第一篇：《實踐活動課制作年歷》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)生在制作年歷的教學(xué)活動過程中，鞏固關(guān)于年、月、日的知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生在探索制作年歷方法的同時，體驗?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

3、通過制作年歷，培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。

二、活動重點、難點：年歷的制作方法。

三、活動準(zhǔn)備：

1、直尺、彩筆、素描紙（或卡紙）等工具。

2、課前收集生活中見到過的年歷，自主探索初步了解日常生活中都有什么樣的年歷，它們有什么特點，一般是怎樣制作出來的。

四、活動過程：

（一）、溫故知新，拓展應(yīng)用

1、回顧年、月、日的知識：

孩子們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、掌握了年月日的一些知識，那么有關(guān)這部分知識你都知道些什么呢？(學(xué)生自主整理年月日的知識。)

如：一年有12個月；大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11.月；平年二月28天，全年365天；閏年二月29天，全年366天等。

2、猜謎語（課件出示謎語）有個寶寶真稀奇，身穿360多件衣，天天給他脫一件，等到年底剩張皮。（打一日常用品）師：動腦筋猜一猜是什么？

3、揭題：教師板書課題。師：對，就是年歷。年歷是我們生活中不可缺少的日常用品。平時我們用的年歷到底是從哪里得來的呢？大家想擁有一份有意義的年歷嗎？想不想自己動手制作一份年歷。今天我們就一起來研究學(xué)習(xí)如何制作年歷。（板書課題：制作年歷）

（二）、深入研究，實踐運用。

1、介紹不同的年歷。（1）欣賞老師收集的年歷。（整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷）（2）同學(xué)們欣賞了老師收集的年歷，你收集的年歷是什么樣的呢？大家仔細(xì)觀察后，在小組內(nèi)與組員進(jìn)行交流。（3）你收集的年歷真漂亮，能給大家做一下簡單介紹嗎？（如：整本年歷：簡單大方、使用方便；單張年歷：使人一目了然，上面還有許多小常識等。）

2、小組討論與整理。（1）師：同學(xué)們你們愿意做一名年歷設(shè)計員，自己動手制作一個年歷嗎？（2）要制作年歷，首先我們必須研究一下年歷是如何制成的？下面就請同學(xué)們以小組為單位邊觀察手中的年歷邊討論：如何制作年歷？制作年歷時，要注意什么？（3）小組討論（4）全班交流注意點。

通過觀察收集的年歷發(fā)現(xiàn)：

A、一年有12個月，應(yīng)合理分配行數(shù)、列數(shù)，做到版面和諧、美觀。B、每個月的格子又要以星期來編排，一個星期有7天，所以一行共有7個格子。月歷通常第一豎行表示星期日，最后一豎行表示星期六，一個月有四個多星期，可以畫5行或6行，根據(jù)實際需要而定。

C、填寫日期和時間，每月上方標(biāo)明月份，確定每個月有多少天，再確定制作的每月的1日是星期幾。

D、為了很容易看出哪天是休息日，可以把周六、周日用另一種顏色標(biāo)出來。

E、把每個月中重要的日子作標(biāo)記。F、可以根據(jù)自己喜歡的方式來美化加工

（5）歸納板書：師：同學(xué)們說得真好！你們不但想得周到，而且觀察得仔細(xì)，老師將你們想到的環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理，主要概括為幾個方面（出示課件）當(dāng)然，我們還可以用簡練的語言歸納為以下幾步：

一、確定樣式；

二、繪制表格；

三、填寫日期；

四、標(biāo)注重要日子；

五、美化年歷。

（三）、小組合作，共同制作。

現(xiàn)在我們已經(jīng)明白了制作年歷的方法，以及制作年歷時，應(yīng)該注意的問題，那么，如果我們要制作2016年的年歷，需要知道哪些內(nèi)容呢？（出示課件）1、2016年有幾個月？

2、這一年的2月有幾天？

3、大月、小月分別是幾月？

4、每月1日是星期幾？

師：接下來，我們就以小組為單位一起來制作2016年的年歷，活動前，請學(xué)生一起來看活動要求（出示課件）。

活動要求：

①根據(jù)特長分工合作（如：設(shè)計版面、填寫日期、標(biāo)注重要節(jié)假日、美化加工等）②能運用恰當(dāng)?shù)闹谱鞣椒ǎ蚀钆湟烙^。

