第一篇：數(shù)學(xué)日記之0的作用

在我剛認(rèn)識(shí)0的時(shí)候，我就小看它，那時(shí)我總是想0表示什么都沒(méi)有，作用不大。但當(dāng)我到三四年級(jí)后，我改變了對(duì)0的看法，0也是一個(gè)重要的數(shù)字，如果你一不小心，多添了一個(gè)0或少加了一個(gè)0的話(huà)，那后果真是不堪設(shè)想。

本學(xué)期的一次考試，讓我真正認(rèn)識(shí)到，可不要忽視這個(gè)0。當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，94分!我立即尋找這幾分丟在哪里。一看看老師的評(píng)語(yǔ)：你考了94分值得表?yè)P(yáng)，但也非常遺憾地告訴你，你敗在了0的腳下。仔細(xì)一看，判斷題我錯(cuò)了兩道，就是失誤在0的上面：第一題是，0除以任何數(shù)得0，我毫不猶豫寫(xiě)了個(gè)鉤，我想：0÷1=0，0÷2=0……太多了，但是老師在我試卷上寫(xiě)了個(gè)0÷0=?，我恍然大悟，0除以0可是沒(méi)有意義啊，不會(huì)等于0，我怎么就沒(méi)想到呢?太小瞧0了!第二題，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變，我毫不猶豫寫(xiě)了個(gè)鉤，我明明在上課的時(shí)候記得清清楚楚，這是商不變的規(guī)律啊，怎么老師打我錯(cuò)了，我立即舉手：老師，這道題你看錯(cuò)了?可老師讓我同時(shí)乘以0或除以0后，我狠狠地把這個(gè)0畫(huà)畫(huà)了一個(gè)圈，又是你這個(gè)0!還有一道口算題也錯(cuò)了，4500÷90=500。這是多么不應(yīng)該的呀!不該錯(cuò)的也錯(cuò)了，想必0是多么重要呀!

想想如果我以后在銀行工作，別人來(lái)提錢(qián)，本來(lái)要提1000元，我卻多加了一個(gè)0——10000，在帳單上仍然記了10000元。那這9000元我向誰(shuí)來(lái)要呀!這一切后果都得我承擔(dān)啊!通過(guò)這件事，我明白了在工作上、學(xué)習(xí)上都要一絲不茍，要不然后果非常嚴(yán)重。

第二篇：數(shù)學(xué)日記的作用

淺析數(shù)學(xué)日記的作用

——以所教學(xué)的二年級(jí)為例

摘要：新課程注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去；新課程建立了新的評(píng)價(jià)體系，更加關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度；新課程突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，著眼于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，著眼于人的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”。數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生以日記的形式記錄自己對(duì)每次數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)及意見(jiàn)，其中包括自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法，作為師生之間的一種新的交流工具，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面具有獨(dú)特的功能：有助于學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲，闡釋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命意義；有助于學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；有助于學(xué)生展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，構(gòu)建數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；思維發(fā)展；重要作用

一、數(shù)學(xué)日記相關(guān)概念概述

（一）什么是數(shù)學(xué)日記

學(xué)生寫(xiě)日記歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,它能幫助學(xué)生記錄自己的成長(zhǎng)足跡,積累詞匯,培養(yǎng)表達(dá)能力,提高寫(xiě)作水平。其實(shí),寫(xiě)日記并不僅是語(yǔ)文科學(xué)的專(zhuān)利,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,也可以讓學(xué)生把自己在日常生活中所發(fā)知識(shí),提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況等有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容以日記的形式記錄下來(lái),這就是數(shù)學(xué)日記。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。新課標(biāo)倡導(dǎo),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味作用,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容可以包含以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)課堂上講授的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法以及推理程序的理解和運(yùn)用情況；第二，對(duì)教學(xué)過(guò)程和方式的評(píng)價(jià)及建議，即允許學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、課堂講授方式以及課外活動(dòng)、作業(yè)、考試等各類(lèi)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)；第三，自由發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己關(guān)心或渴望傾訴的問(wèn)題，其中包括自己的成就、失望以及生活或?qū)W習(xí)中存在的問(wèn)題；第四，對(duì)生活中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)、趣聞、歷史的所見(jiàn)所聞?dòng)涗?，發(fā)表感想等。

（二）數(shù)學(xué)日記的類(lèi)型 我在所教學(xué)的二年級(jí)開(kāi)始實(shí)施寫(xiě)數(shù)學(xué)日記這一想法，對(duì)于如何寫(xiě)、寫(xiě)什么，我是這么要求的：有多少寫(xiě)多少，不作假；不限定格式、如同聊天；不定期寫(xiě)，想寫(xiě)的時(shí)候就寫(xiě)。這樣規(guī)定下來(lái)，結(jié)果出乎我的意料，孩子的潛力的無(wú)窮的，他們的“杰作”讓我驚喜。通過(guò)他們所寫(xiě)的內(nèi)容，我大概把日記分成了以下幾個(gè)類(lèi)型。1.觀察類(lèi)日記

