第一篇：學(xué)生要怎么寫讀后感

讀后感具備基本的寫作要求，比如說第一段是寫文章大概，需要注意文章必須通俗流暢，以及不可照搬照抄。也要注意不能寫成流水賬，寫成流水賬的文章不能激起寫作的興趣，也不能激起看的人的興趣。

此外，讀后感的寫作具備基本的格式，比如說，如果你打算寫的是人物傳記，那你就應(yīng)該重點(diǎn)刻畫人物的性格，人物的特征，人物的生平事跡，而不是簡(jiǎn)單的人物描寫，而應(yīng)該從多角度多方向來寫這個(gè)人的生平以及事跡。

讀后文章是作者對(duì)文章的看法，所以一定要有評(píng)論，沒有評(píng)論的文章像極了一灘死水，不能夠激起別人的興趣。讀后文章還要注意前后文的連貫，不能夠每一段單獨(dú)成句，也不能后面的不考慮只是單純的描寫自己的感受，這些都是要避免的。

讀后文章也可以是文章的一小段話的摘錄，不一定全部都是自己的所思所想，所寫內(nèi)容需要具備一定的功底，也需要一定的耐心。讀后文章最忌諱的就是把文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制，這是要不得的，讀后文章需要注意整篇文章的字?jǐn)?shù)不要太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了不好理解，也不好整理思緒，同時(shí)讀后文章的首段和末段要做到首尾呼應(yīng)，這樣才能看上去比較完整，否則會(huì)有虎頭蛇尾之嫌，那是讀后文章的大忌。

第二篇：學(xué)生要的打印

工程問題

1、一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做需要10天完成，乙單獨(dú)做需要15天完成，兩人合作4天后，剩下的部分由乙單獨(dú)做，則乙共需要幾天完成？

2、某工程由甲、乙兩隊(duì)完成，甲隊(duì)單獨(dú)完成需16天，乙隊(duì)單獨(dú)完成需12天。如先由甲隊(duì)做4天，然后兩隊(duì)合做，問再做幾天后可完成工程的六分之五？

3、一件工作，甲、乙兩人合作30天可以完成，共同做了6天后，甲離開了，由乙繼續(xù)做了40天才完成.如果這件工作由甲或乙單獨(dú)完成各需要多少天？

4、已知某水池有進(jìn)水管與出水管一根，進(jìn)水管工作15小時(shí)可以將空水池放滿，出水管工作24小時(shí)可以將滿池的水放完；對(duì)于空的水池，如果進(jìn)水管先打開2小時(shí)，再同時(shí)打開兩管，問注滿水池還需要多少時(shí)間？

5、一件工程，甲隊(duì)單獨(dú)做10天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做30天完成.現(xiàn)在兩隊(duì)合作，其間甲隊(duì)休息了2天，乙隊(duì)休息了8天（不存在兩隊(duì)同一天休息）.問開始到完工共用了多少天時(shí)間？

6、一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做20天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做30天完成.現(xiàn)在他們兩隊(duì)一起做，其間甲隊(duì)休息了3天，乙隊(duì)休息了若干天.從開始到完成共用了16天.問乙隊(duì)休息了多少天？

7、有甲、乙兩項(xiàng)工作，張單獨(dú)完成甲工作要10天，單獨(dú)完成乙工作要15天；李單獨(dú)完成甲工作要 8天，單獨(dú)完成乙工作要20天.如果每項(xiàng)工作都可以由兩人合作，那么這兩項(xiàng)工作都完成最少需要多少天？

8、一份稿件,甲單獨(dú)打字需6小時(shí)完成.乙單獨(dú)打字需10小時(shí)完成,現(xiàn)在甲單獨(dú)打若干小時(shí)后,因有事由乙接著打完,共用了7小時(shí).甲打字用了多少小時(shí)

配套問題

1、班主任張老師帶五年級(jí)（7）班50名同學(xué)栽樹，張老師栽5棵，男生每人栽3棵，女生每人栽2棵，總共栽樹120棵，問幾名男生，幾名女生？

.2、學(xué)校有象棋,跳棋共26副,恰好可供120個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行活動(dòng).象棋2人下一副棋,跳棋6人下一副.象棋和跳棋各有幾副