③設(shè)計新穎有創(chuàng)意。④ 把你認(rèn)為重要的日子用彩筆標(biāo)注出來。

注：在各小組進(jìn)行到美化加工階段后，老師將逐一呈現(xiàn)2016年的月歷，小組同學(xué)注意核對。

師：另外，老師把2016年每月一日是星期幾，以及重要的節(jié)日利用課件的形式呈現(xiàn)給大家，孩子們可以根據(jù)需要設(shè)計、制作（出示課件）。老師希望同學(xué)們在制作過程中，各小組學(xué)生能夠齊心協(xié)力、共同努力制作出既有創(chuàng)意又很實用美觀的年歷，讓我們看看哪個小組完成得最好，同學(xué)們有信心完成嗎？（學(xué)生動手制作年歷）

（四）、展示交流，拓展運用。

1、各小組選派一名代表上臺說說自己制作年歷的過程和想法，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽（匯報展示）。

師：在這節(jié)課上，你們用自己的小巧手制作出了2016年的不同年歷，課堂上，你們的精彩表現(xiàn)給老師留下了深刻印象，各小組精心制作的年歷讓老師嘆為觀止，你們都是小小發(fā)明家，真了不起！

師：觀察你們小組制作的年歷，幫老師查一下2016年6月1日是星期幾？9月10日是星期幾？（學(xué)生查找后匯報）

2、年歷除了能幫老師查找日期外，年歷還有什么作用？

生：了解時間、記錄事情、學(xué)習(xí)知識等。

師：通過年歷我們可以知道一些重要的日子；還可以幫我們記住親人的生日，知道他們在幾月幾日或星期幾；有了年歷，可以很好地安排好學(xué)習(xí)、生活中的許多事情，不至于出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象，生活和學(xué)習(xí)就有規(guī)律了，等等。）

（五）、課堂回顧，總結(jié)提升。

師：通過制作年歷這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

（六）、深入生活，培養(yǎng)興趣

回家調(diào)查父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)燃胰说纳帐菐自聨兹招瞧趲?，制成統(tǒng)計表。了解父母最希望你做到什么，思考如何用實際行動為他們獻(xiàn)上一份特殊的生日禮物。

（七）、板書設(shè)計：

制 作 年 歷

一年有12個月

一、確定樣式

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月

二、繪制表格

小月（30天）4.6.9.11.月

三、填寫日期

二月28天 二月29天

四、標(biāo)注重要節(jié)假日

平年365天 閏年366天

五、美化年歷

第二篇：制作年歷教學(xué)設(shè)計

制作年歷教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過組織學(xué)生參加制作年歷的實踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識，加深對所學(xué)知識的理解。

2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單推算的方法制作年歷。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和對美好生活的熱愛。教學(xué)重點：掌握年歷的制作方法 教學(xué)難點：會用簡單推算的方法制作年歷 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自行準(zhǔn)備制作年歷需要的材料?；顒舆^程：

一、引入

課件出示一張一張漂亮的年歷。

同學(xué)們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？

今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學(xué)或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個小組制作的年歷最美觀實用。

（板書課題：制作年歷）

二、活動

1、調(diào)查、展示。

老師請大家展示一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。

2、討論、制作。

（1）引導(dǎo)觀察單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)。（2）全班交流。交流時注意以下幾點：

我們曾經(jīng)制作過月歷，制作年歷時應(yīng)該注意些什么？ ①要知道明年1月1日是星期幾。②一年12個月怎樣排放。③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。④設(shè)計圖案要新穎，有創(chuàng)意。

⑤重要日子，用彩色貼紙或彩筆標(biāo)出來。如6月1日兒童節(jié)，父母或親人的生日。

（重要日子的標(biāo)出，可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進(jìn)行孝敬父母、尊重老師的教育。）（3）制定制作方案。

制作一個年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。（4）學(xué)生制作

（教師告知明年1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。

3、展示與交流

（1）小組展示制作的年歷 小組代表說明自己的制作方案和設(shè)計意圖（2）全班展示評價：看看哪組的設(shè)計最有特點。（3）拓展

今天是4月2日，今年的10月一日是星期幾？

（教學(xué)這一內(nèi)容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)，將相隔天數(shù)除以7，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。）

