第一篇：語(yǔ)言的力量

語(yǔ)言的力量

語(yǔ)言是交流的使者；語(yǔ)言是友誼的橋梁和紐帶；語(yǔ)言是心靈的表達(dá)。高爾基說(shuō)過(guò)：“作為一種感人的力量，語(yǔ)言的美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽(tīng)?！蔽覉?jiān)信，語(yǔ)言的力量對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)持久的。

對(duì)人有用的一句話，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。古今中外有很多人因?yàn)閯e人的一句話而深受感動(dòng)，甚至豁然開(kāi)朗。由于「一句話」而改變一生的事例，更是多不勝數(shù).曾經(jīng)，有這么一個(gè)故事，有一個(gè)孩子患有多動(dòng)癥，他的母親到學(xué)校去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師不止一次抱怨說(shuō):"你的孩子連一分鐘都坐不住。”但母親卻鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)你了，你以前只能坐半分鐘，現(xiàn)在卻可以坐一分鐘了。”因?yàn)檫@一句話，讓那個(gè)孩子重拾了信心，最終走向了成功。這樣簡(jiǎn)單的一句鼓勵(lì)的話，卻讓人走向成功，而這就是一句話的力量。母親與孩子這樣，教師與學(xué)生也是如此。教師通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)可以影響師生之間的情感。師生間良好的情感交流對(duì)教學(xué)效率的提高、學(xué)生心智水平的增長(zhǎng)、學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)等方面都有著積極的影響。心理學(xué)研究證明，任何心智活動(dòng)，不能截然分割為理智活動(dòng)和情感活動(dòng)兩個(gè)領(lǐng)域。皮亞杰認(rèn)為，“沒(méi)有一個(gè)行為模式(即使是理智的)不含有情感因素作為動(dòng)機(jī)?！彼?，作為老師更應(yīng)該注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和態(tài)度要多肯定和鼓勵(lì)孩子。

語(yǔ)言是人們交往的重要工具，是表達(dá)與思維的載體，承載著文化傳承、匡正人本的使命。因此，語(yǔ)言是人類活動(dòng)的重要組成部分。語(yǔ)言反映著個(gè)體的思想情感，表現(xiàn)著個(gè)體的綜合素質(zhì)，突顯著個(gè)體的基本特征。“工欲善其事，必先利其器”，這里的“器”，就是教師的語(yǔ)言。作為一名教師，要充分認(rèn)識(shí)教師語(yǔ)言的重要作用，全面了解教師語(yǔ)言的含義、類型，用優(yōu)秀的教師語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)。邰麗華是一名聾啞人，但她卻跳出了《千手觀音》。因?yàn)闊o(wú)法聽(tīng)到音樂(lè)，邰麗華多次想放棄，但是她的舞蹈老師卻不斷鼓勵(lì)她說(shuō)：“要相信自己，你是最棒的！”因此，她堅(jiān)持下來(lái)了，并且一鳴驚人。她成功了。一句話的力量可以改變?nèi)说囊簧?，可以改變?nèi)松能壽E。如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì)，邰麗華還會(huì)有今天的成就嗎？答案是否定的。也許她早已經(jīng)放棄了。

塞·約翰遜曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是科學(xué)的唯一工具，詞匯只是思想的符號(hào)?！苯處煹慕虒W(xué)活動(dòng)主要是憑借語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的。從這個(gè)意義上講，教師語(yǔ)言的運(yùn)用更多表現(xiàn)為教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用。在教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)文化知識(shí)的傳授，學(xué)生智能的培養(yǎng)，思想品德的教育，都離不開(kāi)教師的教學(xué)語(yǔ)言。教師的教學(xué)語(yǔ)言正確與否，生動(dòng)與否，是否具有感染力、號(hào)召力、震撼力都與教師的教育教學(xué)密切相關(guān)。總之，教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)在教師的職業(yè)生涯過(guò)程中，起著重要的作用。

語(yǔ)言可以給人“沉舟側(cè)伴千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的信心；語(yǔ)言可以給人“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的希望；語(yǔ)言還可以給人“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的奮斗的力量。歌德認(rèn)為：“并非語(yǔ)言本身有多么正確，有力，或者優(yōu)美，而在于它所體現(xiàn)出來(lái)的思想的力量?！弊屛覀儼盐照Z(yǔ)言的力量，帶領(lǐng)學(xué)生成就輝煌！

第二篇：語(yǔ)言的力量

陳秋實(shí)的演講稿《語(yǔ)言的力量》

語(yǔ)言的力量

陳秋實(shí)

在人類歷史上有很多我崇敬的演說(shuō)家，像馬丁路德金，像曼德拉，真的非常的好。但是大家千萬(wàn)別認(rèn)為演說(shuō)家都是好人，演說(shuō)家里面也有惡棍，也有流氓，也有劊子手。我今天在這里演講，來(lái)說(shuō)語(yǔ)言的力量，就必須提到一個(gè)人，那就是人類歷史上最臭名昭著的流氓演說(shuō)家阿道夫希特勒。

希特勒年輕時(shí)想當(dāng)個(gè)畫家，但他水平有限，沒(méi)考上藝術(shù)學(xué)院，他就當(dāng)兵去了。不知道在什么時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己在演講方面特別有才能。在慕尼黑的小啤酒館里演講，他的名聲大噪。希特勒的演講非常有特色，他剛開(kāi)始的時(shí)候一般都抱著膀子，然后輕聲細(xì)語(yǔ)地跟你慢慢地聊，就像鄰居家大哥一樣，但是接下來(lái)他的語(yǔ)速就會(huì)加快，力量就會(huì)加強(qiáng)。他的演講很有魔力，可以讓人群情激憤，熱血沸騰。我不知道希特勒自己信不信分的那些種族主義的鬼話。但在當(dāng)時(shí)的德國(guó)就有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人對(duì)他信和得開(kāi)五體投地的。他們真的相信希特勒才是民族唯一的希望，他們真的相信日爾曼人有最高貴的血統(tǒng)，必須去統(tǒng)治世界。他們真的相信當(dāng)時(shí)德國(guó)的所有社會(huì)問(wèn)題都是猶太人造成的，必須把猶太人斬盡殺絕，他們偉大的日爾曼民族才有嶄新的明天。

