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      減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)方案(精選合集)

      時(shí)間:2019-05-15 10:03:33下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)方案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)方案》。

      第一篇:減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)方案

      減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作實(shí)施方案

      2014—2015學(xué)年

      新城區(qū)幸福小學(xué) 幸福小學(xué)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作實(shí)施方案

      一、指導(dǎo)思想

      為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,深化素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),根據(jù)平頂山市教育局、新華區(qū)教體局減負(fù)文件精神,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定學(xué)?!皽p負(fù)”工作實(shí)施方案。

      二、領(lǐng)導(dǎo)小組

      認(rèn)真落實(shí)平頂山市教育局關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)文件精神,學(xué)校成立減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確保減負(fù)工作落到實(shí)處。

      領(lǐng)導(dǎo)小組名單: 組 長:宋繼立 副組長:周建國

      成 員:陳娥 王紅勛 李佳佳 周會(huì)會(huì) 李珊珊 李永可

      組長對(duì)減負(fù)工作負(fù)主要責(zé)任,負(fù)責(zé)督促、檢查教導(dǎo)處減負(fù)工作,做到每周巡課兩次以上,處理違規(guī)違紀(jì)事件,保證專課專用;負(fù)責(zé)開啟減負(fù)監(jiān)督箱,親自聽取家長和學(xué)生的意見和建議,執(zhí)行過程中如發(fā)現(xiàn)不足之處,有責(zé)任向教導(dǎo)處提出修改意見。

      三、具體工作

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。學(xué)校摒棄應(yīng)試教育和唯分?jǐn)?shù)的教學(xué)質(zhì)量觀念,以學(xué)生的發(fā)展為根本,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的相關(guān)文件,深入討論,理解內(nèi)涵,明確要求,提高認(rèn)識(shí)。教師深刻認(rèn)識(shí)“減負(fù)”工作的重要意義,認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”工作,對(duì)照規(guī)定不斷反思自己的教學(xué),進(jìn)行自我檢查,自我糾正,切實(shí)提高40分鐘的課堂效率。向社會(huì)宣傳“減負(fù)”意義,形成共識(shí),全方位減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      2、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,規(guī)范教學(xué)秩序。堅(jiān)持依法治教,根據(jù)市教育局《課程調(diào)整方案》,開齊課程,開足課時(shí)。校長室教導(dǎo)處及時(shí)、不定期地抽查教師執(zhí)行課程計(jì)劃和上課情況,嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課,杜絕私自停課或占課現(xiàn)象。

      3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時(shí)間,控制學(xué)生在校時(shí)間,確保小學(xué)不超6小時(shí)。各校要在每學(xué)期開學(xué)初,對(duì)學(xué)生的到校時(shí)間和放學(xué)時(shí)間作出明確規(guī)定,發(fā)放家長通知書,讓家長學(xué)生明確在校時(shí)間,學(xué)校不利用雙休日或休息日進(jìn)行補(bǔ)課。校務(wù)值班檢查教師執(zhí)行情況,并在校務(wù)日志上做好記錄。

      4、嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。低年級(jí)不留書面家庭作業(yè),三~六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)。杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè);通過量的控制來促進(jìn)質(zhì)的提高的做法,給學(xué)生提供自主整理、鞏固知識(shí)的充裕時(shí)間,減少無謂的浪費(fèi)。教研組長、備課組長加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的管理并集思廣益,嘗試設(shè)計(jì)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控,做到每月調(diào)查負(fù)擔(dān)情況并進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道向校長室、教務(wù)處反映教師作業(yè)布置的有關(guān)情況,作為教師年度考核評(píng)價(jià)依據(jù)之一。

      5、嚴(yán)格學(xué)生用書管理。未經(jīng)過上級(jí)教育主管部門推薦、審核、批準(zhǔn)的教輔用書堅(jiān)決不訂,除統(tǒng)一規(guī)定之外,學(xué)校教師不得組織學(xué)生統(tǒng)一購買書籍、學(xué)具和其它學(xué)習(xí)用品,不得為學(xué)生集體訂購各種復(fù)習(xí)資料、讀物,不得違反規(guī)定要求學(xué)生征訂各種報(bào)刊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),學(xué)校將作出嚴(yán)肅處理。

      6、嚴(yán)格教學(xué)秩序,禁止節(jié)假日補(bǔ)課。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查管理指導(dǎo),不得隨意改變教學(xué)計(jì)劃,不得隨意停課放假,不得參加非教育性的社會(huì)活動(dòng)。全體教師端正教育思想,提高教學(xué)效益,不得利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假組織任何形式的文化補(bǔ)習(xí),更不得進(jìn)行有償補(bǔ)課,禁止有償家教。

      7、禁止分快慢班,控制學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)校不舉辦任何形式的快慢班、重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班等。從切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面實(shí)施素質(zhì)教育的角度,精心組織并嚴(yán)格控制各學(xué)科的競(jìng)賽。從提高學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生特長方面組織各類生動(dòng),有益的書畫類、文體類比賽。重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

      8、改變教學(xué)評(píng)價(jià)方法。改變以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的單一模式,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,評(píng)價(jià)不僅重結(jié)果,更重過程,重發(fā)展。嚴(yán)格控制考試次數(shù)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行市教育局考試規(guī)定,每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試,以口試筆試動(dòng)手操作相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,其它學(xué)科以平時(shí)考查為主,不進(jìn)行期末考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績平定實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),用好學(xué)生成長記錄袋。

      四、保障措施

      1、轉(zhuǎn)變觀念。在師德培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)中,明確“減負(fù)”的重要意義,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)效益,確保“減負(fù)”落到實(shí)處。組織教師撰寫“減負(fù)”教學(xué)論文和教學(xué)反思,提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

      2、強(qiáng)化管理。以備課為重點(diǎn),上課為中心,強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)思想,控制單向的教學(xué)時(shí)間,重視有效的教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在學(xué)生的興趣和探究性學(xué)習(xí),在教學(xué)中注重教學(xué)文化的民主和諧

      平等,著眼于學(xué)生的能力發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的提高。

      3、開展活動(dòng)。通過一系列的活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成樂園。組織學(xué)生進(jìn)行鋼筆字比賽、閱讀知識(shí)比賽、繪畫比賽、手抄報(bào)比賽、主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。抓好學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作,組織學(xué)生廣播操比賽,提高體育水平,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。控制學(xué)生近視率,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。通過告知家長書、召開家長會(huì)、校信通等手段,向社會(huì)宣傳,達(dá)成公識(shí),全方位減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      4、重視師訓(xùn)。不斷提高教師的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)作為減負(fù)的治本措施來抓。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),特別要不斷提高教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強(qiáng)教書育人,以身立教的社會(huì)使命感,加強(qiáng)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,把教師的主要精力引導(dǎo)到投身教育改革上來。