4、運用

制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時間，記錄時間，統(tǒng)計出每月出生的人數(shù)。）

三、小結(jié)：

通過這節(jié)制作年歷的課，你有什么收獲？

教師小結(jié)本節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動的情況，對積極參與本節(jié)活動，認(rèn)真投入實踐，合作精神好的小組提出表揚(yáng)。

《制作年歷》說課稿

桓書娜

一、說教材

教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)內(nèi)容，一個實踐活動課——制作年歷。這節(jié)活動課是學(xué)生掌握了年、月、日知識后的綜合應(yīng)用。在制作過程中，學(xué)生會輸出大量年、月、日的知識，經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實踐活動課可以說既是對年、月、日這一單元知識的總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與趣味性。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生具有一定的動手操作能力；有一定的小組合作意識和能力；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力；同時還具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物，對自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動的學(xué)習(xí)得于順利開展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析，我為本課設(shè)定以下幾個活動目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過活動復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識。

過程與方法目標(biāo)：通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點，培養(yǎng)學(xué)生動手設(shè)計制作的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過實踐活動。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實際問題”。

活動重點：掌握年歷的組成要素進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計制作能力。

活動難點：掌握年歷的制作方法。

二、說教法、學(xué)法：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動富有個性的過程??對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。本課通過五個實踐活動來體現(xiàn)學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗的實際狀態(tài)出發(fā)，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評價中學(xué)習(xí)，鞏固對年、月、日的認(rèn)識。老師作為組織者和參與者，指導(dǎo)上充分體現(xiàn)在精心設(shè)計的問題情境上，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、說活動教具準(zhǔn)備 教師：多媒體課件

學(xué)生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。

四、說活動過程

（一）實踐活動一：展示收集的年歷。

同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展示并介紹一下你收集的年歷？請大家一飽眼福吧?。ㄗ寣W(xué)生到前面來依次向全班展示并介紹）。

（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用課件來演示）

同學(xué)們收集的年歷可真不少！有的是單張的，有的是整本的；有的可以掛在墻上，有的可以放在桌子上。仔細(xì)觀察，這些年歷有什么共同的地方？

根據(jù)學(xué)生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識。（設(shè)計意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過收集年歷，展示年歷，一方面讓學(xué)生更多，更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu)，另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開思路。）〈二〉實踐活動二：準(zhǔn)備制作年歷。

大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動手制作一個？

那么你們打算怎么做呢？結(jié)合你們小組帶的材料，以小組為單位交流一下，說出你們的制作方案。學(xué)生匯報不同的制作方案。

在制作之前，你認(rèn)為有什么困難呢？提出來，我們共同解決。（這里進(jìn)行小組討論，然后匯報。）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己提出制作困難，可能更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，也更實際一些，一般來說，學(xué)生提出的困難，都是有待解決的問題，如果不及時解決會影響制作過程。所以要先提困難，防患于未然。）〈三〉實踐活動三：分組制作年歷。

1、激發(fā)制作興趣：

剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請大家分組制作，制作前，組內(nèi)成員先進(jìn)行合理的分工，咱們團(tuán)結(jié)、有序地進(jìn)行。

2、各小組開始制作。

3、教師巡回指導(dǎo)，了解制作情況。（對小組出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)）（制作年歷的過程不是一個簡單的過程，有了興趣就會更多的投入，更多的探索與創(chuàng)新。因為學(xué)生前面有了制月歷的基礎(chǔ)，并且手中有很多的年歷當(dāng)樣品。這里我就沒有提出過多的要求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）

〈四〉實踐活動四：召開“年歷展示會”

1、各小組推選代表介紹本組作品，為展示會做好準(zhǔn)備。

2、展示會開始

同學(xué)們，大家好！2015年年歷展示會現(xiàn)在開始！哪個小組愿意展示本組的年歷，請舉手。注意：由于本次展示會的參展作品眾多，請著重介紹本組制作的年歷的特色之處。

（開辦年歷展示會，讓學(xué)生身處在一個展示交流的氛圍中，更積極主動地參與活動，在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。）

