第一篇：沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課“斯、決、溫、整、炸、夾、嘆”7個(gè)生字；積累詞語(yǔ)“忙忙碌碌”、“銜泥造窩”等。

2、朗讀課文，能做到按標(biāo)點(diǎn)正確停頓，能讀出燕子、蜜蜂、花貓說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣（感嘆句、問(wèn)句）。根據(jù)要求，邊讀邊圈畫(huà)相關(guān)詞句。

3、能在熟讀的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，感受到能給別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能在理解的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，讀出燕子、蜜蜂、花貓說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

2、能在熟讀的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，感受到能給別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)。

教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資料運(yùn)用

媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，揭示課題

1、出示照片，隨機(jī)出示詞語(yǔ)“波斯貓”，學(xué)習(xí)生字“斯”。

2、揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，反饋預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字

1、檢查預(yù)習(xí)。

2、交流讀文，及時(shí)正音。

3、重點(diǎn)反饋個(gè)別字詞讀音。

整夜 溫暖（分清前、后鼻音）

夾著尾巴（三拼音）

油炸魚(yú)（多音字）

4、辨析字形（游戲）。

斯??期 蜜??密 決??快 炸??昨

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，圈劃詞句，感悟道理

（一）細(xì)讀課文，體會(huì)波斯貓生活的無(wú)憂無(wú)慮。

1、自讀課文，根據(jù)要求圈畫(huà)有關(guān)詞句。

（出示波斯貓說(shuō)的三句話）

請(qǐng)大家輕聲讀讀這幾句話，邊讀邊找，句子中哪些詞句可以讓你感到人們對(duì)它非常寵愛(ài)呢？找到了和同桌交流交流。

2、集體交流。

板書(shū)：軟綿綿的沙發(fā)

吃不完的蜜糖

香噴噴的油炸魚(yú)

3、有感情朗讀波斯貓說(shuō)的三句話，體會(huì)波斯貓苦惱的心情。

再讀讀波斯貓的話，想想波斯貓的心情是怎么樣的？

自由練讀。

指名讀。

4、總結(jié)過(guò)渡。

板書(shū)：燕子、蜜蜂、花貓

（二）細(xì)讀課文，了解感受什么是“快樂(lè)”。

1、各種形式朗讀文中的三組對(duì)話，熟知對(duì)話內(nèi)容。

（1）出示三組對(duì)話。

同桌分角色朗讀波斯貓與燕子、蜜蜂、花貓的三次對(duì)話，讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。

（2）自由練讀。

（3）指名朗讀。

（4）師生配合讀。

2、了解感受小動(dòng)物們“快樂(lè)”。

（1）從燕子、蜜蜂、花貓的回答中，你知道在它們眼里，快樂(lè)到底是什么嗎？

請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀它們的回答，邊讀邊想。

同桌討論。

（2）指名交流讀句，談體會(huì)。

燕子：

xián

相機(jī)出示：一口一口 銜泥造窩

指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

蜜蜂：

相機(jī)出示：忙忙碌碌 采蜜釀蜜

出示補(bǔ)充資料：

1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才釀成1滴蜂蜜。

小花貓：

相機(jī)出示：整夜整夜 捕捉老鼠

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“整”

（3）朗讀小動(dòng)物們的話。

3、借助提示，練習(xí)說(shuō)話，了解感受什么是“快樂(lè)”。

（1）借助提示，把你讀懂的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

出示：燕子覺(jué)得，讓自己能 是快樂(lè)的。

蜜蜂認(rèn)為，給別人品嘗 是快樂(lè)的。

花貓感到，既能 又能 是快樂(lè)的。

自由練說(shuō)。

集體交流。

（2）引讀小結(jié)。

四、課外延伸，說(shuō)話練習(xí)

