第一篇：《小書包》教學(xué)反思

《小書包》是一年級(jí)新教材中第二組識(shí)字課，是在學(xué)生學(xué)完拼音后安排的一組識(shí)字課.本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。因?yàn)樾陆滩膶?duì)識(shí)字有特殊要求，即分類識(shí)字，重視學(xué)生識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我注重了識(shí)字方法教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我主要采取游戲中識(shí)字的方法，采用自主學(xué)習(xí)和教師重點(diǎn)引導(dǎo)相結(jié)合的方式：

例如：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)，引出課題，小書包，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在識(shí)字環(huán)節(jié)，我安排學(xué)生自主讀兒歌，讀詞語(yǔ)，圈生字，同桌互讀、互考、互教，逐步滲透“先學(xué)后教“的教學(xué)理念，在識(shí)記字形這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子大膽地和大家分享自己的識(shí)字好方法，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果，發(fā)展學(xué)生的思維和想象能力；學(xué)習(xí)新偏旁時(shí)，引導(dǎo)孩子歸類識(shí)字，幫助學(xué)生拓展新知，增加課外識(shí)字量；在寫字環(huán)節(jié)，我嚴(yán)格按照新教材的要求，遵循“寫字貴在精，而不在多，要嚴(yán)格指導(dǎo)”的原則，重點(diǎn)指導(dǎo)字的筆畫、筆順，要求學(xué)生寫字時(shí)先講求正確，再寫得整潔美觀。

除此之外，在教學(xué)中我還注重了引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，比如：生字認(rèn)完后，組詞環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，11個(gè)生字中還有哪兩個(gè)字可以組成一個(gè)詞？這樣把認(rèn)字和學(xué)詞聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活識(shí)字，提高學(xué)生表達(dá)能力，降低識(shí)字難度。

第二篇：小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

《小書包》教案設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)

一、游戲?qū)胄抡n

1．引言：同學(xué)們，你們看這是什么？生答：小書包。那么，書包里面藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新寶貝，想認(rèn)識(shí)他們嗎？(學(xué)生依次從里面拿出學(xué)習(xí)這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的寶貝)2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

3．學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

(1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。(2)識(shí)記字形。

①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。③說(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識(shí)記生字的方法？我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用 1．請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

2．教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。4．學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識(shí)字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。

(4)開小火車：讀字并組詞。

(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記得準(zhǔn)。(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴(kuò)詞)

三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。

2．說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚自己做事情的順序。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀 教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

1．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展示評(píng)價(jià)。2．學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。3．學(xué)習(xí)書寫“本”字。

(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評(píng)價(jià)。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1．教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2．布置作業(yè)。

今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書包。設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí) 《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)68------------------

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)；

一、教學(xué)目標(biāo)；1.通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”；2.正確朗讀課文；正確朗讀課文;掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱；了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具；本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力；生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)；

四、教學(xué)過(guò)程；(一)猜謎激趣，導(dǎo)入新課；1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?這節(jié)課我們先；像糖不是糖

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《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

正確朗讀課文;掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：

了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具。

三、教學(xué)策略

本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語(yǔ)文空間，讓孩子有了更多暢所欲言的自信。基于此，我把課后的實(shí)踐活動(dòng)作為游戲的前奏，讓學(xué)生充分享受學(xué)以致用的樂(lè)趣，做到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活”。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有形成自主識(shí)字的能力，為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的良好習(xí)慣，在識(shí)字教學(xué)中，我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。書寫指導(dǎo)過(guò)程中，可通過(guò)師范寫、生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，關(guān)注學(xué)

生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。采取多種方法朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣，體會(huì)詩(shī)歌的韻律感。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?這節(jié)課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧!小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)

像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

(二)合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái);不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音多讀幾遍。

2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3.這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、校。(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。

②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識(shí)字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。

(3)開小火車：讀字并組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)制造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

(三)動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。

教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

2.教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎?說(shuō)一說(shuō)怎樣削鉛筆。

3.小組合作說(shuō)一說(shuō)怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。

4.匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。

5.這么多學(xué)習(xí)用具，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的做法。朗讀小兒歌：

小文具，要愛惜。小書包，裝整齊。不撕書，不咬筆。好孩子，能自理?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚自己做事情的順序。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(四)學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字

1.教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。

(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對(duì)照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來(lái)，在不理解的詞下面畫“橫線”。)

2.說(shuō)一說(shuō)：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說(shuō)了什么?(1)學(xué)習(xí)第一句話。

“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么?