希特勒是個(gè)演講的天才，但是他根本不愛(ài)他的人民，他說(shuō)，說(shuō)什么不重要，重要的是怎么說(shuō)；他說(shuō)，人民大多數(shù)都是愚蠢的，人民、年輕人是用來(lái)犧牲的。人民只要不思考，那就是政府最大的幸福，希特勒非常重視語(yǔ)言的力量。他要求德國(guó)每一家庭都必須得有一臺(tái)收音機(jī)，他讓德國(guó)最好的導(dǎo)演給他納粹拍宣傳片。攝像機(jī)和無(wú)線電廣播隨時(shí)跟在他左右。記錄他的言行，你在德國(guó)的廣場(chǎng)，商店、酒吧任何一個(gè)角落，都能聽(tīng)到元首的演講。德軍但凡攻占一個(gè)城市，做的第五件事就是占領(lǐng)當(dāng)?shù)氐膹V播站。當(dāng)?shù)仉娕_(tái)的主持人你可以繼續(xù)工作，但是你播音的時(shí)候，背后一定站著一個(gè)荷槍實(shí)彈德國(guó)士兵。德國(guó)納粹最猖獗最鼎盛的時(shí)期，他們所控制的廣播電臺(tái)可以用27種不同的語(yǔ)言對(duì)外進(jìn)行廣播。而這27種語(yǔ)言只傳遞一種思想那就是希特勒的思想。希特勒是個(gè)演講的天才，每當(dāng)他組織大型的公眾演講、政治宣傳的時(shí)候那魔鬼般的聲音，你可以看到希特勒用語(yǔ)言的力量把人民的思想都掏空了，這些人就像行尸走肉一般追隨希特勒，然后去執(zhí)行他那些滅絕人性的命令，而且心甘情愿的為他去流干身上的最后一滴血，你聽(tīng)他的聲音感覺(jué)是在聽(tīng)魔鬼的聲音，然后就是震耳欲聾的山呼萬(wàn)歲聲，然后是如潮水般的納粹軍禮。整個(gè)民族都在他的演講中陷入了癲狂。

但是在地球的另外一邊，美國(guó)第三屆總統(tǒng)杰斐遜先生，也就是美國(guó)《獨(dú)立宣言》的主要起草人，他花了一輩子的時(shí)間，終于把言論自由定進(jìn)了美國(guó)憲法第一修正案。其實(shí)言論自由這東西吧本來(lái)就是有利有弊的，當(dāng)時(shí)對(duì)言論自由也沒(méi)有一個(gè)清晰的法律界定，而且杰斐遜本人也被各種報(bào)紙各種謾罵各種攻擊搞得痛苦不堪，但是即便這樣，他還是要保護(hù)新聞自由，他說(shuō)一定要去保護(hù)他們?nèi)鲋e和造謠的權(quán)利。杰斐遜相信新聞自由是美國(guó)民主的根基。他說(shuō)如果讓我來(lái)決定，是要一個(gè)沒(méi)有報(bào)紙的政府還是要一個(gè)沒(méi)有政府的報(bào)紙，我一定會(huì)堅(jiān)決地選擇后者。正是在杰斐遜先生的努力之下，我們看到一代又一代的美國(guó)新聞人在美國(guó)憲法第一修正案的保護(hù)下，用新聞自由捍衛(wèi)了社會(huì)的底線。

當(dāng)然，美國(guó)的資本主義制度也存在很多的問(wèn)題，就像馬克思所說(shuō)的資本從它來(lái)到這個(gè)世界的那一天起，它的每個(gè)毛孔都流著血污，但是言論自由就是它的凈化劑，世界上沒(méi)有那種社會(huì)制度是完美無(wú)瑕的，任何一個(gè)國(guó)家都必須伴隨對(duì)他批評(píng)才能成長(zhǎng)。這個(gè)世界上只有言論自由和新聞自由才能保證一個(gè)國(guó)家不至于淪落到弱肉強(qiáng)食的地步。

我們現(xiàn)在知道了這個(gè)世界上有像希特勒這樣的暴君，也有像杰斐遜這樣的先賢。他們最大的特點(diǎn)是都認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的力量。語(yǔ)言從來(lái)就是一把雙刃劍，語(yǔ)言的力量如果掌握在魔鬼

手中，它一定會(huì)發(fā)出邪惡的力量。但是關(guān)鍵的問(wèn)題，誰(shuí)是魔鬼誰(shuí)是天使，誰(shuí)是好人誰(shuí)是壞人，善與惡真的那么容易分辨嗎？真的那么清楚嗎？魔鬼不是經(jīng)常給自己穿一身華麗的外衣，然后滿嘴的仁義道德嗎？怎樣才能讓語(yǔ)言發(fā)揮正義的力量，就好像說(shuō)如果權(quán)力不經(jīng)控制，必將 走向腐敗，同樣的道理，語(yǔ)言的力量被壟斷了，它就一定會(huì)走上邪惡。德國(guó)哲學(xué)家說(shuō)，書籍被焚毀的地方，人遲早也會(huì)被焚毀的。如果有人已經(jīng)剝奪了你說(shuō)話的權(quán)力，那么接下來(lái)剝奪你的性命簡(jiǎn)直易如反掌。

新聞自由和言論自由是能保證語(yǔ)言發(fā)揮正義力量的唯一方法。要想讓語(yǔ)言發(fā)揮它正義的力量，有且唯有一種方法，就是讓語(yǔ)言的力量互相制衡。讓好人說(shuō)話，也得讓壞人說(shuō)話，讓聰明人說(shuō)話也得讓愚蠢人說(shuō)話，讓高貴的人說(shuō)話，也得讓平庸的人說(shuō)話。只有這樣，才能讓真理越辯越明，讓謠言不攻自破，只有這樣才能防止語(yǔ)言變成獨(dú)裁者統(tǒng)治人民的工具，變成暴君蹂躪百姓的枷鎖。