1、交流個(gè)人對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

小動(dòng)物們的話一定給大家不少的啟發(fā)，那么你感到快樂(lè)是什么呢？

2、積累名言，加深感悟。

讀讀記記：創(chuàng)造是快樂(lè)的。

給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。

分享是一種快樂(lè)。

3、以“我想對(duì)波斯貓說(shuō)……”為題，練習(xí)說(shuō)話，感悟“快樂(lè)”。

出示：波斯貓呀，我想對(duì)你說(shuō)……

快過(guò)來(lái)波斯貓，聽(tīng)我告訴你……

（選一句話作為開(kāi)頭來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

準(zhǔn)備、交流

五、總結(jié)

出示：能給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也快樂(lè)。

附板書(shū)

燕子 一口一口 銜泥造窩沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓 蜜蜂 千千萬(wàn)萬(wàn) 采蜜釀蜜

寵物

（寵愛(ài)）花貓 整夜整夜 捕捉老鼠

軟綿綿的沙發(fā)

吃不完的蜜糖

香噴噴的油炸魚(yú)

第二篇：《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

《找不到快樂(lè)的波斯貓》是小學(xué)語(yǔ)文Ｓ版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，它是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂(lè)是什么，因而去詢(xún)問(wèn)燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是沒(méi)有找到快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)是快樂(lè)的”這一道理?！驹O(shè)計(jì)理念】

以讀為本，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、感悟、師生合作、探究、交流等形式共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)“滋、銜、綿、碌、糖、箱、蹦”等生字，理解“忙忙碌碌、一天到晚”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）有感情地朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)多種讀書(shū)形式，走入文本，品析重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)文本內(nèi)涵。

（2）創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積累豐富語(yǔ)言和生活體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讀懂課文，入情入境，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理?！局仉y點(diǎn)】

1、了解燕子、蜜蜂和青蛙的快樂(lè)是什么。

2、理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，領(lǐng)悟勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的真諦?！緦W(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文字詞學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的方法，在朗讀與閱讀理解方面才剛剛起步，他們非常喜歡寓言或童話，但由于生活經(jīng)歷所限，對(duì)燕子泥造窩、蜜蜂采花釀蜜等寓意不易理解，對(duì)勞動(dòng)和創(chuàng)造才是真正的快樂(lè)的道理更是體會(huì)不深。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí) 【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、課前布置學(xué)生查找有關(guān)波斯貓的資料，了解波斯貓養(yǎng)尊處優(yōu)、好吃懶做的性格特點(diǎn)

1、指多名學(xué)生介紹查找的波斯貓的資料。

2、小組合作交流，資源共享。

3、通過(guò)交流，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)波斯貓是一種什么樣的動(dòng)物嗎？

4、教師小結(jié)。

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。

3、檢查生字。

（1）誰(shuí)愿當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。）

（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、給課文標(biāo)上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

2、教師范讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教的。

3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。

四、課外作業(yè)

把這個(gè)故事講給別的小朋友聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)無(wú)處不在

1、做拍手游戲，在游戲中感受快樂(lè)。２、談話導(dǎo)入，積累快樂(lè)體驗(yàn)。

一個(gè)小小的游戲可以令同學(xué)們?nèi)绱碎_(kāi)心快樂(lè)，生活中一定還有許多的快樂(lè)讓你印象深刻，久久難忘。你能給大家說(shuō)說(shuō)生活中還有什么事是讓你感到快樂(lè)的嗎？

3、過(guò)渡：生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿了快樂(lè)，它可以是豐富多彩的，也可以很簡(jiǎn)單。然而有一只波斯貓，吃得好，睡得好，生活本是無(wú)憂無(wú)慮，可是他卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《找不到快樂(lè)的波斯貓》。

4、板書(shū)課題，點(diǎn)讀、齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1、出示詞語(yǔ)課件《比一比，摘星星》，以指讀、帶讀、齊讀形式學(xué)習(xí)生字。

2、通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

波斯貓不知道快樂(lè)是什么滋味，決定去問(wèn)________、________和________。

三、細(xì)讀課文，品讀研悟

（一）理解燕子、蜜蜂和青蛙的話，感悟勞動(dòng)是快樂(lè)的

1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：以自己喜歡的方式讀課文2-9自然段，劃出三種動(dòng)物說(shuō)的話。想想他們的快樂(lè)是什么？

