第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例與反思2013.9

《制作風(fēng)箏》綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例與反思

鶴崗市蔬園鄉(xiāng)中心小學(xué)

劉麗敏

★活動(dòng)主題：《風(fēng)箏節(jié)》主題實(shí)踐活動(dòng) ★選送單位：鶴崗市 蔬園鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉麗敏

一、活動(dòng)背景：

今年我校為了進(jìn)一步落實(shí)綜合實(shí)踐發(fā)展綱要的要求，深化學(xué)校主題綜合實(shí)踐研究活動(dòng)，探究適合不同年級(jí)的主題綜合實(shí)踐模式，學(xué)校依據(jù)市教委下發(fā)的關(guān)于開(kāi)展實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，在本年度四月到五月開(kāi)展了以“放飛風(fēng)箏”為主題的校園“風(fēng)箏節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)。

風(fēng)箏是我國(guó)古老的民間玩具，也是世界最早的一項(xiàng)航天科技作品。開(kāi)展制作風(fēng)箏不僅能使學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的種類，也能增強(qiáng)學(xué)的民族自心和自豪感。本次主題實(shí)踐活動(dòng)以制作風(fēng)箏為主線，通過(guò)“研究風(fēng)箏的制作過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的要求，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、收集信息、處理信息的能力。同時(shí)通過(guò)教學(xué)生學(xué)會(huì)扎骨架，定位，扎線，粘貼等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主作合、積極探的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)小組合作探究，加強(qiáng)學(xué)生交際能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神；親身經(jīng)歷制作風(fēng)箏過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)，感情勞動(dòng)帶給生活的美好與樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解風(fēng)箏作為一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式逐漸成為社會(huì)精神文明的一顆璀璨的明珠。

二、活動(dòng)目標(biāo)： ★知識(shí)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)箏各部分的名稱。初步學(xué)會(huì)彎、綁、糊等簡(jiǎn)單的操作技能及簡(jiǎn)單工具的使用。

2.學(xué)會(huì)扎風(fēng)箏定骨架、扎線、粘面的的方法。

★能力目標(biāo)：

1.在制作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作的能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.小組合作制作一只風(fēng)箏，并能對(duì)本組和同伴制作的風(fēng)箏進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)?！锴楦心繕?biāo)：

1.通過(guò)制作和欣賞風(fēng)箏培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

2.體驗(yàn)并感受制作風(fēng)箏的辛苦與快樂(lè)，感受帶給生活的美好與樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：風(fēng)箏的制作方法

活動(dòng)難點(diǎn)：風(fēng)箏骨架的扎系，線的定位

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： ★教師準(zhǔn)備 1.收集相關(guān)的風(fēng)箏起源、風(fēng)箏的種類、圖案、現(xiàn)代風(fēng)箏的視頻、風(fēng)箏的制作步驟等制作成課件。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好前期的資料收集整理與相關(guān)的材料準(zhǔn)備工作。

3．實(shí)物制作好的風(fēng)箏和買的優(yōu)質(zhì)風(fēng)箏各兩個(gè)?！飳W(xué)生準(zhǔn)備

1.分組：將全班38名同學(xué)按照管理能力、信息收集能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力等不同，均衡的分成六個(gè)小組，每個(gè)小組6到7人，各種人才合理搭配，各小組設(shè)組長(zhǎng)一名。

2.各小組制定活動(dòng)方案： 第一：各小組確定人員分工。

第二：確定收集、整理資料的方法。（如：向長(zhǎng)靠求問(wèn)；查上有關(guān)資料；上網(wǎng)搜集等）

第三：將收集的資料進(jìn)行篩選梳理。各組首先確定收集主題，可選擇的主題有《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的圖片》、《風(fēng)箏的故事》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏節(jié)》等。以組為單位，每組選擇一個(gè)主題詳細(xì)收集體信息、并對(duì)信息進(jìn)行整理。個(gè)人可以依據(jù)興趣愛(ài)好，選擇收信息作為交流補(bǔ)充材料。

第四：將收集到的資料制作成紙卡或演示文稿。

第五：各小組按制作風(fēng)箏需求準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料，如：竹篾、薄絲綢、掛歷紙或宣紙、雙面膠、剪刀、棉線、魚線等。3.準(zhǔn)備時(shí)間：兩周（此過(guò)程教師對(duì)各組活動(dòng)情況給予跟蹤指導(dǎo)）

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境 交流分享 1．

2．我們經(jīng)過(guò)半個(gè)月的前期準(zhǔn)備，各小組都將有關(guān)的資料準(zhǔn)備好了嗎？下面我們先來(lái)分享一下各組的成果。

第一小組：匯報(bào)主題是關(guān)于風(fēng)箏的起源及發(fā)展史。采取的形式是紙卡，做口頭匯報(bào)。起源于我們中國(guó)，至今已經(jīng)有二千多年的歷史了，最早的風(fēng)箏是用來(lái)傳遞信息，報(bào)告軍情的。其它小組成員補(bǔ)充。

第二小組：匯報(bào)的主題是《風(fēng)箏的樣式》。二小組制作是演示文稿，收集了各種的圖片。濰坊風(fēng)箏主要有三種基本造型：串、硬翅和簡(jiǎn)形，其中以龍頭蜈蚣最突出。各小組有準(zhǔn)備的進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

第三小組：匯報(bào)的主題是《風(fēng)箏節(jié)》。采取的方式是組合小段影像資料。

第四小組：匯報(bào)的主題是《風(fēng)箏的故事》。匯報(bào)形式演示文稿配講解。

1984年4月，在濰坊的北海灘上放起了一條巨型龍頭蜈蚣，頭高4米，長(zhǎng)4米，腰節(jié)直徑1.2米，這個(gè)風(fēng)箏共長(zhǎng)320 米，當(dāng)時(shí)在全國(guó)是最大的了?，F(xiàn)在濰坊已成為國(guó)際風(fēng)箏節(jié)

的固定舉辦地?，F(xiàn)代風(fēng)箏在繼承傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，不斷

花樣翻新，贏得了“風(fēng)箏藝術(shù)，濰坊第一”的美譽(yù)。

3．聽(tīng)了剛才各小組的匯報(bào)，哪位同學(xué)想對(duì)剛才各組成果進(jìn)行一下

評(píng)價(jià)?？梢詮某晒男问?；內(nèi)容是否豐富；態(tài)度是否認(rèn)真；你還有哪些建議幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（各組自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課前收集資料的交流，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)