這類(lèi)日記主要是在學(xué)習(xí)了相關(guān)的概念性的知識(shí)之后，讓學(xué)生回到生活當(dāng)中觀察記錄，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、比較等過(guò)程并更加了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例如，我在教學(xué)了《角的初步認(rèn)識(shí)》之后，讓學(xué)生課后去觀察“生活中的角”，學(xué)生在各種物體身上看到了角的存在；又如在教學(xué)了《觀察物體》之后，我讓學(xué)生回家觀察任意一種物體，記錄下從不同的方向看到的物體的樣子，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后回到生活當(dāng)中，再次去感受如何全面的觀察一個(gè)物體。我們班一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道（摘抄）：

11月17日 星期一 多云

學(xué)習(xí)了“觀察物體

（一）”，我對(duì)觀察物體有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。例如球和正方體從各個(gè)面看到的都一樣，可是數(shù)學(xué)課本從各個(gè)面看到的就不一樣??所以，我要學(xué)會(huì)多從幾個(gè)方向觀察物體，在學(xué)習(xí)中也要學(xué)會(huì)從幾個(gè)方面思考。2.應(yīng)用型日記

這類(lèi)日記是把課堂上所學(xué)習(xí)的相關(guān)概念、方法和自己的理解運(yùn)用到生活當(dāng)中，把它記錄下來(lái)?！皯?yīng)用”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要、最困難的一環(huán)，所以以“數(shù)學(xué)日記”的方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用，是很有意義的。這是在各種比較生硬的練習(xí)之外，相對(duì)要靈活得多并可以讓孩子自由發(fā)揮的，就目前二年級(jí)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)的比較多的是有關(guān)“購(gòu)物”、“測(cè)量”的日記。以下提供兩個(gè)例子。

10月5日 星期日 晴

今天媽媽做飯，讓我當(dāng)她的小幫手。我先去大約1.6米高的冰箱里拿了3個(gè)雞蛋，又拿了兩個(gè)西紅柿，媽媽說(shuō)還要兩個(gè)土豆、一塊肉、一顆大白菜。媽媽先讓我在一個(gè)大約40厘米的洗菜池里把菜洗干凈，接著媽媽在一個(gè)大約30厘米的長(zhǎng)方形菜板上切菜??我看到弟弟拿著一根大約1米長(zhǎng)的棍子去轟雞，我們都笑了。

9月7日 星期日 晴

今天我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，我們買(mǎi)了一棵白菜是4元，4個(gè)土豆是3元5角，一斤肉是21元，回來(lái)的路上我們還買(mǎi)了3個(gè)面包一共是16元5角。媽媽讓我算一算，我們今天一共花了多少錢(qián)，我想“4元+3元5角+21元+16元5角=45元”，我把結(jié)果告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d的夸獎(jiǎng)了我。

3.反思型日記

這類(lèi)日記是讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自由的發(fā)表自己的想法，主要以反思失誤為主。“反思”相對(duì)于教師在課堂上的各種循循善誘、諄諄教導(dǎo)來(lái)說(shuō)，是學(xué)生主動(dòng)自發(fā)的行為，意義是要大得多的。這類(lèi)日記能讓孩子學(xué)會(huì)自我反思，重新鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更好的得到進(jìn)步。例如：

10月7日 星期二 晴 本周我們學(xué)習(xí)了“連加連減和加減混合”的計(jì)算方法，我學(xué)會(huì)了應(yīng)用“簡(jiǎn)便”方法進(jìn)行計(jì)算，認(rèn)識(shí)到“連加連減和加減混合”對(duì)解決問(wèn)題的計(jì)算很重要，結(jié)合生活中常碰到的事例，我把解決問(wèn)題做重點(diǎn)練習(xí)。

11月16日 星期日 晴

學(xué)習(xí)了“一百以?xún)?nèi)的加減法

（二）”，我想要提醒大家注意的是要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位、十位對(duì)十位；還要注意個(gè)位相加滿(mǎn)了十，不要忘記向十位進(jìn)“1”，減法的時(shí)候，個(gè)位不夠減的時(shí)候向十位借“1”，不要忘了打點(diǎn)。我就是容易把進(jìn)位的“1”忘記了，以后我一定不會(huì)忘記的。

二、如何批改數(shù)學(xué)日記

（一）認(rèn)真對(duì)待、個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。我對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題一定做到有問(wèn)必答，有的面對(duì)面的回答，有的在學(xué)生日記后面寫(xiě)批語(yǔ)，以示我對(duì)學(xué)生在日記中寫(xiě)的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。以認(rèn)真“對(duì)話(huà)”的態(tài)度來(lái)批閱，做到個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生得到更好的指導(dǎo)和成長(zhǎng)。