2、分別出示燕子、蜜蜂和青蛙說(shuō)的話。通過(guò)學(xué)生自讀、導(dǎo)讀、分角色讀、齊讀、表演等多種形式，讀懂課文。

①燕子說(shuō)：“我一口一口銜泥，造好了溫暖的窩，睡在里面，覺(jué)得很快樂(lè)?！?②蜜蜂說(shuō)：“我從千千萬(wàn)萬(wàn)朵花中采來(lái)花粉，釀成蜜，覺(jué)得特別快樂(lè)?！?③青蛙說(shuō)：“捉害蟲(chóng)、保衛(wèi)莊稼是我最大的快樂(lè)！”

3、教師引導(dǎo)學(xué)生理解“一口一口、千千萬(wàn)萬(wàn)、一天到晚”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好課文。

4、隨機(jī)出示鳥(niǎo)窩圖和鳥(niǎo)巢圖，在音樂(lè)的強(qiáng)烈感染下，感受燕子造好了窩之后的成功與喜悅，領(lǐng)略鳥(niǎo)巢的藝術(shù)瑰麗。

5、分別出示蜜蜂采蜜、青蛙捉害蟲(chóng)的相關(guān)圖文資料，感受苦中有樂(lè)與助人之樂(lè)。

（1）貼近文本：點(diǎn)讀、自讀相關(guān)資料，讀完后你想對(duì)蜜蜂和青蛙說(shuō)些什么？（2）回歸文本：點(diǎn)讀、導(dǎo)讀、分角色讀、齊讀三個(gè)動(dòng)物的話。

6、教師小結(jié)，出示填空，燕子、蜜蜂和青蛙的快樂(lè)是什么。

（二）朗讀波斯貓的話，領(lǐng)悟快樂(lè)的真諦

1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：默讀課文2-9自然段，劃出波斯貓的話，想想波斯貓為什么找不到快樂(lè)。

2、出示波斯貓的話，指名學(xué)生朗讀，讀出波斯貓得意、驕傲、瞧不起的語(yǔ)氣。①“一個(gè)泥窩有什么快樂(lè)？我天天睡在軟綿綿的沙發(fā)上，也沒(méi)覺(jué)得什么快樂(lè)?！?②“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。這算什么快樂(lè)！”

③“哼，吃蟲(chóng)子有什么快樂(lè)！主人家的炸魚(yú)還不夠香嗎？可我吃著，卻一點(diǎn)兒也不覺(jué)得快樂(lè)！”

3、學(xué)生齊讀波斯貓說(shuō)的三句話。

4、學(xué)習(xí)最后一自然段，體會(huì)波斯貓沒(méi)有找到快樂(lè)的失望心情。

5、齊讀最后一自然段。

6、師：波斯貓吃的好，睡的好，可是他卻為什么找不到快樂(lè)呢？指名學(xué)生回答。教師小結(jié)、板書(shū)。

四、課外拓展

學(xué)生自主思考，師生共同合作，填充小詩(shī)《快樂(lè)是什么》，知道貓頭鷹、小黃狗、啄木鳥(niǎo)動(dòng)物們各有所樂(lè)，樂(lè)在其中。

五、學(xué)生自主探討，合作交流：我們一起幫幫他，想想有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)。

六、布置作業(yè)：快樂(lè)分享 快快拿起你的筆，寫(xiě)下生活中勞動(dòng)帶給你的快樂(lè)，再把這種快樂(lè)跟你的好朋友一起分享吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 找不到快樂(lè)的波斯貓

燕子 銜泥造窩 沙發(fā) 蜜蜂 采花釀蜜 波斯貓 蜜糖

青蛙 捉 害 蟲(chóng) 炸魚(yú)