分享；

二是對(duì)前期學(xué)生準(zhǔn)備結(jié)果的一個(gè)展示。通過(guò)對(duì)學(xué)生收集、整

理資料

過(guò)程中的態(tài)度、合作能力等品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立

自信。為下一步制作風(fēng)箏做好準(zhǔn)備。] 活動(dòng)二：選擇式樣 制作風(fēng)箏

1.風(fēng)箏制作前首先要設(shè)計(jì)好風(fēng)箏的造型，按風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)形狀與觀角度可分為：板子風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、龍類風(fēng)箏、自由形風(fēng)箏等。你們小組是想做個(gè)八角形的、蝴蝶造型的、還是蜈蚣造型或是老鷹造型呢？（多媒體出示：各種風(fēng)箏圖案）2.各小組選擇樣式。

[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整體上了解風(fēng)箏的樣式，能根據(jù)本組的喜好選擇校式和圖案，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行制作風(fēng)箏的興趣，為下一步學(xué)習(xí)方法制作做好準(zhǔn)備。] 3.下面就要進(jìn)入動(dòng)手操作的部分了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中要注意安全，一是不到傷到自己，二是不要碰到同學(xué)。每組：一只風(fēng)箏，一份相關(guān)制作材料。學(xué)生觀察、拆分、組裝、研究作品、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題。4.各小組匯報(bào)觀察結(jié)果：

組1：風(fēng)箏的骨架是風(fēng)箏的最重要部分之一，選料要輕，有一定的柔韌度。

組2：骨架要根據(jù)所選擇的制作風(fēng)箏的樣式而定做。面的大小要比骨架略大。

組3：扎制骨架時(shí)用交叉綁法，一定要保持左右平衡和對(duì)稱

組4：搭線可一次完成。提線上下距離骨架交叉點(diǎn)10厘米。

組5：制作風(fēng)箏的方法。扎骨架、糊紙蒙面、繪制、提腳線四個(gè)部分。

組6：我們?cè)谡n前收集資料時(shí)看到，拴提線的角度有一定的要求，因此在拴線時(shí)要注意。5.教師小結(jié)：同學(xué)們你們真善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察、拆裝、討論整自己探究出了風(fēng)箏的制作方法，老師為你們驕傲?，F(xiàn)在老師將制作風(fēng)箏時(shí)的注意事項(xiàng)整理了一下，請(qǐng)看課件。

教師多媒體出示：

第一：扎骨架，要求對(duì)稱平衡，找準(zhǔn)重心。第二：剪裁圖形，比骨架略大，便于粘貼。

第三：制作風(fēng)箏平面，逐一示范。（如：繪畫法 剪紙法 書寫理想等。重點(diǎn)講解一下八角風(fēng)箏的剪法）

第四：貼風(fēng)箏，要貼的平整、對(duì)稱，膠粘的要適量。

第五：栓提線，注意左右前后平衡、尾巴長(zhǎng)度適宜，一米五左右，平穩(wěn)，不過(guò)度搖擺。

第六：試飛調(diào)試，調(diào)栓線的角度求平衡，調(diào)尾巴的長(zhǎng)度求穩(wěn)定性。

6.以小組為單位，每小組合作制作一個(gè)風(fēng)箏。

小組合作開(kāi)始，教師到各組巡視，同時(shí)指點(diǎn)。（①捆扎要結(jié)實(shí)，一定要左右對(duì)稱，找好中點(diǎn)，使中軸線兩邊平衡。②風(fēng)箏面料的經(jīng)緯線要與風(fēng)箏的方向相同，不要傾斜。③繪制要求色彩漂亮、鮮艷、和諧，圖案有創(chuàng)意。④分別在豎立竹條上下三分之一處提腳線。⑤提腳線時(shí)角度以90°為基準(zhǔn)，上下有5°～10°的可調(diào)范圍。）

[設(shè)計(jì)意圖：這一部分是為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)折、裝風(fēng)箏的過(guò)程，讓學(xué)生親歷了認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、判斷、語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)手操作能力。在此基礎(chǔ)上感受風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的之間的關(guān)系，在拆裝的過(guò)程中模仿學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作方法、及箏骨架的扎系、線的定位，從而突破制作的風(fēng)箏的重難點(diǎn)。]

活動(dòng)三：評(píng)價(jià)展示 拓展延伸 1.各小組給作品起名字，講喻意。

2.各小組選代表到臺(tái)上展示講解本組制作的風(fēng)箏 3.現(xiàn)在我們將評(píng)選出最佳外觀獎(jiǎng)、最佳穩(wěn)定性獎(jiǎng)、最佳特色獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。各小組評(píng)價(jià)，推薦。4.同學(xué)們，通過(guò)兩節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，你們有什么感受和收獲呢？今天我們以小組為單位各組都制作了自己喜愛(ài)的風(fēng)箏，我相信同學(xué)們一定是意由未盡，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了風(fēng)箏的制作方法，希望同學(xué)們回去后能根據(jù)自己的喜好，每人制作一個(gè)風(fēng)箏，起一有趣的名字，我們將開(kāi)一次風(fēng)箏作品展示會(huì)，到時(shí)我們還要評(píng)選出個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。希望同學(xué)們能每人制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，并把它放升上藍(lán)天！制作風(fēng)箏主題活動(dòng)反思：

主題綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)將多學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于主題活動(dòng)的全方位開(kāi)放性課程，在整個(gè)主題活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，我充分感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課互動(dòng)性、生成性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。我從活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、活動(dòng)小組的組建、信息的收集與處理、實(shí)踐成果的呈現(xiàn)及小組活動(dòng)中遇到相關(guān)問(wèn)題的梳理等方面都進(jìn)行了有效的必要指導(dǎo)。同時(shí)也給予了學(xué)生充分自主的空間。如：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以自主選擇內(nèi)容；自主選擇小組；自主選擇收集和處理信息的方式等。而學(xué)生們則在我的有效指導(dǎo)下親歷了實(shí)踐的過(guò)程，我們共收集了有關(guān)風(fēng)箏歷史、風(fēng)箏節(jié)、風(fēng)箏種類及風(fēng)箏制作方面的知識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中我與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間做到了相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，共同分享彼此收獲，交流彼此感悟。從而達(dá)到了共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

