第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)日記：周長(zhǎng)的作用

三年級(jí)數(shù)學(xué)日記：周長(zhǎng)的作用

生活中有許許多多的長(zhǎng)方形和正方形,他們都有周長(zhǎng),那周長(zhǎng)有什么作用呢?

我發(fā)現(xiàn),在我們的生活中它的本領(lǐng)可真大.比如,我們要為長(zhǎng)方形的花壇造個(gè)籬笆,如果不知道周長(zhǎng)的話(huà),工人們就需要去圍一圍,這樣一次又一次,如果太短還得加長(zhǎng),如果太長(zhǎng),還得重來(lái),你們看這樣多浪費(fèi)啊!所以只要知道周長(zhǎng),量一下,一次就行了,既節(jié)省時(shí)間,又節(jié)省木材,多方便啊!如果你對(duì)周長(zhǎng)感興趣的話(huà),自己也可以去生活中找找看,把它記錄下來(lái),和其他小朋友們一起分享!

第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)周長(zhǎng)教案

周 長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第44、55頁(yè)《周長(zhǎng)》 教材分析：

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《什么是周長(zhǎng)》。此單元內(nèi)容包括：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法、交通與數(shù)學(xué)。而《什么是周長(zhǎng)》是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步感知周長(zhǎng)的含義，為后面認(rèn)識(shí)各種圖形的周長(zhǎng)，及周長(zhǎng)的計(jì)算做好鋪墊。學(xué)生分析：

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了平面圖形和角，以及掌握了長(zhǎng)度單位和面積單位后學(xué)習(xí)的，在我對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，他們所理解的周長(zhǎng)只是一條邊的長(zhǎng)，或者也不考慮是封閉的圖形，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)全新的內(nèi)容，所以本節(jié)課我采用了以學(xué)生實(shí)際操作為主是教學(xué)方式，通過(guò)理解封閉、指一指、描一描、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生來(lái)體會(huì)什么是周長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道周長(zhǎng)的含義，建立周長(zhǎng)的概念。

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能初步測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng)。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。

（4）創(chuàng)新目標(biāo)：在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法測(cè)量與計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)各種圖形的周長(zhǎng)，及周長(zhǎng)的計(jì)算的基礎(chǔ)，所以我把認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教具：課件

學(xué)具：卡片、剪刀、彩筆、繩子、直尺等。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、引入：今天，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物，想看一看嗎？（由學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)分發(fā)）

2、出示四幅圖片：笑臉、國(guó)旗、三角尺、樹(shù)葉

這張卡片寄托了老師對(duì)大家的期望，希望在今天的課堂中它能陪伴同學(xué)們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、知識(shí)感知，理解周長(zhǎng)。

1、剪一剪

（1）請(qǐng)拿出你的剪刀，看誰(shuí)剪得又快又好？使用剪刀時(shí)要注意安全。

（2）理解“邊線(xiàn)” 你剛才是沿著什么剪的？

小結(jié)：剛才大家都是沿著圖形的邊來(lái)剪的，這個(gè)邊，也可以說(shuō)是邊線(xiàn)。板書(shū)：邊線(xiàn)

你能指一指你手中圖形的邊線(xiàn)嗎？

（3）理解“一周”

你是從哪里開(kāi)始剪的，又是到哪里結(jié)束的？

像這樣，從圖形的一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，沿著邊線(xiàn)又回到起點(diǎn)，我們把它叫一周。

2、指一指

（1）找下面圖形“一周的邊線(xiàn)”，強(qiáng)調(diào)封閉圖形。（2）出示圖片：地圖，指出邊線(xiàn)：

3、摸一摸

（1）摸數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)

（2）在周?chē)矬w的面上找一找，摸一摸。如桌面，黑板面，??

4、畫(huà)一畫(huà)

（1）出示課本練一練第一題（2）學(xué)生動(dòng)手，描出所給圖形的周長(zhǎng)（3）展示交流。

5、揭示周長(zhǎng)的含義

圖形一周的長(zhǎng)度，就是圖形的周長(zhǎng)。

6、練一練

計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)（題略）以口算為主，主要交流算法。

三、實(shí)踐探究，測(cè)量周長(zhǎng)。

1、2、出示學(xué)生剪好的四張卡片 分小組測(cè)量周長(zhǎng)

（1）出示小組學(xué)習(xí)要求（2）學(xué)生利用學(xué)具開(kāi)展測(cè)量3、4、5、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，交流測(cè)量方法。教師講評(píng)。練習(xí)深化

（1）小花園：小青蛙和小豬去花園散步，它們誰(shuí)走的路線(xiàn)長(zhǎng)？（2）比一比：哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)更長(zhǎng)？