辛勤勞動(dòng) 不勞而獲

課后反思：

教學(xué)了這篇課文，我覺(jué)得以下的幾點(diǎn)是我在教學(xué)中做得比較成功的：

1、以讀為主，以學(xué)生為本。學(xué)習(xí)本課時(shí)，我就讓學(xué)生通過(guò)有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀來(lái)理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、小青蛙捉害

蟲(chóng)的辛苦。體會(huì)他們的快樂(lè)，明白波斯貓為何不快樂(lè)及“只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上說(shuō)自己對(duì)“燕子、蜜蜂、小青蛙為什么覺(jué)得快樂(lè)。而波斯貓卻不覺(jué)得快樂(lè)”的理解。學(xué)生因?yàn)閷?duì)課文熟悉了，自然而然地就懂得了“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

2、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。本課的說(shuō)話訓(xùn)練，我采用了“巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)說(shuō)話的動(dòng)機(jī)”的方法。如在填充小詩(shī)《快樂(lè)是什么》時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，暢所欲言。在學(xué)完這一課時(shí)，又讓學(xué)生展開(kāi)想象續(xù)編故事。說(shuō)說(shuō)有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)？學(xué)生的思維火花被引燃了，說(shuō)話的興趣被激發(fā)了。他們想象奇特，有的說(shuō)，波斯貓后來(lái)認(rèn)真思考了燕子、蜜蜂、青蛙的話，知道了自己不勞動(dòng)是找不到快樂(lè)的，所以它開(kāi)始去捉老鼠了。每捉到一只老鼠，它的心情就特別高興，還感覺(jué)到了主人給他的蜂蜜特別甜、炸魚(yú)特別香。有的說(shuō)，波斯貓知道了勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂(lè)，所以他天天去捉老鼠，幫助主人把家里的老鼠都捉完了，他還去鄰居家捉，他從此就過(guò)上了快樂(lè)的日子，知道了快樂(lè)是什么滋味了??通過(guò)這一訓(xùn)練，學(xué)生把讀書(shū)、說(shuō)話、情感陶冶三結(jié)合起來(lái)，對(duì)文本有了一個(gè)更深的感悟：勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂(lè)。

3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句意。我在教學(xué)中讓學(xué)生按要求找到句子并劃出，然后讓學(xué)生讀通句子，讀好句子，在讀句的過(guò)程中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句意，深入感悟文中的情感。如讀燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話，從“一口一口地銜泥、千千萬(wàn)萬(wàn)朵花中采粉、一天到晚蹦來(lái)蹦去??”這些詞句中體會(huì)到燕子銜泥造窩的辛苦；蜜蜂采蜜釀蜜的辛勞以及青蛙捕捉害蟲(chóng)、造福人類(lèi)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比讀波斯貓說(shuō)的話，從中加深學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)最快樂(lè)”的理解。

不足之處：

1、感覺(jué)自己的課堂調(diào)控能力還不夠靈活，沒(méi)有及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而更好的投入到讀書(shū)之中去。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)評(píng)價(jià)不到位。

通過(guò)這堂課的教學(xué)，使我深刻認(rèn)識(shí)到：在今后的課堂教學(xué)中，教師要大膽地進(jìn)行嘗試教學(xué)，改變角色，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，輕松愉快地接受知識(shí)。

第三篇：波斯貓找快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一

波斯貓找快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

分角色朗讀，理解波斯貓和燕子、.蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。懂得只有辛勤勞動(dòng)服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂(lè)，依賴(lài)別人生活，靠他人為自己服務(wù)，是沒(méi)有快樂(lè)的。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂、和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)，懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《波斯貓找快樂(lè)》，請(qǐng)大家拿起手和老師一起板書(shū)課題。

請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

1、同學(xué)們，想一想上節(jié)課我們都學(xué)了什么？課文中講了什么？

2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

老師這兒有幾組詞請(qǐng)看！下面我們開(kāi)火車(chē)讀好嗎？

三、課文質(zhì)疑

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)9課，自由朗讀課文，在不懂得地方劃上問(wèn)號(hào)，并提出自己的問(wèn)題，開(kāi)始。

想一想讀完課文后你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2、同學(xué)們剛才提了很多問(wèn)題，大家提得很棒，其中有兩個(gè)問(wèn)題大家提得非常有價(jià)值：

（1）波斯貓為什么找不到快樂(lè)？

（2）燕子、蜜蜂、青蛙他們的快樂(lè)各是什么?

