第一篇：四年級科學(xué)上冊 風(fēng)向和風(fēng)速教案 教科版

風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法：

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

情感、態(tài)度、價值觀：

感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 1.出示風(fēng)向圖，簡單介紹

簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。2.你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。3.制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向

（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級

1.問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？

用心

愛心

專心 1 2.介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。3.分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

（三）實地觀察 1.測量風(fēng)向和風(fēng)速 2.記錄到天氣日歷中

用心

愛心

專心 2

第二篇：風(fēng)向和風(fēng)速教案

測風(fēng)向儀模型

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

2.會用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

3.感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能描述風(fēng)向和風(fēng)速。

教學(xué)難點：會用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：自制風(fēng)向標(biāo)、自制小風(fēng)旗、電風(fēng)扇等。

學(xué)生：提前剪好的三角形和魚尾形、剪刀、帶橡皮的鉛筆、大頭針、吸管、正方形硬紙板、橡皮泥、膠帶。

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程

（一）引入課題

1.準(zhǔn)備“風(fēng)”的音頻，讓學(xué)生聽聽這是什么自然現(xiàn)象？ 2.知道風(fēng)的樣子嗎？你是怎樣觀察到有風(fēng)的?（預(yù)設(shè)：紅旗飄起來，頭發(fā)飄起來，紅領(lǐng)巾飄起來，樹葉有聲音、樹枝搖擺等）

風(fēng)就在我們身邊，我們時常感覺到風(fēng)的存在。今天就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)的世界，就來研究一下風(fēng)向和風(fēng)速。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

（二）新課教學(xué)

同學(xué)們和老師先來看一份天氣預(yù)報。（找學(xué)生讀一讀）誰找到了關(guān)于風(fēng)的關(guān)鍵字呢？（學(xué)生找到后單獨出示西北風(fēng)4-5級）

現(xiàn)在請大家先來思考一下，這一行關(guān)鍵字主要報告了風(fēng)的哪些要素呢？

同學(xué)們思考的很對，是風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)速。下面，我們先來認(rèn)識風(fēng)向。

1.認(rèn)識風(fēng)向

這是一張風(fēng)向圖（出示風(fēng)向圖），風(fēng)向分為八個方位。分別是上北，下南，左西，右東，西北，東北，東南，西南。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，比如：北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng)，西風(fēng)是由西向東吹來的風(fēng)，東南風(fēng)是由東南向西北吹來的風(fēng)（老師介紹）。你還知道有哪些風(fēng)向？（1）你能在紙上畫一畫嗎？（學(xué)生在正方形硬紙板上照著畫風(fēng)向圖）。

（2）先在教室定好方向（黑板方向是北，對面是南，左面是西，右面是東等，但是要提示學(xué)生這是假定的方向，在室外，是要靠一些事物或是指南針來辨別真正的方向的），老師站在一個方向表示風(fēng)的起點，找一個同學(xué)，讓學(xué)生判斷是什么方向的風(fēng)。

2.認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)

除了利用小旗子、樹等自然界的景物可以幫助我們辨別風(fēng)向外，也可以利用一些簡單裝置。

（1）出示風(fēng)向標(biāo)，這個裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來測定風(fēng)向的工具。這個箭頭所指的方向就是風(fēng)向。同學(xué)們想不想做一個簡易的風(fēng)向標(biāo)呢？

（2）小組合作學(xué)做風(fēng)向標(biāo)。要求：

①在吸管兩端縱向切開約1厘米的縫隙。

②用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。

③用一根大頭針穿過吸管平衡點并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動。

注意：箭頭和箭翼以及插入的大頭針要盡可能在同一平面內(nèi)。最后要用橡皮泥把它固定在方位卡上。

開始游戲：老師從北邊和東北邊的方向用電風(fēng)扇吹風(fēng)，讓學(xué)生拿著自己制作的風(fēng)向標(biāo)到風(fēng)扇前面檢測，保證自己的方位卡要面朝北邊。

