第一篇：教師教學(xué)幽默的策略論文

教師是幽默的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，教學(xué)幽默運(yùn)用的成功與否取決于教師自身的幽默感和幽默能力。幽默感和幽默能力不是與生俱來的，需要后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。教師需要了解并熟悉教學(xué)幽默的一般理論，把握教學(xué)幽默的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)，掌握教學(xué)幽默運(yùn)用的原則和方法，除此以外，還需要從以下幾個(gè)方面積極學(xué)習(xí)、鍛煉。

一、塑造幽默的個(gè)性品質(zhì)

幽默的個(gè)性品質(zhì)是培養(yǎng)教師幽默感的基礎(chǔ)前提，只有具備幽默個(gè)性品質(zhì)的教師才能在教學(xué)中靈活、成功地運(yùn)用教學(xué)幽默。幽默的個(gè)性品質(zhì)，需要從心態(tài)和思維方式兩方面來培養(yǎng)。思想越樂觀，心胸越開闊，就越容易產(chǎn)生幽默的言行，幽默正是摯誠、樂觀、積極向上人生態(tài)度的表現(xiàn)。幽默的產(chǎn)生還需要變換思維，善于思考，用快捷、創(chuàng)新的思維方式來看待事物。

1.心態(tài)方面。教師只有保持良好的心態(tài)，才能在教學(xué)中表現(xiàn)出開朗樂觀、積極向上的精神狀態(tài)，才能用幽默的言語、動作、表情激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)的順利開展。

2.思維方面。教師不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要了解其他專業(yè)的知識，拓寬自己的知識范圍。教師還要勤于思考，客觀評價(jià)自己的思維方式，并將快捷新穎的思維方式應(yīng)用于實(shí)踐，并從實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的成果。

二、積累教學(xué)幽默的素材

教學(xué)中運(yùn)用的幽默素材主要來源于積累，所以，平時(shí)要有意識地搜集幽默的素材，建立自己的幽默資源庫。幽默素材的積累，需要教師善于從閱讀過的書籍、資料中，以及其他藝術(shù)品和日常生活中發(fā)現(xiàn)、提取。

教學(xué)幽默素材主要來源于教學(xué)內(nèi)容、藝術(shù)和生活三個(gè)方面。

第一，教學(xué)內(nèi)容中的幽默。當(dāng)代教學(xué)內(nèi)容本身包涵著許多可以利用的幽默素材，教學(xué)內(nèi)容中的幽默能夠引起學(xué)生的直接興趣。例如，在教學(xué)“刻舟求劍”的故事、阿Q的精神勝利法、數(shù)學(xué)題的講解、英語課文中的笑話、趣事等等，都蘊(yùn)涵著豐富的幽默資源，教師在篩選、開發(fā)、加工后可以直接使用，使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。

第二，藝術(shù)作品中的幽默。藝術(shù)作品中包括相聲、小品、喜劇、漫畫、笑話、俗語故事、名言、警句、歇后語等等。

第三，生活中的幽默。教師、學(xué)生或者周邊其他人身上發(fā)生的逸聞趣事，社會上流傳的俏皮話、幽默故事、打油詩等等。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)幽默的表達(dá)方式

大多數(shù)教學(xué)幽默的產(chǎn)生容不得教師過多地思考、反復(fù)地推敲，幽默往往出現(xiàn)在教學(xué)中的一剎那，這就需要教師具有駕馭幽默技巧的能力，在需要的時(shí)刻機(jī)智、果斷地予以運(yùn)用。教師在具備了幽默的個(gè)性品質(zhì)、積累了一定幽默素材的基礎(chǔ)上，嫻熟地掌握運(yùn)用幽默技巧，運(yùn)用教學(xué)幽默的成功性就有了保證。把握教學(xué)幽默的原則，靈活運(yùn)用教學(xué)幽默的方法，對掌握教學(xué)幽默技巧至關(guān)重要。教師在選取合適的幽默素材之后，需要根據(jù)教學(xué)的需要對其進(jìn)行加工、整理，還需選取合適的表達(dá)方式將其表達(dá)出來，使教學(xué)幽默達(dá)到最優(yōu)化的運(yùn)用效果。在語文課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)想回答問題，膽子又不大，手想舉又不敢舉。我學(xué)著他的樣子，把手舉了兩舉，縮了兩縮。同學(xué)們見老師幽默的樣子，哈哈大笑起來。那位同學(xué)也笑了，并且果斷地舉起手來回答了問題。可想而知，老師舉手、縮手的動作只有做得惟妙惟肖，才能使學(xué)生看后立刻明白其表達(dá)的意思。不僅動作到位，使學(xué)生一目了然，而且動作的過程必然伴隨著表情尤其是眼神的表達(dá)。這種非語言能力的培養(yǎng)，需要教師在課下對著鏡子多做練習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試。