3、某車間22名工人生產(chǎn)螺釘和螺母，每人每天平均生產(chǎn)螺釘1200個(gè)或螺母2000個(gè)，一個(gè)螺釘要配兩個(gè)螺母，為了使每天生產(chǎn)的產(chǎn)品剛好配套，應(yīng)該分配多少名工人生產(chǎn)螺釘，多少工人生產(chǎn)螺母？

4、某工地需要派48人去挖土和運(yùn)土，如果每人每天平均挖土5方或運(yùn)土3方，那么應(yīng)該怎樣安排人員，正好能使挖的土及時(shí)運(yùn)走？

5、用白鐵皮做罐頭盒，每張鐵皮可制盒身25個(gè)，或制盒底40個(gè)，一個(gè)盒身與兩個(gè)盒底配成一套.現(xiàn)在有36張白鐵皮，用多少?gòu)堉坪猩?，多少?gòu)堉坪械祝墒购猩砼c盒底正好配套？。

6、某車間有28名工人,生產(chǎn)一種螺栓和螺帽,平均每人每小時(shí)能生產(chǎn)螺栓12個(gè)或螺帽18個(gè),兩個(gè)螺栓要配三個(gè)螺帽,應(yīng)分配多少人生產(chǎn)螺栓,多少人生產(chǎn)螺帽,才能使生產(chǎn)的螺栓和螺帽剛好配套?

比賽積分

1、某企業(yè)對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行英語(yǔ)考試，試題由50道選擇題組成，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：每道題的答案選對(duì)得3分，不選得0分，選錯(cuò)倒扣1分。已知某人有5道題未作，得了103分，則這個(gè)人選錯(cuò)了幾道題？

2、某學(xué)校七年級(jí)8個(gè)班進(jìn)行足球友誼賽，采用勝一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得1分，負(fù)一場(chǎng)得0分的記分制。某班與其他7個(gè)隊(duì)各賽1場(chǎng)后，以不敗的戰(zhàn)績(jī)積17分，那么該班共勝了幾場(chǎng)比賽？

3、小明在一次籃球比賽中，共投中15個(gè)球（其中包括2分球和3分球），共得34分，則小明共投中2分球和3分球各多少個(gè)？

年齡問題

1、小兵今年13歲，小毛的年齡的3倍比小兵的年齡的2倍多10歲，求小毛的年齡，設(shè)小毛的年齡為X歲，請(qǐng)你列出方程。

2、哥哥今年31歲，哥哥像弟弟這么大年齡時(shí)弟弟才15歲，問弟弟今年多少歲？

3、父子二人今年和為40歲，已知兩年前父親年齡是兒子的8倍，那么兩年前父子二人各多少歲？

4、孫子問爺爺多少歲，爺爺說我像你這么大時(shí)你才2歲，你長(zhǎng)我這么大時(shí)，我就128歲了，求爺爺今年多少歲？

5、三少年年齡之和為33，多少年后三人的年齡之和為現(xiàn)在年齡之和的2倍？

6、父親今年41歲，兒子今年人3歲，再過多少年后父親年齡正好是兒子年齡的2倍？

數(shù)字問題

１ 有一個(gè)兩位數(shù)，它的十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字?。常簧系臄?shù)字與個(gè)位上的數(shù)字之和等于這個(gè)兩位數(shù)的1，求這個(gè)兩位數(shù)．

42、一個(gè)三位數(shù)，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大3，比百位上的數(shù)字小1，且三個(gè)數(shù)字之和的50倍比這個(gè)三位數(shù)小2，求這個(gè)三位數(shù)。

3、一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字是個(gè)位數(shù)字的2倍，如果把十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字對(duì)調(diào)所得的兩位數(shù)比原數(shù)小18，求原來的兩位數(shù)。

4、一個(gè)三位數(shù)，它的十位上的數(shù)字比百位上數(shù)字的4倍小3，它的個(gè)位上的數(shù)比百位上的數(shù)的3倍大1。如果把這個(gè)三位數(shù)的十位上的數(shù)與百位上的數(shù)對(duì)換得到一個(gè)新數(shù)，那么原來的三位數(shù)比新的三位數(shù)小270，求原來的三位數(shù)。

5、甲、乙、丙三家企業(yè)為希望工程捐款180萬(wàn)元，所捐款數(shù)的 比為1：4：5，問這三家企業(yè)各捐多少萬(wàn)元？

6、某企業(yè)計(jì)劃2008年生產(chǎn)機(jī)器2000萬(wàn)臺(tái)，第一季度、第二季度、第三季度、第四季度生產(chǎn)的比為4：5：5：6，求該企業(yè)計(jì)劃這四個(gè)季度分別生產(chǎn)多少臺(tái)機(jī)器？

