第一篇：生命的高度(1100字)作文

精選作文:生命的高度(1100字)作文

性質(zhì)：雷鋒精神永不磨滅

生命的高度

我來(lái)南京有4、5年了，在南京的每一年都只覺(jué)得冬天是沒(méi)有盡頭的，它的寒冷也持續(xù)的切割著人的皮膚、瞳孔和心。那蒼白而混沌的顏色，像是死神吐出來(lái)的嘆息。南京，它這樣微妙地維持著所有人的白日夢(mèng)，它在浩渺的天空上懸浮著一架巨大的天平，讓這座城市維持著一種永不傾斜、永遠(yuǎn)公平的，不公平。

在金光渙散的時(shí)代里有太多的公平的，不公平存在，所以我們才會(huì)禁不起、耐不住、被太多的理由、太重的我迷失了自己。我看到過(guò)太多，凡是自己的利益受到侵犯，就會(huì)不惜一切代價(jià)的討回；但換成別人的利益受損，就會(huì)抱著多一事不如少一事得態(tài)度，不會(huì)奉行公義盡力保護(hù)，其實(shí)這是懦弱的表現(xiàn)。在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)中我們需要有雷鋒那種舍己為人的精神，去改變社會(huì)風(fēng)氣，過(guò)有道德的生活，這樣這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧。

城市車水馬龍，川流不息，物價(jià)漲漲跌跌，人生之路平平仄仄，我們不可能像雷鋒一樣選擇釘子做時(shí)代的楷模，做精神的巨人，但我們應(yīng)該用心靈選擇，給別人一片綠蔭，用良心選擇撐出一片晴空。其實(shí)有時(shí)候善待他人就是善待自己，可有些沒(méi)有這種覺(jué)悟的人看來(lái)，這明明是幫別人，自己并沒(méi)有從中受到什么恩惠。其實(shí)，一個(gè)人在幫助別人時(shí)，在無(wú)形中就已經(jīng)投入了感情，而且別人對(duì)于你的幫助會(huì)永記在心，只要一有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)主動(dòng)報(bào)答的。

我們不止一次在電視上看過(guò)，滾滾洪水中無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士選擇自身離去，卻給了別人生命；天寒地凍的雪地里，戰(zhàn)士選擇了苦辛，卻給了別人幸福；英雄徐洪剛不畏強(qiáng)暴，見義勇為，瀝血追歹徒；青年志愿者們熱心為社會(huì)服務(wù)奉獻(xiàn)一片愛(ài)心。人生在世，如果說(shuō)長(zhǎng)，遙遙無(wú)期，說(shuō)短，匆匆?guī)资?，彈指一揮間。我們應(yīng)牢記勿以惡小而為之，勿以善小而不為這句話。我們每一個(gè)人都是不能脫離社會(huì)單獨(dú)生活的，我們需要相互幫助。假如我們老是事不關(guān)己，高高掛起，人不為己天誅地滅。只怕彼此之間真的可以用淡如水來(lái)形容了。什么地球之村，共同繁榮只會(huì)是自欺欺人。沒(méi)有了雷鋒精神，面對(duì)孕婦暈倒，圍觀者甚眾，卻似木刻似的；面對(duì)看見救人的英雄求助，卻渾然不見一樣；面對(duì)患者橫于鬧市，路過(guò)的人多達(dá)上百，卻都袖手旁觀······如果你是這種人，就請(qǐng)摸摸您的良心。因?yàn)橹瞬粌H是中華民族的魂，而且還是華夏禮儀之邦，助人是高尚的道德的尺度，更是美的靈魂的籌碼，助人者，人必敬重。

雷鋒他追求生命的圖騰，讓掉入泥潭中的人振奮，讓處于危難之中的人平安，死后縱然一無(wú)所有，但他卻將中華民族的文明與道德的火炬?zhèn)鞒?，人生在世輕于鴻毛，或重于泰山。要活著就要活出精彩，做個(gè)有價(jià)值的無(wú)愧生命無(wú)愧社會(huì)的真正的人。

1101邵秋雅江蘇南京南京衛(wèi)生學(xué)校高二:邵秋雅 篇一：海口市中考滿分作文-生命的高度

生命的高度

2004年?？谑兄锌家豢忌?/p>

生命每個(gè)人只有一次，我們應(yīng)該愛(ài)惜生命，樂(lè)觀面對(duì)生活，不宜輕意踐踏自己?！}記 一天，我坐在沙發(fā)上，看著當(dāng)日的報(bào)紙，品嘗著清涼的烏龍茶。突然，一條消息映入我眼簾，“某高中學(xué)生因高考落榜，跳樓自殺未遂”。我驚訝極了，陷入了深思??

窗 前，一只小蜜蜂在不停地轉(zhuǎn)悠，似乎在找飛出室外的路，我起了興致，仔細(xì)地注視著這個(gè)小東西。只見它在空中轉(zhuǎn)悠了幾圈，然后徑直朝窗戶飛去?！芭尽钡厮鲈?了那塊透明的玻璃上。它再次飛起來(lái)，好像在想：“怎么回事，外面的山還是山，天空還是一樣，怎么就是飛不出去呢？”但它沒(méi)有放棄，依舊如初。終于，它放棄 了——它只是放棄“碰撞”，但沒(méi)有放棄尋找“生命出口”。它沿著窗爬行仔細(xì)地尋找著出口。很久，它找到了！它又回到了大自然！看著看著，我心頭一悸??

我想到了那名高考學(xué)生。為什么他那么容易就放棄了生命呢？難道在他心中，生命的高度還不及一次考試嗎？考試失落了，明年不一樣又有機(jī)會(huì)重振旗鼓么？為什么他不能坦然面對(duì)生活，正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值呢？

唉！人有思想，比動(dòng)物更聰明，更強(qiáng)大，為什么遇到困難，人卻更容易放棄呢？ “物猶如此，人何以堪！”連小動(dòng)物都如此地珍愛(ài)生命，我們?nèi)祟惒粦?yīng)多些思考嗎？

我想，這名學(xué)生的心被一塊無(wú)形的玻璃“圍住”了，導(dǎo)致他看不清正確的方向，一時(shí)間丟失了理智。如今，坐在輪椅上的他是否感到悔恨，是否重新認(rèn)識(shí)和確定了他心中生命的高度？若再給他一次機(jī)會(huì)，他是否會(huì)坦然面對(duì)呢？

保爾說(shuō)過(guò)，“生命，每個(gè)人只有一次”，我渴望全世界的人都能樂(lè)觀地面對(duì)人生，我渴望人們都能確定心中生命的高度，我渴望每一個(gè)人都能愛(ài)惜自己的生命！

篇二：讀《名師課堂的生命高度》有感

讀《名師課堂的生命高度》有感

本學(xué)期，我與宗柱和煒倩共同閱讀了朱訓(xùn)林主編的《名師課堂的生命高度》一書。本書由名師對(duì)教育價(jià)值追求的高度、名師常規(guī)課堂的策劃高度、名師課堂的組織與管理高度、名師課堂教學(xué)的藝術(shù)高度、名師課堂教學(xué)的生命高度等六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，闡述了名師追求課堂教學(xué)生命及其價(jià)值體現(xiàn)的方法和策略，并通過(guò)眾多名師經(jīng)典課例的啟示，讓我們真實(shí)感受其教學(xué)價(jià)值及其課堂生命的高度，既為一線教師提供成為名師的理論依據(jù)，更具備了課堂教學(xué)所特有的實(shí)踐性和可操作性，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到成為名師背后的深刻寓意，同時(shí)對(duì)普通教師而言，也具有更好的借鑒意義，從而帶來(lái)自己課堂的飛躍。