四、培養(yǎng)學(xué)生幽默感和幽默的力量

培養(yǎng)教師的教學(xué)幽默素養(yǎng)，還需重視學(xué)生的因素，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和幽默力量。因?yàn)椋虒W(xué)是師生之間相互交流的雙邊活動，學(xué)生的幽默感和幽默力量能夠保證教師教學(xué)幽默作用的有效發(fā)揮。如果學(xué)生缺乏幽默感，就會對教師運(yùn)用的幽默無動于衷，達(dá)不到幽默的效果，起不到促進(jìn)教學(xué)的作用。學(xué)生只有具備了理解別人的幽默能力，才能對教師的幽默發(fā)出回應(yīng)，才能對幽默、對教學(xué)產(chǎn)生興趣。時(shí)間證明，教學(xué)活動中的一些幽默是由學(xué)生引發(fā)的，學(xué)生只有具備了表達(dá)自己幽默的能力，才能夠參與教學(xué)幽默的創(chuàng)造，為教師的教學(xué)幽默助一臂之力。

學(xué)生幽默感和幽默力量的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)過程中有意識地挖掘?qū)W生的幽默潛力，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

第一發(fā)揮榜樣的作用。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，他們善于模仿，并傾向于模仿心中的權(quán)威。在學(xué)生心中，教師就是權(quán)威，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。教師在教學(xué)中機(jī)智巧妙地運(yùn)用幽默，展現(xiàn)自己的幽默品質(zhì)，學(xué)生耳濡目染，就會把這種智慧注入自己的心靈，在潛移默化中形成幽默的個(gè)性品質(zhì)，成為善于運(yùn)用幽默的人。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教師通過創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生對教學(xué)、對教師產(chǎn)生歸屬感和親切感。在這種親切感的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)幽默的創(chuàng)造和幽默效果的分享中來。

第三，進(jìn)行必要的講解。教師還應(yīng)該結(jié)合幽默的事例，對幽默進(jìn)行必要的分析、講解，提高學(xué)生對幽默的理論認(rèn)識。通過教師的講解，學(xué)生能夠科學(xué)把握幽默藝術(shù)的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和運(yùn)用技巧，從而提高自己對幽默的鑒賞能力。學(xué)生的幽默感和幽默的力量，便可以在這種鑒賞和大膽的實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。

第二篇：教育學(xué)院文策部總結(jié)

歌唱大賽初賽的總結(jié)

教育學(xué)院10月份在蘇東霖廳舉行第一屆歌唱大賽初賽，決賽是放到迎新晚會上舉行的。經(jīng)過這次的歌唱大賽初賽，讓我看到了活動策劃安排上存在許多的漏洞，自己很有必要改變一下自己的工作方式，要更進(jìn)一步提高自己的工作能力。分析歌唱初賽的情況，存在著以下不足：

因?yàn)槭菗Q屆后的第一次活動，經(jīng)驗(yàn)不足，所以存在不少做得不夠的地方：

如：在宣傳力度不高；計(jì)劃有點(diǎn)不合理、不完善；因?yàn)槭虑皼]有做布場的規(guī)劃，以致布場混亂；主持培訓(xùn)不夠；任務(wù)分配不合理等方面都做得不是很到位。

