第一篇：減輕課業(yè)負擔情況匯報（模版）

“減負提質”工作情況匯報

為全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，遵循教育規(guī)律，保證實施素質教育，根據上級指示，我校采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質教育。

一、加強學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。

我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導思想和主要任務，以便在教學工作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。

我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經歷和經驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

1、嚴格控制學生的學習時間量。一是學習時間總量每天不得超過6小時。二是要保證學生的課間休息（課間不得做作業(yè)，教師必須準時下課。）。三是保證學生每天必須九點休息，并睡足九個小時。四是每天大課間活動必須保時保量，保證學生每天有1小時的鍛煉時間。

2、改進課堂教學，提高教學效率。要求做到五條：一是精心備課。在深鉆大綱和教材的基礎上備課，做到備過程、備板書、備習題、備教具。二是減少時間損耗。要求學生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學信息量，提高教學效率。三是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點落實，體現精講精練。四是充分利用先進的教學技術。通過多媒體作用于學生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學生儲存記憶的速度、效率。五是對后進生實行超前輔導。

3、精心設計作業(yè)，合理組合作業(yè)，提高作業(yè)質量。做到三禁止、三控制、三加強。三禁止是：禁止把作業(yè)作為處罰過失學生的手段即布置懲罰性作業(yè)；禁止互相用作業(yè)去爭奪學生的課余時間；禁止布置簡單重復的機械性的操作訓練的作業(yè)。三控制：控制作業(yè)總量的作業(yè)時間；控制非基礎學科布置課后作業(yè)；這些科的作業(yè)必須全部在課堂上解決問題?？刂菩瞧谔觳贾米鳂I(yè)量。三加強：加強作業(yè)設計把關；加強作業(yè)設計的管理并集思廣益；加強作業(yè)負擔監(jiān)控。

4、優(yōu)化課程結構，促進和諧發(fā)展。進一步優(yōu)化課內外結構，德、智、體、美、勞、心統(tǒng)一的立體化教學體制。一是要加強學生的管理。二是進一步加強德育活動，加強社會教育、提高質量、加強管理。三是加強班級文化建設，活躍班級氣氛，創(chuàng)造樂學的班級環(huán)境。

5、開展心理教育，加強學生心理保健，減輕心理壓力，啟動學習活動，克服厭學情緒。一是每一位班主任，每一位任課教師都要自覺用心理學原理指導自己的工作，都應成為學生的心理保健醫(yī)生。二是進一步優(yōu)化師生關系。建立輕松、民主、平等和互相尊重的師生關系，嚴禁諷刺學生、體罰和變相體罰學生。三是實施成功教育，嚴禁讓考差了的學生及家長簽字、寫檢查、甚至諷刺挖苦，要實施鼓勵性評價，分層次訂目標，按目標進行評價。四是減少排隊對學生產生的心理壓力。五是努力培養(yǎng)學生的學習興趣，克服厭學情緒。

6、加強學法指導，培養(yǎng)學習品質，提高學生的學習效率。一是強化學習習慣訓練。二是努力培養(yǎng)學生的自學能力。三是各科要指導學生優(yōu)化學法，用科學的方法提高學習效率。四是努力提高學生良好的學習心理品質。如求知欲、自信心、意志力、獨立性、創(chuàng)造性，尤其要注重學習精神的培育。樹立精神支柱、克服惰性心理。五是指導學生科學用腦和合理使用時間，努力使學生學習時間“增值”。

7、減輕考試負擔，提高考試質量。達到兩減少、一提高、一加強，即減少考試科目，考查學科采用教學過程隨堂考試；減少考試競爭壓力，不公布考試名次，大力表揚學業(yè)進步生，實行分層次評價。努力提高命題質量，提高試題信度效度，嚴格考風。加強教學過程的課時單元質量過關，把問題解決在教學過程中。

8、科學評價教學質量。一是學生評價、評優(yōu)實行綜合評價制。改變以分數為唯一依據的傳統(tǒng)作法。二是改革對教師的評價。讓學生參與對教師的教學評價。

學生課業(yè)負擔過重是教育低效乏能的一種現象。傳統(tǒng)的方法不足以駕馭變化了的課程，舊方法解決新問題，只能選擇加大強度和延長時間的辦法。因此，要實現既減負擔又保證質量的目標，就必須全面提高教師素質。每位教師都要堅持雙向成才，加強崗位業(yè)務培養(yǎng)。一是要研究新教材，把握實質，按照學生認知特點，合理地恰當地處理和組織教材。二是在豐富和發(fā)展原有教學模式基礎上尋找與本學科相適應的教學模式，并根據學科特點及規(guī)律安排教學過程。三是加強作業(yè)的科研。努力尋求“使學生少做作業(yè)并且因此可以提高學生學習能力”的路子，探求作業(yè)設計的最優(yōu)化及作業(yè)批改講評指導評價的最佳方法。建立作業(yè)負擔與學生學業(yè)成績之間的同步變量關系。四是研究如何大面積提高教學質量的路子，要把教學的著力點放在培養(yǎng)學生自學習慣，形成自學能力。一方面保持學生合理的負擔。另一方面把通過減負節(jié)約出來的時間用于學生自學和發(fā)展特長上，從而實現負擔合理——學習主動、積極——學習能力強，學習后勁足——質量高的良性循環(huán)。

第二篇：減輕課業(yè)負擔

南陽洼小學減輕學生課業(yè)負擔的制度

為了全面推進素質教育，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，根據市教委、新區(qū)社發(fā)局有關“減負”工作規(guī)定，現將我?！皽p負”規(guī)定如下：

1、在小學階段全面實行等級制評分與全面素質測評報告單，進一步完善學生學業(yè)評估反饋體系，不單純以學科考試成績的高低來評價教師及學生。

2、嚴格按照國家及市教委頒發(fā)的課程（教學）計劃組織教學活動，開足、開齊、開好各門課程，未經教育行政部門批準，不隨意增減課程與課時。

3、嚴格控制考試科目與次數，語文、數學、英語每學期（中、末）舉行兩次考試，其他作考查、檢測科目。

4、嚴格控制課外作業(yè)量，一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)時間合起來不超過一小時。教師不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。

