第一篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》優(yōu)質(zhì)教案

一、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例題的表格：

給一點(diǎn)時(shí)間觀察該表，問(wèn)，你想到了哪個(gè)關(guān)系式？（單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量）

分別列式：9。6÷3 12÷5 5。7÷6

昨天已預(yù)習(xí)過(guò)小數(shù)除法，這三題你都會(huì)么？

分別請(qǐng)認(rèn)為會(huì)的學(xué)生上黑板板演。

講評(píng)（可能存在的問(wèn)題）：

題一：注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問(wèn)題

題二：注意整數(shù)部分除完后，要添上小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)上0之后繼續(xù)除

題三：注意商0后，不會(huì)乘、減、移

除法豎式中間過(guò)程中是不出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的。

也可結(jié)合具體的金額來(lái)說(shuō)說(shuō)算理。

指出：小數(shù)除法在除的時(shí)候，先除整數(shù)部分，除完整數(shù)部分添小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除小數(shù)部分。除到哪一位，就在哪一位上商；不夠商1的時(shí)候就商0；除到有余數(shù)的時(shí)候需要補(bǔ)0繼續(xù)除。

2、檢查自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，訂正錯(cuò)誤。

老師也可挑一些典型錯(cuò)誤集體講評(píng)。

3、指名完成試一試?？商粞惨曋杏绣e(cuò)誤的學(xué)生板演。

強(qiáng)調(diào)：商到哪一位不夠商1要商0。

4、練一練：先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。

指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。其中前兩題可在原題上加小數(shù)點(diǎn)，第3題需要另外寫(xiě)豎式后計(jì)算。

二、布置作業(yè)：

1、口算第1題上面的3題。

2、作業(yè)本上完成第1題剩下3題，第2題，第3題。

第二篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1)文儒中心學(xué)校

五(1)班

黃維平

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)例1及相關(guān)的練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括等思維能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

課件出示復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算方法。

列豎式計(jì)算： 224÷4=56

2、互動(dòng)新授：

情景圖引入：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你先找出圖上的已知信息，師：你能根據(jù)已知信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（1）課件出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米。求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？

（2）學(xué)生列出算式：22.4÷4= 讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？

通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。

（3）揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)——小數(shù)除法。（板書(shū)課題：小數(shù)除以整數(shù)。）

想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？

（4）小組討論。分組交流討論情況，展示算法：

方法一：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

方法二：還可以列豎式計(jì)算：

22.4÷4＝5.6千米

先把小數(shù)部分的4蓋上不看，用4除22，商5以后，余數(shù)是2，化為20個(gè)十分之一，與十分位上的4合起來(lái)是24個(gè)十分之一。4除24個(gè)十分之一，商是6個(gè)十分之一，所以商“6”應(yīng)該寫(xiě)在商的十分位上。

（5）通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

（6）小結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？

按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

3、鞏固拓展：

1.教材第24頁(yè)的做一做，列豎式計(jì)算，讓學(xué)生獨(dú)自完成。2.算一算，比一比：42÷3=

4.2÷3=

并提問(wèn)：這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3.解決問(wèn)題：《新編童話集》共4本，售價(jià)26.8元，平均每本售價(jià)多少錢(qián)？讀完題目后，讓學(xué)生自主解答。

六、課堂小結(jié)：

小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1)例1：22.4÷4=5.6（千米）

第三篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)內(nèi)容：p.72、73例4，試一試，練一練，練習(xí)十三第1~3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、能在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和歸納等思維能力，以及類(lèi)比、遷移的學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

探究并學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例題的表格：

給一點(diǎn)時(shí)間觀察該表，問(wèn)，你想到了哪個(gè)關(guān)系式？（單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量）

分別列式：9.6÷3

12÷5

5.7÷6

昨天已預(yù)習(xí)過(guò)小數(shù)除法，這三題你都會(huì)么？

分別請(qǐng)認(rèn)為會(huì)的學(xué)生上黑板板演。

講評(píng)（可能存在的問(wèn)題）：

題一：注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問(wèn)題

題二：注意整數(shù)部分除完后，要添上小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)上0之后繼續(xù)除

