第一篇：托班寂寞小鴨子找朋友活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找朋友》VCD一盤、電視機(jī)、DVD機(jī)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、談話：

1、畫面

（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

幼兒：小鴨找到了朋友。

幼兒：小鴨有朋友了。

幼兒：小鴨心里不難受。

2、畫面

（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了？

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒：小鴨沒有媽媽。

幼兒：沒人跟小鴨玩。

幼兒：小鴨找不到朋友。

幼兒：小鴨沒有朋友。:

幼兒：小鴨心里難受要打針。

3、畫面

（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

老師：小鴨為什么找不到朋友？

幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流：

老師：你和誰是好朋友？

幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒：我和小鴨是好朋友。

幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……

小結(jié)：

1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。

老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

幼兒：高興。

幼兒：舒服。

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好！

第二篇：寂寞小鴨子找朋友教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《小鴨找朋友》VCD一盤、電視機(jī)、DVD機(jī)。

【活動(dòng)過程】

一、談話：

1、畫面

（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

幼：小鴨找到了朋友。

幼：小鴨有朋友了。

幼：小鴨心里不難受。

2、畫面

（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。

師：小鴨為什么哭了？

幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼：小鴨沒有媽媽。

幼：沒人跟小鴨玩。

幼：小鴨找不到朋友。

幼：小鴨沒有朋友。

幼：小鴨心里難受要打人。

3、畫面

（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

師：小鴨為什么找不到朋友？

幼：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

幼：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

自由交流：

師：你和誰是好朋友？

幼：我和慧英是好朋友。

幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼：我和小鴨是好朋友。

幼對(duì)幼：我們倆個(gè)是好朋友。

師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

幼：幼兒園的朋友多。

幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……

二、小結(jié)：

1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。

師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

幼：高興。

幼：舒服。

師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？

幼：好！

第三篇：托班教案：找朋友

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過游戲,能初步分辨出so ,mi這兩個(gè)音。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

材料準(zhǔn)備: 音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只

重點(diǎn)與難點(diǎn):能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。

設(shè)計(jì)思路: 由于前段時(shí)間幼兒已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)音塊有了初步的認(rèn)識(shí),而且興趣非常高,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽音能力,在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個(gè)音。在本次活動(dòng)中,還蘊(yùn)涵了科常方面的知識(shí)(如:鞏固對(duì)紅黃兩種顏色的認(rèn)識(shí)等)以及數(shù)方面的知識(shí)(如數(shù)的配對(duì)、歸類等),符合二期課改的整合性精神。

活動(dòng)流程:復(fù)習(xí)歌曲——聽音游戲——結(jié)束部分

一、復(fù)習(xí)歌曲

師:今天我們班來了許多客人老師,我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧!

1、集體表演唱《大蘋果》

師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓,聲音輕。

2、創(chuàng)編歌曲

師:還有什么水果是長在樹上的?(幼兒自由回答)把這些水果唱到歌曲里去。

二、聽音游戲

師:你們好聽的聲音引來了兩個(gè)好朋友,你們看是誰來了?(so,mi)

1、相互問好

師:小朋友,你們好!(師邊敲音塊邊以so的語氣唱)幼:so so so 你

好!(要求幼兒唱準(zhǔn)音)師:小朋友,你們好!(同上)幼:mi mi mi 你 好!

2、唱節(jié)奏

師:這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了,你們聽它們唱了什么? 師敲音塊,幼兒跟唱。

5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3

3、聽音游戲

師:小朋友們本領(lǐng)真大,不過音塊寶寶還想考考你們,so寶寶和 mi寶寶穿了什么顏色的衣服?和什么水果寶寶的顏色是一樣?(幼兒自由回答)小朋友們這么聰明,音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲,想不想玩?(1)師講解玩法

音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶(師邊說邊撒紅黃點(diǎn)子),當(dāng)聽到

最后哪個(gè)音塊寶寶在唱歌,就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來。(2)幼兒游戲,師敲音塊

個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲

提醒幼兒要注意聽(3)找好朋友

師:有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字,是什么?(1和2)音塊寶寶說要找身上有相同數(shù)字的寶寶做好朋友。師指導(dǎo)幼兒游戲,幫助個(gè)別幼兒找朋友。

三、結(jié)束部分

師:so寶寶和mi寶寶要回家了,我們把它們送回家吧!不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察、幫助個(gè)別幼兒。

第四篇：托班《小櫻桃找朋友》綜合活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)顏色的匹配。

2、喜歡參與粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。

2、自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵，樹上貼上雙面膠。

3、自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

將顏色正確匹配。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)小櫻桃（出示櫻桃圖片）

1、導(dǎo)入：小朋友，你們看老師帶來了許多的圖片，你們覺得漂亮嗎？哪里很漂亮？

（幼兒自由講述）

2、老師覺得這里有紅色的很漂亮，你們覺得漂亮嗎？你認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見過它呢？它的名字叫什么？

3、它的名字叫小櫻桃，來我們一起說說c看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長興，它可是我們長興的寶貝。