5、嚴格控制活動總量，學生在校學習時間不超過6小時，保證學生有足夠的睡眠時間，節(jié)假日、雙休日不得以班集體形式上課。

6、嚴格控制學習資料，除教育局審定的作業(yè)資料外，嚴禁私自為學生集體訂購或復印各種復習資料與練習冊。

7、嚴格控制教學時間，嚴禁占用學生的活動時間，不得擅自在其他課內讓學生出來補課或擅自占用其他課。

8、校長室、教導處、教研組加強監(jiān)督力度，保證“減負”工作的貫徹落實，對于違規(guī)行為一經查實將給予處罰。

2011年3月2日 減輕學生課業(yè)負擔制度

1、認真貫徹上級有關減輕學生負擔的規(guī)定，注意減輕學生負擔，嚴禁學生購買或征訂練習材料、書籍。

2、減少學生的在校時間，要求學生早7:40前不準進校，中午2:10—2:20進校。

3、學生放學后教師停止一切輔導。學生馬上離校，由值日教師進行靜校。

4、課內作業(yè)要在課堂完成，教師利用好看護時間，確保學生在校完成部分作業(yè)。

5、對學生作業(yè)量要嚴格控制。語文、數學可適當留少量課后作業(yè)，語文、數學教師每天留作業(yè)要碰頭，每天的作業(yè)量不得超過1小時。

6、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂上做到“三動”，即動腦想、動口說、動手寫，減輕學生的課堂負擔。

2012年3月2日

南陽洼小學減輕學生過重課業(yè)負擔的規(guī)定

為進一步推進全面實施素質教育,保護在校學生健康和諧發(fā)展,保證學生充足睡眠時間和體育鍛煉時間,根據教育部、省教育廳、市教育局若干關于中小學下發(fā)的文件精神,制定學校減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定:

1、嚴格執(zhí)行課程計劃,開足課時,開全課程。嚴格按照課程計劃組織各類教育教學活動,任何人不得隨意增減課程、課時,不得隨意增加教學內容和課程難度。保證綜合實踐活動課程的設置及課時量。每位教師要樹立全面發(fā)展、健康第一的指導思想,合理安排體育課、藝術課和科技文體活動。確保每周上好一節(jié)班團隊活動課,確保每天有一小時的文體活動時間。

2、嚴格控制學生在校活動時間。學生在?；顒涌偭勘仨殗栏窨刂圃?小時以內。根據學生在?；顒涌偭康囊?guī)定確定作息時間表,早上起床時間不早于7:10,早上到校時間不早于7:40,上課時間不早于8:30。不準利用中午時間進行各種形式的集體上課、補課,中午必須保證學生有充足的休息時間。

3、嚴格控制課外作業(yè)量。提倡布置分層性、活動性、實踐性的家庭作業(yè),不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè),不得用抄作業(yè)懲罰學生。保證學生每天有9小時以上的睡眠時間。

4、嚴格教學進度管理。要遵循教學規(guī)律,科學安排并嚴格執(zhí)行教學計劃,不得趕超教學進度。各位教師,要認真按照教育部和甘肅省教育廳有關全面實施素質教育的精神組織和安排教學。

5、嚴格控制節(jié)(假)日補課。端正教育思想,加強教學研究,改進教學方法,提高課堂教學效率和質量。不得利用雙休日、節(jié)假日(包括寒暑假)組織任何形式的文化課補習或上新課,禁止有償補課。

6、嚴格學生用書管理。嚴格按照教育部、甘肅省教育廳審定的中小學教學用書目錄和平涼市義務教育課程標準實驗教學用書目錄的要求確定學生用書。任何個人不得組織學生統(tǒng)一購買書籍、學具和其它學生用品,也不得為學生集體訂購各種復習資料、教學輔助讀物,不得違反規(guī)定強行要求學生征訂各種報刊。

7、嚴格教學秩序管理。把建立正常教育教學秩序作為學校常規(guī)管理的首要任務落實,加強對日常教學常規(guī)工作的檢查指導,要嚴格教學秩序管理,未經上級教育行政部門批準,不隨意更改教育教學計劃,不隨意停課放假,更不準組織學生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會活動。

8、不舉辦各種類型的快慢班。,管好每一個班級,教好每一個學生,是學校貫徹黨和國家的教育方針,促進義務教育均衡發(fā)展的根本任務。學校不以任何理由舉辦重點班、特長班、實驗班等。嚴禁以通過考試成績“篩選”和收費等辦法舉辦各種類型的快慢班。

9、嚴格控制各類學科競賽。各學科要從切實減輕學生課業(yè)負擔,全面實施素質教育的高度來精心設計并嚴格控制各類學科競賽。嚴格按照市教研室牽頭組織的各類競賽活動,不得隨意增加。學科要多組織開展有利于激發(fā)學生興趣、提高學生能力、發(fā)展學生特長的各種生動活潑、健康有益的文體類、科普類活動和綜合實踐活動。組織要嚴密,管理要嚴格,紀律要嚴明,確保師生安全。

10、改革教育教學評價方法。改變以考試分數作為評價學生的單一模式,建立促進學生全面發(fā)展的科學評價體系,在評價中不僅注重結果,更要注重過程,注重學生的發(fā)展狀況。小學各年級除期中、期末各舉行一次考試外,一律不得舉辦任何形式的統(tǒng)一考試。不得以考試成績對學生排名,不以考試成績作為評價學生和教師的唯一標準。學生學業(yè)成績評定一律實行等級加鼓勵性評語的辦法,并統(tǒng)一使用學生素質發(fā)展綜合評價成長檔案。積極探索并逐步形成有利于推進學校素質教育,有利于促進學生全面發(fā)展的科學可行的教育評價機制。