      5、建立追究責(zé)任制度。學(xué)校每學(xué)年與教師簽訂“減負(fù)工作”責(zé)任書,把減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的實(shí)效列入教師年度考核內(nèi)容。對(duì)于教師違反規(guī)定,且因布置大量無效機(jī)械重復(fù)作業(yè)造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的,在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等方面實(shí)行一票否決,情節(jié)嚴(yán)重者調(diào)離現(xiàn)學(xué)校任教或追究責(zé)任。

      6、建立征求意見制度。建立有各個(gè)層面學(xué)生和學(xué)生家長代表參加的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度,每學(xué)期舉行一次征求意見會(huì)議,聽取學(xué)生和學(xué)生家長意見,并建立備查記錄,保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實(shí)際。

      7、加強(qiáng)減負(fù)宣傳。積極營造全社會(huì)關(guān)心、理解、支持減負(fù)工作的良好的社會(huì)環(huán)境氛圍。通過召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)校等形式,廣泛地宣傳黨的教育方針和政策,宣傳正確的教育思想和方法,指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、人才觀。要通過“家長學(xué)?!钡确绞?,使學(xué)生家長積極參與學(xué)校管理和教學(xué)改革工作。

      8、建立家校聯(lián)動(dòng)制度。每學(xué)期至少召開一次家長會(huì),打造“家校進(jìn)步共同體”,努力形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力,不斷強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的責(zé)任。建立家校雙向評(píng)價(jià)和信息反饋制度,增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。

      9、加強(qiáng)減負(fù)工作檢查。在各級(jí)教育行政部門和黨委政府領(lǐng)導(dǎo)下,積極爭(zhēng)取部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾、社會(huì)團(tuán)體的支持,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)減負(fù)工作進(jìn)行認(rèn)真檢查,確保素質(zhì)教育的全面實(shí)施,強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部治理和周邊社會(huì)治安,切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      第二篇:減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

      南陽洼小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的制度

      為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長,使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展,根據(jù)市教委、新區(qū)社發(fā)局有關(guān)“減負(fù)”工作規(guī)定,現(xiàn)將我校“減負(fù)”規(guī)定如下:

      1、在小學(xué)階段全面實(shí)行等級(jí)制評(píng)分與全面素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告單,進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)估反饋體系,不單純以學(xué)科考試成績的高低來評(píng)價(jià)教師及學(xué)生。

      2、嚴(yán)格按照國家及市教委頒發(fā)的課程(教學(xué))計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng),開足、開齊、開好各門課程,未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn),不隨意增減課程與課時(shí)。

      3、嚴(yán)格控制考試科目與次數(shù),語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)期(中、末)舉行兩次考試,其他作考查、檢測(cè)科目。

      4、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量,一、二年級(jí)原則上不留書面回家作業(yè),其他年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間合起來不超過一小時(shí)。教師不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

      5、嚴(yán)格控制活動(dòng)總量,學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí),保證學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間,節(jié)假日、雙休日不得以班集體形式上課。

      6、嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)資料,除教育局審定的作業(yè)資料外,嚴(yán)禁私自為學(xué)生集體訂購或復(fù)印各種復(fù)習(xí)資料與練習(xí)冊(cè)。

      7、嚴(yán)格控制教學(xué)時(shí)間,嚴(yán)禁占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,不得擅自在其他課內(nèi)讓學(xué)生出來補(bǔ)課或擅自占用其他課。

      8、校長室、教導(dǎo)處、教研組加強(qiáng)監(jiān)督力度,保證“減負(fù)”工作的貫徹落實(shí),對(duì)于違規(guī)行為一經(jīng)查實(shí)將給予處罰。

      2011年3月2日 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制度

      1、認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定,注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),嚴(yán)禁學(xué)生購買或征訂練習(xí)材料、書籍。

      2、減少學(xué)生的在校時(shí)間,要求學(xué)生早7:40前不準(zhǔn)進(jìn)校,中午2:10—2:20進(jìn)校。

      3、學(xué)生放學(xué)后教師停止一切輔導(dǎo)。學(xué)生馬上離校,由值日教師進(jìn)行靜校。

      4、課內(nèi)作業(yè)要在課堂完成,教師利用好看護(hù)時(shí)間,確保學(xué)生在校完成部分作業(yè)。

      5、對(duì)學(xué)生作業(yè)量要嚴(yán)格控制。語文、數(shù)學(xué)可適當(dāng)留少量課后作業(yè),語文、數(shù)學(xué)教師每天留作業(yè)要碰頭,每天的作業(yè)量不得超過1小時(shí)。

      6、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂上做到“三動(dòng)”,即動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手寫,減輕學(xué)生的課堂負(fù)擔(dān)。

      2012年3月2日

      南陽洼小學(xué)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定

      為進(jìn)一步推進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育,保護(hù)在校學(xué)生健康和諧發(fā)展,保證學(xué)生充足睡眠時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間,根據(jù)教育部、省教育廳、市教育局若干關(guān)于中小學(xué)下發(fā)的文件精神,制定學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定:

      1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開足課時(shí),開全課程。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃組織各類教育教學(xué)活動(dòng),任何人不得隨意增減課程、課時(shí),不得隨意增加教學(xué)內(nèi)容和課程難度。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置及課時(shí)量。每位教師要樹立全面發(fā)展、健康第一的指導(dǎo)思想,合理安排體育課、藝術(shù)課和科技文體活動(dòng)。確保每周上好一節(jié)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課,確保每天有一小時(shí)的文體活動(dòng)時(shí)間。

      2、嚴(yán)格控制學(xué)生在?;顒?dòng)時(shí)間。學(xué)生在?;顒?dòng)總量必須嚴(yán)格控制在8小時(shí)以內(nèi)。根據(jù)學(xué)生在校活動(dòng)總量的規(guī)定確定作息時(shí)間表,早上起床時(shí)間不早于7:10,早上到校時(shí)間不早于7:40,上課時(shí)間不早于8:30。不準(zhǔn)利用中午時(shí)間進(jìn)行各種形式的集體上課、補(bǔ)課,中午必須保證學(xué)生有充足的休息時(shí)間。