方案選擇

1、小張到新華書店幫同學(xué)們買書,售貨員告訴他,如果花20元錢辦理“會(huì)員卡”,將享受八折優(yōu)惠.請(qǐng)問: ①在這次買書中小張買標(biāo)價(jià)為多少元書的情況下辦會(huì)員卡與不辦會(huì)員卡花錢一樣多? ②當(dāng)小張買標(biāo)價(jià)為200元書時(shí),怎么做合算?能省多少錢? ③當(dāng)小張買標(biāo)價(jià)為60元書時(shí),怎么做合算?能省多少錢?

2、某單位急需用車，但又不需買車，他們準(zhǔn)備和一個(gè)個(gè)體車或一國(guó)營(yíng)出租公司中的一家鑒定月租車合同，個(gè)體車主的收費(fèi)是3元/千米，國(guó)營(yíng)出租公司的月租費(fèi)為2000元，另外每行駛1千米收2元，試根據(jù)行駛的路程的多少討論用哪個(gè)公司的車比較合算？

3、某農(nóng)戶2000年承包荒山若干公頃，投資7800元改造后，種果樹2000棵，今年水果總產(chǎn)量為18000kg，此水果在市場(chǎng)上每千克售a元，在果園每千克售b元（b

①分別用a、b表示用兩種方式出售水果的收入。

②若a=1.3元，b=1.1元，且兩種出售水果方式都在相同時(shí)間內(nèi)售完全部水果，請(qǐng)通過計(jì)算說明，選擇哪種出售方式較好？

4、某市劇院舉辦大型文藝演出，其門票價(jià)格為：一等席300元／人,二等席200元／人，三等席150元／人,某公司組織員工36人去觀看,計(jì)劃用5850元購(gòu)買2種門票,請(qǐng)你幫助公司設(shè)計(jì)可能的購(gòu)票方案。

5、某班將買一些乒乓球和乒乓球拍，現(xiàn)了解情況如下：甲、乙兩家商店出售兩種同樣品牌的乒乓球和乒乓球拍。乒乓球拍每副定價(jià)30元，乒乓球每盒定價(jià)5元，經(jīng)洽談后，甲店每買一副球拍贈(zèng)一盒乒乓球，乙店全部按定價(jià)的9折優(yōu)惠。該班需球拍5副，乒乓球若干盒（不小于5盒）。問：（1）當(dāng)購(gòu)買乒乓球多少盒時(shí)，兩種優(yōu)惠辦法付款一樣？（2）當(dāng)購(gòu)買15盒、30盒乒乓球時(shí)，請(qǐng)你去辦這件事，你打算去哪家商店購(gòu)買？為什么？

6、育才中學(xué)需要添置某種教學(xué)儀器, 方案1: 到商家購(gòu)買, 每件需要8元;方案2: 學(xué)校自己制作, 每件4元, 另外需要制作工具的月租費(fèi)120元, 設(shè)需要儀器x件.(1)試用含x的代數(shù)式表示出兩種方案所需的費(fèi)用;(2)當(dāng)所需儀器為多少件時(shí), 兩種方案所需費(fèi)用一樣多?（3）當(dāng)所需儀器為多少件時(shí), 選擇哪種方案所需費(fèi)用較少? 說明理由.7、某電信公司開設(shè)了甲、乙兩種市內(nèi)移動(dòng)通信業(yè)務(wù)。甲種使用者每月需繳15元月租費(fèi)，然后每通話1分鐘, 再付話費(fèi)0.3元；乙種使用者不繳月租費(fèi), 每通話1分鐘, 付話費(fèi)0.6元。若一個(gè)月內(nèi)通話時(shí)間為x分鐘, 甲、乙兩種的費(fèi)用分別為y1和y2元。(1)、試求一個(gè)人要打電話30分鐘,他應(yīng)該選擇那種通信業(yè)務(wù)?（2）、根據(jù)一個(gè)月通話時(shí)間，你認(rèn)為選用哪種通信業(yè)務(wù)更優(yōu)惠？

