第一篇：《曼谷的小象》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計

教學要求：

１．學習本課生字新詞，會用“悅耳”、“贊嘆”造句。初步懂得課文運用準確的詞語把事情寫具體。

２．理解課文內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀能力、自學能力。

３．感受泰國婦女助人為樂的美好品質(zhì)以及泰國人民對中國人民的友誼，激發(fā)學生的審美情趣。

４．有感情地朗讀課文，背誦課文第四和第七自然段。

教學重點：

１．通過課文對曼谷近郊美景的描繪和聰明的小象的贊嘆，領(lǐng)會阿玲熱心助人的品質(zhì)和她對中國人民的友誼。

２．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學生理解詞句的能力，同時進行段的訓練，培養(yǎng)思維能力、想象能力。

教學難點 ：

從阿玲指揮小象時的動作、神態(tài)中領(lǐng)悟阿玲美麗、善良、熱心助人的品格。

課前準備：

１．投影片１框

２．“大象踢足球”錄像片斷

教學時間： 三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

檢查預(yù)習情況（朗讀課文、認讀生字詞、理解詞語）；初讀課文，了解大意，理解層次；學習課文１～４節(jié)，初步感受阿玲的形象美。

教學過程 ：（略）

第二課時

教學內(nèi)容：

精讀課文５～７節(jié)，理解重點詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感受阿玲助人的行為美。

教學過程 ：

一．復(fù)習導(dǎo)入

１．師述引出人物。

２．回顧課文主要內(nèi)容

指揮 拉

完成板書：阿玲───→小象 車

沖

二．揭示目標

這堂課重點研究阿玲是怎樣指揮小象拉車、沖車這兩件事，完成書后思考練習１。

三．學習重點段

㈠學習第五節(jié)

１．默讀思考阿玲指揮小象前做了什么，指揮時做了什么？

２．交流理解指揮前，阿玲為什么繞著汽車走一圈？為什么還沉思片刻？

阿玲一句話沒說，用這些動作告訴小象什么？

（教師相機圈寫阿玲動作的詞語：拍拍貼貼指了指）

３．換詞比較阿玲指揮小象時的動作改成“拍了一下”、“貼著”好不好？為什么？

４．朗讀理解

㈡學習第六節(jié)

１．默讀思考阿玲的這些無聲語言，小象“聽”懂了嗎？

從哪兒看出來？圈圈畫畫。

２．交流理解板書：掀撬

３．想象練說如果你是汽車中的一名乘客，看到阿玲指揮小象拉出了汽車，你會怎么說，怎么做？

４．感情朗讀

５．小結(jié)復(fù)述

㈢學習第七節(jié)

１．默讀找句這一節(jié)共有幾句話，標上序號。

２．分句朗讀邊聽邊想，哪幾句說阿玲指揮小象沖車這件事。

３．自讀思考阿玲指揮小象沖車和拉車這兩件事在寫法上有什么相同的地方？還有什么不同的地方？

提示：可從寫作順序、運用詞語等方面找一找。

４．比較理解交流中板書：摸著 指了指 伸 噴

５．看圖練讀

６．引讀（背）

㈣學習第八節(jié)

作者看到小象這么能干，這么機靈，又一次從心底發(fā)出贊嘆。贊嘆什么？僅僅贊嘆小象嗎？贊美阿玲什么？（相機板書）

四．全文總結(jié)

五．看錄像，做練習

第三課時

教學內(nèi)容：

檢查背誦第四、七自然段，理解三次寫霧和三次寫阿玲笑容句子的含義。總結(jié)全文，感情朗讀指導(dǎo)，體會人物的心靈美。完成課后練習２、３。

教學過程 ：（略）

第二篇：《曼谷的小象》教學設(shè)計

《曼谷的小象》教學設(shè)計

送變電小學 孫貴香

[設(shè)計理念] 把語文課堂的識字學習活動視為一種遷移和積累的過程。首先要與生活緊密相連，其次充分調(diào)動學生的學習經(jīng)驗，發(fā)揮他們的潛能，最后達到積累的效果。[設(shè)計特色】