首先把風(fēng)向標(biāo)的尾部朝著風(fēng)扇，風(fēng)向標(biāo)做成功的同學(xué)，箭頭部分會自動轉(zhuǎn)過來，朝著風(fēng)吹來的方向。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，也就是風(fēng)向。（通過這游戲，讓學(xué)生更直觀的了解風(fēng)向標(biāo)的指示作用，從而加深對風(fēng)向的理解。）

（3）研究測量要點。

我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測風(fēng)向嗎？為什么？

我們在測風(fēng)向時，該注意些什么？（到比較空曠的地方。要確定方向。）

3.認(rèn)識風(fēng)速

風(fēng)向我們明白了，但是對于風(fēng)速還不是特別的了解，有誰能說說你怎樣知道風(fēng)是大還是小？講清理由。（可以是感覺，也可以是從其他事物中表現(xiàn)出來的。）

（1）風(fēng)向是可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，其實風(fēng)速也可以測量。我們可以用這種簡單的方式來進(jìn)行簡單的測量。（出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受一下風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個初步的認(rèn)識。）

（2）教師出示自制小紅旗演示：紅旗不動，表示無風(fēng)，用0表示；紅旗微動，表示微風(fēng)，用1表示；紅旗抖動，就表示大風(fēng)，用2表示。（出示“我們的風(fēng)速等級”，加深印象。）

（3）風(fēng)速雖然能用無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)表示，但同樣是大風(fēng)，又有很大的區(qū)別。為此，氣象學(xué)家用風(fēng)速儀來測風(fēng)速（介紹風(fēng)速儀，并演示如何使用），并且確定了１３個風(fēng)速等級。

（4）閱讀書本第１０頁的蒲福風(fēng)力等級”表。

（5）熟悉１３個風(fēng)力等級歌謠（齊讀）。

（6）出示若干風(fēng)力等級圖片，學(xué)生來判斷是幾級風(fēng)。

（7）出示臺風(fēng)和龍卷風(fēng)的視頻，了解他們的破壞力和對人們生活的影響，并交流學(xué)習(xí)遇到這種情況時的自救措施。（8）風(fēng)的益處。

（三）隨堂小練習(xí)。

1．某人面向北方站著，風(fēng)從他的背面吹來，則此風(fēng)為 ______風(fēng)。

2．紙片往南飛,此時的風(fēng)向為_____風(fēng)。

3．周一升旗時，五星紅旗能展開飄揚(yáng)，此時的風(fēng)力為_____級。

（四）說說今天的收獲？

六、設(shè)計特色

1.符合孩子的學(xué)習(xí)特點，自己動手做風(fēng)向標(biāo)，提起學(xué)生極大的興趣，也開闊了視野。在測試風(fēng)向標(biāo)的時候，學(xué)生能深刻體會到自己在制作方面的問題，進(jìn)而改進(jìn)風(fēng)向標(biāo)，在這個過程中，對風(fēng)向標(biāo)的認(rèn)識得到了升華。

2.教師搜集了臺風(fēng)和龍卷風(fēng)的視頻，加深了同學(xué)們對風(fēng)的認(rèn)識，拓寬了視野，學(xué)到了自救的知識。同時激起了學(xué)生課下對風(fēng)的資料的搜集和進(jìn)一步的了解。

第三篇：四年級科學(xué)《風(fēng)向和風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計

四年級科學(xué)《風(fēng)向和風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計

蘭村學(xué)校 李曉杰

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

過程與方法：學(xué)生自制簡易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

情感態(tài)度與價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能描述風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)難點：用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、實驗材料：1個盒子（用來存放實驗器材）、若干張長約20厘米，寬約1厘米的紙片。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，根據(jù)所學(xué)知識說一說：生活中常見的天氣現(xiàn)象有哪些？（多 媒體出示幾幅圖畫：上面有晴天，陰天，雨，雪等天氣現(xiàn)象）

師：同學(xué)們，猜猜看，圖上說的是哪種天氣現(xiàn)象呢？

水見它皺眉，花見它彎腰，樹見它搖頭，云見它就跑。生：風(fēng)