從表面上看，主題活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，一般近一個(gè)月，似乎耽誤了時(shí)間，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生收集體資料、整理信息及風(fēng)箏制作的過(guò)程各方面的能力都得到了鍛煉和加強(qiáng)，同進(jìn)體驗(yàn)到了勞動(dòng)帶給自己的成功的體驗(yàn)。所以，多給學(xué)生一些時(shí)間，把校內(nèi)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成校外開(kāi)放性活動(dòng)更有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結(jié)果。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例上

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例《放 風(fēng) 箏 》

南京市鐵心橋小學(xué)吳書芬

一、活動(dòng)主題的提出

風(fēng)箏文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)有2000年的歷史了。它既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以精細(xì)制作，顯示不同民族的精湛工藝水平和美術(shù)構(gòu)思。近年來(lái)，隨著放飛技術(shù)的發(fā)展，風(fēng)箏日益成為競(jìng)技性很強(qiáng)的體育活動(dòng)。所以八十年代以來(lái)，隨著國(guó)際交流活動(dòng)的日益頻繁，放風(fēng)箏也逐漸成為國(guó)際友誼交往和文化體育交流受歡迎的媒介。風(fēng)箏融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著我國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外的交流次數(shù)的增多，風(fēng)箏作為一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式逐漸成為社會(huì)精神文明的一顆璀璨的明珠。

風(fēng)箏文化的出現(xiàn)，把人類的精神和智慧帶到了更高的境界。風(fēng)箏與文化關(guān)系至深，內(nèi)容也很豐富。這里既有精神文明的體現(xiàn)，又有意識(shí)形態(tài)的延伸。毫無(wú)疑問(wèn)它有益于提高人們的文化修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞水平。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民對(duì)娛樂(lè)生活的種類需求越來(lái)越多，本校許多學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏很感興趣。

于是，我想通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的風(fēng)箏文化和制作工藝，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和生活自理能力，加強(qiáng)了學(xué)生交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

1.通過(guò)搜集和交流有關(guān)風(fēng)箏的資料的過(guò)程，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)工藝。

2.在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、合作能力以及與人交往的能力。

3.通過(guò)制作和欣賞風(fēng)箏培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

4.在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)制作各種風(fēng)箏和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

5.通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自我反思、總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、活動(dòng)實(shí)施具體過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

（一）組織形式：一個(gè)班分成五個(gè)組，分組時(shí)必須科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好（繪畫、制作、信息、宣傳等）把這些人員分配到每個(gè)小組中，各種人才互相搭配。

活動(dòng)時(shí)一起參加，有需要時(shí)再分頭行動(dòng)。比如：制風(fēng)箏時(shí)，不知道如何制作，信息人員就可以發(fā)揮作用，一部分人可以去請(qǐng)教老師、風(fēng)箏愛(ài)好者等，一部分人可以上網(wǎng)查找資料，還可以到圖書館找資料等。

一段時(shí)間后，有了成果，宣傳人員要立刻總結(jié)匯總，并以黑板報(bào)等形式公布。

學(xué)生在活動(dòng)中有困難時(shí)再請(qǐng)教老師。各小組中各個(gè)隊(duì)員活動(dòng)前應(yīng)該明確需要干什么，并有計(jì)劃、有目的、有組織。

（二）準(zhǔn)備工作

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和文明禮貌教育。

2.進(jìn)行調(diào)查方法、攝影技術(shù)、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。

3.學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)。

(三)、確立課題

綜合實(shí)踐課上，我們了確立“風(fēng)箏”這一研究?jī)?nèi)容，同學(xué)們分組圍繞“風(fēng)箏”提出了自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，確立了下面一些研究子課題。

子課題：

1.風(fēng)箏的發(fā)展歷史

2.古今中外的各種風(fēng)箏

3.風(fēng)箏的種類、圖案

4.關(guān)于風(fēng)箏的趣話、故事

5.未來(lái)風(fēng)箏的發(fā)展趨勢(shì)

6.自己制作的風(fēng)箏

接下來(lái)，各學(xué)習(xí)小組組合本組特點(diǎn)選定了研究的子課題，激發(fā)了學(xué)生探究課題的愿望，提高了學(xué)習(xí)熱情。

活動(dòng)實(shí)施階段：

第一步：制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃

這次關(guān)于“風(fēng)箏文化”的研究活動(dòng)，不僅讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，還讓學(xué)生嘗試專題研究。在眾人的設(shè)想及歸納中，孩子們定下活動(dòng)方案，正式開(kāi)始了他們的探究活動(dòng)。學(xué)生的方案簡(jiǎn)單易行，大的框架已搭成，體現(xiàn)了孩子們自己的思維方式和處理問(wèn)題的程序。

例如:神力小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃表

班級(jí)：組名：課題題目:

校外指導(dǎo)老師:

組長(zhǎng):

小組成員:

課題的目的：

活動(dòng)計(jì)劃：

（1）任務(wù)分工：

（2）活動(dòng)步驟：

（3）活動(dòng)所需的條件：

（4）活動(dòng)所采用的方法:

成果展示:

第二步：根據(jù)研究對(duì)象采取有效研究方法

學(xué)生們確立了自己的課題后便開(kāi)始了自己的研究。

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查風(fēng)箏的種類、名稱、風(fēng)箏著名產(chǎn)地、傳統(tǒng)制作的方法等。(這一項(xiàng)每組可以選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也要根據(jù)學(xué)生研究的重點(diǎn)給予合理的評(píng)定)；

例如：a.訪問(wèn)熟悉的人活動(dòng)。從爺爺奶奶、爸爸媽媽的口中，了解他們對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)和看法，以及放風(fēng)箏的一些制作技巧等。

b.到圖書館查找資料。通過(guò)查找書籍、報(bào)刊，同學(xué)們了解到風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。據(jù)<<墨子.魯問(wèn)>>篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說(shuō)“公輸般作木鳶，以窺宋城”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。北宋著名畫家張擇端（今濰坊諸城人）的<<清明上河圖>>就有六名兒童在放風(fēng)箏，足以佐證。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后，風(fēng)和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場(chǎng)，竟相把自己的得意之作送上藍(lán)天。

