第一篇：語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末測(cè)試卷

一、（20分）

得分 評(píng)卷人

1．用行楷字書(shū)寫(xiě)下面的詩(shī)句。（4分）

老樹(shù)啊!你還能頂住狂風(fēng)暴雨!

樵夫，離開(kāi)那地方：

當(dāng)我還能伸手拯救它時(shí)，你的斧子別傷著它。

2．選出給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。（2分）

A、叱（chì）罵 隘口（yì）

B、喃喃（lǒn）一隅（āu）

C、蠱惑（gǔ）尋覓（mì）

D、倏（shú）然 疲憊（bì）

答：（）

3．選出對(duì)下面的詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)。（2分）

A、寄人籬下：比喻依靠別人過(guò)活。

B、文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實(shí)，后來(lái)形容人文雅有禮貌。

C、逝者如斯：流逝的時(shí)光像這流水。

D、慘絕人寰：人世上從此沒(méi)有這樣凄慘的事了。

答：（）

4．根據(jù)表情達(dá)意的需要，選出填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪洹＃?分）

帶著信念出發(fā),才能坦然面對(duì)人生的變數(shù)。信念如同一把寶劍,能激發(fā)人的豪氣； _，能照亮人的心靈。

A、信念如同一面鏡子 B、信念如同一盞明燈

C、信念如同一面旗幟 D、信念如同一位摯友

答：（）

5．仿照下面的例句，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同語(yǔ)意連貫。（2分）

大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；

6．默寫(xiě)填空。（4分）

①昔我往矣，（《詩(shī)經(jīng)?采薇》）

②問(wèn)今是何世，無(wú)論魏晉（陶淵明《桃花源記》）

③陽(yáng)春布德澤。（《樂(lè)府詩(shī)集?長(zhǎng)歌行》）

④我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮。（李清照《漁家傲》）

7．判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”。

A、《大堰河——我的保姆》這首敘事詩(shī)的作者是艾青。（）

B、《日出》的作者是現(xiàn)代劇作家曹禺。（）

C、《滑鐵盧之戰(zhàn)》的作者是奧地利作家斯蒂芬?茨威格。（）

D、《鄒忌諷齊納諫》選自《史記》，作者司馬遷。（）

二、（40分）

得分 評(píng)卷人

㈠閱讀《應(yīng)有格物致知的精神》中的部分文字，完成8～13題。（15分）

但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！洞髮W(xué)》本身就說(shuō)格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因這樣，格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。

大家都知道明朝的大理論家陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天陽(yáng)明依照《大學(xué)》的指示，先從“格物’做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。……

①我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說(shuō)，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示，我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：②第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而需要有想像力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。

8．為什么說(shuō)傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知？（2分）

9．“陽(yáng)明‘格’院子里的竹子”的錯(cuò)誤在于什么？“格”在此句中是什意思？(4分)

10．畫(huà)線句子①在全文結(jié)構(gòu)上的作用。（1分）

11．畫(huà)線句子②論述的是。（2分）

12．最后一個(gè)自然段的論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用一句話概括。（2分）

13．簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)的作用。（4分）

①我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。

答：

②探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而需要有想像力的有計(jì)劃的探索。

答：

㈡閱讀下面這篇文章，完成14～18題。（15分）

成長(zhǎng)的橋

①我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。

②上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問(wèn)：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個(gè)字，“腳板印”。母親又問(wèn)一起回來(lái)的同學(xué)，她說(shuō)：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛(ài)的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳老實(shí)地坐在旁邊。母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：“老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！”母親忍不住撲哧笑了。

③也許智商有限加上讀書(shū)不用心，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，小學(xué)時(shí)成績(jī)并不理想。別人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身，回來(lái)了他們彼此安慰說(shuō)，孩子老實(shí)，心眼又好，讀書(shū)也自覺(jué)，就別逼她了。那時(shí)真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此外我想不到法子讀好書(shū)。

④懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。

⑤那年，春天的花開(kāi)得特別艷，尤其我家向陽(yáng)的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái)），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手板窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒(méi)有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開(kāi)了，把我像球一樣從二樓拋下去做了個(gè)自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下以為嫌我笨的母親，聽(tīng)到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過(guò)來(lái)跌跌撞撞推開(kāi)同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來(lái)車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書(shū)，警告說(shuō)，病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈遥捅桓改敢宦曈忠宦?、柔和而又有力、平穩(wěn)而又【甲】、摻雜著心疼與希冀的呼喚拉回了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。

⑥那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說(shuō)這一摔沒(méi)留個(gè)后遺癥已是萬(wàn)幸，想不到還摔開(kāi)了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊緊握我手的力量，是一睜開(kāi)眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛(ài)滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書(shū)。拿到成績(jī)單時(shí)父母的【乙】和欣慰，讓我開(kāi)心了好久。后來(lái)讀書(shū)成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。

⑦我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛(ài)。就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛(ài)來(lái)呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。

14．根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，【甲】，【乙】?jī)商帒?yīng)填人的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是什么？（2分）

答：【甲】處填_______________，【乙】處填_______________。

15．第②段中“母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：‘老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！’母親忍不住撲哧笑了”，結(jié)合上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜。（2分）

___________________________________________________________________________

16．結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我”的特點(diǎn)。（4分）

① ②

③ ④

17．“成長(zhǎng)的橋”在文中指_______________________。結(jié)尾畫(huà)曲線的句子采用了比喻的修辭方法，表達(dá)作用是______________________________。（3分）

18．文章詳寫(xiě)的是哪件事（從起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三方面概括）？詳寫(xiě)的作用是什么？（3分）

