第一篇：在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.體會(huì)作者獨(dú)特的憑吊視野及其悲痛、深沉的感情；

2.學(xué)習(xí)本文高屋建瓴駕馭材料，遣語簡潔；精典概要取舍事例，議論情深；

3.了解馬克思對歷史科學(xué)和無產(chǎn)階級事業(yè)所作的偉大貢獻(xiàn)。

教學(xué)步驟：

1.預(yù)習(xí)（字詞注釋）

估量liang：估計(jì)衡量。

繁蕪叢雜：繁蕪，繁多蕪雜；叢雜，多而雜；蕪，亂草叢生。

豁huo然開朗：一下子出現(xiàn)開闊明朗的境界；也形容頓悟某種道理；豁，開通敞亮。

淺嘗輒止：稍微嘗試一下就停止了。

堅(jiān)忍不拔：堅(jiān)強(qiáng)而具韌性，不可改變。

卓有成效：有卓越的成績和效果；卓，卓越，突出。

2.導(dǎo)入：

卡爾馬克思，1818.5.5生于德國的特利爾城，偉大思想家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1841年大學(xué)畢業(yè)。從1842年擔(dān)任《萊茵報(bào)》主編起，到1883.3.14在倫敦的書桌旁逝世，他為無產(chǎn)階級事業(yè)奮斗了41年，以畢生精力創(chuàng)立了科學(xué)共產(chǎn)主義，為人類的進(jìn)步作出了不朽的貢獻(xiàn)。1884年恩格斯在巴黎和馬克思首次相見。從此，“這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)?！敝摹豆伯a(chǎn)黨宣言》就是他們兩人合著的。1870年以后，兩人一直住在倫敦，“他們兩人始終過著充滿緊張工作的共同的精神生活”（列寧）。馬克思逝世的第三天，在倫敦海格特公墓安葬馬克思，恩格斯在墓前憑吊，悼詞共一千一百多字，高度地概括了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)，對馬克思表達(dá)了崇高的敬意和深切的悼念。

3.媒體課件播放（人物簡介及相關(guān)圖片）

4.大家議：

我所知道的馬克思。

5.閱讀與思考：

①結(jié)合課文談馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)；

②體會(huì)本文獨(dú)特的視野及語言的洗練和情感的飽滿

6.課文評點(diǎn)：

第1部分（1－2）概述馬克思的逝世是無產(chǎn)階級事業(yè)的重大損失。

第2部分（3－7）論述馬克思的偉大貢獻(xiàn)。

（3－6）論述馬克思在科學(xué)理論方面的杰出貢獻(xiàn)（6為過渡段）。

（7）論述馬克思在革命實(shí)踐方面的卓越長成就。

第3部分（8－9）論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切的悼念。

點(diǎn)評①開篇與概要：

巨人逝世對于無產(chǎn)階級（革命實(shí)踐）

形成空白對于歷史科學(xué)（理論貢獻(xiàn)）

開篇，突出了馬克思逝世的這一時(shí)刻在人類歷史上的重大影響，用諱飾、反復(fù)疊用的手法說馬克思“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”。既表明恩格斯沉痛、惋惜的心情，又說明了馬克思臨死還在為無產(chǎn)階級的事業(yè)辛勤地工作著。

緊綴一過渡段，指出馬克思逝世所造成的巨大損失。“不可估量的損失”表現(xiàn)在兩個(gè)“對于”上。第一個(gè)“對于”指馬克思領(lǐng)導(dǎo)歐美無產(chǎn)階級的革命實(shí)踐方面；第二個(gè)“對于”指馬克思研究人類社會(huì)歷史發(fā)展的理論貢獻(xiàn)方面。于下文的論述，是高度的概括?！翱瞻住闭f明了馬克思逝世之巨大損失是不可補(bǔ)償?shù)摹?/p>

點(diǎn)評②思想家馬克思的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)（理論）：

（1）發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律

馬克思（2）物質(zhì)第一，精神第二

科學(xué)理論貢獻(xiàn)（3）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

（4）發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：剩余價(jià)值

（5）其他許多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)

補(bǔ)：整個(gè)第3自然段是一個(gè)單句。

句子主干：馬克思發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。/句子賓語：3個(gè)賓語同位復(fù)指，3個(gè)復(fù)指成分之間，后一個(gè)對前一個(gè)起注釋作用。其中，冒號(hào)后面的這個(gè)賓語是由一個(gè)復(fù)句充當(dāng)?shù)摹?/p>

分析成分復(fù)句：

①……，‖（條件）②……；∣（因果）③……，〣（因果）④……，║（因果）⑤……，〣（轉(zhuǎn)折）⑥……。

和達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)生物進(jìn)化論這一科學(xué)成就類比，突出了馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律劃時(shí)代的意義。在研究事物發(fā)展規(guī)律上二者有相似點(diǎn)，但馬克思的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了達(dá)爾文，因?yàn)榘盐ㄎ镏髁x對自然界的認(rèn)識(shí)推廣到對人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)上，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展規(guī)律。這在人類認(rèn)識(shí)史上是一次偉大飛躍，是整個(gè)世界史觀的一次大革命，開辟了人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的廣闊前景，是達(dá)爾文所不能相比的。（類比論證）

由因到果，“豁然開朗”說明馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律的劃時(shí)代意義以及人們對于這一發(fā)現(xiàn)的無比喜悅?！百Y本主義生產(chǎn)方式”指資本私人占有生產(chǎn)資料，用大機(jī)器生產(chǎn)以剝削雇傭工人的方式；“特殊”指資本以剩余價(jià)值的形式來剝削工人，帶有一定的隱蔽性?！霸诤诎抵忻鳌笔且粋€(gè)比喻，說明資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會(huì)批評家囿于歷史條件和他們的維心史觀，并不能揭穿資本主義剝削的秘密，當(dāng)然也就提不出解決資本主義社會(huì)根本矛盾的辦法和途徑。另，“豁然開朗”與“黑暗中摸索”形成鮮明的對比反襯出馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值的偉大意義。（因果論證）

