第一篇：水粉畫《紙杯DIY》的教學(xué)反思

水粉畫是蔚斗分園的老課題，雖然此課題已經(jīng)嘗試多年，但是還有很多地方需要完善和改進(jìn)的地方，本學(xué)期我們結(jié)合園科研計(jì)劃要求將進(jìn)一步對(duì)幼兒水粉畫教學(xué)進(jìn)行深層次的實(shí)踐。今天是我的第一節(jié)水粉畫《紙杯DIY》活動(dòng)，為了能夠收到較好的效果，我看了原教案的要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)?，F(xiàn)將反思如下：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的二方連續(xù)圖案來(lái)裝飾，首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)成功感，學(xué)習(xí)用各種顏色的顏料，開(kāi)展了就要讓孩子懂得如何運(yùn)用好水粉材料進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)給了我較大的啟示：開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā)，教師必須真正了解本班幼兒的實(shí)際水平及能力。雖然我們的教材不是很完美的，但作為我來(lái)說(shuō)沒(méi)有突破教材的能力，但是我盡量在教學(xué)實(shí)踐中，多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，在嘗試中多考慮孩子的理解能力。

第二篇：紙杯DIY活動(dòng)策劃

紙杯DIY活動(dòng)策劃

一、比賽意義

為活躍校園氣氛，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，同時(shí)旨在通過(guò)紙杯DIY比賽，為開(kāi)發(fā)同學(xué)的想象力,增進(jìn)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的理解,現(xiàn)在申請(qǐng)舉辦紙杯DIY活動(dòng)方案。

二、參賽人員

全體在校大學(xué)生(徐州工程學(xué)院中心校區(qū))

三 活動(dòng)流程：

1、前期準(zhǔn)備：

宣傳：海報(bào)、橫幅宣傳

班級(jí)宣傳

人流密集區(qū)擺放宣傳板

校學(xué)生會(huì)網(wǎng)站發(fā)布通知

報(bào)名方式：班級(jí)報(bào)名、擺攤報(bào)名

2、活動(dòng)進(jìn)行：1 初賽：（1）每位參賽同學(xué)自己準(zhǔn)備一個(gè)白色紙杯,可以在上面做畫(卡通,水彩,水粉,剪紙)

（2）參賽人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成作品，送至510。

（3）評(píng)分：由部長(zhǎng)團(tuán)進(jìn)行評(píng)分,選出前20名參加復(fù)賽。2 復(fù)賽：(1)由主辦方提供紙杯,同學(xué)自備繪畫或設(shè)計(jì)用品。

(2)參賽同學(xué)到大學(xué)生活動(dòng)中心參加比賽,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品.(3)評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分．

3、后期工作：獎(jiǎng)狀的頒發(fā)

校學(xué)生會(huì)網(wǎng)站公布獲獎(jiǎng)信息

獲獎(jiǎng)作品照片在中心校區(qū)一期二期食堂展示

四 活動(dòng)器材：

一次性白色紙杯，垃圾袋，打分表

五 評(píng)分準(zhǔn)則：分別從顏色搭配、藝術(shù)思想、創(chuàng)新、主題思想四個(gè)方面著手評(píng)分解說(shuō)充分，全面，有特點(diǎn)

：初賽：參賽選手在13年05月10日晚7：00前交作品交至510

2復(fù)賽：地點(diǎn) 大學(xué)生活動(dòng)中心，時(shí)間另行通知

七 評(píng)委：初賽：學(xué)生會(huì)主席團(tuán)，部長(zhǎng)復(fù)賽：團(tuán)委老師及學(xué)生會(huì)主席團(tuán)

八 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名；特殊獎(jiǎng)5名（兩個(gè)校區(qū)）

九 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算;（兩個(gè)校區(qū)）

20個(gè)紙杯

2:00到達(dá)比賽場(chǎng)地，入場(chǎng)，主持人開(kāi)幕宣讀比賽規(guī)則 2：30-3：30比賽

3：30-4:00宣讀評(píng)分規(guī)則，進(jìn)行第一輪投票

4：00-4：30選手講解后，進(jìn)行第二輪投票

4:30宣布比賽結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束

第三篇：結(jié)婚周年紀(jì)念DIY紙杯蛋糕

結(jié)婚周年紀(jì)念DIY紙杯蛋糕 英國(guó)威廉王子與夫人凱特·米德?tīng)栴D舉行了舉世矚目的王室婚禮，而現(xiàn)在一年時(shí)間過(guò)去了，最近倫敦多家蛋糕店都紛紛推出了“Kate & Will”結(jié)婚一周年紀(jì)念DIY