2013年3月6日

關于減輕學生課業(yè)負擔的措施

學生負擔過重是長期以來困擾基礎教育的頑癥。為了貫徹落實關于素質教育的有關精神，我校堅決執(zhí)行上級教育部門關于減輕中小學生過重負擔的精神，切實把學生過重負擔減下來，特制定以下措施。

一、學校領導和教師都要轉變教育觀念，端正辦學方向，明確教育思想，樹立正確的人材觀、質量觀。

二、堅持按課程計劃開齊開足課程，認真執(zhí)行教學計劃，控制考試次數，不組織學生購買未經上級教育行政部門審驗過的教材以外的教輔材料。

三、控制學生作業(yè)量，切實把學生過重的課業(yè)負擔減下來，不能用增加作業(yè)量和機械重復的抄書等方式懲罰學生。

四、加強教學管理，以優(yōu)化課堂教學為突破口，狠抓課堂教學改革，向課堂教學要質量，切實把學生過重負擔減下來，做到“減負”不“減質”。

五、加強對教學過程的監(jiān)控，規(guī)范教師的備課、上課、輔導、布置和批改作業(yè)、考核等五個環(huán)節(jié)。教研組長要經常檢查學生的作業(yè)量，對有加重學生課業(yè)負擔行為的教師及時給予批評教育。

六、各年級均不得利用節(jié)假日給學生集體補課。教師要因材施教、分層遞進，使不同層次的學生在原有的基礎上知識和能力都能得到提高。教師還要熱情幫助學習有困難的學生，對個別學習有困難的學生要加強輔導。

七、積極引導和組織學生利用課余時間參加各種有益身心健康的活動。

1、以全面開展興趣小組活動為“減負”的突破口，組織和開展課外興趣班，培養(yǎng)學生的個性和特長。

2、組織學生參加社會調查和社會實踐活動。

3、樹立“健康第一”的思想，合理安排好體育課和科技文體活動，保證學生每天體育鍛煉的時間達1小時。

八、要改善教師對學生的不恰當的教育教學行為，改善師生關系，為學生提供一個寬松的、安全的成長環(huán)境，切實減輕學生的心理負擔。

九、積極開展學習方法的研討指導，使學生掌握一定的實際技能。

2011年3月

關于減輕學生課業(yè)負擔的措施

為了扎實有效推進素質教育，更好地推動新課程改革健康發(fā)展。努力提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據學校實際，擬訂如下意見：

一、指導思想：以人為本，樹立科學的發(fā)展觀，堅持科研興校，質量立校，特色強校的發(fā)展策略。在工作上以德育工作放在首位，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和禮儀習慣，促進學生身心健康發(fā)展，能為終身學習打下堅實的基礎。

二、工作措施：

1、學校成立減負工作領導小組，具體負責全鎮(zhèn)學生的減負工作的指導和管理。制定一系列的管理制度，出臺各種管理辦法，真正把減負工作落到實處。

2、嚴格按照《課程計劃》，各年級各班，開齊學科，開足課時，認真作好各類活動課的開展。認真抓好體育課和課外活動的開展。統(tǒng)一作息時間，認真開展眼保操和課間操及早操。對于健康教育、環(huán)保教育課精心組織和認真實施。優(yōu)化課堂教學結構，豐富教學手段，要向課堂四十分鐘要質量，嚴禁教師為學生補課和無故延長教學時間。同時，學生課余作業(yè)量不超過上級要求。其一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級的書面作業(yè)不超過三十分鐘，高年級每一天的作業(yè)量不超過一小時。

3、關愛學生，一切為了學生成長。在工作中，學校、教師要從學生的實際出發(fā)，幫助學生解決實際困難。作好后進班級的轉化和后進生的轉化。以教師“七不準”和“六條禁令”的建設意見，認真組織教師學習先進事跡，認真組織開展黨員先進性教育活動。進一步規(guī)范教師的行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

4、加強教學研究，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。教學中以新課程改革為契機，切實轉變學生的學習方式，要讓學生成為學習中的主人。正確處理德育、知識、能力之間的關系。有機的結合學校的校本教研，組織研究關于德育、心理素質、減負等工作方面的研究。

5、以活動為載體，營造良好的學習環(huán)境。為了陶冶學生的情操，鍛煉學生的能力，更好地激發(fā)學生的求知欲。學校組織開展讀書、征文、演講等活動，不斷豐富學生的課余生活。

6、科學評價教師、學生，促進教師、學生的發(fā)展。對于學生的評價采取綜合、全面的辦法。取消以單一的評價方式。注重學生個性和特長的發(fā)展。同時，學期末認真組織教師填寫《學生成長記錄袋》。并作到按時發(fā)放。對于教師的評價，取消單一的教育成績來評價教師的工作。取消了只重視考試學科，忽視考核學科。促進教師的集體成長。

7、認真做好貧困生的入學和鞏固工作。利用學生家長會和家訪等不同形式，摸清現狀，了解學生疾苦，切實解決困難學生入學鞏固工作。做到學生減免經費按時發(fā)放到位。

總之，學校的減負工作是關系到學生成長，關系到學校教育的發(fā)展，是實施素質教育的體現。因此，在工作中必須抓緊抓好，確保各項工作落到實處。

2012年3月

關于減輕學生課業(yè)負擔的措施

當今世界，科技突飛猛進，知識經濟已初見端倪?！爸R經濟時代”對人才的要求是什么？是具有全面素質，特別是具有開拓和創(chuàng)新精神的“復合型人才”。面對新世紀對人才素質的要求，我們的基礎教育決不能再“因循守舊”，決不能以把少數人從多數人中選拔出來送上大學為唯一目的，再片面要求升學率，只求考試得高分，圍繞考試構建教育體系，安排教學內容，考什么，教什么，學什么，以簡單的分數來評價學生。在教學方法上則頻繁考試，大搞“題海戰(zhàn)術”。因而導致長期以來，學生學業(yè)負擔過重，嚴重影響了學生身心健康，喪失了學習的主動性、自覺性和創(chuàng)造力。這與我們人才培養(yǎng)的目標是背道而馳的。因此。必須由“應試教育模式”向“素質教育”轉軌，培養(yǎng)具有良好全面素質，具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才。激發(fā)學生學習的內動力，調動其主動性和積極性，促進學生全面、和諧、健康發(fā)展，讓他們感覺學習不是苦事；讓他們體會學習的快樂。

