第一篇：大班語言《找小貓》教案

活動目標(biāo)

1.理解詩歌的內(nèi)容，會朗誦詩歌。

2.能積極動腦筋解決問題。

活動過程

1.引起兒童學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情？引出詩歌的題目“找小貓”。

2.理解詩歌內(nèi)容。

教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們在干什么？引導(dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動物們還在做什么？

教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的？為什么要趕跨跳舞場？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？ ：

討論：小狗為什么找不到小貓？它的心情怎么樣？

3.兒童學(xué)念詩歌。

4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓？

在平時引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。

延伸活動

1.會朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。

[附] 詩歌

找小描

跳舞場里真熱鬧，小動物們興趣高。

先跳一會迪斯科，再做一陣健美操。

小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。

大家戴著假面具，小狗一時找不到。

你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。

第二篇：大班語言教案小貓釣魚

大班語言教案：小貓釣魚

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點與對話。

2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、日常生活中播放配套磁帶中《小貓釣魚》的故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、有關(guān)故事的角色頭飾和道具，《幼兒畫冊》?；顒舆^程：

1、回憶故事情節(jié)，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話。1）故事《小貓釣魚》里有哪些角色？主要講的是誰？ 2）小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？ 3）前面兩次小貓為什么釣不到魚？

4）當(dāng)小貓第一次沒有釣到魚的時候，他心里怎么想？說了些什么話？說話時會是什么口氣？你能表演一下嗎？ 5）是誰幫助了小貓？是怎么幫的？ 6）最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢？

2、安靜、完整地聽一遍故事。

3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀配套《幼兒畫冊》中小貓釣魚的故事，并學(xué)一學(xué)里面的對話。

2、分角色表演故事。

引導(dǎo)幼兒戴上有關(guān)角色的頭飾合作表演《小貓釣魚》的故事。主要能清楚的說出貓媽媽和小貓之間的對話，并學(xué)一學(xué)小貓和貓媽媽的語氣。

第三篇：大班語言活動;找小貓-教學(xué)教案

1、根據(jù)故事線索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

3、嘗試設(shè)計路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。

4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件

2、設(shè)計路線圖（每人一份）。

3、背景音樂?；顒舆^程：

一、談話設(shè)疑，引出主題。師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？

二、根據(jù)線索，想象講述

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？

師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）

師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？

3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？

4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。

三、再次感知，完整講述

師：其實，剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？

四、制作路線，交流表述

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。

2、根據(jù)自己設(shè)計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽 教學(xué)反思：

大班語言活動《找小貓》是根據(jù)故事“小狗找小貓去參加小熊的生日晚會”為線索，想象創(chuàng)編小狗找小貓過程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點。

在以往的講述活動中，只是通過看圖進行講述，對小朋友來說比較枯燥、乏味，于是，我嘗試通過動畫激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的線索，展開合理想象，進行講述，最后設(shè)計路線圖，創(chuàng)作故事結(jié)束活動。在活動中，我將講述的機會更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“小狗可能會到哪兒去找小貓呢？”“小狗掉進陷阱，用什么好辦法離開陷阱呢？”“小狗找小貓的路上還會發(fā)生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。觀摩意見和建議：

1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，提問設(shè)計科學(xué)，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。

3、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。

4、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。建議：

小狗是怎樣利用陷阱里的輔助物爬上來的，幼兒講述時應(yīng)表達完整。

第四篇：找小貓教案

小班語言教案：

找小貓

2018年1月10日 段 華

活動目標(biāo)：

1.愿意大膽、清楚的講述小貓躲藏的位置

2.初步嘗試，根據(jù)小貓的外形特征找到相應(yīng)的小貓 3.體驗捉迷藏游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：

ppt、小貓頭飾、魔法棒、場景布置 重難點：

重點：愿意大膽、清楚的講述小貓躲藏的位置

難點：初步嘗試，根據(jù)小貓的外形特征找到相應(yīng)的小貓 活動過程：

1.通過猜圖畫導(dǎo)入小貓

師：有的小朋友對后面很好奇，那跟你們一小會的時間把你們的小腦袋轉(zhuǎn)后去跟客人老師打個招呼。現(xiàn)在招呼都打過了，小朋友的小眼睛都要找到我，我是誰呀，告訴你們，我是段老師。段老師非常喜歡小動物，今天我給你們帶來了一個小動物，你們猜猜他是誰？

幼：根據(jù)圖片特征猜測小貓 2.教師帶幼兒去小貓家做客

師：小貓在叫，他說你們真聰明，一猜就猜到是小貓，給自己一點掌聲好嗎，你們真棒，今天我就要帶你們?nèi)バ∝埖募依镒骺停墒切∝埖募矣悬c遠。你們得跟在我的后面不可以跟丟了，不然我就找不到你們了，知道吧，好了?，F(xiàn)在趕快藏到我后面來吧。好，我們要出發(fā)去小貓家了，（跟音樂）先要爬上一座山，要下山了，當(dāng)心前面木橋跨過去小貓的家快到了，再跑兩步馬上就要到了。