教師進(jìn)行活動總結(jié)。

〈五〉實踐活動五：總結(jié)年歷的作用

大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？（課講到這里，水到渠成地過渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中，我們聽到了學(xué)生的自信，學(xué)生的友愛之心。）〈六〉總結(jié)延伸

看來，年歷的作用還真不?。⊥ㄟ^這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時間來實現(xiàn)它。相信自己，你一定行！（設(shè)計意圖：在于讓學(xué)生帶問題離開課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。）

五、說板書設(shè)計

我的板書是這樣設(shè)計的，把學(xué)生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學(xué)生有成就感。

以上就是我的說課，如有不妥之處請各位老師給于指正。

第三篇：小學(xué)綜合實踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)綜合實踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過組織學(xué)生參加制作年歷的實踐活動，進(jìn)一步鞏固對年月日這種常識的認(rèn)識，加深學(xué)生對生活的關(guān)注。

2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單推算的方法制作年歷。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、使學(xué)生體驗知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對綜合實踐課的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。

2、選出自己最喜愛的年歷，在班上交流一下，說說為什么喜愛這份年歷。

3、學(xué)生自行準(zhǔn)備主題年歷需要的材料。課前，讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備好12張紙質(zhì)較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫好圖畫或?qū)懞迷娋涿?，并預(yù)留一定的空白，用鉛筆畫上表格（每行7格，畫上6格），待上課填寫日期。

4、年歷的“主題”可讓學(xué)生進(jìn)行討論后自行選擇。主要有唐詩、照片秀（自己或家人照片）、寵物、山水、園林、美術(shù)作品、連環(huán)畫、剪紙、現(xiàn)代兵器、綜合類等。

5、事先根據(jù)學(xué)生的喜好，把班上學(xué)生按自由組合的方式分成4－6人一個制作小組。

教學(xué)重點：

掌握年歷的制作方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道自己今年過生日這一天是星期幾嗎？今年的六一兒童節(jié)是星期幾嗎？你們是怎么知道的？讓學(xué)生小組先交流，再自由發(fā)言。

師：剛才同學(xué)們說了好多方法，都很好，實際上從年歷上直接查找又方便又準(zhǔn)確。今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，好不好？（板書課題：制作年歷）

二、實踐與活動

1、展示欣賞收集的年歷。師：你們都見過哪些年歷？

學(xué)生展示自己收集的年歷：（整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷。）小組同學(xué) 互相欣賞。

2、講座觀察年歷的結(jié)構(gòu)。

教師出示當(dāng)年單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)（共12個月，每行4個月，排3行。每月按星期日、星期

一、星期二——星期六的順序（或其他的順序，這個不確定定）排列相應(yīng)的日期。并用顏色區(qū)標(biāo)出休息日和重大的節(jié)日。

3、討論制作年歷的步驟。

教師提出思考問題：你們會自己做一個年歷嗎？制作一個年歷應(yīng)有哪些步驟？然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，放手讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)如何制作年歷。小組討論后，教師可請每一個小組發(fā)表本組討論的結(jié)果，最后面對全體學(xué)生做一個總體的總結(jié)（以1月份為例）。

師：我們已經(jīng)會制作明年1月份的月歷，關(guān)鍵是先要知道明年1月1日是星期幾，然后按順序?qū)?月份的31天對著相應(yīng)的星期幾排入表格中?，F(xiàn)在要求我們制作一年12個月的月歷，組成一年的年歷。各個月份月歷的制作方法并不難，它與前面的制作方法相類似。

4、動手實踐制作年歷。教師提出制作要求：

1、根據(jù)自己的特長進(jìn)行分工合作。

2、設(shè)計的年歷新穎、有創(chuàng)意。

3、把知道的重要的日子標(biāo)出來。（如：6月1日是兒童節(jié)、6月25日是世界環(huán)境日、9月10日教師節(jié)等。）

教師告訴學(xué)生明年的1月1日是星期幾。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。并提醒學(xué)生注意明年二月是28天還是29天。

三、展示、交流與評比

1、展示(每個小組推薦1人)與交流

學(xué)生上臺說說自己制作掛歷的過程和想法，要說出自己獨到之處。對于一個同學(xué)的想法，其它同學(xué)可以發(fā)表意見和建議，并問介紹人：“××建議，你能接受嗎？”能，為什么？不能，又為什么？老師注意引導(dǎo)學(xué)生使用一些禮貌用語。如，“首先謝謝你的建議（意見），這條建議我會接受的??”、“謝謝你的建議（意見），但是，我是這樣想的??”、“謝謝你對我的鼓勵；你雖然提的意見很尖銳，但是我表示理解??”