激發(fā)學習興趣，富有生活意趣，以字詞句串連教學設(shè)計全程活動。第一課時

一、教學目標：

1、通過預(yù)習，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步感知曼谷小象的聰明、乖巧。

2、學會本課14個生字，多音字“沖”，重點指導(dǎo)書寫“胸和佩”。

3、讀準并結(jié)合課文內(nèi)容理解本課新詞，練習用“佩服、贊嘆、胸有成竹”造句。

二、教學重點、難點：

1、讀通課文，了解并練習說課文主要內(nèi)容。

1、學習生字詞，理解本課新詞。

三、課前準備：幻燈片。

四、教學過程：

（一）、揭示課題、解題。

1、單元導(dǎo)入新課

（1）單元導(dǎo)入：今天我們要開始第四單元的學習了。

問：你們知道這單元中有哪幾篇課文嗎？都是圍繞什么寫的？ 老師小結(jié)：有的課文是圍繞動物寫一件事的，有的介紹動物的生活習性，特點的，都非常的有意思。讓我們趕快來學習本單元的第一篇課文，13 《曼谷的小象》（板書課題）讀題。

（2）介紹“曼谷”，了解泰國。

問：從題目不難看出照主要寫的是誰？這是哪兒的一頭小象？曼谷是

那兒？對曼谷有哪些了解呢？（學生自由介紹）

老師進行介紹：從地圖找一找泰國，這是中國，往南是泰國。泰國雖小，卻是一塊旅游勝地。在這個美麗的國度，就有三千多座廟宇（出示圖片）僧人達到三十萬人，到處是金碧輝煌，所以，泰國是佛教之國，以“千佛之國”聞名于世。（出示大象的圖片）而泰國的大象更是舉世聞名，那里盛產(chǎn)大象，人們馴養(yǎng)大象為他們服務(wù)。看，大象用長長的鼻子搬運木材、拔起樹木、表演雜技等等，所以，那里的人們非常崇拜象，在國內(nèi)每年都要舉行一次“賽象盛會”。到那時，世界各地的旅游者都紛紛前去觀看。

（二）、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，結(jié)合預(yù)習學習本課生字。

1、提出讀書要求：了解了泰國，認識了泰國的大象，那今天我們要學習《曼谷的小象》主要講述了一件什么事呢？趕快打開書，請同學們輕聲地讀課文。特別要注意生字和認讀字的讀音。

2、輕聲朗讀課文，練習說課文主要內(nèi)容。

學生練習說一說課文的主要內(nèi)容。

3、檢查生字的掌握情況。

（1）學生再讀一讀、記一記本課生字。（2）檢查對字音的掌握情況：

①出示生字：令和抽，讀字并組詞 ②出示本課新語：

司機 清晰 繡花 佩服 干凈 乖巧 贊嘆 紅潤 泥濘不堪 胸有成竹 A、指名讀這些詞語。（指名讀、跟讀）

B、標出生字，再指一名同學讀，讀好帶點生字的讀音。重點指導(dǎo)“紅潤、泥濘不堪”。（開火車讀）

（3）檢查學生對詞語的理解，指導(dǎo)造句。

重點指導(dǎo)理解的詞語：佩服 乖巧 贊嘆 紅潤 胸有成竹 ①指導(dǎo)學習佩服： 出示：佩服

理解詞義（欽佩、敬佩）

結(jié)合句子指導(dǎo)造句：小象精彩的絕技，令人十分佩服。②出示：乖巧和贊嘆

找到文中的句子：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗地贊嘆。指導(dǎo)造句。你都贊嘆過哪些人或事呢？