雖然有很多不足之處，但這次的活動卻給我們文策部搞好迎新晚會積累了經(jīng)驗(yàn)。

教育學(xué)院2008年迎新晚會總結(jié)

教育學(xué)院2008年迎新晚會在12月1號順利完成演出，比較滿意地落下帷幕。從舞臺設(shè)計(jì)、節(jié)目質(zhì)量、音響效果來看，這也算是一場成功的晚會。

在迎新晚會額籌備過程中，我們文策部也變得越來越團(tuán)結(jié)，變得更有組織性，每一位成員的工作能力都得到體現(xiàn)也得到提升。雖然我們因?yàn)槊β刀鴽]有時(shí)間像其他部門那樣進(jìn)行部門之間的聯(lián)義活動，但我感覺我們文策部已在工作過程中與各個(gè)部門都搞過聯(lián)義，因?yàn)樵诿β抵?，我們與每個(gè)部門都有工作上的合作，這都是我們了解其他部門的性質(zhì)與工作任務(wù)，與其他部門溝通交流的機(jī)會。

從迎新晚會的策劃到匯演結(jié)束的過程中，我覺得我們做得好的地方主要有：

1、在晚會之前做好預(yù)防準(zhǔn)備。無論糟糕事情是否會真的發(fā)生，但都要做足預(yù)防措施。

2、做好宣傳工作。我們不僅安排干事到各班宣傳，通知宣傳部幫忙出海報(bào)，并利用Q群相

互轉(zhuǎn)發(fā)通知。

3、發(fā)揮其他部門的作用。根據(jù)各部門的工作任務(wù)來安排工作，分擔(dān)文策部的工作壓力。

4、嚴(yán)格抓好好節(jié)目質(zhì)量上的要求。對節(jié)目進(jìn)行多次彩排，保證節(jié)目質(zhì)量，盡量讓晚會能進(jìn)

行的更加緊湊。

5、與主席團(tuán)保持密切聯(lián)系。文娛活動是比較多變的，有什么改動都要與主席團(tuán)大聲招呼，這也是對主席團(tuán)的尊重。

我們也存在著做得不足的地方：

1、交代給別的部門的工作跟蹤不夠緊。對于交代給其他人的工作，應(yīng)該具體詳細(xì)，交代好

要注意的問題，隨時(shí)提醒他們，并隨時(shí)了解事情的完成情況。

2、工作安排不合理。對每項(xiàng)工作，每個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)具體安排帶哪些人與哪些部門身上，不可

籠統(tǒng)，要根據(jù)實(shí)際情況與可能發(fā)生情況來安排。

3、有些決策比較孤立，沒有征求其他部門和主席團(tuán)的意見就獨(dú)自執(zhí)行。

第三篇：高中物理教師的幽默式教學(xué)

高中物理教師的幽默式教學(xué)

物理學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，他要研究的是物質(zhì)世界的自然規(guī)律，這些規(guī)律通常毫無趣味可言。然而人這種動物又總是不自主地趨向于充滿趣味的、快樂的、令人愉悅的體驗(yàn)。因此作為一個(gè)物理教師如果我們只是循規(guī)蹈矩地去研究自然、探索規(guī)律，那么整個(gè)課堂就會顯得十分沉悶，很多的學(xué)生會失去興味，失去熱情，倍感學(xué)習(xí)物理的痛苦。

我們先看幾例大物理學(xué)家的幽默。倫琴發(fā)現(xiàn)X射線后，轟動整個(gè)德國。一日他收到一封信，向他購買X射線。他回信道，“目前我手頭沒有現(xiàn)貨，而且郵寄X射線是一件非常麻煩的事情因此不能奉命。這樣吧，請你把胸前寄來?！?/p>

愛因斯坦一次在巴黎大學(xué)演講時(shí)說

“如果我的相對論被證實(shí)了，德國會宣布我是德國人，法國會宣布我是世界公民。但是，如果我的理論被宣布是錯(cuò)誤的，那么法國會強(qiáng)調(diào)我是德國人，而德國會說我是個(gè)猶太人”。