下面，我僅就其中闡述的“教師要提前進(jìn)教室”，談一談自己的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

我們常見學(xué)生的作文寫道：老師踏著鈴聲走進(jìn)課堂??的確，踏著鈴聲走進(jìn)課堂已成為教師的習(xí)慣，在這里，我們提倡教師提前二分鐘進(jìn)課堂。

一、養(yǎng)成提前二分鐘進(jìn)教室的習(xí)慣

于永正老師說(shuō)過(guò)，老師提前走進(jìn)教室，便于做好課堂準(zhǔn)備，同時(shí)也可以提醒學(xué)生安靜下來(lái)。千萬(wàn)不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課，那樣，你很難把課上下去。

（一）利用課前二鐘進(jìn)行教學(xué)設(shè)備檢查

教學(xué)設(shè)備是進(jìn)行課堂教學(xué)的必要條件，常有教師因教具準(zhǔn)備不足而帶來(lái)不必要的尷尬。如果教師提前二分鐘進(jìn)課堂，數(shù)數(shù)粉筆夠用嗎，看看黑板擦干凈了嗎，查查多媒體的燈亮不亮，錄音機(jī)響不響，這樣會(huì)減少上課時(shí)的許多不必要的麻煩。

（二）有利于教學(xué)心態(tài)的調(diào)整 教師的消極心態(tài)，將會(huì)直接影響教師自身水平的發(fā)揮，同時(shí)也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而影響課堂教學(xué)的效果。例如教師帶著“緊張心態(tài)”進(jìn)入課堂，就有心慌意亂之感，教學(xué)程序就有可能發(fā)生混亂，造成課堂失控，甚至出現(xiàn)明顯的失誤。若“踏著候課鈴聲”提前二分鐘進(jìn)課堂，有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)心態(tài)，教師可以利用這幾分鐘，及時(shí)進(jìn)行情緒的自我調(diào)控，控制消極情緒，以飽滿的精神、歡快的心情投入教學(xué)。因此，良好的心態(tài)有助于取得良好的教學(xué)效果。

（三）有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

新課改要求教師充分了解學(xué)生，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)定教，學(xué)生到底有多少人對(duì)新知識(shí)有所了解？了解程度怎樣？教師心中必須有數(shù)。提前二分鐘進(jìn)課堂，教師可以有意識(shí)地選擇程度不一的學(xué)生問(wèn)一問(wèn)，聊一聊，在閑聊中完成學(xué)情的調(diào)查。

（四）有利于穩(wěn)定學(xué)生的情緒

課間十分鐘，有部分學(xué)生可能玩一些過(guò)于激烈的游戲，學(xué)生把這種激動(dòng)的情緒帶入課堂會(huì)直接影響教學(xué)效果；也會(huì)有學(xué)生進(jìn)行耗時(shí)較長(zhǎng)的活動(dòng)，這種活動(dòng)有時(shí)會(huì)延續(xù)到上課鈴聲還未結(jié)

束，相應(yīng)的游戲心情還在課堂繼續(xù)。教師提前二分鐘進(jìn)課堂，可以提醒學(xué)生適時(shí)結(jié)束游戲，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，做好上課的準(zhǔn)備。

（五）有利于聯(lián)絡(luò)師生感情

當(dāng)你走進(jìn)學(xué)生，在與學(xué)生進(jìn)行親和平等的對(duì)話的時(shí)候；當(dāng)你幫助學(xué)生解惑釋疑的時(shí)候，不知不覺(jué)中就拉近了師生間的距離。

（六）有利于減少偶發(fā)事件的發(fā)生

學(xué)生課間打架，出格的游戲帶來(lái)的偶發(fā)事件常給教學(xué)造成麻煩，如果教師提前二分鐘進(jìn)課堂，學(xué)生活動(dòng)就處于在教師有效的調(diào)控視野中，學(xué)生進(jìn)行不安全活動(dòng)的幾率就會(huì)大大減少。實(shí)踐表明，教師提前進(jìn)課堂的，課間及課堂偶發(fā)事件基本為零。

提前進(jìn)課堂會(huì)增加教師的負(fù)擔(dān)嗎？顯然不會(huì)，這正如“磨刀不誤砍柴工”，教師提前二分鐘進(jìn)課堂，充分做好上課的準(zhǔn)備，課堂效益高了，如“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”的補(bǔ)課現(xiàn)象就少了。提前二分鐘進(jìn)課堂，老師們不妨一試，它會(huì)給你帶來(lái)許多意想不到的收獲。

二、巧妙地利用課前二分鐘

特級(jí)教師李烈說(shuō)過(guò)，課間結(jié)束了，一節(jié)課開始了，老師應(yīng)該盡快地讓孩子靜下來(lái)，興致勃勃地迎接“智力體操”的開始。老師應(yīng)該具備這種創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)環(huán)境的本領(lǐng)，有效地用好上課前的二分鐘，使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生深厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。

巧妙地利用課前二分鐘，可作為改進(jìn)教學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破口。

一般說(shuō)來(lái)，課堂預(yù)備鈴地一響，學(xué)生應(yīng)該迅速地回到教室并做好一下節(jié)課的準(zhǔn)備。但恰恰相反，他們總是對(duì)課間十分鐘情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)得依依不舍，甚至有些同學(xué)還沉浸在其中，樂(lè)不思蜀。如果我們教師開始就一成不變地來(lái)一句“今天我們學(xué)習(xí)新課，請(qǐng)大家打開課本??”那么，課堂就難免會(huì)出現(xiàn)“言者諄諄，聽者藐藐”的情形。要想在極短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生拉回課堂還是比較困難的，而課前教師適當(dāng)組織一些活動(dòng)卻可以使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用課前二分鐘，可以做很多事情，比如說(shuō)：讓學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事、名人名言或諺語(yǔ)，并且讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)所說(shuō)的內(nèi)容的感受。這樣就需要有準(zhǔn)備、閱讀、記憶內(nèi)容的過(guò)程，而且還需注意演講時(shí)的儀態(tài)、聲音，使內(nèi)向的學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)提高自信。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，學(xué)生會(huì)明白，只要堅(jiān)持不懈地努力下去，終有一天會(huì)出效果的。

總之，用好課前二分鐘能有效地創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)更加精彩有效。

篇三：高考備考資料精編_關(guān)于高度的材料作文例文

關(guān)于高度的材料作文例文

作文專題 0508 1016

關(guān)于高度的材料作文例文

【作文題目】：

杜甫曰“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，蘇軾云“高處不勝寒”，林則徐說(shuō)“山登絕頂我為峰”。關(guān)于“高峰”歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，對(duì)此，你有何經(jīng)歷或看法?要求①題目自擬：②立意自定；③文體自選；④不得抄襲。

【例文】：

生命的高度

一直認(rèn)為，生命的高度決定生命的長(zhǎng)度。每個(gè)人都會(huì)死，但并非每個(gè)人都真正活過(guò)。你的態(tài)度決定你的高度。