例：雜技演員的精彩表演，令觀眾們贊嘆不已。③紅潤： 利用拆字法理解詞義。

潤：①不干枯，濕燥適中。②加油或水，使不干枯。③細膩光滑。④使有光彩，修飾。⑤利益。填空：紅潤的（臉蛋）（）（）④胸有成竹：結(jié)合成語故事理解并造句。⑤出示：泥濘不堪

出示句子： 清晨，我們乘坐的汽車在曼谷近郊高低不平的公路上顛簸。昨晚的熱帶陣雨，使坑坑洼洼的公路變得泥濘不堪。結(jié)合句子理解認讀字“ 顛簸”和詞語“泥濘不堪”。⑥出示：

A、掀 撬

B、東一掀 西一撬（帶上動作讀）

C、聰明的小象走到坑邊，用那長長的十分有力的鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥濘的陷坑中拉了出來。（讀好這個長句子）⑦出示句子：

片刻，它又甩著長鼻子走回來，伸直鼻子，沖著污濁的車身噴起 了水。不一會兒，車身就被沖刷干凈了。（學生讀）A、問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（干凈和污濁互為反義詞。）

理解“污濁”的意思，它是骯臟的意思。污濁的車身被誰沖刷干凈了？從這對反義詞說明了小象非常的能干。B、問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

“沖”是個多音字。再讀這句話。讀好這個字的兩個音。

（4）指導(dǎo)書寫生字。

①出示所有生字：學生搶讀。

②重點指導(dǎo)“佩”和“胸”。

3、生詞學得這么好，下面我們把它們送回課文。按自然段讀一讀課文。提出要求：讀的時候聲音要響亮、字音準確、語句通順。

（三）、再讀課文，回歸整體：

1、再自由地讀一讀課文，回顧一下課文的主要內(nèi)容。指明說一說課文主要內(nèi)容。同時板書：阿玲——小象 通過這件事，你覺得曼谷的小象怎么樣？ 板書：聰明、乖巧、能干

2、師小結(jié)：曼谷的小象到底怎樣聰明、乖巧、能干呢？下節(jié)課再進行深入的了解。

3、課內(nèi)練習題

給熟字加上一部分組成本課生字。

由——（）又——（）甚——（）寧——（）秀——（）爭——（）析——（）匈——（）

（四）、作業(yè)：在生字本上認認真真地寫一寫本課生字。

五、板書設(shè)計： 曼谷的小象

聰明 阿玲 ——小象 乖巧

能干

第三篇：《曼谷的小象》教學設(shè)計

景美

象美

人更美

________《曼谷的小象》教學設(shè)計

實驗小學

韓迎迎

教學設(shè)想：

《曼谷的小象》是一個有趣的故事，課文中曼谷近郊的優(yōu)美景色，以一頭聰明、乖巧的小象，襯托出了一位泰國婦女阿玲樂于助人的高尚品質(zhì)。根據(jù)作者的寫作意圖，在教學時，我想應(yīng)該從小象入手，體會它的聰明、乖巧，進而引導(dǎo)學生深入的理解小象之所以這樣的乖巧，是因為它的主人阿玲就是一個心地善良的人，從而體會作者對小象的贊嘆、阿玲的贊美。讓學生在學習的過程中受到一次美的陶冶。教學重點：

1、了解阿玲是怎樣指揮小象幫助中國司機解決難題的。

2、從阿玲指揮小象行動的語句中感受阿玲的美好心靈。教學過程

一、談話導(dǎo)入

同學們看過大象表演的雜技嗎？誰能來說說你看過的大象表演，你覺得大象留給你最深的印象是什么？今天，老師帶著大家去認識一頭小象，看看它有什么了不起的本領(lǐng)。（板書課題）