愛迪生75歲時(shí)仍在實(shí)驗(yàn)室上班。有個(gè)記者問他：“愛迪生先生，你打算什么時(shí)候退休呢？”，愛迪生說：“糟糕，這個(gè)問題我活到現(xiàn)在，還沒有來得及考慮”。

這樣的例子不勝枚舉，可以說真正的大師，骨子里都是充滿幽默感的，他們與生俱來都喜歡跳躍性思維，不喜歡循規(guī)蹈矩，崇尚思想的自由，思維的和想象的別具一格。而幽默所需的特質(zhì)正是這些思維品質(zhì)。因此很多優(yōu)秀的物理教師總是有取之不盡的“節(jié)外生枝”，總能突發(fā)奇想地找到不尋常的幽默點(diǎn)和興味點(diǎn)，來是物理課堂升輝，及大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和，不斷制造課堂的高潮，使學(xué)生在課外樂中領(lǐng)悟物理知識。

但是我們一般要避免采用課堂上講述一段笑話之類的幽默。因?yàn)橐话愕卣f，我們的課堂時(shí)間十分有限，教學(xué)內(nèi)容繁多，一般不允許我們大段講述幽默故事。物理教師的智慧在于總是能在恰如其分的時(shí)刻瞬間找到與教學(xué)內(nèi)容十分貼切的“爆笑、風(fēng)趣、幽默和體現(xiàn)高度想象力聯(lián)想”。

比如，我們在學(xué)習(xí)牛頓第三定律 時(shí)，突然叫起一位同學(xué)問他：“甲同學(xué)干給乙同學(xué)的頭上一拳，是甲同學(xué)的手更疼一些，還是乙同學(xué)的頭更疼一些？”。這個(gè)問題是非常智慧的，瞬間能提起其他同學(xué)興致。學(xué)生剛剛學(xué)了牛頓第三定律，知道作用力與反作用力是一樣大的，但是常識又告訴他們乙同學(xué)的頭應(yīng)該更疼一些。學(xué)生一時(shí)會陷入思想的混亂之中。此時(shí)教師只需輕輕一點(diǎn)：頭更疼是因?yàn)轭^比拳頭跟怕疼，或者說頭的疼痛神經(jīng)更敏感而已。這樣一個(gè)只占用極短時(shí)間的穿插所能起到的作用是可想而知的。

又比如，這個(gè)問題我已經(jīng)多次講過，但是還有同學(xué)不清楚?，F(xiàn)在我發(fā)誓這個(gè)問題是最后一次講解了，否則你們可以亂箭射殺我。這個(gè)講述前的引言能及大地喚起所有同學(xué)高度注意，同時(shí)又能引起學(xué)生一陣會心的爆笑?？芍^一箭雙雕。

再比如，

第四篇：教師幽默法寶教學(xué)

合英語課本給你講藍(lán)調(diào)、布魯斯；聽寫不過關(guān)的“弄死”；作業(yè)改錯(cuò)了，給你畫個(gè)鬼臉，寫個(gè)“對不起”；播放大學(xué)戀愛視頻，告訴你辛苦的高中生活過后，將進(jìn)入大學(xué)天堂??近來，一網(wǎng)名為“重慶葦子”的高中女生在天涯上以《嘿，我那些很潮、很有范兒的80后老師》為名發(fā)帖，引起全國網(wǎng)友熱議。

“自從進(jìn)了高中，教我們的都換成了年輕的80后老師，和初中那些70后、60后老師比較起來，他們的作風(fēng)完全不同，雖然有點(diǎn)張揚(yáng)，不夠穩(wěn)重，不過卻平易近人，和我們90后學(xué)生相當(dāng)談得攏?？菰锏母咧猩睿兄x有這些可愛的老師教給我們的知識，還有帶給我們的快樂?！本妥x于渝中區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)、正在讀高二的“重慶葦子”告訴記者，這些很“哥們”的老師，在同學(xué)間擁有極高的聲望，同學(xué)們看到他們，沒有一絲恐懼，總會綻放最純真的笑容?！霸形煌瑢W(xué)在離開前，留下紙條說，想到這些老師的新奇教學(xué)、各種玩笑還有囧事，晚上做夢都笑出聲來?！?/p>