由此看來實施素質教育在操作環(huán)節(jié)關鍵是解決學生課業(yè)負擔過重問題。只有在操作環(huán)節(jié)解決了學生課業(yè)負擔過重問題，即實施“減負”，才能促進學生積極、主動、全面和諧地發(fā)展，才能真正實現“素質教育”的目標，培養(yǎng)出新世紀社會所需人才。因此，我們選定“減負增效”作為實施素質教育的突破口，也正與99歲未與2000年年初教育部提出“減負”行動不謀而合。學生的學習是否應該有負擔呢？心理學研究表明，有壓力才會有動力，適當的壓力（負擔）是有利于學生學習、成材的。但是過重的課業(yè)負擔往往適得其反。因此，必須著力減輕學生過重的課業(yè)負擔，還學生課余自己支配的時間。這樣才能讓學生有自己主動發(fā)展的時間與空間，激發(fā)學生學習的主動性、積極性與創(chuàng)造力。

為減輕學生過重的課業(yè)負擔，我校已經并正在進一步采取一系列措施。

①努力改革轉變校長和教師的觀念。

通過學習，提高認識，轉變觀念，讓全體教師樹立真正的“人才觀、學生觀”、“教育觀”。要求校長和教師要以人為本，以學生發(fā)展為本，尊重學生，關心學生，愛護學生。轉變教學的方式方法，提高教學的效率和質量；要培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生的學習興趣和學習效果。

②改革原有課程結構

刪減課程教材中繁、舊、偏、難的內容，把難度降下來，把課文內容減下來，努力創(chuàng)設讓學生有休息、娛樂，比較以前較為輕松的學習活動環(huán)境。要實現素質教育目標，達到“減負增效”的目的，還必須改革課程設置，由原來單一的以“學科為中心”的課程結構向以“學生為中心”充分體現“綜合性”“均衡性”、與“選擇性”的現代課程結構模式轉變。

③改革課堂教學模式、狠抓課堂效益

教學模式是課程理論的一個新課題、也是當前教學改革實踐中值得重視的問題，教學模式的優(yōu)劣體現了教育活動的效率的高低。在教學模式的采用和推廣方面我們力求改革傳統(tǒng)的“老師講，學生聽，學生再讀記，然后應用”的教學過程。改變過去以教師講為主到學生主動學，把教師的角色轉變?yōu)椤芭杂^者，引路人”。在課堂上創(chuàng)設有利于學生學習的情景，鼓勵學生學會自我閱讀，自我引導，引導學生進行“互助合作”式學習，使學生由過去的被動接受知識轉變?yōu)橹鲃铀伎?、探索，在很大程度上發(fā)揮了學生的主觀能動性。學校每期都召開“教育教學經驗交流會”和“教師獻一堂好課”的活動，不斷探討以形成更優(yōu)化的“教學模式”，并在全校推廣，對培養(yǎng)“創(chuàng)造型”的學生起到了很大的推動作用。

④科研攻關，改進評價，改革考試方法

我校積極開展課題研究，探索學生學習評價方法的改革，使學生學得愉快、學得有效。過去考試是檢查學生學習情況和教學效果的一種重要方法，同時也是學生對所學知識整理、形成系統(tǒng)結構的內化過程不可缺少的環(huán)節(jié)，但考試決不能過于頻繁，也不能太迷信考試，將它當作檢查學習效果的唯一方法。因此，必須減少考試次數和考試科目，對學生實行綜合素質評價，學生的特點、社會實踐活動、班級或學校工作的經歷等均列入學生素質評價內容，讓每個學生都能體驗成功，激發(fā)學習熱情。從而改變單一以考試成績?yōu)樯龑W錄取的唯一標準，促進學生全面發(fā)展。

⑤讓學生明確減負提質的真正內涵

對學生，我們利用班、團會時間開展主題班會和討論，讓學生充分認識未來社會對人才的需求，充分認識“減負”的真正內含。使學生改變上學只是為升重高、升大學的片面、不恰當思想、讓他們明確：要適應未來社會的需求就必須具有全面素質，就必須具備很強學習能力、良好學習習慣，就必須把自己培養(yǎng)成具有主動性、創(chuàng)造性的人。引導他們克服“功利思想”用長遠的眼光、發(fā)展的眼光來看待今天的學習。

⑥嚴格控制和管理教輔資料，控制作業(yè)量

教輔資料過多、過濫是學生課業(yè)負擔過重的一個重要因素，為了解情況、轉變觀念，由學校教科室申報了校級課題《教輔資料使用現狀調查及對象研究》通過大量問卷調查和個案分析，了解到最真實的情況：絕大多數中考考試學科在二種或二種以上，有的甚至達四、五種，同時盜版資料多，質量差，極少自己編資料與試題。針對這種情況，學校提出每學科最多只能用一至二種經年級組集體研究決定的教輔資料（包括試題），報教務處審批后方能訂購。并且提出要求，單元或章節(jié)平時檢測一定要針對本年級、本班學生實際自己出題。由于資料過多過濫，因此作業(yè)量自然就大，學校規(guī)定：初中學生每科每天作業(yè)量必須控制在30分鐘以內（以中等學生速度為準），且要針對學生層次、差別布置彈性作業(yè)。教務處定期或不定期進行抽查，作好及時反饋與調查。