二、初讀，感知

1、請同學們打開課本，自由地朗讀課文，要求把字音讀準，邊讀邊想：課文講了一件什么事？

2、快速地讀課文，看看曼谷的小象是一頭怎樣的小象？ 出示：曼谷的小象是：

的小象。

三、體會小象的乖巧

同學們說的都很好，那小象的聰明、乖巧表現(xiàn)在哪兒呢？請同學們邊讀邊把有關(guān)的詞、句、段找出來。

1、指名說小象的聰明表現(xiàn)在哪里？（自由地讀一讀，看能不能體會出它的聰明。）

師：你能把描寫小象拉車的動作詞找出來嗎？（“掀、撬”）師：誰能來表演一下這兩個動作，體會“掀、撬”的意思。（可以借助鉛筆或鉛筆盒）師：誰能加上動作，表演著讀一讀。

師：同學們通過他的表演你知道“掀、撬”的意思了嗎？小象拉車只用了這兩個動作，你覺得小象怎么樣??？

師：從這里我們看出小象真是聰明啊！由此，作者發(fā)出了由衷的贊嘆！

出示：奇跡，真是奇跡，小象的絕跡真令人佩服。（先齊讀，再指導(dǎo)學生體會贊嘆，指名讀。）

啊，多么乖巧的小象！

2、小象的乖巧表現(xiàn)在哪里？

（放音樂，創(chuàng)情境）師：請同學們閉上眼想象一下，這時的小象做了件好事，此時小象會中什么樣子的？它的心情怎樣??？它那扇子似的大耳朵，它的小尾巴會怎樣，它的長鼻子，身子又會怎樣呢？

師：誰看到小象了，來給大家說一說。（指生來說）

師：這時的小象真高興啊，真自豪??！你能把小的高興、自豪讀出來嗎？（指名讀一讀。）師：這些都能用文中的哪個詞來概括？（瀟灑）再讀這一段把小象的瀟灑、自豪給讀出來。（自由練讀）

師：誰想來試一試。（指生來讀）

師：同學們，小象去干這件好事是不是阿玲舉著皮鞭抽打著它去的呢？是阿玲對它說的話嗎？ 生：不是，是小象聽了阿玲的指揮，自己去干的。師：啊，這真是一頭聰明、能干又乖巧的小象??！小象可真是令人佩服啊，讓我們再一次去贊嘆贊嘆小象吧，把你對小象的贊美之情讀出來！

生：（齊讀）奇跡，真是奇跡，小象的絕跡真令人佩服。

啊，多么乖巧的小象！

四、人情美

師：這么聰明、乖巧的小象，生來說是這樣的嗎？是誰的功勞?。?生：阿玲。

師：你佩服阿玲嗎？那請你仔細讀課文，把阿玲指揮小象動作的詞找出來？

師：這么簡單的動作大家會不會？我們大家都會，那把這頭小象現(xiàn)在交給你指揮，你能行嗎？為什么？

1、小組內(nèi)討論一下，由小組長發(fā)言匯報。

（讓學生認識到小象是阿玲訓練的，只聽從阿玲發(fā)出的信號）

2、匯報交流情況。板書：嚴格訓練

3、阿玲真讓我們佩服，你想不想來夸一夸阿玲？別忙，在夸阿玲之前，老師一真有個疑問，解決了這個疑問，你會把阿玲夸得更好！課文自始至終阿玲說過一句話嗎？那阿玲是怎樣表達心中想法的。（笑）那她笑了幾次，請同學們找出來。（生找）師：現(xiàn)在你們就是阿玲了，想一想，她的笑仿佛在說什么呢？