最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏，長(zhǎng)達(dá)百余尺。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離。“龍頭蜈蚣”扶搖藍(lán)天，氣勢(shì)千里，蔚為壯觀。嬴得國(guó)內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。（以上是流行小組整理后的資料）

c.在網(wǎng)上，同學(xué)們下載了許多風(fēng)箏的圖片資料。知道了自１９８４年第一屆濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì)，１９８８年，第五屆國(guó)際風(fēng)箏會(huì)將濰坊定為“世界風(fēng)箏都。現(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏會(huì)，每年都要吸引來(lái)自世界的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。（以上是花兒小組在新浪網(wǎng)查到的資料）

在欣賞的風(fēng)箏發(fā)展史中，體會(huì)古代文明的魅力及現(xiàn)代科技的神奇。

②引導(dǎo)學(xué)生閱讀與風(fēng)箏有關(guān)的文章（詩(shī)詞、散文），并初步了解中國(guó)2000年風(fēng)箏文化的發(fā)展過(guò)程；

③引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息、處理信息的方法。

④考察貴陽(yáng)近幾年風(fēng)箏的變化（如數(shù)量、規(guī)模、檔次、風(fēng)箏的類型、消費(fèi)人群等）。

第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果。

有收獲有成果，向人們展示、交流是最快樂(lè)的事情的。首先，讓學(xué)生們對(duì)收集的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、整理，將小組同學(xué)的心得體會(huì)記錄下來(lái)。利用綜合實(shí)踐課的時(shí)間進(jìn)行談話、展示交流，達(dá)成資源共享，并列出各類表格。

如：

風(fēng)箏圖案的種類及它們的吉祥寓意

風(fēng)箏的流派

風(fēng)箏的發(fā)展歷史

同學(xué)們踴躍發(fā)言，談到自己感興趣的話題，很好地展示了自己的口頭表達(dá)能力。此外，還舉行與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞、散文朗誦表演，讓學(xué)生了解更多的文人；也可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、口才、膽量等方面的能力。

第四步：動(dòng)手創(chuàng)新，展示成果，體驗(yàn)成功。

1.各小組展示學(xué)習(xí)成果如：文學(xué)作品、攝影圖片，手抄小報(bào)等。

2.展開(kāi)想象，動(dòng)手制作小組心目中的風(fēng)箏。對(duì)于好的作品老師給予鼓勵(lì)，記錄到成長(zhǎng)檔案中。

3.交流活動(dòng)體會(huì)，在班上集中座談會(huì)，怎樣開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，你有哪些難忘的經(jīng)歷。

活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)階段：

1.在校舉行成果展示活動(dòng)，活動(dòng)方式有：校風(fēng)箏節(jié)、手抄報(bào)、圖片展等，將所有成果匯集一起，辦成小展廳，請(qǐng)家長(zhǎng)及其他老師、同學(xué)參觀。

評(píng)價(jià)方式：

1.以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主

本課程的評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見(jiàn)。這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

2.評(píng)價(jià)的多樣性

本課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開(kāi)放性、多樣性。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸取他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。

３.學(xué)生們根據(jù)自己的興趣繼續(xù)對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行了解和研究

四、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全方位開(kāi)放的課程，在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，他們有時(shí)會(huì)情趣大發(fā)，恨不得一天課程都改成綜合實(shí)踐活動(dòng)課，把課程排得滿滿的，一節(jié)課分工查資料，一節(jié)課搞個(gè)小小的調(diào)查，一節(jié)課匯總討論，一節(jié)課交流成果體驗(yàn)??讓學(xué)生真正做到自主活動(dòng)，就不可能完全預(yù)知某項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間，這就與每節(jié)課40分鐘的固定安排發(fā)生了矛盾。所以，根據(jù)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整課時(shí)安排，才能保證學(xué)生充分活動(dòng)。

從表面上看，這樣做活動(dòng)周期長(zhǎng)，不能讓學(xué)生進(jìn)行完教材上的每一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，似乎耽誤了時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練目的，是一個(gè)遺憾。但是仔細(xì)想想：蜻蜓點(diǎn)水般的進(jìn)行完所有的活動(dòng)內(nèi)容，勢(shì)必要侵占學(xué)生大量的實(shí)踐的時(shí)間，沒(méi)有直接體驗(yàn)就難以有認(rèn)識(shí)上的提高?；顒?dòng)中我沒(méi)有急于求成，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上多交流，這使活動(dòng)進(jìn)行得充分，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠摸索出一些科學(xué)的方法，形成一定的科學(xué)觀念，他們的能力也得到了一定的鍛煉，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。這樣，再進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)站在更高的起點(diǎn)上繼續(xù)發(fā)展，所以從態(tài)度與能力的角度看，以系列課的形式完成活動(dòng)單元的教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有什么損失。

所以，多給學(xué)生一些時(shí)間，把校內(nèi)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成校外開(kāi)放性活動(dòng)更有助于學(xué)生的發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)的初衷。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結(jié)果。布魯姆在其《教育評(píng)價(jià)》中說(shuō)過(guò)：“教育之所以把綜合看作是重要的，還因?yàn)樗偘殡S著創(chuàng)造者的自豪、他們對(duì)創(chuàng)造能

力的意識(shí)，以及他們?cè)趧?chuàng)造一些獨(dú)特事物的過(guò)程中產(chǎn)生的交流感，特別是當(dāng)學(xué)生們感到他們是用屬于自己的想法和資料做了恰當(dāng)工作時(shí)，更是如此?！?所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例上

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例《放 風(fēng) 箏 》

南京市鐵心橋小學(xué) 吳書芬

一、活動(dòng)主題的提出

風(fēng)箏文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)有2000年的歷史了。它既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以精細(xì)制作，顯示不同民族的精湛工藝水平和美術(shù)構(gòu)思。近年來(lái)，隨著放飛技術(shù)的發(fā)展，風(fēng)箏日益成為競(jìng)技性很強(qiáng)的體育活動(dòng)。所以八十年代以來(lái)，隨著國(guó)際交流活動(dòng)的日益頻繁，放風(fēng)箏也逐漸成為國(guó)際友誼交往和文化體育交流受歡迎的媒介。風(fēng)箏融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著我國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外的交流次數(shù)的增多，風(fēng)箏作為一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式逐漸成為社會(huì)精神文明的一顆璀璨的明珠。