      3、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。提倡布置分層性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè),不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè),不得用抄作業(yè)懲罰學(xué)生。保證學(xué)生每天有9小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。

      4、嚴(yán)格教學(xué)進(jìn)度管理。要遵循教學(xué)規(guī)律,科學(xué)安排并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,不得趕超教學(xué)進(jìn)度。各位教師,要認(rèn)真按照教育部和甘肅省教育廳有關(guān)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神組織和安排教學(xué)。

      5、嚴(yán)格控制節(jié)(假)日補(bǔ)課。端正教育思想,加強(qiáng)教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。不得利用雙休日、節(jié)假日(包括寒暑假)組織任何形式的文化課補(bǔ)習(xí)或上新課,禁止有償補(bǔ)課。

      6、嚴(yán)格學(xué)生用書管理。嚴(yán)格按照教育部、甘肅省教育廳審定的中小學(xué)教學(xué)用書目錄和平?jīng)鍪辛x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書目錄的要求確定學(xué)生用書。任何個(gè)人不得組織學(xué)生統(tǒng)一購買書籍、學(xué)具和其它學(xué)生用品,也不得為學(xué)生集體訂購各種復(fù)習(xí)資料、教學(xué)輔助讀物,不得違反規(guī)定強(qiáng)行要求學(xué)生征訂各種報(bào)刊。

      7、嚴(yán)格教學(xué)秩序管理。把建立正常教育教學(xué)秩序作為學(xué)校常規(guī)管理的首要任務(wù)落實(shí),加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查指導(dǎo),要嚴(yán)格教學(xué)秩序管理,未經(jīng)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn),不隨意更改教育教學(xué)計(jì)劃,不隨意停課放假,更不準(zhǔn)組織學(xué)生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會(huì)活動(dòng)。

      8、不舉辦各種類型的快慢班。,管好每一個(gè)班級(jí),教好每一個(gè)學(xué)生,是學(xué)校貫徹黨和國家的教育方針,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本任務(wù)。學(xué)校不以任何理由舉辦重點(diǎn)班、特長班、實(shí)驗(yàn)班等。嚴(yán)禁以通過考試成績“篩選”和收費(fèi)等辦法舉辦各種類型的快慢班。

      9、嚴(yán)格控制各類學(xué)科競(jìng)賽。各學(xué)科要從切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來精心設(shè)計(jì)并嚴(yán)格控制各類學(xué)科競(jìng)賽。嚴(yán)格按照市教研室牽頭組織的各類競(jìng)賽活動(dòng),不得隨意增加。學(xué)科要多組織開展有利于激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生特長的各種生動(dòng)活潑、健康有益的文體類、科普類活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織要嚴(yán)密,管理要嚴(yán)格,紀(jì)律要嚴(yán)明,確保師生安全。

      10、改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法。改變以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的單一模式,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)體系,在評(píng)價(jià)中不僅注重結(jié)果,更要注重過程,注重學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。小學(xué)各年級(jí)除期中、期末各舉行一次考試外,一律不得舉辦任何形式的統(tǒng)一考試。不得以考試成績對(duì)學(xué)生排名,不以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定一律實(shí)行等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語的辦法,并統(tǒng)一使用學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)成長檔案。積極探索并逐步形成有利于推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)可行的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

      2013年3月6日

      關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施

      學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是長期以來困擾基礎(chǔ)教育的頑癥。為了貫徹落實(shí)關(guān)于素質(zhì)教育的有關(guān)精神,我校堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)教育部門關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的精神,切實(shí)把學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下來,特制定以下措施。

      一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要轉(zhuǎn)變教育觀念,端正辦學(xué)方向,明確教育思想,樹立正確的人材觀、質(zhì)量觀。

      二、堅(jiān)持按課程計(jì)劃開齊開足課程,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,控制考試次數(shù),不組織學(xué)生購買未經(jīng)上級(jí)教育行政部門審驗(yàn)過的教材以外的教輔材料。

      三、控制學(xué)生作業(yè)量,切實(shí)把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來,不能用增加作業(yè)量和機(jī)械重復(fù)的抄書等方式懲罰學(xué)生。

      四、加強(qiáng)教學(xué)管理,以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口,狠抓課堂教學(xué)改革,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,切實(shí)把學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下來,做到“減負(fù)”不“減質(zhì)”。

      五、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控,規(guī)范教師的備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、考核等五個(gè)環(huán)節(jié)。教研組長要經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)量,對(duì)有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)行為的教師及時(shí)給予批評(píng)教育。

      六、各年級(jí)均不得利用節(jié)假日給學(xué)生集體補(bǔ)課。教師要因材施教、分層遞進(jìn),使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上知識(shí)和能力都能得到提高。教師還要熱情幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

      七、積極引導(dǎo)和組織學(xué)生利用課余時(shí)間參加各種有益身心健康的活動(dòng)。

      1、以全面開展興趣小組活動(dòng)為“減負(fù)”的突破口,組織和開展課外興趣班,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長。

      2、組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

      3、樹立“健康第一”的思想,合理安排好體育課和科技文體活動(dòng),保證學(xué)生每天體育鍛煉的時(shí)間達(dá)1小時(shí)。

      八、要改善教師對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)行為,改善師生關(guān)系,為學(xué)生提供一個(gè)寬松的、安全的成長環(huán)境,切實(shí)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

      九、積極開展學(xué)習(xí)方法的研討指導(dǎo),使學(xué)生掌握一定的實(shí)際技能。

      2011年3月

      關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施

      為了扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育,更好地推動(dòng)新課程改革健康發(fā)展。努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,擬訂如下意見:

      一、指導(dǎo)思想:以人為本,樹立科學(xué)的發(fā)展觀,堅(jiān)持科研興校,質(zhì)量立校,特色強(qiáng)校的發(fā)展策略。在工作上以德育工作放在首位,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,能為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、工作措施:

      1、學(xué)校成立減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)學(xué)生的減負(fù)工作的指導(dǎo)和管理。制定一系列的管理制度,出臺(tái)各種管理辦法,真正把減負(fù)工作落到實(shí)處。