8、某校校長(zhǎng)在國(guó)慶節(jié)帶領(lǐng)該校市級(jí)“三好學(xué)生”外出旅游，甲旅行社說“如果校長(zhǎng)買一張票，則其余學(xué)生可享受半價(jià)優(yōu)惠”，乙旅行社說“包括校長(zhǎng)在內(nèi)全部按票價(jià)的6折優(yōu)惠”（即按票的60%收費(fèi)）?，F(xiàn)在全票價(jià)為240元，學(xué)生數(shù)為5人，請(qǐng)算一下哪家旅行社優(yōu)惠？你喜歡哪家旅行社？如果是一位校長(zhǎng)，兩名學(xué)生呢？

第三篇：學(xué)生班干部要辭職

案例背景：學(xué)生干部辭職是常見的事，有時(shí)也是必要的。為什么總是有學(xué)生干部辭職，怎樣才能杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生呢，若出現(xiàn)辭職又怎樣很好地處理呢？我們知道學(xué)生干部是老師的得力助手，是班級(jí)管理不可缺少的成員。因此，對(duì)于班干部辭職要區(qū)分對(duì)待，不好的學(xué)生干部就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，常打著學(xué)生干部的幌子，做一些不該做的事情，或是因?yàn)槟芰Σ蛔?，難當(dāng)重任。如果這個(gè)班干部自己有自知之明，而班主任也有替換他的想法，這樣班干部的辭職是一種兩全其美的方法，既可以保住學(xué)生的面子，又解決了班級(jí)管理問題。好學(xué)生干部對(duì)老師的工作能達(dá)到事半功倍的效果，如果是你滿意的班干部，是老師的得力助手提出辭職，就要小心對(duì)待。既不要一口回絕，顯得老師不夠從容和關(guān)心，也不要當(dāng)場(chǎng)就答應(yīng)，否則學(xué)生會(huì)有受輕視的感覺。最好的辦法就是先告訴學(xué)生讓他再仔細(xì)考慮，也給自己留一個(gè)思考的時(shí)間。然后想辦法了解學(xué)生辭職的真實(shí)原因。然而，班主任對(duì)班級(jí)干部的辭職，必須加以慎重。接下來我就身邊的例子談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法：

案例分析：今年我?guī)У陌嗍侨Ｗ畈缓玫陌嗉?jí)。學(xué)生自由散漫，無組織，無紀(jì)律，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有好的行為習(xí)慣，可謂不思進(jìn)取。這對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)在班級(jí)干部的選拔中帶來了難度。我接到這個(gè)班級(jí)后，對(duì)該生進(jìn)行了全面的了解，自己的觀察，進(jìn)而推薦給學(xué)生，選票好不容易定出了幾位班級(jí)干部。但在工作中有的班級(jí)干部工作熱情不強(qiáng)甚至沒有，我的班級(jí)干部甚至提出辭職。

最讓我得意的就是我的衛(wèi)生委員，她工作認(rèn)真，從不抱怨，取得的衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)稱呼，她是頭功。就是這樣的一個(gè)對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，樂觀向上的班委，有一天卻突然哭著來找我，和我講述了他工作中的煩惱------我先是穩(wěn)定了她的情緒。和她聊了起來，我首先肯定了她這段時(shí)間的工作，也肯定了個(gè)別學(xué)生的自私心理，也委婉地提出了一些具體的做法，并表示她是完全能勝任這項(xiàng)工作的，在以后的工作中只要有什么不開心的事情及時(shí)來找我，不要因?yàn)楣ぷ?，傷了自己的身體，更不應(yīng)讓不好情緒影響到學(xué)習(xí)，如果是這樣的話，老師寧可衛(wèi)生要優(yōu)秀，也不能讓你那樣，以后有什么需要老師做的盡管說出來，在工作中就放心大膽地去做，記住老師永遠(yuǎn)是你的后盾------。（在談話后的時(shí)間里，我組織了一次此方面的主題班會(huì)，找到了一些好事的學(xué)生談了話，又找了一些班級(jí)干部談心，做好班級(jí)的整體工作等）。

一周后的一天，她又向我說起了某某同學(xué)的不良言行------老師看到你傷心，心理很難受，為老師工作，不但不能得到什么，還總生氣，今天想干我也不讓你干了，不要和他們一般見識(shí)，更不要拿他們的無知和錯(cuò)誤來懲罰自己啊。我們談的很好，可是他并沒有表態(tài)干不干，我就讓她去上課了。第二天，我依然看見她和值日生在一起值日呢，干的很認(rèn)真，我找了她，沒等我說什么，她主動(dòng)說：“老師你對(duì)

