第一篇：在馬克思墓前講話教案

導(dǎo)語：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面由小編為大家整理的在馬克思墓前講話教案，希望可以幫助到大家！

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。

2、揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

1、課文第一段文字

2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語

教學(xué)設(shè)想：

本文是閱讀篇目，課時(shí)少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、文體介紹：

1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)。

學(xué)生答，教師補(bǔ)充：

悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾

開頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。

主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價(jià)。

結(jié)尾：對死者的悼念。

2、課文有關(guān)內(nèi)容

馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。

列寧對他們的評價(jià)：

他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”。

“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師?！?/p>

二、投影展示教學(xué)目標(biāo)

三、課文整體感知

學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一

學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)

明確：

文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價(jià)--悼念，第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個(gè)“對于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請學(xué)生找出依據(jù)）--“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家”

四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感

（學(xué)生討論體會）

1、課文第一小節(jié)

學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。

學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩

明確：

“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾

避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：

“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個(gè)詞也是對生者的一種安慰。

“永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。

再讀第一小節(jié)

2、請學(xué)生找出課文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。

明確：

“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。”

“滿腔熱情”、“堅(jiān)韌不拔”、“卓有成效”三個(gè)詞語感情色彩強(qiáng)烈，3、學(xué)生討論，完成課后練習(xí)二（體會句中重點(diǎn)詞語）

五、補(bǔ)充練習(xí)

1、課文中一些代詞的指代內(nèi)容

①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊運(yùn)動規(guī)律。

②一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了?！@樣的領(lǐng)域是很多的。

③他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。

④正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。

2、破折號的用法

第1小節(jié)“安靜的睡著了--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺詞的作用）

第8小節(jié)“各國政府--無論……資產(chǎn)者--無論保守派……”

(解釋說明：馬克思不是為個(gè)人而戰(zhàn)，而是為整個(gè)無產(chǎn)階級革命事業(yè)而奮斗。)

3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。

六、學(xué)生再讀課文

七、總結(jié)

教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情？

學(xué)生答，教師小結(jié)：

沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語言藝術(shù)的高超精當(dāng)，準(zhǔn)確而又富于感情。

八、布置作業(yè)

1、字詞歸納

2、朗讀課文，體會情感

3、課課練

附：板書設(shè)計(jì)

一、悼念（1）--偉人的逝世--悲痛

理論

二、評價(jià)（2－7）--偉大的貢獻(xiàn)--不可估量

實(shí)踐

三、悼念（8－9）--敵人的忌恨--崇高的品質(zhì)

人民的愛戴

第二篇：在馬克思墓前的講話教案

《在馬克思墓前的講話》教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解馬克思的豐功偉績；

2、通過揣摩詞語的感情色彩和表達(dá)作用來體會本文嚴(yán)密的邏輯性和論辯思路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】關(guān)鍵詞語的感情色彩和表達(dá)作用

一、導(dǎo)入：

二、學(xué)生快速閱讀課文，請學(xué)生概括課文的寫作思路。明確：逝世情況——偉大貢獻(xiàn)——巨大影響

三、具體研習(xí)課文

（一）、分析第一部分：學(xué)生齊讀第一段，提問：（1）這段文字表達(dá)了恩格斯什么樣的心情？ 明確：無限惋惜、悲痛、懷念之情。

那么要體現(xiàn)出這種感情，朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？ 明確：語調(diào)低沉、凝重，語速緩慢。

（2）寫馬克思逝世，不用“去世”、“停止呼吸”，而說“停止思想”、“永遠(yuǎn)睡著了”，為什么？

明確：運(yùn)用“諱飾”的修辭手法，委婉含蓄地表達(dá)了恩格斯對馬克思的無限崇敬和深切哀悼之情。

（二）、分析第二部分

（1）找出統(tǒng)領(lǐng)全文總綱的句子：

這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。

（2）“空白”和“不久”這兩個(gè)詞語從空間和時(shí)間兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了損失的不可估量。

（3）分析馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐兩方面的貢獻(xiàn)： 理論貢獻(xiàn):

