第一篇：語文檢測試卷

一、看拼音，寫漢字。(5分)

huàn xǐnɡ zhōnɡ yú jù jí ɡē bo hú dié

()()()()()

shī bài zhù fú xīn shǎnɡ tǎo yàn biǎo yǎn

()()()()()

二、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)

掃地(sǎo shǎo)附近(fǔ fù)激起(jī jì)挨著(āi ái)

播種(bō buō)折斷(shé zhé)陡峭(qiào qào)稠密(chóu zhōu)

三、多音字組詞。(3分)

zhǒnɡ()zhuǎn()juǎn()

種 轉(zhuǎn) 卷

zhònɡ()zhuàn()juàn()

四、組詞。(5分)

懂()影()編()踢()強(qiáng)()

顏()談()賽()盼()離()

五、。(7分)

字 音 序 音 節(jié) 部 首 再查幾畫 結(jié) 構(gòu) 組 詞

盛

壽

敬

園

六、寫出下列各字的筆順。(3分)

碗：

割：

越：

七、用線把下面的反義詞連起來。(4分)

勤勞 和平緩 終

浪費(fèi) 懶惰 退 弱

成功 節(jié)約 始 急

戰(zhàn)爭 失敗 強(qiáng) 進(jìn)

八、寫出下列各詞的近義詞。(2分)

本事—— 快樂—— 感謝—— 忽然——

九、找一找，在錯(cuò)別字上打“×”，并在()里改正。(2分)

1、這位老大也，是一個(gè)慈詳?shù)睦先恕?)

2、黃山巖石的型狀非常騎特。()

十、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。(3分)

()的鮮花()的烏云()的空氣

甜甜地()傷心地()高興地()

十一、詞語連線。(4分)

圓圓的 湖水 輕聲地 跳著

彎彎的 雨絲 慢慢地 抓著

清澈的 月亮 緊緊地 行駛

斜斜的 細(xì)鉤 歡快地 交談

十二、選詞填空。(2分)

1、恩情 心情

今天，我的()很好。黨的()永不忘。

2、關(guān)心 幫助

我們要()老人們做事。媽媽對我十分()。

十三、造句。(4分)

1、好像：

2、熱情：

十四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。(6分)

1、一塊兒去操場玩 好嗎

2、在唱歌 歌聲真好聽

3、孔雀 地抖動(dòng)著 的尾巴

十五、將下列句子補(bǔ)充完整。(4分)

1、中國的姓氏有、、、等。

2、彎彎的月亮像。

3、和。

十六、把下面的詞排列成通順的句子寫下來，再加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)

1、每天 我們 身體 鍛煉 堅(jiān)持 都

2、紅葉 你們 嗎 看過 的 香山

十七、默寫本學(xué)期學(xué)過的一首古詩。(5分)

十八、把下面排列錯(cuò)誤的句子整理成一段通順的話，填上序號。(5分)

()村前有條小河，河上有座小橋。

()我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋。

()我家再南方一個(gè)山清水秀的小村里。

()人們來來往往，十分方便。

()小橋是用一塊長的條石鋪成的。

十九、閱讀短文，回答問題。(10分)

(一)我最喜歡的是月季花。月季花的莖細(xì)細(xì)的，又特別長，上面長了許多小硬刺，摸摸它，它會(huì)狠狠地扎你一下。月季花的葉子是橢(tuo)圓形的，邊上有許多小齒。最美麗的是月季花，有很多顏色，紅的、白的、淡黃的。各種顏色的花開放時(shí)，非常美麗。

1、全文共有 句話，是圍繞第 句來寫的。

2、寫月季花顏色的詞有。(2分)

(二)春天，陽光燦爛，田野里百花盛開。白的梨花，粉紅的桃花，還有金黃的油菜花，散發(fā)出陣陣香味。

1、田野里百花盛開，有 花、有 花、還有 花。

2、表示花的顏色的詞有、、。

二十、看圖寫故事(18分)

提示：仔細(xì)看圖，想想看，誰和誰是好朋友?請以《好朋友》為題寫一篇小故事。

第二篇：高三檢測語文試卷

高三檢測語文試卷（11/11）

一、語言文字運(yùn)用

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）．．．①“土豪”炫富雖屬個(gè)人舉動(dòng)，但帶來的負(fù)能量卻不可 ——極容易加劇人們的仇富心理，也助推了“拜金主義”的蔓延。

②《百年孤獨(dú)》堪稱奇書，艱澀婉轉(zhuǎn)，高深莫測，初讀感覺或許，深讀才知寓意深邃，曲徑通幽。

③歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，雖有著不同的發(fā)展軌跡，但。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻。

A.忽略 不知所云 殊途同歸 B.忽視 云里霧里 殊途同歸 C.忽視 云里霧里 異曲同工 D.忽略 不知所云 異曲同工 2.下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是（）．．A.終日不成章，泣涕零如雨。B.久在樊籠里，復(fù)得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似鉤。D.朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘。3.下面這首詩是司馬光被迫辭官、退居洛陽時(shí)所作；將下列選項(xiàng)中的詩句填入原詩畫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

夏日西齋書事

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。，滿庭鳥跡印蒼苔。

A.只道林間無人至 B.門巷深深過客稀 C.小院地偏人不到 D.寒氣偏歸我一家

4.清代《四庫全書》分古書為經(jīng)史子集四部，下列敘述正確的一項(xiàng)是（）．．A.《左傳》以魯史為中心，編年記事，故列于史部。B.屈原作品收錄于《楚辭》，故《漁父》須查集部。C.《道德經(jīng)》為道家最重要的經(jīng)典，可在經(jīng)部查閱。D.孟子為先秦諸子之一，故《孟子》一書列于子部。

5.在下面—段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

開放、平等、協(xié)作、快速、分享，這是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建的初衷，▲，▲?！?，▲，▲，▲，那音樂的意義也就不復(fù)存在了。①正是在互聯(lián)網(wǎng)精神的影響下

②公平享有互聯(lián)網(wǎng)成長所帶來的便利與福祉 ③好音樂不能公開傳摺、無法披此分享 ④也是互聯(lián)網(wǎng)生命力之所在

⑤全球幾十億網(wǎng)民不分人種、國籍、語言 ⑥而獨(dú)家版權(quán)模式卻無視互聯(lián)網(wǎng)精神

A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④⑤①②③⑥ D.④①⑤②⑥③

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

司馬溫公行狀

公諱光，字君實(shí)。年十五，書無所不通。年二十，舉進(jìn)士甲科。改奉禮郎。以天章公在杭，辭所遷官，求簽書蘇州判官事以便親，許之。未上，丁太夫人憂。未除，丁天章公憂。．執(zhí)喪累年，毀瘠如禮。

