第一篇：期末考試學(xué)生答題情況分析

期末考試學(xué)生答題情況分析

鐵力四中 馬文秀

本次考試共有四種題型，即：

一、單項選擇題，二、填空題，三、連線題，四、綜合題。答題時間為半小時，總分為100分。

該套試卷具有以下幾個特點：1、2、3、試題重視雙基教學(xué)。

試題重視對綜合知識的考查。

試題注重地理知識與日常生活的緊密結(jié)合，學(xué)以至用。

其中第一大題答的較好，因為我平時注重學(xué)生對地理知識的理解的教學(xué)，課堂上盡量讓學(xué)生閱讀教材，進入情境。多數(shù)孩子正確率能在80%以上。

第二大題，即填空題，孩子答的也可以，有個別孩子對個別題難以理解，失分較多。

第三大題，即連線是學(xué)生正確率最高的，正確率應(yīng)該在85%以上，說明孩子對知識的理解較透徹，特別是后進生對這部分知識的掌握也算可以的，因為這部分知識的答案就含在題中，只是一一對應(yīng)的答題，也算是較為簡單。

第四大題，即綜合題，以讀圖為主，是學(xué)習(xí)地理的難點。學(xué)生失分較多，正確率大概在55%左右。今后教學(xué)在應(yīng)該多注意這部分知識的教學(xué)。

學(xué)生是祖國的未來和希望，是祖國的建設(shè)者和接班人。隨著全球一體化的進程加快，人類越來越重視自己的周邊環(huán)境，只有掌握更多地理知識，才能更加明確可持續(xù)發(fā)展的觀念，才能使人類健康的向前發(fā)展，有了更多的地理知識，才能更的同世界各國一道，共同為人類的文明與發(fā)展，做出更大的貢獻！那么你們就應(yīng)該立志學(xué)好地理知識。既要努力，同時更要有正確的學(xué)習(xí)方法，希望你們能找出適合自己的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)地理。

第二篇：學(xué)生答題情況分析

第1題：簡答題：要求把課程內(nèi)容跟光學(xué)現(xiàn)象連起來，簡單回答問題。全班85%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為學(xué)生的讀數(shù)和基本知識的理解能力比較差，雖然題內(nèi)容都是出自課文，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第2題：填空題：要求把課程內(nèi)容跟具體習(xí)題連起來，填空問題。全班90%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為平時學(xué)生獨立做作業(yè)能力比較差，雖然填空題都是出自平時作業(yè)，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第3題：計算題：要求把課程內(nèi)容跟平時作業(yè)連起來，計算問題。這題整體完成情況較好，學(xué)生有60%能答好，主要是光的干涉實驗中的光強分布和偏振光的題上造成失分.第1題：簡答題：要求把課程內(nèi)容跟光學(xué)現(xiàn)象連起來，簡單回答問題。全班85%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為學(xué)生的讀數(shù)和基本知識的理解能力比較差，雖然題內(nèi)容都是出自課文，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第2題：填空題：要求把課程內(nèi)容跟具體習(xí)題連起來，填空問題。全班90%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為平時學(xué)生獨立做作業(yè)能力比較差，雖然填空題都是出自平時作業(yè)，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第3題：計算題：要求把課程內(nèi)容跟平時作業(yè)連起來，計算問題。這題整體完成情況較好，學(xué)生有60%能答好，主要是光的干涉實驗中的光強分布和偏振光的題上造成失分.第1題：簡答題：要求把課程內(nèi)容跟光學(xué)現(xiàn)象連起來，簡單回答問題。全班85%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為學(xué)生的讀數(shù)和基本知識的理解能力比較差，雖然題內(nèi)容都是出自課文，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第2題：填空題：要求把課程內(nèi)容跟具體習(xí)題連起來，填空問題。全班90%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為平時學(xué)生獨立做作業(yè)能力比較差，雖然填空題都是出自平時作業(yè)，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第3題：計算題：要求把課程內(nèi)容跟平時作業(yè)連起來，計算問題。這題整體完成情況較好，學(xué)生有60%能答好，主要是光的干涉實驗中的光強分布和偏振光的題上造成失分.第1題：簡答題：要求把課程內(nèi)容跟光學(xué)現(xiàn)象連起來，簡單回答問題。全班85%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為學(xué)生的讀數(shù)和基本知識的理解能力比較差，雖然題內(nèi)容都是出自課文，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第2題：填空題：要求把課程內(nèi)容跟具體習(xí)題連起來，填空問題。全班90%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為平時學(xué)生獨立做作業(yè)能力比較差，雖然填空題都是出自平時作業(yè)，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第3題：計算題：要求把課程內(nèi)容跟平時作業(yè)連起來，計算問題。這題整體完成情況較好，學(xué)生有60%能答好，主要是光的干涉實驗中的光強分布和偏振光的題上造成失分.第1題：簡答題：要求把課程內(nèi)容跟光學(xué)現(xiàn)象連起來，簡單回答問題。全班85%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為學(xué)生的讀數(shù)和基本知識的理解能力比較差，雖然題內(nèi)容都是出自課文，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第2題：填空題：要求把課程內(nèi)容跟具體習(xí)題連起來，填空問題。全班90%的學(xué)生都沒能答對，只有幾個學(xué)生對。學(xué)生能答得這樣不好，是因為平時學(xué)生獨立做作業(yè)能力比較差，雖然填空題都是出自平時作業(yè)，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。第3題：計算題：要求把課程內(nèi)容跟平時作業(yè)連起來，計算問題。這題整體完成情況較好，學(xué)生有60%能答好，主要是光的干涉實驗中的光強分布和偏振光的題上造成失分.