2、說說本課的收獲

師：說說通過這制作日歷的課，你有什么收獲呢？

師：制好的年歷，你準(zhǔn)備做什么？（給自己用，送給朋友，送給老師）師：通過制作，你有沒有發(fā)出什么新的問題？你有沒有什么任務(wù)沒有完成 嗎？（讓學(xué)生帶著疑問或未完成的任務(wù)離開課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究）

四、運用拓展。

1、師：你們制作的年歷還能做什么？（了解時間、記錄時間、統(tǒng)計出每月出生的人數(shù)等。）

2、你們知道怎么推算某年某月是星期幾嗎？（小組討論、商量。）師生共同歸納總結(jié)：

某年某月是星期幾的簡單的推算方法是先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)（注意期間的大月、小月），將相隔天數(shù)除以7（1星期7天），把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。這樣就可以做出任何一年的年歷或一個月的日歷。

第四篇：《制作年歷》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐活動課

《制作年歷》教案

教材分析：

《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實踐應(yīng)用課，是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材新增加的一個教學(xué)內(nèi)容，也是我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的課題《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程中 “綜合與實踐”學(xué)與教的研究》研究內(nèi)容。

本課是北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)的一個綜合與實踐應(yīng)用活動——制作年歷?！澳?、月、日”的知識雖然在本冊是第一次出現(xiàn)，但本課通過制作年歷的活動，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，體驗月份之間的聯(lián)系，初步了解星期，讓學(xué)生會看日歷，會用日歷，會制做日歷。培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和推算能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作年歷的過程中，進(jìn)一步鞏固的關(guān)“年、月、日”的知識，掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。

2、經(jīng)歷制作年歷的過程，體驗?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。教學(xué)重、難點：

制作年歷的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集的各種年歷、制作的紙、彩筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

1、誰愿意向大家展示一下你收集到的年歷，并介紹它的特點？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷。

根據(jù)學(xué)生的回答，展示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷。

提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2015年，你能來制作一個今年的年歷呢？

（從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)引入，讓學(xué)生體驗到身邊處處有數(shù)學(xué)。）

二、小組討論，確定方案。

1、回顧學(xué)過的年、月、日的知識。

師：通過年月日的學(xué)習(xí)，你了解到年月日的哪些知識？ 生：一年有12個月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，閏年二月29天。

2、制訂方案，討論制作年歷的步驟和方法。師： 制作一個年歷應(yīng)有哪些步驟呢？ 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何制作年歷。

小組討論后，分別發(fā)表本組討論結(jié)果，最后教師作總結(jié)，同時各小組修改本組的方案。然后課件出示制作年歷的步驟和方法：

①確定格式

②確定1月1日星期幾 ③填寫日期 ④標(biāo)注重要節(jié)假日 ⑤美化日歷

（在學(xué)生自主探索、合作討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出制作年歷的方法，幫助學(xué)生完成認(rèn)知體系的構(gòu)建。）

3、合作學(xué)習(xí)，實施方案，制作年歷?；顒右唬焊鶕?jù)制作步驟和方法制作： ①先填寫一月份的日期

師：下面就請同學(xué)們小組合作，用一張表格試著做一張2015年1月的月歷。(小組合作完成，教師參與小組活動)②匯報交流．

師：同學(xué)們都制作好了，哪個小組說一說你們的制作過程? 生1：我們是先在第一行上寫上日、一、二、三、四、五、六，再將1日寫在星期四的位置上。

生2：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。生3：填寫星期六和星期日要用紅筆來填。生4：一月一日是元旦，也要用紅筆來填。師：你還知道哪些節(jié)日呢? 生：3月12日是植樹節(jié)、5月1日是勞動節(jié)、6月1日是兒童節(jié)、7月1日是黨的生日、8月1日是建軍節(jié)、9月10日是教師節(jié)、10月1日是國慶節(jié)??