四、學(xué)文

1、這節(jié)課，我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題一同學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)看大屏幕，“我會(huì)合作”請(qǐng)聽(tīng)老師的第一個(gè)任務(wù)：

（1）讀課文用“————”畫(huà)出燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。用“～～～～”畫(huà)出波斯貓說(shuō)的話。

（2）同桌交流

燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)各是什么？

波斯貓為什么找不到快樂(lè)？

2、學(xué)生匯報(bào)

A指名讀

燕子說(shuō)的話

蜜蜂說(shuō)的話

青蛙說(shuō)的話

B那么大家讀了他們的話，知道他們的快樂(lè)各是什么嗎？

C（出示課件）讓學(xué)生讀一讀這三句話，D體會(huì)詞語(yǔ)“一口一口”“千千萬(wàn)萬(wàn)”

教師再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。

得出結(jié)論燕子、蜜蜂、青蛙他們是通過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了快樂(lè)的生活。

3、學(xué)習(xí)波斯貓的不快樂(lè)

（1）波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢？下面我們一起來(lái)了解一下波斯貓的生活。邊看邊交流。（2）看到波斯貓的生活后你想對(duì)他說(shuō)些什么？

4、學(xué)習(xí)波斯貓說(shuō)的話

（1）剛才通過(guò)小組合作大家劃出了波斯貓說(shuō)的話，請(qǐng)自由讀一讀，看看你讀懂了什么？

（2）指名讀說(shuō)體會(huì)（出示課件波斯貓說(shuō)的三句話）

5、學(xué)習(xí)課文最后一段

這只波斯貓找到快樂(lè)了嗎？齊讀最后一段。

五、拓展創(chuàng)新

波斯貓找不到快樂(lè)，他特別苦惱，也特別著急，他一直在尋找快樂(lè)，同學(xué)們有什么辦法幫波斯貓找到快樂(lè)？

六、分角色演一演課文

七、作業(yè)：抄寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。把自己生活中快樂(lè)的事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

八、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束

板書(shū)設(shè)計(jì)

9波斯貓找快樂(lè)

燕子

銜泥造窩

勞

動(dòng)

蜜蜂

采花釀蜜

創(chuàng)

造

青蛙

捉蟲(chóng)保衛(wèi)莊稼

快

樂(lè)

第四篇：找不到快樂(lè)的波斯貓_教學(xué)設(shè)計(jì)

《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景： 1．面向?qū)W生：小學(xué) 2．學(xué)科：語(yǔ)文

二、教學(xué)課題：

語(yǔ)文S版小學(xué)第三冊(cè)第三單元第三篇課文《找不到快樂(lè)的波斯貓》

三、教材分析:

（一）教材分析：

《找不到快樂(lè)的波斯貓》一課是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂(lè)是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢(xún)問(wèn)，燕子說(shuō)銜泥造窩是快樂(lè)的，蜜蜂說(shuō)采花釀蜜是快樂(lè)的，青蛙說(shuō)捉害蟲(chóng)保衛(wèi)莊稼是快樂(lè)的，波斯貓覺(jué)得這些都沒(méi)有什么快樂(lè)，波斯貓還是不明白快樂(lè)是什么。這篇課文的意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。學(xué)做一個(gè)勤勞、快樂(lè)的人，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的話，體會(huì)享受勞動(dòng)成果時(shí)的快樂(lè)心情。2.理解波斯貓不快樂(lè)的原因。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作燕子、蜜蜂和青蛙的圖片。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

1.以讀為主，通過(guò)學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、分角色讀等方式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、領(lǐng)悟課文。