題三：注意商0后，不會(huì)乘、減、移

除法豎式中間過(guò)程中是不出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的。

……

也可結(jié)合具體的金額來(lái)說(shuō)說(shuō)算理。

指出：小數(shù)除法在除的時(shí)候，先除整數(shù)部分，除完整數(shù)部分添小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除小數(shù)部分。除到哪一位，就在哪一位上商；不夠商1的時(shí)候就商0；除到有余數(shù)的時(shí)候需要補(bǔ)0繼續(xù)除。

2、檢查自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，訂正錯(cuò)誤。

老師也可挑一些典型錯(cuò)誤集體講評(píng)。

3、指名完成試一試?？商粞惨曋杏绣e(cuò)誤的學(xué)生板演。

強(qiáng)調(diào)：商到哪一位不夠商1要商0。

4、練一練：先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。

指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。其中前兩題可在原題上加小數(shù)點(diǎn)，第3題需要另外寫(xiě)豎式后計(jì)算。

二、布置作業(yè)：

1、口算第1題上面的3題。

2、作業(yè)本上完成第1題剩下3題，第2題，第3題。

課后小記：

不少學(xué)生預(yù)習(xí)后都對(duì)我說(shuō)：小數(shù)除法特別難。豎式?jīng)]法寫(xiě)。

所以?xún)蓚€(gè)班教學(xué)時(shí)我有意采用了不同的方法：前一個(gè)班的三個(gè)計(jì)算題，是在我工整的板書(shū)中進(jìn)行的，學(xué)生自我感覺(jué)很好，但在作業(yè)中竟然出現(xiàn)了零點(diǎn)幾并有余數(shù)的情況。所以在第二個(gè)班的教學(xué)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：第一題誰(shuí)會(huì)？第二題誰(shuí)會(huì)？……并從中請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生板書(shū)。結(jié)果三個(gè)同學(xué)都有不同的錯(cuò)誤。

問(wèn)題較多的有：除法的基本步驟一商二乘三減四移，當(dāng)出現(xiàn)商0時(shí)，后面的乘、減、移都可省去了。但不少學(xué)生還在繼續(xù)這些步驟。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案 冀教版

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程。

2．理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)，商是一位小數(shù)除法。3．積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

能夠用豎式計(jì)算除數(shù)是整數(shù)，商是一位小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)

掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程。課前準(zhǔn)備

1號(hào)電池3節(jié)，5號(hào)、7號(hào)電池各一節(jié)，用3節(jié)1號(hào)電池的手電筒1個(gè)，教材上三組電池和價(jià)錢(qián)的圖片。教學(xué)方案

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，看老師手里拿的是什么？ 生：手電筒。

師：老師這兒有幾種電池（舉出1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)電池）誰(shuí)知道這個(gè)手電筒應(yīng)該使用哪種電池，需要幾節(jié)呢？

生1：用最大的那種，需要3節(jié)。生2：用1號(hào)電池，需要3節(jié)。生3：用最大的那種，需要2節(jié)。??

師：現(xiàn)在，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)試一試，看這個(gè)手電筒到底需要幾節(jié)這樣的電池。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)裝電池，并打亮手電筒，對(duì)判斷正確的給予表?yè)P(yáng)。）

師：剛才有同學(xué)說(shuō)到這種大電池叫1號(hào)電池，那誰(shuí)知道這兩節(jié)（舉出5號(hào)、7號(hào)電池）電池分別是幾號(hào)電池呢？

（學(xué)生如果答不出，教師介紹兩種電池的型號(hào)。）

師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1號(hào)電池，5號(hào)電池，7號(hào)電池。今天我們就來(lái)研究關(guān)于這幾種電池價(jià)格的問(wèn)題。

（教師貼出三組電池和價(jià)格圖片。）

師：市場(chǎng)上出售的電池，有些是一節(jié)一節(jié)的，也有的是一組一組出售的。請(qǐng)看這三組圖，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：我知道了2節(jié)5號(hào)電池一組，共5元錢(qián)。生2：我知道了4節(jié)7號(hào)電池一組，7.2元錢(qián)。生3：我知道了6節(jié)1號(hào)電池一組，5.4元錢(qián)。