第三篇：期末考試學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析

期末考試學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析

一、學(xué)校：肖家學(xué)校

二、測試成績數(shù)據(jù)：

三、試題分析：

總體信度、效度、難度，各小題難度及學(xué)生答題情況。對出錯率較高和較低的測試題目可單列出來進行分析。題型新穎、內(nèi)容豐富、題量適當(dāng),試題與教材大綱緊密相連，注重學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練，能把基礎(chǔ)知識靈活多樣地融入豐富多彩的題型之中，立足教材并進行適當(dāng)?shù)耐卣?。緊扣教材，既重“雙基”，又重實驗操作、分析、思維能力的考查，難易適度、知識覆蓋面寬，既面向全體，又照顧差異。

四、主要成績 成績描述：

1、基礎(chǔ)知識題型多數(shù)完成較好。如：填空、連線、判斷、選擇類試題，多數(shù)學(xué)生得分令人滿意，基礎(chǔ)知識功底扎實，充分反映出基礎(chǔ)知識教學(xué)抓得緊、做得細、練得實。

2、從答卷情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，卷面書寫工整、干凈、規(guī)范，學(xué)生基本功訓(xùn)練比較扎實、卷面反映，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育效果顯著。

3、實踐探究題一部分學(xué)生完成的很好，反映出教師對實驗教學(xué)給予了一定程度的重視。

原因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，平時上課認真，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識扎實。并且試卷難易結(jié)合，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解。

典型事例（以學(xué)校、班級和學(xué)生為單位）：例如選擇填空題，內(nèi)容豐富，試題與教材大綱緊密結(jié)合。學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，能夠準確進行作答。

五、主要問題 問題描述：

1、部分學(xué)生對一些概念性的知識只是死記硬背，不能聯(lián)系生活實際靈活掌握，學(xué)生的形象思維有待開發(fā)。

2、學(xué)生的表述能力有待提高，很多學(xué)生回答問題沒有重點，表達混亂，語句不通順，語言不嚴密、不標準，另一部分學(xué)生只會用課本上的原句回答，不會自己組織語言，仍屬于死記硬背。原因分析：

對學(xué)生形象思維的開發(fā)力度不夠。其次有些學(xué)生不能夠完整流利的進行表達。典型事例（以學(xué)校、班級和學(xué)生為單位）：例如試卷中的綜合實踐題，需要學(xué)生結(jié)合實際知識結(jié)合自己的語言進行作答。然而在實際考試中，部分學(xué)生只是簡單將書本上的概念性知識簡單抄寫在試卷上，不能自主組織語言作答。還有部分學(xué)生，在答題時會寫錯別字，并且存在語句不通順的情況。

六、整改措施

在日常教學(xué)中要聯(lián)系實際，幫助學(xué)生靈活記憶。其次要幫助學(xué)生能夠正確流利的表達。教師要通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，創(chuàng)設(shè)探索的時間和空間。

第四篇：九年級化學(xué)學(xué)生答題情況分析

九年級化學(xué)21.22題學(xué)生答題情況分析

這次閱卷工作我校負責(zé)第21、22兩題，滿分5分，在我所閱的1000多份試卷中，平均得分2.0分，得滿分的只有6人。從學(xué)生做題情況來看，主要存在以下問題:

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢：如：21題屬鐵生銹的條件屬于最基礎(chǔ)的知識，但仍有不少的學(xué)生不能完整的回答，主要原因是基礎(chǔ)知識沒有過關(guān)。