2.以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)師生合作、小組合作、自學(xué)感悟分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.出示波斯貓圖片

師：今天，我們班來(lái)了一位新朋友（互聯(lián)網(wǎng)出示貓的圖片），說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上是什么動(dòng)物？我來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下波斯貓：它是貓中的貴族，聰明敏捷，喜歡安靜，叫聲尖細(xì)柔美，愛(ài)撒嬌，天生一副嬌生慣養(yǎng)的姿態(tài)，它的眼睛一只是藍(lán)色，一只眼睛是綠色。喜歡貓的人們都喜歡養(yǎng)它。

2．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎？什么時(shí)候最快樂(lè)？（學(xué)生交流）教師說(shuō)出自己的快樂(lè)，和大家一同分享。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)

11、找不到快樂(lè)的波斯貓。（板書(shū)：11 找不到快樂(lè)的波斯貓）

3.齊讀課題。提出問(wèn)題：它為什么找不到快樂(lè)呢？它都去請(qǐng)教誰(shuí)了呢？讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（課件出示）練習(xí)用：“波斯貓不知道快樂(lè)是什么滋味，決定去問(wèn)、和。

（教師隨機(jī)把燕子、蜜蜂、青蛙的圖片貼在黑板上）

4.設(shè)計(jì)意圖：教師說(shuō)出自己的快樂(lè)，目的是拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中進(jìn)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)消除同學(xué)們因?yàn)槟敲炊嗦?tīng)課老師而帶來(lái)的緊張心理。

5.復(fù)檢導(dǎo)學(xué)，生詞。6.學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。學(xué)做一個(gè)勤勞、快樂(lè)的人，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

二、品讀感悟，體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”。

（一）交流探究

1.兩個(gè)人為一組，每位同學(xué)先自己讀一讀第2~~10自然段，邊讀邊思考你讀懂了什么，然后互相討論，用“ ”劃出燕子、蜜蜂、青蛙認(rèn)為快樂(lè)是什么的句子。

2.每組選一位代表。讀一讀你們找到的句子。1.學(xué)習(xí)燕子的話

（1）指名學(xué)生讀燕子的話，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：燕子的快樂(lè)是什么？它為什么覺(jué)得快樂(lè)？

（板書(shū)：造窩）

（2）學(xué)生體會(huì)：你能從這句話中體會(huì)到什么？（燕子很辛苦）從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？（一口一口）（教師出示課件）

（3）是啊，燕子一口一口銜泥多辛苦，但燕子卻覺(jué)得很快樂(lè)，誰(shuí)能想象燕子造好了溫暖的窩，帶著它的孩子們睡在里面快樂(lè)的心情，用朗讀表達(dá)出來(lái)，讓大家都來(lái)分享燕子的快樂(lè)。（指名讀）

（4）剛才，我們一起學(xué)習(xí)了燕子快樂(lè)的原因，下面請(qǐng)同學(xué)讀一讀蜜蜂的話。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：蜜蜂的快樂(lè)是什么？它為什么快樂(lè)？

（5）學(xué)生體會(huì)：（由一人讀蜜蜂的話，說(shuō)說(shuō)蜜蜂的快樂(lè)是什么？它為

什么快樂(lè)？再談感受：你從中還體會(huì)到了什么？（蜜蜂采蜜很勤勞）從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（千千萬(wàn)萬(wàn)）（教師出示課件）（板書(shū)：釀蜜）

(6)師：蜜蜂往返飛行10次，采集1500多朵花的花粉才能釀一滴蜂蜜，它多么不容易但它卻又是快樂(lè)的！請(qǐng)喜歡勤勞的蜜蜂的同學(xué)一起，讀讀這句話。

三、自學(xué)

（一）自學(xué)7-9自然段。

1.用“~~~~~”找出波斯貓?jiān)趺聪朐趺凑f(shuō)的句子。2.輕聲讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)波斯貓的話