師：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幾幅畫，找一找風(fēng)的蹤跡？ 生：樹葉在動，旗桿上的紅旗飄了起來，動物的皮毛揚(yáng)起，衣服的飄動，窗簾的起伏，天上的風(fēng)箏，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，水中的波紋蕩漾，圍巾、頭發(fā)的飄動，塵土的飛揚(yáng)……

師：你們都是善于觀察的小能手。雖然風(fēng)看不見、摸不著，但是通過觀察我們就可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)的影子，因為風(fēng)就在我們身邊。今天我們就來研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

（二）自主探究，發(fā)現(xiàn)新知

1.認(rèn)識風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察紅旗是往什么方向飄的？風(fēng)是從哪個方向吹來的呢？這一現(xiàn)象說明了什么？（風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向和紅旗飄動的方向相反。）

師：對，同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，回答的也很棒。是的，風(fēng)是有方向的，你都知道哪些方向和位置呢？ 生：……

師：同學(xué)們說的這些，其實也就是風(fēng)向。（多媒體出示風(fēng)向圖）風(fēng)向就是指風(fēng)吹來的方向，風(fēng)向可以用八個方位描述，我們大家一起來認(rèn)一認(rèn)這八個方向，讀一讀。生：東，東南……

師：一般我們在畫風(fēng)向圖的時候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？

2.激發(fā)興趣，動手制作風(fēng)向標(biāo)

師：同學(xué)們，認(rèn)識了風(fēng)向，那么怎樣測定風(fēng)向呢？老師這里還有一個好玩的東西，想玩嗎？（出示課件）

師：這個裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來測定風(fēng)向的工具。風(fēng)向就是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。這個箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們首先要以教室為基點，明確八個方位。

（開始游戲：老師擺出不同的風(fēng)的方向，讓學(xué)生說出是從什么方向吹過來的風(fēng)。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，也就是風(fēng)向。）

師：同學(xué)們覺得這個好玩嗎？想不想自己親手制作一個？ 生：想。

師：請同學(xué)們閱讀課本第9頁制作風(fēng)向標(biāo)提示，回家后自己動手做一個風(fēng)向標(biāo)，并對三天假期做風(fēng)向的觀察和記錄。注意：箭頭和箭翼以及插入的大頭針要盡可能在同一平面內(nèi)。

師：有了方向標(biāo)就可以測量風(fēng)向了，那我們能在室內(nèi)測風(fēng)向嗎？

生：不能？因為教室里沒有風(fēng)，或風(fēng)太小……

師：那我要請同學(xué)們來說說，我們在測風(fēng)向時，該注意些什么？

生：（小組探究匯報，課件）到比較空曠的地方，首先要確定方向。

3.風(fēng)速和風(fēng)速等級與怎樣描述風(fēng)速

師：風(fēng)在大自然中無處不在，同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，也能通過一些方法來辨別風(fēng)向，那么風(fēng)的大小如何來判斷呢？

師：真聰明，風(fēng)的大小可以用風(fēng)速來描述，風(fēng)速也可以測量。風(fēng)的速度是以每秒進(jìn)行多少米來計算的。氣象學(xué)家就是通過利用風(fēng)速儀來測量風(fēng)速的。（多媒體展示風(fēng)速儀的圖片）并且確定了如下等級。（課本第10頁）

了解一下風(fēng)之歌吧。生:齊讀“風(fēng)之歌”

零級煙柱直沖天，一級清煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行難，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。師：風(fēng)速等級是由風(fēng)速儀測定的，那么我們用感官怎樣知道風(fēng)速的的大小呢？師出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受一下風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個初步的認(rèn)識。

師：我們可以用這種簡單的方式來進(jìn)行測量。紙片不動，表示無風(fēng)，用0表示；紙片微動，表示微風(fēng)，用1表示；紙片抖動，就表示大風(fēng)，用2表示。