2、文字書寫不規(guī)范：如涂油的“涂”寫成“圖”，“鍍金”的鍍寫成“渡”。

3、概念混淆：如“氧氣”寫成“氧”。

4、分析問題能力、解決問題能力較差：這主要體現(xiàn)在22題，學(xué)生只分析了鐵能和硝酸銀溶液、硝酸銅溶液反應(yīng)，而忽視的反應(yīng)的先后順序。

第五篇：學(xué)生答題情況分析

三、學(xué)生答題情況分析

（一）、試題分析

本次試卷立足教材，關(guān)注了對學(xué)生字詞句掌握情況的考查，題量適當(dāng)，難度適中。具體來說，第一題“讀一讀，連一連”、第二題“給詞語選擇正確的讀音”、第三題“根據(jù)拼音寫詞語”、第四題“填合適的詞語”、組詞，第五題“寫反義詞”、“補充詞語”，第六題“補充詩句和句子”，第七題，閱讀短文后回答問題。這些題不僅和教材聯(lián)系緊密，而且也與一年級學(xué)生實際相吻合，充分體現(xiàn)了“評價是為了促進發(fā)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。第七題“閱讀”均有一定難度，也是失分最多的題目。

二、答題情況分析

第一題：讀一讀，連一連。

要求把拼音跟詞語連起來，全鎮(zhèn)99%的學(xué)生都能答對，只有幾個學(xué)生失分。學(xué)生能答得這樣好，是因為學(xué)生的拼音鞏固比較好，這些詞語都是出自課文，所以學(xué)生答題質(zhì)量好。

第二題：給詞語選擇選擇正確的讀音。這題整體完成情況較好，學(xué)生有93%能答好，出錯主要是總是的“總”學(xué)生是選翹舌音，說明部分學(xué)生對平翹舌音沒有能好好分辨，教師要多做這方面的練習(xí)。

第三題：是根據(jù)偏旁部首寫字，學(xué)生 答題準確率比較高，這樣的題目相對比較簡單。

第四題：這題包括三道小題，有補充詞語，有選字填空，還有組詞。學(xué)生答題滿分的達到90%，主要的錯誤在于寫錯別字，“香”字錯比較多，有6個學(xué)生會把“香”寫成“千”和“日”。造成失分。

第五題：按要求，填上合適的詞語。學(xué)生答題不算理想，準確率知識90%這樣。寫反義詞時，“短”沒有寫好，會在上面多一點，“新”字會先寫“斤”再寫“親”。說明學(xué)生對這冊書要求會寫的字中筆畫多的會容易寫錯。今后在教學(xué)中要多做強化訓(xùn)練，特別是聽寫，及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。第小題會有的學(xué)生填的詞語，前言不搭后語，比如會寫“悄悄的村子”。這些也只是個別現(xiàn)象而已，不是很多。說明我們鎮(zhèn)抓一年級的老師工作扎實。

第六題：在括號里填上合適的詞語。這道題出自課文古詩“春曉”，看似簡單，還是有部分學(xué)生把“聲“字寫錯。第二小題補充句子，”我們的家鄉(xiāng)真好，那么

，那么！

有部分學(xué)生失分是因為前半句和后半句意思意思偏離，造成失分。第十題：寫話

一年級學(xué)生比較適合做看圖寫話這種類型的題目，教師在平時教學(xué)中也比較注重這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞提出的問題來寫話，對一年級學(xué)生來講有一定的難度，更何況不止一個問題，他們很容易丟掉其中的某一個問題。也正此，我們在改卷時，針對具體情況，對評分標準進行了適當(dāng)調(diào)整，即側(cè)重于學(xué)生圍繞意思把自己想說的話寫清楚。

第七題：在閱讀題中出現(xiàn)了這樣的句子“小青蛙問（），做什么事最快活？（）說：“在（）最快活。

學(xué)生在填寫的時候會有這樣的現(xiàn)象：前面寫的是“小魚“后面寫的是“蜜蜂”，也有的學(xué)生只是寫：在哪里，沒有說干什么。造成失分。這道題是整個卷面失分最為嚴重的。教師們再今后的工作中，應(yīng)該多做長句練習(xí)，特別是注意在課堂上多做仿句練習(xí)，及時糾正學(xué)生表達上的錯誤。

標點符號的使用學(xué)生也沒有能把握好，如果沒有明顯的語氣詞，學(xué)生會寫錯，把號寫成句號。第三小題：畫出水說的話最好，大多數(shù)的學(xué)生都能做對。失分很少。

四、采取措施

從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來看，教師還應(yīng)注重學(xué)生書寫的工整性、正確性，尤其要從細節(jié)處入手，要把學(xué)生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中可以看出，學(xué)生對二類字的掌握還在存在一定問題，在今后的在課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開始，教師要以上好“口語交際課”為契機，加強學(xué)生說話、對話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓(xùn)練。