(1)請(qǐng)同學(xué)們讀波斯貓的話。用“~~~~~”找出波斯貓?jiān)趺聪朐趺凑f(shuō)的句子，輕聲讀一讀。

(2)（出示課件燕子，蜜蜂，青蛙）你能想象現(xiàn)在的波斯貓心里是怎么想的嗎？（瞧不起燕子的銜泥造窩、蜜蜂菜花釀蜜、青蛙捉蟲(chóng)保衛(wèi)莊家，得意、自滿）你還體會(huì)到了什么？

(3)能讀一讀這三句話嗎？指名、齊讀等多種形式。

四、放飛想象，拓展思維（出示課件）

1．波斯貓問(wèn)____:“ ___________” ____說(shuō):“ _______________” 波斯貓想：_________________。

五、歸納總結(jié)，談?wù)勈斋@。

學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們懂得了什么道理？（指名回答）

教師總結(jié)：只有靠自己的勞動(dòng)才能找到快樂(lè)，還能從幫助別人中找到快樂(lè)，我們不能學(xué)波斯貓那么懶惰，不勞而獲，要做燕子、蜜蜂、青蛙那樣勤勞的好孩子。

作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、波斯貓聽(tīng)了這些朋友的話，今后會(huì)這么做？把這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 找不到快樂(lè)的波斯貓

燕子

造窩

蜜蜂

釀蜜

勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

青蛙

捉蟲(chóng)

板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的呈現(xiàn)，幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)單、大方，讓人一目了然，有實(shí)用性。告訴我們要學(xué)勤勞的燕子、蜜蜂、青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)。

教學(xué)反思：

《找不到快樂(lè)的波斯貓》是一篇童話故事，本節(jié)課的成功在于： 以讀為主，以學(xué)生為本。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n我就讓學(xué)生通過(guò)有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀、分角色讀等多種形式的讀，讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀來(lái)理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲(chóng)的辛苦。體會(huì)他們快樂(lè)，明白波斯貓為何不快樂(lè)及值得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上說(shuō)自己對(duì)“燕子、蜜蜂、青蛙為什么覺(jué)得快樂(lè)。而波斯貓卻不覺(jué)得快樂(lè)”的理解。??這樣，通過(guò)讀、說(shuō)，學(xué)生自然而然地就懂得了“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

讓學(xué)生精讀課文有關(guān)段落，學(xué)會(huì)品詞品句，讀有所悟。讓學(xué)生按要求找到句子并劃出，教師用著重符號(hào)標(biāo)出，然后讓學(xué)生讀通句子，讀好句子，在讀句 的過(guò)程中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句意，深入感悟文中的情感。學(xué)生讀得好，說(shuō)得更好，一位女生說(shuō)，她從“一口一口”體會(huì)到燕子銜泥造窩的辛苦；另一男生從“千千萬(wàn)萬(wàn)”感悟到蜜蜂采蜜釀蜜的辛勞，讀時(shí)聲情并茂。老師再用資料補(bǔ)充：一只蜜蜂往返飛行10次，采集1500多朵花才釀成一滴蜂蜜。此時(shí)，學(xué)生的情感油然而生，飽含激情的朗讀至今另我難忘。有了以上兩句句子教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生自然而然讀出青蛙整天蹦來(lái)蹦去捉害蟲(chóng)的快樂(lè)情感，學(xué)生讀好了句子，也懂得“付出勞動(dòng)獲得成果”的道理。

讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)情感，受到教育。

《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

平旺小學(xué) 張家蓉 8

第五篇：找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)

《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

這是一篇童話故事，主要講：波斯貓不知道快樂(lè)是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢(xún)問(wèn)，最后還是不明白快樂(lè)是什么。而學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

設(shè)計(jì)理念：

1．以讀為主，通過(guò)學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、感悟課文。

2．以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)師生合作、小組合作、探究、交流、自學(xué)感悟等，分享學(xué)習(xí)的快

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁：橫山頭。

2．分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。

3．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2．理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。