故相龐籍，見公而奇之，及為樞密副使，薦公召試館閣?？薄Ｌ焓ブ?，禁田河西，虜乃得稍蠶食其地，為河?xùn)|憂。籍請公按視。公為畫策：“宜因州中舊兵，益禁兵三千，筑二堡．河西，可使堡外三十里虜不敢田，則州西六十里無虜矣。募民有能耕閑田者，復(fù)其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，可以漸紓河?xùn)|之民?！奔器胫荩绻?。而兵官郭恩勇且狂，夜開城門，引千余人渡河，載酒食，遇敵死之。議者歸罪于籍，罷節(jié)度使知青州。公守闕，三上書，乞獨(dú)坐其事，不報(bào)。．王安石始為政，行其法于天下，謂之新法。邇英進(jìn)讀，至蕭何、曹參事。公曰：“參不變何法，得守成之道。故孝惠、高后時(shí)，天下晏然，衣食滋殖。”后數(shù)日，呂惠卿進(jìn)講。因言：“先王之法，有五年一變者，巡狩考制度是也。有三十年一變者，‘刑法世輕世重’是也。有百年不變者，父慈子孝兄友弟恭是也。前日光言非是，其意以諷朝廷，且譏臣為條例司官耳?！鄙蠁柟骸盎萸溲院稳纾俊惫唬骸爸T侯有變禮易樂者，王巡狩則誅之，王之不自變也。刑新國用輕典，亂國用重典，平國用中典，是為世輕世重，非變也。且治天下，譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。大壞而更造，非得良匠美材不成。今二者皆無有，臣恐風(fēng)雨之不庇也?！被萸洳荒軐Α?/p>

則以書喻安石，三往反，開喻苦至，猶幸安石之聽而改也。且曰：“巧言令色鮮矣仁。．士之忠信者，于公當(dāng)路時(shí)，雖齟齬可憎，后必徐得其力。諂諛之人，于今誠有順適之快，一旦失勢，必有賣公以自售者。”對賓客，輒指言之曰：“覆王氏者，必惠卿也?！逼浜罅辏萸渑寻彩?，上書告其罪，茍可以覆王氏者，靡不為也。由是天下服公先知。

公歷事四朝，皆為人主所敬。然神宗知公最深。公思有以報(bào)之，常摘孟子之言曰：“責(zé)難于君謂之恭，陳善閉邪謂之敬，謂吾君不能謂之賊?！惫孰m議論違忤，而神宗識其意，待之愈厚。

（選自《蘇軾文集》）

6.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A.籍請公按視 按：巡視 ．B.未除，丁天章公憂 除：巡視 ．C.乞獨(dú)坐其事，不報(bào) 報(bào)：回復(fù) ．D.則以書喻安石，三往反 喻：告知 ．7.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A.進(jìn)士：古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，即殿試及第者。B.丁憂：古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，官員必須停職守喪。C.巡狩：天子巡行視察諸侯所守的疆土，“巡視”“視察”之義。D.孟子：名軻，字子輿，春秋時(shí)期思想家、教育家，儒家代表人物。8.把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①復(fù)其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，可以漸紓河?xùn)|之民 ②士之忠信者，于公當(dāng)路時(shí)，雖齟齬可憎，后必徐得其力。9.司馬光為何反對王安石變法？請依據(jù)文意簡要概括。（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

鷓鴣天

己酉之秋，苕溪記所見

姜夔

京洛?風(fēng)流絕代人，因何風(fēng)絮落溪津？籠鞋淺出鴉頭襪，知是凌波縹緲身②。紅乍笑，綠長顰。與誰同度可憐春？鴛鴦獨(dú)宿何曾慣，化作西樓一縷云。

注:①京洛：河南洛陽，此處代指南宋都城臨安。②化用曹植《洛神賦》典故，曹植形容洛水女神是“體迅飛鳧，飄忽若神；凌波微步，羅襪生塵”。10.詞中塑造了怎樣的主人公形象，試簡要概括。（5分）11.賞析“紅乍笑，綠長顰。與誰同度可憐春?”的藝術(shù)特色。（6分）

四、名句名篇默寫

12.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）莊生曉夢迷蝴蝶，__________________。（李商隱《錦瑟》）（2）目遇之而成色，_______________，用之不竭。（蘇軾《赤壁賦》）（3）元嘉草草，封狼居胥，______________。（辛棄疾《京口北顧亭懷古》）（4）朝搴阰之木蘭兮，_________________。（屈原《離騷》）（5）______________，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）（6）豈無山歌與村笛，_______________。（白居易《琵琶行》）（7）_____________，蟪蛄不知春秋。（莊子《逍遙游》）（8）人生如夢，________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

孤 獨(dú) 者 ——自傳之六 郁達(dá)夫

里外湖的荷葉荷花，已經(jīng)到了凋落的初期，堤邊的楊柳，影子也淡起來了。幾只殘蟬，剛在告人以秋至的七月里的一個(gè)下午，我又帶了行李，到了杭州。

因?yàn)槭侵型静灏噙M(jìn)去的學(xué)生，所以在宿舍里，在課堂上，都和同班的老學(xué)生們，仿佛是兩個(gè)國家的國民。從嘉興府中，轉(zhuǎn)到了杭州府中，離家的路程，雖則是近了百余里，但精神上的孤獨(dú)，反而更加深了！不得已，我只好把熱情收斂，轉(zhuǎn)向了內(nèi)，固守著我自己的壁壘。