點(diǎn)評③政治家馬克思的革命實(shí)踐：

馬克思（1）出版進(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子

革命實(shí)踐貢獻(xiàn)（2）在巴黎等地各組織中的工作

（3）創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)

理論上的成就不是最偉大的貢獻(xiàn)，這是和他的革命實(shí)踐――創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)等，相比較而言。因?yàn)椤霸隈R克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。”作者在開篇總體評價(jià)馬克思的功績時(shí)，是先說實(shí)踐后說理論；而在文章主體論述部分，作者是先談理論后談實(shí)踐。旨在突出闡明科學(xué)在人類歷史發(fā)展中的地位和作用。馬克思從事理論研究，就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，改造人類社會(huì)。兩個(gè)“參加”從不同的方面高度概括了馬克思一生的革命實(shí)踐活動(dòng)。前者突出了馬克思從事革命斗爭的偉大意義，后者突出了馬克思領(lǐng)導(dǎo)和組織無產(chǎn)階級革命斗爭讀懂巨大作用。文章從兩個(gè)發(fā)現(xiàn)到諸多發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)理論到革命實(shí)踐，從思想家馬克思到革命家馬克思，其展開層次清晰，重點(diǎn)突出?！吧亍薄ⅰ皾M腔熱情”等語，感情色彩強(qiáng)烈，對馬克思進(jìn)行了由衷的歌頌。文章的最后一句“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”用一個(gè)“將”字，是充滿信心的預(yù)見和憧憬，說明無產(chǎn)階級的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展，全文收束有力。

點(diǎn)評④收結(jié)。

馬克思政府/資產(chǎn)者：忌恨、誣蔑、驅(qū)逐、、詛咒

其人革命戰(zhàn)友：尊敬、愛戴、悼念

一個(gè)比喻“把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去”，中間換成“唾沫”怎樣？“唾沫”給人以骯臟感，不僅表現(xiàn)出馬克思對敵人本身的鄙視，更有馬克思對敵人攻擊的不屑。

7.附：青年馬克思語：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被它的重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚？”（馬克思17歲時(shí)作《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》）

課文中體現(xiàn)出馬克思的精神：科學(xué)求實(shí)，勇于創(chuàng)新，注重實(shí)踐、無私奉獻(xiàn)等。我們特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志存高遠(yuǎn)的精神。

8.補(bǔ)充作業(yè)

①部分詞語抄寫二遍。

②《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》中題。

9.教學(xué)后記

第二篇：《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)選擇典型事例作論據(jù)，飽含感情地進(jìn)行議論的寫法；

2.體會(huì)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)及議論、抒情相結(jié)合的寫作方法；

3.了解馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)馬克思為無產(chǎn)階級事業(yè)崐奮斗終生的革命精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn): 本文的長句和層遞式結(jié)構(gòu)(二部分并列結(jié)構(gòu))。

2.難點(diǎn): 議論中飽含著強(qiáng)烈的感情。

三、教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)

四、教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 詞語補(bǔ)釋:

1、紛繁蕪雜：紛繁，多而雜亂；蕪雜，雜亂，沒有條理(多指文章)。

2、蕪：亂草叢生。

3、豁然開朗：一下子出現(xiàn)開闊明亮的境界。也形容一下子領(lǐng)悟某種道理?；恚篽uò開通敞亮。

4、卓有成效:有卓越的成績、效果。卓: 卓越、突出。

5、英名: 指英雄人物的名字或名聲。

解題:

馬克思: 1818.5.5生于德國的特利爾城，1841年大學(xué)畢業(yè)。從1842年擔(dān)任崐《萊茵報(bào)》主編起，到1883.3.14在倫敦的書桌旁逝世，他為無產(chǎn)階級革命事業(yè)奮斗了41年，成為科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人、偉大的無產(chǎn)階級革命家，為人類作出了不朽的貢獻(xiàn)。1844年，恩格斯在巴黎跟馬克思首次相見，從此后，“這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)?！敝摹豆伯a(chǎn)黨宣言》就是他們兩人合著的。1870年以后，馬克思和恩格斯一直同住在倫敦，“他們兩人始終過著充滿緊張工作的共同的精神生活”(列寧)。馬克思逝世的第三天，在倫敦海格特公墓安葬馬克思，恩格斯在墓前發(fā)表了這個(gè)講話，講話共一千一百多字，高度地概括了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)，對馬克思表達(dá)了崇高的敬意和深切的悼念。

本文是一篇悼詞。

課文分析:

第一部分(1─2自然段)概述馬克思的逝世是無產(chǎn)階級革命的重大損失。

第一自然段(引論)追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。

一開始，恩格斯懷著沉痛的心情，鄭重的態(tài)度，敘述了馬克思逝世的時(shí)間，連“三刻”也寫出來，是為了突出這一時(shí)刻在人類歷史上的重大影響。

用“最偉大”總括下文馬克思一系列的理論貢獻(xiàn)；用“諱飾”的手法說馬克思“停止思想了”、“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”。兩個(gè)“思想”深刻點(diǎn)明下一節(jié)“不可估量的損失”，“還不到兩分鐘”，表現(xiàn)了恩格斯深感遺撼的惋惜心情，“他在安樂椅上安靜地睡著了”，說明馬克思臨死之前，還在為無產(chǎn)階級革命事業(yè)辛勤地工作著。