答：____________________________________________________________________

㈢閱讀《醉翁亭記》中的部分文字，完成19～22題。（10分）

至于負(fù)者歌於涂，行者休於樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)；而不知人之樂(lè)，人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？。廬陵歐陽(yáng)修也。

19．判斷下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，全對(duì)的劃“√”，有錯(cuò)的劃“×”。（4分）

A、傴僂提攜：老老小小的人們。（）

B、山肴野蔌：野味野菜。（）

C、觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。形容宴飲盡歡的樣子。（）

D、頹然乎其間者：精神不振的坐在樹(shù)林中間。（）

20．翻譯下面的句子。（2分）

①宴酣之樂(lè)，非絲非竹

譯文：

②醉能同其樂(lè)，醒能述以文者

譯文：

21．寫(xiě)出上面兩段的大意。（2分）

①第一段：

②第二段：

22．上面兩段文字在寫(xiě)法上的最大特點(diǎn)：，寫(xiě)景與抒情的有機(jī)結(jié)合。（2分）

三、（40分）

得分 評(píng)卷人

23．閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇文章。

很久以前，一個(gè)人愈來(lái)愈感到生活的沉重、壓力，眼看無(wú)力支撐，只得去請(qǐng)教智者。智者將他帶到一條五彩石鋪就的小徑，然后交給他一只背簍，要他順著小徑一路走下去，把認(rèn)為喜歡的石頭都撿進(jìn)背簍里。這人依言而行。紅色的，他感覺(jué)熱烈奔放，美麗絢爛；白色的，他認(rèn)為晶瑩剔透、純潔無(wú)暇；黑色的，他認(rèn)為莊重嚴(yán)肅，锃光閃亮，一一撿進(jìn)去……漸漸地，背簍里的石頭越撿越多，雙肩越來(lái)越沉，后來(lái)，終于支持不住，一跤跌坐地上。智者見(jiàn)狀讓他把最喜歡的石頭留下，其余的統(tǒng)統(tǒng)扔掉，這一來(lái)，他頓感輕松無(wú)比，很快抵達(dá)了盡頭。人的一生,曲折而漫長(zhǎng),面臨的事很多很多,但我們不能把一切都背負(fù)在身上。在取得的同時(shí),還須懂得有所放棄,你在生活之路上才會(huì)獲得輕松、愉悅的心情。請(qǐng)以“獲取與放棄”為話題寫(xiě)一篇文章。

要求：①縮寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，把兩者的關(guān)系結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。②立意自定。③文體不限。④全文不少于500字。

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末測(cè)試卷

一、積累運(yùn)用（20分）

1.下列注音完全正確的一組是（）（2分）

A.污垢（gòu）佝僂（ｌóｕ）哂（sěn）笑 歪歪趔趔（ｌｉè）

B.解剖（pāo）肇事（zàｏ）招徠（lái）怒不可遏（è）

C.迤邐（lǐ）隕落（ｙǔｎ）叱咄（duō）躡手躡腳（ｎｉè）

D.恣睢（shuī）殷紅（ｙīｎ）譬喻（pì）強(qiáng)聒不舍（ｇｕō）

2.選出下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）（2分）

A.相輔相成 關(guān)懷備至 別出心裁 相形見(jiàn)拙

B.世外桃園 正襟危坐 粗制濫造 惹是生非

C.鳶飛戾天 銜觴賦詩(shī) 惟妙惟肖 仗義直言

D.嘔心瀝血 奴顏婢膝 耳濡目染 堅(jiān)如磐石

3下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）（2分）

A.開(kāi)江的夏天，是一個(gè)美麗的地方。

B.通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了合理的變化。

C.像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

D.學(xué)生語(yǔ)文能力能否提高，很大程度上決定于大量的課外閱讀。

4.下列文化文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“記”這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。在寫(xiě)法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。

B.《與朱元思書(shū)》選自《藝文類聚》，作者吳均，北朝梁文學(xué)家。

C.羅曼?羅蘭一生中最大的成功就是寫(xiě)出了許多驚世之作，包括《約翰?克里斯朵夫》、《母與子》、《名人傳》等?！睹藗鳌钒ā敦惗喾覀鳌贰ⅰ睹组_(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》，又稱《巨人三傳》

D.古代男子二十歲行加冠禮，表示成年。漢劉向《說(shuō)苑?修文》：“冠者，所以別成人也……君子始冠，必祝成禮，加冠以厲其心。”后因以“加冠”指滿二十歲。

5.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（6分，每空1分，任選6句填寫(xiě)。）

①，欲上青天攬明月。

②，月有陰晴圓缺，此事古難全。

③我國(guó)古詩(shī)文中，有許多關(guān)心民間疾苦、同情勞動(dòng)人民的佳句，請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)的兩句（課內(nèi)外均可)：。

④范仲淹以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了自己“，”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，也表達(dá)了對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)箴。

⑤《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是：“。”

⑥王安石的《登飛來(lái)峰》中“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”與杜甫的“，”有異曲同工之妙。

6.選取一具體形象，運(yùn)用“寫(xiě)物寓意”的手法，創(chuàng)造一句屬于你自己的“名言”。（2分）

例——船：永遠(yuǎn)在風(fēng)浪中生活，但從來(lái)沒(méi)有因此而停航。

答：

7.2007年12月18日，2010年上海世博會(huì)吉祥物誕生。從向全球公開(kāi)征集到的26655件作品中經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)委團(tuán)隊(duì)層層遴選和修改小組用心打造，最終，由漢字“人”演變而來(lái)的海寶——美好城市的創(chuàng)造者和體驗(yàn)者被敲定為上海世博會(huì)的吉祥物。以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，既反映了中國(guó)文化的特色，又呼應(yīng)了上海世博會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)理念。在國(guó)際大型活動(dòng)吉祥物設(shè)計(jì)中率先使用文字作為吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，是一次創(chuàng)新，“海寶”從頭到腳都充滿了涵義。