師：在我們的天氣日歷中，可以用簡化的風(fēng)速等級來劃分風(fēng)速，（多媒體出示風(fēng)力等級表，加深印象。）請同學(xué)們閱讀課本11頁，回家后自己動手做一面風(fēng)旗。下節(jié)課上課的時候，帶過來展示給大家。

（三）課堂小結(jié),情感升華：

師：有誰能向同學(xué)們介紹一下你本節(jié)課的收獲嗎？ 生：……

師：風(fēng)是有方向的，風(fēng)也是有大小的，風(fēng)向和風(fēng)速是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)。我們可以通過所學(xué)的知識測定風(fēng)向，風(fēng)速。我們了解了風(fēng)，就可以和風(fēng)成為朋友呢！同學(xué)們再見！

八、板書設(shè)計

風(fēng)向與風(fēng)速

風(fēng)向：風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向

風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)速：是以每秒進(jìn)行多少米來計算的 風(fēng)速儀

第四篇：風(fēng)向與風(fēng)速教案

《風(fēng)向與風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

2.會用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

3.感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

教學(xué)重點：能描述風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)難點：會用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：自制風(fēng)向標(biāo)、自制小風(fēng)旗、電吹風(fēng)等.學(xué)生：小紙片、風(fēng)力等級歌謠

課時安排：一課時

教學(xué)過程

一、引入課題

１、知道風(fēng)的樣子嗎？你是怎樣觀察到有風(fēng)的?

２、風(fēng)就在我們身邊，我們時常感覺到風(fēng)的存在。今天我們就來研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

二、新課教學(xué)

認(rèn)識風(fēng)向

１、確定好方向，以學(xué)生座位為基點，明確東南西北后,演示:風(fēng)吹動小紅旗,問紅旗是往什么方向飄的？叫什么風(fēng)?

２、明確風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,如北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng),西風(fēng)是由西向東吹來的風(fēng),東南風(fēng)是由東南向西北吹來的風(fēng).３、你還知道有哪些風(fēng)向？

４、出示風(fēng)向圖，認(rèn)一認(rèn)這八個方向，讀一讀。

（教師在黑板上示范畫一個風(fēng)向圖。讓學(xué)生對風(fēng)向圖有一個初步的認(rèn)識）

5、一般我們在畫風(fēng)向圖的時候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？

風(fēng)向標(biāo)

１、除了自然界的景物可以幫助我們辨別風(fēng)向外，也可以利用一些簡單裝置。

２、出示自制的風(fēng)向標(biāo)，這個裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來測定風(fēng)向的工具。這個箭頭所指的方向就是風(fēng)向。

３、開始游戲：老師從不同的方向用電吹風(fēng)朝著風(fēng)向標(biāo)吹風(fēng)，讓學(xué)生說出是從什么方向吹過來的風(fēng)。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，也就是風(fēng)向。（通過這游戲，讓學(xué)生更直觀的了解風(fēng)向標(biāo)的指示作用，從而加深對風(fēng)向的理解。）

４、質(zhì)疑討論，研究測量要點：

我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測風(fēng)向嗎？為什么？

我們在測風(fēng)向時，該注意些什么？（到比較空曠的地方。要確定方向。）

用我們自制的風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向,我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向呢?

風(fēng)速：

１、有誰能說說今天的風(fēng)是大還是??？講清理由。（可以是感覺，也可以是從其他事物中表現(xiàn)出來的。）

2、風(fēng)向是可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，其實風(fēng)速也可以測量。我們可以用這種簡單的方式來進(jìn)行簡單的測量。（出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受一下風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個初步的認(rèn)識。）

３、教師出示自制小紅旗演示：紅旗不動，表示無風(fēng)，用0表示；紅旗微動，表示微風(fēng)，用1表示；紅旗抖動，就表示大風(fēng)，用2表示。（出示“我們的風(fēng)速等級”，加深印象。）

４、風(fēng)速雖然能用無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)表示，但同樣是大風(fēng)，又有很大的區(qū)別。為此，氣象學(xué)家用風(fēng)速儀來測風(fēng)速，并且確定了１３個風(fēng)速等級。