當(dāng)時(shí)的學(xué)堂里的課程，英文雖也是重要的科目，但究竟還是舊習(xí)難除，中國文依舊是分別等第的最大標(biāo)準(zhǔn)。教國文的那一位桐城派的老將王老先生，于幾次作文之后，對我有點(diǎn)注意起來了，所以進(jìn)校后將近一個(gè)月光景的時(shí)候，同學(xué)們居然贈(zèng)了我一個(gè)“怪物”的綽號；因?yàn)橛伤麄冄劾锟磥?，這一個(gè)不善交際，衣裝樸素，說話也不大會(huì)說的鄉(xiāng)下蠢才，做起文章來，竟也會(huì)得壓倒儕輩，當(dāng)然是一份非怪物不能的天大的奇事，杭州終于是一個(gè)省會(huì)，同學(xué)之中，大半是錦衣肉食的鄉(xiāng)宦人家的子弟。因而同班中衣飾美好，肉色細(xì)白，舉止嫻雅，談吐溫存的同學(xué)，不知道有多少。而最使我驚異的，是每一個(gè)這樣的同學(xué)，總有一個(gè)比他年長一點(diǎn)的同學(xué)，附隨在一道的那一種現(xiàn)象。在小學(xué)里，在嘉興府中里，這一種風(fēng)氣，并不是說沒有，可是決沒有象當(dāng)時(shí)杭州府中那么的風(fēng)行普遍。而有幾個(gè)這樣的同學(xué)，非但不以被視作女性為可恥，竟也有熏香傅粉，故意在裝腔作怪，賣弄富有的。我對這一種情形看得真有點(diǎn)氣，向那一批所謂Faoe的同學(xué)，當(dāng)然是很明顯地表示了惡感，就是向那些年長一點(diǎn)的同學(xué)，也時(shí)時(shí)露出了敵意；這么一來，我的“怪物”之名，就愈傳愈廣，我與他們之間的一條墻壁，自然也愈筑愈高了。

在學(xué)校里既然成了一個(gè)不入伙的孤獨(dú)的游離分子，我的情感，我的時(shí)間與精力，當(dāng)然只有鉆向書本子去的一條出路。于是幾個(gè)由零用錢里節(jié)省下來的僅少的金錢，就做了我的唯一娛樂積買舊書的源頭活水。

那時(shí)候的杭州的舊書鋪，都聚集在豐樂橋、梅花碑的兩條直角形的街上。每當(dāng)星期假日的早晨，我仰臥在床上，計(jì)算計(jì)算在這一禮拜里可以省下來的金錢，和能夠買到的最經(jīng)濟(jì)最有用的冊籍，就先可以得著一種快樂的預(yù)感。有時(shí)候在書店門前徘徊往復(fù)，稽延得久了，趕不上回宿舍來吃午飯，手里夾了書籍上大街羊湯飯店間壁的小面館去吃一碗清面，心里可以同時(shí)感到十分的懊恨與無限的快慰。恨的是一碗清面的幾個(gè)銅子的浪費(fèi)，快慰的是一邊吃面一邊翻閱書本時(shí)的那一剎那的恍惚；這恍惚之情，大約是和哥倫布當(dāng)發(fā)見新大陸的時(shí)候所感到的一樣。

在外面的學(xué)堂里住足了一年，又在各報(bào)上登載了幾次詩歌之后，我自以為學(xué)問早就超出了和我同時(shí)代的同年輩者，覺得接步就班的和他們在一道讀死書，是不上算也是不必要的事情。所以到了宣統(tǒng)二年（一九一0）的春期始業(yè)的時(shí)候，我的書桌上竟收集起了一大堆大學(xué)中學(xué)招考新生的簡章！比較著，研究著，我真想一口氣就讀完了當(dāng)時(shí)學(xué)部所定的大學(xué)及中學(xué)的學(xué)程。

中文呢，自己以為總可以對付的了；科學(xué)呢，在前面也曾經(jīng)說過，為大家所不重視的；算來算去，只有英文是頂重要而也是我所最欠缺的一門。“好！就專門去讀英文罷！英文一通，萬事就好辦了！”這一個(gè)幼稚可笑的想頭，就是使我離開了正規(guī)的中學(xué)，去走教會(huì)學(xué)堂那一條捷徑的原動(dòng)力。

頭腦簡單，只知道祟拜大學(xué)這一個(gè)名字的我這毛頭小子，自然是以進(jìn)大學(xué)為最上的光榮，另外更還有什么奢望哩？但是一進(jìn)去之后，我的失望，卻比在省立的中學(xué)里讀死書更加大了。每天早晨，一起床就是禱告，吃飯又是禱告；平時(shí)九點(diǎn)到十點(diǎn)是最重要的禮拜儀式，末了又是一篇禱告。《圣經(jīng)》，是每年級都有的必修重要課目；禮拜天的上午，除出了重病，不能行動(dòng)者外，誰也要去做半天禮拜。禮拜完后，自然又是禱告，又是杳經(jīng)。這一種信神的強(qiáng)迫，禱告的疊來，以及校內(nèi)校節(jié)細(xì)目的窒塞，想是在清朝末年曾進(jìn)過教會(huì)學(xué)校的人，誰都曉得的事實(shí)，我在此地落得可以不說。

這種叩頭蟲似的學(xué)校生活，過上兩月，一位解放的福音宣傳者，竟從免費(fèi)讀書的候補(bǔ)牧師中間，揭起叛旗來了；原因是為了校長偏護(hù)廚子，竟被廚子毆打了學(xué)膳費(fèi)全納的不信教的學(xué)生。

學(xué)校風(fēng)潮的發(fā)生，經(jīng)過，和結(jié)局，大抵都是一樣的；起始總是全體學(xué)生的罷課退校，中間是背盟者的出來復(fù)課，結(jié)果便是幾個(gè)強(qiáng)硬者的開除。不知是幸呢還是不幸，在這一次的風(fēng)潮里，我也算是強(qiáng)硬者的一個(gè)。

一九三五年二月十九日

（選自郁達(dá)夫的散文《孤獨(dú)者》有刪減）

13.請簡要分析文章第一段在全文中的作用。（6分）14.作者為什么說“我與他們之間的一條墻壁，自然也愈筑愈高了”，請簡要概括原因。（4分）15.文章結(jié)尾說“不知是幸呢還是不幸，在這一次的風(fēng)潮里，我也算是強(qiáng)硬者的一個(gè)”。結(jié)合文章內(nèi)容，分析這句話的含義。（4分）

16.作者為什么以“孤獨(dú)者”為題，請簡要分析。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）閱讀下面的作品，完成下列小題。

生命的態(tài)度 朱良志

①朱光潛先生在談到審美態(tài)度時(shí)，曾以古松作比喻，說人們對待古松有三種態(tài)度：古松是什么樣的松樹，有多少年份了，這屬于科學(xué)的態(tài)度；古松有什么樣的用處，這是功利的態(tài)度；用欣賞的眼光來看待古松，發(fā)現(xiàn)古松是一種美的形式，能給人帶來美的享受，這是審美的態(tài)度。在審美態(tài)度中，古松成了表現(xiàn)人情趣的意象或者形象。