（二）注重交流，加強(qiáng)鼓勵(lì)。我看了學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”后，對(duì)寫(xiě)得好的、有創(chuàng)意的都加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并每周在課堂上宣讀，相互交流，貼在黑板報(bào)上展示。對(duì)寫(xiě)得不夠好的就加以指導(dǎo)。只有這樣，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”才有意義；學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”才會(huì)越寫(xiě)越好。重點(diǎn)不在于寫(xiě)的有多么規(guī)范或者優(yōu)秀，對(duì)于二年級(jí)的他們來(lái)說(shuō)，能寫(xiě)、有興趣寫(xiě)才是最重要的。

三、數(shù)學(xué)日記的作用分析

（一）寫(xiě)數(shù)學(xué)日記有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是生活的一部分，離開(kāi)生數(shù)學(xué)將是一潭死水。沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)日記記將生活與數(shù)學(xué)緊緊聯(lián)系在一起，它讓學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)充滿(mǎn)了好奇心，使得學(xué)生樂(lè)于接觸數(shù)學(xué)信息，在課堂之外培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

（二）數(shù)學(xué)日記還能培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣 總之，要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，能用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察事物，老師首先應(yīng)該運(yùn)用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，梳理知識(shí)形成過(guò)程的思考脈絡(luò)，然后叫學(xué)生當(dāng)天寫(xiě)下這一共同發(fā)現(xiàn)過(guò)程，也就是重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng)，包括對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。再逐步讓學(xué)生寫(xiě)一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實(shí)踐日記，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印。

（三）有助于學(xué)生思維清晰化、反思深入化

在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記特別是反思型日記的時(shí)候，學(xué)生需要對(duì)自己的失誤進(jìn)行分析，那么在邊反思邊寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中，他們的思路就會(huì)更加清晰，主動(dòng)反思的程度也將更加深刻。同時(shí)把所學(xué)習(xí)的知識(shí)精加工一遍，形成長(zhǎng)時(shí)間記憶，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是極為有益的。

（四）有助于建立良好的師生關(guān)系，以及教師教學(xué)的改進(jìn)

心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。

（五）有助于對(duì)學(xué)生形成發(fā)展性評(píng)價(jià)

一般的數(shù)學(xué)練習(xí)或數(shù)學(xué)考試都是采用統(tǒng)一的模式，教師也往往根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行批改，從而得出一個(gè)抽象的分?jǐn)?shù)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)中，常常很難體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)別差異，評(píng)價(jià)被置于統(tǒng)一的模式和規(guī)格之下，學(xué)生的個(gè)性被忽略。數(shù)學(xué)日記則完全是一種個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法自由地書(shū)寫(xiě)，展示自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成果和困惑。通過(guò)閱讀學(xué)生的日記，教師可以清楚地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和能力發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性也赫然躍于紙上。

從評(píng)價(jià)的目標(biāo)來(lái)看，數(shù)學(xué)日記不屬于獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)，而是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)。通常的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式往往與排名、升學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)相聯(lián)系，具有很強(qiáng)的功利性。但數(shù)學(xué)日記作為一種評(píng)價(jià)工具，一方面是為了讓學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中進(jìn)行自我梳理和自我評(píng)價(jià)，另一方面是便于教師更好地了解學(xué)生，從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需要的教學(xué)行為。從這兩個(gè)方面都可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。

四、結(jié)語(yǔ)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。數(shù)學(xué)日記是兒童體驗(yàn)成功的樂(lè)園，它可以使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，使每位學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。因此，我將繼續(xù)攜帶著“數(shù)學(xué)日記”，和我這一群可愛(ài)的孩子們一起，奔向數(shù)學(xué)樂(lè)園，去感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫旭花.美國(guó)數(shù)學(xué)教育中的“數(shù)學(xué)日記”［Ｊ］.廣州師院學(xué)報(bào)，1997，（2）：4850.[2]劉艷云.數(shù)學(xué)日記的反思［J］.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，1999，（2）：576.[3]蔣巧君.數(shù)學(xué)日記的功能分析［J］.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004,（3）.[4]《中小學(xué)教育》［J］.2012,(31)[5]萬(wàn)月春.《趣味數(shù)學(xué)日記》［M］,科學(xué)出版社.[6]吳正憲.《兒童心中的數(shù)學(xué)世界---數(shù)學(xué)日記》［M］,北京師大出版社.