你認(rèn)為該吉祥物的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪些地方？仿照示例，任選兩處作答。（4分）

如：頭發(fā)——像翻卷的海浪，顯得活潑有個(gè)性，點(diǎn)明了吉祥物出生地的區(qū)域特征和生命來(lái)源。

①。

②。

二、閱讀感悟（40分）

（一）閱讀《我的母親》（節(jié)選），完成8-12小題。（13分）

（甲）胡適

有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀?！蔽覄傉f(shuō)了這句話，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。……

我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實(shí)只有十二歲零兩三個(gè)月)就離開(kāi)她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。

（乙）鄒韜奮

到年底的時(shí)候，父親要“清算”我平日的功課。在夜里親自聽(tīng)我背書(shū)，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書(shū)，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去；經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見(jiàn)梁惠王”的“孟子”！我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好！”她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。由現(xiàn)在看來(lái)，這樣的教育方法真是野蠻之至！但是我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候就只有這樣野蠻的教育法；如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。8．（甲）文中的“我”因?yàn)槟赣H的罰而得了眼翳病，母親心中又悔又急，“悔”和“急”各指什么？（2分）

答：悔：

急：

9．兩文的母親都是嚴(yán)師的形象，請(qǐng)談?wù)勊齻儗?duì)待孩子各嚴(yán)在哪里？（2分）

答：

10．（乙）文中寫(xiě)看到“我”背不出書(shū)而遭重打，母親為什么一邊飲泣一邊又勉強(qiáng)說(shuō)“打得好”？對(duì)母親的這種態(tài)度和做法，“我”是怎樣認(rèn)識(shí)的？（4分）

答：

11．（甲）文中劃線詞語(yǔ)能否刪去？為什么？（2分）

答：

12．看了名人的母親，想想自己的母親，說(shuō)說(shuō)你該如何感謝你的母親？（3分）

答：

（二）閱讀下文，完成13-18小題。（13分）

生活在QQ時(shí)代 曉語(yǔ)

1998年，中國(guó)網(wǎng)民有了一個(gè)新的溝通方式——OICQ。如今，這個(gè)改名為QQ的小“企鵝”已經(jīng)躍上了無(wú)數(shù)用戶的電腦桌面。每10個(gè)中國(guó)人中就有一個(gè)人是騰訊QQ的用戶。這只可愛(ài)的小企鵝，帶領(lǐng)人們進(jìn)入了另一個(gè)溝通世界，牽動(dòng)著人們的喜怒哀樂(lè)。

QQ伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而發(fā)展，不斷修改更新，功能也越來(lái)越豐富。如今，在網(wǎng)民的個(gè)人生活中，利用QQ來(lái)聊天、交友、游戲、購(gòu)物、學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生活中必不可少的一面。

QQ最基本的應(yīng)用就是聊天、交友。通過(guò)QQ，人們不僅可以和現(xiàn)實(shí)中的好友保持聯(lián)系，還可以和陌生人輕松交往，認(rèn)識(shí)更多的朋友。網(wǎng)絡(luò)上不見(jiàn)面的交流方式，能讓人忽視很多現(xiàn)實(shí)的距離，做到心與心的交流。

除了交友之外，QQ對(duì)社會(huì)還體現(xiàn)出了巨大的人文關(guān)懷作用:人們可以通過(guò)QQ向社會(huì)求助或者發(fā)起慈善募捐活動(dòng)、傳遞愛(ài)心；老師可以通過(guò)QQ和自己的學(xué)生聊天，從而消除師生之間的隔膜；企業(yè)可以利用QQ進(jìn)行日常的溝通，提升工作效率；政府機(jī)關(guān)也開(kāi)始利用QQ進(jìn)行工作，加強(qiáng)和群眾的聯(lián)系。

同時(shí)，QQ逐漸增加的功能也為大家的網(wǎng)絡(luò)生活增添了樂(lè)趣，其中，QQ游戲的火爆程度可以說(shuō)已經(jīng)不亞于現(xiàn)在的任何一款網(wǎng)絡(luò)游戲。群組聊天更是深遠(yuǎn)地影響了人們的生活，具有共同志向或者愛(ài)好的朋友，可以在網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)屬于自己的交流空間，十分方便。

現(xiàn)在，QQ軟件還在不斷地完善著，并開(kāi)始倡導(dǎo)“在線理念”。所謂在線生活，就是指在網(wǎng)絡(luò)上完成學(xué)習(xí)、生活、工作、共同交流、咨詢獲取、休閑娛樂(lè)、電子商務(wù)等各項(xiàng)功能。為了更好地幫助用戶實(shí)現(xiàn)“一站式在線生活”，騰訊構(gòu)建了QQ、騰訊網(wǎng)、QQ游戲以及拍拍網(wǎng)這4個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成了中國(guó)規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。業(yè)務(wù)幾乎覆蓋了互聯(lián)網(wǎng)的所有應(yīng)用，包括即時(shí)通訊、門(mén)戶、搜索、電子商務(wù)、游戲、視頻、郵箱等。

在滿足用戶信息傳遞與知識(shí)獲取的需求方面，騰訊擁有訪問(wèn)量巨大的站——騰訊網(wǎng)、最多人使用的即時(shí)通訊工具——QQ；滿足用戶群體交流和資訊共享方面，騰訊推出的QQ空間已成為中國(guó)最大的個(gè)人空間，并與論壇、聊天室、QQ群相互配合；在滿足用戶個(gè)性展示和娛樂(lè)需求方面，騰訊擁有QQ秀、QQ寵物、QQ游戲等產(chǎn)品；在滿足用戶的交易方面，拍拍網(wǎng)已經(jīng)成為中國(guó)第二大電子商務(wù)交易平臺(tái)。