      2、嚴(yán)格按照《課程計(jì)劃》,各年級(jí)各班,開齊學(xué)科,開足課時(shí),認(rèn)真作好各類活動(dòng)課的開展。認(rèn)真抓好體育課和課外活動(dòng)的開展。統(tǒng)一作息時(shí)間,認(rèn)真開展眼保操和課間操及早操。對(duì)于健康教育、環(huán)保教育課精心組織和認(rèn)真實(shí)施。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富教學(xué)手段,要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,嚴(yán)禁教師為學(xué)生補(bǔ)課和無故延長教學(xué)時(shí)間。同時(shí),學(xué)生課余作業(yè)量不超過上級(jí)要求。其一、二年級(jí)不留書面作業(yè),三、四年級(jí)的書面作業(yè)不超過三十分鐘,高年級(jí)每一天的作業(yè)量不超過一小時(shí)。

      3、關(guān)愛學(xué)生,一切為了學(xué)生成長。在工作中,學(xué)校、教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。作好后進(jìn)班級(jí)的轉(zhuǎn)化和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。以教師“七不準(zhǔn)”和“六條禁令”的建設(shè)意見,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,認(rèn)真組織開展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范教師的行為,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

      4、加強(qiáng)教學(xué)研究,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。教學(xué)中以新課程改革為契機(jī),切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人。正確處理德育、知識(shí)、能力之間的關(guān)系。有機(jī)的結(jié)合學(xué)校的校本教研,組織研究關(guān)于德育、心理素質(zhì)、減負(fù)等工作方面的研究。

      5、以活動(dòng)為載體,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了陶冶學(xué)生的情操,鍛煉學(xué)生的能力,更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)校組織開展讀書、征文、演講等活動(dòng),不斷豐富學(xué)生的課余生活。

      6、科學(xué)評(píng)價(jià)教師、學(xué)生,促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)采取綜合、全面的辦法。取消以單一的評(píng)價(jià)方式。注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展。同時(shí),學(xué)期末認(rèn)真組織教師填寫《學(xué)生成長記錄袋》。并作到按時(shí)發(fā)放。對(duì)于教師的評(píng)價(jià),取消單一的教育成績來評(píng)價(jià)教師的工作。取消了只重視考試學(xué)科,忽視考核學(xué)科。促進(jìn)教師的集體成長。

      7、認(rèn)真做好貧困生的入學(xué)和鞏固工作。利用學(xué)生家長會(huì)和家訪等不同形式,摸清現(xiàn)狀,了解學(xué)生疾苦,切實(shí)解決困難學(xué)生入學(xué)鞏固工作。做到學(xué)生減免經(jīng)費(fèi)按時(shí)發(fā)放到位。

      總之,學(xué)校的減負(fù)工作是關(guān)系到學(xué)生成長,關(guān)系到學(xué)校教育的發(fā)展,是實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。因此,在工作中必須抓緊抓好,確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

      2012年3月

      關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施

      當(dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪?!爸R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”對(duì)人才的要求是什么?是具有全面素質(zhì),特別是具有開拓和創(chuàng)新精神的“復(fù)合型人才”。面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們的基礎(chǔ)教育決不能再“因循守舊”,決不能以把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔出來送上大學(xué)為唯一目的,再片面要求升學(xué)率,只求考試得高分,圍繞考試構(gòu)建教育體系,安排教學(xué)內(nèi)容,考什么,教什么,學(xué)什么,以簡單的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)方法上則頻繁考試,大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。因而導(dǎo)致長期以來,學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康,喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造力。這與我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)是背道而馳的。因此。必須由“應(yīng)試教育模式”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌,培養(yǎng)具有良好全面素質(zhì),具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展,讓他們感覺學(xué)習(xí)不是苦事;讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

      由此看來實(shí)施素質(zhì)教育在操作環(huán)節(jié)關(guān)鍵是解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。只有在操作環(huán)節(jié)解決了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題,即實(shí)施“減負(fù)”,才能促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)、全面和諧地發(fā)展,才能真正實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”的目標(biāo),培養(yǎng)出新世紀(jì)社會(huì)所需人才。因此,我們選定“減負(fù)增效”作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,也正與99歲未與2000年年初教育部提出“減負(fù)”行動(dòng)不謀而合。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否應(yīng)該有負(fù)擔(dān)呢?心理學(xué)研究表明,有壓力才會(huì)有動(dòng)力,適當(dāng)?shù)膲毫Γㄘ?fù)擔(dān))是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成材的。但是過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往適得其反。因此,必須著力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),還學(xué)生課余自己支配的時(shí)間。這樣才能讓學(xué)生有自己主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間與空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造力。

      為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),我校已經(jīng)并正在進(jìn)一步采取一系列措施。

      ①努力改革轉(zhuǎn)變校長和教師的觀念。

      通過學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,讓全體教師樹立真正的“人才觀、學(xué)生觀”、“教育觀”。要求校長和教師要以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式方法,提高教學(xué)的效率和質(zhì)量;要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

      ②改革原有課程結(jié)構(gòu)

      刪減課程教材中繁、舊、偏、難的內(nèi)容,把難度降下來,把課文內(nèi)容減下來,努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有休息、娛樂,比較以前較為輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo),達(dá)到“減負(fù)增效”的目的,還必須改革課程設(shè)置,由原來單一的以“學(xué)科為中心”的課程結(jié)構(gòu)向以“學(xué)生為中心”充分體現(xiàn)“綜合性”“均衡性”、與“選擇性”的現(xiàn)代課程結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)變。

      ③改革課堂教學(xué)模式、狠抓課堂效益

      教學(xué)模式是課程理論的一個(gè)新課題、也是當(dāng)前教學(xué)改革實(shí)踐中值得重視的問題,教學(xué)模式的優(yōu)劣體現(xiàn)了教育活動(dòng)的效率的高低。在教學(xué)模式的采用和推廣方面我們力求改革傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽,學(xué)生再讀記,然后應(yīng)用”的教學(xué)過程。改變過去以教師講為主到學(xué)生主動(dòng)學(xué),把教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭杂^者,引路人”。在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我閱讀,自我引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“互助合作”式學(xué)習(xí),使學(xué)生由過去的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考、探索,在很大程度上發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)校每期都召開“教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和“教師獻(xiàn)一堂好課”的活動(dòng),不斷探討以形成更優(yōu)化的“教學(xué)模式”,并在全校推廣,對(duì)培養(yǎng)“創(chuàng)造型”的學(xué)生起到了很大的推動(dòng)作用。