風(fēng)箏文化的出現(xiàn)，把人類的精神和智慧帶到了更高的境界。風(fēng)箏與文化關(guān)系至深，內(nèi)容也很豐富。這里既有精神文明的體現(xiàn)，又有意識(shí)形態(tài)的延伸。毫無(wú)疑問(wèn)它有益于提高人們的文化修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞水平。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民對(duì)娛樂(lè)生活的種類需求越來(lái)越多，本校許多學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏很感興趣。

于是，我想通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的風(fēng)箏文化和制作工藝，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和生活自理能力，加強(qiáng)了學(xué)生交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

1.通過(guò)搜集和交流有關(guān)風(fēng)箏的資料的過(guò)程，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)工藝。2.在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、合作能力以及與人交往的能力。

3.通過(guò)制作和欣賞風(fēng)箏培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

4.在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)制作各種風(fēng)箏和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

5.通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自我反思、總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、活動(dòng)實(shí)施具體過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

（一）組織形式：一個(gè)班分成五個(gè)組，分組時(shí)必須科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好（繪畫、制作、信息、宣傳等）把這些人員分配到每個(gè)小組中，各種人才互相搭配。

活動(dòng)時(shí)一起參加，有需要時(shí)再分頭行動(dòng)。比如：制風(fēng)箏時(shí)，不知道如何制作，信息人員就可以發(fā)揮作用，一部分人可以去請(qǐng)教老師、風(fēng)箏愛(ài)好者等，一部分人可以上網(wǎng)查找資料，還可以到圖書館找資料等。

一段時(shí)間后，有了成果，宣傳人員要立刻總結(jié)匯總，并以黑板報(bào)等形式公布。

學(xué)生在活動(dòng)中有困難時(shí)再請(qǐng)教老師。各小組中各個(gè)隊(duì)員活動(dòng)前應(yīng)該明確需要干什么，并有計(jì)劃、有目的、有組織。

（二）準(zhǔn)備工作

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和文明禮貌教育。

2.進(jìn)行調(diào)查方法、攝影技術(shù)、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。

3.學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)。

(三)、確立課題

綜合實(shí)踐課上，我們了確立“風(fēng)箏”這一研究?jī)?nèi)容，同學(xué)們分組圍繞“風(fēng)箏”提出了自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，確立了下面一些研究子課題。子課題：

1.風(fēng)箏的發(fā)展歷史

2.古今中外的各種風(fēng)箏 3.風(fēng)箏的種類、圖案

4.關(guān)于風(fēng)箏的趣話、故事 5.未來(lái)風(fēng)箏的發(fā)展趨勢(shì) 6.自己制作的風(fēng)箏

接下來(lái)，各學(xué)習(xí)小組組合本組特點(diǎn)選定了研究的子課題，激發(fā)了學(xué)生探究課題的愿望，提高了學(xué)習(xí)熱情。

活動(dòng)實(shí)施階段：

第一步：制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃

這次關(guān)于“風(fēng)箏文化”的研究活動(dòng)，不僅讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，還讓學(xué)生嘗試專題研究。在眾人的設(shè)想及歸納中，孩子們定下活動(dòng)方案，正式開(kāi)始了他們的探究活動(dòng)。學(xué)生的方案簡(jiǎn)單易行，大的框架已搭成，體現(xiàn)了孩子們自己的思維方式和處理問(wèn)題的程序。

例如:神力小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃表

班級(jí)： 組名： 課題題目: 校外指導(dǎo)老師: 組長(zhǎng): 小組成員: 課題的目的：

活動(dòng)計(jì)劃：

（1）任務(wù)分工：

（2）活動(dòng)步驟：

（3）活動(dòng)所需的條件：

（4）活動(dòng)所采用的方法:

成果展示: 第二步：根據(jù)研究對(duì)象采取有效研究方法

學(xué)生們確立了自己的課題后便開(kāi)始了自己的研究。

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查風(fēng)箏的種類、名稱、風(fēng)箏著名產(chǎn)地、傳統(tǒng)制作的方法等。(這一項(xiàng)每組可以選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也要根據(jù)學(xué)生研究的重點(diǎn)給予合理的評(píng)定)；

例如：a.訪問(wèn)熟悉的人活動(dòng)。從爺爺奶奶、爸爸媽媽的口中，了解他們對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)和看法，以及放風(fēng)箏的一些制作技巧等。

b.到圖書館查找資料。通過(guò)查找書籍、報(bào)刊，同學(xué)們了解到風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。據(jù)<<墨子.魯問(wèn)>>篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說(shuō)“公輸般作木鳶，以窺宋城”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。北宋著名畫家張擇端（今濰坊諸城人）的<<清明上河圖>>就有六名兒童在放風(fēng)箏，足以佐證。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后，風(fēng)和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場(chǎng)，竟相把自己的得意之作送上藍(lán)天。

最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏，長(zhǎng)達(dá)百余尺。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離?！褒堫^蜈蚣”扶搖藍(lán)天，氣勢(shì)千里，蔚為壯觀。嬴得國(guó)內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。（以上是流行小組整理后的資料）

c.在網(wǎng)上，同學(xué)們下載了許多風(fēng)箏的圖片資料。知道了自１９８４年第一屆濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì)，１９８８年，第五屆國(guó)際風(fēng)箏會(huì)將濰坊定為“世界風(fēng)箏都?，F(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏會(huì)，每年都要吸引來(lái)自世界的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。（以上是花兒小組在新浪網(wǎng)查到的資料）

在欣賞的風(fēng)箏發(fā)展史中，體會(huì)古代文明的魅力及現(xiàn)代科技的神奇。

②引導(dǎo)學(xué)生閱讀與風(fēng)箏有關(guān)的文章（詩(shī)詞、散文），并初步了解中國(guó)2000年風(fēng)箏文化的發(fā)展過(guò)程；

③引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息、處理信息的方法。

④考察貴陽(yáng)近幾年風(fēng)箏的變化（如數(shù)量、規(guī)模、檔次、風(fēng)箏的類型、消費(fèi)人群等）。

第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果。

有收獲有成果，向人們展示、交流是最快樂(lè)的事情的。首先，讓學(xué)生們對(duì)收集的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、整理，將小組同學(xué)的心得體會(huì)記錄下來(lái)。利用綜合實(shí)踐課的時(shí)間進(jìn)行談話、展示交流，達(dá)成資源共享，并列出各類表格。如：