朋友們，要想讓語(yǔ)言發(fā)揮它正義的力量，有且唯有一種方法，那就是去堅(jiān)持伏爾泰先生送給我們的那句格言：雖然我不同意你所說(shuō)的話，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)力。

第三篇：語(yǔ)言的力量

語(yǔ)言的力量

2013年有傳奇的好聲音感動(dòng)中國(guó)，所以李琦唱著《趁早》贏走了中國(guó)好聲音的冠軍。2013年有傳奇的演說(shuō)家震撼中國(guó)，所以崔永平用《我的最后一天》贏走了《超級(jí)演說(shuō)家》百萬(wàn)的演講合約。2013年有太多的選秀節(jié)目，只是在這些節(jié)目中我發(fā)現(xiàn)了一種力量，叫語(yǔ)言的力量。一種魅力，叫演講的魅力。一種精神，叫講話的精神。

關(guān)注《超級(jí)演說(shuō)家》絕對(duì)不是因?yàn)橹袊?guó)名嘴導(dǎo)師的加入，雖然李詠、魯豫、樂(lè)嘉、林志穎都是中國(guó)著名的藝人。但我更喜歡白巖松、柴靜、馬云這樣的演說(shuō)家。記得最開(kāi)始聽(tīng)演講就是從馬云的勵(lì)志史開(kāi)始的，記得聽(tīng)過(guò)最感動(dòng)的演講就是白巖松關(guān)于《中國(guó)夢(mèng)》的闡述。他們的演講在展現(xiàn)個(gè)人人格魅力的同時(shí)更多的啟迪或感染了聽(tīng)眾的心。所以我欣賞演講也欣賞這些會(huì)講的人，欣賞他們心中的那個(gè)故事，更欣賞他們語(yǔ)言中傳遞的力量。

如果說(shuō)認(rèn)識(shí)《超級(jí)演說(shuō)家》這個(gè)節(jié)目是從一個(gè)叫許豪杰的90后開(kāi)始的，或許會(huì)有很多沒(méi)看過(guò)這個(gè)節(jié)目的人質(zhì)疑。質(zhì)疑90后的演講能講出什么東西！確實(shí)要承認(rèn)90后或許是顛覆和批判社會(huì)最叛逆的一群孩子，但許豪杰的魅力在于批判社會(huì)的同時(shí)能剖析自己的情感。他演講的生動(dòng)性讓我看他演講的第一句開(kāi)始，恍惚認(rèn)為這是《壹周立波秀》。然而當(dāng)講到動(dòng)情時(shí)，這種感覺(jué)就又變成了《感動(dòng)中國(guó)》了。許豪杰進(jìn)入《超級(jí)演說(shuō)家》的決賽是不被看好的，原因是他是90后，是樂(lè)嘉心中的那個(gè)永遠(yuǎn)用小孩語(yǔ)氣說(shuō)大人話的小大人。而李詠反駁樂(lè)嘉的話卻異常精彩，他說(shuō)“最起碼90后還知道如何去愛(ài)，00后連愛(ài)都不會(huì)了。”不過(guò)點(diǎn)評(píng)導(dǎo)師給出的演講意見(jiàn)卻是擲地有聲的“演講要加入一段屬于自己的故事才會(huì)讓聽(tīng)眾感覺(jué)更加真實(shí)，純粹的批判只會(huì)適當(dāng)其反?！?/p>

如果說(shuō)《超級(jí)演說(shuō)家》我最喜歡的演講者，還是那名叫曹清婉的從小雙耳失聰卻懷揣遠(yuǎn)大夢(mèng)想的女孩。印象最深的是她在決賽從申奧成功到零八奧運(yùn)而引出的中國(guó)人的一天是展現(xiàn)中國(guó)精神的一天。李詠點(diǎn)評(píng)時(shí)曾說(shuō)“那不是中國(guó)人的一天而是一天的中國(guó)人。那一天的中國(guó)人告訴了世界什么是中國(guó)精神。”而在決賽最后一輪《我生命中的最后一天》中，曹清婉用自己的夢(mèng)想贏得了所以觀看節(jié)目人的心。正像節(jié)目宣傳所說(shuō)語(yǔ)言是一種力量，掌握這種力量的人，進(jìn)能讓敵人談笑間檣櫓灰飛煙滅。退能叫敵人攻一籬，而失其百，這就是所謂語(yǔ)言的力量。曹清婉掌握這種力量，所以拿捏了所以聽(tīng)眾的靈魂。

說(shuō)話是一種藝術(shù)，藝術(shù)的體現(xiàn)在于敢說(shuō)的人擁有一顆強(qiáng)大的心和一張敢說(shuō)話的嘴。語(yǔ)言是一種力量，力量體現(xiàn)于說(shuō)話的層次感能讓人感覺(jué)人的內(nèi)涵。所以說(shuō)話也是一種責(zé)任，它能取百害而無(wú)一例，亦或是取百利而無(wú)一害;所以讓我們一起感受說(shuō)話的力量，更要讓說(shuō)話成為觸及心扉的正能量。

第四篇：語(yǔ)言的力量議論文

語(yǔ)言的力量議論文1

語(yǔ)言是一種強(qiáng)大的工具，它可以被用來(lái)傳達(dá)信息、表達(dá)情感、建立聯(lián)系和影響他人。在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)言的影響力變得越來(lái)越顯著。語(yǔ)言反映了社會(huì)文化和歷史背景，它可以用來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，也可以被用來(lái)削弱他人的尊嚴(yán)。本文將討論語(yǔ)言的力量，以及如何有效地使用它。

首先，語(yǔ)言的力量來(lái)自于它的信息傳遞能力。語(yǔ)言是人類傳遞信息的主要手段，它可以用來(lái)傳遞各種類型的信息，包括情感和思想。例如，在政治領(lǐng)域，政治家可以使用語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)他們的立場(chǎng)和政策，從而影響選民的決策。在商業(yè)領(lǐng)域，品牌營(yíng)銷人員可以使用語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)他們產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，從而吸引消費(fèi)者。在科學(xué)領(lǐng)域，研究人員可以使用語(yǔ)言來(lái)描述他們的研究成果，從而推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。