⑦對學生進行學法指導

學生學習不僅要有強烈的學習愿望和學習熱情，而且還要有科學的學習方法。從分析學習活動可知，學習方法既受課堂教學的制約，又具有自身的一些特點，所以我們一方面提出與課堂教學相配合的學習方法，另一方面又幫助學生形成符合自己個性的學習方法。與課堂教學相適應的學習方法，就要讓學生懂得如何預習、聽課、復習、作業(yè)等基本方法，能夠比較熟練的運用科學方法完成學習任務，提高學習效率。而幫助學生形成符合自己個性的學習方法，即讓學生根據自己的學習個性和風格，對基本的學習方法進行選擇，學會對學習過程進行反思和調控，我們通過“開設講座”或“經驗交流”以及開設“學科學習方法指導課”等形式，對學生進行學法指導。同時還通過班主任和學科教師這兩條途徑對學生分別進行綜合性和單科性的學法指導。另外還注重對成績落后的學生和成績優(yōu)秀的學生分別有針對性的進行指導、鼓勵成績落后的學生學會主動、自覺的學習，掌握好基本的學習方法。對成績優(yōu)秀的學生重在學習策略的指導和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，引導他們自己的學習實施“計劃管理”讓不同層次的學生在正確學習方法的指導下提高學習效率。

⑧轉變家長的觀念。

對家長，要轉變其“功利思想”更難，我們就利用每學期的家長會給家長介紹“素質教育”的目標與“應試教育”的弊端。分析過重課業(yè)負擔對學生成長、成材的危害。并結合一些生動事例引導家長，將其觀念轉變到減輕學生過重課業(yè)負擔，全面實施“素質教育”的觀念上來。要求學校通過家長會等方式，宣傳人人有才、行行出狀元的理念，改變家長一心強求子女報考重點學校的思想，讓子女即每個學生找準適合自己成長發(fā)展的途徑。

⑨開展心理健康教育，使學生和諧、積極、健康發(fā)展，實施心理“減負” 我們在抓好學生過重課業(yè)負擔“減負”的同進，更加重視學生的心理“減負”使廣大學生以良好心態(tài)，健康的心理，搞好學習，發(fā)展能力。學校心理咨詢室面向全校學生開展宣傳與咨詢輔導，開設健康講座，教學生如何克服學習過程中的焦慮情緒，保持平和心境，如何排除不良干擾，保持穩(wěn)定情緒，形成積極向上的樂觀心態(tài)。

對一年級新生，主要給他們講如何適應小學階段的學習、生活、如何實現從學前教育到小學教育的學習方法調整與轉變；對中高年級學生，主要給他們講如何正確確立自己的理想，有遠大的報負，如何調整自己的情緒，如何提高學習效率等；對六年級學生，面臨升學的壓力，又側重于如何對自己的學習進行計劃管理，如何克服不良情緒，如何調整考前心理狀態(tài)，以及如何培養(yǎng)和鍛煉自己的心理承受力等。引導他們以良好的心態(tài)面對緊張學習、生活、面對升學考試。

通過這一系列措施的實施、貫徹，使學生在根本上從過重負擔中解脫出來，教育教學效果得到提高：

①我校學生平均每天的睡眠時間在8小時以上，每天完成課外書面作業(yè)的時間在一小時以內。

②學生學習主動性、積極性提高，創(chuàng)造性、個性特長得到應有發(fā)揮發(fā)展。對學習的興趣提高。

③學生身心得到和諧、健康發(fā)展、學習效率明顯提高、學習效果得以改善、身體素質隨之改善。

④老師、學生、家長觀念基本轉變，確立了新的人才觀、價值觀、學生觀、基本克服“功利思想”。（但從老師角度上講，如何適應課程結構調整，如何轉變傳統(tǒng)課堂模式為“合作學習指導”"模式，如何指導學生學習等方面還需進一步學習提高）。

總之，減負內涵是教育教學的和諧。減負對我們教師工作提出更高的要求，要進行科學施教，不能靠多爭時間，要減去不合適的作業(yè)負擔，要減輕學生的過重心理負擔，要實現這一切的關鍵在我們教師，只有不斷學習，轉變教育教學思想，提高綜合素質才能實現。進而通過“減負增效”的各種制度與措施的推行、實施，使學生過重的學業(yè)負擔真正減下來，為實施素質教育創(chuàng)造條件，讓學生主動學習，成為學習主人，促進學生全面和諧、健康發(fā)展，從而提高教育教學質量。

2013年3月

第三篇：減輕課業(yè)負擔

淺談減輕小學生過重課業(yè)負擔的具體措施

在2011年全國教育工作會議上，教育部部長袁貴仁在講話時特別強調了“要抓準關鍵點，通過關鍵點的突破，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，促進中小學生健康成長”。筆者以為這個“關鍵點”就是規(guī)范辦學行為，提高課堂教學效率。那么在小學階段，如何實現這個“關鍵點”的突破，從而切實地減輕小學生過重的課業(yè)負擔，提高小學教育教學質量。

一、關注課堂，研究課堂，讓常態(tài)課走向優(yōu)質

“低效”“無效”的課堂教學往往容易導致教師拖課或利用課余時間集中補課，也容易導致教師布置機械、大量的作業(yè)練習來掩蓋、彌補“低效”、“無效”的課堂教學。從而嚴重地損害了學生的身心健康，大大增加了學生的課業(yè)負擔。學校只有密切關注課堂，研究課堂，讓常態(tài)課走向“高效”“優(yōu)質”，才能切實地減輕學生過重的課業(yè)負擔。我校自2007年起，把“減負”的重點鎖定在“聚焦常態(tài)課堂教學”上，努力處理好“減負、提效、優(yōu)質”三者之間關系，不斷提高教育教學質量。

第一、聚焦課堂，深入調研，發(fā)現教學的“真問題”