師：剛才我們制作了一個月的月歷，如果制作一年的年歷，你還會嗎? 生：會。

師：告訴教師，一月份的最后一天是星期幾？ 生：一月份的最后一天是星期六。③突破難點：繼續(xù)填寫二月份的日期

師：現(xiàn)在，我們又要開始填寫二月份日期表格了。大家說說，填寫二月份的日期要注意什么？

生：2015年是平年，所以二月份是28天，不是29天。

生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因為一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們填寫二月份的日期，看誰填得又對又快?、芨餍〗M填寫剩下的表格

師：下面幾個月的填寫，就請同學(xué)們自行完成了。在填寫之前，我們再一起來總結(jié)一下填寫的注意點。

生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。

生：注意每個月份的天數(shù)是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個月是30天。

生：在每個月的表格中，每一列的上下兩個數(shù)總是相差7。生：星期

六、星期日，還有一些重大節(jié)日用紅筆填寫。

生：我想把我家人的生日貼上一個形，讓它更醒目些，不容易忘記。生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。

生：對照萬年歷，隨時對照，看看自己有沒有寫錯。

師：同學(xué)們想得真周到!下面就開始填寫吧。投影出示2015年每個月第一天的星期數(shù)，學(xué)生進(jìn)行核對。

⑤把12張月歷制作成一張年歷。

4、把年歷進(jìn)行美化加工。

師：你準(zhǔn)備對年歷怎樣進(jìn)行美化加工呢？ 生1：可以配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語??

生2：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢??

（在制作活動過程中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互交流，自主探索，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。）

三、成果展示、交流與評比。

制作活動完成后進(jìn)行成果的展示與交流。

（在展示中，學(xué)生既可以體會到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣，）

四、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的活動，你有什么收獲呢？

五、課外作業(yè)：

制作一份2016年的年歷，送給爸爸、媽媽，標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

教學(xué)反思：

教師的作用不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。

本課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進(jìn)，讓“生活”走進(jìn)課堂，把評價和游戲帶進(jìn)課堂，開放問題、開放教學(xué)形式、開放學(xué)習(xí)評

價，時刻關(guān)注著學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；又使學(xué)生更深刻地體會星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。

通過這次年歷制作活動，學(xué)生在以下幾個方面得到了發(fā)展：

1、不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，而且探索出了制作年歷應(yīng)注意的問題。

2、拓寬了學(xué)生的知識面。學(xué)生從年歷制作中了解了各類節(jié)日、紀(jì)念日、節(jié)氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動、美術(shù)、等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗。

4、結(jié)合有意義的日子，對學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對年、月、日的知識有了更整體的把握，使原有的知識結(jié)構(gòu)與能力都有了更大的提升。

第五篇：《制作年歷》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐活動課

《制作年歷》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

郵編：415701 單位：桃源縣馬鬃嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名：江旭 職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教師 職稱：小學(xué)高級教師 電話：*** 地址：桃源縣馬鬃嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)

教材分析：

《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實踐應(yīng)用課，是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材新增加的一個教學(xué)內(nèi)容，也是我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)中的課程資源的整合》的研究內(nèi)容。

本課是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)的一個實踐與綜合應(yīng)用活動——制作年歷?！澳?、月、日”的知識雖然在本冊是第一次出現(xiàn)，但對于學(xué)生來說并不陌生。本課通過制作年歷的活動，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，體驗月份之間的聯(lián)系，初步了解星期，讓學(xué)生會看日歷，會用日歷，會制做日歷。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。在活動中滲透關(guān)注社會，熱愛祖國，關(guān)愛他人的情感教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作年歷的過程中，進(jìn)一步鞏固的關(guān)“年、月、日”的知識，掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。

2、經(jīng)歷制作年歷的過程，體驗?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。

教學(xué)重、難點：

制作年歷的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作的各項工具，材料。教學(xué)過程：

一、師生交流。感受年歷。

1、師生相互交流生活中見到的年歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷。

根據(jù)學(xué)生的回答，展示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷。

提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2011年，你能來制作一個今年的年歷呢？

（從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)引入，讓學(xué)生體驗到身邊處處有數(shù)學(xué)。）