除了信息傳遞能力外，語(yǔ)言的力量還來(lái)自于它的表達(dá)情感的能力。語(yǔ)言可以被用來(lái)表達(dá)各種情感，包括喜悅、憤怒、悲傷和恐懼。當(dāng)我們與他人交流時(shí)，我們的語(yǔ)言可以傳達(dá)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度。例如，當(dāng)我們向別人表達(dá)感激之情時(shí)，我們可以使用贊美的語(yǔ)言和積極的措辭，從而加強(qiáng)我們的感激之情。同樣，當(dāng)我們生氣時(shí)，我們的語(yǔ)言可以變得尖銳和侮辱性，從而攻擊和貶低對(duì)方。

最后，語(yǔ)言的力量還表現(xiàn)在它對(duì)社會(huì)文化的影響上。語(yǔ)言反映了社會(huì)文化和歷史背景，它可以用來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，也可以被用來(lái)削弱他人的尊嚴(yán)。例如，在各種群體之間，語(yǔ)言是建立聯(lián)系和溝通的關(guān)鍵因素。如果我們使用同樣的語(yǔ)言，我們可以互相理解并交流。另一方面，如果我們使用貶低和打擊性的語(yǔ)言，我們會(huì)破壞彼此的尊嚴(yán)和建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

因此，我們應(yīng)該如何有效地使用語(yǔ)言呢？首先，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何使用句式和措辭來(lái)傳達(dá)我們的信息。好的.措辭和文筆可以讓我們的語(yǔ)言更具說(shuō)服力和吸引力。其次，我們應(yīng)該開(kāi)發(fā)并掌握有效的溝通技巧，例如傾聽(tīng)和表達(dá)。當(dāng)我們與他人交流時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，并尊重他們的意見(jiàn)。最后，我們應(yīng)該遵守道德規(guī)范，并尊重他人的尊嚴(yán)。我們不應(yīng)該使用攻擊性的語(yǔ)言來(lái)貶低別人，而應(yīng)該尊重他們的感覺(jué)和看法。

總之，語(yǔ)言是一種強(qiáng)大的工具，它可以被用來(lái)傳達(dá)信息、表達(dá)情感、建立聯(lián)系和影響他人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何有效地使用語(yǔ)言，并尊重他人的尊嚴(yán)和感情。只有這樣，我們才能在社會(huì)和文化中發(fā)揮積極的作用，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。

語(yǔ)言的力量議論文2

何為語(yǔ)言？人言之語(yǔ)，即為語(yǔ)言。雪中送炭三冬不寒，良言一句真情更添；大雨傾盆六月透骨，惡語(yǔ)傷人刻骨銘心；此中有真意，欲辨見(jiàn)下文。

如鯨向海，飛鳥投林，此為語(yǔ)言之魅力。“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，繪清風(fēng)點(diǎn)水圖，抒閑適自得意；“凄涼幽深，寒氣透骨”，極寫石潭凄清，襯內(nèi)心之悲戚；“杜鵑啼血猿哀鳴”，樂(lè)天心哀嘆無(wú)奈。此為語(yǔ)言之美麗，格律之美、音韻之美、采物之美、構(gòu)情之美……寡人寡君不善臣，謙稱敬詞細(xì)分明；家嚴(yán)家慈后學(xué)妾，謙虛謹(jǐn)慎謹(jǐn)度世。此為語(yǔ)言之尊敬，“滿招損，謙受益”，低調(diào)做人，高調(diào)做事?！吧焓终?，不至滿手污泥；而言當(dāng)下，明天恒是奇跡”，“誠(chéng)然辛苦，但我更喜歡滾燙的人生；誠(chéng)然艱難，但我更享受披荊斬棘的快意”……此為語(yǔ)言之力量，如迷霧中的燈塔，迷途中的.信標(biāo)。此皆語(yǔ)言之善，語(yǔ)言之柔，逢春雨以潤(rùn)萬(wàn)物。

如刀出鞘，杜鵑啼血，此為語(yǔ)言之鋒利。古有清帝一言“誅其族”，數(shù)顆人頭齊落地，覆巢之下，焉有完卵？酷吏一言“收其稅”，哪知農(nóng)民一生淚；幼安哀嘆憑誰(shuí)問(wèn)，樂(lè)天無(wú)奈何以見(jiàn)，輕信秦檜滿嘴胡言，教得岳飛痛嘶莫須有……此為語(yǔ)言之惡，其后埋沒(méi)著幾何奸臣之譏語(yǔ)，浸染了多少忠士之血淚。言之惡，古有文人之悲，現(xiàn)有少年之苦：受家人惡言相向，同學(xué)冷嘲熱諷，更甚被老師噴至狗血淋頭，這些少年便成為社會(huì)毒瘤，去燒殺搶掠，去吃喝嫖賭，何以顯我中華少年？一句“白癡”，一聲“傻子”，斷送光明前途；揉碎卷子大聲謾罵，打碎祖國(guó)脊柱。此為語(yǔ)言之刃，未殺人卻早已誅心。

如博弈勝，巧言解局，此為語(yǔ)言之智慧。“人之所以言之鑿鑿，是因?yàn)橹赖奶佟?，古有文人借古諷今，際遇不平巧發(fā)泄，魏晉謝安只言片語(yǔ)，桓溫大軍羞愧退去，可謂一代風(fēng)流；愛(ài)因斯坦達(dá)爾文，《相對(duì)論》《物種起源》，四大名著人盡皆知，外國(guó)著作國(guó)際聞名。此為語(yǔ)言之智慧，予人啟迪，授人以漁，促世界質(zhì)變，人類飛躍。