②其實(shí)，在中國美學(xué)和藝術(shù)觀念中，存在著與以上三種態(tài)度都不同的第四種態(tài)度，古松在這里根本就不是審美對象，而是一個(gè)與我生命相關(guān)的宇宙。我來看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄霧里，古松一時(shí)間“活”了起來，古松成了一個(gè)瞬間形成的意義世界的組成部分，我的“發(fā)現(xiàn)”使古松和我、世界成了息息相關(guān)的生命共同體。

③這第四種態(tài)度可以說是一種“生命的態(tài)度”，一種用“活”的態(tài)度“看”世界的方式，或許“看”還容易引起與外在的觀察混淆，稱為一個(gè)“活”的“呈現(xiàn)”世界的方式也許更合適。之所以說它是“生命的態(tài)度”，是因?yàn)樗暮诵氖菍⑹澜?包括我與外物)從對象化中解脫出來，還其生命的本然意義，在純粹直觀中創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的生命境界。

④這里的“態(tài)度”，又可以說是無態(tài)度，它的觀照方式其實(shí)就是要去除態(tài)度。人總喜歡站在世界的對岸看世界，世界在我的對面，是被我感知的存在物、消費(fèi)的客體、被我欣賞的對象。用這樣的態(tài)度看世界時(shí)，人好像不在這世界中，成了世界的控制者、決定者。而“生命的態(tài)度”，則是由世界的對岸回到世界中。在這個(gè)世界中，一切都與我的生命相關(guān)。

⑤王維《辛夷塢》詩寫道：“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。”在幽深的山林中，泉水淙淙流淌，溪澗邊芙蓉花自在地開放，沒有人知道它什么時(shí)候開，什么時(shí)候落，這是一片寂靜幽深的世界。又如王維《欒家瀨》詩寫道：“颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下。”在颯颯的秋雨之中，白鷺自在上下，詩人寫的是自己的生命感覺。在這里，沒有外在的“物”，沒有被觀的“景”，沒有觀照的主體，沒有被觀的對象。在詩人當(dāng)下的體驗(yàn)中，人與世界共成一“天”，共同形成一個(gè)生命宇宙。這個(gè)世界，中國美學(xué)稱之為“境”。

⑥中國藝術(shù)創(chuàng)造的這個(gè)與自我生命相關(guān)的世界有一些基本特點(diǎn)。它是藝術(shù)家在當(dāng)下的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的，“境”是體驗(yàn)的真實(shí)。像王維《辛夷塢》《過香積寺》等小詩，幾乎純粹是山水花木的描寫，沒有人，甚至看不出有人的感情。其實(shí)，人隱在它的后邊，這個(gè)生機(jī)世界是人在瞬間體驗(yàn)中“發(fā)現(xiàn)”的。“境”由心起，沒有心靈的體驗(yàn)則沒有境界，境界是心靈中呈現(xiàn)的事實(shí)。它是渾全的，人與山水草木等外在世界共同形成一個(gè)無分別的圓滿世界。像吳歷“一帶遠(yuǎn)山銜落日，草亭秋影淡無人”詩中所呈現(xiàn)的那樣，無人即有人，落日山影，草亭空闊，與我心渾然一體，沒有分別，更無別慮，就是一個(gè)圓滿的世界。最后出現(xiàn)在“境”中的人與山水草木是彼此相關(guān)的存在。“輕陰閣小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來。”凡常的小院，緊閉的院門，陰沉沉的天氣里，寂寞的主人就坐在窗前，眼前是密密的小雨，滿目的蒼苔。在這里，蒼苔、小雨、庭草，都成了詩人的對話者，是與自我生命相關(guān)的存在者，由這樣的存在者共同構(gòu)成一個(gè)意義世界。17.請簡要概述本文的論述層次。

18.第④節(jié)畫線句中人們對世界的態(tài)度依次對應(yīng)中國美學(xué)和藝術(shù)觀念中的哪種態(tài)度？ 19.根據(jù)文意，闡述中國美學(xué)中“境”的含義與特點(diǎn)。

第三篇：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)檢測試卷

2011版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)檢測試卷

單位：姓名：得分：

一、填空題。（請將答案工整地填在橫線上。每空1分，計(jì)20分）

1.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的、課程。工具性與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

2.語文課程積極倡導(dǎo)自主、、的學(xué)習(xí)方式。

3.語文課程目標(biāo)從知識與能力、、三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于的整體提高。4.、是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也

是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

5.第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排分鐘寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂

練習(xí)，做到天天練。

6.能用普通話正確、、地朗讀課文，是朗讀評價(jià)的總要求。

7.為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)

段定位于，第二、三學(xué)段定位于，第四學(xué)段定位于寫作。

8.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、話、話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。

9.語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡稱：語文新課標(biāo)）提倡少，多讀書，好讀書，讀好書，讀。

10.語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵

和語文應(yīng)用規(guī)律。

二、單項(xiàng)選擇題。（請將正確答案的標(biāo)號填入括號內(nèi)。每題2分，計(jì)30分）

1.語文新課標(biāo)的目標(biāo)體系中，九年一貫四個(gè)學(xué)段是一個(gè)縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個(gè)方面設(shè)計(jì)了橫向結(jié)

構(gòu)。以下哪項(xiàng)不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容：（）

A、識字與寫字B、漢語拼音C、口語交際D、綜合性學(xué)習(xí)

2.下列哪項(xiàng)不是語文新課標(biāo)的教學(xué)建議：（）

A、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性B、正確把握語文教育的特點(diǎn)

C、教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性D、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

3.下列哪項(xiàng)不是語文新課標(biāo)評價(jià)建議：（）

A、充分發(fā)揮語文課程評價(jià)的多種功能B、努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程

C、注重評價(jià)主體的多元與互動(dòng)D、突出課程評價(jià)的整體性和綜合性

4.語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是:（）

A、語文實(shí)踐B、知識傳授C、積累感悟D、語感訓(xùn)練

5．語文教學(xué)要注重語言的（）、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

A、潛移默化B、訓(xùn)練C、熏陶D、積累

6.漢字識寫興趣的培養(yǎng)難以通過如下途徑實(shí)現(xiàn)：（）

A、與寫話、習(xí)作的結(jié)合B、與閱讀的結(jié)合C、科學(xué)的分析字理D、與反復(fù)書寫結(jié)合7.運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典是在哪個(gè)學(xué)段提出的要求：（）

A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段

8.關(guān)于寫字評價(jià)的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

A、第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。

B、第三學(xué)段要開始關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。

C、義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。

D、對學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況的評價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄５“義務(wù)教育語文課程常用字表·字表一”為依據(jù)。