在為“在線生活社區(qū)”修橋鋪路的同時(shí)，騰訊還推出了WebQQ，借助平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)用戶對(duì)在線社區(qū)的黏性。當(dāng)其他用戶還在各種軟件間反復(fù)切換的時(shí)候，QQ的用戶已經(jīng)能夠通過(guò)一個(gè)頁(yè)面完成即時(shí)通訊、搜索、收發(fā)郵件、聽(tīng)歌等多種操作。這種創(chuàng)新的單頁(yè)面多功能的設(shè)計(jì)，在真正意義上發(fā)揮了平臺(tái)效應(yīng)，用戶通過(guò)WebQQ這道“門(mén)”，就可以直接進(jìn)入“在線生活社區(qū)”，使用“社區(qū)”內(nèi)的各種“設(shè)施”實(shí)現(xiàn)與世界的溝通。相信不久的將來(lái)，WebQQ會(huì)實(shí)現(xiàn)像芝麻開(kāi)門(mén)一樣的效應(yīng)，用戶通過(guò)WebQQ這個(gè)入口就能發(fā)掘一座互聯(lián)網(wǎng)的“寶藏”。

目前，QQ注冊(cè)用戶總數(shù)達(dá)到了4.3億，形成了龐大的用戶群，贏得了大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)用戶的認(rèn)可。如今的QQ，已經(jīng)成為一種新興的溝通方式和文化現(xiàn)象，正在潛移默化地改變?nèi)藗兊乃枷牒蜕?。（改編自《學(xué)語(yǔ)文之友》2010年3月〈下〉刊）

13.在QQ時(shí)代，人們的生活有什么變化？（2分）

答：

14.為了滿足網(wǎng)民的需求，QQ逐漸增加了哪些功能？（2分）

答：

15.分別用四個(gè)字概括QQ體現(xiàn)出的巨大人文關(guān)懷。（2分）

答：

16“業(yè)務(wù)幾乎覆蓋了互聯(lián)網(wǎng)的所有應(yīng)用”中“幾乎”為什么不能刪？（2分）

答：

17.品析“WebQQ會(huì)實(shí)現(xiàn)像芝麻開(kāi)門(mén)一樣的效應(yīng)，用戶通過(guò)WebQQ這個(gè)入口就能發(fā)掘一座互聯(lián)網(wǎng)的‘寶藏’?！保?分）

答：

18.讀完本文，你一定有不少收獲。請(qǐng)結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)QQ有什么新的認(rèn)識(shí)。（3分）

答：

（三）古詩(shī)文閱讀（14分）

閱讀下面的古詩(shī)文，完成19-24小題。

[甲]既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

[乙]任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！保ü?jié)選自王嘉《拾遺記》）

[注]：①任末，東漢新繁人，字叔本，少習(xí)《齊詩(shī)》，學(xué)識(shí)淵博，游京師，教授十年。②笈：書(shū)籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。

19．請(qǐng)用“／”為下面兩個(gè)句子標(biāo)明朗讀停頓。(2分)

(1)手 指 不 可 屈 伸(2)夫 人 好 學(xué)

20．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)

(1)媵人持湯沃灌（）(2)負(fù)笈從師（）

(3)雖死猶存（）(4)同舍生皆被綺繡（）

21．下列句子中“以”字意思和例句相同的一項(xiàng)是（）（2分）

例：能以徑寸之木為宮室

A.俯身傾耳以請(qǐng) B.觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。

C.人若不學(xué)，則何以成 D.常以凈衣易之。

22．翻譯下列兩個(gè)句子。(4分)

①以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

答：

②夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。

答：

23.請(qǐng)選用一句詩(shī)或對(duì)聯(lián)概括兩段文字體現(xiàn)出來(lái)的共同意思，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）

答：詩(shī)句或?qū)β?lián)（1分）

理由（1分）：

24.閱讀下面的小詩(shī)，選出賞讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)：（）（2分）

《赤壁》（杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

A.這首借古詠懷詩(shī)就前代歷史中某一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)來(lái)，以小見(jiàn)大，抒寫(xiě)政治失意之情。

B.“鐵未銷”表明在赤壁大戰(zhàn)中，埋在泥沙中的殘破武器還沒(méi)有來(lái)得及銷毀。

C.第二句借物以懷古，意思是說(shuō)我把它揀起來(lái)，洗磨之后，還能辨出是三國(guó)時(shí)代遺物。

D.最后兩句議論，告誡晚唐統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。語(yǔ)言含蓄，懷古之中又透?jìng)瘛?/p>

三、寫(xiě) 作（40分）

25.從下面兩個(gè)小題中任選一題寫(xiě)作。

（1）走進(jìn)報(bào)刊、影視，你會(huì)了解許多鮮為人知的故事，讓你感觸良多；走進(jìn)社會(huì)，你會(huì)驚訝生活的多姿多彩，獲得人生的啟迪；走進(jìn)大自然，你會(huì)感嘆大自然景致美不勝收，讓你情感蕩漾；走進(jìn)書(shū)籍，你會(huì)感到視野開(kāi)闊，陶醉不已；走進(jìn)校園，你會(huì)感到泛舟學(xué)海的酸甜苦辣；走進(jìn)集體，你會(huì)感到溫暖無(wú)比……請(qǐng)以“走進(jìn) ”為題，請(qǐng)先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整，寫(xiě)一篇以自己的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞、感受、認(rèn)識(shí)為內(nèi)容的作文。