高峰，歷來(lái)為人們嘆為觀止。有志者摩拳擦掌，躍躍欲試，信心滿滿。因?yàn)樾貞选吧降墙^頂我為峰”的雄志，因?yàn)殂裤健皶?huì)當(dāng)凌絕頂”的壯闊，他們克服了沿途的陡峭與曲折，邁著堅(jiān)定的步伐，勇攀生命的高峰。近來(lái)風(fēng)靡全球的3d影片《阿凡達(dá)》成為人們口中津津樂(lè)道的話題。新的視覺(jué)沖擊，高清晰的畫質(zhì)，先進(jìn)的電影技術(shù)無(wú)不令人拍手稱絕。最大功臣當(dāng)屬導(dǎo)演——卡梅隆，從一個(gè)普通的司機(jī)晉身為電影導(dǎo)演，在《泰坦尼克號(hào)》取得巨大成功后卻拒絕鮮花與掌聲，黯然消失在電影界。因?yàn)樗懈叩睦硐?。?jīng)過(guò)數(shù)年的勞苦奔波，解決了資金、技術(shù)、道具等難題，他立于電影界的巔峰向人們微笑致意，那一刻，他征服了全世界。

每個(gè)人的方向不同，到達(dá)生命頂峰的途徑也有所不同?；蛟S有血有淚，有荊棘叢生的險(xiǎn)途，但正是這些經(jīng)歷增加了我們生命的重量，從而砌高我們生命的高度?；蛟S，少了些安逸，但能夠讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)。

李寧淚灑漢城后默默退出體壇，但他沒(méi)有停止對(duì)自己生命高度的探索。他投身于商界，用品質(zhì)優(yōu)良的體育用品造福了體育界，使得“一切皆有可能”的李寧精神深入每個(gè)人的內(nèi)心。劉翔以“亞洲飛人”聞名于世，卻在2015年奧運(yùn)會(huì)上，在全世界人民等待中默然離場(chǎng)。在外界的質(zhì)疑與腳傷的折磨下，他以不言棄，在沒(méi)有鮮花與掌聲的日記里逐漸康復(fù)，并以一匹黑馬之勢(shì)再次闖入體壇，再次成為冠軍，再次創(chuàng)造奇跡。不同的做法卻有著共同的目標(biāo)，就是攀上自己生命的高峰，雖然過(guò)程是如此艱辛。

如此看來(lái)，三毛跋涉于荒無(wú)人煙的撒哈拉沙漠，尋找生命的綺麗；海子帶著春暖花開的希冀，尋找精神的真諦也就更令人深深折服了。

作為一個(gè)絕非不諳世事，也無(wú)閱歷的高中生，我在那些高大熟悉的偉人身邊穿梭，看到了他們閃光的一面，鞭策著我不斷前進(jìn)。帶著西藏朝圣者虔誠(chéng)的信仰，帶著鳳凰浴火重生的涅槃，我開始生命高度的探索。

屬于自己的高度便是高峰

當(dāng)你站在平原仰望天空，高原上的另一片天空是否使你更向往之？當(dāng)你看著你手里握著的“1000元”的一個(gè)月工資，經(jīng)理的百萬(wàn)年薪是否讓你自嘆不如？當(dāng)你騎著摩托車時(shí)，高速公路上的高級(jí)豪華轎車是否你垂涎欲滴？其實(shí)你大可不必，你是否曾想過(guò)高原上稀薄的空氣會(huì)使你水土不服；百萬(wàn)年薪的經(jīng)理是多么地忙碌；豪華轎車?yán)锏拇罄习迤鋵?shí)生活并不快樂(lè)。

有的人一生心機(jī)算盡只為了得到表面的豪華的票子，車子，房子。當(dāng)他們得到后他們才發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們失去的更多。他們失去可生活的樂(lè)趣，失去了親朋好友，甚至失去了人的本性。當(dāng)我們?cè)谌松缆飞吓逝罆r(shí)，應(yīng)該尋求一個(gè)合適自己的方向，它或許不是通往山峰，但它必須是適合你自己的道路。只有沿著適合自己的道路才能找到合適自己的位置。那便是屬于自己的高峰！

他外表恬淡靜穆，但內(nèi)心卻熱情滿懷；它小時(shí)候曾胸懷大志，接受儒家思想，望能報(bào)國(guó)圖志；它仕途短暫只因看不慣官場(chǎng)險(xiǎn)惡，不與當(dāng)政同流合污便退隱歸耕。“采菊東籬下，悠然見南山“隨口念來(lái)亦讓人心向往之！魯迅先生曾這樣評(píng)價(jià)陶淵明”陶潛正因他不是渾身靜穆而偉大”不錯(cuò)！當(dāng)陶淵明看不慣官場(chǎng)斗爭(zhēng)，毅然決然辭言歸鄉(xiāng)?；蛟S他并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的抱負(fù)，但他找到了屬于自己的位置，難道他沒(méi)有達(dá)到高峰嗎？答案顯而易見！

丹麥童話作家安徒生，被譽(yù)為“近代童話之父”。安徒生的一生是曲折的。父親是個(gè)鞋匠，曾跟隨軍隊(duì)討伐拿破侖，后來(lái)因傷退役。他母親便和他父親離婚。安徒生14歲便一個(gè)人流落街頭，生活是對(duì)他如此的殘酷。他每天都得與生活斗爭(zhēng)，命運(yùn)亦無(wú)情地奪走他的聲音，使他不能成為自己夢(mèng)想的歌唱家。但他依靠自己頑強(qiáng)的意志，最后成為了千萬(wàn)個(gè)兒童喜歡的藝術(shù)童話作家。

拿破侖曾說(shuō)過(guò)“人生之光榮不在于一直成功，而在于能屢撲屢起”安徒生亦是有這種精神才達(dá)到了屬于自己的高度——“童話之高峰”。一個(gè)命運(yùn)也未能使他屈服的心；一個(gè)耳朵聽不見，雙手亦能彈出駭世之聲的人；一個(gè)咬著牙也要和命運(yùn)斗爭(zhēng)到底的人。他曾說(shuō)過(guò)“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想讓我屈服”就是這么一個(gè)“人殘心不殘”的雙耳失聰卻是偉大音樂(lè)家的男人。他只因?yàn)檫_(dá)到藝術(shù)高峰！那音樂(lè)的高分呢個(gè)完完全全屬于他貝多芬。

當(dāng)你向往那山峰，你不妨停下腳步看看那山腰的風(fēng)景，或許它更適合你。

追求心中的高峰才是最重要

正所謂“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”各人心中定位不同，心中的高峰則不同。不管是追求“泰山”、“廬山”，還是“黃山”，只要是心中所向往的，就可以不懈地去追求，這才是最重要的。

杜甫，蘇軾，林則徐關(guān)于“高峰”說(shuō)法不一，就在于他們定位不同。但他們能感受其中的意境，身臨其境，因?yàn)樗麄冏非蟮氖切闹械母叻濉?/p>

心中有高峰，不懈追求之。美國(guó)著名明星施瓦辛格年輕時(shí)立志參政，作為一名政要人員。因此，他不斷努力，不斷擴(kuò)大自己的影響力，最終成就其夢(mèng)想。好萊塢著名影星史泰龍?jiān)谖闯雒霸凶鳛橐晃谎輪T之夢(mèng)，然而他卻被拒絕過(guò)上千次，但他沒(méi)有放棄，在幾千次后的一次接受，使他一舉成名。只要追求的是心中的高峰，就可以努力去拼搏，去奮斗；不管結(jié)果如何，追求之后得到也是一種人生寶貴的經(jīng)歷。