教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字。

2．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。

3．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

4．培養(yǎng)學(xué)生自主積累語(yǔ)言的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話去理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺(jué)得快樂(lè)。

教學(xué)流程：

（一）情景激趣，導(dǎo)入新課。

1．動(dòng)畫(huà)出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)？結(jié)果怎樣呢？”）

2．揭示課題：找不到快樂(lè)的波斯貓

（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知

1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。

2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。

3．出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀

4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂(lè)？（不需回答）

5．說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么？

（三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。

1．不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用——?jiǎng)澇觥?/p>

2．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。

3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過(guò)程。老師相機(jī)貼出 燕子 蜜蜂 青蛙的圖片

4．你知道它們的快樂(lè)是什么嗎？

請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達(dá)。

<2>請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師相機(jī)板書(shū)：造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲(chóng)

5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè)的，而波斯貓卻不覺(jué)得呢？

6．學(xué)習(xí)第2～3自然段

<1>學(xué)生自由朗讀。

思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來(lái)）所以它得很快樂(lè)。

<2>完成填空：燕子（），覺(jué)得睡在里面很快樂(lè)。

<3>自由讀燕子說(shuō)的話，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書(shū)）

<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。

<5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè)，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂(lè)昵？

<6>學(xué)生反饋，老師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

7．小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段

出示學(xué)習(xí)要求：

a．一起熟讀課文。

b．討論完成填空：蜜蜂（），覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè)。

c．說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？還有什么沒(méi)有弄懂的？

<2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)

<3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過(guò)程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)，而蜜蜂卻覺(jué)得特別快樂(lè)？（板書(shū)：千千萬(wàn)萬(wàn)）

8．學(xué)習(xí)第7～9自然段

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1．檢查認(rèn)讀生字詞的情況。

2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂(lè)昵？找到快樂(lè)的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說(shuō)一說(shuō)）

（二）分角色朗讀，并演一演

1．把課文和自己遍的故事結(jié)合起來(lái)，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。

2．選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

（三）展練習(xí)，拓展思維

1．燕子覺(jué)得（）很快樂(lè)，蜜蜂覺(jué)得（）特別快樂(lè)，青蛙覺(jué)得（）是他最大的快樂(lè)，使我明白了（）才是真正的快樂(lè)。

2．牛伯伯覺(jué)得（）很快樂(lè)，清潔工人覺(jué)得（）很快樂(lè)，（）覺(jué)得（）很快樂(lè)??

3．給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

4.我想對(duì)波斯貓說(shuō)：“?！?/p>

（四）書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用生字。<1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？

<2>填空：青蛙（）覺(jué)得是它的最大快樂(lè)。<3>學(xué)生質(zhì)疑。

<4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問(wèn)，老師相機(jī)板書(shū)：蹦來(lái)蹦去

11．學(xué)習(xí)最后一段。

討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？并指導(dǎo)好朗讀。

12.文中出現(xiàn)的小動(dòng)物你喜歡哪個(gè)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡他？ 13．你們能幫助波斯貓嗎？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么昵？

（四）課外延伸，鞏固含義

1．說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。(五)總結(jié) 找不到快樂(lè)的波斯貓

燕子

一口一口

造泥窩

蜜蜂

千千萬(wàn)萬(wàn)

釀蜜糖

勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

青蛙

蹦來(lái)蹦去

捉害蟲(chóng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。

2．以《找到快樂(lè)的波斯貓》為題編一段故事。

3．分角色朗讀，更深地體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主積累語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用那7個(gè)生字分別說(shuō)一句話。

教學(xué)流程：

1．讀一讀要求寫(xiě)的字，并說(shuō)說(shuō)這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。（學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭）

2．自主識(shí)記生字

3．指名說(shuō)識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來(lái)組詞，用所組的詞說(shuō)一句話。

4．自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書(shū)寫(xiě)。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

（五）自主積累詞語(yǔ)。

把你在這課中學(xué)到的詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里，并讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11.找不到快樂(lè)的波斯貓