9.閱讀教學(xué)是（）之間對話的過程。

A.學(xué)生、教師B.學(xué)生、教師、文本

C.學(xué)生、教師、教科書編者、文本D.學(xué)生、教師、教科書編者

10.“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。”這是（）閱讀的要求。

A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段

11.在第三學(xué)段學(xué)生開始學(xué)習(xí)閱讀簡單的（），能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。

A、連續(xù)性文本B、非連續(xù)性文本C、數(shù)字化文本D、所有文本

12.小學(xué)生畢業(yè)時(shí)課外閱讀總量應(yīng)不低于（）

A、80萬字B、100萬字C、145萬字D、260萬字

13.第二、三學(xué)段，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（）左右。

A、8次B、7次C、16次D、14次

14.口語交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

B、努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不要講授口語交際知識。

C、重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

D、口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。

15.關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。

B、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。

C、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

D、綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，但不應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。

三、判斷題（正確的在括號內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的在括號內(nèi)打“×”。每題1分，計(jì)20分）

1.語文課程要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用。????????????????（）

2.語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。????????????????（）

3.重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。??????（）

4.“學(xué)會(huì)漢語拼音。能熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，默寫《漢語拼音字母表》” 這是第一學(xué)段的目標(biāo)之一。?????（）

5.語文新課標(biāo)附有“識字、寫字教學(xué)基本字表”，建議低年級要先認(rèn)先寫“字表”中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識字寫字能力。???????（）

6.“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。”這是第二學(xué)段的識字目標(biāo)之一。?????????（）

7.第三學(xué)段要求： 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。??（）

8.練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢

字。??????????????????（）

9.閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。?（）

10.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意是小學(xué)五、六年級閱讀方面的學(xué)段目標(biāo)之一。?（）

11.朗讀要提倡自然。評價(jià)“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。??????????????????（）

12.三四年級學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。????????????????（）

13.教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。???????（）

14.鼓勵(lì)寫想象中的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選

題。?????????????????????????（）

15.附錄3中“語法修辭知識要點(diǎn)”提到有關(guān)的名稱，是為了便于教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語言現(xiàn)象和問題時(shí)稱說，不必圍繞相關(guān)知識的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操

練。???????????????????（）

16.語文課程評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是為了改善教師教學(xué)。???（）

17.語文課程評價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能。?????（）

18.對于作文的評價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。????????（）

19.形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于對教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。終結(jié)性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。?（）

20.應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。?（）

四、案例分析題。（任選兩題作答，按兩題計(jì)分。每題15分，計(jì)30分）

【案例1】《云、電、風(fēng)、雨》識字教學(xué)片斷

片段一：

師：小朋友，你們還記得夏天下雷暴雨的情景嗎？請小朋友打開書，翻到“看圖拼音識字”（揭示課題）

師：我這兒還有一段下雷暴雨的錄像，你們喜歡看嗎？

生：喜歡。

（生看錄像，只見烈日當(dāng)空，烏云翻滾，漸漸地遮住了太陽。天氣悶熱，人們起勁地?fù)u著蒲扇，還是汗流浹背。電光閃閃，雷聲隆隆，起風(fēng)了，而且漸漸地大起來。大樹被狂風(fēng)吹得東搖西晃，豆大的雨點(diǎn)落下來，發(fā)出啪嗒啪嗒的聲音。嘩——大雨傾盆，雨腳如麻。）

師：你們在錄像上看到了什么？

生：我看到了烏云遮住太陽。

生：我看到了電閃雷鳴。

生：我看到大樹被風(fēng)刮得東倒西歪。

生：我看到大雨嘩嘩地下了起來，下得很大。

師：小朋友說得很好。老師根據(jù)錄像編了一首兒歌，并在漢字上加了拼音，看哪個(gè)小朋友能夠借助拼音，把這首兒歌讀出來。

（投影拼音兒歌：烏云遮太陽，電光閃閃亮，狂風(fēng)呼呼吹，大雨嘩嘩響）

師：請小朋友先練習(xí)讀一讀，看誰讀得好。

師：請哪個(gè)小朋友讀一讀？

（指名兩個(gè)學(xué)生讀兒歌）

師：要注意“閃”是翹舌音，咱們一起讀。

師：在這首兒歌里邊有我們今天要學(xué)的四個(gè)生字。請小朋友按照我們平常五步自學(xué)的方法來學(xué)?？茨膫€(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)。

片段二：

師：請小朋友看看，還有哪個(gè)字比較難寫？

生：“風(fēng)”字比較難寫。

師：“風(fēng)”怎么寫？（教師領(lǐng)寫）先寫一撇，再寫橫折彎鉤。

師：這個(gè)筆畫在哪里學(xué)過？

生：“九”字帶橫折彎鉤。

師：（出示“九”）“風(fēng)”的橫折彎鉤和“九”的橫折彎鉤有什么不同？

生：“九”的橫折彎鉤彎得很，“風(fēng)”的橫折彎鉤是斜下來的。

師：“云”字怎么寫？哪個(gè)小朋友能用簡便的方法記住這個(gè)字？

生：我用減法記?。骸叭ァ弊秩サ粢回Q就是“云”。

（教師板演“去”字，然后再去掉一豎變成“云”）

師：誰能想個(gè)辦法記住“電”字的寫法？

生：我用加法記住這個(gè)字，“日”字加上豎彎鉤就是“電”。??

請用語文新課標(biāo)中有關(guān)識字寫字教學(xué)理念對以上案例進(jìn)行分析。

【案例二】《春聯(lián)》教學(xué)片段

在教學(xué)完春聯(lián)的相關(guān)知識后，教師出示4組練習(xí)，供學(xué)生自由選擇。學(xué)生在完成基礎(chǔ)的練習(xí)之后，可以嘗試拓展練習(xí)。

各組學(xué)習(xí)任務(wù)如下：

1組：“我會(huì)寫春聯(lián)”。合作為班級和家里寫一兩副春聯(lián)。

2組：“我會(huì)對下聯(lián)”。“老師像園丁嘔心瀝血”（掛在學(xué)校門口）；“和諧動(dòng)聽聲律美”（描寫春聯(lián)的，在書上找一找）。給這兩副春聯(lián)補(bǔ)上下聯(lián)。

3組：“我會(huì)補(bǔ)春聯(lián)”。出示：風(fēng)撫千條柳，雨（）萬朵花；駿馬（）千里，吉羊進(jìn)萬家）小組討論，可填哪些字，從感情上比較一下哪個(gè)字最恰當(dāng)。

4組：“我會(huì)找春聯(lián)”。給4組的同學(xué)提供幾副打亂的春聯(lián)，讓他們根據(jù)春聯(lián)特點(diǎn)把春聯(lián)對起來，并上臺領(lǐng)大家齊讀。

完成后交流匯報(bào)。

請用語文新課標(biāo)中相關(guān)教學(xué)理念對以上教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

【案例三】：一位三年級農(nóng)村孩子的習(xí)作

我的理想

阿爹還沒走的時(shí)候（當(dāng)?shù)厝朔Q人死為走），他對我說，你要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大做個(gè)科學(xué)家。阿媽卻要我長大后做個(gè)公安，說這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一條狗，天天守在家門口。因?yàn)榘屇懶。鹿?，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我都不怕了??