心中有高峰，不管他言。心中有目標(biāo)，并付諸行動(dòng)追求，這是多么可貴?。〖词乖谧非筮^(guò)程飽受熱嘲冷諷，我們也仍需堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，因?yàn)樽非笮闹械母叻宀攀亲钪匾６啻胃?jìng)選，屢屢失敗，在外人眼里看來(lái)，他根本沒(méi)有機(jī)會(huì)成功。然而，他不管他人的惡意中傷，還是刻薄嘲諷之語(yǔ)，堅(jiān)定目標(biāo)，最終當(dāng)選。他就是美國(guó)歷史上有名的總統(tǒng)——林肯。

心中有高峰，理想追求之。每個(gè)人心中目標(biāo)不同，追求的高峰自然不同。心中有高峰，是值得我們?nèi)プ非蟮?，然而定位太高，不能以理性角度去追求，到頭來(lái)只能是白費(fèi)氣力。定位高峰要以實(shí)際情況來(lái)衡量。譬如，一個(gè)乞丐想要成為億萬(wàn)富翁，這個(gè)定位太高，實(shí)現(xiàn)它不太可能。倘若他能從小事做起，先找份工作，并努力工作，并學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，成為富翁還是有可能。生活不乏定位過(guò)高之人，最終是竹籃打水一場(chǎng)空。理性定位，這樣的心中高峰才具有真正價(jià)值。

心中有高峰，付諸行動(dòng)之。欲了解天空的奧秘，不是仰望天空就可以，需要去了解各種關(guān)于天空的知識(shí),，并借助外力來(lái)探索它。努力去追求心中高峰尤為重要。

鷹能搏擊長(zhǎng)空，在于心中有高峰；魚兒能翱翔潛底，在于心中有高峰；荷花能絢麗綻放，在于心中有高峰。

追求心中的高峰最重要的。這才凸現(xiàn)自我的真實(shí)風(fēng)采。

父愛(ài)為峰

人言母愛(ài)如水，輕柔中無(wú)處不在，而我欲言父愛(ài)如峰，讓我瞻仰，給我依靠，予我庇護(hù)。

父愛(ài)如峰，是相伴我人生旅途中卓而不群的風(fēng)景。

呱呱而墜地時(shí)，我睜開混沌的眼，父愛(ài)便在我心中根植山峰般的烙印，厚重而凝實(shí)，血濃于水中一脈相連。

流光輕拋中，我于父親的懷抱中輕偎，在父親的輕扶中學(xué)步，讓父親的寬背成為我最舒適的好夢(mèng)搖籃。

及至落冠，閑云扯不開千絲萬(wàn)縷的依戀，依戀那如山的容顏，依戀那如峰的父愛(ài)。

父愛(ài)如峰，時(shí)而似遠(yuǎn)山含黛般清麗卓雅，像極了父親為我泡

高峰，該是萬(wàn)人之上，極近青天，極盡風(fēng)光。多少人削尖了腦袋往上爬。但子曰：“不以其道得之，不處也》”

在高峰悠然吹金哨的陸俊如今只得用黑哨在低谷哀鳴。村姑爬上了高峰，卻被一樣揭發(fā)，摔得慘重，車模瞿棱又怎能在獸獸門后在攀高峰。

是高峰的太耀眼，才蒙蔽了他們的眼睛，還是高峰的太誘人，才讓他們都走上了歧途。高峰應(yīng)高得踏實(shí)，它的高是底下的每一粒砂堆砌成的。

堆成之后呢？不論是得天獨(dú)厚還是艱難拼搏地爬上高峰，我們都應(yīng)珍惜繼續(xù)努力不是嗎？

龜裂的大地，久旱的枯山，在報(bào)紙，電視上不斷沖擊我們的視覺(jué)，本水源豐富的云南在面臨大旱之際所暴露的一系列問(wèn)題，難道不正是高峰者所該思考的嗎？更該是思考在至高無(wú)上的法律下，當(dāng)開水，鞋帶，躲貓貓都成了致死的因素，比法律更高的不該是我們的良心嗎？

是該在高峰感嘆：“高處不勝寒”“無(wú)敵最寂寞”還是在“更上一層樓”呢？處高峰者決不應(yīng)滿足于現(xiàn)狀，更不能停滯不前驕傲自大。

然而，在追取上進(jìn)的同時(shí)我們應(yīng)明了一種學(xué)問(wèn)叫：“舍得“爬山者就是在登上每一做高山之后又爬下山，繼續(xù)攀登另一座高山。而人生何嘗不是一次次地爬上高峰，在一次次走下來(lái)，從頭在來(lái)。

比爾蓋茨用自嘲的方式告別自己最后一天的就職，談起高峰，誰(shuí)敢言比爾不是一座高峰。然而他聲明留給子女一人一千萬(wàn)，其余上白億都捐出去，此乃王者風(fēng)范。其實(shí)在走下高峰只需一種心態(tài)。他也為了讓更多的人來(lái)創(chuàng)造更多更高的高峰。

爬上去，走下來(lái)，是一種學(xué)問(wèn)。

如今處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的中國(guó)無(wú)疑也是處在一個(gè)高峰，是保八的奇跡還是經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇如此快神話，都不是。是億萬(wàn)人的辛苦勞作將中國(guó)捧上了高峰。攀登時(shí)要一心注視著高峰，登高時(shí)要無(wú)視高峰，只記“一山更比一山高。“中國(guó)還有許多問(wèn)題等待解決，還有很多高峰等待攀登，走下高峰是一種學(xué)問(wèn)，只為登上另一座高峰。

貼著地面步行 張愛(ài)玲寫道：“即使個(gè)人等得及，時(shí)間是倉(cāng)促的，已在破壞之中還有更大的破壞要來(lái)。”所以出名要趁早，要做那天外天，人外人的高峰。我認(rèn)為不然，一座山自然有山頂，山腰，山麓，如果只是追求頂峰，那么下面難道是空的嗎？

海明威說(shuō)他的《戰(zhàn)地春夢(mèng)》的

泰戈?duì)柮咳赵诿⒐麡湎屡c孩童們嬉戲，講故事念詩(shī)，從來(lái)不為了某一個(gè)獎(jiǎng)而殫精竭力地構(gòu)思，他的詩(shī)像流淌不息的河，因?yàn)樗粸榭鞓?lè)寫詩(shī)，只為兒童寫詩(shī)。他為了那獲獎(jiǎng)的電報(bào)嘆息，他只有這里的安寧與快樂(lè)。他沒(méi)有意識(shí)到他已經(jīng)成為眾人渴求的高峰。

帕格尼尼——被認(rèn)為是與魔鬼做交易的人，可實(shí)際上他那獨(dú)一無(wú)二的旋律也是來(lái)自于自己的汗水的澆灌，他從來(lái)沒(méi)有想成為高峰只是一心想用音樂(lè)給人快樂(lè)，因?yàn)樗馈耙魳?lè)是教人快樂(lè)的魔法?！彼臒o(wú)欲求，一次次拉斷琴弦，又一次次續(xù)上，最后他成了頂尖高手，但是他依舊安靜地拉著自己的琴。

人不是飛鳥，人只是有貼在地上的雙腳，與其為了追求高峰而絞盡腦汁，不如安安分分地走好自己的路，相信有一天你“驀然回首，高峰就在燈火闌珊處?！?/p>

高處不勝寒

生命似一樹一樹的花開，留下滿地的悲傷；似一節(jié)一節(jié)的高竹，只為追尋那永恒不變的旋律。人們常夢(mèng)想著“平步入青云?！背Ｆ谕軌蛘鞣叻澹竭_(dá)那令人羨慕的高度。但有多少人懂得那光芒背后所有面臨的刺骨寒風(fēng)。