５、閱讀書本第１０頁的蒲福風(fēng)力等級”表。

６、熟悉１３個風(fēng)力等級歌謠

三、說說今天的收獲？

風(fēng)是有方向的，并且能用相應(yīng)的儀器測出方向和風(fēng)速。我們可以用箭頭或文字來描述風(fēng)

第五篇：風(fēng)向與風(fēng)速教案

《風(fēng)向與風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

2.會用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

3.感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

教學(xué)重點：能描述風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)難點：會用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：風(fēng)向標(biāo)、電吹風(fēng)、風(fēng)力等級表、風(fēng)的預(yù)報圖等.課時安排：一課時

教學(xué)過程

一、引入課題

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)《起風(fēng)了》，通過樹葉在動，旗桿上的紅旗飄了起來，衣服亂擺，頭發(fā)吹亂了等現(xiàn)象知道了風(fēng)的存在。今天我們就繼續(xù)來研究風(fēng)。（出示課題：風(fēng)的測量）

二自主探究，發(fā)現(xiàn)新知

（一）.認(rèn)識風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

１、確定好方向，以講桌為基點，明確東南西北后,演示:風(fēng)吹動風(fēng)向標(biāo),問風(fēng)向標(biāo)是往什么方向飄的？叫什么風(fēng)?

（點明風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,如北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng),西風(fēng)是由西向東吹來的風(fēng),東南風(fēng)是由東南向西北吹來的風(fēng).）

老師做，學(xué)生回答。

2、教師在黑板上示范畫一個風(fēng)向圖。讓學(xué)生對風(fēng)向圖有一個初步的認(rèn)識

（一般我們在畫風(fēng)向圖的時候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”）。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？

3、反串游戲：老師說風(fēng)向，學(xué)生來演示從不同的方向用電吹風(fēng)朝著風(fēng)向標(biāo)吹風(fēng)。

4、我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測今天的風(fēng)向嗎？為什么？

我們在測風(fēng)向時，該注意些什么？（到比較空曠的地方。要確定方向。）

日常生活中,我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向呢?

（二）風(fēng)速：

提問：風(fēng)在大自然中無處不在，小朋友知道如何判斷風(fēng)的大小嗎？

吹紙片，感受一下風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個初步的認(rèn)識。

風(fēng)向是可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，其實風(fēng)速也可以測量。風(fēng)的速度是以每秒進(jìn)行多少米來 計算的。我們可以用這種簡單的方式來進(jìn)行簡單的測量。T：紙片不動，表示無風(fēng)，用0表示；紙片微動，表示微風(fēng)，用1表示；紙片抖動，就表示大風(fēng)，用2表示。（多媒體出示風(fēng)力等級表，加深印象。）

T：同學(xué)們，風(fēng)速雖然能用無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)表示，但同樣是大風(fēng)，又有很大的區(qū)別。為此，氣象學(xué)家用風(fēng)速儀來測風(fēng)速，并且確定了如下等級。

（出示“風(fēng)力等級”表，認(rèn)識并熟悉“風(fēng)力等級”表。了解不同等級風(fēng)力的表現(xiàn)特征。）了解一下風(fēng)之歌吧

零級煙柱直沖天，一級清煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行難，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。S:齊讀“風(fēng)之歌”

三、課堂小結(jié),情感升華：

T：有誰能向同學(xué)們介紹一下，他今天的收獲嗎？

S：??

T：對了。風(fēng)是有方向的，風(fēng)也是有大小的，我們可以通過所學(xué)的知識測定風(fēng)向，風(fēng)速。我們了解了風(fēng)，就可以和風(fēng)成為朋友呢！

（學(xué)生感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助，進(jìn)一步提高了觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心）

四、板書設(shè)計

風(fēng)向與風(fēng)速

風(fēng)向：風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向

風(fēng)向標(biāo)

風(fēng)速：是以每秒進(jìn)行多少米來計算的 風(fēng)速儀