（2）有句俗話說(shuō)的好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個(gè)班集體，沒(méi)有一位很好的班主任，這個(gè)班必定是一盤(pán)散沙；沒(méi)有一位嚴(yán)厲的班主任，這個(gè)班將會(huì)成為一個(gè)菜市場(chǎng)；沒(méi)有一位勤勞的班主任，班里的學(xué)生肯定也很懶惰；如果沒(méi)有一位善良、和藹的班主任，那么這個(gè)班的學(xué)生也會(huì)沒(méi)有愛(ài)心與熱心?？傊痪湓?，一個(gè)班的好壞，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用。親愛(ài)的同學(xué)，你心目中的班主任是什么樣的呢？請(qǐng)拿起你的筆，以《今天我當(dāng)班主任》為題，寫(xiě)下你的真實(shí)想法吧。

溫馨提示：

（1）為了突出你的個(gè)性，請(qǐng)將文章題目工整地寫(xiě)在第一行，希望你選擇你最能駕馭的文體（詩(shī)歌除外），選擇最佳角度，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，盡量表達(dá)你的真情實(shí)感，千萬(wàn)別抄襲或套用哦！

（2）為了更好地表達(dá)你的情感，使你的文章內(nèi)容充實(shí)，文章最好不要少于600字。

（3）為了便于老師評(píng)閱你的文章，請(qǐng)你注意：格式要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，卷面要整潔，盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字，少出現(xiàn)病句。

（4）不論你選哪個(gè)題目，文中牽涉到的學(xué)校班級(jí)一律用“育才中學(xué)初二一班”，牽涉到的老師一律用“張老師”、“王老師”或“李老師”等代替，學(xué)生姓名都用“小強(qiáng)”、“小英”等。

第三篇：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷

一、我會(huì)讀拼音，規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

wānyánxīshēngāyíjiànkāng

()()()（）

yúchǔnshànkuǎnlǐcǎijìngpèi

()()()()

二、我會(huì)用“＼”劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字或讀音。（4分）

畫(huà)卷（juànjuǎn）悄（qiāo qiǎo）然

模（mómú）樣肝臟（zàngzāng）

(饒繞)?。ㄎ灍桑┕馄?/p>

（撥拔）電話響（徹切）云霄

三、我會(huì)將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完成，并分類寫(xiě)下來(lái)（分類用序號(hào)代替）。（8分）

①恩（）仇（）②波（）壯（）

③（）神（）注④（）先（）后

⑤（）（）眼開(kāi)⑥ 鵬程（）（）

⑦（）（）如鏡⑧手不（）（）

描寫(xiě)自然景物：出自成語(yǔ)故事：

描寫(xiě)人物神態(tài)：含有反義詞：

四、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。（5分）

違背違抗聰明高明精明

1.我們說(shuō)話做事，都不能（）自己的良心。

2.大敵當(dāng)前，誰(shuí)敢（）命令？

雖然??但是??因?yàn)??所以??

不是??而是??只有??才??

3.普羅米修斯拿取火種（）為了自己，（）為了地球上的人類。

4.（）中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中，（）世界并不太平。

五、我會(huì)把下面的詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整。（4分）

1.竹外桃花三兩枝。

2.，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

3.黃梅時(shí)節(jié)家家雨。

4.，勿施于人。

六、我會(huì)根據(jù)要求或提示寫(xiě)句子。（3分）

1.在橫線上加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子更生動(dòng)具體。

我家失去了菜園。

2.母親溫柔地把我叫到桌前。（改成“被”字句）

3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

（變成陳述句）

七、我會(huì)判斷，對(duì)的打“ √ ”，錯(cuò)的打“ × ”。（3分）

1.《文成公主進(jìn)藏》是一篇寓言故事。（）

2.“雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！边@是比喻句。（）

3.《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。（）

第二部分：課內(nèi)外閱讀

（一）課內(nèi)閱讀（10分）

有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

1.本文中的“冠”字音序是（），部首是（）。（2分）

2.找出語(yǔ)段中的一對(duì)反義詞。（2分）

（）——（）

3.用“﹏﹏”線畫(huà)出語(yǔ)段中的擬人句，句中“”字用得好，讓人感到鮮筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)和春季勃勃的生機(jī)。（2分）

4.語(yǔ)段的第一句話寫(xiě)的是，這幅畫(huà)面可用“”來(lái)命名，第二、三句話寫(xiě)的是，這幅畫(huà)面可用“”來(lái)命名。（4分）

（二）課外閱讀（15分）

荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開(kāi)鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”簡(jiǎn)單，但不可忽視，“學(xué)會(huì)”容易，但是做起來(lái)是毅力的往途，兩個(gè)詞組在一起，就是——學(xué)會(huì)生存。

5.12大地震，讓四川許許多多的人都喪失了性命。但是，也有很多人，奇跡般的活了下來(lái)。這更使我們了解，學(xué)會(huì)生存的好處。

在這次地震中，一位正在教室學(xué)習(xí)的小女孩被倒塌的教學(xué)樓壓在了下面，身上傷痕累累。她用手把身邊的碎石塊搬開(kāi)，騰出了一塊很小的空間。她繼續(xù)搬著，但她的半條腿被壓在一塊很大的水泥板下，完全抽不出來(lái)。她毅然用一塊尖銳的碎石，把那半條腿砍了下來(lái)。她拖著疲憊的身軀，和正在流血的半條腿，挖出了一條通向生命的通道。她以短痛換取了生命。就如一篇文章所說(shuō)的：“在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益??” 其中也有一位老伯伯在廢墟中生活了7天，才被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)！當(dāng)他被記者采訪時(shí)，被問(wèn)到他這幾天是怎么生存下來(lái)的時(shí)候，他的回答令我大吃一驚，還有一絲惡心，他說(shuō)：“渴了我就接自己的尿喝，在我的身邊真好有幾張紙，餓了我就吃紙?！痹谖覀兛磥?lái)喝尿是多么令人發(fā)嘔的一件事，但它確確實(shí)實(shí)的發(fā)生了，在生命的最后一刻。我們要學(xué)會(huì)生存！