這群將時(shí)尚、新穎思潮帶進(jìn)教學(xué)中的年輕老師，引來眾多網(wǎng)友關(guān)注。截至昨日晚7點(diǎn)，這則同時(shí)發(fā)在天涯和網(wǎng)易論壇的帖子，總點(diǎn)擊率超過30萬人次。

文藝型 英語課講藍(lán)調(diào)

“重慶葦子”在帖中談到80后老師的教學(xué)情況，總是充滿了崇拜，她對英語老師描述道：大家都很喜歡英語老師，因?yàn)樯纤恼n總是有趣而輕松。如果是新課，他就會結(jié)合內(nèi)容給我們放一段歐美國家的MV，并詳細(xì)地給我們講解一些流行曲目的由來，譬如“雷鬼”、“節(jié)奏布魯斯”、“藍(lán)調(diào)”等等。

語文課贊美女

被同學(xué)稱為“小馬哥”的語文老師上課，講到《孔雀東南飛》描寫劉蘭芝貌美的一段，身材高大的男老師禁不住一再夸贊這人物，“‘指如削蔥根，口如含朱丹?！种赴装啄勰巯袂嗍[般纖細(xì)，櫻桃小口紅潤透亮，美！”他眼睛在教室里溜達(dá)了一圈，用幽默的口吻對男同學(xué)問道：“在座的男生們，喜歡這樣的美女嗎？”只聽見班上男生聲音堪比害羞的小蚊子，嗡嗡齊聲作答曰：“喜——?dú)g！”

老師自白：

昨日，記者聯(lián)系上了“重慶葦子”帖中所說的英語老師彭志明，出生于1984年的他已從事這一職業(yè)4年有余，他說，90后的學(xué)生思維活躍，如果不能以他們理解又期冀的方式教學(xué)，很可能令他們難以接受，或者直接厭學(xué)。而自己作為80后，本身性格也很容易接受新事物，這一特點(diǎn)恰好能與當(dāng)前學(xué)生互通。“以前我小時(shí)候遇到過那種呆板、嚴(yán)肅的老師，當(dāng)時(shí)就想過以后一定要當(dāng)個(gè)不一樣的老師?！?/p>

幽默腔

不認(rèn)真就“拖出去打”

“重慶葦子”這樣記錄她的英語老師：每周四下午，學(xué)校規(guī)定全年級都要做英語聽力測試，這就是英語老師為我們設(shè)計(jì)的聽力試卷。試卷上那幾個(gè)熱血青年手里高舉著英語課本，旁邊那首詩最后幾句寫的是：“對于那些鼠目寸光，蔑視英語，不認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的井底之蛙——拖出去打！”“英語老師喜歡幽默。他布置家庭作業(yè)，從來不親口告知。他用短信發(fā)在科代表手機(jī)里，命令她寫到黑板上。有一天那位現(xiàn)在已經(jīng)離開學(xué)校的科代表一字不差地對著剛收到的短信照抄道：明天聽寫三單元單詞，不過關(guān)的弄死！”

作業(yè)本上畫笑臉道歉

而“重慶葦子”曾經(jīng)的語文老師，也有趣事被記錄在內(nèi)，她寫道：80后的語文老師是位知性美女，也相當(dāng)有趣。有一次我發(fā)聽寫本，無意中打開一本別人的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她在上面用紅字對那個(gè)女同學(xué)批寫道：“真對不起哈，給你改錯(cuò)了喲！”后面居然還畫了個(gè)吐著舌頭的調(diào)皮的笑臉。這種親切是過去那些年紀(jì)大點(diǎn)的老師從來沒有的。

老師自白：

記者聯(lián)系上這位畫笑臉的語文老師周宥佟，這位出生于1982年的老師聽聞學(xué)生的這一帖子后，在電話里笑了，她說，老師也是人，也會開玩笑，還會犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤更是要以身作則，用實(shí)際行動告訴學(xué)生們應(yīng)該怎么做。彭志明則說，自己這種玩笑方式，是希望用詼諧方式，抹去學(xué)生們對原本枯燥的聽寫的反感。試卷中的插圖，則是有感而發(fā)。