第二自然段(過渡段)論述了馬克思逝世造成的巨大損失。

從馬克思逝世帶來的巨大損失，過渡到具體敘述馬克思的偉大功績(兩句)“不可估量的損失”表現(xiàn)在兩個(gè)“對于”，第一個(gè)“對于”指馬克思領(lǐng)導(dǎo)歐美無產(chǎn)階級的革命實(shí)踐方面說的，第二個(gè)“對于”指馬克思研究人類社會(huì)歷史的崐發(fā)展過程的理論貢獻(xiàn)方面說的。兩個(gè)狀語高度概括了馬克思在實(shí)踐和理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。對于下文的論述，既是高度的概括，又是嚴(yán)格的限制，它是本文的中心論點(diǎn)?！安豢晒懒俊奔日f明損失之大，又表現(xiàn)了非常痛惜的心情。第二句從時(shí)間上說，“不久”從時(shí)間上使人們切身感受到這種損失的巨大，表現(xiàn)了恩格斯痛惜的感情；“空白”說明了馬克思逝世對于無產(chǎn)階級革命事業(yè)是不可補(bǔ)償?shù)膿p失。

第二部分(3─7自然段)論述了馬克思的偉大貢獻(xiàn)。──本論、事實(shí)論據(jù)

第一層(3─5自然段)論述了馬克思在科學(xué)理論方面的杰出貢獻(xiàn)──著重說明馬克思的兩個(gè)重要發(fā)現(xiàn)

3自然段，說明馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。──層層深入地論述，說服力量強(qiáng)。

先類比: 和達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)生物進(jìn)化論這一科學(xué)成就類比，襯托了馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律劃時(shí)代的意義。(在研究事物發(fā)展規(guī)律上，達(dá)爾文同馬克思有相似之點(diǎn)，但馬克思的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了達(dá)爾文，因?yàn)轳R克思把唯物主義對自然界的認(rèn)識(shí)推廣到對人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)上，發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的規(guī)律。這在人類認(rèn)識(shí)史上是一次大飛躍，是整個(gè)世界史觀的一大革命，開辟了人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的廣闊的前景，這就是達(dá)爾文所不能相比的。)──經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。

整個(gè)3自然段是一個(gè)單句，分析如下:

[正象??一樣]，馬克思‖發(fā)現(xiàn)了(人類歷史的發(fā)展)規(guī)律，既(歷??簡單)事實(shí):：人們首??相反。三個(gè)賓語同位復(fù)指，三個(gè)復(fù)指成分之間，后一個(gè)對前一個(gè)起注釋作用。[正象??一樣]，比況結(jié)構(gòu)作狀語，說明馬克思發(fā)現(xiàn)的劃時(shí)代意義。冒號(hào)后面，是具體說明馬克思發(fā)現(xiàn)的劃時(shí)代意義的，這個(gè)賓語是由一個(gè)復(fù)句充當(dāng)?shù)?。分析?fù)句:

①人們??穿 ②然后才能??等等

1.條件關(guān)系(只有??才??的省略形式)③所以，直接??基礎(chǔ)(“生產(chǎn)資料的生產(chǎn)”和“一定的發(fā)

2.因果關(guān)系 展階段”構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，上層建

④人們的??起來的 筑是在這個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，崐 所以三、四分句之間是因果關(guān)系。⑤因而，也必??解釋

3.轉(zhuǎn)折關(guān)系(“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞)

⑥而不是??相反 1、2、3大組之間的關(guān)系，③分句句首用“所以”，是用來連接1、2?大組，說明2組是上組推論出來的，因此1、2組之間是因果關(guān)系，2組推出的結(jié)論，又是3組的前提，并且⑤分句前用“因而”來連接2、3組，?表明兩個(gè)分句之間是崐因果關(guān)系，如圖所示:

①????

條件??

②????(才)

因果

③????

因果??

④????

因果??(所以)

⑤????

轉(zhuǎn)折??(因而)

⑥????(而)

??‖??才??｜所以??‖??‖因而??‖而??

①條件 ② 因果 ③ 因果④因果 ⑤ 轉(zhuǎn)折 ⑥

③分句的分析: 所以，(直接的物質(zhì)的生活資料)的敂生產(chǎn)敋，‖(?從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展)階段‖[便]構(gòu)成基礎(chǔ)。(“從而”從這里而形成的。社會(huì)的基礎(chǔ)指經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))4自然段說明馬克思發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律──剩余價(jià)值規(guī)律。

“不僅如此”，過渡句，既承接上文，又引出第二個(gè)發(fā)展，屬承遞性詞語。第二句說馬克思的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)，所謂“資本主義生產(chǎn)方式”指資本家私人占有生產(chǎn)資料，剝削雇傭工人的用大機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)的方式，“特殊”指資本家以剩余價(jià)值的形式來剝削工人，帶有一定的隱蔽性，這是資本主義剝削形式區(qū)別于其它剝削形式的一個(gè)重要的特點(diǎn)。第三句贊揚(yáng)他這個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)，“豁然開朗”說明馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律的劃時(shí)代意義及人們對于這一發(fā)現(xiàn)的無限喜悅，因?yàn)樗鼡荛_了資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家所散布的種種謬論的迷霧。“在黑暗中摸索”說明資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會(huì)主義批評家由于歷史條件和他們的唯心主義的歷史觀，并不能揭穿資本主義剝削的秘密，當(dāng)然也就提不出解決資本主義根本矛盾的辦法和途徑?！盎砣婚_朗”與“黑暗中摸索”形成了鮮明地對照，襯托出了馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律對無產(chǎn)階級解放事業(yè)的指導(dǎo)意義和偉大功績，表現(xiàn)了對馬克思的熱情贊頌、無限敬仰的感情。

5自然段，說明馬克思在其他各個(gè)領(lǐng)域里都有深廣研究和獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。

先以無限敬仰的感情歌頌了馬克思的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，承上啟下，過渡自然。承遞性詞語“但是”一轉(zhuǎn)，論述深入一層，從馬克思的理論研究的廣度和深度上，熱情贊揚(yáng)了馬克思多方面的輝煌成就。

第二課時(shí)