      ④科研攻關(guān),改進(jìn)評(píng)價(jià),改革考試方法

      我校積極開展課題研究,探索學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的改革,使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得有效。過去考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法,同時(shí)也是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)整理、形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的內(nèi)化過程不可缺少的環(huán)節(jié),但考試決不能過于頻繁,也不能太迷信考試,將它當(dāng)作檢查學(xué)習(xí)效果的唯一方法。因此,必須減少考試次數(shù)和考試科目,對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),學(xué)生的特點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班級(jí)或?qū)W校工作的經(jīng)歷等均列入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從而改變單一以考試成績?yōu)樯龑W(xué)錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      ⑤讓學(xué)生明確減負(fù)提質(zhì)的真正內(nèi)涵

      對(duì)學(xué)生,我們利用班、團(tuán)會(huì)時(shí)間開展主題班會(huì)和討論,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)未來社會(huì)對(duì)人才的需求,充分認(rèn)識(shí)“減負(fù)”的真正內(nèi)含。使學(xué)生改變上學(xué)只是為升重高、升大學(xué)的片面、不恰當(dāng)思想、讓他們明確:要適應(yīng)未來社會(huì)的需求就必須具有全面素質(zhì),就必須具備很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,就必須把自己培養(yǎng)成具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性的人。引導(dǎo)他們克服“功利思想”用長遠(yuǎn)的眼光、發(fā)展的眼光來看待今天的學(xué)習(xí)。

      ⑥嚴(yán)格控制和管理教輔資料,控制作業(yè)量

      教輔資料過多、過濫是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)重要因素,為了解情況、轉(zhuǎn)變觀念,由學(xué)校教科室申報(bào)了校級(jí)課題《教輔資料使用現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)象研究》通過大量問卷調(diào)查和個(gè)案分析,了解到最真實(shí)的情況:絕大多數(shù)中考考試學(xué)科在二種或二種以上,有的甚至達(dá)四、五種,同時(shí)盜版資料多,質(zhì)量差,極少自己編資料與試題。針對(duì)這種情況,學(xué)校提出每學(xué)科最多只能用一至二種經(jīng)年級(jí)組集體研究決定的教輔資料(包括試題),報(bào)教務(wù)處審批后方能訂購。并且提出要求,單元或章節(jié)平時(shí)檢測(cè)一定要針對(duì)本年級(jí)、本班學(xué)生實(shí)際自己出題。由于資料過多過濫,因此作業(yè)量自然就大,學(xué)校規(guī)定:初中學(xué)生每科每天作業(yè)量必須控制在30分鐘以內(nèi)(以中等學(xué)生速度為準(zhǔn)),且要針對(duì)學(xué)生層次、差別布置彈性作業(yè)。教務(wù)處定期或不定期進(jìn)行抽查,作好及時(shí)反饋與調(diào)查。

      ⑦對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

      學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情,而且還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從分析學(xué)習(xí)活動(dòng)可知,學(xué)習(xí)方法既受課堂教學(xué)的制約,又具有自身的一些特點(diǎn),所以我們一方面提出與課堂教學(xué)相配合的學(xué)習(xí)方法,另一方面又幫助學(xué)生形成符合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法。與課堂教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,就要讓學(xué)生懂得如何預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等基本方法,能夠比較熟練的運(yùn)用科學(xué)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)效率。而幫助學(xué)生形成符合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法,即讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性和風(fēng)格,對(duì)基本的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行選擇,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和調(diào)控,我們通過“開設(shè)講座”或“經(jīng)驗(yàn)交流”以及開設(shè)“學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課”等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)還通過班主任和學(xué)科教師這兩條途徑對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行綜合性和單科性的學(xué)法指導(dǎo)。另外還注重對(duì)成績落后的學(xué)生和成績優(yōu)秀的學(xué)生分別有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)成績落后的學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí),掌握好基本的學(xué)習(xí)方法。對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生重在學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和創(chuàng)造思維的培養(yǎng),引導(dǎo)他們自己的學(xué)習(xí)實(shí)施“計(jì)劃管理”讓不同層次的學(xué)生在正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)效率。

      ⑧轉(zhuǎn)變家長的觀念。

      對(duì)家長,要轉(zhuǎn)變其“功利思想”更難,我們就利用每學(xué)期的家長會(huì)給家長介紹“素質(zhì)教育”的目標(biāo)與“應(yīng)試教育”的弊端。分析過重課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生成長、成材的危害。并結(jié)合一些生動(dòng)事例引導(dǎo)家長,將其觀念轉(zhuǎn)變到減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面實(shí)施“素質(zhì)教育”的觀念上來。要求學(xué)校通過家長會(huì)等方式,宣傳人人有才、行行出狀元的理念,改變家長一心強(qiáng)求子女報(bào)考重點(diǎn)學(xué)校的思想,讓子女即每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)適合自己成長發(fā)展的途徑。

      ⑨開展心理健康教育,使學(xué)生和諧、積極、健康發(fā)展,實(shí)施心理“減負(fù)” 我們?cè)谧ズ脤W(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)“減負(fù)”的同進(jìn),更加重視學(xué)生的心理“減負(fù)”使廣大學(xué)生以良好心態(tài),健康的心理,搞好學(xué)習(xí),發(fā)展能力。學(xué)校心理咨詢室面向全校學(xué)生開展宣傳與咨詢輔導(dǎo),開設(shè)健康講座,教學(xué)生如何克服學(xué)習(xí)過程中的焦慮情緒,保持平和心境,如何排除不良干擾,保持穩(wěn)定情緒,形成積極向上的樂觀心態(tài)。

      對(duì)一年級(jí)新生,主要給他們講如何適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活、如何實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的學(xué)習(xí)方法調(diào)整與轉(zhuǎn)變;對(duì)中高年級(jí)學(xué)生,主要給他們講如何正確確立自己的理想,有遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù),如何調(diào)整自己的情緒,如何提高學(xué)習(xí)效率等;對(duì)六年級(jí)學(xué)生,面臨升學(xué)的壓力,又側(cè)重于如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃管理,如何克服不良情緒,如何調(diào)整考前心理狀態(tài),以及如何培養(yǎng)和鍛煉自己的心理承受力等。引導(dǎo)他們以良好的心態(tài)面對(duì)緊張學(xué)習(xí)、生活、面對(duì)升學(xué)考試。

      通過這一系列措施的實(shí)施、貫徹,使學(xué)生在根本上從過重負(fù)擔(dān)中解脫出來,教育教學(xué)效果得到提高:

      ①我校學(xué)生平均每天的睡眠時(shí)間在8小時(shí)以上,每天完成課外書面作業(yè)的時(shí)間在一小時(shí)以內(nèi)。

      ②學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性提高,創(chuàng)造性、個(gè)性特長得到應(yīng)有發(fā)揮發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)的興趣提高。