潮范兒

放愛情視頻激勵(lì)考清華

談起自己高一時(shí)的班主任，“重慶葦子”說：有一天班主任在課后還給大家放了一段視頻，它記錄了清華大學(xué)一段真實(shí)的校園愛情故事。放完之后，老師告訴我們，現(xiàn)在你們很辛苦，但將來進(jìn)了大學(xué)就是天堂，那時(shí)沒人再來管你們，身邊也會有自己的羅密歐或朱麗葉陪伴??聽了他的話，大家不由得充滿了向往：大學(xué)真的就像天堂一樣美好嗎？

被學(xué)生“欺負(fù)”當(dāng)沒看見 “重慶葦子”還描寫了這樣一段：政治老師也是才剛剛大學(xué)畢業(yè)的80后。在班里黑板報(bào)的一角，一位同學(xué)落款為“怪蜀黍”寫著“在猥瑣又白目的政治老師的帶領(lǐng)下，讓我們這群祖國的花朵早日變成祖國的棟梁。”面對這樣雷人的話語，善良的政治老師也裝沒看見，給人留足了情面。

老師自白：

帖子中提到的班主任是“重慶葦子”的數(shù)學(xué)老師馬洪超，出生于1981年的他告訴記者，作為同樣從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的80后，也會有很開化的思維，這與90后的學(xué)生強(qiáng)調(diào)自我個(gè)性相似，因此他很能理解，現(xiàn)在的學(xué)生們?nèi)绻杏X老師與潮流脫節(jié)，很可能對老師教的科目也失去興趣，因此他更愿意用“共同語言”與學(xué)生相處，這也是時(shí)代發(fā)展下，師生關(guān)系的逐步變化所致。

家長這么看

A面：昨日，記者采訪了“重慶葦子”的母親李女士，女兒在網(wǎng)上曬出的老師，她早已從女兒口中獲知?！拔矣X得很多老教師，喜歡將孩子圈在一種固定模式下，我很怕孩子因此變得太過呆板?！崩钆繉τ?0后老師的教學(xué)方式非常贊賞，她認(rèn)為強(qiáng)制性、填鴨式教育會令孩子失去學(xué)習(xí)興趣，而現(xiàn)在“重慶葦子”的這些老師既嚴(yán)厲又風(fēng)趣，讓孩子真心喜歡上了這些老師的授課。

B面：育才中學(xué)一位高二女生的母親劉女士告訴本報(bào)記者，女兒班上有一位男老師就是80后，與學(xué)生關(guān)系非常融洽，但是學(xué)生對老師有點(diǎn)沒大沒小，甚至?xí)o老師起一些外號?！吧倭司次罚瑫粫懿蛔⊥迌耗?？”劉女士認(rèn)為，成熟穩(wěn)重的老教師相比之下更令人放心。

老教師這么看

創(chuàng)意值得鼓勵(lì) 幽默要有尺度

在老教師眼里，如何看待這些80后老師的新型教學(xué)方式呢？昨日，本報(bào)記者采訪了重慶一中政治研究員張群力老師，這位有著近30年教學(xué)資歷的老師表示，自己比較贊成年輕老師的一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，現(xiàn)在中學(xué)教育正在探尋傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)方法。

他認(rèn)為，90后的學(xué)生思維更加敏捷，反映出來的思想也更加新銳，因此，年輕老師將創(chuàng)意精神融入教學(xué)是一種值得鼓勵(lì)的改革，首先他們會在課下縮短與學(xué)生之間的距離，使師生之間擁有更好的溝通和互動，這種良好的關(guān)系，也能帶動課堂上的互動感，還可能會產(chǎn)生這樣一個(gè)效果：吸引更多學(xué)生化被動填鴨為主動學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。不過，張群力老師也建議，年輕老師在創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)多學(xué)習(xí)老教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)根底，“在教學(xué)時(shí)應(yīng)該分教學(xué)內(nèi)容、分時(shí)間發(fā)揮輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格，掌握尺度不能太隨意”。記者 王薇 實(shí)習(xí)生 胡東力