此之謂語(yǔ)言，人言之語(yǔ)，非惡即善。良言暖人惡語(yǔ)傷人，唯有利用好言語(yǔ)，方可構(gòu)建和諧社會(huì)。

語(yǔ)言的力量議論文3

人類的語(yǔ)言是一項(xiàng)非常獨(dú)特和寶貴的天賦，這一點(diǎn)在我們的生活中隨處可見(jiàn)。語(yǔ)言是我們溝通和傳達(dá)思想、心情的主要手段，我們正是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)、理念以及信仰。語(yǔ)言擁有當(dāng)代社會(huì)乃至整個(gè)人類社會(huì)的重要地位，因?yàn)閷?duì)一個(gè)個(gè)體而言，語(yǔ)言不僅可以成為引發(fā)信任、建立人際關(guān)系的手段，同時(shí)也可以作為展示文化、傳遞知識(shí)的重要途徑。因此，人們需要充分認(rèn)識(shí)和珍惜語(yǔ)言的力量，并利用好這種力量來(lái)創(chuàng)造更美好的社會(huì)。

首先，語(yǔ)言可以具有凝聚力。通過(guò)語(yǔ)言，我們可以將人們聚集在一起，共同追求共同的目標(biāo)，創(chuàng)造美好的社會(huì)。相比于其他動(dòng)物，人類擁有一種很強(qiáng)的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。人的社交團(tuán)體越大，就需要更強(qiáng)的語(yǔ)言能力來(lái)維系團(tuán)體并表達(dá)自己的意見(jiàn)。因此，語(yǔ)言很大程度上可以影響人們的思想，使人們可以形成共識(shí)，共同為創(chuàng)造更美好的社會(huì)而努力。

此外，語(yǔ)言還可以具有改變力。語(yǔ)言不僅僅是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也可以改變自己的觀念和態(tài)度。語(yǔ)言具有說(shuō)服力，它可以影響人們的思想和行為，這也往往是宣傳和電視廣告在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行宣傳時(shí)的核心要點(diǎn)。語(yǔ)言可以給我們帶來(lái)重要的啟示和教訓(xùn)，為我們提供新的信息和思路，從而激發(fā)我們的內(nèi)在動(dòng)力，改變我們的思想和行為。

在現(xiàn)代社會(huì)中，社交媒體和網(wǎng)絡(luò)論壇已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的交流與宣傳的平臺(tái)，語(yǔ)言也已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)世界中的一大“王牌”。在這樣的環(huán)境下，語(yǔ)言的力量也非常明顯?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)真實(shí)而虛幻的世界，語(yǔ)言在其中可以引導(dǎo)我們產(chǎn)生各種不同的情感和反應(yīng)。因此，我們需要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的力量，以及我們自己言行的重要性，不要濫用語(yǔ)言帶來(lái)的力量，造成不必要的傷害或誤解。

最后，語(yǔ)言還可以具有文化傳承的力量。每個(gè)民族都有其獨(dú)特的語(yǔ)言和文化，語(yǔ)言也是民族文化的重要載體。在文化傳承的過(guò)程中，語(yǔ)言可以表達(dá)人們的思想、智慧和精神追求。語(yǔ)言可以幫助我們了解自己的`文化，學(xué)習(xí)它的價(jià)值觀和智慧，并接觸其他文化，從而實(shí)現(xiàn)文化的交流和融合，促進(jìn)人類的和諧發(fā)展。

總之，語(yǔ)言的力量是不可低估的。它不僅是人類的天賦，同時(shí)也是人類社會(huì)的重要基石。利用好語(yǔ)言的力量，可以讓我們更有效地溝通和協(xié)作，對(duì)于人類的進(jìn)步和發(fā)展具有不可替代的作用。因此，我們應(yīng)該珍視語(yǔ)言，充分利用人類的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)揮語(yǔ)言的力量，努力創(chuàng)造一個(gè)更加美好的社會(huì)。

語(yǔ)言的力量議論文4

語(yǔ)言的邊界也就是世界的邊界，世間所有有意義的事物，都可以用美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)言的力量是無(wú)窮的。

語(yǔ)言是人類進(jìn)行溝通交流的表達(dá)方式，每個(gè)民族都有屬于自己的語(yǔ)言，是不同時(shí)代人類智慧的結(jié)晶，是人與人之間最重要最基本的交流工具。語(yǔ)言的力量無(wú)法想象，它推動(dòng)歷史的前進(jìn)，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷更新與進(jìn)步。一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一句溫暖的安慰，一句暖心的“沒(méi)事吧”，一句充滿力量的“加油”，足以讓人從低落的心情變得高漲而充滿動(dòng)力，足以證明普通的語(yǔ)言能給人帶來(lái)無(wú)限的溫暖。這是一句話，是一份情，更是一縷陽(yáng)光．溫暖了人的心扉。當(dāng)你心情低落時(shí)，身邊的人用言語(yǔ)給予你動(dòng)力，你也可以向他人傾訴；當(dāng)你驕傲自滿時(shí)，你會(huì)想起毛澤東主席所說(shuō)的“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”；會(huì)想起孔明先生所說(shuō)的“不傲才以驕人，不以寵而作威?！边@何嘗不是語(yǔ)言的力量？

語(yǔ)言是智慧的.。這需要與大腦和敏銳的思維相結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，如果沒(méi)有合理地運(yùn)用，會(huì)造成不必要的麻煩，語(yǔ)言的力量不可估量?！都t樓夢(mèng)》中林黛玉為了一句話而跟寶哥哥慪氣，氣壞了身子便是很好的例子。語(yǔ)言的智慧更需要用心，所謂“治大國(guó)如烹小鮮”，使用語(yǔ)言也急不得。語(yǔ)言具有兩面性，“良言一句三冬暖．惡語(yǔ)傷人六月寒”，合適的語(yǔ)言能鼓舞人心，不適合的語(yǔ)言具有傷害力，羞恥性的語(yǔ)言傷害最深，就像釘子一樣深深地扎在人的內(nèi)心，盡管你可以道歉，但這留給別人的傷害就像釘子留在樹(shù)上的疤痕一樣，是永遠(yuǎn)消除不了的。語(yǔ)言缺少了這點(diǎn)智慧，便如同大地缺少了太陽(yáng)的照耀，少了些許明媚。