四、課堂總結(jié)，回顧周長(zhǎng)。

本節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？還有哪些疑問(wèn)？

五、走進(jìn)生活，體驗(yàn)周長(zhǎng)。

欣賞周長(zhǎng)生活中的應(yīng)用，激發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

封閉圖形一周（邊線(xiàn)）的長(zhǎng)度，叫做周長(zhǎng)。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的周長(zhǎng)

《圖形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：圖形的周長(zhǎng)，教科書(shū)第64—65頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感知、理解一個(gè)圖形周長(zhǎng)的含意。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索各種圖形周長(zhǎng)的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：同學(xué)們，周末你們都到哪去玩了？老師這個(gè)星期天去了人民公園，有些地方的景色實(shí)在是太美了，老師把它拍下來(lái)，想不想欣賞一下。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（主題圖）

看到這么漂亮的花花草草，同學(xué)們喜歡嗎？你有什么好辦法保護(hù)它？如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個(gè)花壇的周?chē)采献o(hù)欄。你這個(gè)方案非常好，根據(jù)這個(gè)方案，怎樣才知道每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄呢？

我們只要知道每個(gè)花壇的一周的長(zhǎng)就可以了。在生活中,你有什么辦法可以知道每個(gè)花壇一周的長(zhǎng)是多少呢?請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流一下,看哪個(gè)小組的方法多。步測(cè)、目測(cè)、卷尺量、米尺量等等。同學(xué)們的辦法可真不少，這些方法在我們生活中經(jīng)常用到。

二、周長(zhǎng)的含義的探究 指“一周” 出示情景圖：花壇圖 “誰(shuí)能找到這些花壇的一周在哪兒？” 學(xué)生上臺(tái)指一指。

總結(jié)：怎樣才算一周？

生： 從一點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)一周再回到起點(diǎn)，就是圖形的一周。描“一周”

老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了花壇圖，你能試著描出他們的一周嗎？請(qǐng)同學(xué)們用彩筆描一描吧。找“一周” 師：在我們的生活中，很多物體的表面都能找到它的一周，在你們周?chē)艺铱?，你能找到嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：黑板面、課桌面、世界地圖等等。摸“一周”

師：同學(xué)們找到了很多物體表面的一周，讓我們一起來(lái)摸一摸這些“一周”吧。（摸時(shí)提醒學(xué)生怎樣才算一周。）同學(xué)們，剛才我們找到了許多物體表面的一周，什么是周長(zhǎng)呢？

生：這一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。說(shuō)“周長(zhǎng)”

師：你能從身邊找一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎? 生：黑板面一周的長(zhǎng)度就是黑板面的周長(zhǎng)。長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)…… 師：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。（板書(shū)）

三、動(dòng)手實(shí)踐，感悟“周長(zhǎng)”

用我們喜歡的方法,估計(jì)一下課本封面的周長(zhǎng)大約是多少?算出課本封面的周長(zhǎng)。

四、檢測(cè)基礎(chǔ)，拓展思維 現(xiàn)在就讓老師來(lái)考考你們，看看經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你是不是又變聰明了一些！

1、闖關(guān)檢測(cè)第一關(guān)：基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試 課件：計(jì)算各種花壇圖形的周長(zhǎng)。

2、闖關(guān)檢測(cè)第二關(guān)：解決生活問(wèn)題 課件：給教室黑板裝飾花邊

3、闖關(guān)檢測(cè)第三關(guān)：聰明小屋

課件：下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？。

五、小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、課外作業(yè)

圖片 路邊花壇、粗壯大樹(shù)周長(zhǎng)的策略方法：步測(cè)、幾人合抱等方法。

測(cè)量自己的頭圍、腰圍，做好自己的成長(zhǎng)記錄。每年測(cè)量，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像小樹(shù)一樣每年都在不斷的長(zhǎng)高長(zhǎng)狀，讓我們一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)！

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)周長(zhǎng)題型總結(jié)

數(shù)學(xué)周長(zhǎng)題型總結(jié)

一、概念題

四條邊都相等的四邊形是正方形（這句話(huà)判斷對(duì)錯(cuò)）

正方形的邊長(zhǎng)都增加2厘米，周長(zhǎng)增加8厘米（這句話(huà)判斷對(duì)錯(cuò)）正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，周長(zhǎng)擴(kuò)大8倍（這句話(huà)判斷對(duì)錯(cuò)）

二、解決實(shí)際問(wèn)題

1、鐵絲圍正方形和剪刀剪正方形。（區(qū)分）

長(zhǎng)10厘米，寬6厘米的紙剪一個(gè)最大的正方形，邊長(zhǎng)多少？周長(zhǎng)多少？

鐵絲圍長(zhǎng)方形長(zhǎng)10厘米，寬6厘米，改圍正方形后？邊長(zhǎng)多少？周長(zhǎng)多少？

2、長(zhǎng)方形剪一個(gè)最大正方形，長(zhǎng)方形擴(kuò)大為正方形的區(qū)分。

長(zhǎng)10厘米，寬6厘米的紙剪一個(gè)最大的正方形，邊長(zhǎng)多少？周長(zhǎng)多少？

長(zhǎng)10厘米，寬6厘米的紙擴(kuò)大為一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)至少多少？周長(zhǎng)至少多少？