語文老師評語：這也叫理想？這也叫作文？

試從語文新課標(biāo)作文教學(xué)方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【案例】分析（15分）

（注：先填寫案例號，再作答。）

【案例】分析（15分）

（注：先填寫案例號，再作答。）

第四篇：高二階段檢測語文試卷

一、語文基礎(chǔ)知識（每題3分，共30分）

1．下列各組詞語中加點(diǎn)的讀音，完全相同的一組是（3分）

A．蒹葭翩躚信箋殲擊機(jī)草菅人命．．．．．

B．瀆職贖罪案牘小牛犢窮兵黷武．．．．．

C．對峙窒息摯友滯納金櫛風(fēng)沐雨．．．．．

D．偏僻裨益輔弼庇護(hù)權(quán)剛愎自用 ．．．．．

2．下列各句中加點(diǎn)成語使用無誤的一項(xiàng)是（3分）

A．便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不脛而走，這些發(fā)生在城．．．．

市里的不文明現(xiàn)象，令人氣憤。

B．在擁有高度信任感的商業(yè)社會(huì)中，抄襲別人的文章，貽人口實(shí)，盜取他人．．．．．的成果，是不道德的。

C．別人如對你有所指摘，你就要虛心研究，不可以師心自用，不受善言，但也．．．．

不可以毫無辨別地一味“樂從”。

D．央視著名節(jié)目主持人王小丫的陽光招牌笑容，非常具有親和力。她待人一向態(tài)度謙和，不論遇到誰，都付之一笑。．．．．

3．下列各句中沒有語病的一句是（3分）

A．通過上面的例子，說明上級在檢查工作前通知下級提前做好準(zhǔn)備的做法是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

B．處于成長期、價(jià)值觀有待成熟的中小學(xué)生盼望對人和事產(chǎn)生正確的認(rèn)識，他們可能在日常生活中常常犯錯(cuò)誤而希望有機(jī)會(huì)從頭來一次，本書提供了一次有趣味的模擬嘗試。

C.漫畫中，一位母親被兒子踹出了家門，也從此踹走了自己應(yīng)盡的責(zé)任。

D．為了歡迎北京奧申委代表團(tuán)勝利凱旋，來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中央民族大學(xué)、中國國際航空公司等單位的數(shù)百人，不到6點(diǎn)就已經(jīng)早早等候在停機(jī)坪。

4、對下列句中加點(diǎn)字的理解全不正確的一項(xiàng)是

A．鄭伯肉袒牽羊以逆（迎擊）諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗（暴戾、強(qiáng)橫）．．．

B．行成于思而毀于隨（行為）尋山口西北道二百步（尋找）．．

C．是故倨傲鮮腆而深折之（厚）其狀貌乃如婦人女子，不稱其志氣（稱贊）．．

D．王披襟當(dāng)之（敞開）唐浮圖慧褒始舍于其址（山腳）．．

5、對下列句中加點(diǎn)字的理解全不正確的一項(xiàng)是

A．而特出于荊軻、聶政之計(jì)（特意，故意）．

雖古好事之士，或未能至焉（句末語氣助詞）．

B．則或咎其欲出者（代詞，指想出洞的人）其孰能譏之乎（難道，表反問）．．

C．不以物傷性（因?yàn)椋┯迫欢撜吲c神謀（連詞，表修飾關(guān)系）．．

D．烏睹其為快也哉（哪里，疑問代詞）天子以生人付公理（把）．．

高二年級語文試卷

6、下列句中全不含通假字的一項(xiàng)

A．今先生學(xué)雖勤而不繇其統(tǒng)觀其所以微見其意者

B．卒然臨之而不驚計(jì)班資之崇庳，忘己量之所稱

C．波流浸灌，與海相若太尉判狀，辭甚巽

D．而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)丘之小不能一畝，可以籠而有之

7、下列句中加點(diǎn)的詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是

①尋山口西北道二百步②李深源、元克己時(shí)同游③手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者④處賤．．．．無以拒也⑤日增千金而愈不可得⑥農(nóng)夫漁父過而陋之⑦岡陵起伏，草木行列⑧變化．．．．

倏忽，動(dòng)心駭目⑨臣妾于吳者，三年而不倦⑩必能信用其民矣 ．．．．

A．①⑦⑨/②③⑤/④⑥/⑧⑩B．①②③⑤/④⑥/⑦⑨/⑧⑩

C．①②③⑤⑨/④/⑥/⑦⑧⑩D．①⑦⑨/②③⑤/④/⑥/⑧⑩

8、下列句中加點(diǎn)的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語全部相同的一項(xiàng)

A．此其所挾持者甚大忘己量之所稱，指前人之瑕疵 ．．．．

B．方今圣賢相逢此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者 ．．．．

C．至于幽暗昏惑而無物以相之使其中坦然不以物傷性 ．．．．

D．天子以生人付公理又取仁者谷，使主人出無馬 ．．．．

9、下面有關(guān)文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是

A．韓愈，字退之，世稱：“韓昌黎”，又稱“韓吏部”。中唐古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。思想上推尊儒家之道，極力排抑佛、老。文學(xué)上主張文道合一，認(rèn)為文章須“唯陳言之務(wù)去”。

B．柳宗元，字子厚，世稱“柳河?xùn)|”，與韓愈同為中唐古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他積極參與了王叔文的“永貞革新”，并因革新失敗而屢被貶謫，山水游記中以“永州八記”最為著名。

C．王安石，字介甫，晚號半山，封荊國公，世稱“王荊公”。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。熙寧變法的領(lǐng)導(dǎo)者。作為一位政治家，他視文章為“治教政令”，但也將文辭比喻為“刻鏤繪畫”，可見并不排斥文學(xué)性。歷“烏臺詩案”而不消沉。有《臨川先生文集》。