我的好我對(duì)銘記在心的，吃點(diǎn)苦受點(diǎn)委屈算不了什么，以后我還照樣干我的工作，我問心無愧，別人愛說什么，他們不怕累就說去吧，老師您放心吧！-------”雖然幾經(jīng)周折，可結(jié)果令人滿意。經(jīng)歷了幾次事，她的工作熱情更濃了，也成熟了很多，真的讓我很欣慰------

案例反思：

一、干部選拔，落到實(shí)處

班主任應(yīng)做好班級(jí)干部的選拔工作，我認(rèn)為學(xué)生有干部的首要條件就是熱情，有熱情才有工作的動(dòng)力。我選拔班級(jí)干部的原則是“沒有熱情，沒有能力的不用；沒有熱情，有能力的慎用；有熱情，沒有能力的可用；有熱情，有能力的重用”。班級(jí)干部選拔好了在以后就可能避免很多不必要的麻煩。

二、診斷病原，對(duì)癥下藥

學(xué)生干部辭職的原因主要有以下幾方面

1、班級(jí)干部間的職責(zé)不清，不知干什么，可能感到無助

2、工作中與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，工作不愉快

3、得不到老師的認(rèn)可，同學(xué)的支持

4、影響了學(xué)習(xí)

5、認(rèn)為自己的權(quán)利太小

6、工作能力有限

7、工作壓力大。班主任對(duì)學(xué)生提出的辭職，必須做到“以緩為進(jìn)，診斷病原，對(duì)癥下藥，健康成長(zhǎng)”。班主任在平時(shí)應(yīng)多關(guān)心，多指導(dǎo)，讓他們能把工作當(dāng)成一種習(xí)慣。在工作中感受著快樂，感受著自己的提高與成長(zhǎng)。

三、特殊待遇，樹立威信班主任應(yīng)給班級(jí)干部“做主”

班主任應(yīng)是班級(jí)干部的“主心骨和主要助手”，是他們的避風(fēng)港，是他們的“死黨”，使班級(jí)干部在同學(xué)中樹立威信，讓他們成為班級(jí)的主人。我班的衛(wèi)生班長(zhǎng)，她學(xué)習(xí)不是很好，性格開朗，性子急。起初工作一般，可是就那么一次她有了很大的轉(zhuǎn)變。有一天，她的父母找到我說：“她被其他同學(xué)欺負(fù)了”，我一聽急了，與其進(jìn)行了談心，并給予關(guān)心、理解。

2班主任應(yīng)給班級(jí)干部“權(quán)利”

讓學(xué)生成為“權(quán)責(zé)”的主人，充分相信學(xué)生的聰明才智給學(xué)生展示自己的天地，充分相信學(xué)生，學(xué)生能辦的老師絕不參與。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。在工作中我總和學(xué)生說的一句話“我能幫你做些什么？”，這樣讓他們感覺到老師也在為他的工作服務(wù)，支持他的工作。對(duì)班級(jí)干部好的建議必須采納，不好的建議必須耐心、細(xì)心地加以分析利弊。

3班主任應(yīng)給班級(jí)干部“自由”

據(jù)我了解，我班的紀(jì)律委員在管理學(xué)生時(shí)，總說臟話，學(xué)生反感，并常以班級(jí)干部的名義自居，總是自己不能以身作則，常犯錯(cuò)誤，一些學(xué)生很反感。我也多次做該生的工作，讓他好好反思一下自己，為什么別人會(huì)對(duì)你這樣，是你的舉動(dòng)或

言談不合大眾等，可是成效不大，并多次向我提出辭職，并揚(yáng)言“他們不服，他們來管，我看沒有人能管得了我”。在他多次的申請(qǐng)下，我同意了他的辭職，同時(shí)我又做了他的安撫工作。學(xué)生有選擇他們的辭職自由。

4班主任應(yīng)給班級(jí)干部“評(píng)價(jià)”