看這些獲救的幸運(yùn)兒，我們?cè)谒麄兩砩夏軐W(xué)到遇到在大的困難都要團(tuán)結(jié)要智慧要堅(jiān)強(qiáng)！在社會(huì)中生存，要有奮斗不止的意志和豁達(dá)的樂(lè)觀精神，如果遇到危險(xiǎn)，向人求助，不是本身的錯(cuò)誤，而是本能的智慧。只有有了智慧、堅(jiān)強(qiáng)、毅力、信念，才能生存下去。學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)用一切方法延續(xù)自己的生命，學(xué)會(huì)不要放棄自己的生命。

人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不坎坎坷坷，但我們不能因?yàn)槔щy而放棄。不要因?yàn)樯婧谋M了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。

1.給文章加上一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在“”上。（2分）

2.找出文章中AABB式的詞語(yǔ)，并抄下來(lái)。（3分）

3.寫(xiě)出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。（2分）

疲憊（）舍棄（）

4.文章圍繞生存寫(xiě)了件事，請(qǐng)簡(jiǎn)單概括下來(lái)。（2分）

5.用“﹏﹏”畫(huà)出文章中的排比句，并仿寫(xiě)一句。（3分）

6.讀了這篇文章，我產(chǎn)生了許多感想。我能聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出來(lái)。（3分）

第三部分：習(xí)作（任選一題）（40分）

一、在我們身邊，有許許多多熱愛(ài)生命的故事。無(wú)論對(duì)于是人還是動(dòng)植物來(lái)說(shuō)，生命都是那么的寶貴。讀了上面關(guān)于在汶川地震中學(xué)會(huì)生存的故事，你對(duì)“生命”一定有更深刻的了解。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。

要求：1.題目自擬。

2.語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，并寫(xiě)出真情實(shí)感。

3.字?jǐn)?shù)不少于 350字。

二、近年，全球氣候變幻無(wú)常、水土流失嚴(yán)重、生存環(huán)境日益惡化，一天，動(dòng)物王國(guó)的獅子大王召集大家，召開(kāi)了一次“低碳生活宣傳大會(huì)”，倡導(dǎo)動(dòng)物們一起踐行節(jié)能環(huán)保，追求低碳生活。會(huì)后，動(dòng)物們會(huì)做些什么？

要求：1.展開(kāi)合理的想象寫(xiě)一個(gè)童話故事。

2.條理清楚，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。

3.題目自擬。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末測(cè)試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（20分）

1、給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融yy 呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來(lái)光顧，那便很使主人憂戚（），他們邀召不到那么雋逸（）的嘉賓，每以為自己運(yùn)命jiǎn li 呢。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空補(bǔ)缺。（前9題各1分，第10題2分，共11分）

（1）采菊東籬下。（陶淵明《飲酒》）

（2），江春如舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）天街小雨潤(rùn)如酥。（韓愈《早春呈水部十八員外》

（4），甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）

（5）夕陽(yáng)西下。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（6），江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》

（7），千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（8）明月別枝驚鵲。（辛棄疾《西江月》）

（9）寄意寒星荃不察。（魯訊《無(wú)題》）

（10）《我愛(ài)這土地》詩(shī)中有兩句詩(shī)經(jīng)常被引用，成為人們傳誦的名句，這兩句詩(shī)是：

3、準(zhǔn)確填寫(xiě)下面表格中的文學(xué)常識(shí)（2分）

作者 國(guó)籍 作品 出處 體裁

豐子愷 中國(guó) 《白鵝》 《中國(guó)現(xiàn)代散文精華》

埃德加斯諾 美國(guó) 《毛澤東的少年時(shí)代》傳記

莫德林賽 美國(guó)《美德書(shū) 童話

印度 《紙船》 《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》 詩(shī)歌

4、與下列對(duì)聯(lián)、古詩(shī)文有關(guān)的中國(guó)古典文學(xué)名著分別是什么？將它們的名稱寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）

⑴滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

⑵滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？

⑶寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

⑷赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。

⑴ ⑵

⑶ ⑷

5、假設(shè)你是一名廣告創(chuàng)作人員，現(xiàn)在有一家眼睛專賣店請(qǐng)你代他創(chuàng)作一條廣告，你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)廣告詞？（3分）

二、語(yǔ)段閱讀（40分）

（一）閱讀《包拯》節(jié)選，完成9—15題。（15分）

召權(quán)知開(kāi)封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚?。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語(yǔ)曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老?！迸f制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。

拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也?！?/p>

6、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）聞?wù)呓詰勚海?）笑比黃河清：

（3）使得至前陳曲直：（4）不偽辭色悅?cè)耍?/p>

7、辨析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今異義。（2分）

（1）關(guān)節(jié)不到 古義： 今義：

（2）如布衣時(shí)： 古義： 今義：

8、用原文詞語(yǔ)或語(yǔ)句填空，（4分）

（1）文中表現(xiàn)包拯不屈從茍同、不結(jié)黨營(yíng)私的句子是：

（2）表現(xiàn)包拯生活節(jié)儉的句子是：

9、把下列句子譯成白話文，并簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。（每小題各2分，共4分）