風(fēng)箏圖案的種類及它們的吉祥寓意

風(fēng)箏的流派

風(fēng)箏的發(fā)展歷史

同學(xué)們踴躍發(fā)言，談到自己感興趣的話題，很好地展示了自己的口頭表達(dá)能力。此外，還舉行與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞、散文朗誦表演，讓學(xué)生了解更多的文人；也可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、口才、膽量等方面的能力。

第四步：動(dòng)手創(chuàng)新，展示成果，體驗(yàn)成功。1.各小組展示學(xué)習(xí)成果如：文學(xué)作品、攝影圖片，手抄小報(bào)等。

2.展開(kāi)想象，動(dòng)手制作小組心目中的風(fēng)箏。對(duì)于好的作品老師給予鼓勵(lì)，記錄到成長(zhǎng)檔案中。

3.交流活動(dòng)體會(huì)，在班上集中座談會(huì)，怎樣開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，你有哪些難忘的經(jīng)歷。

活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)階段：

1.在校舉行成果展示活動(dòng)，活動(dòng)方式有：校風(fēng)箏節(jié)、手抄報(bào)、圖片展等，將所有成果匯集一起，辦成小展廳，請(qǐng)家長(zhǎng)及其他老師、同學(xué)參觀。

評(píng)價(jià)方式：

1.以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主

本課程的評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見(jiàn)。這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

2.評(píng)價(jià)的多樣性

本課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開(kāi)放性、多樣性。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸取他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。

３.學(xué)生們根據(jù)自己的興趣繼續(xù)對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行了解和研究

四、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全方位開(kāi)放的課程，在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，他們有時(shí)會(huì)情趣大發(fā)，恨不得一天課程都改成綜合實(shí)踐活動(dòng)課，把課程排得滿滿的，一節(jié)課分工查資料，一節(jié)課搞個(gè)小小的調(diào)查，一節(jié)課匯總討論，一節(jié)課交流成果體驗(yàn)??讓學(xué)生真正做到自主活動(dòng)，就不可能完全預(yù)知某項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間，這就與每節(jié)課40分鐘的固定安排發(fā)生了矛盾。所以，根據(jù)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整課時(shí)安排，才能保證學(xué)生充分活動(dòng)。

從表面上看，這樣做活動(dòng)周期長(zhǎng)，不能讓學(xué)生進(jìn)行完教材上的每一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，似乎耽誤了時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練目的，是一個(gè)遺憾。但是仔細(xì)想想：蜻蜓點(diǎn)水般的進(jìn)行完所有的活動(dòng)內(nèi)容，勢(shì)必要侵占學(xué)生大量的實(shí)踐的時(shí)間，沒(méi)有直接體驗(yàn)就難以有認(rèn)識(shí)上的提高?；顒?dòng)中我沒(méi)有急于求成，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上多交流，這使活動(dòng)進(jìn)行得充分，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠摸索出一些科學(xué)的方法，形成一定的科學(xué)觀念，他們的能力也得到了一定的鍛煉，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。這樣，再進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)站在更高的起點(diǎn)上繼續(xù)發(fā)展，所以從態(tài)度與能力的角度看，以系列課的形式完成活動(dòng)單元的教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有什么損失。

所以，多給學(xué)生一些時(shí)間，把校內(nèi)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成校外開(kāi)放性活動(dòng)更有助于學(xué)生的發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)的初衷。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結(jié)果。布魯姆在其《教育評(píng)價(jià)》中說(shuō)過(guò)：“教育之所以把綜合看作是重要的，還因?yàn)樗偘殡S著創(chuàng)造者的自豪、他們對(duì)創(chuàng)造能力的意識(shí)，以及他們?cè)趧?chuàng)造一些獨(dú)特事物的過(guò)程中產(chǎn)生的交流感，特別是當(dāng)學(xué)生們感到他們是用屬于自己的想法和資料做了恰當(dāng)工作時(shí)，更是如此?！?所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明 乳山市崖子初中 王黎輝

一、案例背景及課題的確立：

記得看到過(guò)一篇文章：國(guó)外有的廁所里面的墻上貼著條幅：“有完請(qǐng)沖洗”。這句話是用中文寫的。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因?yàn)樵谶@些國(guó)家看來(lái)，中國(guó)人是最不講衛(wèi)生的、是行為習(xí)慣最差的。看完感觸頗深，為此還特意找到若干相關(guān)文章，在班上開(kāi)了一次主題班會(huì)。當(dāng)時(shí)想法很簡(jiǎn)單，只是一種警示，希望學(xué)生引以為戒。今年“

十、一”長(zhǎng)假，閑坐家中，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲悉：近年來(lái)，越來(lái)越多的人邁出家門、走出國(guó)門去旅游，這已成為國(guó)人的一種休閑選擇。然隨之而來(lái)的，是旅游活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的種種不文明的行為：在公共場(chǎng)所高聲接打電話、猜拳行令、扎堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽后豪不掩飾地剔牙；爭(zhēng)搶擁擠，插隊(duì)加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說(shuō)話臟字連篇，舉止粗魯專橫，胡亂發(fā)脾氣，惡語(yǔ)相向，缺乏基本社交修養(yǎng)；無(wú)視禁煙標(biāo)志想吸不吸，污染公共空間，危害他人

健康；……這些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，被海內(nèi)外媒體歸納為中國(guó)游客的“通病”。中央文明辦為此還評(píng)出來(lái)國(guó)人旅游的“n大弊病”。

反觀自身，上述弊病，身為教師的人有些平時(shí)都沒(méi)有注意到，想來(lái)真是有些羞愧。有鑒于此，作為教師，我覺(jué)得我們有理由也有責(zé)任讓我們的學(xué)生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開(kāi)展相關(guān)的系列主題活動(dòng)，希望通過(guò)教師之眼，找出“身邊”陋習(xí)；通過(guò)教師之

口，傳播文明禮儀；進(jìn)而希望學(xué)生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質(zhì)。