二、解決問(wèn)題

（一）解決問(wèn)題（1）

師：從圖中，我們知道2節(jié)5號(hào)電池賣(mài)5元錢(qián)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，或用自己的方法算一算：平均一節(jié)5號(hào)電池多少錢(qián)呢？

（學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。）

師：哪位同學(xué)愿意把自己的想法或算法告訴大家？（學(xué)生在介紹方法的過(guò)程中，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己與眾不同的算法。）學(xué)生可能會(huì)有如下說(shuō)法：

1（1）一節(jié)電池2.5元，2節(jié)電池就是5元。

（2）一節(jié)2元，兩節(jié)4元，5元減4元還剩1元，1元是10角，10角平均分成兩份，每份5角，所以，一節(jié)電池是2元5角，也就是2.5元。

（3）我這樣想：把5元平均分成2份，每份是2元，還余1元，把1元變成10角，10除以2商5，是5角，2元和5角和起來(lái)是2.5元。

（4）這樣算：5元除以2商2余1元，1元是10角，10角除以2就是5角，和起來(lái)是2元5角，即2.5元。

（5）這樣算：把5元換成50角，50角除以2等于25角，就是2.5元。?? 第（2）、（3）、（4）三種方法，如果一種也沒(méi)有出現(xiàn)，教師參與交流。

師：同學(xué)們用這么多方法計(jì)算出了，一節(jié)5號(hào)電池2.5元，那怎樣列出算式表示計(jì)算結(jié)果呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：5÷2=2.5（元））

師：5除以2等于2.5是同學(xué)們用以前的知識(shí)口算出的結(jié)果，怎樣用豎式計(jì)算5除以2呢？現(xiàn)在我們一起研究一下。

（教師板書(shū)出豎式：）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。5除以2怎么算？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，商中的“2”表示什么？這個(gè)“4”表示什么？余數(shù)“1”表示什么？（給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間。）

生：商中的“2”表示每節(jié)電池2元，“4”表示兩節(jié)電池4元，余數(shù)“1”表示還剩下了1元。師：剩下的1元還能繼續(xù)除嗎？ 學(xué)生可能有不同意見(jiàn)。如：（1）不能，因?yàn)?不夠2除，（或比2?。?。（2）可以把1元變成10角繼續(xù)除。

如果第（2）種意見(jiàn)沒(méi)有，教師啟發(fā)學(xué)生想一想剛才口算的過(guò)程。

師：很聰明，根據(jù)前面的口算想到，把1元變成10角繼續(xù)除。好，在余數(shù)1后面添0，把1元變成10角繼續(xù)除。

（教師板書(shū)：）

師：10除以2商幾？表示什么？ 生：商5，表示5角。師：5角是多少元？ 生：0.5元。

師：0.5元不夠1元，在商的什么位上？怎樣寫(xiě)？ 生1：寫(xiě)在商的十分位上。

生2：在2的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再寫(xiě)5。（師生共同完成豎式板書(shū)：）

師：觀察我們完成的豎式和計(jì)算結(jié)果，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)與以前的整數(shù)除法有什么不同？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）以前商2余1后就不再除了，商中沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)。

（2）現(xiàn)在把余數(shù)1元變成10角繼續(xù)除以2，得數(shù)是小數(shù)。??

師：對(duì)！今天我們學(xué)習(xí)的除法叫小數(shù)除法。（教師板書(shū)：小數(shù)除法。）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么在商中2的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？

（學(xué)生可能會(huì)有不同的表達(dá)語(yǔ)言，只要意思對(duì)，就給予肯定。）

（二）解決問(wèn)題（2）

師：剛才我們用豎式求出了一節(jié)5號(hào)電池2.5元錢(qián)，現(xiàn)在再來(lái)算一算，一節(jié)7號(hào)電池多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)列算式？

（學(xué)生口述算式，教師板書(shū)：）7.2÷4 師：在用豎式計(jì)算之前，大家先估算一下，一節(jié)7號(hào)電池多少錢(qián)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的。學(xué)生可能會(huì)有不同的算法。

（1）因?yàn)橐还?jié)7號(hào)電池2元，4節(jié)就是8元。所以一節(jié)7號(hào)電池不到2元錢(qián)。

（2）一節(jié)電池1元錢(qián)，4節(jié)就是4元，還剩下3.2元，不夠每節(jié)電池1元，所以，一節(jié)電池1元多，不到2元。

（3）因?yàn)?.2元等于72角，72角除以4等于18角，也就是1.8元。所以，1節(jié)7號(hào)電池1.8元。

??