第二層(6─7自然段)論述馬克思在革命實(shí)踐方面的卓越成就。

首先，從馬克思從事科學(xué)研究的目的，來論述馬克思的偉大的革命實(shí)踐精神。開頭兩句，承上啟下，“他作為科學(xué)家就是這樣”，承接上文，總括了馬克思的偉大理論創(chuàng)造。用“但是”一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出這在他身上“遠(yuǎn)不是主要的”，說明理論上的成就不是馬克思身上主要的，是和他的革命實(shí)踐活動(dòng)相比，突出了實(shí)踐在他看來“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”，闡明了科學(xué)在歷史發(fā)展中的地位和作用，也說明了馬克思熱愛科學(xué)，從事理論研究，是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，改造人類社會(huì)。正因?yàn)檫@樣，馬克思高度重視理論科學(xué)中的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，對任何一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都感到“衷心喜悅”。論述的這一點(diǎn)，與崐前文關(guān)系密切，它是從兩大發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展開來的。

接著，概述馬克思一生的革命實(shí)踐活動(dòng)。

開頭一句“因?yàn)椤背薪由衔模忉屃笋R克思高度重視理論科學(xué)的實(shí)際運(yùn)用的原因?！笆紫取迸c前“這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”相呼應(yīng)，突出強(qiáng)調(diào)了馬克思的理論來源于革命實(shí)踐。揭示出馬克思一生最偉大最本質(zhì)的革命精神。兩個(gè) “參加”從不同的方面高度概括了馬克思一生的革命實(shí)踐活動(dòng)。第一個(gè)“參加”突出了馬克思從事革命斗爭的偉大意義，第二個(gè)“參加”突出了馬克思領(lǐng)導(dǎo)和組織無產(chǎn)階級革命斗爭中的巨大作用。

“斗爭是他的生命要素”，說明作為一個(gè)革命家的馬克思，把無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，當(dāng)作了他畢生的使命?！盁崃摇薄ⅰ邦B強(qiáng)”、“卓有成效”、“很崐少見”等感情色彩強(qiáng)烈的詞語，對馬克思進(jìn)行了熱情的歌頌。

再具體說明馬克思所進(jìn)行的艱苦的不屈不撓的斗爭: 1.做了大量的宣傳工作。(辦報(bào)、小冊子等)2.做了大量的組織工作。(創(chuàng)立第一國際)

這一部分，從兩種發(fā)現(xiàn)談到各種發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)理論談到革命實(shí)踐，從馬克思是一位“思想家”談到馬克思是一位“革命家”。層次清楚，重點(diǎn)突出，有力地概括了馬克思的偉大貢獻(xiàn)。

第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切悼念。

“正因?yàn)檫@樣”，總結(jié)上述論述內(nèi)容，指明了產(chǎn)生兩種不同態(tài)度的原因，展開了下文論述，屬承遞性詞語。運(yùn)用了鮮明的對比手法:

敵人:嫉恨、誣蔑、驅(qū)逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大)

兩種態(tài)度

革命者:尊敬、愛戴、悼念

對敵人的誣蔑和誹謗，馬克思“毫不在意”，“當(dāng)做蛛絲一樣輕輕抹去”表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家對敵人的極端蔑視和大無畏的氣概。(所以受到全世界人民的愛戴和尊敬)

“而我敢大膽地說，他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！北憩F(xiàn)了對馬克思由衷的贊揚(yáng)和無限崇敬的感情，說明了馬克思的學(xué)說和事業(yè)是無產(chǎn)階級利益的集中體現(xiàn)，他的敵人，是整個(gè)無產(chǎn)階級的大敵。

最后一段，是全文的總結(jié)，與前段互相照應(yīng)。

寫作特點(diǎn):

一、以議論為主，與敘述、抒情完美結(jié)合:

就全篇來看，介紹馬克思逝世的情況和他的革命實(shí)踐活動(dòng)，采用敘述的方法；對馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)及其評論，采取議論的方法，而抒情貫穿在整篇文章崐之中。特別是一、三兩部分，如8自然段，先敘述敵對階級對馬克思的仇恨、誹謗的事實(shí)，再抒發(fā)革命者對他的愛戴和悼念的深厚感情，最后直接議論，三者結(jié)合很完美。

二、內(nèi)容高度概括，邏輯嚴(yán)密:

馬克思的革命理論內(nèi)容極其豐富，革命實(shí)踐活動(dòng)的范圍極其廣泛，但恩格斯卻用短小的篇幅(1100多字)表現(xiàn)出來，既全面，又有重點(diǎn)，概括性很強(qiáng)。如:崐講馬克思的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，幾句話就作了精辟論述；對于馬克思的實(shí)踐活動(dòng)，只選取了馬克思從事革命宣傳和組織工作，而這兩方面，又僅舉他辦的刊物和創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)的第一國際，內(nèi)容高度概括，語言十分精煉。

在論述上，邏輯非常嚴(yán)密。本文的論述中心是馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，而主要是通過“思想家”和“革命家”兩個(gè)方面來論述的。前者表現(xiàn)在創(chuàng)建無產(chǎn)階級理論，后者表現(xiàn)在參加偉大的革命實(shí)踐，而這兩個(gè)重點(diǎn)，又是緊扣第一部分第二自然段中的“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)都是不可估量的損失”中的兩個(gè)“對于”來闡發(fā)的。

邏輯嚴(yán)密還表現(xiàn)在各個(gè)部分、各個(gè)段落的緊密聯(lián)系上，就全文來說，有的崐地方用了過渡段(2自然段)，就段與段來說，都用了總括上文，?引起下文的承遞性語句。段落過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容重點(diǎn)突出，層次井然。

第三篇：在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計(jì)

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

今天和高興能和各位同學(xué)相遇在語文課堂上，其實(shí)人生本就是一次次的相遇，相遇一個(gè)人，相遇一首歌，相遇一件事，相遇一處風(fēng)景，于是我們的生命慢慢的變得豐富而飽滿起來，從某種意義上來說，我們的語文課也是由一次次相遇構(gòu)成，是和一位位作家、一段段經(jīng)典的相遇。那么，今天我們又將遇到誰呢？比較幸運(yùn)，今天我們將會(huì)遇到兩位偉大的無產(chǎn)階級革命家，但令人遺憾的是，是一位歷史巨人帶著我們?nèi)⒓恿硪晃坏脑岫Y，聆聽他在葬禮上的講話。就讓我們一起走進(jìn)恩格斯《在馬克思墓前的講話》。馬克思可以說是恩格斯最親密的戰(zhàn)友，那在他的葬禮上，恩格斯會(huì)說些什么呢？