二、制作年歷。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的年、月、日的知識。

師：通過年月日的學(xué)習(xí)，你了解到年月日的哪些知識？ 生：一年有12個月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，閏年二月29天。

2、討論制作年歷的方法。

師： 制作一個年歷應(yīng)有哪些步驟呢？ 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何制作年歷。

小組討論后，分別發(fā)表本組討論結(jié)果，最后教師作總結(jié)，同時各小組修改本組的方案。

（在學(xué)生自主探索、合作討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出制作年歷的方法，幫助學(xué)生完成認(rèn)知體系的構(gòu)建。）

3、小組合作，制作年歷。①分散難點：填寫一月份的日期

師：下面就請同學(xué)們小組合作，用一張表格試著做一張2011年1月的月歷，好，開始

(小組合作完成，教師參與小組活動)②匯報交流．

師：同學(xué)們都制作好了，哪個小組說一說你們的制作過程? 生1：我們是先在第一行上寫上日、一、二、三、四、五、六，再將1日寫在星期六的位置上。

生2：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。生3：填寫星期六和星期日要用紅筆來填。生4：一月一日是元旦，也要用紅筆來填。師：你還知道哪些節(jié)日呢? 生：3月12日是植樹節(jié)、5月1日是勞動節(jié)、6月1日是兒童節(jié)、7月1日是黨的生日、8月1日是建軍節(jié)、9月10日是教師節(jié)、10月1日是國慶節(jié)??

師：剛才我們制作了一個月的月歷，如果制作一年的年歷，你還會嗎? 生：會。

師：告訴教師，一月份的最后一天是星期幾？ 生：一月份的最后一天是星期一。③突破難點：繼續(xù)填寫二月份的日期

師：現(xiàn)在，我們又要開始填寫二月份日期表格了。大家說說，填寫二月份的日期要注意什么？

生：2011年是平年，所以二月份是28天，不是29天。

生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因為一月份的最后一天正好是星期一，所以二月份的第一天就是星期二。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們填寫二月份的日期，看誰填得又對又快！④各小組填寫剩下的表格

師：下面幾個月的填寫，就請同學(xué)們自行完成了。在填寫之前，我們再一起來總結(jié)一下填寫的注意點。

生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。

生：注意每個月份的天數(shù)是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的

月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個月是30天。

生：在每個月的表格中，每一列的上下兩個數(shù)總是相差7。生：星期

六、星期日，還有一些重大節(jié)日用紅筆填寫。

生：我想把我家人的生日貼上一個形，讓它更醒目些，不容易忘記。生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。

生：對照萬年歷，隨時對照，看看自己有沒有寫錯。

師：同學(xué)們想得真周到!下面就開始填寫吧。投影出示2011年每個月第一天的星期數(shù)，學(xué)生進(jìn)行核對。

⑤把12張月歷制作成一張年歷。

4、把年歷進(jìn)行美化加工。

師：你準(zhǔn)備對年歷怎樣進(jìn)行美化加工呢？ 生1：可以配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語??

生2：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢??

（在制作活動過程中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互交流，自主探索，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。）

三、展示、交流與評比。

制作活動完成后進(jìn)行成果的展示與交流。

（在展示中，學(xué)生既可以體會到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣，）

四、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的活動，你有什么收獲呢？

五、課外作業(yè)：

制作一份2012年的年歷，送給爸爸、媽媽，標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

教學(xué)反思：

教師的作用不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。

本課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進(jìn)，讓“生活”走進(jìn)課堂，把評價和游戲帶進(jìn)課堂，開放問題、開放教學(xué)形式、開放學(xué)習(xí)評價，時刻關(guān)注著學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；又使學(xué)生更深刻地體會星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。

通過這次年歷制作活動，學(xué)生在以下幾個方面得到了發(fā)展：

1、不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，而且探索出了制作年歷應(yīng)注意的問題。

2、拓寬了學(xué)生的知識面。學(xué)生從年歷制作中了解了各類節(jié)日、紀(jì)念日、節(jié)氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動、美術(shù)、等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗。

4、結(jié)合有意義的日子，對學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對年、月、日的知識有了更整體的把握，使原有的知識結(jié)構(gòu)與能力都有了更大的提升。