如果第（2）種方法學(xué)生沒(méi)有，教師參與交流。

師：剛才同學(xué)們估算出了一節(jié)7號(hào)電池1元多（也有同學(xué)算出了一節(jié)7號(hào)電池1.8元），那么，你們能用豎式計(jì)算出一節(jié)7號(hào)電池多少錢(qián)嗎？大膽試一試！

（學(xué)生試算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）

師：哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下你是怎么算的？

（請(qǐng)一個(gè)計(jì)算正確的學(xué)生說(shuō)計(jì)算步驟，教師邊板書(shū)邊提問(wèn)。）生：寫(xiě)出除法豎式，用7除以4商1??（教師板書(shū)：）

師：其他同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先算7除以4商1是先分什么？1表示什么？ 生：表示先分整元的，1表示每節(jié)電池1元錢(qián)。師：為什么不商2呢？

生：因?yàn)?除以4不夠商2。（只能商1）

師：說(shuō)的好，接下來(lái)怎樣算的？ 生：1乘4得4，7減4得3。（板書(shū)：）

師：其他同學(xué)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)“3”表示什么？ 生：表示7元錢(qián)，減去4元，還剩下3元錢(qián)。師：3元錢(qián)不夠每節(jié)電池1元，還能繼續(xù)分嗎？ 生：能，把3元變成30角??

師：很聰明，想到了上面計(jì)算時(shí)學(xué)的方法。（教師板書(shū)：）

師：現(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題：4節(jié)電池7.2元，這30角是每節(jié)電池分1元后剩下的所有錢(qián)嗎？ 生：不是，還有2角。

師：對(duì)，被除數(shù)十分位上的2表示2角，那應(yīng)該怎么辦？ 生：把2角和30角和起來(lái)一起除。師：在用豎式計(jì)算時(shí)怎么辦？

生：把2拉下來(lái)，和30組成32，再算32除以4。（教師修改板書(shū)：）

師：小數(shù)點(diǎn)也一同拉下來(lái)嗎？為什么？

生：不用，因?yàn)槭?2角除以4，小數(shù)點(diǎn)拉下來(lái)就變成了3.2元除以4，所以小數(shù)點(diǎn)不能拉下來(lái)。師：32角除以4等于8角，寫(xiě)在商的什么位上，怎樣寫(xiě)？

生：寫(xiě)在商的十分位上，先在1的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在被除數(shù)十分位2的上面寫(xiě)8。（教師完成板書(shū)。）

（三）討論商中小數(shù)點(diǎn)的位置。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察7.2÷4=1.8的豎式，你發(fā)現(xiàn)商中小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系。

生：商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（學(xué)生說(shuō)不出，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。）

師：再觀察5÷2=2.5的豎式，你能說(shuō)明商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊嗎？ 生：被除數(shù)5可以看成5.0，商2.5的小數(shù)點(diǎn)與5.0的小數(shù)點(diǎn)是對(duì)齊的。（學(xué)生如果沒(méi)想到，教師可以啟發(fā)：如，把5寫(xiě)成一位小數(shù)是什么？）

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，在小數(shù)除法中，商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。結(jié)合上面的計(jì)算，誰(shuí)能用自己的話解釋一下“商的小數(shù)點(diǎn)為什么都要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 ？”

學(xué)生可能有不同的表述方式。如：

（1）商的小數(shù)點(diǎn)不和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，結(jié)果就錯(cuò)了。

（2）因?yàn)?.2元中的2表示2角，7元除以4商1元，32除以4得8角。元要和元對(duì)齊，角要和角對(duì)齊，所以，商中的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（3）先算7除以4商1是1元，剩下的3元變成30角和2合起來(lái)再除以4得8角。所以，必須先在1后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，才能寫(xiě)8。也就是商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（4）在計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，所以商的小數(shù)點(diǎn)必須和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。??