我們常羨慕、尊敬唐太宗的雄才偉略，為他開創(chuàng)貞觀之治歡呼；我們常希望能像成吉思汗一樣躍馬揚(yáng)鞭，指點(diǎn)江山，活得風(fēng)風(fēng)光光。但我們只看到了表面的光輝，卻沒(méi)看到偉人背后的陰暗，也無(wú)法知道那背后是什么？高處不勝寒！高度所帶來(lái)的不僅是榮耀，更多的是無(wú)窮無(wú)盡的危機(jī)，世上沒(méi)有太多唐太宗，哪怕是宋太祖，最后也只是悲慘的死在自己弟弟的手里。自古以來(lái)，就有多少死于高峰上那一縷寒風(fēng)之中，不禁令人感到惋惜??依昔記得他少年時(shí)的才華以及遠(yuǎn)大目標(biāo)：“颯颯秋風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開?！笨上Ш诎档耐硖瞥](méi)有給他機(jī)會(huì)。他怒了，帶著不堪忍受磨難的百姓反了?！按矫髂昃旁掳?，我花開后百花殺，沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲?！笔堑?，他成功建立了大齊政權(quán)，當(dāng)上了皇帝。但是屠刀并沒(méi)有放下，他們野心開始膨脹，開疆?dāng)U土，唯親為用，最終搞得眾叛親離，被唐軍攻破長(zhǎng)安，身死人手。他便是王莽，一個(gè)悲劇的英雄。當(dāng)菊花變成了刀，便失去了他高潔的意境，王莽登上高峰，卻無(wú)法經(jīng)受住寒風(fēng)的考驗(yàn)，兵敗身死，可見高處不勝寒，無(wú)大意志者到頭只能化作九曲黃河中的一滴淚。

到如今，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，怎一個(gè)悲字了得？

人們常說(shuō)：爬得越高，摔得越重，我想，這些人摔下來(lái)后，大概就粉身碎骨了吧！

依依還為他不平，依舊還在為他惋惜，山河見證了他的輝煌，卻也見證了他的不幸。他便是西方流行天王，邁克爾杰克遜。當(dāng)人們?cè)隗@嘆他華麗的舞步，卻沒(méi)有看到那背后的付出；當(dāng)人們?cè)隗@嘆他恐怖的成績(jī)，卻沒(méi)有看到他一路走來(lái)滿身傷痕；當(dāng)人們?cè)谪?zé)備他奢華時(shí)，卻沒(méi)有看到他獨(dú)自支撐十幾個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，沒(méi)有絲毫猶豫的身影；當(dāng)人們?cè)谪?zé)備他的一些“過(guò)失行為”，卻沒(méi)發(fā)覺(jué)他們的偶像猶如一個(gè)十歲的兒童一樣開朗。因?yàn)樗驹诟叻?，難免受到攻擊，但一路走來(lái)，他沒(méi)有過(guò)太大的抱怨，有的只是默默走下去，擦干眼淚，繼續(xù)。

站在高峰上，有的人成功，有的人失敗，但他們同樣都經(jīng)歷了寒風(fēng)的洗禮，不會(huì)為成功或失敗喜悅或流淚，他們的神經(jīng)都被磨得很粗大了。不要以為高峰時(shí)那么簡(jiǎn)單，只有經(jīng)歷了，才知道恐怖。

生命是一樹一樹的開花，哪怕前方有許多悲傷，我猶如竹子一般堅(jiān)不可摧，向著前方，踏上高峰，去尋找那永恒不變的旋律。

高處不勝寒！勇者方得勝！智者方得流傳千古！

“峰”到山前必有路 下頁(yè)篇四：高一作文：生命的頑強(qiáng) 高一作文：生命的頑強(qiáng)

高一作文：生命的頑強(qiáng)

高一（5）班 宋璐

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，這句詩(shī)是描寫小草生命力頑強(qiáng)的詩(shī)句。大自然是一本無(wú)字的書，它教我讀懂了生命的寶貴，也教我讀懂了生命的頑強(qiáng)！人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷，正如小草，隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開始！無(wú)情的大火好像人生命中的坎坷,它或許是疾病或許是痛心徹肺的教訓(xùn)！但它并不意味著結(jié)束一切！更加不意味著生命的結(jié)束！在生命的長(zhǎng)河中，往往會(huì)有許多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經(jīng)為它而努力，最后，你依舊可以自豪的告訴人們我是成功的!其實(shí)，生活在這個(gè)大千世界中，在你身邊有許許多多頑強(qiáng)的生命在掙扎。雖然這樣的事令我很痛苦，但它卻也激勵(lì)著我！讓我知道生命的寶貴！

還記的初中時(shí)，我們班有一個(gè)同學(xué)患了重病，這病還是當(dāng)今醫(yī)學(xué)還不能醫(yī)治的。她每天所要承受的痛苦是無(wú)法形容的！但她頑強(qiáng)的與病魔斗爭(zhēng)！還記得當(dāng)她已不能下地行走時(shí)；還記得當(dāng)她已半身癱瘓時(shí)；還記得那痛讓她無(wú)法呼吸時(shí)，她依舊在頑強(qiáng)的奮斗著；她依舊手捧著課本努力學(xué)習(xí)；她依舊笑著對(duì)我們說(shuō)等我回去！可是，她始終沒(méi)有戰(zhàn)勝命運(yùn)，雖然她還向往著美好的明天！當(dāng)人們還沉浸在過(guò)年的快樂(lè)的炮竹聲中時(shí)，她閉上了雙眼，像平時(shí)睡著了一樣，但不一樣的是她已無(wú)法在醒過(guò)來(lái)，她永遠(yuǎn)的離開了我們！我們每個(gè)人心中的痛苦是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的?？墒?，當(dāng)我們含著淚看著她的照片時(shí)，她陽(yáng)光般的笑容似乎告訴我們：不要為我而難過(guò)，雖然我永遠(yuǎn)的離開了你們，但我曾經(jīng)努力的與病魔斗爭(zhēng)了，我沒(méi)有遺憾，我是成功的，因?yàn)槲以Γ∷m然已離我們而去，但在我們心中卻永遠(yuǎn)有個(gè)她，她激勵(lì)著我！她像小草，她頑強(qiáng)，她勇敢！我想，我不應(yīng)在為她而流淚，因?yàn)樗F(xiàn)在大概在另一個(gè)美麗的世界重新開始！我應(yīng)在這默默的為她祝福！在小草的枯萎中，我讀懂了頑強(qiáng)！在她和痛苦抗掙時(shí)，我讀懂了生命！大自然給了我們無(wú)限的知識(shí)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的歲月中體會(huì)其中的奧秘！在大自然這本無(wú)字的書中，我們將會(huì)讀懂它其中的意蘊(yùn)；讀懂它其中的哲理；更將讀懂人世間的溫馨與親情，作為新世紀(jì)的青年，讓我們唱起生命的贊歌，去托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！

第二篇：《生命的高度》演講稿.