1、發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律；

2、發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值規(guī)律；

3、所研究的每一個(gè)領(lǐng)域都有發(fā)現(xiàn)。革命實(shí)踐：

1、編報(bào)著書；

2、創(chuàng)立第一國際.關(guān)鍵字句賞析：

1.正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

明確：運(yùn)用類比手法，體現(xiàn)馬克思這一發(fā)現(xiàn)的歷史意義和影響。（達(dá)爾文從生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，馬克思則從社會學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律）2.由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

明確：形成鮮明對比，突出了剩余價(jià)值理論對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的指導(dǎo)意義。

（三）、分析第三部分：（學(xué)生齊讀最后兩段）巨大影響： 生前：

敵人——驅(qū)逐、誹謗、詛咒 戰(zhàn)友——愛戴、尊敬 死后：

他的英名和事業(yè)將永垂不朽 關(guān)鍵字句賞析：

他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時(shí)才給以回敬。

明確：

1、用形象的比喻表現(xiàn)了馬克思的無畏氣概和對政敵的極大蔑視；

2、全部精力都集中在革命事業(yè)上。

我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。

明確：說明馬克思一生光明磊落，不謀私利。熱烈贊揚(yáng)馬克思把畢生精力獻(xiàn)給無產(chǎn)階級解放事業(yè)的崇高精神。

他的英名和事業(yè)將永垂不朽！

明確：一個(gè)“將”字體現(xiàn)出馬克思偉大貢獻(xiàn)的深遠(yuǎn)影響和意義。

四、小結(jié)。（請學(xué)生談?wù)勛约簭谋菊n中學(xué)到了什么，然后引導(dǎo)到議論文寫作的角度作總結(jié)）

五、研究性學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)本文論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)的議論文特點(diǎn)，采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，以“論學(xué)習(xí)方法的重要性”為題寫一篇議論性的短文。

第三篇：《在馬克思墓前的講話》教案

在馬克思墓前的講話

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1、了解演講詞的一般寫作特點(diǎn)

2、揣摩關(guān)鍵詞語深層含義、感情色彩、表達(dá)作用

能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找文中承遞性的詞句和過渡句段，并借助他們理清全文結(jié)構(gòu)層次。

2、通過重要句段理解思想內(nèi)容

德育目標(biāo)

1、學(xué)刻體會這篇悼詞所蘊(yùn)含的深切感情，了解馬克思一生的偉大成就，學(xué)習(xí)他為全人類無產(chǎn)階級解放事業(yè)奮斗不息的精神，感受馬克思崇高的人格美。

教學(xué)重點(diǎn)

全文的結(jié)構(gòu)層次，通過尋找承遞性的詞句和過渡性句段，把握全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟、品味文中深刻的思想和精彩的語言。

教學(xué)方法

討論法。以學(xué)生自主感悟、合作探究為主，教師輔之以必要的指導(dǎo)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地思考。

教具準(zhǔn)備 打印好的材料

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語

馬克思是我們大家所熟悉的偉大的思想家、革命家，他為世界做出了貢獻(xiàn)，這樣一位偉人的逝世無疑是全人類的損失。今天就讓我們一起來看看馬克思的好友思格斯是怎樣來評價(jià)他的。（板書課題）

二、了解文體特征，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)

教師發(fā)放預(yù)先打印好的資料（演講詞、悼詞，本單元學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)）

三、整體感知課文，把握全文結(jié)構(gòu)

1、朗讀課文

2、學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題：

① 作者從哪兩方面論述了馬克思的偉大貢獻(xiàn)？ 要抓住第二段內(nèi)容重點(diǎn)分析。這段作者主要論述了馬克思的逝世所造成的巨大損失。從 1 另一方面看，了概括揭示了馬克思生前的兩方面的偉大貢獻(xiàn)，即對無產(chǎn)階級革命實(shí)踐的指導(dǎo)和對社會科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)。