出示：當我們的車子陷進泥坑，阿玲走到車前，沖我們微微一笑，仿佛在說

。小象拉出了車子，我們向阿玲表示感謝，她笑瞇瞇地搖搖頭，仿佛在說

。當小象把車子沖洗干凈，我們再向阿玲致謝時，阿玲又笑瞇瞇地，仿佛在說

。師：默讀，想一想，她的笑其實就是在說什么？讓我們一起來看阿玲的第一次微笑------；第二次--------；第三次---------。

4、現(xiàn)在誰來夸夸阿玲？（生自由說）

5、小結(jié)：從她的善良、熱情不難看出阿玲是個有著美好心靈的人。（板書：心靈美）

五、景色美

師：曼谷的小象很乖巧，阿玲的心靈很美，那曼谷還有哪些美的地方？ 生：近郊的景色美 生：霧很美

師：曼谷近郊的霧顏色有怎樣的三次變化？ 生：橘紅色——金色——紫微微

師：有感情的朗讀，把曼谷近郊的景色美讀出來。

六、總結(jié)

在這美麗的清晨，我們不僅認識了一頭聰明、乖巧的曼谷小象，還結(jié)識了一位熱情、善良的泰國婦女阿玲，這真是景美、象美、人更美啊！讓我們在這優(yōu)美的樂曲中再去朗讀課文，一起去感受小象的聰明、乖巧和阿玲的美好心靈吧。同時祝愿我們中泰兩國之間的友誼天長地久。

板書

曼谷的小象

拉車

阿玲→(嚴格訓練)小象〈

〉絕技

洗車

心靈美

象美

第四篇：《曼谷的小象》教學設(shè)計

《曼谷的小象》教學設(shè)計

教學目標

1．以不同的閱讀方式，讀懂課文內(nèi)容，學習阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。

2．邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美。

3．培養(yǎng)學生積累語言的習慣。

教學重點難點：自讀自悟，領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。

教學準備

CAI課件，學生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。

教學過程：

一．流信息，導(dǎo)言揭題。

學生交流收集的有關(guān)大象的信息后，放教師收集的大象活動情況錄象（課件1）入題。

二．初讀課文，整體感知。

1．學生自由讀課文，把有音節(jié)的字多讀幾遍，課文讀通順。

2．想一想課文講了一個怎樣的故事？

3．學生快速瀏覽課文，把自己認為印象深刻的內(nèi)容做上記號。

4．交流學生印象深刻的內(nèi)容。

三．細讀課文，悟情明意。

1．小象拉車，洗車給同學們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢？（課件3。和課件4）課文做了怎樣的描述呢？找出相關(guān)段落。

2．自由讀6.7段中小象拉車洗車內(nèi)容，把小象動作的詞打上圓點。

3．評價讀，男女生挑戰(zhàn)讀。

4．小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞??？哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內(nèi)容（第5自然段），邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。

5．齊讀5段。

6．如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。

7．美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。

8．你喜歡阿玲和小象嗎？為什么？

四．賞讀課文，升華情感。

1．課件5，學生閉目聽錄音，感受情景交融的美。

2．課件6，感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。

3．學生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。

4．把自己喜歡的段落背下來，抄下來。

附板書設(shè)計：

小象心靈

阿玲美精神

景色感情

第五篇：《曼谷的小象》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學目的要求：

1.學習本課生字新詞。正確讀寫“泥坑、繞著、聰明、感謝、笑瞇瞇”等詞語，并分別用“悅耳”、“贊嘆”造句。

2.比較理解句子的意思。按照一定的順序，口述阿玲指揮小象拉車、洗車的過程。

3.有感情地朗讀課文。背誦第四和第七自然段。體會中泰兩國人民友好的感情。

教學重點難點：

這篇課文按照事物發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可分為三部分。其中阿玲指揮小象巧妙地把汽車拉出泥坑，又將汽車沖洗干凈的經(jīng)過，是課文的主體部分，也是教學的重點。

難點是引導(dǎo)學生弄清人與小象之間的聯(lián)系，了解課題，雖然是《曼谷的小象》，但作者實際是要贊頌指揮小象的人——泰國婦女。另外還要引導(dǎo)學生理解和體會課文是如何用舉止、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)阿玲助人為樂的美好心靈，又是如何用動作描寫來表現(xiàn)小象的聰明乖巧的。