《人生的天平》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委和同事們：

大家早上好！今天我演講的題目是《人生的天平》。

他成長(zhǎng)在新疆天山腳下的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)——溫泉縣，純凈的阿拉套雪山，奔騰流淌的博爾塔拉河水，哺育了勤勞樸實(shí)的溫泉兒女，而付建國(guó)同志，正是他們中的優(yōu)秀代表。在他的生命歷程中，沒(méi)有一諾千金的誓言，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但他的一生卻是光榮的一生，敬業(yè)的一生，為稅收事業(yè)奉獻(xiàn)的一生，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

臧克家曾說(shuō)過(guò)：“有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他卻活著！”付建國(guó)同志短促的生命歷程中，卻讓人感受到一個(gè)地稅人的清廉與堅(jiān)守！一個(gè)奉獻(xiàn)者的平凡與執(zhí)著！在他27年的從稅歷程中，從州局機(jī)關(guān)到博樂(lè)市局、阿拉山口局、溫泉縣局，直到精河縣局，一步一個(gè)腳印，為自己的生涯畫了一個(gè)完美的圓，汗水和足跡遍布故土的角角落落，一路播灑對(duì)事業(yè)的滿腔熱愛(ài)，一路寫下無(wú)悔的人生篇章。不管在哪里任職，不管條件有多艱苦，他都愉快地服從組織安排，一心撲在工作上。他把同事視為手足，把下屬的困難當(dāng)做自己的困難，處處化解著干部職工的后顧之憂。由于長(zhǎng)期在異地交流任職，離家比較遠(yuǎn)，每次需要加班或著值班時(shí)，他就勸值班同志們回家，他說(shuō)：“你們家就在這里，回家多陪陪家人，我來(lái)值班就可以了?！碑?dāng)干部職工的妻子要分娩時(shí)，他又會(huì)說(shuō)：“你的妻子要分娩了，給你幾天假期回家好好照顧你的妻子吧！”這些仆實(shí)而真誠(chéng)的話語(yǔ)，卻溫暖著每一位干部職工的心，同時(shí)也震撼著每一個(gè)人的心靈。他就這樣一個(gè)人在單

位度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)雙休日，一個(gè)又一個(gè)團(tuán)圓節(jié)，有時(shí)燒一壺茶水，一包泡面,就是他的一日三餐。當(dāng)他妻子在分娩時(shí)，他卻沒(méi)能陪在妻子身邊，妻子只能一個(gè)人吃著紅糖水泡饃度過(guò)那段艱難的日子。在事業(yè)和家庭的天平上，他總是偏向一方。

廉潔自律，一塵不染。在物欲橫流的今天，守住清貧、耐住寂寞，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，在付建國(guó)的心中卻重諾千金！他滿腔熱情的幫助企業(yè)，為納稅人排憂解難。有人說(shuō),人生在世不可能沒(méi)有私事、私情。付建國(guó)面對(duì)親人的困難，沒(méi)有靠權(quán)力，更沒(méi)有靠關(guān)系，而是以一己之力，擔(dān)當(dāng)起為人之子的全部責(zé)任！全心全意愛(ài)著父母、愛(ài)著家庭！在事業(yè)和孝心間，做到了公私分明、清廉如水！回眸凝望，淚眼朦朧中，再次打動(dòng)我們的，唯有這充滿深情的赤子之心！愛(ài)妻疼子慎用權(quán)力“清清白白做人，干干凈凈做事”是付建國(guó)同志的人生信條，不管是當(dāng)一名普通科員，還是擔(dān)任縣局局長(zhǎng)，他始終對(duì)自己嚴(yán)格要求，哪怕面對(duì)至愛(ài)的妻子，也從未濫用手中的權(quán)力，他面對(duì)親人的“求助”這樣說(shuō)：“我的權(quán)利是人民給的，我是為人民服務(wù)的。”他是一個(gè)親民勤政，公私分明的人。在付建國(guó)眼里，公車只是一個(gè)為群眾服務(wù)的工具！不論付建國(guó)在哪里任職，自己和家人從來(lái)沒(méi)有私自用過(guò)一次公車。每次愛(ài)人去看他，來(lái)回都是自己獨(dú)自帶著孩子坐班車，從不允許司機(jī)接送，當(dāng)駕駛員提出要接送時(shí)，他卻說(shuō)：“坐班車才25元，來(lái)回接送一次要燒多少油呀，沒(méi)必要！”這樸實(shí)的話語(yǔ)深深地打動(dòng)著每一個(gè)人。在公與私的天平上他做出了無(wú)私的抉擇。

由于長(zhǎng)期勞累過(guò)度，2007年，付建國(guó)在參加單位的例行體檢中，查出心臟病，但是他仍然帶病堅(jiān)持奮戰(zhàn)在基層一線，盡管，醫(yī)生告誡他，千萬(wàn)不能勞累，一定要多注意休息。但是，他從來(lái)沒(méi)有為自己休過(guò)一天的假。不舒服了，就獨(dú)自去小診所打幾瓶點(diǎn)滴，吃幾片藥。對(duì)自己的病情，付建國(guó)總是說(shuō)，再等一等，閑下來(lái)就去檢查，這一等，竟成永恒！2009年12月28日凌晨，付建國(guó)同志帶著對(duì)稅收工作的無(wú)限眷戀，帶著對(duì)父母未盡的孝心，帶著對(duì)妻兒無(wú)法彌補(bǔ)的虧歉，帶著所有未了的情結(jié)和我們永別了！

當(dāng)人們?cè)跉q月長(zhǎng)河中匆匆前行，當(dāng)人們?cè)诜矇m俗事中迷失自我，當(dāng)人們?cè)凇拔遄拥强啤钡膲?mèng)想中飛蛾撲火，付建國(guó)的人生之路卻愈加清晰、堅(jiān)定！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，為了心中責(zé)任的召喚、為了地稅事業(yè)的壯美，付建國(guó)，以一名共產(chǎn)黨員的本色，以一段曾經(jīng)綻放的生命，為我們奏響了地稅人最美的華章！

第三篇：把握生命的高度

把握生命的高度

也許，在別人眼中，我是屬于成功者。畢竟，07年承載著我的希望我的夢(mèng)，留下我的汗水與足跡。泰州市“311”工程培養(yǎng)對(duì)象、姜堰市第二批名教師、市第十三屆人大代表、中學(xué)高級(jí)教師、個(gè)人專著出版等等，讓2007年成為我四十年歲月生涯中，最值得紀(jì)念的一頁(yè)。然而，成功的背后，卻流露著多少辛酸與無(wú)奈，包含著多少苦澀與痛苦？！曾經(jīng)，我向局長(zhǎng)寫過(guò)辭職報(bào)告，我也曾當(dāng)面向局長(zhǎng)請(qǐng)求免去我副校長(zhǎng)職務(wù)，因?yàn)榍靶械穆凡⒉欢际瞧教沟?，有時(shí)我感覺(jué)好累！不過(guò)，最終我堅(jiān)持了下來(lái)，為了自己鐘情的事業(yè)，為了同事們信任的眼神，為了朋友們鼓勵(lì)的話語(yǔ)。所以，如果說(shuō)我的今天是屬于成功的，那應(yīng)該緣于我可愛(ài)的同事們的支持，緣于我這份獨(dú)特的教育情結(jié)，緣于家鄉(xiāng)這片教育熱土的滋養(yǎng)。