因此，開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的一致討論，就確立了《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，分析可行性。經(jīng)過(guò)充分分析得出：①“教書”、“育人”是教育的永恒話題。身為教師的我們，應(yīng)將這一重任落實(shí)到工作之中。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生的修養(yǎng)。②、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)紛紛暴露出的國(guó)人旅游“n大陋習(xí)”，給學(xué)生敲響了警鐘，也給學(xué)生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易于搜集。③、課題《修養(yǎng)是人的第二身份--------告別陋習(xí)，走向文明》，面向現(xiàn)在，重在未來(lái)?；顒?dòng)從學(xué)生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學(xué)生的“終身大事”------修養(yǎng)問(wèn)題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，便于活動(dòng)的開(kāi)展。④、學(xué)校圖書館為研究本課題提供了大量的資料來(lái)源；因特網(wǎng)的開(kāi)通更為我們搜集、查閱資料帶來(lái)了便利的條件。⑤、指導(dǎo)教師有高度的責(zé)任心，并且有一定的活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生在活動(dòng)中提供有利的指導(dǎo)。⑥、把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，文明進(jìn)步的人才，是本 次活動(dòng)的核心。順應(yīng)新的教育形勢(shì)及教育理念。

[綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必修課，是新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，也是在課程結(jié)構(gòu)上的一次重大突破。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與研究，對(duì)探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全面落實(shí)，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育等都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。]

二、課題的準(zhǔn)備：

課題產(chǎn)生后，我們?yōu)檎n題的實(shí)施做了大量的準(zhǔn)備工作。

（一）、成立課題小組

1、指導(dǎo)教師評(píng)題答辯

參加競(jìng)聘的教師必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教師素質(zhì)高，能以友善的態(tài)度對(duì)待課堂內(nèi)每一個(gè)人。要有耐心；要有一顆公正的心，能為人師表，具有較高的綜合實(shí)踐組織的能力，在活動(dòng)中以學(xué)生為主體。

答辯的教師首先向?qū)W校評(píng)審小組提交活動(dòng)方案和實(shí)施計(jì)劃，然后以課題組為單位進(jìn)行答辯，最后由學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行綜合評(píng)議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導(dǎo)教師。

2、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員

經(jīng)過(guò)走訪、調(diào)查，了解到孫成、李剛、王義軍思想品德高，并且有較高的文化水平，特聘請(qǐng)他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員。

3、培訓(xùn)指導(dǎo)教師

為了強(qiáng)化指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。

理論方面：主要學(xué)習(xí)有關(guān)的綜合實(shí)踐方面的參考文獻(xiàn)，如《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)資料匯編》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施途徑和方法的研究》等。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，讓指導(dǎo)教師明確活動(dòng)的意義和目的，以便于在今后的指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

實(shí)踐方面：參訓(xùn)教師全都把自己當(dāng)成學(xué)生，模擬綜合實(shí)踐活動(dòng)，按照研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，經(jīng)歷一次“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的全部過(guò)程。從提出問(wèn)題、確定主題到分組、分工，到實(shí)施和最后的總結(jié)、反思。我們要求所有人圍繞以上主題和內(nèi)容有準(zhǔn)備的發(fā)言。沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言的必須提出至少1個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題并說(shuō)出自己的想法，由各組組長(zhǎng)引導(dǎo)大家尋找答案，不明確的可以討論甚至辯論。

4、組織建設(shè)

要求六年級(jí)四班的學(xué)生自愿報(bào)名參加本課題活動(dòng)。學(xué)生報(bào)名踴躍，人數(shù)很多。為了便于管理，我們把這些學(xué)生分成了4小組，小組長(zhǎng)由競(jìng)選產(chǎn)生。附活動(dòng)小組表：

課題名稱 組別 指導(dǎo)教師 校外輔導(dǎo)員 組長(zhǎng) 修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明

一組 王黎輝 孫成 史春暉

二組

孫成 孫凱文

三組 宋言 李剛 王穎

四組 于海濤 王義軍 滕夢(mèng)靜

[選出小組長(zhǎng)，每個(gè)小組聚焦一個(gè)方面，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)討論。首先是對(duì)本小組的研究課題從概念的把握、范圍的界定、內(nèi)涵的細(xì)化等方面進(jìn)行條理化認(rèn)識(shí)。然后提出需要研究的問(wèn)題。這樣能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望]

（二）、擬定方案

為了使《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一課題有序地開(kāi)展，我們引領(lǐng)學(xué)生擬定活動(dòng)方案，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生分階段進(jìn)行，要寫清每個(gè)階段的時(shí)間、任務(wù)、目標(biāo)、所需要的條件等，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上擬定方案。我們綜合各個(gè)小組的方案，經(jīng)過(guò)細(xì)致認(rèn)真的篩選、修改，擬定了以下方案。（見(jiàn)下表）[表格方案不僅給人一種一目了然的感覺(jué)，并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，開(kāi)展不同的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]

階段 主題 內(nèi)容 時(shí)間 成果形式

一 開(kāi)題報(bào)告

1、共同討論，根據(jù)學(xué)校的工作新 思路，將課題進(jìn)行調(diào)整與修 改。

2、明確《修養(yǎng)是人的第二身份》

這一課題的目的、意義，活動(dòng)內(nèi)容和步驟。

10月 筆記本

二

具體實(shí)施階段 查陋習(xí)

1、學(xué)生查自身的陋習(xí)。

2、學(xué)生查身邊的陋習(xí)。

3、上網(wǎng)、讀報(bào)搜集相關(guān)資料。

4、老師適當(dāng)補(bǔ)充被學(xué)生忽略的

問(wèn)題。（在公共場(chǎng)合高聲接打電話、酒后鈑飽后毫不掩飾地剔牙等。）12月 筆記本 書畫作品 圖片 剪報(bào)

明禮儀

1、《守則》、《規(guī)范》。

2、到圖書室、上網(wǎng)搜集日常生活 中涉及到的文明習(xí)慣和禮儀。

1、2月 筆記本 書畫作品 剪報(bào)

做文明學(xué)生

1、對(duì)照《守則》、《規(guī)范》以及搜 集到的習(xí)慣和禮儀，改正自身 的不足，“知錯(cuò)就改”。

2、在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“做文明學(xué) 生”主題演講和征文活動(dòng)，擴(kuò) 大影響面。

3、書寫決心書。3月 演講稿

月

11征文 圖片

三

成果展示階段 將活動(dòng)過(guò)程中積累的材料，搜集的資料，心得體會(huì)，記錄，手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記，撰寫的論文，以及設(shè)計(jì)制作的作品等成果進(jìn)行展覽，評(píng)比出優(yōu)秀 小組和優(yōu)秀個(gè)人。4月 手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記