學(xué)生說(shuō)的只要有道理，就給予肯定。

（四）解決問(wèn)題（3）

師：同學(xué)們解決了“一節(jié)5號(hào)、一節(jié)7號(hào)電池多少錢(qián)”的問(wèn)題，并理解了商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?，F(xiàn)在來(lái)算一算，一節(jié)1號(hào)電池多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)列式？

（學(xué)生口述，教師板書(shū)：5.4÷6）

師：用豎式計(jì)算之前，還是請(qǐng)同學(xué)們估算一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）不到1元錢(qián)。因?yàn)橛?除以6不夠商1，所以不到1元。（2）5.4元就是54角，54角除以6等于9角，所以不到1元。（教師寫(xiě)出除法豎式：）

師：每節(jié)電池不到1元，也就是5除以6商的個(gè)位上不夠商1，怎么辦？ 生：不夠商1，就寫(xiě)0。在0的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再算。師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著用豎式算一算。（學(xué)生試做，指名板演，教師個(gè)別指導(dǎo)。）師：請(qǐng)××同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

生：5.4除以6不夠商1，在個(gè)位上寫(xiě)0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，把5元換成50角和4角合起來(lái)，是54角，54角除以6等于9，相同數(shù)位對(duì)齊，9寫(xiě)在4的上面。

（關(guān)注計(jì)算有錯(cuò)誤的同學(xué)。）

三、嘗試應(yīng)用

師：好，結(jié)合電池價(jià)錢(qián)的計(jì)算，我們學(xué)會(huì)了小數(shù)除法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算老師寫(xiě)的這3道題。

（教師出示下面三道題：）

12÷5 29.9÷13 12.8÷16（學(xué)生算完后，請(qǐng)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生在黑板上板演，然后全班交流計(jì)算的過(guò)程。）

四、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并且我們一起解決了電池價(jià)格的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)再把我們今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，并把課后的練習(xí)題做完。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除

法》教案

教學(xué)內(nèi)容：教材P24例1及練習(xí)六第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，概括等思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教學(xué)方法：利用知識(shí)遷移，明確轉(zhuǎn)化原理，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法。

200÷=

76÷48=

832÷32=

引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時(shí)，多看一位，除到哪位，商就寫(xiě)在那位上面，不夠商1，占位。

二、創(chuàng)設(shè)情境

．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢！（出示教材第24頁(yè)情境圖）讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條和問(wèn)題：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步224千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米？

思路分析

數(shù)學(xué)組教案：湯浩然老師的《小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》

2．引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？

學(xué)生列出算式：224÷4。

讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？

通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。

3．揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)——小數(shù)除法。（板書(shū)題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）

三、互動(dòng)新授

．想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？

組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：

生1:224=22400，22400÷4=600．600=6。224÷4=6。

生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)計(jì)算。

生3：還可以列豎式來(lái)計(jì)算。

2．師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？

小組交流后匯報(bào)：先把被除數(shù)224擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成224÷4=6，所得的商再縮小到原來(lái)的數(shù)學(xué)組教案：湯浩然老師的《小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，所以224÷4=6。

3．引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接用224÷4，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

教師根據(jù)學(xué)生豎式，演示（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)豎式）：

根據(jù)學(xué)生的豎式追問(wèn)：24表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：24表示24個(gè)01，再用24個(gè)01除以4就是6個(gè)0l，所以要在的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示。

4．提問(wèn)：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

．歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？

（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）

四、鞏固拓展

．完成教材第24頁(yè)“做一做”。學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。

教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況，學(xué)生在寫(xiě)商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置。

2．完成教材第26頁(yè)“練習(xí)六”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成除法算式，集體訂正。提問(wèn)：比一比你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對(duì)比，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題。

3．完成教材第26頁(yè)“練習(xí)六”第2、題。

先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。

五、堂小結(jié)。

這節(jié)你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生反饋）

作業(yè)：教材第26頁(yè)第1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：