第一篇：教科版四年級科學上冊《形形色色的植物》教案

教學目標：

1.能交流收集到的植物資料按問題進行討論。

2.引導學生觀察葉的蒸騰實驗。

3.能概括植物的共同特點。

教學重點：做植物蒸騰實驗，能解釋實驗中的現(xiàn)象，了解葉的蒸騰作用。

教學難點：概括植物的共同特點。

教學準備：

一盆植物。

一個透明的大塑料袋。

教師為學生準備一些如少兒植物圖冊一類的書，課前通知學生帶這類書。

教學過程：

一、引入：

師：“上節(jié)課前大家收集了我們身邊各種各樣的植物，以及植物的有關(guān)資料，讓我們這節(jié)課繼續(xù)研究植物?！?/p>

二、探究內(nèi)容：

1.交流。

（1）匯集學生帶來的各種植物、植物書、有關(guān)植物的資料，把學生所說的各種植物的名稱一一列在黑板上。

（2）把有關(guān)書籍分配到各小組供學生研究和查閱。

2.分組活動。

（1）閱讀教材中所列的鳳仙花的五個特征。

（2）分小組，每組選擇一個方面觀察植物和查閱資料，回答：

生長發(fā)育過程（注意引導學生要涉及植物的變化，植物有生長的階段，也有死亡的階段）。

繁殖后代。

身體構(gòu)造。

生長環(huán)境。

運動與反應。

（注意要求學生列舉與鳳仙花相同和不同的植物，達到了解植物多樣性和具有共同特點目的。）

3.了解葉的蒸騰作用。

（1）做實驗，解釋實驗中的現(xiàn)象。

（2）“別的植物也是這樣嗎？”——推廣到所有的植物。

（3）說說植物的蒸騰作用對氣候、對其他生物和對人有什么作用。

4.討論逼供內(nèi)寫出植物的共同特點。

（1）師：“你能說說形形色色的植物有哪些共同特點嗎？”

（2）師：“在觀察和了解了許多植物之后，我們知道植物的共同特點了嗎？請你寫寫植物的共同特點?！?/p>

三、全課總結(jié)。

四、課外拓展：

你能尋找出動物和植物有哪些相同點和不同點嗎？

第二篇：教科版四年級上冊科學復習計劃教案

四年級上冊科學復習計劃

一、指導思想

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、復習要求：

1、認真復習《科學練習冊》，結(jié)合配套練習卷，熟記每一個題目與答案。

2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論）；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；

3、熟悉以下復習材料。

4、按單元復習，一周復習一單元

三、措施

（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。

（2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。

（3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習卷內(nèi)容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。

第一單元

溶解 科學概念： 溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來。通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無限量地溶解下去。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。

溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

科學實驗：

1、過濾實驗

要點：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯

2、怎樣加快溶解？

要點：對比實驗。記清楚哪些條件相同，哪些不同。

3、液體與氣體的溶解。要點：研究計劃。

4、一杯水里能溶解多少食鹽？見《作業(yè)本》第6頁

5、分離食鹽與水的實驗。見《科學》書第15頁。

簡答題：

1、面粉溶解了嗎？（能用過濾的方法分離出來，所以沒有溶解。）

2、海水怎么變成鹽？見《科學》書第18頁。

第二單元

聲音

科學概念： 聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。

物體振動的幅度大小決定了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的，在許多場合和環(huán)境，我們應當控制自己發(fā)出的聲音。

物體振動的快慢決定了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。

聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質(zhì)。

人的耳朵有一個膜，當聲音碰到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺?？茖W實驗：

1、探索尺子的音高變化的實驗

2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。

簡答題：

1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？棉線、膠管。

2、人們控制噪聲的方法？

第三單元

天氣單元

科學概念： 天氣特征主要包括云量、降水、風和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時可以觀測和預測的。

溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。

風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。風有力量。風力等級表中把風分為13個等級。見《科學》書第52頁。

雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級表”見《科學》書第55頁。

不同的云預示著即將來臨的不同天氣，云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標準。云分為積云、層云、卷云。