3、不規(guī)則圖形求邊長(zhǎng)周長(zhǎng)方法（1）每條邊相加法（2）補(bǔ)邊法。

下面每條小線(xiàn)段的長(zhǎng)是3厘米，求下面圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？（每條邊相加法）

圖中的大長(zhǎng)方形長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，求下面圖中陰影部分的周長(zhǎng)。（補(bǔ)邊法）

已知下圖白色部分的周長(zhǎng)是12厘米，求陰影部分的周長(zhǎng)是多少？（概念補(bǔ)充：同一條鄰邊的這部分長(zhǎng)度一樣）

4、修建籬笆（有一面靠墻）的問(wèn)題

王伯伯在墻邊圍籬笆，靠墻的一邊可以不圍，要圍一個(gè)長(zhǎng)20米，寬8米的長(zhǎng)方形，籬笆至少長(zhǎng)多少米？至多長(zhǎng)多少米？

5、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)相等的問(wèn)題（方法：弄清楚從邊長(zhǎng)到周長(zhǎng)，從周長(zhǎng)到邊長(zhǎng)計(jì)算）

一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的周長(zhǎng)相等，已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是6厘米，正方形的邊長(zhǎng)是多少？

一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的周長(zhǎng)相等，已知正方形的邊長(zhǎng)是3厘米，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬可能有哪幾種組合？

6、拼圖問(wèn)題（難點(diǎn)）

7、

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)什么是周長(zhǎng)教案

《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第45-46頁(yè)。教材分析：

《什么是周長(zhǎng)》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第一節(jié)課，本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容有：利用交互式電子白板，通過(guò)多媒體演示、描一描、量一量、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)，理解周長(zhǎng)的含義，為后面認(rèn)識(shí)各種圖形周長(zhǎng)的含義，及周長(zhǎng)的計(jì)算做好鋪墊。本課教材有以下編寫(xiě)特點(diǎn)：首先通過(guò)多媒體演示螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉的邊線(xiàn)一周，使學(xué)生初步直觀(guān)認(rèn)識(shí)什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)；然后又通過(guò)操作活動(dòng)和多媒體直觀(guān)演示相結(jié)合理解周長(zhǎng)的意義；最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合課件展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析：

“周長(zhǎng)”對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象,這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中,學(xué)生見(jiàn)到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多,而感受和關(guān)注周長(zhǎng)的時(shí)候比較少。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我將借助多媒體演示從學(xué)生熟悉的生活情景引入，這樣的設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的接受心理.再通過(guò)操作活動(dòng)和多媒體直觀(guān)演示相結(jié)合讓學(xué)生輕松理解周長(zhǎng)的意義，并會(huì)實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合具體事物或圖形，在觀(guān)察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)

物體表面或圖形的周長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、抽象概括的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生結(jié)合具體事物或圖形，在觀(guān)察、描一描、摸一摸等操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并在與同伴交流的過(guò)程中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2、能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

能積極參與到認(rèn)識(shí)“周長(zhǎng)”的操作活動(dòng)中，通過(guò)自己的感性體驗(yàn)，來(lái)獲得對(duì)“周長(zhǎng)”的理解與掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。充分參與活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)

利用多媒體認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀(guān)念。

教學(xué)難點(diǎn)

借助多媒體演示直觀(guān)理解周長(zhǎng)概念 教學(xué)資源

課件、直尺、線(xiàn)、皮尺、各種實(shí)物、樹(shù)葉等。教學(xué)方法：

探索發(fā)現(xiàn)法、多媒體直觀(guān)演示法、動(dòng)手操作法 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

電腦演示小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，猜猜看它是誰(shuí)呢？（課件出示小螞蟻爬樹(shù)葉圖片）。小螞蟻非常喜歡鍛煉身體，今天它準(zhǔn)備在樹(shù)葉上做運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，這只螞蟻是怎樣在這片樹(shù)葉上做運(yùn)動(dòng)的。（多媒體演示小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊爬過(guò)留下的紅線(xiàn)。）螞蟻?zhàn)鐾赀\(yùn)動(dòng)后還留下一句話(huà)呢，它說(shuō)，他爬過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。板書(shū)（周長(zhǎng)）你們想知道什么是周長(zhǎng)嗎？（板書(shū)：什么是周長(zhǎng)）下面就讓我們共同探究這個(gè)問(wèn)題。

