篇：我的小書包 教案

我的小書包（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：

1．能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。2．學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。3．激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。2．收集生活中的各種廣告紙人手一張?；顒?dòng)過程：

（一）談話引出書包

時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）

（二）集體觀察書包示意圖 1．（出示范例小書包）我們今天就來學(xué)習(xí)折書包，看看書包是怎么做的？說說要幾個(gè)步驟才能成功？

2．你覺得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問？誰能幫助他？ 3．對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。

（三）介紹學(xué)習(xí)折紙的形式

1．提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。

2．讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難？鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)折紙書包

1．要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。

2．折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。3．提醒幼兒正確使用剪刀。

（五）評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品

1．說說你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。2．對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。

3．邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包” 兒歌《小書包》 媽媽送我個(gè)小書包，背在身上多神氣。打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)： 鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。背上心愛的小書包，我呀就要上一年級(jí)。

再見吧！可愛的幼兒園！

再見吧！親愛的老師和阿姨！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要愛惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、故事欣賞：“書包生氣了”。

1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書包。

師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）

師說：我們來看看這個(gè)書包外觀，你們說怎樣？

再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）

你們想想：書包里面應(yīng)該裝什么？這個(gè)書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。

我們可以想象這個(gè)小書包的主人對(duì)它怎么樣？（不好）

所以這個(gè)書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）

2、今天，老師這兒有一個(gè)故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個(gè)故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個(gè)要求，要求幼兒：認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看完之后老師要提問。

3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？

4、看了這個(gè)故事，你覺得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書包？

二、談話活動(dòng)：怎樣愛惜物品。

在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）

三、辨析活動(dòng)：愛惜物品的乖娃娃。

剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。

1、請(qǐng)小朋友看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？

2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）

3、幼兒做完后，師顯示課件圖。

逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）

四、操作活動(dòng)：整理書包。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個(gè)愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請(qǐng)幼兒打開書包（師巡視，主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友，請(qǐng)他上臺(tái)講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。

2、請(qǐng)其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。

3、現(xiàn)在你們?cè)倏吹阶约旱臅鼤r(shí)是什么感覺？

五、小結(jié)。

通過這個(gè)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）

“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點(diǎn)，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。

活動(dòng)延伸：

親子活動(dòng)：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起把家里破損的圖書補(bǔ)一補(bǔ)。