D．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，出身古文世家，與父詢、弟轍并稱“三蘇”。他堪稱中國文學(xué)史上的全才，在詩、詞、文各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)了非凡的才華。是繼歐陽修之后的北宋文壇領(lǐng)袖。

10．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

在21世紀(jì)的今天，正確對待人和大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重

要。，，；，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。① 有的國家希望做到“天人合一”

② 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然

③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自 然”

④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動(dòng)沒能跟上

⑥從表面看，大自然真的被他們征服了

A.②③①④⑤⑥B.②③⑥④①⑤

C.③①⑤②④⑥D(zhuǎn).③④②①⑥⑤

二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成11—15題。（共22分）

杜伏威，齊州章丘人也。少落拓，不治產(chǎn)業(yè)，家貧無以自給，每穿窬（墻）為盜。與輔公祏為刎頸之交。公祏姑家以牧羊?yàn)闃I(yè)，公祏數(shù)攘羊以饋之，姑有憾焉，因發(fā)其盜事?？たh捕之急，伏威與公祏遂俱亡命，聚眾為群盜，時(shí)年十六。

時(shí)下邳有苗海潮，亦聚眾為盜，伏威使公祏謂曰：“今同苦隋政，各興大義，力分勢弱，?？忠娗?，何不合以為強(qiáng)，則不患隋軍相制。若公能為主，吾當(dāng)敬從，自揆不堪，可來聽命，不則一戰(zhàn)以決雄雌?！焙３睉郑匆云浔姎w于伏威。江都留守遣校尉宋顥率兵討之，伏威與戰(zhàn)，陽為奔北，引入葭蘆中，而從上風(fēng)縱火，迫其步騎陷于大澤，火至皆燒死。有海陵賊帥趙破陣，聞伏威兵少而輕之，遣使召伏威，請與并力。伏威令公祏嚴(yán)兵居外以待變，親將十人持牛酒入謁。破陣大悅，引伏威入幕，盡集其酋帥縱酒高會(huì)。伏威于坐斬破陣而并其眾。由此兵威稍盛，復(fù)屠安宜。

宇文化及之反也，署為歷陽太守，伏威不受。又移居丹陽，進(jìn)用人士，大修器

械，薄賦斂，除殉葬法，其犯奸盜及官人貪濁者，無輕重皆殺之。太宗之圍王世充，遣使招之，伏威請降。封吳王，賜姓李氏。

武德四年，遣其將軍王雄誕討李子通于杭州，擒之以獻(xiàn)。又破汪華于歙州，盡

有江東、淮南之地，南接于嶺，東至于海。尋聞太宗平劉黑闥，進(jìn)攻徐圓朗，伏威懼而來朝，拜為太子太保，仍兼行臺尚書令。留于京師，禮之甚厚，位在齊王元吉之上，以寵異之。輔公祏之反也，詐稱伏威之令，以紿其眾，高祖遣趙郡王孝恭討之。時(shí)伏威在長安暴卒。及公祏平，孝恭收得公祏反辭，不曉其詐，遽以奏聞，乃除伏威名，籍沒其妻子。貞觀元年，太宗知其冤，赦之，復(fù)其官爵，葬以公禮。

11．對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．自揆不堪，可來聽命揆：估計(jì)、揣度 ．

B．陽為奔北，引入葭蘆中奔北：逃向北方 ．．

C．進(jìn)用人士，大修器械．．進(jìn)用：提拔、任用

D．詐稱伏威之令，以紿其眾紿：蒙騙 ．

12．下列各組句子中加點(diǎn)的詞語的意義和用法相同的一組是

A．即以其眾歸于伏威伏威于坐斬破陣而并其眾 ．．

B．其犯奸盜及官人貪濁者其為惑也，終不解矣 ．．

C．輔公祏之反也．

D．復(fù)其官爵，葬以公禮．定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境 ．以其求思之深而無不在也 ．

13．以下句子分編為四組，全都體現(xiàn)了杜伏威有勇有謀的一組是

①伏威與公祏遂俱亡命，聚眾為群盜

②何不合以為強(qiáng)，則不患隋軍相制

③陽為奔北，引入葭蘆中，而從上風(fēng)縱火

④伏威令公祏嚴(yán)兵居外以待變，親將十人持牛酒入謁

⑤由此兵威稍盛，復(fù)屠安宜

⑥其犯奸盜及官人貪濁者，無輕重皆殺之

A．①⑤⑥B．②③④C．①③⑤D．②④⑥

14．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．輔公祏在杜伏威落拓時(shí)接濟(jì)他，后來又成為杜軍事上的得力助手，但他最終的謀反卻給杜伏威一家?guī)頌?zāi)禍。

B．杜伏威利用海陵賊帥趙破陣的狂妄自大，在酒席上斬殺了他，由此使得自己的軍隊(duì)逐漸強(qiáng)盛起來。

C．杜伏威率部轉(zhuǎn)移到丹陽后，提拔任用有名望的人，大力修整器械，減輕賦稅，廢除殉葬法，顯示了自己的治理才能。

D．杜伏威歸降太宗后，憑借自己的才能受到優(yōu)厚禮遇，但后來受到朝廷猜忌，最終被高祖賜死。

15．將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分）

（1）家貧無以自給，每穿窬為盜。(3分)

（2）伏威于坐斬破陣而并其眾。由此兵威稍盛。(3分)

（3）今同苦隋政，各興大義，力分勢弱，?？忠娗?。(4分)

三、詩歌鑒賞（共9分）

16．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

虞美人

宜州見梅作黃庭堅(jiān)

天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。

玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住。平生個(gè)里愿杯深，去國十年老盡少年心。

注：①此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時(shí)序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去?！?/p>

(1)這首詞寫梅花很有層次，請結(jié)合上闋簡要分析。(3分)

答：

(2)請簡析下闋“玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。(3分)答：

(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結(jié)合全詞說明理由。(3分)

答：

四、默寫（共8分，每小題1分）

17、根據(jù)語境提示，補(bǔ)出空白處的句子。

（1）天下有大勇者，卒然臨之而不驚，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。

（2），行成于思?xì)в陔S。

（3）是二儒者，舉足為法，絕類離倫。

（4），其孰能譏之乎？此予之所得也。

（5）江流有聲，斷岸千尺。。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。

（6），千金散盡還復(fù)來。

（7）細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。。

（8）若問閑情都幾許？。

五、文學(xué)類文本閱讀（21分）閱讀下面的作品，完成18—21題

神線

包作軍

鄭能四十出頭，是個(gè)下線工，活兒不重，在鋼板上畫線，以供電氣焊切割或機(jī)