      ③學(xué)生身心得到和諧、健康發(fā)展、學(xué)習(xí)效率明顯提高、學(xué)習(xí)效果得以改善、身體素質(zhì)隨之改善。

      ④老師、學(xué)生、家長觀念基本轉(zhuǎn)變,確立了新的人才觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀、基本克服“功利思想”。(但從老師角度上講,如何適應(yīng)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整,如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式為“合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)”"模式,如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高)。

      總之,減負(fù)內(nèi)涵是教育教學(xué)的和諧。減負(fù)對(duì)我們教師工作提出更高的要求,要進(jìn)行科學(xué)施教,不能靠多爭(zhēng)時(shí)間,要減去不合適的作業(yè)負(fù)擔(dān),要減輕學(xué)生的過重心理負(fù)擔(dān),要實(shí)現(xiàn)這一切的關(guān)鍵在我們教師,只有不斷學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想,提高綜合素質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而通過“減負(fù)增效”的各種制度與措施的推行、實(shí)施,使學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來,為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)主人,促進(jìn)學(xué)生全面和諧、健康發(fā)展,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      2013年3月

      第三篇:減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

      淺談減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體措施

      在2011年全國教育工作會(huì)議上,教育部部長袁貴仁在講話時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了“要抓準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn),通過關(guān)鍵點(diǎn)的突破,切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)中小學(xué)生健康成長”。筆者以為這個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”就是規(guī)范辦學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率。那么在小學(xué)階段,如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”的突破,從而切實(shí)地減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

      一、關(guān)注課堂,研究課堂,讓常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)

      “低效”“無效”的課堂教學(xué)往往容易導(dǎo)致教師拖課或利用課余時(shí)間集中補(bǔ)課,也容易導(dǎo)致教師布置機(jī)械、大量的作業(yè)練習(xí)來掩蓋、彌補(bǔ)“低效”、“無效”的課堂教學(xué)。從而嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的身心健康,大大增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校只有密切關(guān)注課堂,研究課堂,讓常態(tài)課走向“高效”“優(yōu)質(zhì)”,才能切實(shí)地減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校自2007年起,把“減負(fù)”的重點(diǎn)鎖定在“聚焦常態(tài)課堂教學(xué)”上,努力處理好“減負(fù)、提效、優(yōu)質(zhì)”三者之間關(guān)系,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      第一、聚焦課堂,深入調(diào)研,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的“真問題”

      學(xué)校行政和教導(dǎo)處同時(shí)調(diào)研,下班級(jí)聽推門課,重點(diǎn)關(guān)注教師的常規(guī)教學(xué)行為和學(xué)科教學(xué)行為,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)定,評(píng)定分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四個(gè)等級(jí),每半個(gè)學(xué)期形成學(xué)校常態(tài)課的評(píng)價(jià)報(bào)告。報(bào)告能針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的共性問題,如:學(xué)生傾聽能力差,低年級(jí)學(xué)生未能很好地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師課堂導(dǎo)入平淡無味,未能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望等,進(jìn)而提出全校優(yōu)化常態(tài)課教學(xué)的指導(dǎo)意見,由教導(dǎo)處督促學(xué)科教研組結(jié)合各年級(jí)的學(xué)情,指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。

      在幾年的深入調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)在目前的常態(tài)課教學(xué)中存在的主要問題有兩類:其一,乏味低效的課。即教師在課堂上講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡,一節(jié)課下來,大部分學(xué)生無精打采,甚至一部分學(xué)生一無所獲。其二,浮躁空洞的課。有的教師的確有教改的熱情,總想在教學(xué)中求新求變,因而在課堂上運(yùn)用了許多“時(shí)尚”的教學(xué)技巧,例如:刻意追求媒體的運(yùn)用,設(shè)置許多提問,不時(shí)安排小組合作交流,借助班級(jí)的多媒體設(shè)備運(yùn)用了大量的圖片和影視資料,一節(jié)40分鐘的課在熱熱鬧鬧中結(jié)束了,但讓人看到的只是空洞和浮躁,老師丟掉了應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解和落實(shí)的“雙基”知識(shí)與技能。丟掉了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與深度思維能力的提升。從“常態(tài)課”存在的“問題”所折射出的深層次問題就是我們的教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平還有待進(jìn)一步的提高。這就要求學(xué)校在制定教師的發(fā)展規(guī)劃時(shí)要立足于對(duì)每一位教師進(jìn)行認(rèn)真剖析,要立足于指導(dǎo)教師認(rèn)真地實(shí)事求是地制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(或計(jì)劃),力求整體與個(gè)人的有機(jī)統(tǒng)一。

      第二,多管齊下,提升教師專業(yè)素質(zhì),構(gòu)建高效的課堂教學(xué)

      高效課堂是學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”“探究創(chuàng)新”的課堂。提升教師的專業(yè)素質(zhì)是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。近幾年來,我校采取了“跟”、“幫”、“展”、“研”、“賽”、“訓(xùn)”等方法方式多管齊下,極大地提升了教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,使常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)、高效。“跟”:學(xué)校安排行政和教導(dǎo)處主任(或副主任)兩人一組在同一個(gè)班級(jí)連續(xù)聽課,關(guān)注相同的學(xué)生在不同教師的課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。具體包括常態(tài)課中教師的教學(xué)準(zhǔn)備,課堂教學(xué)組織,教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié),學(xué)生的認(rèn)知狀況,學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理等方面的表現(xiàn),都突出了自然的“原生態(tài)”特點(diǎn)。通過這種“跟”的辦法,可以為任課老師的常態(tài)課教學(xué)作出很好地“珍斷”,從而共同探討制定出行之有效的教學(xué)策略,使之揚(yáng)長避短,使課堂教學(xué)不斷走向“高效”“優(yōu)質(zhì)”?!皫汀保褐饕m用于剛?cè)腴T不久的新教師和年青教師。學(xué)校結(jié)合校情認(rèn)真地確定幫扶對(duì)象,形