② 找出本文承遞性詞句及過渡性句段，了解本文結(jié)構(gòu)，并掌握有關(guān)指代詞語，了解其指代內(nèi)容。

運(yùn)用承遞性詞句和過渡性句段是本文的特點(diǎn)。如2、6段為過渡段，2、4、5、6、7、8段用了承遞性語句。

第2段是個(gè)總綱。為了使上下文緊密聯(lián)系，有的地方用了過渡段，有的地方用了一些承遞性語句。第2段分析略。第4段中“不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了??”。第5段中“即．．．．．．使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)??但是馬克思??”。．．．．第6段是剖析全文結(jié)構(gòu)、理清作者思路的一個(gè)難點(diǎn)。這段有過渡作用，作者意在揭示馬克思的革命家的本色，第二句是本段的中心句?！八骺茖W(xué)家就是這樣。但是這在他．．身上遠(yuǎn)不是主要的”，“這樣”不是指代“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”，而是指代“都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”“都不是淺嘗輒止”的那種品質(zhì)和精神。第7段的承遞性語句是“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”，第8段是“正因?yàn)檫@樣，所．．．．．．．．．．．以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人?！保狱c(diǎn)字是須畫出的指代類詞語、關(guān)聯(lián)詞語）．教師總結(jié)：這些概括性段落（第2段）、承遞性語句及過渡性句段（包括指代詞、關(guān)聯(lián)詞）它不僅體現(xiàn)了作者清晰的思路，而且對了解本文內(nèi)容起到重要作用。在論述上，邏輯非常嚴(yán)密。全文分三部分：悼念、評價(jià)、贊頌，思路清晰。評價(jià)時(shí)圍繞“革命家”“思想家”兩方面來論述。同時(shí)表達(dá)了恩格斯對馬克思的高度評價(jià)、贊揚(yáng)，對頌揚(yáng)馬克思、喚起人們的無限景仰起了重要作用。

四、揣摩文中精彩語句，領(lǐng)悟文中深刻的思想1、3月日下午兩點(diǎn)三刻（詳細(xì)去世時(shí)間；強(qiáng)調(diào)時(shí)間，讓大家永遠(yuǎn)記住這一刻對人類產(chǎn)生．．14．．．．．．．．．重大影響的時(shí)間），當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了（馬克思是個(gè)思想家，所以用“停．．．．止思想”較準(zhǔn)確如果用“去世”顯得太一般化，“與世長辭”不合具有演說性的悼詞的語體色彩）。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘（去世的突然；沒有見到最后一面的遺．．．．．．．憾），當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。．．．．．．．．．．．．（“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”突出了馬克思與世長辭從容、安詳?shù)那榫?，修辭上叫“諱飾”，委婉含蓄地表達(dá)了恩格斯對馬克思的無限崇敬和深切哀悼之情）

2、這個(gè)人的逝世，對于??都是不可估量的損失。這位世人逝世以后所形成的空白，不久．．．．．．．．就會使人感覺到。（“空白”“不久”分別從空間上和時(shí)間上強(qiáng)調(diào)了損失“不可估量”。突出了馬克思逝世所造成的無可彌補(bǔ)的損失，高度贊揚(yáng)了他的貢獻(xiàn)之大）

3、馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡單．．．．．．．．．．事實(shí)??（“繁蕪叢雜”本義是雜草雜樹生長茂盛，這里指馬克思以前形形色色的唯心主義對人類歷史的解釋，這些無稽之談“掩蓋”了人類歷史的“簡單事實(shí)”，是馬克思劃時(shí)代地揭示了這個(gè)真理。這個(gè)問題“歷來”都被“掩蓋”，而只有到了馬克思手中，才變得“簡單”起來，四個(gè)詞語具體形象地突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)）

4、由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級??都只是在黑暗中摸．．．．．．．．．索。（將剩余價(jià)值理論的發(fā)現(xiàn)，比做黑暗之后猛見光明的“豁然開朗”，而先前人們所做的一．切研究都只是在黑暗中摸索。兩者形成鮮明的對比，把發(fā)現(xiàn)這一理論的劃時(shí)代意義準(zhǔn)確而生動地告訴了人們。）