教學思路：

在教學步驟上，可緊扣課題《曼谷的小象》，以中心詞“小象”，作為突破口，進行“變序講讀”；首先從整體入手，接著插入重點部分（第三至八自然段）講讀，然后導(dǎo)讀第三部分（第九自然段），最后略講第一部分（第一至三自然段）。教學中，要注意段與段之間的過渡和銜接。最后回歸整體，總結(jié)全文。

在教學方法上，可以以變序講讀法為主，結(jié)合朗讀教學法，比較教學法。在導(dǎo)讀中，要注意交給學生品詞析句的方法。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題、解題。

1.讀題，介紹“曼谷”。（板書課題）

曼谷，泰國的首都。泰國位于東南亞，氣候濕熱，土壤肥沃，盛產(chǎn)熱帶動植物。產(chǎn)大象。國內(nèi)每年都要舉行一次“賽象盛會”。在舉行賽象會時，全各地游人都來參觀，世界各地的旅游者也紛紛趕來參觀。今天我們學的課文是記敘曼谷的小象的故事。

2.從課題上看這篇課文主要寫什么？（小象）

二、自學生字新詞。

1.查字典。

（1）讀出“一圈”、“轉(zhuǎn)身”的正確讀音。

（2）理解生字“瞇、噴、乖、贊”的意思，并掌握其筆畫、筆順。

（3）理解“泥濘不堪”、“胸有成竹”、“煥然一新”的意思。對一些較難理解的詞語，如“點綴，延伸、奇跡、瀟灑”，教師作必要的點撥、提示。

2.讀讀寫寫詞語。

（要求讀準字音，正確掌握字形。讀寫詞語見課后練習第3題）

三、辨析組詞。

噴（）乖（）坑（）繞（）

憤（）乘（）炕（）饒（）

四、試讀課文。

1.邊讀邊把不理解的詞語和句子用符號標出。

2.思考：本文共有幾個自然段？哪些自然段意思相近，可以合并？（第1—2自然段；第3—8自然段，）分別寫什么？

五、學生質(zhì)疑。

提出不理解的詞、句和問題，指導(dǎo)學生帶著問題繼續(xù)深入地閱讀課文。

第二課時

一、速讀課文，整體感知。

要求學生用較快的速度把課文默讀一遍，然后說一說這篇課文主要記敘了一件什么事。

二、解題析疑，明確目標。

上節(jié)課，同學們預(yù)習了課文，在質(zhì)疑中提出了一些不懂的問題，其中有三個問題必須明確：1.這篇課文主要寫誰？2.阿玲和小象有什么聯(lián)系？3.課文贊揚了什么？

第一個問題，我們從課題中就可以看出主要寫誰（寫小象，也是為了寫小象的主人阿玲。）至于第二、三個問題，正是我們這節(jié)課中需要理解的。讓我們帶著這兩個問題深入閱讀課文，從課文中找答案。

三、變序?qū)ёx，切入重點。

1.導(dǎo)讀3—8自然段。

（1）輕聲讀，思考：3—8自然段可分為幾層？每層寫什么？

①第一層（3—4自然段），寫司機正急于找人幫忙，阿玲和小象出現(xiàn)。

A 指讀第二層，思考：阿玲和小象是怎樣出現(xiàn)在人們面前的？

B句具體描寫了晨霧絢麗的色彩和銅鈴聲的優(yōu)美動聽

C 品析：這句話中為什么用“飄”不用“傳”？（一個“飄”字，寫出了銅鈴聲由遠到近，輕快悠揚。）

D 指導(dǎo)朗讀：要讀得輕快、優(yōu)美。

②第二層（5—6自然段），阿玲指揮小象拉車。（板書：拉車）

A 默讀第二層，思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來？（劃出有關(guān)句子）。哪些詞句寫得好？為什么？（板書：阿玲、拍拍、貼貼、指指）（區(qū)別拍——拍拍；貼——貼貼。通過做動作，進行比較，然后指導(dǎo)品讀，語氣要輕一些。）