昨天已經(jīng)帶各位同學(xué)預(yù)習(xí)過課文了，哪位同學(xué)能概括一下，本文中恩格斯為馬克思概括了幾種身份？

思想家、科學(xué)家、革命家

（這是恩格斯對馬克思一生高度凝練的概括，那恩格斯在這樣評價(jià)馬克思的時(shí)候，對馬克思飽含著一種怎樣的情感？那么這樣的一位偉人，同時(shí)也是作者最親密的戰(zhàn)友逝世，作者還會(huì)有什么之情？）

哀痛 景仰

按各位同學(xué)剛才梳理的思路，來劃分一下結(jié)構(gòu)，哪幾個(gè)段落概括了馬克思一生的功績？

第二段到底屬于第一部分還是第二部分呢？這個(gè)問題我們稍后再解答。

一百三十多年前的一天，一顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)，偉大革命導(dǎo)師馬克思在英國倫敦逝世，在三天后的葬禮上，他生前最親密的戰(zhàn)友恩格斯追述了馬克思的一生以及他對人類的偉大貢獻(xiàn)表達(dá)了他和全世界無產(chǎn)階級對于馬克思逝世的沉痛哀悼之情，這就是著名的《在馬克思墓前的講話》。這個(gè)講話后來成為我們理解馬克思的最好材料之一，直到今天它仍然和馬克思的光輝思想一起在世界各地傳播著。

1844年8月，自恩格斯在巴黎與馬克思會(huì)見后這兩位歷史巨人便結(jié)成摯友，對馬克思逝世所造成的巨大損失的洞察，最深刻的也莫過于恩格斯。列寧曾這樣說，馬克思和恩格斯的革命友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切動(dòng)人傳說”。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文課文，按照這三個(gè)字來劃分結(jié)構(gòu)。

提問分段：

如果出現(xiàn)第二段歸屬意見的分歧。

哦，大家意見不一致。那我們來讀一讀第二段吧？齊讀。現(xiàn)在誰來說說自己的意見？

明確：兩位都是有理有據(jù)。段落劃分本來就是見仁見智。但是我私下里比較認(rèn)同第二段歸下。為什么呢？等到咱們學(xué)完贊其功部分，大家就會(huì)明白了。

二、品語言，體會(huì)“哀”

馬克思和恩格斯為無產(chǎn)階級的解放事業(yè)一起奮斗了近40年，對于馬克思的了解最清楚的莫過于恩格斯，對于馬克思的逝世，最哀痛的莫過于恩格斯。下面就讓我們的思想穿越時(shí)空，去設(shè)身處地想象，恩格斯痛失親密戰(zhàn)友的心情。

老師范讀，請同學(xué)們揣摩字里行間的情感。

大家看，這一段，有沒有哀痛悲傷這些字眼？生：沒有！但是字里行間卻彌漫著濃濃的哀傷。板書：哀

思考題：

你是從哪些詞語感受到恩格斯的哀痛之情的？

1、兩點(diǎn)三刻：對時(shí)間交代的具體，可見作者對這個(gè)時(shí)刻的永志不忘，刻骨銘心，可見悲痛之情。寫明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對于恩格斯來講，對于整個(gè)世界來講是多么的非同尋常，在這一時(shí)刻恩格斯沒有在馬克思身旁，終生的摯友就這樣靜靜地走了，恩格斯抱憾終生。這一時(shí)刻更是令世人萬分悲痛和無法忘記的。

2、最偉大的思想家：高度評價(jià)，可見崇敬，由崇敬自然哀傷。最在這里是程度副詞，突出了馬克思在哲學(xué)界的無與倫比的地位。

3、停止思想：不說去世，是不忍。親人去世，誰忍心說去世呢？可見悲痛之深。諱飾的修辭。也突出馬克思思想家的身份，思想家停止的思想，就和音樂家失去了聽覺，美食家失去了味覺一樣的令人惋惜。

4、還不到兩分鐘：“還”流露出在馬克思臨終時(shí)未能陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。兩分鐘，強(qiáng)調(diào)時(shí)間短暫，可見去世之突然，飽含了作者對戰(zhàn)友溘然辭世未能見最后一面的深深遺憾。

5、安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了：表明了馬克思遺容的安詳，表達(dá)了作者由馬克思逝世所引起的感情上的悲痛；

過渡：樸素的語言中蘊(yùn)含著深沉的情感，接下來，憑著對戰(zhàn)友的深刻了解，恩格斯高屋建瓴的回顧總結(jié)了馬克思奉獻(xiàn)的一生。

二、理思路，概括“功”

1、現(xiàn)在請大家默讀文章主體部分，概括馬克思的偉大貢獻(xiàn)。

2、單獨(dú)提問概括馬克思的功績。發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律 發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值 其他領(lǐng)域獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)

出版進(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子 在巴黎等地組織活動(dòng) 創(chuàng)立了國際工人協(xié)會(huì)

3、同學(xué)們能找得這么 快，不僅因?yàn)榇蠹宜季S敏捷，更重要的，我們得感激一個(gè)人——演講者恩格斯。這篇演講稿的邏輯是非常嚴(yán)密的，一些表示邏輯性的句子和詞語，時(shí)時(shí)提醒我們注意馬克思一項(xiàng)又一項(xiàng)的貢獻(xiàn)，提醒我們文章的思路。