有的學(xué)生干部認(rèn)為：“學(xué)生干部與普通學(xué)生一樣，甚至有時(shí)還不如他們；干和不干一個(gè)樣；干多干少一個(gè)樣；甚至干的多、錯(cuò)誤多、批評(píng)多等，工作不如不干，好好學(xué)習(xí)比什么都強(qiáng)”。因此，班主任不應(yīng)無視學(xué)生干部的工作，無視學(xué)生干部的感受。特別是在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，必須把握好這把尺，必須體現(xiàn)班級(jí)干部的優(yōu)勢(shì)來，如同樣的成績(jī)或是班級(jí)干部略低一籌，在評(píng)優(yōu)時(shí)，班級(jí)干部?jī)?yōu)先。這樣不僅能樹立班級(jí)干部的地位，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，班主任面對(duì)班級(jí)干部更應(yīng)多關(guān)心，多指導(dǎo)，對(duì)于他們的一些想法做到早發(fā)現(xiàn)，早溝通、早解決，最好使其消失在萌芽之中，甚至沒有辭職想法。若出現(xiàn)辭職現(xiàn)象，班主任必須慎重處理，講究一定的方式方法，無論結(jié)果怎樣，對(duì)雙方都無大礙，應(yīng)是雙贏的局面。

第四篇：學(xué)生十要十不要

xu?shēnɡshíyàoshíbúyào

學(xué)生十要十不要

yàow?nmínɡy?nɡyǔbúyàoɡāoshēnɡku?yǔ

要 文 明 用 語(yǔ)，不 要 高 聲 闊 語(yǔ)；

yào

tuán

ji?

yǒu

hǎo

要 團(tuán) 結(jié) 友 好，yào

jiǎnɡ

jiū

wai

shēnɡ

要 講 究 衛(wèi) 生，yào

zhù

yì

ān

quán

要 注 意 安 全，yào

zhù

zh?nɡhuán

bǎo

要 注 重 環(huán) 保，yào

ài

hù

ɡōnɡ

wù

要 愛 護(hù) 公 物，yào

bǎo

chí

zhěnɡ

ji?

要 保 持 整 潔，yào

qín

jiǎn

ji?

yuē

要 勤 儉 節(jié) 約，yào

ān

quán

yú

la

要 安 全 娛 樂，yào

ch?nɡ

shí

shǒu

xìn

要 誠(chéng) 實(shí) 守 信，bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 bú

yào

不 要 nǐ

zhuī

你 追 fai

wù

廢 物 t?u

l?u

頭 露 cǎi

zhāi

踩 摘 sī

ná

私 拿 luàn

mō

亂 摸 luàn

chī

亂 吃 xi?

dài

攜 帶 tuī

tuō

推 脫 wǒ

pǎo

我 跑；

luànrēnɡ

亂 扔；

chuānɡ

kàn

窗 看；

huā

cǎo

花 草；

sǔn

huài

損 壞；

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huà

亂 畫；

luàn

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亂 喝；

dāo

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刀 火；

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責(zé) 任。

第五篇：對(duì)待學(xué)生要將心比心

對(duì)待學(xué)生要將心比心

——看新聞“1+1”：“虐童”女教師有感 盤縣灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)

敖照乖

2012年10月26日，我校組織觀看了新聞“1+1”：“虐童”女教師的視頻，針年輕女教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，作為一名教師，我是持批評(píng)態(tài)度的。我認(rèn)為體罰是一種不科學(xué)、不人道的教育手段，是管理不力和素質(zhì)不高的表現(xiàn)，不僅與現(xiàn)代教育理念和教育精神背道而馳，而且不會(huì)取得令人滿意的效果，甚至還會(huì)適得其反。更何況，在我國(guó)，體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生早已為教育部明文禁止?？偟膩碚f，體罰學(xué)生是法律法規(guī)所不允許的，是違背教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律的，是不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的方法。

經(jīng)常從各種不同的渠道聽到教師體罰學(xué)生的報(bào)道，而且多數(shù)事件后果都很嚴(yán)重，我們的老師為什么對(duì)學(xué)生“恨之入骨”？主要原因和老師的素質(zhì)有密切關(guān)系。不少老師由于各種壓力和原因，存在著一定的心理問題，他們對(duì)學(xué)生的態(tài)度往往都很嚴(yán)厲，極易導(dǎo)致和學(xué)生之間的矛盾，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不聽自己的話，平時(shí)積聚在內(nèi)心的壓力和火氣就會(huì)一股腦兒迸發(fā)出來，很容易做出難以控制的不理智行為。