學校行政和教導處同時調研，下班級聽推門課，重點關注教師的常規(guī)教學行為和學科教學行為，對課堂教學進行評定，評定分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四個等級，每半個學期形成學校常態(tài)課的評價報告。報告能針對調研中發(fā)現的共性問題，如：學生傾聽能力差，低年級學生未能很好地養(yǎng)成良好的學習習慣，教師課堂導入平淡無味，未能很好地激發(fā)學生學習的興趣和欲望等，進而提出全校優(yōu)化常態(tài)課教學的指導意見，由教導處督促學科教研組結合各年級的學情，指導教師改進課堂教學。

在幾年的深入調研中，我們發(fā)現在目前的常態(tài)課教學中存在的主要問題有兩類：其一，乏味低效的課。即教師在課堂上講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡，一節(jié)課下來，大部分學生無精打采，甚至一部分學生一無所獲。其二，浮躁空洞的課。有的教師的確有教改的熱情，總想在教學中求新求變，因而在課堂上運用了許多“時尚”的教學技巧，例如：刻意追求媒體的運用，設置許多提問，不時安排小組合作交流，借助班級的多媒體設備運用了大量的圖片和影視資料，一節(jié)40分鐘的課在熱熱鬧鬧中結束了，但讓人看到的只是空洞和浮躁，老師丟掉了應當重點講解和落實的“雙基”知識與技能。丟掉了學生主動學習與深度思維能力的提升。從“常態(tài)課”存在的“問題”所折射出的深層次問題就是我們的教師的專業(yè)素質和教學水平還有待進一步的提高。這就要求學校在制定教師的發(fā)展規(guī)劃時要立足于對每一位教師進行認真剖析，要立足于指導教師認真地實事求是地制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（或計劃），力求整體與個人的有機統(tǒng)一。

第二，多管齊下，提升教師專業(yè)素質，構建高效的課堂教學

高效課堂是學生“快樂學習”“自主學習”“探究創(chuàng)新”的課堂。提升教師的專業(yè)素質是構建高效課堂教學的基礎。近幾年來，我校采取了“跟”、“幫”、“展”、“研”、“賽”、“訓”等方法方式多管齊下，極大地提升了教師的專業(yè)素質和教學水平，使常態(tài)課走向優(yōu)質、高效?！案保簩W校安排行政和教導處主任（或副主任）兩人一組在同一個班級連續(xù)聽課，關注相同的學生在不同教師的課堂上的表現和學習效果。具體包括常態(tài)課中教師的教學準備，課堂教學組織，教學實施等環(huán)節(jié)，學生的認知狀況，學習情緒和學習心理等方面的表現，都突出了自然的“原生態(tài)”特點。通過這種“跟”的辦法，可以為任課老師的常態(tài)課教學作出很好地“珍斷”，從而共同探討制定出行之有效的教學策略，使之揚長避短，使課堂教學不斷走向“高效”“優(yōu)質”?！皫汀保褐饕m用于剛入門不久的新教師和年青教師。學校結合校情認真地確定幫扶對象，形

成“新老結對”一對一的幫扶機制，結對的新老教師主要從同年級同學科中確定。學校要求新老教師每周相互聽課，并認真地評課，聽課的時間應事先向教導處報備，以利于學校的隨機督導檢查，使之不留于形式，而且?guī)头鼋處熋繉W期應有幫扶小結（包括取得的成效，存在的不足，今后的努力方向及改進措施等）。“展”：要求學校的學科帶頭人、骨干教師及教研組長的常態(tài)課面向全校教師開放一周，使年青教師能真實地感受他們的教學風采，充分發(fā)揮本校骨干教師、學科帶頭人和教研組長的示范引領作用?！把小保阂蟾鹘萄薪M在開展每周一次的教研學習時，要把研究的重點放在“如何優(yōu)化課堂教學，提高常態(tài)課的教學質量”這一主題上來，要把課題的研究立足于“常態(tài)課”教學，常態(tài)課教學中遇到的“問題”即“課題”，使課題的實驗立足于解決現實常態(tài)課教學中所面臨的問題，做到以教促研，以研促教，努力提高教學教研的成效。同時，在充分論證的基礎上研制出學科常態(tài)課教學評價標準，使任課教師在上課、評課時有“尺”可依，有“尺”可量（衡量、評價教學的好壞）?！百悺保洪_展學校常態(tài)課教學大賽。要求各年級選拔的選手具備兩個基本條件：一是要在常態(tài)教學中效果好、質量高，二是參賽教師要深受學生喜愛。評選也有別于其他賽事，即評委們在指定的一個學期內隨時聽取參賽選手的常態(tài)課，突出“原生態(tài)”的特點，摒棄“多人磨一課，多時磨一課”精心包裝出來的優(yōu)質課。通過開展這種別具一格的教學大賽活動，有力地引導、推動了教師在日常教育教學中不斷地提升自身的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，使“常態(tài)課”教學走向“高效”“優(yōu)質”?！坝枴保簩W校投入一定的培訓經費，根據事先制定的師資培養(yǎng)培訓規(guī)劃，定期組織中青年老師走出校園積極參與省內外的學科教學培訓，然后由他們再對其他教師進行二次培訓，在“被培訓”與“培訓”之間，促進教師的專業(yè)成長。

二、建立正確的教育教學監(jiān)控機制，提高課堂教學質量

正確運用教學質量的檢測工具和評價手段，是減輕小學生過重負擔的一項重要措施。在有關的“減負”文件中提到要減少考試的科目和次數，并不是否定對學生學習質量進行必要的監(jiān)控性檢測和評價。作為學校領導，關鍵是要引導教師轉變對檢測與評價的認識，改革測評內容與方法，為全面推進素質教育服務。

