第一篇：《登山游戲》教案

課題：登山游戲

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。

教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？

2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。

四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。

第二篇：《登山游戲》教案

登山游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)交流。

2、同學(xué)之間互助，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生之間情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用線和形的組合，在紙上畫棋譜。難點(diǎn)：畫面的布局。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲切入。

讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生 和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）

二、師生共同討論，展示游戲棋的種類。師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）

三、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

四、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)。

1、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

2、選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。線過(guò)于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。

3、總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。（1）在紙上隨意畫一條彎曲的線。

（2）根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

（3）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。（4）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

五、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

第3課 黑與白

課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。教學(xué)目標(biāo)：

1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導(dǎo)作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

六、課后拓展： 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日

札記：黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，在作業(yè)過(guò)程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時(shí)引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒(méi)有廢棄物，只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。

第三篇：登山游戲

《登山游戲》教案

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山 游戲比賽活動(dòng)。

教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？

2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。

四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。

第四篇：《登山游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登山游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課屬于“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域．

眾多游戲中，棋類游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的游戲之一．在各種棋類游戲中，它們的畫面和游戲線路圖、棋子、游戲規(guī)則都各具特色．本課主要以登山為題材，開展游戲線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)和制作．

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的登山活動(dòng)，回憶登山的過(guò)程、路線、景點(diǎn)及設(shè)施等．通過(guò)教材中《2008 年北京奧運(yùn)圣火珠峰傳遞登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰》和登山線路圖的圖片，了解登山線路圖的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步分析如何繪制有趣的登山線路圖．觀察教材中列舉的棋子和轉(zhuǎn)盤的制作方法，設(shè)計(jì)制作新穎的角色棋子和有特色的轉(zhuǎn)盤．

考慮到學(xué)生的年齡特征和愛(ài)玩的特點(diǎn)，本課內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎、有趣．教材中的登山線路圖，吸引了學(xué)生的注意，同時(shí)又為他們的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方式提供了參考．教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋盤，了解登山線路圖的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的登山線路圖．教材中棋子和轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)和制作很有創(chuàng)意，采用多種材質(zhì)創(chuàng)新制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維．課前學(xué)生之間或師生之間玩一玩游戲棋，進(jìn)行體驗(yàn)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)使學(xué)生既能自己設(shè)計(jì)、繪制登山游戲圖，又能與同學(xué)一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悅感．

本課教學(xué)主要包括了三個(gè)方面的內(nèi)容：登山游戲線路圖、角色棋子、轉(zhuǎn)盤．學(xué)生想象設(shè)計(jì)的空間較大，可采取小組分工合作的形式完成一組登山游戲．小組確定共同主題，商討游戲則、行進(jìn)線路和角色棋子等的設(shè)計(jì)制作．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力．

本課的內(nèi)容，重點(diǎn)在登山游戲棋盤的繪制．難點(diǎn)在體驗(yàn)活動(dòng)中探究登山游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)．為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，可采用以下教學(xué)環(huán)節(jié)：觀察與體驗(yàn)游戲棋—觀察并分析登山游戲—設(shè)計(jì)制作線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤—玩游戲．登山游戲的制作主要有三個(gè)部分：一是登山線路圖的表現(xiàn)、設(shè)計(jì)，二是角色棋子的設(shè)計(jì)，三是轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)．觀察、體驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)積極地思考并產(chǎn)生新的想法，有了新的發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新和探究意識(shí)．在設(shè)計(jì)制作階段，可以采用小組合作的形式，共同探討、研究各部分的繪畫表現(xiàn)及設(shè)計(jì)制作．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)蒙磉叺膹U棄材料設(shè)計(jì)制作游戲道具．

【教案一：（2 課時(shí)）】

（一）引導(dǎo)階段

1． 邀請(qǐng)學(xué)生玩“大富翁”游戲．

2． 除了我們玩的這種棋類游戲，你還玩過(guò)哪些？ 今天，我們要學(xué)著做一套游戲棋——登山游戲棋．

（二）發(fā)展階段

1． 剛才我們玩的“大富翁”游戲，它是由哪幾部分組成的？

2． 游戲中最主要的是什么？我們的登山游戲需要做什么樣的線路圖呢？ 3． 你爬過(guò)哪些山？能把爬山的經(jīng)過(guò)給大家講一講嗎？

4． 老師做了一套登山游戲棋，仔細(xì)觀察一下，怎樣才能畫好一幅登山線路圖？ 5． 登山時(shí)還遇到哪些情況可以設(shè)計(jì)到游戲中？

6． 你們小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的一幅登山游戲線路圖？ 7． 游戲中，棋子有什么特點(diǎn)？ 8． 轉(zhuǎn)盤有什么特點(diǎn)？