械加工。

鄭能可以不用圓規(guī)、卡尺就在鋼板上畫圓，有人開玩笑說是阿Q夢寐以求的那

種圓，是絕活兒。大家都叫鄭能“神線”。

“神線”鄭能的工資雖不高，但三六九的能就著咸菜喝幾杯小酒，就不羨慕廠

長科長們大魚大肉的日子。

這樣的日子雖然清苦，但鄭能覺得很開心。

鄭能像愛自己的女兒那樣愛著自己畫線加工成的零件，像愛自己的家那樣愛著

自己的企業(yè)。但仿佛做了一場噩夢，廠子宣告破產(chǎn)了。

下崗的鄭能頓時(shí)茫然無措，天天靠喝酒來麻醉自己。鄭能妻子所在的廠子也是

勉強(qiáng)開工，工資也不高。沒多久，鄭能家的油鹽醬醋就發(fā)生了危機(jī)……

妻子勸鄭能出去找工作。

鄭能出去跑了一圈，似他這樣不上不下的年紀(jì)，連報(bào)名的資格都沒有，人家最

低的年齡界限也必須是在三十五歲以下。

鄭能又開始喝酒，喝醉了就罵自己是廢物。

鄭能的妻舅是一個(gè)工商所的小頭兒，見鄭能這個(gè)樣子，就跟他說：“不如去我管的那個(gè)市場去看自行車吧，也算是廢物利用。”

鄭能嘆了口氣，就隨了妻舅。

妻舅把鄭能領(lǐng)到市場旁邊的一處空地上，扔給他兩段舊繩子，就走了。

鄭能剛用那兩段舊繩子綰成一根，在空地上圍出一個(gè)圈來，就陸續(xù)有人推來自

行車要他看管。妻舅告訴鄭能，每輛車子收兩角錢。

這是一個(gè)蔬菜市場，從早晨到傍晚，買菜的人熙熙攘攘，大都是騎了自行車來的。先寄存自行車，買完菜，再騎自行車回家。

鄭能從早至晚，不停地存車，不停地收錢，手腕子都酸麻了。

晚上回家，鄭能從皮包里倒出一大堆毛票，讓妻子女兒幫他數(shù)一數(shù)。

妻子女兒數(shù)完后，驚喜地說：“有二百多塊呢！”

鄭能高興得頭都大了：“那么多？！”這差不多是他先前上班時(shí)小半個(gè)月的工資

呵。

然而，這樣的驚喜可不是每天都有的。

鄭能像呵護(hù)自己的女兒那樣呵護(hù)著握在自己手心的那條繩子。

有時(shí)候，鄭能還會(huì)喝著小酒，嚼著花生米，對著屋角的那條繩子自言自語：“你嘛，才叫真正的神線。我——屁都不是，頂多是廢物利用……”

說這話時(shí)，鄭能望著窗外，眼中露出悲哀的神色。

18．從文中看，在鄭能這個(gè)不幸的小人物的身上其實(shí)有很多值得稱道的閃光點(diǎn)，請簡要加以概括。（6分）

19．小說第二段（鄭能可以不用??都叫鄭能“神線”）對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（5分）

20．文中畫線的兩處文字上很相似，分別出自鄭能的妻舅和他本人之口，分別說說它們所包含的不同內(nèi)心情感。（4分）

21．鄭能終于賺到了錢，可是文章最后卻寫到了他眼中“悲哀的神色”，你認(rèn)為他為什么而悲哀？試做探究。（6分）

六、作文（70分）

人生之所以充滿神奇的魅力，也許就因?yàn)樯杏兄嗟呐既?。一次偶然，可以改變個(gè)人的命運(yùn)，甚至可以改變整個(gè)世界。何謂偶然，博爾赫斯說：所謂偶然，只不過是我們對復(fù)雜的命運(yùn)機(jī)器的無知罷了。

“偶然”讓你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想，引發(fā)了你怎樣的人生感悟，請以“偶然”為

題寫一篇不少于800字的文章。

要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。

第五篇：語文第三單元檢測試卷

一、積累與運(yùn)用(28分)

1．下列各組詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(C)(2分)

A．塌敗(tà)嫉妒(jì)凹凼(dàn)昏厥(jué)

B．取締(dí)涎水(xián)顛沛(pèi)詰問(jié)

C．骷髏(kū)震悚(sǒn)猝然(cù)擄去(lǔ)

D．滯笨(zhì)伎倆(jì)懼憚(chán)文縐縐(zhōu)

2．下列各組詞語的字形完全正確的一項(xiàng)是(D)(2分)

A．隍恐 文謅 愧怍 焦灼

B．瘡疤 鑲嵌 籌劃 惡耗

C．糟塌 眼翳 渴慕 瑣屑

D．霹靂 尷尬 煩躁 伎倆

3．下列句中加點(diǎn)成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(D)(2分)

A．NBA揭幕戰(zhàn)對于小牛而言可謂禍不單行，他們不但遭到血洗，還損傷了一員大將。

B．小鬼子對游擊隊(duì)恨得咬牙切齒。

C．父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。

D．父親老實(shí)厚道低三下四累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是(C)(2分)

A．通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。

B．華人游子用他們所鐘愛的音樂方式，在過去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。

C．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。

D．為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。

5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是(B)(2分)

A．打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……等果然都在內(nèi)。

B．后來長毛果然進(jìn)門來了，那老媽子便叫他們“大王”，――據(jù)說對長毛就應(yīng)該這樣叫，――訴說自己的饑餓。

C．老王只有一只眼，另一只是田螺眼――瞎的。

D．好久之后，父親又像問自己又像是問我：“這人怎么了”？

6．下列表述不正確的一項(xiàng)是(B)(2分)

A．《賣油翁》一文主要采用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物形象。

B．《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》，這篇小說選材詳略得當(dāng)，詳寫了阿長給“我”買《山海經(jīng)》一事。

C．《臺階》一文表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和為改變生存狀態(tài)而不懈努力的精神。

D．《老王》的作者楊絳在文中表達(dá)了一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸的人的愧怍。

7．填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)(2分)

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。為自己的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；______________，______________；也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個(gè)鮮紅的“優(yōu)”。在愛的天平上，它們是等值的。

A．也許是蔚藍(lán)天空的一朵白云，也許是汪洋大海的一葉扁舟

B．也許是汪洋大海的一葉扁舟，也許是蔚藍(lán)天空的一朵白云

C．也許是近在咫尺的一個(gè)口信，也許是大洋彼岸的一只鴻雁

D．也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信