同學(xué)們，你找到了這些提醒我們思路的詞語和句子了嗎？

明確：大家看，這些句子一直在提醒作者的思路。提醒我們注意一項(xiàng)又一項(xiàng)的貢獻(xiàn)。

3、回扣第二段，明確第二段的總綱作用。（總分）

大家看，馬克思的貢獻(xiàn)很多，其實(shí)可以分為兩個(gè)大類，科學(xué)和革命。大家還記得嗎？劃分段落的時(shí)候，我們遺留了一個(gè)問題，第二段的歸屬問題?，F(xiàn)在大家明白老師為什么會(huì)傾向于將第二段歸于功這部分嗎？

明確：第二段起著一個(gè)承上啟下的作用，是主體部分的總綱，“兩個(gè)對于”提醒我們本文要從兩個(gè)方面（科學(xué)家的馬克思和革命家的馬克思）

介紹馬克思的貢獻(xiàn)這些段落。先總后分，層次才清晰。板書：總分

研讀第六段——遞進(jìn)（課件8第三步）

小組討論：在文中，恩格斯對馬克思的身份有多種不同的說法。A思想家B科學(xué)家C革命家。你認(rèn)為，恩格斯其實(shí)最想強(qiáng)調(diào)的是馬克思的哪一種身份？說說你的看法和理由。（課件展示）

明確：思想家。資本論就是馬克思思想的結(jié)晶。文章 開頭就說，馬克思是當(dāng)代最偉大的思想家。

革命家。（如果學(xué)生一下子贊同革命家，并且只用第7段當(dāng)論據(jù)，可以說：那為什么恩格斯花了很多筆墨來強(qiáng)調(diào)馬克思在科學(xué)方面的無與倫比的貢獻(xiàn)？ 學(xué)生會(huì)回答：在他看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的革命的力量。（分析文章第六段）

明確：對，這句話，表明了馬克思的革命的科學(xué)觀。研究科學(xué)正是為了探究革命的理論?，F(xiàn)在我們可以發(fā)現(xiàn)，恩格斯這樣安排，從革命理論到革命實(shí)踐，（板書）遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。的確，馬克思不是那種兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的思想家，他不僅是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)革命真理的人，還是第一個(gè)點(diǎn)燃無產(chǎn)階級革命的星星之火的人！恩格斯這樣安排，其實(shí)就是為了突出馬克思勇于實(shí)踐的精神。

這就是馬克思，他是偉大的思想家，歷史規(guī)律，剩余價(jià)值，他的每一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)都石破天驚，振聾發(fā)聵。他是大無畏的革命家，辦報(bào)宣傳，創(chuàng)立協(xié)會(huì)，愛憎分明，百折不撓。正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受污蔑的人。

請看第8段。歌頌了馬克思什么樣的品格？

三、明主旨，感受“德”。齊讀第八段。

探究：第8段歌頌了偉人哪些品格？你是從哪些詞語讀出來的呢？找出你感受最深的一處，和大家交流。

原文：正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受污蔑的人。各國政府——無論專制政府和共和政府都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無論保守派活極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。

——對比。和下文千百萬革命戰(zhàn)友的尊敬、愛戴和悼念，和下文馬克思的毫不在意形成鮮明對比，突出了馬克思的偉大和無畏。

原文：他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時(shí)才給以回敬。

——比喻。對比。充分表現(xiàn)了馬克思對政敵的極大蔑視，表現(xiàn)出大無畏的革命精神，充分表現(xiàn)了馬克思的人格魅力。由此可以領(lǐng)略偉人在政治迫害的疾風(fēng)驟雨中巍然屹立的高達(dá)偉岸。

原文：而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。

——對比。有許多敵人和無一個(gè)私敵形成鮮明對比。私敵是以“我”為中心的。以我的利害區(qū)分?jǐn)秤?，沒有私敵，說明沒有私念。體現(xiàn)出馬克思的大公無私。

——可能、未必，語氣委婉，表意堅(jiān)定。

總結(jié)：

今天在恩格斯深沉而含蓄的訴說中，我們感受到了一代偉人飽滿而豐富的生命，偉大而永恒的死亡。一代偉人去了，但是他無與倫比的貢獻(xiàn)，無私無畏的品格，永遠(yuǎn)令人高山仰止。千言萬語凝聚成一句話：他的英名和事業(yè)將永垂不朽！

作業(yè)

貧窮疾病困擾，他不曾停步；驅(qū)逐，污蔑，詛咒，他不曾彷徨。是什么力量，支撐他穿越風(fēng)雨，走向偉大？自讀課后習(xí)題三中馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，從中你得到了什么啟發(fā)？

第四篇：《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解悼詞的基本結(jié)構(gòu)。

2、體味用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。

3、了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)

1、馬克思的偉大貢獻(xiàn)

2、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)：馬克思偉大貢獻(xiàn)的社會(huì)意義 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

“人生自古誰無死”，生老病死是自然規(guī)律，生活中我們經(jīng)常會(huì)見到追悼某某人逝世的場面，在追悼的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有一個(gè)人致悼詞，那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇悼詞。

板書：《在馬克思墓前的講話》

二、了解馬克思和恩格斯

馬克思和恩格斯是好朋友，生活在19世紀(jì)。那時(shí)候，工人階級和資產(chǎn)階級的矛盾非常激化，馬克思和恩格斯站在工人階級的立場，創(chuàng)立了共產(chǎn)主義學(xué)說，因而稱為世界工人階級的偉大導(dǎo)師。他與恩格斯一起在革命實(shí)踐中共同戰(zhàn)斗，在革命理論上共同創(chuàng)造。直到1883年3月14日他因病逝世。

馬克思在1818年5月5日生于德國的特利爾城。他上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很努力，中學(xué)畢業(yè)的絕大多數(shù)課程獲得了優(yōu)異成績。馬克思在青年時(shí)代就有崇高理想，在中學(xué)畢業(yè)的作文中就表示，今后要選擇最能為人類服務(wù)的職業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后不久，他擔(dān)任《萊茵報(bào)》主編，后來，馬克思因發(fā)表文章抨擊當(dāng)時(shí)的德國的專制政府，被迫離開德國，移居到法國的巴黎。在巴黎，馬克思住在工人區(qū)，廣泛接觸工人群眾，了解他們的生活和斗爭情況，并且同許多革命者建設(shè)了聯(lián)系。那時(shí)候，他精心研究社會(huì)發(fā)展規(guī)律，逐漸成為共產(chǎn)主義者。