3.到達小貓家，進行躲貓貓的游戲

師：小貓家到了，趕快坐到小椅子上，有點累，對嗎？什么都家太遠了，我們要做到小椅子上休息一下，那我們到什么時候做客，你們是小客人，先要干嘛呀。

幼：引導(dǎo)幼兒說出敲門，并自我介紹，讓小貓認識寶貝們。并引導(dǎo)幼兒說出班級。

師：原來你們都是小幾班的小朋友，小貓聽到了。小貓說歡迎小朋友來我家玩，小貓想和你們做游戲，你今天做一個什么游戲呢，叫做躲貓貓，你們玩過躲貓貓嗎，那什么叫躲貓貓呢？對了就是捉迷藏就是有的人藏起來有的人去找小貓就是要跟你們玩這個游戲。小貓已經(jīng)藏好了，我們快去找吧。小貓在哪里呀，小貓說讓你們一個一個把他們找出來，而且要用好聽的話把他們叫出來。否則它才不出來呢。

幼：引導(dǎo)幼兒用好聽的話說出，桌子下的小貓快出來（第一只小貓找到了，還有？）沙發(fā)后的小貓快出來（夸寶貝眼睛亮）床后邊的小貓快出來柜子后的小貓快出來（都找到了吧）紙箱后的小貓快出來。

4.引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡的小貓，并根據(jù)特征找小貓 師：現(xiàn)在所有的小貓都被小朋友找出來了，小貓說，很喜歡小朋友們，你們喜歡小貓嗎？那能不能告訴老師，你最喜歡哪只小貓？（引導(dǎo)幼兒觀察自己喜歡的小貓，并發(fā)現(xiàn)藍色小貓尾巴上的蝴蝶結(jié)）每一只小貓都有人喜歡小貓可高興了，小貓說我要和你們繼續(xù)做游戲，小朋友都那么喜歡我們，我們很高興。這我們這一次躲貓貓要躲到黑房間里看看你們能不能把我們找到。

黑房間里，讓藍色小貓躲起來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藍色小貓的外形特征和其他小貓不一樣，并引導(dǎo)幼兒說出“有蝴蝶結(jié)的藍色小貓快出來。”并引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他小貓的外形特征一一說出躲藏的小貓。

5.捉迷藏游戲，讓幼兒體驗游戲的快樂

小貓說，跟你們做游戲真開心，不過剛才是我們躲起來，讓你們來找，現(xiàn)在我們要反一反，你們躲起來，讓我們來找我。

找兩名幼兒扮演小貓，其他幼兒躲起來進行捉迷藏的游戲。

6.游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒回家或在幼兒園和小朋友爸爸媽媽一起游戲。

第五篇：教案《找小貓》

活動名稱：小班音樂游戲《找小貓》

執(zhí)教者：蔡逸 活動目標(biāo)：一、二、三、熟悉樂曲，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作并合拍地做貓走路的動作。根據(jù)教師的提問及動作暗示掌握捉迷藏游戲的玩法。樂于參加音樂游戲活動，體驗集體游戲的快樂。

活動重點：會模仿貓走路的動作，理解音樂游戲的規(guī)則?；顒与y點：能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己隨音樂玩游戲?；顒訙?zhǔn)備：貓媽媽頭飾一個，貓媽媽、小貓指偶，音樂《找小貓》?；顒舆^程：

一、感知音樂旋律，能合拍地模仿小貓走路。

（一）教師：今天貓媽媽帶小貓們做游戲，小貓們高興嗎？

小貓走路是什么樣的呢？（請個別幼兒嘗試模仿小貓走路）

（二）教師示范按音樂節(jié)奏走一次。

（三）播放音樂，幼兒練習(xí)合拍地模仿小貓走路。

二、以指偶演示的形式，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（一）教師邊演示指偶，邊清唱歌曲《找小貓》。

（二）提問：貓媽媽和貓寶寶在做什么游戲？游戲是怎么玩的？

（三）根據(jù)幼兒回答，總結(jié)出：玩捉迷藏時，小貓藏，貓媽媽找。藏的小貓要找一個安全又不容易被發(fā)現(xiàn)的地方藏好后，貓媽媽才可以去找。

三、熟悉游戲玩法，隨音樂玩《找小貓》的游戲。

（一）帶幼兒討論并嘗試練習(xí)，初步了解游戲的玩法。1.提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲在哪里？ 2.播放音樂第一段，幼兒跟隨音樂練習(xí)躲藏的動作。

（二）引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。1.提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？ 2.播放音樂第一段，鞏固幼兒躲藏的動作。

3.聽到“找呀找呀找呀找”的時候，被摸到的幼兒要跟著媽媽走。4.沒有找到的小貓，會回答：我在這里！

（三）師幼共同進行完整游戲，體驗游戲的樂趣。

（四）請幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次體驗游戲的樂趣。

四、結(jié)束活動。

教師：孩子們，玩了這么久，天黑了，小貓們要回家了，請回到貓媽媽身邊，一起回家吧！