B 結(jié)合上文解釋“胸有成竹”

C“東一掀，西一撬”具體寫出小象拉車的動作。（板書：小象東一掀、西一撬）

D 從阿玲指揮小象拉車，說明什么？（阿玲熱情助人，表現(xiàn)了泰國人民對中國人民的友好感情。）板書：純樸、熱情、樂于助人

③第三層（7—8自然段），寫阿玲指揮小象洗車和作者贊嘆。自讀課文，邊讀邊思：

A 阿玲是怎樣指揮小象把車身上的污泥沖洗干凈的？

（劃出描寫阿玲神態(tài)和動作詞語：笑瞇瞇、搖搖頭、輕輕摸、指了指。）

B 從阿玲的神態(tài)動作說明了什么？（純樸、熱情、能干。）

C 哪些詞句寫得好？為什么？（重點是描寫阿玲神態(tài)動作的詞語，作用是具體寫出阿玲指揮小象洗車的熟練，并表現(xiàn)了她的熱情、樸實?！盀t灑”原指人自然大方，不拘束；文中用擬人的方法形容小象取水過程中，毫不費力，自然大方的神態(tài)。）（板書：伸、沖、噴）

D 結(jié)合句子理解“煥然一新”的意思。

E 怎樣理解作者發(fā)出的兩次感嘆？（引導(dǎo)學生先念有關(guān)句子，理解詞語和句子。）（板書：聰明、能干、瀟灑、乖巧）

F 指導(dǎo)有表情地朗讀。（體會中泰兩國人民的友好感情）

2.導(dǎo)讀第九自然段。

（1）齊讀課文，想想這段寫什么？

（第（2）句具體寫出阿玲離去時的神態(tài)，行進動作和晨霧的變化，說明時間在推移。）（板書：阿玲、小象離去）

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

3.導(dǎo)讀第1—2自然段。

（1）指讀，思考：

①這段交代了什么？（時間、地點、事情的起因）

②汽車是在什么情況下陷進泥坑里的？（板書：陷車）

（2）理解“泥濘不堪”的意思。

四、總結(jié)全文。

1.這篇課文記敘了一件什么事？說明了什么？作者寫小象和阿玲有什么關(guān)系？

2.記敘的順序。

本文按照事情發(fā)展的順序，依次記敘了事情的起因（陷車）——經(jīng)過（阿玲指揮小象拉車、洗車）——結(jié)果（阿玲和小象離去）。（邊指導(dǎo)邊板書）

第三課時

一、按照課文內(nèi)容填空。

阿玲_______汽車走了一圈，_______陷車的情形，沉思_______，便________地________那頭小象的鼻子，用臉_________它的扇形的大耳朵，_________那陷車的位置。

________的小象走到坑邊，用它那_______的長鼻子______，_______，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。

二、按照事情發(fā)展的順序，口述阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來，并把車身上的污泥沖洗干凈的。口述提綱：

1.汽車陷進了污泥。

2.司機下車找人幫忙。

3.阿玲指揮小象拉起汽車。

4.阿玲指揮小象沖洗干凈車上的污泥。

（先分小組口述，然后指名口述，師生評議。）

三、指導(dǎo)背誦課文。第四和第七自然段。

1.以第四自然段為例，交給背誦的方法。

（1）分層次，概括每層意思。

（三層：①層：聽到晨霧中飄來的鐘聲；②層：看見走來的小象和跟在后面的女主人；③層：阿玲走到車前，司機跟她打招呼。）

（2）參照層意逐層背誦。

（3）教師檢查背誦情況。

2.學生按照背誦第四自然段的方法，背誦第七自然段。

四、指導(dǎo)學生分別用“悅耳”、“贊嘆”造句。

要求用詞恰當，寫通順、完整的句子。

附：板書設(shè)計