第五篇：教師幽默語錄

“哇，你們兩個(gè)上課小動作真是配合得天衣無縫啊，以后叫你們TWINS吧，不過是胖嘟嘟版的?！薄澳阍趺磳Φ闷鹉愦┑腘IKE啊，NIKE的標(biāo)志是鉤鉤，你還是得叉叉，下次再錯(cuò)我讓你穿特步，特步就是叉叉……”

請你不要用那樣迷離的眼神可憐巴巴地看著我。(睡眼惺忪，其實(shí)孩子很辛苦)”?！罢埬闵险n不要擺那樣夸張的POSE。(睡覺的POSE)”

“你隨便怎么隱藏，我也能看到你特別的大牙在晃悠。你的大牙鑲了鉆的吧？(上課時(shí)，孩子偷偷用書或者手遮住嘴巴吃東西)”

“你不要想逃離我的注視，因?yàn)槲业难劾镏挥心?。我說我的眼里只有你YOU STILL IN MY EYES。(孩子被發(fā)現(xiàn)搞小動作，就不敢正視我的眼睛)”這些，都是學(xué)生上課開小差時(shí)，鄧睿的麻辣語言。

靜一靜，大家靜一靜，叫我聽一下我自己心碎的聲音！

1.上課風(fēng)都吹得倒，下課狗都攆不到。

2.有意見可以提是不是，雖然我不會采納，法律也沒問過我的意見是不是？

3.上廁所都要打批發(fā)？

4.動一下嘛！讓我知道你們還是活的。

5.翻一翻黃歷，今天是不是不宜物理？

8.我一直以為當(dāng)老師是賣智力的，今天才知道，原來是賣體力的。

9.世界上有兩樣?xùn)|西你不能欺騙，一樣是浩翰的宇宙，一樣是自己的良心。

10.反應(yīng)一下嘛，這么經(jīng)典的題，怎么一點(diǎn)反應(yīng)都沒有？真是可憐。

12.談早戀：是我無意發(fā)現(xiàn)你們有意在一起，還是我有意發(fā)現(xiàn)你們無意在一起。

14.我是不是走錯(cuò)地方了，這里是寢室還是教室？

15.又坐在那里思考人生了是不是？選擇生還是選擇死。

@希望學(xué)生努力學(xué)習(xí)：任何人的知識都是努力學(xué)出來的，我們老師的頭上也沒有USB接口。@有同學(xué)抱怨背過的書很快就忘沒有用：要是你吃個(gè)豬耳朵就能馬上長出個(gè)豬耳朵，豬尾巴就更沒有人敢吃了。

@警告一個(gè)老是背頭朝后說話的同學(xué)：××同學(xué)小心別把脖子擰滑絲了。

@關(guān)于不用普通話上課的解釋：與說普通話相比，我的臨泉話說得更熟練一些，我應(yīng)該把最優(yōu)秀的一面展示給我的學(xué)生。

@說某些復(fù)習(xí)生還不知道努力：有的同學(xué)已經(jīng)跟我學(xué)了四年，我已經(jīng)很感激了，你要再跟

我學(xué)一年我就理屈詞窮了，我怕你這樣的粉絲。

@講課時(shí)飛進(jìn)教室倆鳥：我們的語文課堂多和諧啊，把鳥都招來了，還是幸福的一對。@考試后安慰：你要是語文考得不好，回家就說老師教的臭，反正嘴是你老人家的。@有老師講律詩的首、頷、頸、尾四聯(lián)名稱時(shí)，總情不自禁的用手指著自己身體來說明，可講到尾聯(lián)就找不到相應(yīng)的部位了，特郁悶！

@由《蘇武傳》中李陵家人被殺講到：真不知道明成祖朱棣怎敢讓一個(gè)無牽無掛的太監(jiān)鄭和帶那么多財(cái)寶出遠(yuǎn)門，還不給他裝個(gè)GPS。