第三篇：數(shù)學(xué)日記--0的重要性

0是一個(gè)神秘的數(shù)字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個(gè)重要的數(shù)字，如果你一不小心，多添了一個(gè)0或少加了一個(gè)0的話(huà)，那后果真是不堪設(shè)想。

這次的數(shù)學(xué)考試，讓我真正領(lǐng)略了0的重要性。當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，99分!我立即尋找錯(cuò)誤點(diǎn)。結(jié)果令我目瞪口呆。原來(lái)是45000÷90這道題?！霸趺纯赡苓@么簡(jiǎn)單的題我也會(huì)出錯(cuò)?”我心里嘀咕道。想起當(dāng)時(shí)在口算45000÷90這道題時(shí)，我輕而易舉地寫(xiě)下50，還十分自信，可到頭來(lái)一計(jì)算原來(lái)得500，差了一個(gè)0。這是多少不應(yīng)該的呀!不該錯(cuò)的也錯(cuò)了，想必0是多么重要呀!

如果我以后當(dāng)了公司的財(cái)務(wù)總經(jīng)理，別人來(lái)提錢(qián)，本來(lái)要提10000元，我卻多加了一個(gè)0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰(shuí)來(lái)要呀!這一切后果都得我承擔(dān)啊!

第四篇：數(shù)學(xué)日記之雞兔同籠

數(shù)學(xué)日記之《雞兔同籠》

你以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“雞兔同籠”問(wèn)題嗎？就在今天，我學(xué)習(xí)了這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題出自我國(guó)古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的問(wèn)題。書(shū)中是這樣記敘的：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？這四句話(huà)的意思是：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？

通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了四種方法解這道題。

一：列表法，從有一只雞一只兔開(kāi)始依次往下試，按照試出的結(jié)果計(jì)算，看哪一個(gè)正好是35個(gè)頭，94只腳。

二：假設(shè)法，假設(shè)全部都是雞或兔，算出腳數(shù)，減去實(shí)際的腳數(shù)，再除以雞兔兩腳的差，算出的結(jié)果就是另一種動(dòng)物。

三：方程法，設(shè)兔為x只，則雞為35-x只。再根據(jù)雞的腳數(shù)加兔的腳數(shù)等于雞兔共腳數(shù)列出方程，再解方程。

四：抬腿法，假如讓雞抬起一只腳，兔子抬起2只腳，還有94÷2=47（只）腳。兔就比雞的腳數(shù)多1，這時(shí)，腳與頭的總數(shù)之差47-35=12，就是兔子的只數(shù)。

以后，我要把這幾種解題方法用到其他雞兔同籠的應(yīng)用題中。

第五篇：數(shù)學(xué)日記之逛商場(chǎng)

數(shù)學(xué)是一個(gè)重要的基礎(chǔ)課程，下面是為大家分享的數(shù)學(xué)日記之逛商場(chǎng)，希望對(duì)大家有幫助！

周六，媽媽帶著我去逛商場(chǎng)，給我買(mǎi)了好多美味的零食和一套最時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)服，我們才高高興興地回到了家。

“老爸，我們回來(lái)了。”我一邊喊，一邊把運(yùn)動(dòng)服往沙發(fā)上一扔，躺了下來(lái)，“真是累死我了!”

“今天買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服用了多少錢(qián)呢?”爸爸笑著問(wèn)。

“那就考考你吧!”我自信地說(shuō)。

“對(duì)，答不出來(lái)今天晚上就請(qǐng)我們吃自助餐?！眿寢屨f(shuō)。

“太好了，我最?lèi)?ài)吃自助餐了，我出的題一定能難倒你的。”我開(kāi)心的說(shuō)。

“好，請(qǐng)聽(tīng)題。今天，我買(mǎi)的運(yùn)動(dòng)服，褲子128元，上衣比褲子的2倍少78元，一雙運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢(qián)比一件運(yùn)動(dòng)上衣價(jià)錢(qián)的3倍還多53元，請(qǐng)老爸算一算，我今天買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋一共花了多少元?”

爸爸聽(tīng)了以后，想了一會(huì)，頭都大了，有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“什么2倍、3倍，繞來(lái)繞去的，還是你來(lái)算吧，算對(duì)了請(qǐng)你們吃自助餐?！?/p>

“好，褲子價(jià)錢(qián)已知為128元，上衣比褲子的2倍少78元。設(shè)上衣價(jià)錢(qián)x元，x+78=2×128，x=256-78，x=178，所以上衣就是178元。鞋的價(jià)錢(qián)比上衣的3倍還多53元，上衣已求出為178元，就再設(shè)鞋的價(jià)錢(qián)為y元，y-53=3×178，y=534+53，y=587，鞋的價(jià)錢(qián)就是587元。128+178+587=893〔元〕，所以我的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋一共花了893元?！?/p>

“還是女兒聰明，請(qǐng)吃自助餐去吧!”媽媽高興地對(duì)爸爸說(shuō)。

今天是我最開(kāi)心的日子，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真好呀!