第一，要使教學檢測和評價為實施素質教育服務。而非為過去的“應試教育”服務，必須實現五個方面的轉變。即：在測評的性質上，由對學生學習結果的評判轉為對學生學習過程的監(jiān)控；在測評的功能上，由對學生的排隊、評比轉為對學生的診斷、矯正和激勵；在測評的標準上，由常模參照標準轉為目標參照標準；在測評的內容上，由僅限于認知領域轉向面向全面素質；在測評的評定上，由百分制轉為等級制、鼓勵性評語式等。

第二，認真做好教學的檢測工作。應使檢測內容嚴格控制在新課程標準規(guī)定的范圍內，試題難度適中，不準出超出教學大綱范圍的偏題，不準出超出教學目標要求的難題，堅持以考查學生的基礎知識和基本技能為主，做到覆蓋面廣，層次多樣，學校教導處、教研組必須嚴格依據新課標的標準和要求把好試卷關。其次要指導教師認真做好日常教學的評價工作。做到及時反饋、及時評價，發(fā)現問題，提出對策加以改進。

第三、積極改革評價方法，實施“多元化”評價，促進學生的全面發(fā)展。作為傳統(tǒng)教學評價的“唯分是問”只會從無形中增加教師的壓力，進而轉化為學生的壓力和負擔。要減輕學生的課業(yè)負擔，關鍵一點就是要積極改革傳統(tǒng)單一的評價模式和評價方法，實施“多元化”的評價辦法，從而促進學生的健康成長和全面發(fā)展，在實踐中，可以從如下方面進行有益的探索，為了促進學生良好學習品質的發(fā)展，可拓展測評領域，開展學習情感的測評試驗，通過對學生的課堂學習表現、完成作業(yè)情況和日常學習狀況等方面進行考查和評定。為了促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，可研究拓寬檢測內容，設計一些開放性題目，如要求學生進行某種觀察、專題調查、某項制作、某項實驗等等。

第四，認真落實督查指導的監(jiān)控機制。學校要進一步建立健全教育教學的管理制度，規(guī)范教學行為。要立足校情認真地制定教學質量監(jiān)控制度和教學常規(guī)檢查制度，同時教導處應

注重教育教學的過程性檢查指導工作，對教師的授課計劃、備課、教學、作業(yè)的設計與批改等各個環(huán)節(jié)依照相應的規(guī)章、條例進行定期或不定期的督促跟蹤檢查，了解教學情況，了解“減負”的貫徹落實情況，做到嚴格管理，及時調控。同時對檢查中發(fā)現的好的經驗和做法給予表揚推廣，對存在的不足，則要求相關的老師限期改正。

總而言之，學校的教學管理應重在長效機制的形成，重在日常課堂教學的動態(tài)監(jiān)控上。唯有如此，方能確保教學行為的規(guī)范、有序；確?！皽p負、提質、高效”這一目標得以真正地實現。

第四篇：減輕學生過重課業(yè)負擔匯報

為學生守護一片藍天凈土

——萍鄉(xiāng)市安源學校關于減輕學生過重課業(yè)負擔的匯報 在市區(qū)教育主管部門領導的重視關心下，萍鄉(xiāng)市安源學校歷年來堅決貫徹減輕學生過重課業(yè)負擔精神，努力提高教育教學成績，學校辦學水平逐年提高，得到社會各界一致認可。在減負過程中，學校主要開展的工作主要有：

一、嚴標準

學校教務處對照市教育局有關課程設定文件精神，開齊開足了各門課程，保證音、體、美課程進入課堂。一方面，既定課程不讓語數英課程占據加重學生學習負擔，另一方面，陶冶學生的情操，培育各方面興趣愛好和素質能力。

二、控時間

學校嚴格控制中小學生在校時間，小學6小時左右，中學7小時左右。上午8：25—12:00，下午小學13:40—15:15，中學13:40—16:20。另小學以家長、學生自愿原則，學生在校托管半小時左右。下午16:20左右學生可以參加體育俱樂部活動，自主選擇體育活動項目，從而愉悅身心，鍛煉身體。

三、曬作業(yè)

為有效解決學生在家作業(yè)量過多過重問題，我校成立了減負工作小組，建立了課任教師自查，年級組長調查，教研組長抽查的“三查機制”。以校訊通平臺，將學生作業(yè)曬出來，將陽光作業(yè)進行到底。4 堵資料

除上級統(tǒng)一下發(fā)的教輔資料，學校堅決不允許其他任何教輔資料進入校園，學校經常利用各種會議機會教育老師，不向學生推薦或購買，并與績效考核掛鉤，從嚴從重處理此類問題。

學校是學生成長的搖籃，學校致力于努力為學生撐起一片藍天，但多年來迫于各方面的形勢壓力，關于減輕學生過重課業(yè)負擔困難重重，舉步維艱，我認為要解決如下幾個方面問題：

1.不搞考試排名

現在在我市范圍內還存在中考和中小學抽考現象，致使有的學校對學生不僅按分數排名次，而且按分數分班、排座位，分數決定著學生的學習環(huán)境、個人榮辱，甚至學習的權利。致使學生的學習生活在壓抑、焦慮、惶恐中度過，厭學甚至逃學，有的走上離家出走、輕生的極端道路。考試成績排名的危害還波及到大多數教師、家長的身心健康以及大部分中小學校的辦學理念、管理模式和治學方向。為了考出好成績，業(yè)務能力一般的教師就加班加點，搞題海戰(zhàn)術，業(yè)務能力較好的教師也不放心，紛紛參與其中，家長就忙著帶學生參加各種文化培訓班，同時也為有償家教提供了“溫床沃土”。我們必須改變評價學校辦學水平和衡量教師教學水平的機制，多花心思用于“你應該這樣教”，重視和提高過程管理，實行過程與結果全程動態(tài)管理，建立一套科學合理的考核指標及評價體系。

2.破解“課業(yè)重癥結”