@諸葛亮幾乎沒打過什么勝仗，至于七擒孟獲，那是用國家正規(guī)軍對付黑幫老大。@學(xué)習(xí)古詩詞文章，要先背會再聽我講課，這是林黛玉教學(xué)法。

@寫作文就得一個(gè)小時(shí)完成，我即便是給你三天時(shí)間，你還是在最后那一個(gè)小時(shí)完成的，都是俺干剩下的。

@同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，你要是能坐神八上天，就在后備箱里帶上我，我們到太空推廣臨泉話，我實(shí)在受不了全國人都說“剛剛的”。

@語文課上有人睡覺：看到上我的課你能睡得著，我就不擔(dān)心失業(yè)了，大不了改行去給人治療失眠癥。

@學(xué)習(xí)語文掌握一些專業(yè)術(shù)語很重要，到江湖上混還要學(xué)一套江湖黑話呢！

@一同學(xué)回答一個(gè)簡單的問題還卡殼：這問題地球人都知道，下次問你再回答不好，你還是去火星定居比較好。

@一女生回答問題太慢卻長發(fā)飄逸：這個(gè)問題回答不好，原因是你的發(fā)型太麻煩，腦子負(fù)擔(dān)太重影響思路，剪成我這樣的平頭板寸就好了。

@安慰對語法不懂的同學(xué)：你小時(shí)候媽媽教你說臨泉話時(shí)，先教你語法了么？

@講《孔乙己》一課時(shí)很動情：孔乙己要是在臨泉，我就請他來給你們上語文課，也好讓英雄有用武之地。

@批評有的同學(xué)聽課只會聽熱鬧：你們上我的課，樂樂呵呵總是笑，啥事都不往心里擱，我的心呀哇涼哇涼的。

@高考中考語文都是150分，你不喜歡我可以，你還不喜歡分么！

@王倫是個(gè)較成功的商人，為了附庸風(fēng)雅以和李白結(jié)交為榮耀，李白臨走時(shí)獲贈頗豐，所以原詩應(yīng)是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我錢”，而不是“不及汪倫送我情”。@為什么我上課不拖堂，因?yàn)槟鞘墙虒W(xué)事故，我不想成為肇事者。

@對待不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，我只能“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼”。

@教室里三個(gè)女同學(xué)旁若無人的大聲講話：我以為S.H.E組合來了呢！

@我是中學(xué)一級教師，肯定教不出中學(xué)高級教師的水平。

@同學(xué)們就是不知道珍惜語文，你想想你的總分要是去掉語文還能看嗎？

@我們臨泉人說話平翹舌不分，這沒什么大不了的，好多南方人f、h不分，前后鼻音不分，甚至讀不好兒化韻，折騰他們一輩子。

@有同學(xué)課堂上看課外書：我真佩服××同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入延伸閱讀階段。

@魯迅用的一些詞，都是自己造自己用，同學(xué)們就不要再模仿了

上語文早自習(xí)）課代表在黑板上寫“背文言文，上課檢查默寫”

新媽來了，在黑板上加了一句“如果不會的話，你懂的。?！?/p>

全班爆笑。。

（關(guān)于做題。）

他說這個(gè)選擇題全部選錯(cuò)比全部選對還要難！

我們

一切無心的傷害都是因?yàn)閻?/p>

剛吃完早餐，在座位上講話不利于消化

這個(gè)??不是試卷??是飼料（當(dāng)面對很多復(fù)習(xí)資料的時(shí)候）

待會把他放到我的桌子上

有的同學(xué)只長身體，不長智慧

微笑地面對一切，包括作業(yè)

有些童鞋，眼睛一閉一睜，一節(jié)課就過去了??嚎

有些同學(xué)的字，好像不是手寫的，是用雞爪子寫的那個(gè)XXX我真怕你嘴笑爛了合不攏

上課提問，全班沒人回答，好吧，你們就裝，裝作沒有聽見是吧

沉醉于題海，你會發(fā)現(xiàn)他的奧妙，沉醉于游戲，你只會被他淹死。