語(yǔ)言有無(wú)窮的力量，我們要學(xué)會(huì)感受語(yǔ)言的力量，品味別樣的情趣，人們通過(guò)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)了世界，賦予了世界多姿的一面。語(yǔ)言是對(duì)世間萬(wàn)物，對(duì)生活所表達(dá)的情感，永遠(yuǎn)拉近人與人之間的感情。

語(yǔ)言的力量議論文5

常言道“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”一言可以興邦，一言也可喪邦；一語(yǔ)可以讓人喜笑顏開(kāi)，一語(yǔ)可以讓人怒從中來(lái)；一詞可以成就一生，也可毀掉一人，這就是語(yǔ)言的力量。

“一句話可以毀掉一個(gè)人。”這句話看似有些離譜，但卻真實(shí)地發(fā)生著。在沈陽(yáng)一個(gè)少管所中就有幾位十五六歲的孩子被家人無(wú)意間出口的惡語(yǔ)推上了犯罪的道路。大家應(yīng)該都在《三國(guó)演義》中看到過(guò)這樣一個(gè)片段，諸葛亮在兩軍前，將王朗罵得口吐鮮血，慘叫一聲，跌落馬下，可見(jiàn)其傷害性。攻擊性的語(yǔ)言如一把閃爍寒光的利劍，它會(huì)刺傷一個(gè)人的靈魂，留下無(wú)法愈合的'傷疤，會(huì)摧殘一個(gè)人的肉體，帶來(lái)不可彌補(bǔ)的后果。

但一句話也可以成就一個(gè)人。當(dāng)你正處在無(wú)盡的寒冬中，迎面吹來(lái)的只有刺骨的寒風(fēng)，一句良言可在你身旁升起一堆火，雖不明亮，但可以暖溫凍僵的身體；當(dāng)你正處于無(wú)邊的黑夜中，目光所及除過(guò)黑暗別無(wú)他物，一句鼓勵(lì)就像在你眼前點(diǎn)起一盞油燈，雖不能照亮整片大地，但它會(huì)不息地指引你走向黎明。

在你聽(tīng)到他人的話語(yǔ)時(shí)，你會(huì)隨著說(shuō)者的語(yǔ)言而出現(xiàn)情緒的起伏，在他的語(yǔ)言中你會(huì)不自覺(jué)地感到喜悅，感到憤怒，感到悲傷，感到激動(dòng)，此時(shí)你已經(jīng)被說(shuō)者的語(yǔ)言力量所影響。語(yǔ)言可以贊美一個(gè)人，讓他從中獲得鼓舞和力量；語(yǔ)言可以批評(píng)一個(gè)人，讓他從中獲得有益的教誨；語(yǔ)言可以溫暖一個(gè)人讓他從中感受到世間之真情，但同時(shí)，語(yǔ)言也可以傷害一個(gè)人，讓他感到世界的灰暗與冷漠。所以，語(yǔ)言蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量，可以成就一個(gè)人，亦可毀掉一個(gè)人。

語(yǔ)言的力量議論文6

語(yǔ)言是人類溝通的工具，同時(shí)也是一種強(qiáng)大的武器。語(yǔ)言可以表達(dá)思想，傳遞情感，影響他人，改變世界。人類的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)語(yǔ)言的力量。因此，探討語(yǔ)言的力量是很有意義的。

首先，語(yǔ)言的力量在表達(dá)思想方面是不可忽視的。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是每個(gè)人必備的素質(zhì)。語(yǔ)言可以表達(dá)我們所思所想，幫助我們更好地溝通交流。如果沒(méi)有語(yǔ)言，人類社會(huì)將陷入無(wú)法溝通的孤獨(dú)境地。因此，語(yǔ)言成為人類溝通交流的橋梁，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。

其次，語(yǔ)言的力量在傳遞情感方面是不可小覷的'。語(yǔ)言可以表達(dá)情感，傳遞感情，讓人感同身受。例如：當(dāng)我們聽(tīng)到一首悲傷的歌曲時(shí)，我們會(huì)感受到歌手的悲傷和哀愁，這是語(yǔ)言的力量在傳遞情感方面的體現(xiàn)。在人際交往中，我們需要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的情感，讓別人更好地理解我們，進(jìn)而更好地與我們相處。

此外，語(yǔ)言具有影響他人的力量。可以說(shuō)，語(yǔ)言能夠影響到他人的思想和行為，改變他人的命運(yùn)。想象一下，如果有一位能言善辯的演說(shuō)家，他的演講既有說(shuō)服力，又能激發(fā)人們的激情，那么他的演講就能夠影響到很多人，改變他們的一生。而如果有人會(huì)用錯(cuò)誤的語(yǔ)言，會(huì)引導(dǎo)某些人走上錯(cuò)誤的道路，甚至導(dǎo)致社會(huì)不穩(wěn)定。

最后，語(yǔ)言也具有改變世界的力量。歷史上有很多著名的演說(shuō)家和文學(xué)家，他們的言語(yǔ)和文字影響了整個(gè)時(shí)代和世界。例如：馬丁·路德·金是美國(guó)非裔民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，他的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》激勵(lì)了美國(guó)人民的斗志，最終實(shí)現(xiàn)了非裔美國(guó)人的平等權(quán)利。可見(jiàn)，語(yǔ)言的力量不僅可以改變一個(gè)人，還可以改變整個(gè)世界。

綜上所述，語(yǔ)言的力量是不可忽視的。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以提高個(gè)人形象，傳遞情感，影響他人，改變世界。因此，我們要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量，表達(dá)自己的思想和情感，同時(shí)也要注意不要濫用語(yǔ)言的力量，導(dǎo)致不好的后果。

第五篇：教師幽默語(yǔ)言的力量

幽默的力量

奉賢區(qū)西渡小學(xué)