      成“新老結(jié)對(duì)”一對(duì)一的幫扶機(jī)制,結(jié)對(duì)的新老教師主要從同年級(jí)同學(xué)科中確定。學(xué)校要求新老教師每周相互聽課,并認(rèn)真地評(píng)課,聽課的時(shí)間應(yīng)事先向教導(dǎo)處報(bào)備,以利于學(xué)校的隨機(jī)督導(dǎo)檢查,使之不留于形式,而且?guī)头鼋處熋繉W(xué)期應(yīng)有幫扶小結(jié)(包括取得的成效,存在的不足,今后的努力方向及改進(jìn)措施等)?!罢埂保阂髮W(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師及教研組長的常態(tài)課面向全校教師開放一周,使年青教師能真實(shí)地感受他們的教學(xué)風(fēng)采,充分發(fā)揮本校骨干教師、學(xué)科帶頭人和教研組長的示范引領(lǐng)作用?!把小保阂蟾鹘萄薪M在開展每周一次的教研學(xué)習(xí)時(shí),要把研究的重點(diǎn)放在“如何優(yōu)化課堂教學(xué),提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量”這一主題上來,要把課題的研究立足于“常態(tài)課”教學(xué),常態(tài)課教學(xué)中遇到的“問題”即“課題”,使課題的實(shí)驗(yàn)立足于解決現(xiàn)實(shí)常態(tài)課教學(xué)中所面臨的問題,做到以教促研,以研促教,努力提高教學(xué)教研的成效。同時(shí),在充分論證的基礎(chǔ)上研制出學(xué)科常態(tài)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使任課教師在上課、評(píng)課時(shí)有“尺”可依,有“尺”可量(衡量、評(píng)價(jià)教學(xué)的好壞)。“賽”:開展學(xué)校常態(tài)課教學(xué)大賽。要求各年級(jí)選拔的選手具備兩個(gè)基本條件:一是要在常態(tài)教學(xué)中效果好、質(zhì)量高,二是參賽教師要深受學(xué)生喜愛。評(píng)選也有別于其他賽事,即評(píng)委們?cè)谥付ǖ囊粋€(gè)學(xué)期內(nèi)隨時(shí)聽取參賽選手的常態(tài)課,突出“原生態(tài)”的特點(diǎn),摒棄“多人磨一課,多時(shí)磨一課”精心包裝出來的優(yōu)質(zhì)課。通過開展這種別具一格的教學(xué)大賽活動(dòng),有力地引導(dǎo)、推動(dòng)了教師在日常教育教學(xué)中不斷地提升自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,使“常態(tài)課”教學(xué)走向“高效”“優(yōu)質(zhì)”。“訓(xùn)”:學(xué)校投入一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),根據(jù)事先制定的師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,定期組織中青年老師走出校園積極參與省內(nèi)外的學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),然后由他們?cè)賹?duì)其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn),在“被培訓(xùn)”與“培訓(xùn)”之間,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

      二、建立正確的教育教學(xué)監(jiān)控機(jī)制,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

      正確運(yùn)用教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)工具和評(píng)價(jià)手段,是減輕小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)重要措施。在有關(guān)的“減負(fù)”文件中提到要減少考試的科目和次數(shù),并不是否定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行必要的監(jiān)控性檢測(cè)和評(píng)價(jià)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),關(guān)鍵是要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變對(duì)檢測(cè)與評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),改革測(cè)評(píng)內(nèi)容與方法,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

      第一,要使教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。而非為過去的“應(yīng)試教育”服務(wù),必須實(shí)現(xiàn)五個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。即:在測(cè)評(píng)的性質(zhì)上,由對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)判轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控;在測(cè)評(píng)的功能上,由對(duì)學(xué)生的排隊(duì)、評(píng)比轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生的診斷、矯正和激勵(lì);在測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)上,由常模參照標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)為目標(biāo)參照標(biāo)準(zhǔn);在測(cè)評(píng)的內(nèi)容上,由僅限于認(rèn)知領(lǐng)域轉(zhuǎn)向面向全面素質(zhì);在測(cè)評(píng)的評(píng)定上,由百分制轉(zhuǎn)為等級(jí)制、鼓勵(lì)性評(píng)語式等。

      第二,認(rèn)真做好教學(xué)的檢測(cè)工作。應(yīng)使檢測(cè)內(nèi)容嚴(yán)格控制在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍內(nèi),試題難度適中,不準(zhǔn)出超出教學(xué)大綱范圍的偏題,不準(zhǔn)出超出教學(xué)目標(biāo)要求的難題,堅(jiān)持以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,做到覆蓋面廣,層次多樣,學(xué)校教導(dǎo)處、教研組必須嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求把好試卷關(guān)。其次要指導(dǎo)教師認(rèn)真做好日常教學(xué)的評(píng)價(jià)工作。做到及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問題,提出對(duì)策加以改進(jìn)。

      第三、積極改革評(píng)價(jià)方法,實(shí)施“多元化”評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的“唯分是問”只會(huì)從無形中增加教師的壓力,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),關(guān)鍵一點(diǎn)就是要積極改革傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)模式和評(píng)價(jià)方法,實(shí)施“多元化”的評(píng)價(jià)辦法,從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展,在實(shí)踐中,可以從如下方面進(jìn)行有益的探索,為了促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展,可拓展測(cè)評(píng)領(lǐng)域,開展學(xué)習(xí)情感的測(cè)評(píng)試驗(yàn),通過對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、完成作業(yè)情況和日常學(xué)習(xí)狀況等方面進(jìn)行考查和評(píng)定。為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,可研究拓寬檢測(cè)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些開放性題目,如要求學(xué)生進(jìn)行某種觀察、專題調(diào)查、某項(xiàng)制作、某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)等等。

      第四,認(rèn)真落實(shí)督查指導(dǎo)的監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校要進(jìn)一步建立健全教育教學(xué)的管理制度,規(guī)范教學(xué)行為。要立足校情認(rèn)真地制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和教學(xué)常規(guī)檢查制度,同時(shí)教導(dǎo)處應(yīng)

      注重教育教學(xué)的過程性檢查指導(dǎo)工作,對(duì)教師的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改等各個(gè)環(huán)節(jié)依照相應(yīng)的規(guī)章、條例進(jìn)行定期或不定期的督促跟蹤檢查,了解教學(xué)情況,了解“減負(fù)”的貫徹落實(shí)情況,做到嚴(yán)格管理,及時(shí)調(diào)控。同時(shí)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的好的經(jīng)驗(yàn)和做法給予表揚(yáng)推廣,對(duì)存在的不足,則要求相關(guān)的老師限期改正。

      總而言之,學(xué)校的教學(xué)管理應(yīng)重在長效機(jī)制的形成,重在日常課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控上。唯有如此,方能確保教學(xué)行為的規(guī)范、有序;確保“減負(fù)、提質(zhì)、高效”這一目標(biāo)得以真正地實(shí)現(xiàn)。