2007年，是我思考的一年。曾經(jīng)有教師問(wèn)我，你是一位好校長(zhǎng)嗎？這個(gè)問(wèn)題不是我回答的，應(yīng)該是由教師評(píng)判的。我只能思考，我如何做一位好校長(zhǎng)？我想，在思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我努力做了四件事。一是把教師的利益放在第一位。雖然我經(jīng)常反對(duì)有損教師形象的自私自利的個(gè)人行徑，但我從不把教師當(dāng)“神”看，他們都是食人間煙火的平常人，他們也崇尚富裕的物質(zhì)生活，在他們努力工作的背后，我首先想到的是為教師謀福利，這是我在物質(zhì)上回報(bào)教師辛勤勞動(dòng)的唯一方式。多年來(lái)，我這樣想了，也這樣做了，盡管做得艱辛，盡管為教師謀取的福利微乎其微，但我盡力了，看到教師們開心和理解的笑容，我很快樂(lè)；二是始終維護(hù)教師的形象。我希望教師能夠尊重學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，但我不可能讓我的教師跪著教書，不可能讓我的教師失去做人的尊嚴(yán)，無(wú)原則地遷就學(xué)生和家長(zhǎng)。如果是我們教師的錯(cuò)，我可以毫不留情地給予批評(píng)，卻不可能讓家長(zhǎng)和其他人來(lái)污辱我的教師。面對(duì)形形式式的家長(zhǎng)，講理的也好，不講理的也罷，只要有誰(shuí)侵犯了教師的利益，觸犯了教師的尊嚴(yán)，我會(huì)堅(jiān)決地站在教師的立場(chǎng)，維護(hù)教師的形象。這一點(diǎn)，我會(huì)永遠(yuǎn)這么做；三是創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的氛圍。我不希望教師只成為會(huì)拉車的牛，我更希望教師是一只搏擊藍(lán)天的大鷹。機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的頭腦。教師的教學(xué)水平、反思能力、科研能力、文化素養(yǎng)，是教師專業(yè)水平的綜合反映，良好的專業(yè)水平可以讓他們能夠更好地服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教育。如果有機(jī)會(huì)，我們的教師能夠走出這里，走向更為廣闊的世界，我們同樣為他們祝福，所以我希望有一支專業(yè)素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，這是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是教師謀取未來(lái)人生的需要；四是營(yíng)造“家園式”的和諧環(huán)境?！白屝@成為家園”，這是我一直追求的管理夢(mèng)想。百年修得同船渡，千年修得共枕眠。大家相處在一起，共事在一起，是種緣分。人生短短幾十年，為什么不珍惜這份難得的機(jī)緣呢？為什么不能和諧地相處在一起，工作在一起呢？所以，數(shù)年來(lái)我總是悉心調(diào)處著同事之間的關(guān)系，看到學(xué)校和諧的工作局面，我們工作也很舒心。

2007年，是我行動(dòng)的一年。我很遺憾，這一年來(lái)，我沒(méi)有把所有的精力和時(shí)間都投入到學(xué)校教學(xué)管理和研究當(dāng)中去。因?yàn)樽鳛榻萄惺业奶仄割檰?wèn)，我協(xié)助教育局完成了許多其他的事情，這也給了我許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和一個(gè)新的成長(zhǎng)平臺(tái)。在撰寫全市教育科研報(bào)道和窗口學(xué)校的辦學(xué)特色時(shí)，我與教研室領(lǐng)導(dǎo)一起走訪了全市許多知名的學(xué)校，研究他們走內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展之路的先進(jìn)做法，從中我得到了很多啟示，對(duì)全市的整體辦學(xué)狀況也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。撰寫的報(bào)道一篇已經(jīng)發(fā)表在《成才導(dǎo)報(bào)》上，一篇的稿件正在審閱過(guò)程中。暑假期間，為了打造姜堰教育品牌論壇活動(dòng)，我有三分之一的時(shí)間幾乎都泡在腳本的撰寫和修改上，盧局長(zhǎng)要求我放棄外出的機(jī)會(huì)，他本人先后五次親自召開專題研討會(huì)，討論如何讓論壇進(jìn)行得更加精彩，盡管這項(xiàng)活動(dòng)因?yàn)槿械娜耸伦儎?dòng)胎死腹中，但讓我對(duì)品牌教師、品牌學(xué)校、品牌教育、學(xué)校文化有了一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)。下半年，期中考試之后，我又被教研室借用，協(xié)助“構(gòu)建具有姜堰特色的課堂教學(xué)模式”省級(jí)課題的結(jié)題驗(yàn)收工作，主持修改了七份子課題結(jié)題報(bào)告，編輯出版了一本反映全市該課題研究成果的書籍，自己忙里偷閑，也把自己的個(gè)人專輯進(jìn)行了整理編輯，送交出版社正式出版。6月份，應(yīng)唐山市開坪區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的邀請(qǐng)，我去給他們的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任作了關(guān)于學(xué)校和諧發(fā)展的專題講座。盡管忙了這么多的事情，但我還是心系學(xué)校教學(xué)管理改革。一方面，為了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們開展了“六個(gè)一”工程，即要求教師每周備一節(jié)最好的教案、上一節(jié)最滿意的課、設(shè)計(jì)一份最有質(zhì)量的學(xué)生作業(yè)、寫一份有思考的教學(xué)隨筆、每學(xué)期出一份最滿意的試卷、設(shè)計(jì)一份最好的教案。應(yīng)該說(shuō)剛開始的那段時(shí)間，教師們是認(rèn)真的、投入的，有些教師的成長(zhǎng)是迅速的，他們的課堂教學(xué)水平一日千里，但也有個(gè)別人是應(yīng)付式的，后來(lái)我被借用之后，我就很少看見教師們?nèi)ラ_展這“六個(gè)一”了，這不能不算是個(gè)遺憾；另一方面，我們改革了傳統(tǒng)的教學(xué)工作檢查方式，而是變教學(xué)工作檢查為教學(xué)成果展示，雖然是第一次嘗試，有許多環(huán)節(jié)上還需要打磨，但是這種改革的效果還是明顯的，一是減輕了繁瑣的工作量，更加注重了實(shí)際效果，二是讓教師有了一個(gè)追求更好的目標(biāo)，我們就希望教師說(shuō)出自己的好，三是發(fā)現(xiàn)了許多課程改革中的典型案例和先進(jìn)做法。

2007年，是我追求的一年。我追求的是一種心態(tài)的平和、恬靜，我希望有陽(yáng)光般的心情面對(duì)生活每一天，笑對(duì)每一個(gè)人，笑對(duì)生活的不如意，笑對(duì)人生的挫折與坎坷?！褒嬋璨惑@，閑看庭前花開花落；去留無(wú)意，任由天外云卷云舒”，這是一種多么美好的人生境界！不以物喜，不以已悲。時(shí)間是用來(lái)流浪的，身軀是用來(lái)相愛(ài)的，生命是用來(lái)遺忘的，我們?yōu)槭裁匆非竽敲炊嗖粚儆谧约旱模非蟪錆M鮮花的人生路徑？把人生看淡一些，閑適時(shí)看花看云，一杯清茶，一卷詩(shī)書，享受平淡人生，享受生命的境界。

自從一個(gè)新生命誕生之后，我們就走在通往天堂的路上，而且是永不停息地向前奔跑，不能作一絲停留。也許，我們不能改變生命的長(zhǎng)度，因?yàn)槿松性S多無(wú)可奈何，但我們可以把握生命的高度，讓生命的軌跡更加精彩！