9． 以小組合作的形式，完成一套登山線路圖，再做棋子和轉(zhuǎn)盤．

（三）展示與評(píng)價(jià)階段

1． 每組派代表為大家介紹登山游戲． 2． 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)：哪組設(shè)計(jì)得最有趣、最好玩？ 3． 與小組的其他同學(xué)一起玩登山游戲．

（四）課后延展

思考和尋找：哪些材料可用來(lái)制作游戲棋？ 【教案二：（2 課時(shí)）】

（一）談話導(dǎo)入

1． 你喜歡登山嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你登過(guò)哪些山． 2． 在登山的過(guò)程中，你會(huì)遇到什么？

（二）探索研究

1． 分小組觀察分析：這套游戲棋怎么玩，由哪幾部分組成，每部分具有什么特點(diǎn)？ 第5課 登山游戲？ 41 2． 登山線路圖包括了哪些內(nèi)容？小組內(nèi)嘗試畫一畫，并說(shuō)說(shuō)畫的技巧． 3． 棋子有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的棋子？用哪些材料做？ 4． 轉(zhuǎn)盤有什么特點(diǎn)？用什么材料和方法制作轉(zhuǎn)盤？

（三）設(shè)計(jì)制作

1． 以小組為單位，利用身邊的材料，分工合作完成一套登山游戲棋的制作． 2． 提醒學(xué)生安全使用工具．

（四）交流展示

1． 展示小組完成的登山游戲棋，小組代表向同學(xué)們介紹玩法． 2． 評(píng)一評(píng)：大家設(shè)計(jì)的哪部分比較新穎，用的什么材料最特別？ 3． 與小組同學(xué)比賽玩登山游戲．

（五）拓展延伸

談一談你這節(jié)課的收獲．

（六）收拾整理

收拾整理學(xué)習(xí)工具和材料，保持室內(nèi)干凈整潔，培養(yǎng)良好的習(xí)慣． 1． 學(xué)生是否了解登山游戲．

2． 學(xué)生是否大膽地設(shè)計(jì)游戲線路圖的布局．

3． 學(xué)生設(shè)計(jì)的游戲線路圖是否生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)意．

第五篇：三年級(jí)美術(shù)《登山游戲》

題目：登山游戲 課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。

3、通過(guò)游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合，在紙上畫棋盤。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局。教師：PPT課件

學(xué)生：彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤 教學(xué)環(huán)節(jié)： 教 學(xué) 過(guò) 程

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡玩游戲棋嗎？今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生和教師對(duì)手進(jìn)行游戲）師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類。導(dǎo)入新課

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示帶來(lái)的游戲棋棋盤，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案）師：大家來(lái)看一看老師帶來(lái)什么棋？（出示課件）師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來(lái)做一幅登山

游戲棋。（板書課題）

1、學(xué)生通過(guò)回憶，回答教師問(wèn)題。

師：同學(xué)們，自己和父母出游時(shí)爬過(guò)什么山？可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)？ 師生討論

2、通過(guò)棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。棋譜組成

師：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？ 學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)。

教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）

1、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。學(xué)生嘗試

2、選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。實(shí)踐總結(jié)

線過(guò)于彎曲密集——不利于安排線路。條流暢舒展——棋格順序明顯。a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

初步領(lǐng)悟 b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象 創(chuàng)作內(nèi)容 要安排的景物。

c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。（出示課件）

1、提出要求：（出示課件）

a)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。深層引導(dǎo)

b)四人為一組合作完成。創(chuàng)新設(shè)計(jì)

小組長(zhǎng)安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設(shè)計(jì)路線，一人做棋子。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑≌故咀髌?組與眾不同的創(chuàng)想。交流心得

2、對(duì)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出表?yè)P(yáng)。

3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課堂總結(jié)后，用我們今天學(xué)習(xí)的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學(xué)或家人玩一玩，大家說(shuō)，好嗎？