科學實驗：

1、室內(nèi)外溫度的測量與比較。

2、小組制作一份天氣日歷，以后進行一個月的天氣觀測并作記錄。

簡答題：

1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對我們生活的影響。

2、會用不同圖標表示的天氣。見《作業(yè)本》

3、用箭頭標出風的方向。見《科學》書第32頁。

4、會統(tǒng)計天氣信息，并能夠分析數(shù)據(jù)。見《科學作業(yè)本》書。

第四單元

我們的身體

科學概念： 人體的每一個部分都有特殊的功能。在進行生命活動時，保個部分是互相密切配合協(xié)同工作的。

人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。

身體的肢體運動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。

人的呼吸實際上是進行著氣體的交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

經(jīng)常運動，心臟會變得強壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。

人體運動需要的能量來自消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。

人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。

口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）

科學實驗： 用簡單的文字和圖示描述人體器官的協(xié)同關(guān)系。

簡答題： 為什么我們運動后每分鐘呼吸次數(shù)會增加？

為什么我們運動后每分鐘心跳次數(shù)會增加？寫出運動對我們身體的一些好處。

舉例說明人體各器官之間存在的聯(lián)系。

第三篇：《形形色色的植物》教案

《形形色色的植物》教學設(shè)計

祥和路小學 郭海燕

教學目標：

1.正確認讀本課的8個生字，能結(jié)合上下文理解“龐大、形形色色、隨風見長、五光十色”等詞語的意思。掌握11個要求會寫的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中所傳達出的情感。3.繼續(xù)學習從題目入手，抓住中心詞句理解課文內(nèi)容。

4.激發(fā)學生觀察、研究、植物世界的興趣、培養(yǎng)對綠色生命的關(guān)愛之情。

教學重難點：

認識一些常見的植物，增強學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。教學準備：

多媒體 教學時間：

1課時 教學過程：

一、導入。

談話：出示有關(guān)植物的圖片。

你知道世界上有多少種植物嗎？你們想了解有關(guān)植物世界的新鮮事兒嗎？，現(xiàn)在就讓我們一起來學習一篇《形形色色的植物》，齊讀課題，讓我們帶著這份好奇走進植物王國吧！

二、初讀課文，初步了解文章結(jié)構(gòu)。

1、聽朗讀，不認識的詞注音，思考課文介紹了哪些形形色色的植物？

2、想見識一下這些形形色色的植物嗎？欣賞圖片

3、自由讀課文，正確流利，有感情的朗讀課文。

4、我愛識字，風采展示

5、我最棒，檢查讀課文

指名每人讀一個自然段，其他同學邊聽邊思考“植物世界是一個什么樣的世

界？

植物世界是一個龐大的、復雜的世界。1-3 植物世界還是一個奇趣無比、五光十色的世界。4-5 植物世界的秘密是說不盡的.三、快速默讀課文，整理內(nèi)容，1課文圍繞.“形形色色”一詞都介紹了哪些植物？找出有關(guān)的語句讀一讀。

四總結(jié)

課文除了介紹植物世界的兩大特點以外，還告訴了我們什么？

“植物世界里的故事和秘密是說不盡的。”需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們再來欣賞一些奇特的植物吧！

五、拓展延伸，積累實踐。

學生回家進一步搜集、整理有關(guān)植物的資料，寫一篇讀后感。

六、板書

形形色色的植物

龐大

復雜

奇趣無比

五光十色

秘密說不盡

七、課后反思

在這篇課文中，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復雜”與“奇趣無比、五光十色”之處落筆，以流暢自然的語言描繪了一個神奇有趣的植物世界，有詳有略，重點突出。

這篇課文淺顯易懂，同學們都能熟讀課文，并能總結(jié)課文主要內(nèi)容。不足之處比如對學生的評價應有針對性，有針對性的評價能夠?qū)W生起到激勵性作用，有時還有一定的導向性，使學生能看到自己的不足，明確自己努力的方向。但本節(jié)課教師對學生有針對性的評價并不是太多。