第四篇：尋求生命的高度

廉政文化進(jìn)校園征文

尋求生命的高度

世界很小，心很大； 欲望很大，心很小。

一段“廣州一年級(jí)小學(xué)生的理想”采訪視頻中，一個(gè)小女孩回答說(shuō)想做官。記者問(wèn)她想做什么官，她說(shuō)，做一貪官，因?yàn)樨澒儆泻芏鄸|西。童言無(wú)忌，在她的概念里貪官能得到很多東西。一個(gè)孩子有如此的理想，難道不是孩子、家長(zhǎng)、乃至社會(huì)的悲哀嗎？擔(dān)當(dāng)著教書育人、言傳身教的老師，難道不該捫心自問(wèn)？我們盡到了一名教師傳播文明、凈化靈魂的職責(zé)了嗎？

廉潔本是傳統(tǒng)文化森林中一棵參天大樹。它根深葉茂，萬(wàn)古長(zhǎng)青。以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?；仨^(guò)去，時(shí)光擦去的是功利，歷史鐫刻的是人格。今天作為教師，我們有理由、有義務(wù)，率先扛起廉潔這桿大旗。我們有責(zé)任、有必要從自身做起，讓廉潔之花開遍校園。

心應(yīng)系蒼生。

多少年，多少代知識(shí)分子胸懷天下，把國(guó)家之興亡擔(dān)于一身，把百姓的疾苦集于心頭，令人感喟。海瑞死后，遺物只有八兩銀子一匹粗布和幾套舊衣服；鄭板橋被罷官后，他雇了三頭毛驢，一頭自己騎，一頭讓人騎著前邊引路，一頭馱行李，送行的群眾依依不舍。他們穿的是舊衣，吃的是粗米，從不在意。他們愛(ài)的是百姓，恨得是貪吏，一身正氣。他們?yōu)榈氖翘煜?，想的是社稷，苦了自己。范仲淹先天下之憂，后天下之樂(lè)，更為心系蒼生之千古絕唱；錢學(xué)森歷經(jīng)艱辛也要回國(guó)，其精神蕩氣回腸。一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，一個(gè)具有悲憫胸襟的人，想到的常常就不會(huì)是一個(gè)小我，更不該是那點(diǎn)蠅頭小利。教師更應(yīng)以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。行須為世范。

身教重于言傳，只有教師本身有光明，才能照亮學(xué)生；只有教師心中有火種，才能點(diǎn)燃學(xué)生；只有廉潔從教，教師才具備道德的感召力，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。一個(gè)唯利是圖的老師能理直氣壯地教育自己的學(xué)生嗎？能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生嗎？作為一名教師，說(shuō)到貪財(cái)搞腐敗，其實(shí)并不具備條件，但是我們也要恪守教師的道德規(guī)范，要禁絕有償家教之類的活動(dòng)，更不搞學(xué)術(shù)腐敗，不做名利的奴隸。當(dāng)你從學(xué)生家長(zhǎng)的手里接過(guò)錢后，你就失去了人民教師的尊嚴(yán)和形象。從讀書到教書，我們付出太多，始有今日，更該倍加珍惜！我們必須確定這樣的理念：只有忠實(shí)享受黨和人民給予的待遇，莫存非分之想，莫貪意外之財(cái)，才能保持人格的獨(dú)立和高貴。

志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

胡錦濤同志要求：廣大教師要把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求。靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。努力做受學(xué)生愛(ài)戴讓人民滿意的教師。如今，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教師待遇不斷提高。尊師重教已蔚然成風(fēng)，捫心自問(wèn)，我們可曾有志？我們志在何方？身為教師要甘于在冷雨敲窗的夜晚或靜謐平和的黃昏誦讀經(jīng)典或與自然對(duì)話；身為教師應(yīng)保持一種靜美的心境，擁有一種平淡的心態(tài)；在寂寞中洗去浮躁和污垢，尋求生命的高度。使生命之樹郁郁蔥蔥，讓生命之花燦然綻放。

第五篇：追求生命的高度

追求生命的高度

有這樣一個(gè)故事：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”第一個(gè)沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見嗎?砌墻!”第二個(gè)抬頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓。”第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市?！?0年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這是對(duì)待事業(yè)的三種境界。有的人別人叫他做什么就做什么，被動(dòng)地工作，這種人，不客氣地說(shuō)就跟拉磨的驢一樣，像故事中的第一個(gè)人。有的人也喜歡自已的工作，但總是目光短淺，只是致力于做好自己手頭的工作。這樣的人很普遍，像故事中的第二個(gè)人。第三種境界，則是由衷地?zé)釔?ài)，傾注自己的心血，以一種高瞻遠(yuǎn)矚的眼光來(lái)看待自己的工作，像故事中的第二個(gè)人。第一個(gè)人把工作當(dāng)成壓力，只因?yàn)楣ぷ鞫ぷ鳎@種人沒(méi)有遠(yuǎn)大理想和夢(mèng)想，難以成功。第二個(gè)人知道了該做什么，認(rèn)清了現(xiàn)狀，比較容易有成功的機(jī)會(huì)。第三個(gè)人不僅僅有做事的熱情，也有自己的遠(yuǎn)大夢(mèng)想，這樣的人容易朝目標(biāo)進(jìn)發(fā)而達(dá)成遠(yuǎn)大的理想并且實(shí)現(xiàn)自己的愿望。為什么大家在同樣的起點(diǎn)出發(fā)，而每個(gè)人的人生終點(diǎn)位置不一樣呢？

故事告訴我們，安于現(xiàn)狀混日子，還是積極進(jìn)取創(chuàng)未來(lái)?心態(tài)決定命運(yùn)，一個(gè)人的態(tài)度決定成功的高度。成功需要有自己的夢(mèng)想和為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力，才可以一步步實(shí)現(xiàn)自己的愿望。人們只有有了愿景，有了愿意努力的方向，才會(huì)心甘情愿的全神貫注做事情，才會(huì)愿意在通往實(shí)現(xiàn)愿景的路上努力提升自己的個(gè)人素質(zhì)，改善學(xué)習(xí)方法，全面系統(tǒng)思考問(wèn)題等。那么，愿景是什么？在《第五項(xiàng)修煉》中是這樣說(shuō)的：愿景是人們心中或腦海中持有的意象或景象。也就是說(shuō)，愿景是人們想要到達(dá)某一狀況的想法，是人們的愿望，理想。人們的努力、奮斗，常常都是為了使現(xiàn)在的狀況更接近自己的愿景，通過(guò)一步步努力，最后終于達(dá)到愿景，這時(shí)，就會(huì)有新的愿景出現(xiàn)。

人的生命是無(wú)常的，無(wú)法追求它的長(zhǎng)度，但可以追求它的高度。在有限的生命里，要努力做自己想做的。什么是想做的呢？這就是愿景。而人們?cè)谙蜃约涸妇皧^斗的過(guò)程中，就不知不覺(jué)的增加了生命的高度，可以說(shuō)每一個(gè)愿景的實(shí)現(xiàn)對(duì)于生命都是一次升華的過(guò)程。生命是實(shí)現(xiàn)愿景的基礎(chǔ)，愿景是生命的精華，如果一個(gè)人在一生中沒(méi)有一件值得他想要去努力的事情，那么他的生命難以想象是什么樣子的，或者通俗點(diǎn)說(shuō)，他活個(gè)什么勁兒??？沒(méi)奔頭?？梢赃@樣說(shuō)：一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)愿景而奮斗的過(guò)程就是他生命的全部?jī)r(jià)值。