（1）句子翻譯：

（2）你的理解：

10、包拯是歷史上有名的清官，關(guān)于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個(gè)例子嗎？結(jié)合課文，你認(rèn)為包拯是一個(gè)怎樣的人？（3分）

（二）閱讀《蘇州園林》（節(jié)選），完成16—24題。（14分）

設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（），講究假山池沼的（），講究花草樹(shù)木的（），講究近景遠(yuǎn)景的（）?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)和低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

11、根據(jù)課文內(nèi)容，在選文第一段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）

12、根據(jù)下列意思的表述，從文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)

（1）高低錯(cuò)落給人以美感。（）

（2）形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。（）

13、第一段在全文中的作用是什么？（2分）

14、從文中找出能概括蘇州園林總的特征的句子，抄在下面。（2分）

15、選文中“他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望”中的“他們”指

；“愿望”是指 ；說(shuō)“他們的愿望”實(shí)現(xiàn)了的依據(jù)是（3分）

16、為什么說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)”？句中“藝術(shù)”和“技術(shù)”能不能互換？為什么？（3分）

（三）閱讀課外文段，完成25—31題。（20分）

一棵大樹(shù)

謝爾?西弗斯?。溃?/p>

從前有一棵樹(shù)，她很愛(ài)一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹(shù)下來(lái)，把樹(shù)的落葉拾起來(lái)，做成一個(gè)樹(shù)冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹(shù)去，抓住樹(shù)枝，抓住樹(shù)枝蕩秋千，或者吃樹(shù)上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹(shù)蔭里休息，所以，男孩也很愛(ài)這棵大樹(shù)。

樹(shù)感到很幸福。

日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了。樹(shù)常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊?lái)玩了。

有一天，男孩又來(lái)到樹(shù)下。樹(shù)說(shuō)：“來(lái)呀，孩子，爬到我的樹(shù)干上來(lái)，在樹(shù)枝上蕩秋千，來(lái)吃果子，到我的樹(shù)蔭下來(lái)玩，來(lái)快活快活?！?/p>

“我長(zhǎng)大了，不想再這么玩?！蹦泻⒄f(shuō)，“我要娛樂(lè)，要錢賣東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”

“很抱歉，”樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)錢，我只有樹(shù)葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會(huì)高興的?！?/p>

男孩爬上去，采下果子來(lái)，把果子拿走了。

樹(shù)感到很幸福。

此后，男孩很久很久沒(méi)有來(lái)。樹(shù)又感到悲傷了。

終于有一天，那男孩又來(lái)到樹(shù)下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹(shù)高興地顫抖起來(lái)，她說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，爬到我的樹(shù)干上來(lái)蕩秋千，來(lái)快活快活?！?/p>

“我忙得沒(méi)空玩這個(gè)?！蹦泻⒄f(shuō)，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我一間屋嗎？”

“我沒(méi)有屋，”樹(shù)說(shuō)，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)造間屋，這樣你會(huì)滿意的?！?/p>

于是，男孩砍下樹(shù)枝，背去造屋。樹(shù)心里感到高興。

但男孩又有好久好久沒(méi)有來(lái)了。有一天，他又回到樹(shù)下，樹(shù)是那樣的興奮，連話都說(shuō)不出來(lái)，過(guò)了一會(huì)，她才輕輕地說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，來(lái)玩?！?/p>

“我又老又傷心，沒(méi)心思玩?！蹦泻⒄f(shuō)，“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這兒。你給我條船好嗎？”

“把我的樹(shù)干鋸下來(lái)做船吧。”樹(shù)說(shuō)，“這樣你就能離開(kāi)這里，你就會(huì)高興了?！?/p>

男孩就把樹(shù)干砍下來(lái)背走，他真的做了一條船，離開(kāi)了這里。

樹(shù)感到很欣慰，但心底里卻更難過(guò)。

又過(guò)了很久，男孩重又回到了樹(shù)下。樹(shù)輕輕地說(shuō)：“我真的很抱歉，孩子，我什么也沒(méi)有了，什么也不能給你了。”

她說(shuō)：“我沒(méi)有果子了。”

他說(shuō)：“我的牙咬不動(dòng)果子了?！?/p>

她說(shuō)：“我沒(méi)有了樹(shù)枝了，你沒(méi)法蕩秋千?！?/p>

他說(shuō)：“我老了，蕩不動(dòng)秋千了?！?/p>

她說(shuō)：“我的樹(shù)干也沒(méi)了，你不能爬樹(shù)?！?/p>

他說(shuō)：“我太累了，不想爬樹(shù)?！?/p>

樹(shù)低語(yǔ)說(shuō)：“我很抱歉。我想再給你一些東西，但什么也沒(méi)剩下。我只是個(gè)老樹(shù)墩，我真抱歉。”

男孩說(shuō)：“現(xiàn)在我不要很多，只需要一個(gè)安靜的地方坐一會(huì)兒，歇一會(huì)兒，我太累了?！?/p>

樹(shù)說(shuō)：“好吧，”說(shuō)著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個(gè)老樹(shù)墩正好能坐下歇歇腳，來(lái)吧，孩子，坐下，坐下休息吧?！庇谑悄泻⒆诹藰?shù)墩上。

17、文中有兩處寫(xiě)到“樹(shù)感到很幸?！?，其實(shí)這兩個(gè)“幸?！暗暮x有所不同。那么兩次分別是因?yàn)槭裁锤械叫腋Ｄ?？?分）

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18、文中劃波浪線的句子中，樹(shù)為什么既感到欣慰又感到難過(guò)？（2分）