雖然很多學校在控制作業(yè)量問題方面措施都較得力，但就學生現有情況來說，作業(yè)量過重問題仍然是一個死結。而需破解“課業(yè)重

癥結”，要從三個方面著手。一是教輔資料的選擇?，F有市新華書店的資料內容多而且難，以一年級數學為例，作業(yè)有課本上的幾十個綜合練習，省教育廳的練習冊共112頁，新華書店的教輔100頁，另外還有教師布臵的個性作業(yè)，按照學生一學期下來，每天有最少兩頁數學作業(yè)。同時，還有同等的語文作業(yè)。三年級以上學生還有英語作業(yè)等等，中學就更多了，如果碰到難題，時間花費可想而知。二是考試命題難倒師生。縱觀現在期中、期末考試命題方面，或多或少還是存在考題有的偏難偏怪現象，為了應對考試，加大練習量可想而知。三是課程設臵和考試還應該進一步改革。特別是初中體育、音樂，美術課程較少，適合學生自主選擇、自主發(fā)展的課程沒有安排。另外是學生綜合素質評價缺乏體系支撐，現在仍以考試成績作為衡量學生好壞的主要或唯一途徑，甚至個別科目偏離了原來本位，如初中基礎年級政治本是開卷開始，可以說全國各地都是開卷考試，唯獨萍鄉(xiāng)實行閉卷開始，在死記硬背下，學生根本就沒有思考，運用知識的能力。

3.教育風氣還需進一步整頓

雖然上級部門出臺了各種教育禁令，明令禁止教師從事有償家教，學校不得以任何名義補課，但是在全市看來，效果不明顯。只有當有人舉報了，上面查下來了，就馬上勒令或通報批評，效果微乎其微。有的學校在大形勢趨動下，明知補課是高壓線，也不得不踩紅線。因此，為切實減輕學生課業(yè)負擔，全市必須一盤棋，上下形成共識，始終保持高壓態(tài)勢，發(fā)現一起，查處一起，從根本上遏制補課蔓延趨勢。

總之，減輕學生過重的課業(yè)負擔，必須從根本上改變教育觀念，建立問責機制，責任追究機制。從源頭抓起，從課堂入手。

第五篇：減輕學生過重課業(yè)負擔匯報材料

減輕學生過重課業(yè)負擔

規(guī)范學生用書工作匯報材料

辛市鎮(zhèn)中心小學

中小學生課業(yè)負擔過重是困擾基礎教育階段全面實施素質教育的重要問題，是關系能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力一代新人的重大問題，長期以來受到社會各界和人民群眾的廣泛關注。我校按照《陜西省教育廳〈關于印發(fā)減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔督查辦法〉的通知》（陜教基一〔2011〕10號）要求，認真進行了自查活動，現將自查情況匯報如下：

一、嚴格執(zhí)行省教育廳下發(fā)的義務教育階段教材使用目錄。我校嚴格按照省教育廳下發(fā)的義務教育階段教材使用目錄，采取學生自愿購買的原則，為學生征訂教材、教輔資料。同時，學校堅決做到不推銷，不搭配復習讀物，不硬性規(guī)定學生購買各類報刊、學具用品和其他商品等。幾年來沒有出現違反規(guī)定組織學生統(tǒng)一購買資料問題，減輕學生和家長的經濟負擔。

二、認真檢測學生的教材、教輔質量，禁止使用盜版教輔。開學初，我校對《陜西省中小學教材審定委員會公告》所涉及教輔材料進行了認真全面的檢查，學生使用的教材、教輔資料不存在違規(guī)使用盜版教輔的現象，為學生學習、教師教學起到了很好的輔助作用。

三、堅持采取自愿原則，堅決杜絕攤派行為

在用書方面，除國家規(guī)定的學生用書外，對學生使用的教輔資料，采取學生自愿購買的原則。堅決不征訂其他各種練習資料和復習用書，學校堅決不向學生推薦其他學習資料，嚴禁教師向學生推薦練習資料和復習用書，以避免加重學生的課業(yè)負擔和家庭的經濟負擔。

四、教材、教輔管理和使用存在的其他問題

（一）教材、教輔的管理：

1、教材的管理：每學期學校征訂的教材書目、價格、數量必須張榜公布，并作為學校校務公開的一項內容，接受社會各界監(jiān)督。

2、教輔材料的管理：嚴禁向學生收取涉及教科書的一切費用，嚴禁組織向學生統(tǒng)一收費征訂各種教輔材料，嚴禁任何單位和部門向學生強行推銷和搭售教輔用書及其它資料。

（二）教材、教輔的使用存在的問題：

1、課前到書情況不好：開學第一天，我校六年級學生未拿到循環(huán)使用的科學教材；開學一周內二年級學生沒有拿到《數學課課練》，部分學生沒有拿到《延安精神》；四年級學生沒有拿到《語文課課練》；五年級學生沒有拿到《民族常識》。

2、教輔材料質量不好：學生所使用的教材沒有脫膠、缺頁、倒裝、字跡不清、書寫滲頁等不良現象，但是配套的學習資源有脫膠、缺頁、書寫滲頁等不良現象。

五、中小學教材及配套學習資源質量監(jiān)測點工作的開展情況。為落實《陜西省教育廳關于建立中小學教材及配套學習資源質量監(jiān)測點的通知》（陜教基一〔2010〕42號）精神，我校認真的對國家課程教材、地方課程教材及配套學習資源的印制質量、課前到書情況；地方課程教材及配套學習資源的編寫質量；教材、教輔的選用、征訂、發(fā)行及價格情況進行了檢測，并將檢測情況如實地向上級部門匯報。

減輕中小學生過重課業(yè)負擔，是一項長期而又艱巨的任務，為了使每位學生都能健康快樂的成長，需要我們堅持依法治教，隨時加強督查與自查整改并舉，切實把中小學生過重的課業(yè)負擔明顯減下來，同時又要處理好減負與提高學校教學質量的關系，建立為減輕中小學生過重課業(yè)負擔和提高教育質量長效的機制