在英國倫敦博物館的閱覽廳，馬克思曾在他旅居英國的34年中，利用這里豐富的藏書，對歷史，對哲學(xué)，對資本主義作了透徹的研究和精辟的剖析，寫下了許多不朽的著作。著名的《共產(chǎn)黨宣傳》和《資本論》就是在這一時(shí)期完成的。1883年3月14日，卡爾·馬克思在倫敦逝世，安葬在這座公墓內(nèi)，他的親密戰(zhàn)友恩格斯給他給予了高度評價(jià)。《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著共產(chǎn)主義學(xué)說的誕生。從此以后，在馬克思主義的指導(dǎo)下，工人階級不斷斗爭，去改變自己的命運(yùn)。

馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價(jià)他 們的友誼時(shí)說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo) 師?！?/p>

三、關(guān)于悼詞文體

悼詞是指在追悼會(huì)上為悼念死者而發(fā)表的表示哀悼之情的文字，是具有悼念性特點(diǎn)的應(yīng)用文。

悼詞一般分為四個(gè)部分：

1、介紹去世者的姓名、去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。

2、介紹去世者的簡歷。

3、頌揚(yáng)去世者的主要業(yè)績和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值。

4、給去世者以綜合評價(jià)，寄托哀思，并慰問去世者家屬。

標(biāo)題可以寫為“悼詞”，也可以寫為“沉痛悼念×××同志”，還可以寫為《在追悼×××同志大會(huì)上的講話》等。

悼詞的正文有兩種寫法：一種是以敘述為主，兼有議論。一種是以抒情筆調(diào)為主，敘述和抒情相結(jié)合。

結(jié)束語一般是再次表示對死者的沉痛悼念之意，文字簡潔，常見的有“××同志永垂不朽！”，“×××同志安息吧！”等。

四、參照上述結(jié)構(gòu)，看看本文的寫作順序是否與上略同

明確：

1、簡述馬克思的逝世經(jīng)過（第1自然段）

2、概述馬克思逝世帶來的巨大損失（第2自然段）

3、評贊馬克思的偉大貢獻(xiàn)（第3～8自然段）

4、寄托哀思，表達(dá)傷痛之意（第9兩自然段）

五、與基本結(jié)構(gòu)相比，本文少了哪一部分？多了哪一部分？

明確：少了介紹死者的基本情況，多了概述死者的逝世帶來的巨大損失。

原因推測：①因?yàn)楸疚氖嵌鞲袼乖谠岫Y上的講話，前來悼念的人應(yīng)該是熟知馬克思的，所以，對于這樣一位眾所周知的偉大人物，恩格斯覺得無須在此作太多的關(guān)于生平的介紹；②馬克思是一個(gè)影響世界思想體系的頂峰級人物，他的去世更多是為后世帶來不可估量的損失，所以，恩格斯要提前加以強(qiáng)調(diào)；③本文或許不是嚴(yán)格意義上的悼詞。即使是，其基本結(jié)構(gòu)也不是僵死的束縛，應(yīng)該允許講話人因?yàn)閷ο蠛蛨鼍暗牟煌鞅匾母淖儭?/p>

六、解析課文第1自然段。

1、感受語言。文章第1自然段應(yīng)該怎樣讀才更準(zhǔn)確、得體？師生配合完成。明確：低沉，緩慢，充滿傷痛之情。

2、體味準(zhǔn)確、藝術(shù)的語言表達(dá)。

由學(xué)生找出相關(guān)詞句并加以解說，其他同學(xué)補(bǔ)充和糾正。個(gè)別地方，教師可作點(diǎn)撥。旨在讓學(xué)生閱讀時(shí)注意體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。（可結(jié)合課后練習(xí)二完成）

七、簡析第2自然段：馬克思去世后帶來的巨大損失。

1、兩大方面：歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級；歷史科學(xué)

2、兩個(gè)詞語：空白

八、作業(yè)布置 預(yù)習(xí)課文3-9自然段 板書設(shè)計(jì)：

在馬克思墓前的講話

時(shí)間：3月14日下午兩點(diǎn)三刻（值得紀(jì)念）不幸逝世 地點(diǎn)：安樂椅（鞠躬盡瘁）

情景：睡著了(諱飾)（痛惜崇敬）

損 失

貢獻(xiàn)地位：（深遠(yuǎn)影響）

空白 科學(xué)理論

教學(xué)反思：略

第五篇：《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇悼詞中，恩格斯代表全世界的無產(chǎn)階級對馬克思的偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行了論述，并運(yùn)用記敘抒情，敘述逝世情形，表達(dá)哀悼崇敬。全文層次清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，顯示了強(qiáng)大的邏輯力量。準(zhǔn)確選用關(guān)鍵詞語、修辭方法、嚴(yán)密長句，對本文表情達(dá)意、表現(xiàn)形象起了極其重要的作用。這些特點(diǎn)在第一課時(shí)的閱讀教學(xué)中要有所體現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo) :

(!)、了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)對馬克思崇高人格的敬仰。

(2)、理解本文論述的嚴(yán)密邏輯性，體會(huì)表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。

(3)、悼詞的文體特點(diǎn)，修辭、單句、復(fù)句等語法知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清各段間的邏輯關(guān)系；分析馬克思逝世情景及時(shí)對馬克思偉大貢獻(xiàn)的總論。

教學(xué)難點(diǎn) ：

理解關(guān)鍵詞、長句的作用與表達(dá)效果。

教法設(shè)想：

本著啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，以剖析結(jié)構(gòu)、理清思路的方式，把握全文邏輯關(guān)系；以理解關(guān)鍵詞、解剖長句為突破口，進(jìn)行深入細(xì)致分析。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課：