四

結(jié)題階段 交流本次活動(dòng)的收獲與體會(huì)，反思活動(dòng)過(guò)程中的成與敗。教師做 活動(dòng)總結(jié)。4月 活動(dòng)總結(jié)

中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃

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元宵短信 元宵彩信 把握假期前幾天

許多中學(xué)生在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習(xí)，給自己找個(gè)理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開(kāi)始學(xué)習(xí)”。但是，往往一玩起來(lái)，就收不住心了，離開(kāi)學(xué)還有幾天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒(méi)做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，開(kāi)學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài)，成績(jī)下滑就成了假期學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。家長(zhǎng)不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學(xué)的安排時(shí)間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結(jié)合。所以，暑假期間，關(guān)鍵的是要給孩子制訂一個(gè)有規(guī)律的“學(xué)、玩計(jì)劃”，最好是每天都有玩和學(xué)的時(shí)間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時(shí)間去玩，最開(kāi)始的幾天也要嚴(yán)格按照固定的時(shí)間表先調(diào)整生物鐘。

選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要注意“對(duì)癥下藥”

針對(duì)許多孩子不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力不強(qiáng)，以及有些偏科的情況，有些家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班，或者報(bào)一些夏令營(yíng)，提醒家長(zhǎng)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，魚龍混雜，即使各方面都不錯(cuò)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也有自己的特色，給孩子選課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一定要分析該機(jī)構(gòu)的“特色”是否針對(duì)自己孩子的“特點(diǎn)”。專家建議家長(zhǎng)，為孩子計(jì)劃暑假的具體安排時(shí)，找一個(gè)孩子信任的人，并且有一定的學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫孩子制訂暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做孩子在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)候的“高參”。

學(xué)習(xí)以外的安排要給孩子一定的“自主權(quán)”

在一些孩子眼中，不管什么時(shí)候，只要自己玩，家長(zhǎng)肯定不高興。“雖然他們不說(shuō)，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學(xué)向老師如此說(shuō)。在暑假里，家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子一直籠罩在學(xué)習(xí)的壓力之下。以至于孩子全天處于家長(zhǎng)逼著學(xué)點(diǎn)就學(xué)點(diǎn)，偷空能玩就玩會(huì)的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時(shí)候談到：“我看電視的時(shí)候，手一直拿著遙控器，門一響我就馬上關(guān)掉，假裝上廁所?！庇羞@樣一個(gè)故事，兩個(gè)城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準(zhǔn)倒垃圾”，結(jié)果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個(gè)地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。聰明的家長(zhǎng)們自然會(huì)從這個(gè)老掉牙的故事中得到如何對(duì)待孩子的啟發(fā)?！白铌P(guān)鍵的是，家長(zhǎng)一定要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的策略。”

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

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元宵短信 元宵彩信 要想制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計(jì)劃要盡量全面 學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間 學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大。

三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排 長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有了長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。

四、從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計(jì)劃 在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面： 1． 自己知識(shí)和能力 2．每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間 3．學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞 4．老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度 從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。

五、計(jì)劃要留有余地 計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的努力過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。

六、提高時(shí)間的利用率 早晨和晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語(yǔ)等；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(zhǎng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。

七、注重效果，不斷調(diào)整 在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容： 計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成？自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施？學(xué)習(xí)效果如何？沒(méi)有完成計(jì)劃的原因？

通過(guò)檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。

科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。請(qǐng)你試一試吧！

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)案例

活動(dòng)主題：一草一木都在我們心中

活動(dòng)目的：為提高自身的綜合實(shí)踐能力和培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為使社區(qū)的關(guān)系更加和諧，讓老人們得到更多的關(guān)心，孩子們更加無(wú)憂無(wú)慮，更加自由。培養(yǎng)獨(dú)立自主，做事的能力，在以后的日子里，能夠更加適應(yīng)社會(huì)生活。

參與人員：嵩縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）班宋克等十名學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：2012年10月6日下午2：00-5：00

活動(dòng)地點(diǎn)：嵩州公園

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前將活動(dòng)方案送交服務(wù)單位；準(zhǔn)備清潔工具；

安全措施：注意安全，集體行動(dòng)，不擅自離開(kāi)群體，清理花壇時(shí)，注意不被清潔工具所傷。

活動(dòng)內(nèi)容：

A． 撿垃圾（4人）

B． 清理花壇（4人）

D． 打掃公共廁所（2人）

活動(dòng)過(guò)程：首先,我們將每人拿一個(gè)塑料袋,到嵩州尋找垃圾,我們不希望撿到許多來(lái)顯示我們的努力,因?yàn)樵蕉嗟睦痛砣藗冊(cè)讲蛔⒅厍鍧?雖然會(huì)很累,但我相信我們每個(gè)人的心里總會(huì)樂(lè)滋滋的.我們將分配四個(gè)人來(lái)完成這項(xiàng)工作,一定要注意清理透徹。打掃公共廁所是最艱難的一項(xiàng)任務(wù),我們都怕臭,都怕蚊子叮咬,但是我們并沒(méi)有說(shuō)是要放棄,我們計(jì)劃派兩個(gè)人分別拿一個(gè)水桶和一塊抹布,掃把和拖把,將墻壁和地板打掃干凈打掃完后，活動(dòng)就結(jié)束了。

我們通過(guò)這次活動(dòng)，我們會(huì)更加的了解了社區(qū)人們的生活，更加的懂得如何使環(huán)境清潔美好。這次活動(dòng)非常的有意義，讓我們鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自己的環(huán)境憂患意識(shí)，所以在以后的日子中，我希望能多組織這樣的活動(dòng)，多宣傳此類的關(guān)于環(huán)境的保護(hù)的知識(shí)，讓更多的人懂得環(huán)境的重要性。一個(gè)小小的舉動(dòng)則可使社會(huì)多一點(diǎn)清潔，多一點(diǎn)新鮮的空氣，多一點(diǎn)生存的空間和時(shí)間。我們要努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為以后建設(shè)文明社會(huì)而打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的我們,應(yīng)深知自己平時(shí)亂扔垃圾的行為對(duì)環(huán)境所造成的影響之大,應(yīng)更加懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。更重要的,應(yīng)學(xué)會(huì)如何在平時(shí)的生活中互相關(guān)愛(ài),形成一種充滿愛(ài)的氛圍,那樣,我們的世界就會(huì)變得更加的美好。