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19、長(zhǎng)大后，男孩很少來(lái)看大樹(shù)，就是僅有的幾次中，男孩每次對(duì)大樹(shù)開(kāi)口說(shuō)話，都離不開(kāi)一個(gè)什么字，對(duì)此你有什么看法？（3分）

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20、請(qǐng)你為這篇文章補(bǔ)上一個(gè)富有深意的結(jié)尾。（要求30字以內(nèi)）（3分）

又過(guò)了很久，男孩重又回到樹(shù)下。

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三、作文（40分）

21，要求：

（1）“我能行”是一種自信，是一種勇氣，也是一種動(dòng)力。只要我們堅(jiān)信“我能行”，一切困難和挫折就會(huì)迎刃而解。請(qǐng)以“我能行”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

（2）幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。

請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}寫(xiě)一篇作文。

要求：⑴文體不限；

⑵字?jǐn)?shù)不少于600，詩(shī)歌不少于16行；

⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷題目

一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用(37分)

1、下列加點(diǎn)的字詞注音正確的一項(xiàng)是()(3分)

A寒噤(jīn)吊唁(yàn)藩籬(fán)褶皺(zhě)

B差使(chāi)軒榭(xiè)額枋(fǎng)勻稱(chèng)

C嶙峋(líng)傖俗(cāng)逾時(shí)(yú)狼藉(jiè)

D尷尬(gān)孕育(yùn)百舸(gě)羅綺(qǐ)

2、下列名組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()(3分)

A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措

B、狼藉 煩躁 蕩然無(wú)存 消聲匿跡

C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜

D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息

3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的是()(3分)

A、富有創(chuàng)造性的人總是不求甚解地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

B、老師突然出現(xiàn)在教室后門(mén)口，正在嬉笑的同學(xué)立刻顯出一副毛骨悚然的表情。

C、東南亞金融危機(jī)使一些人的財(cái)產(chǎn)蕩然無(wú)存。

D、她已經(jīng)精疲力竭了，坐在那里休息了好久。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()(3分)

A、通過(guò)收看專題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧相處。

B、在貴州省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會(huì)上，外商和港澳同胞參加了豐富多彩的洽談會(huì)的展品。

C、我們要與大自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@--地球。

D、近段時(shí)期以來(lái)，小王電腦水平有了明顯的增強(qiáng)。

5、下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A造化/鐘/神秀，陰陽(yáng)/割/昏曉。B晴/空一鶴/排云上，便/引詩(shī)情/到碧霄。

C大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。D誰(shuí)道/人生/無(wú)再少，門(mén)前/流水/尚能西。

6、根據(jù)下面的提示語(yǔ)填空。(共8分)

(1)人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中所說(shuō)的： “ ”。

(2)《歸園田居》中透過(guò) 兩句我們可以看出作者因久別田園、農(nóng)藝荒疏，而流露出自慚之情。

(3)、李白《渡荊門(mén)送別》中，兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化。

(4)、蘇軾評(píng)價(jià)王維詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”在《使至塞上》中 兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

7、閱讀下面兩則材料，按要求答題。(6分)

①據(jù)《川東周末》報(bào)道：一位八旬的老人被子女遺棄在廣安一衛(wèi)生院，無(wú)人照料。其實(shí)老人有四位子女。衛(wèi)生院也曾多次聯(lián)系老人子女，希望他們承擔(dān)起照料老人的義務(wù)，但他們都以各種理由拒絕，甚至說(shuō)：“又不是我一個(gè)人的老人?！?/p>

②據(jù)報(bào)載，一位學(xué)生在班上樂(lè)于助人，積極協(xié)助班主任管理班級(jí)，不料卻招來(lái)一些同學(xué)“出風(fēng)頭”的譏諷，讓其很受傷。

到底什么是榮，什么是恥?人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不少困惑。由此看來(lái)在全社會(huì)開(kāi)展榮辱觀教育是很有必要的。作為學(xué)生，面對(duì)上面材料①中老人的子女和材料②中的那位學(xué)生，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)任選其一，在下面寫(xiě)出你要說(shuō)的話。(注意說(shuō)話對(duì)象，語(yǔ)言得體，易于對(duì)方接受)

A.面對(duì)遺棄父親的子女，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“__________。(3分)

B.面對(duì)被譏諷的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“____。(3分)

8、讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中兩年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少好書(shū)。在你讀過(guò)的名著中任選一部做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。(8分)

書(shū) 名作 者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示

二、閱讀(63分)

(一)閱讀下面文言文，完成9-14題。(共22分)

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

9.解釋下面加點(diǎn)的字。(4分)

(1)雖乘奔御風(fēng)不以疾也()(2)略無(wú)闕處()

(3)晴初霜旦()(4)哀轉(zhuǎn)久絕()

10、選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)()(3分)

A.或：或王命急宣 或以錢幣乞之

B.絕：哀轉(zhuǎn)久絕 群響畢絕

C.故：故漁者歌曰 兩狼之并驅(qū)如故

D.素：素湍綠潭 可以調(diào)素琴

11、根據(jù)文中意思，把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(共6分)

⑴至于夏水襄陵，沿溯阻絕：。

⑵素湍綠潭，回清倒影。

12、用原文內(nèi)容填空。(3分)

文中從側(cè)面渲染了山峰高峻、江面狹窄的句子是：;表現(xiàn)江水兇險(xiǎn)的語(yǔ)句是：;能總評(píng)寫(xiě)出三峽春冬時(shí)節(jié)山水樹(shù)木特征的句子是：

13、文中第三自然段中寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯”有什么作用?(3分)

14、這篇散文寫(xiě)景的順序是什么?通過(guò)對(duì)三峽山水景物的描寫(xiě)，表現(xiàn)了什么?(3分)