二、感知小櫻桃顏色的變化

（看圖片）我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的小櫻桃，再慢慢的長大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？（快給小櫻桃拍拍手）

三、認(rèn)識(shí)綠、黃、紅三種顏色

1、你們看，老師也要來變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀？厲害啊，（快給沈老師拍拍手）

2、我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？（綠色的）現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢？（黃色的）咦，這是什么顏色的啊？（紅色的）

3、我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧?。ㄐ烟夷愫?！小朋友們好?。┥蚶蠋熣?qǐng)小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲。

4、老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹，說說看“櫻桃樹”，看看是什么顏色的櫻桃樹呀？（綠色的）對(duì)了，它穿了一件綠色的衣服。

5、再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀？（黃色的）真漂亮。

6、咦，這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢？（紅色的）你們真棒！

7、學(xué)說：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。

四、初步學(xué)習(xí)顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友

1、你們看看（圖片），這些櫻桃樹上長滿了什么呀？（小櫻桃）真漂亮。

2、可是，老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀？（沒有）櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

3、聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的，“我是綠櫻桃樹，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎，它的好朋友是誰呀？（綠櫻桃）

4、聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹”。再聽聽看它是誰呢？“我是紅櫻桃樹，我喜歡紅櫻桃”。

5、想一想，綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃，（綠櫻桃）黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹，（黃櫻桃樹）紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？（紅櫻桃）

6、現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃，拿到了小櫻桃，請(qǐng)你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說一說：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹呢？（請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說說）

7、哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來，把你的小櫻桃送給櫻桃樹，好嗎？（幼兒貼櫻桃）

五、檢查貼櫻桃的結(jié)果

1、小櫻桃都貼到櫻桃樹上了，我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎？

2、咦，這棵櫻桃樹是什么顏色的？（綠色）看看上面都是它的好朋友嗎？（不是）為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友，（它是紅櫻桃）我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹上，現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀？（對(duì)）你真棒！

小結(jié)：

（1）哇，我們的櫻桃樹上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃，你們開心嗎？（開心）

（2）今天，我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的，慢慢長大變成黃色的，等到長大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小朋友再見”，“櫻桃樹再見”。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)的回想著，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小，各個(gè)方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂的氛圍，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)。

第五篇：小班語言活動(dòng)小鴨子找朋友說課稿

小班語言活動(dòng)《小鴨找朋友》

我說課的題目是小班語言活動(dòng)《小鴨找朋友》，我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、活動(dòng)意圖

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。

對(duì)于小班孩子而言，本次語言活動(dòng)的開展，有助于小班孩子在社會(huì)交往，交朋友方面的提高，更可以讓他們學(xué)習(xí)到“新”的交朋友方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語。

二、活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)教材及小班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

（1）理解故事的內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，又是以故事形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說曉東之間的對(duì)話也就成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過生動(dòng)的課件帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

（2）親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

（3）理解朋友之間要友愛互助，并能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小鴨找朋友》，小動(dòng)物頭飾。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)交朋友有一定的經(jīng)驗(yàn)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

四、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為話題引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話等等。

（一）（第一環(huán)節(jié)是）談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。3-4歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我會(huì)通過提出問題，談話導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。

教師導(dǎo)入：“今天老師請(qǐng)來一位小動(dòng)物，我們來聽一個(gè)謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）教師小結(jié)：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天小鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。第一環(huán)節(jié)猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和思維。

（二）（第二環(huán)節(jié)是）看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。

教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（三）分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話，鞏固禮貌用語。

1、我會(huì)扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動(dòng)物，表演故事，熟練對(duì)話?！罢?qǐng)你和我一起玩好嗎？”“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”請(qǐng)幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時(shí)要模仿小動(dòng)物）

2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個(gè)朋友。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”

教師提問：小鴨對(duì)它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥不會(huì)游泳它會(huì)什么呢？

3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?/p>

教師提問：一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小鴨子一起玩呢？小兔子也不會(huì)游泳它會(huì)什么呢？

4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？（小貓會(huì)怎么說？）（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起)小貓（小朋友）說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?教師提問：小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起。小貓為什么也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會(huì)什么呢？

5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

教師提問：小鴨邀請(qǐng)小青蛙成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？

這一環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是想通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點(diǎn)。在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。有時(shí)候我們不能滿足別人提出的要求，要學(xué)會(huì)拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（四）角色表演“小鴨找朋友”

教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小鴨，請(qǐng)其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)，并學(xué)說故事中的對(duì)話。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話。

在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了猜謎語、觀看課件，參與故事表演等教學(xué)形式，來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。運(yùn)用圖片和課件的教學(xué)手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步講述故事，同時(shí)，讓幼兒模仿故事中小動(dòng)物“飛、跳、游”的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞“飛、跳、游”。后的教學(xué)延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)找朋友的樂趣，學(xué)習(xí)有禮貌的邀請(qǐng)小伙伴和自己一起活動(dòng)。

以上是我對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和思考，謝謝老師。