在課堂中留給學生更多的讀書時間，引導學生用多種方式來讀文本，與文本對話。讓學生在讀中有所感知，在讀中有所感悟，把書面知識化為自身的語文素質(zhì)。

第四篇：《形形色色的植物》教案

【設(shè)計思路】

在以上學期種植鳳仙花經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，了解植物的多樣性。并通過討論、查資料、實驗等方法對植物的基本生存需要的探究，了解植物間的共同特點，在此基礎(chǔ)上尋找和概括植物的共同特點。

【教學目標】

1、通過對植物特征的探索，概括并知道植物有生長變化能力，能自己制造養(yǎng)料，需要空氣、水、土壤中的養(yǎng)料和陽光等相同之處。

2、通過對植物特征的探索，知道植物之的一些異同點，感知植物世界存在的多樣性，增強繼續(xù)探究植物世界的興趣。

3、經(jīng)歷對葉蒸騰作用進行探究認識的過程。

【教學重點與難點】

1、重點：了解植物世界的多樣性，了解植物的共同特點。

2、難點：能運用查資料、小組協(xié)作等方法探究植物的多樣性。

【課時安排】

1課時

【課前準備】

師生各自收集一些植物的資料，至少一盆事先套上透明塑料袋的植物及一個事先套上透明塑料袋的有土壤無植物花盆。

【教學過程】

1、談話引入：

（1）教師出示一張鳳仙花的照片，設(shè)問：你知道鳳仙花哪些情況？

（2）學生發(fā)表見解。

2、了解植物間的異同點（植物的多樣性）：

（1）教師談話：我們除了鳳仙花還知道哪些植物？

（2）學生回答，教師板書植物的名稱。

（3）教師補充出示一些植物的實物和圖片。

（4）教師設(shè)問：剛才我們能在這些植物與鳳仙花間找到哪些相同之處呢？

（5）學生小組討論研究。

（6）學生交流，師生歸納并對下列幾點進行研討：

①具有相似的生長過程（種子——芽——花苗——開花——結(jié)果）。

②具有相似的身體構(gòu)造。（根、莖、葉、花、果實、種子六個部分）

③都能繁殖。

④都需在一定的環(huán)境中生存。

（7）從學生上述的交流中過渡或直接設(shè)問：植物間具有許多的相同之處，它們又有哪些不同之處呢？

（8）學生發(fā)表各自的觀點，師生歸納。

3、葉的蒸騰作用實驗。

（1）教師談話：植物外形雖形形色色，但它們的基本構(gòu)造及功能都差不多，還記得根和莖有作用嗎？

（2）學生回憶上節(jié)課的實驗。

（3）教師設(shè)問：誰知道植物的葉有會有什么作用？

（4）學生發(fā)表自己的見解。（估計大部分學生已經(jīng)初步認識葉能光合作用）

（5）追問：葉在光合作用時，還有其它什么功能呢？

（6）出示事先套上透明塑料袋的植物，讓學生觀察塑料袋上的水珠，設(shè)問：你有什么問題與想法嗎？

（7）學生提出自己的問題與想法供同學討論。注意引導以下幾點：

①這些水珠是從哪里來的？和植物有什么關(guān)系？

②這樣的蒸騰有何作用？

4、小結(jié)：

（1）說說形形色色的植物有哪些共同特點？

（2）完成教材P11表格。

第五篇：六年級科學上冊 多種多樣的植物教案 教科版

多種多樣的植物

【教學目標】

科學概念

1.可以分為開花植物和不開花植物。

2.花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

過程與方法

1.道分類是研究生物的基本方法。

2.己確定的標準給植物分類。

情感、態(tài)度、價值觀

1.到植物是多種多樣的。

2.夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。

【教學重點】

知道分類是研究生物的基本方法。

能用自己確定的標準給植物分類。

【教學難點】

理解植物是多種多樣的。

【教學準備】

教學用幻燈片：不同種類的植物圖片。

【教學過程】

一、引入：

除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）

二、自主探究：

1.面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物

2.我們自己確定標準給以上這些植物分一分類

（意圖：讓學生知道根據(jù)不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。）

用心愛心專心 1

2.結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

3.察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？

（預設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

4.書P76頁，說說不開花植物有哪些

（預設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）

三、拓展活動

比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

四、課外延伸：

找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

用心愛心專心 2