人，作為“萬物的靈長”，感情豐富、復(fù)雜、細(xì)膩。崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類強(qiáng)烈的情感。同時(shí)，人們也以各種方式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受、價(jià)值判斷，悼詞就是人們表達(dá)哀悼的方式之一，而對于一個(gè)時(shí)代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。

二、簡介背景，檢查預(yù)習(xí)：

(1)檢查預(yù)習(xí)：這篇悼詞是誰在何時(shí)何地發(fā)表的？

(2)教師作完整介紹：

1883年3月14日下午兩點(diǎn)三刻，馬克思在倫敦去世；3月17日，在倫敦海持公墓舉行了葬儀，恩格斯代表全世界無產(chǎn)階級向自己的導(dǎo)師表達(dá)了深切的悼念，發(fā)表了這篇著名的悼詞。

三、簡介悼詞的文體知識(shí)(出示投影)：

開頭：介紹逝世時(shí)間、地點(diǎn)、情景等

悼詞(對逝者表示哀悼的話)主體：敘述逝者經(jīng)歷.產(chǎn)要成就、貢獻(xiàn)

結(jié)尾：表達(dá)哀悼，對生者提出希望要求

四、范讀全文，理清全文各段邏輯關(guān)系：

(1)要求學(xué)生根據(jù)悼詞的特點(diǎn)，找出本文結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分，概述大意。

(2)學(xué)生回答，教師總結(jié);

不幸逝世(第1段)；貢獻(xiàn)地位(第2至8段)；深遠(yuǎn)影響(第9段)

(3)在(1)、(2)步的基礎(chǔ)上，深入解析全文的邏輯關(guān)系：

全文9 段間的邏輯關(guān)系如下(以圖示法標(biāo)明)

科學(xué)理論貢獻(xiàn)

總說 分說 總說：表達(dá)崇敬悼念

革命實(shí)踐貢獻(xiàn)

五、分析課文：

<一>、第一段：

(1)、指名朗讀本段；學(xué)生思考：這一段介紹些什么？

(逝世時(shí)間 “ 3 月14 日下午兩點(diǎn)三刻”；逝世地點(diǎn)------“安樂椅”；逝世情景------“睡著了”)

(2)、討論以下問題，將分析導(dǎo)向深入：

1、為何將時(shí)間交代得如此具體？

(表明這一事件影響巨大，值得紀(jì)念。)

2、地點(diǎn)的交代有無深意？(教師介紹相關(guān)背景材料)如有，是何深意？

3、不就“死了”，而說“睡著了”，運(yùn)用的是什么修辭方法？其間包含著什么樣的思想感情？(“諱飾’的修辭方法；含蓄委婉，痛惜崇敬)

(3)、小結(jié)該段 ：

本段以記敘的方式，敘述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)、情景，雖是悼詞的通用開頭，但文字簡練、準(zhǔn)確，蘊(yùn)含著無限的哀悼和敬仰。

<二>、第二段：

(!)、教師范讀，注意突出“對于……對于……”、“損失”、“空白”這幾個(gè)關(guān)鍵詞

語。

(2)、討論分析：“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！?/p>

1、指名縮句，找出主干。(逝世是損失)

2、出示投投影，明確各具體成分。

(這個(gè)人的逝世，[對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級]，[對于歷史科學(xué)]，{都}是(不可估量的)損失。

3、抓住關(guān)鍵詞，深入分析：

1、“損失”、“空白”，說明馬克思貢獻(xiàn)巨大，無可企及；

2、兩個(gè)“對于……”，分列貢獻(xiàn)的兩個(gè)方面：革命實(shí)踐、科學(xué)理論。

(4)小結(jié)該段：

這一段指出馬克思逝世所造成的損失，從側(cè)面論述馬克思的豐功偉績，歷史地位。這一段是全文總綱。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們主要了解了悼詞的文體特點(diǎn)，初步理清了文章各段間的邏輯關(guān)系；在第一、二自然段的閱讀中，我們通過對關(guān)鍵詞語，修辭方法、長句的分析，詳細(xì)了解了馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)情景，以及恩格斯對馬克思一生偉大貢獻(xiàn)的總述。馬克思那種為全人類的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高人格給我們樹立了楷模；文中那哀悼痛惜，無限崇敬之情，也引起了我們強(qiáng)烈的共鳴。

七、布置作業(yè) ：

(1)課內(nèi)練習(xí)(出示投影)

1、鞏固訓(xùn)練：填空。

2、延伸訓(xùn)練：習(xí)作片斷練習(xí)，寫一段話，學(xué)習(xí)本文第二段的格式，突出一個(gè)中心意思。

(2)課外作業(yè) ：

1、預(yù)習(xí)下文，看第二部分的分說各說了哪些成就貢獻(xiàn)？

2、第三段是由一個(gè)長句子構(gòu)成的，是單句還是復(fù)句？嘗試分析。

附、板書設(shè)計(jì) ：

在馬克思墓前的講話

恩格斯

時(shí)間：3月14日下午兩點(diǎn)三刻（值得紀(jì)念）

不幸逝世 地點(diǎn)：安樂椅（鞠躬盡瘁）

情景：睡著了(諱飾)（痛惜崇敬）

損失 革命實(shí)踐

貢獻(xiàn)地位：（深遠(yuǎn)影響）

空白 科學(xué)理論

備課小結(jié)：

文字，是多么美，多么精致可愛的精靈啊!只要你調(diào)度得當(dāng)，它就能把你心里最細(xì)微的情緒表達(dá)出來!可閱讀教學(xué)中，我們則要引導(dǎo)學(xué)生從“文字”這一淺表的實(shí)在的東西出發(fā)，來推究作家的本心，體會(huì)那抽象的妙境，是可謂須“深入淺出”了。而教師備課，亦即尋求一條能夠帶領(lǐng)學(xué)生“深入淺出”的途徑。于是，這條路平坦或坎坷，就看你，教師，領(lǐng)路者的素質(zhì)與勤奮了。