紙杯蛋糕。英國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月29日，英國(guó)威廉王子與夫人凱特·米德?tīng)栴D(Kate Middleton)舉行了舉世矚目的的王室婚禮，而現(xiàn)在一年時(shí)間過(guò)去了，最近倫敦多家蛋糕店都紛紛推出了“Kate & Will”結(jié)婚一周年紀(jì)念DIY紙杯蛋糕#婚禮蛋糕##創(chuàng)意婚禮#。

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第四篇：《紙杯變變變變》教學(xué)反思

《紙杯變變變變》教學(xué)反思

《紙杯變變變變》教學(xué)反思 本節(jié)課以學(xué)生非常熟悉且感興趣的動(dòng)物世界為情境導(dǎo)入，學(xué)生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來(lái)，并以這位主線貫穿了整個(gè)課堂。然后我逐個(gè)出示的教具，能夠讓學(xué)生非常驚奇，又進(jìn)一步的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后拋出問(wèn)題：是用什么材料制作的？學(xué)生能一目了然，并成功引出課題——紙杯變變變變。并用倒放著的杯子和橫著放的杯子問(wèn)學(xué)生：像什么，添加什么之后能變成小動(dòng)物。然后由易到難，用擬人的方法出示苦惱的杯底讓學(xué)生幫助它變成小動(dòng)物，學(xué)生又覺(jué)得有趣又積極動(dòng)腦。這是一個(gè)思維從易到難的訓(xùn)練，學(xué)生即不會(huì)覺(jué)得枯燥也不會(huì)覺(jué)得問(wèn)題很難。還有難點(diǎn)達(dá)成不夠可以加強(qiáng)，學(xué)生的動(dòng)物種類不夠豐富，是因?yàn)闆](méi)有給與學(xué)生足夠的發(fā)展思維空間，制作不同的動(dòng)物，這樣就不至于出現(xiàn)作品單一的情況。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題我運(yùn)用課件圖片展示步驟，讓學(xué)生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達(dá)到更好地制作效果。作業(yè)中學(xué)生通過(guò)小組交流基本上能自主學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)，但在內(nèi)容的創(chuàng)意上還有欠缺，我要在引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作上繼續(xù)下功夫。使作品更富有設(shè)計(jì)美感.

第五篇：《紙杯小動(dòng)物》教學(xué)反思

紙杯小動(dòng)物——教學(xué)反思

學(xué)生在上課的時(shí)候狀態(tài)良好，能夠根據(jù)老師的指令按時(shí)按量完成任務(wù)。課堂的導(dǎo)入部分是利用實(shí)物導(dǎo)入，引出紙杯的另外用途，然后課件出示紙杯做出來(lái)的小動(dòng)物，引入今天的課題。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性后，開(kāi)始讓學(xué)生研究做法，為下面突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)，也能更好的更快速的制作小動(dòng)物。課堂上給足了時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手制作小動(dòng)物，在成果展示部分，學(xué)生的作品呈現(xiàn)還是非常不錯(cuò)的。

在課堂中還是出現(xiàn)了很多意想不到的情況。

1.彩色卡紙忘記提前發(fā)放了，或者可以在學(xué)生討論制作什么動(dòng)物的時(shí)候進(jìn)行彩紙的發(fā)放。

2.板書臨時(shí)進(jìn)行改動(dòng)：由“頭——軀干——四肢”改成“抓住特征”。因?yàn)樽约鹤龅姆镀窙](méi)有做全四肢。3.沒(méi)有給時(shí)間讓學(xué)生自主交流做什么。

4.在學(xué)生制作之前應(yīng)該該傳授一些制作的小技巧，這樣可以節(jié)約制作時(shí)間。

比如：太小的東西可以借助水彩筆來(lái)完成一樣的東西可以把紙折疊剪

粘貼的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行折疊留余

5.前面制作時(shí)拖延了時(shí)間，后面的環(huán)節(jié)沒(méi)法進(jìn)行完成。6.應(yīng)該根據(jù)新版的《課標(biāo)》抓住三維目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。

7.課件的圖片足夠多，但是沒(méi)有挑一到兩個(gè)進(jìn)行精細(xì)分析，為后面的引導(dǎo)做準(zhǔn)備。

8.課堂上沒(méi)有抓住動(dòng)物的夸張?jiān)煨瓦M(jìn)行教學(xué) 9.在課堂最開(kāi)始的時(shí)候布置的情境應(yīng)該貫穿全程。10.老師的范品不應(yīng)該出現(xiàn)在課件里。