董梅娟

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，幽默是教師與學(xué)生之間的潤(rùn)滑劑，也是教師智慧的表現(xiàn)。教師語(yǔ)言的幽默能使師生之間更和諧，也能使中國(guó)文字的表達(dá)顯得生動(dòng)活潑。漢語(yǔ)?幽默?一詞，產(chǎn)生于兩千多年以前?！冻o》中有?孔靜幽默?，?幽默?一詞當(dāng)時(shí)意為?寂靜無(wú)聲?，而在現(xiàn)代解釋為：?有趣可笑而意味深長(zhǎng)。?幽默是另類的語(yǔ)言，更是另類的思維，是生活中不可缺少的?調(diào)味劑?。[1](P1)同樣是上課，老師平淡無(wú)奇地?cái)⑹稣n文，嚴(yán)肅地講解知識(shí)點(diǎn)，和老師的妙語(yǔ)連珠，哪一種會(huì)更受學(xué)生歡迎呢？

一、幽默，拉近師生之間的距離

今年上半年，我有幸參加了華東六省一市的小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)。聆聽(tīng)了來(lái)自江蘇、上海、黑龍江等地區(qū)的名師的課。他們的開(kāi)場(chǎng)白總是七分幽默三分風(fēng)趣。與學(xué)生之間歡笑互動(dòng)。收放自如的幽默風(fēng)趣讓我們這些聽(tīng)眾也是一飽耳福。記得一位來(lái)自浙江的老師一開(kāi)場(chǎng)就請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己當(dāng)天的穿著打扮。有的說(shuō)文質(zhì)彬彬，有的說(shuō)西裝革履，還有的說(shuō)一表人才，都是一些夸獎(jiǎng)的詞語(yǔ)。有一位學(xué)生說(shuō)：?衣冠楚楚。?這位老師沒(méi)有生氣，反而微笑著回答說(shuō)：?這個(gè)成語(yǔ)一出來(lái)，老師就成了披著羊皮的狼啦！不過(guò)就算是狼，也是灰太狼，小羊們，準(zhǔn)備好了嗎？?學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)興致盎然地盯著老師。就這樣，教師與學(xué)生之間拉近了距離，開(kāi)始了當(dāng)天的課程。

當(dāng)然，教師動(dòng)作的幽默也是拉近與學(xué)生距離的好辦法。在上公開(kāi)課時(shí)，教師因?yàn)樽约壕o張，常常會(huì)不自覺(jué)地拘束起來(lái)。學(xué)生看到老師一臉嚴(yán)肅，也會(huì)不自覺(jué)地低下頭不做聲，也不回答問(wèn)題，很可能有些需要學(xué)生放開(kāi)尺度的，學(xué)生不愿意回答，怕在公開(kāi)課上回答錯(cuò)了，挨批評(píng)。這樣的課會(huì)死氣沉沉。如果加上點(diǎn)幽默，舒緩一下學(xué)生的情緒，那么就是另一番景象了。布羅斯納安認(rèn)為：?手勢(shì)實(shí)際上是體態(tài)語(yǔ)的核心。? [3](P33)這個(gè)方法印象最深的就是一次上教研課《跳水》，中間有一個(gè)詞語(yǔ)?齜牙咧嘴?，我兩手捏著自己的臉，作出一副兇狠的樣子，學(xué)生們看了以后哈哈大笑起來(lái)，就這樣，我請(qǐng)學(xué)生自己嘗試著讀讀句子時(shí)，學(xué)生的朗讀根本就不需要再多的情景，自然而然就接下去讀了猴子的頑皮放肆了。對(duì)于描寫猴子的句子，他們讀的時(shí)候特別注意揣摩猴子的樣子。孩子的天性喜歡活潑。如果老師的課也有豐富的肢體語(yǔ)言，當(dāng)讀高聲的時(shí)候，手向上揚(yáng)，當(dāng)讀低聲的時(shí)候，手輕輕向下按，當(dāng)遇到高興的情景時(shí)面帶微笑甚至歡喜雀躍的樣子，當(dāng)遇到悲傷的故事或語(yǔ)句時(shí)低下頭，哀傷欲泣……那么孩子也會(huì)手腦并用，吸收起來(lái)也會(huì)如魚得水。不過(guò)羅丹說(shuō)過(guò)：?不要扮鬼臉，做怪樣來(lái)吸引觀眾。要樸素，要率真。? [4](P126)在平時(shí)的教學(xué)中，幽默也不是可以濫用的。教師的肢體語(yǔ)言一定是有教師自己的教學(xué)目的的，孩子對(duì)此感興趣，并愿意為了自己的好奇心而認(rèn)真去完成老師的每一個(gè)指令，學(xué)習(xí)體會(huì)每一句話的情感，教師不就達(dá)到了自己的教學(xué)目標(biāo)了嗎？這樣就化無(wú)聲為有聲了，孩子也沒(méi)有了在老師的一環(huán)又一環(huán)指令下被迫完成任務(wù)的煩躁與叛逆了。

二、幽默有利于學(xué)生感悟教材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教師本身就是?幽默?很好的教材，教師能充分發(fā)掘現(xiàn)有的資源，又能很好地為學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)提供學(xué)習(xí)參考的模板，降低學(xué)生探索的難度，何樂(lè)而不為呢？這次語(yǔ)文教研課上，當(dāng)我深情并茂地范讀了其中一個(gè)小節(jié)后，提問(wèn)：聽(tīng)完老師的朗讀，你有什么感受？學(xué)生真是小手如林，爭(zhēng)先恐后。我環(huán)視了學(xué)生一周，點(diǎn)了一名平時(shí)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)。他的答案是：晏子很聰明。我提議換成智慧。當(dāng)他清晰而洪亮的嗓音冒出這么一句話時(shí)，我傻眼了。當(dāng)時(shí)他說(shuō)：?老師，為什么‘聰明’要換成‘智慧’？?我臉?biāo)⒌匾幌录t了，當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上的我氣得熱血上涌，直沖腦門。什么不好提，偏偏在這個(gè)時(shí)候提這樣一個(gè)與學(xué)習(xí)沒(méi)有多少關(guān)聯(lián)的要求。礙于課堂上還有許多同事在聽(tīng)課，我又不好發(fā)作，于是我僵著笑臉，本來(lái)想說(shuō)：?我們下課在討論這個(gè)問(wèn)題。?