二、動(dòng)手操作，探究新知

（一）描一描、初步感知

1、你們想不想像螞蟻那樣在樹(shù)葉上做運(yùn)動(dòng)呀？師貼樹(shù)葉卡片，指明兩名同學(xué)到前邊描樹(shù)葉的邊線(xiàn)，讓其他同學(xué)在課本上描。

2、誰(shuí)能給大家演示一下你是怎么描的（要說(shuō)清從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束）

3、那么大家看這些同學(xué)描的都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？（沿邊線(xiàn)圍著圖形描了一周）

4、多媒體演示樹(shù)葉一周的邊線(xiàn)。

5、小結(jié)：看來(lái)，不管是從哪里開(kāi)始，大家都沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)描了一周（結(jié)合實(shí)物演示），這一周的長(zhǎng)度，我們就把它叫什么呢？（樹(shù)葉的周長(zhǎng)）。（板書(shū)：樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)）

（二）摸一摸、描一描、強(qiáng)化感知

1、剛才我們描了樹(shù)葉的邊線(xiàn)，那你能摸出數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)嗎？

2、同桌互相摸一摸。

3、叫一個(gè)學(xué)生上前展示。

4、同學(xué)們能摸出數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)，你們能在課本描出來(lái)嗎?

5、先獨(dú)立描，再上前展示。

6、同學(xué)們描的非常棒那誰(shuí)能給老師說(shuō)一下，什么是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)？

7、學(xué)生匯報(bào)。（數(shù)學(xué)書(shū)封面一周的的長(zhǎng)度就是數(shù)學(xué)書(shū)的周長(zhǎng)）。

8、數(shù)學(xué)書(shū)封面是一個(gè)長(zhǎng)方形，所以也可以說(shuō)圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。（板書(shū)：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)）。

9、課件出示：樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)，對(duì)照總結(jié)周長(zhǎng)概念。小結(jié)：通過(guò)上面這兩個(gè)描一描，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)描一個(gè)物體的周長(zhǎng)可以從不同的起點(diǎn)開(kāi)始，再到這一點(diǎn)終止，首尾相連接就行。

（三）找一找、說(shuō)一說(shuō)

1、我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個(gè)面，沿著它的邊線(xiàn)用手來(lái)摸一摸它們的周長(zhǎng)。

2、學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長(zhǎng)。

3、說(shuō)一說(shuō)找的結(jié)果，邊說(shuō)邊指。請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示，生生之間互評(píng)。

（四）試一試

課件出示：下面哪些圖形有周長(zhǎng)？哪些沒(méi)有？ 獨(dú)立完成，再對(duì)照。

（五）量一量、說(shuō)一說(shuō)

1、課件出示測(cè)量要求：（1）選擇測(cè)量工具（2）怎樣測(cè)量（3）同桌合作完成（4）記錄好測(cè)量數(shù)據(jù)

2、測(cè)量直線(xiàn)型圖形的周長(zhǎng)。

（1）既然我們已經(jīng)知道了周長(zhǎng)，那數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)到底是多少呢？這就需要我們來(lái)量一量。

（2）說(shuō)一說(shuō)：用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？要注意什么？（3）學(xué)生同桌合作完成測(cè)量，記錄好數(shù)據(jù)。（4）先組內(nèi)交流再匯報(bào)測(cè)量方法。

3、測(cè)量曲線(xiàn)型圖形的周長(zhǎng)。

（1）同桌討論：如何測(cè)量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)？

（2）小組交流測(cè)量所需的工具、測(cè)量方法，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（測(cè)量樹(shù)葉可以繩測(cè)法，用一條細(xì)繩繞圖形一周，剪去繩子多余部分，再拉直，量出繩長(zhǎng)，就得到了不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。

小結(jié)：測(cè)量規(guī)則圖形的周長(zhǎng)可采用尺測(cè)法，測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)可采用繩測(cè)法。

（六）數(shù)一數(shù)、下面圖形的周長(zhǎng)分別為多少厘米？（多媒體演示）

1、獨(dú)立完成

2、匯報(bào)方法

小結(jié)：（1）先將邊線(xiàn)勾出來(lái)，再找準(zhǔn)起點(diǎn)一格一格數(shù)準(zhǔn)確。(2)計(jì)算時(shí)，要先數(shù)清橫豎所有邊線(xiàn)的格子，再認(rèn)真計(jì)算。

三、課后練習(xí)

1、課件出示：蝸牛沿著圖形的邊線(xiàn)爬行一周，請(qǐng)將它們走的路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

（先獨(dú)立完成，再用多媒體演示。）

2、課件出示：數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長(zhǎng)分別是多少厘米

3、課件出示：你能摸出下面圖形的周長(zhǎng)嗎？

四、課后總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

回家后和家長(zhǎng)一起測(cè)出你們?nèi)齻€(gè)人的頭圍和腰圍。