社會(huì)觀念也是導(dǎo)致體罰盛行的重要原因之一。體罰現(xiàn)象在中國(guó)，尤其是中國(guó)農(nóng)村廣泛存在，一方面反映教師素質(zhì)不高，另一方面也是傳統(tǒng)的中國(guó)教育思想“嚴(yán)師出高徒”的慣性體現(xiàn)。此外，升學(xué)考試指揮棒高懸在教師頭頂?shù)默F(xiàn)象，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放等因素，也導(dǎo)致了教師體罰學(xué)生行為屢禁不止。很多農(nóng)村的家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子不聽話、不好好學(xué)習(xí)就是該打，只是不要打得太重了。那么，什么程度是輕，什么程度是重呢？又由誰(shuí)來判斷呢？一些學(xué)生也覺得老師打?qū)W生理所當(dāng)然，認(rèn)為“老師打你，還不是為你好？”當(dāng)然，“恨鐵不成鋼”的心情可以理解，但孩子受到虐待，家長(zhǎng)不能理解！

另外，對(duì)于法律觀念的淡漠，也是體罰現(xiàn)象屢禁不止的原因之一。有律師認(rèn)為：對(duì)于體罰學(xué)生的做法，中國(guó)目前還缺乏法律方面的規(guī)定和制裁，因此會(huì)導(dǎo)致體罰現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)。在法制發(fā)達(dá)的國(guó)家，無論是老師還是家長(zhǎng)或者其他成人，稍微對(duì)孩子進(jìn)行打罵，立刻就會(huì)有警察或有關(guān)部門來干涉和依法處置。而在中國(guó)，普通的體罰行為夠不上違法，更談不上犯罪。人們一般認(rèn)為，教師并不是故意傷害，大多數(shù)體罰也沒有造成嚴(yán)重的后果。正是因?yàn)槿狈?duì)于能否體罰學(xué)生的認(rèn)識(shí)，才導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。在學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律老師勸說無效的情況下，老師怎么辦？

真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。心理學(xué)家早已用實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)學(xué)生的肯定遠(yuǎn)比“必要的懲罰”有用得多。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取消極措施也比直接的懲罰更容易使學(xué)生接受和理解。另外，教師不能總以為只是學(xué)生有錯(cuò)，而自己就絕對(duì)正確。很多錯(cuò)誤的發(fā)生都不只是單方面的。

適度的懲罰，是一種常見的教育手段，是對(duì)學(xué)生問題的一種強(qiáng)制性的糾正行為，是在學(xué)生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，對(duì)學(xué)生能夠起到教育和警示作用。它與體罰有著本質(zhì)不同，可以使學(xué)生懂得規(guī)矩，辨明是非，記牢什么可以做，什么不可以做。但是，在尊重人格的原則上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P對(duì)學(xué)生是很必要的。成人犯錯(cuò)要受到社會(huì)輿論、刑法等處罰，孩子犯錯(cuò)也應(yīng)當(dāng)受到一定的處罰。讓他知道犯錯(cuò)所要承擔(dān)的后果，他才能知道該如何正確地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了錯(cuò)。第二是盡量用合適的處罰代替體罰，畢竟目的是為了讓他改錯(cuò)，而不是懲罰。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，是的，有的學(xué)生會(huì)睡懶覺，有的學(xué)生會(huì)遲到，有的學(xué)生考試會(huì)作弊，有的學(xué)生會(huì)抽煙，有的學(xué)生會(huì)賭博??但他們畢竟是孩子呀，有哪一個(gè)老師能保證你沒有犯過類似的錯(cuò)誤呢？那么，需要耐心教育的就耐心教育，應(yīng)該校紀(jì)處分的就校紀(jì)處分。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不可避免地要出現(xiàn)超越社會(huì)規(guī)則的行為，這些行為必須要得到及時(shí)糾正。如果學(xué)校、教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)、班規(guī)和校紀(jì)的有關(guān)規(guī)定來處罰學(xué)生，那么讓學(xué)生受到懲罰的不是人而是制度，這就是“法治”。學(xué)生最初超越社會(huì)規(guī)則的行為得到校園中“法”的及時(shí)糾正，在他們未來的生活中，“法”的觀念將根植在他們的頭腦中，這就是法制教育。我們的學(xué)校、老師不能用體罰這樣的“人治”行為代替“法治”，從這個(gè)意義上講，必須用體罰才能完成“教育”，那是教育者無能的一種表現(xiàn)。

警鐘時(shí)常在耳邊響起，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該用自己的真心、愛心、誠(chéng)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，將心比心，把他們看作自己的孩子，這樣，我們的學(xué)生會(huì)更加地愛老師、愛學(xué)習(xí)。讓我們的師生關(guān)系更真、更純。