5、很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。．．．．．．．．．．．．（這些加點(diǎn)的詞語順序是不能隨便調(diào)換的?！皾M腔熱情”表現(xiàn)了馬克思對革命事業(yè)的愛；“堅(jiān)忍不拔”表現(xiàn)了他作為一個(gè)革命家的光輝品質(zhì)，不屈服，不放棄，是愛的升華和深化；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。這三個(gè)詞語由表達(dá)熱情到表達(dá)行為再到表達(dá)結(jié)果，層層遞進(jìn)，不可顛倒。）

6、他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去。．．．．．．．．．．．．．（這個(gè)比喻句含蓄且發(fā)人深思，它具有兩方面的含義：一是說明敵人對馬克思攻擊很多，但十分無力；二是說明馬克思對敵人十分蔑視，表現(xiàn)了馬克思崇高的精神境界和無畏的氣魄。）

7、千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。．．．．．． “尊敬、愛戴和悼念”是層層遞進(jìn)的。

8、他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。．．．．．．．．．“可能”“未必”委婉而準(zhǔn)確?！暗弊忠晦D(zhuǎn)，突出了馬克思所有的敵人都是無是無產(chǎn)階級共同的敵人，沒有一個(gè)“私敵”。表明馬克思一生光明磊落，把全部精力獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級的解放事業(yè)。“許多”“一個(gè)”一多一少，強(qiáng)調(diào)馬克思把所有的精力都獻(xiàn)給無產(chǎn)階級。

六、課堂小結(jié)

這篇演講詞篇幅短小，內(nèi)容高度概括，行文有很強(qiáng)的邏輯性。語言凝練準(zhǔn)確，字斟句酌；悲痛而不形于外，頌揚(yáng)而不借助于藻麗；以婉曲之意傾吐悼念之情。凝重悲壯、深沉感人，處處閃耀著演講者思想的光輝，充分顯示出莊嚴(yán)凝重的深沉型演講風(fēng)格，不愧為悼念型演講的典范。

第二課時(shí)

七、拓展延伸，深入理解演講詞內(nèi)容的針對性、邏輯性 《在燕妮?馬克思墓前的講話》（材料預(yù)先發(fā)下）

思考：這篇演講詞的內(nèi)容和課文相比有什么區(qū)別？為什么會有這種區(qū)別？ 學(xué)生閱讀，思考并自由發(fā)言。

師：演講詞的內(nèi)容應(yīng)有針對性，邏輯性、思想性較強(qiáng)。因祭悼的對象不同，故兩篇文章內(nèi)容有別。《在馬克思墓前的講話》對馬克思的逝世表現(xiàn)了深切的悼念，對馬克思生前為無產(chǎn)階級作出的偉大貢獻(xiàn)給予了崇高的評價(jià)和熱情的贊頌。此文對一位杰出的女性崇高的品德給予了很高的評價(jià)，熱情贊頌了她為革命運(yùn)動所作的一切貢獻(xiàn)。

八、1、完成課課練2、3、5、20——25

第四篇：《在馬克思墓前的講話》教案

《在馬克思墓前的講話》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。

2、揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

、文第一段文字

2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語

三、教學(xué)設(shè)想

本文是閱讀篇目，時(shí)少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新：

、文體介紹：

883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)。

學(xué)生答，教師補(bǔ)充：

悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾

開頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。

主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價(jià)。

結(jié)尾：對死者的悼念。

2、文有關(guān)內(nèi)容

馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。

列寧對他們的評價(jià)：

他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”。

“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師?！?/p>

二、投影展示教學(xué)目標(biāo)

三、文整體感知

學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成后練習(xí)一

學(xué)生交流后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)

明確：

總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價(jià)--悼念，第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個(gè)“對于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請學(xué)生找出依據(jù)）--“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家”

四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感

（學(xué)生討論體會）

、文第一小節(jié)

學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。

學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩

明確：

“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾

避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：

“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個(gè)詞也是對生者的一種安慰。

“永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。

再讀第一小節(jié)