②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“言字旁”。

③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你們能用書包里的其他寶貝來(lái)替換這句話嗎?

(4)學(xué)習(xí)第三句話。①這句話說(shuō)了什么?

②“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜，沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的?

預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄;大山里靜悄悄;大人沒(méi)回家，家里靜悄悄;站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。

③指導(dǎo)朗讀；①學(xué)習(xí)“早”字；②學(xué)習(xí)“校”字；【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣；(五)指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀；同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相；1.學(xué)習(xí)書寫“早”字；(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置；(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆；(3)學(xué)生練習(xí)書寫；(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置；(2)

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③指導(dǎo)朗讀。(5)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。

②學(xué)習(xí)“?！弊帧！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。③這句話講了什么? ④指導(dǎo)朗讀。3.齊讀韻文。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法，采取多種方法朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編，體會(huì)用語(yǔ)文的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(五)指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)書寫“早”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中温员狻?十”字的橫要寫在橫中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。2.學(xué)習(xí)書寫“書”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置。“書”字橫折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。3.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生：“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫，展示評(píng)價(jià)。4.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。5.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評(píng)價(jià)。

6.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正和美觀。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

(六)總結(jié)全文，課后延伸

1.這節(jié)課我們朗讀了詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了在桌子上擺文具，知道了怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用具。

2.希望大家每天都自己整理書包，愛護(hù)自己的小書包，和小書包做好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，嘗試與家人分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

第四篇：小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

小書包 教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單立人、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫5個(gè)字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱。了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放、整理書包。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示謎語(yǔ))(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多！(書)(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

3．學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

(1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

(2)識(shí)記字形。①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。③說(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識(shí)記生字的方法？我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái);不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。

②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。

(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。

4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。

②字理識(shí)字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。

(4)開小火車：讀字并組詞。

(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記得準(zhǔn)。

(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴(kuò)詞)

5.做課間操《上學(xué)歌》。

三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。

2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。

(4)展示評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。

(3)展示評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)

2.布置作業(yè)。

今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書包。

第五篇：小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

樂(lè)業(yè)二小

吳寶利

2017.6.17

一、教材分析

本課是看圖歸類識(shí)字課。按內(nèi)容分，第一部分：認(rèn)識(shí)六個(gè)詞語(yǔ)。第二部分：學(xué)習(xí)小書包的兒歌。第三部分：認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)生字及會(huì)寫5個(gè)生字。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)習(xí)漢字有強(qiáng)烈的好奇心，愿意學(xué)習(xí)漢字，對(duì)于較難的漢字，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)書寫“早、書”等5個(gè)生字。3.學(xué)會(huì)自己整理書包.四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字。學(xué)會(huì)書寫“早、書”等5個(gè)生字。2.在日常的生活中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢子。

五、教具

生字卡片、多媒體課件、視頻

六、教學(xué)過(guò)程

1.觀看視頻，并出示四個(gè)謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。2.出示11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，口頭組詞，認(rèn)識(shí)生字。

3.出示六個(gè)文具詞語(yǔ)，按要求閱讀兒歌，并說(shuō)明它們的用途。4.說(shuō)一說(shuō)，除了課文介紹的文具，你還有些文具，它們的用途。5.有那么多文具，同學(xué)們平時(shí)怎么保護(hù)它。觀看視頻，學(xué)會(huì)自己保護(hù)文具，整理書包，當(dāng)生活的小能手。6.學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)寫的生字。

學(xué)會(huì)書寫“早”，同學(xué)們用什么方法記住“早”，加一加的方法，“日+十=早”。書寫時(shí)位于田字格的正中央。

學(xué)會(huì)書寫“書，包，刀，尺，本”。7.布置家庭作業(yè)

書寫5個(gè)必須會(huì)寫的生字，并學(xué)會(huì)自己整理書包。七，小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《小書包》這一課，不僅認(rèn)識(shí)那么多文具小伙伴，還學(xué)會(huì)了如何整理小書包，以后我們要讓這些文具當(dāng)我們學(xué)習(xí)的小助手，我們當(dāng)生活的小能手。