      第四篇:減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方案

      天河街道中心學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方案

      一、嚴(yán)格執(zhí)行部頒標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃。

      新學(xué)期學(xué)校開學(xué)、放假、上課、結(jié)束新課嚴(yán)格根據(jù)部頒要求和課程計(jì)劃安排。不得提前開學(xué)和推遲放假,不占用節(jié)假日、雙修日和寒假組織學(xué)生上課和進(jìn)行全班性集體補(bǔ)課。

      二、嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間總量。

      小學(xué)一年級(jí)試行彈性到校,第一節(jié)課可以與其他年級(jí)第二節(jié)課同時(shí)開始;學(xué)生在校時(shí)間嚴(yán)格控制在6小時(shí)范圍內(nèi)。一二年級(jí)不得有書面家庭,其他年級(jí)家庭作業(yè)要精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化內(nèi)容,同時(shí)作業(yè)時(shí)間不得超過1小時(shí)。班主任負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量,嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

      三、嚴(yán)格控制教輔用書

      嚴(yán)禁一年級(jí)使用教輔資料,其他年級(jí)教輔資料不超過一套。學(xué)校開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)、思想品德、音樂、美術(shù)等課程,每門只使用一本經(jīng)審?fù)ㄟ^的教科書,其他課程和專題教育活動(dòng)不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材和各種讀本,學(xué)校和教師不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的教輔資料、圖書、報(bào)刊,音像制品和其它學(xué)習(xí)用品。學(xué)校圖書室可以給學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)用書,充分利用已有的資源培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

      四、嚴(yán)格控制考試次數(shù),改進(jìn)評(píng)價(jià)方法

      除語文、數(shù)學(xué)、英語可組織學(xué)期或?qū)W年考試外,其他課程一律不組織書面考試。學(xué)生成績的評(píng)價(jià)方法由原來的百分制,改為等級(jí)制,分優(yōu)秀、良好,及格和不及格四。學(xué)校和教師不得排名公布學(xué)生的成績和按成績優(yōu)劣來安排座位。

      五、規(guī)范辦學(xué)行為

      學(xué)校要開足開齊國家課程,確保在校學(xué)生每天不少于1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,確保學(xué)生有充足的藝術(shù)、科技、社會(huì)實(shí)踐時(shí)間。原則上不組織學(xué)生參加各種未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競(jìng)賽。不舉辦各種形式的“奧數(shù)班”、“提高班”、“超常班”。

      七、優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,深入開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng),改革課堂教學(xué)模式,實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力,在課堂教學(xué)中營造一個(gè)有利學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的民主和諧的環(huán)境與氛

      圍。努力提高師資隊(duì)伍水平,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育目標(biāo)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀,提高師德水平。

      八、做好家長工作,加強(qiáng)社會(huì)力量,落實(shí)“減負(fù)”工作。

      減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),不僅是一個(gè)教育問題,也是一個(gè)社會(huì)問題。有些家長擔(dān)心,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,于是在學(xué)校采取“減負(fù)”措施后,又采取請(qǐng)家教、自行布置作業(yè)等做法,加重孩子的負(fù)擔(dān)。實(shí)際上,“減負(fù)”的目的,正是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)學(xué)校要實(shí)行科學(xué)管理,引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng),并參加一些社會(huì)實(shí)踐,打開他們的視野,增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的全面素質(zhì)。為使學(xué)生家長全力以赴支持“減負(fù)”措施,我校決定通過致家長一封信、召開家長會(huì)、教師家訪、電話聯(lián)系等方法,向家長宣傳“減負(fù)”的目的,意義和要求,提高家長的認(rèn)識(shí)和教育子女的水平,共同減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān),把“減負(fù)”工作落到實(shí)處。

      2012年2月25日

      第五篇:減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方案

      減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方案

      一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

      結(jié)束新課不早于假期前2周,不占用節(jié)假日、雙修日和寒暑假組織學(xué)生上課和進(jìn)行全班性集體補(bǔ)課。

      二、嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間總量。班主任負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量,嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

      三、嚴(yán)格控制學(xué)生用書。

      學(xué)校開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會(huì)、思想品德、音樂、美術(shù)等課程,每門只使用一本經(jīng)審?fù)ㄟ^的教科書,其他課程和專題教育活動(dòng)不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材和各種讀本,學(xué)校和教師不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的教輔資料、圖書、報(bào)刊,音像制品和其它學(xué)習(xí)用品。學(xué)校圖書室可以給學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)用書,充分利用已有的資源培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

      四、嚴(yán)格控制考試次數(shù),改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。

      除學(xué)業(yè)考試、學(xué)業(yè)考查學(xué)科可組織學(xué)期或?qū)W年考試外,其他課程一律不組織書面考試。非考試學(xué)科學(xué)生成績的評(píng)價(jià)方法由原來的百分制,改為等級(jí)制,分A、B、C、D四級(jí),A級(jí)90分以上,B級(jí)指80-89分,C級(jí)指60-79分,D級(jí)59分以下。學(xué)校和教師不得排名公布學(xué)生的成績,五、原則上不組織學(xué)生參加各種未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競(jìng)賽。

      六、不舉辦各種形式的“奧數(shù)班”、“提高班”、“超常班”。

      七、優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,深入開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng),改革課堂教學(xué)模式,實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力,在課堂教學(xué)中營造一個(gè)有利學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的民主和諧的環(huán)境與氛圍。努力提高師資隊(duì)伍水平,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育目標(biāo)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀,提高師德水平。

      八、做好家長工作,加強(qiáng)社會(huì)力量,落實(shí)“減負(fù)”工作。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),不僅是一個(gè)教育問題,也是一個(gè)社會(huì)問題。有些家長擔(dān)心,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,于是在學(xué)校采取“減負(fù)”措施后,又采取請(qǐng)家教、自行布置作業(yè)等做法,加重孩子的負(fù)擔(dān)。實(shí)際上,“減負(fù)”的目的,正是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)學(xué)校要實(shí)行科學(xué)管理,引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng),并參加一些社會(huì)實(shí)踐,打開他們的視野,增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的全面素質(zhì)。為使學(xué)生家長全力以赴支持“減負(fù)”措施,我校決定通過舉辦家長學(xué)校、召開家長會(huì)、教師家訪、電話聯(lián)系等方法,向家長宣傳“減負(fù)”的目的,意義和要求,提高家長的認(rèn)識(shí)和教育子女的水平,共同減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān),把“減負(fù)”工作落到實(shí)處。

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