2、請學(xué)生找出文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。

明確：

“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭?！?/p>

“滿腔熱情”、“堅(jiān)韌不拔”、“卓有成效”三個(gè)詞語感情色彩強(qiáng)烈，3、學(xué)生討論，完成后練習(xí)二

（體會句中重點(diǎn)詞語）

五、補(bǔ)充練習(xí)、文中一些代詞的指代內(nèi)容

①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊運(yùn)動規(guī)律。

②一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了?！@樣的領(lǐng)域是很多的。

③他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。

④正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。

2、破折號的用法

第1小節(jié)“安靜的睡著了--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺詞的作用）

第8小節(jié)“各國政府--無論……資產(chǎn)者--無論保守派……”

3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。

六、學(xué)生再讀文

七、總結(jié)

教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情？

學(xué)生答，教師小結(jié)：

沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語言藝術(shù)的高超精當(dāng)，準(zhǔn)確而又富于感情。

八、布置作業(yè)

、字詞歸納

2、朗讀文，體會情感

3、練

附：板書設(shè)計(jì)

一、悼念（1）

--

偉人的逝世

--

悲痛

理論

二、評價(jià)（2－7）--

偉大的貢獻(xiàn)

--

不可估量

實(shí)踐

三、悼念（8－9）--

敵人的忌恨

--

崇高的品質(zhì)

人民的愛戴

第五篇：《在馬克思墓前的講話》教案

《在馬克思墓前的講話》教案

彬縣新民中學(xué)

胡元平

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。

2、揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

揣摩在特定的環(huán)境、特定的場合、以特定的身份發(fā)表講話時(shí)所用的詞句，理解其思想內(nèi)容、感情色彩和表達(dá)作用。

1、課文第一段文字。

2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語。

三、教學(xué)設(shè)想

本文是閱讀篇目，課時(shí)少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課：

1、文體介紹：

1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主、悼詞性質(zhì)的演說辭。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)。

學(xué)生答，教師補(bǔ)充：

悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾。

開頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、身份和職務(wù)。

主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價(jià)。

結(jié)尾：對死者的悼念。

2、課文有關(guān)內(nèi)容

馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。

列寧對他們的評價(jià)：

他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”。

“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師?！?/p>

二、投影展示教學(xué)目標(biāo)。

三、課文整體感知 ：

學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一。

學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)。明確：

文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價(jià)--悼念，第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個(gè)“對于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請學(xué)生找出依據(jù)）--“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家”。

四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。

（學(xué)生討論體會）

1、課文第一小節(jié)

學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。

學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩。

明確：

“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾。避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：

“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個(gè)詞也是對生者的一種安慰。

“永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。

再讀第一小節(jié)

2、請學(xué)生找出課文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。

明確：

“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭?！?/p>

“滿腔熱情”、“堅(jiān)韌不拔”、“卓有成效”三個(gè)詞語感情色彩強(qiáng)烈，3、學(xué)生討論，完成課后練習(xí)二

（體會句中重點(diǎn)詞語）

五、補(bǔ)充練習(xí)：

1、課文中一些代詞的指代內(nèi)容：

①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊運(yùn)動規(guī)律。

②一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。??這樣的領(lǐng)域是很多的。

③他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。

④正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。

2、破折號的用法 ：

第1 小節(jié) “安靜的睡著了--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺詞的作用）

第8小節(jié)“各國政府--無論??資產(chǎn)者--無論保守派??”

(解釋說明：馬克思不是為個(gè)人而戰(zhàn)，而是為整個(gè)無產(chǎn)階級革命事業(yè)而奮斗。)

3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。

六、學(xué)生再讀課文

七、總結(jié)

教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情？

學(xué)生答，教師小結(jié)：

沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語言藝術(shù)的高超精當(dāng)，準(zhǔn)確而又富于感情。

八、布置作業(yè) ：

1、字詞歸納。

2、朗讀課文，體會情感。

3、《績優(yōu)學(xué)案》上面的題目。

附：板書設(shè)計(jì)

一、悼念（1）

--

偉人的逝世

--

悲痛

理論

二、評價(jià)（2－7）--

偉大的貢獻(xiàn)

--

不可估量

實(shí)踐

三、悼念（8－9）--

敵人的忌恨

--

崇高的品質(zhì)

人民的愛戴