可是，我轉(zhuǎn)念又想，如果我拒絕回答他的問(wèn)題，哪怕是推諉，孩子也會(huì)聽(tīng)出來(lái)的，但是如果直接告訴他他的想法不正確又傷孩子的自尊心，特別是有客人老師聽(tīng)課的情況下。所以我沒(méi)有直接說(shuō)出對(duì)錯(cuò)，而是微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：?‘智慧’是‘聰明’的大人版呀！?學(xué)生頓時(shí)明白了兩個(gè)詞語(yǔ)之間的細(xì)微的差別，又保全了他的面子，學(xué)生很開(kāi)心地坐下了。我也松了一口氣。心里暗自感嘆：幽默太重要了。

比如在上《半截蠟燭》一課時(shí)，我要求他們讀讀文中小女孩說(shuō)的話。為了符合任務(wù)的特點(diǎn)，物品特意請(qǐng)了一位女同學(xué)來(lái)讀。這位女學(xué)生第一次讀得四平八穩(wěn)，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)沒(méi)有什么起伏變換。我有些不滿意，但還是笑侃到：?這可不是八歲小姑娘說(shuō)的吧？我看像八十老太太。?同學(xué)們個(gè)個(gè)滿臉笑意，這位女同學(xué)也在笑聲中明白了自己朗讀時(shí)的不足之處，在第二遍時(shí)，果然把握住了人物的年齡特點(diǎn)，把小女孩應(yīng)有的嬌嫩的嗓音給凸顯出來(lái)了。這一次成功了，同學(xué)們也給了她掌聲。

三、幽默有利于教師處理與學(xué)生之間的矛盾，改善師生關(guān)系。記得去年的軍訓(xùn)，我們班級(jí)有一位男同學(xué)，跑來(lái)告訴我說(shuō)，張同學(xué)哭了，我一聽(tīng)，很意外，一個(gè)男孩子，哭了，要么是被人欺負(fù)了？還是摔倒哪里？等我奔過(guò)去，一打聽(tīng)，原來(lái)是睡不著，環(huán)境陌生，他覺(jué)得沒(méi)有意思，所以就要回家，教官不同意，于是就以哭鬧來(lái)滿足自己的愿望。這位張同學(xué)情況還比較特殊。因?yàn)樗哪_帶有先天性的不足，走路很不穩(wěn)當(dāng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)于自己的腳的不足有了深深地自卑。于是在平時(shí)與同學(xué)的相處中，帶有尖銳的刺。和他溝通比較困難。怎么辦？如果批評(píng)他，怕引起他更大的脾氣，于事無(wú)補(bǔ)。如果妥協(xié)，那他的意志就得不到鍛煉了，而且會(huì)越來(lái)越嬌氣。我思考片刻，一個(gè)大膽的念頭漸漸浮上心來(lái)。胸有成竹，我的表情也漸漸放松，親自到宿舍看望張同學(xué)。只見(jiàn)他又哭又鬧。不禁搖頭笑笑說(shuō)：?哪家的孩子在哭??？難不成老師是狼外婆？?其他同學(xué)一聽(tīng)，哈哈大笑起來(lái)。而這位同學(xué)的哭鬧也小了一點(diǎn)，我再接再厲，全當(dāng)沒(méi)有人死的，繼續(xù)和學(xué)生們說(shuō)說(shuō)笑笑。張同學(xué)也漸漸地被我們的笑話所吸引，克服了自己的情緒。一張安撫就這樣消弭于無(wú)形。試想，如果我怒氣沖天地跑去質(zhì)問(wèn)他，一定沒(méi)有這樣好的效果。

四、幽默有利于學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)揮。

我們班有個(gè)特別有名的調(diào)皮搗蛋大王。一次十分鐘隊(duì)會(huì)，他們排練了課本劇《嫦娥奔月》，劇中的?嫦娥?手舞足蹈，扭動(dòng)著他胖胖的身軀，學(xué)著嫦娥的樣子深情地呼喚著后羿，只是他那張堆滿了笑容的臉怎么看都很開(kāi)心的樣子。全班同學(xué)也是笑得上氣不接下氣，班級(jí)里炸開(kāi)了鍋，人聲鼎沸。一旁的后羿也是捧腹大笑，一個(gè)好好的嫦娥深情離別的情景就這樣被破壞殆盡。臺(tái)詞也接不下去了。我在總結(jié)他們的十分中隊(duì)會(huì)的時(shí)候，說(shuō)道：?今天讓老師看了一出不一樣的《嫦娥奔月》啊。你們給今天的這 一幕取個(gè)小標(biāo)題怎么樣？學(xué)生們?cè)僖淮螣崃业赜懻撈饋?lái)：

?胖嫦娥奔月圖? ?嫦娥開(kāi)心奔月圖” ?非主流嫦娥奔月圖? ……

我微笑著傾聽(tīng)他們五花八門的答案，心里也暗自高興。學(xué)生獲得了快樂(lè)，我呢，訓(xùn)練了他們對(duì)于小標(biāo)題的運(yùn)用。語(yǔ)言的表達(dá)也得到了拓展。雙贏啊！

B〃莫向斯基在《愛(ài)因斯坦的教育》一文中曾說(shuō)：?如果一個(gè)教師使自己周圍充滿了一片死氣沉沉的氣氛，那么一切都將在這種氣氛中凋零、枯萎。誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)有趣，誰(shuí)才是一個(gè)善于教學(xué)的人。? [2](P43)學(xué)生在快樂(lè)幽默中學(xué)習(xí)，是他們樂(lè)意的，自然就能學(xué)得進(jìn)去。

老師用幽默的語(yǔ)言提示學(xué)生的不足，給學(xué)生也帶來(lái)了鼓勵(lì)和寬容。多一點(diǎn)幽默，就是多一點(diǎn)智慧，多一份和諧。

[1] 鄭曉舜.教師實(shí)用語(yǔ)言藝術(shù)[M].北京：華文出版社，2000.[2] 傅惠娟.教師口語(yǔ)藝術(shù)[M].杭州：浙江教育出版社，2001.[3] 李興國(guó)，田亞麗.教師禮儀[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.[4] 宋小丹，湯卓家.魅力演講與辯論[M].廣州：羊城晚報(bào)出版社，2002.